中考物理《简单机械》复习教案
部编人教版九年级物理《简单机械复习》教案(表格式)及说课稿
祁连镇初级中学教学方案授课题目《简单机械》复习第1课时授课班级八年级授课时间年月日授课教师李秀梅教学目标及教学过程教学目标知识与能力目标1.知道杠杆的概念，理解杠杆的五要素，并能利用杠杆的相关知识作图。
2.明白杠杆的分类，以及各类杠杆的特征，并能说出在生活中的应用。
3.理解动滑轮，定滑轮的实质以及应用。
4.理解杠杆平衡的条件，根据杠杆平衡的条件完成有关的判断和计算。
方法与情感目标感受生活中杠杆有广泛的应用，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真细致的科学态度和创新意识。
教学重点利用杠杆的相关知识作图。
教学难点理解杠杆平衡的条件，能根据杠杆平衡的条件完成有关的判断和计算。
学法指导归纳，总结，应用教具运用多媒体教学流程师生活动补充与反思一．梳理知识网络：考点一：杠杆1.杠杆：在力的作用下能绕着（）转动的硬棒叫做杠杆。
2.杠杆的五要素:（让学生在已有知识的基础上回答）3.杠杆的分类:（提问，并让学生举例）4.各种杠杆力臂的关系，特点，应用:如图2所示的四种用具中，属于费力杠杆的是（）。
5.画杠杆示意图的方法：⑴找支点O、画动力(最小动力)、画阻力。
⑵画力的作用线（虚线）。
⑶画力臂（实线，过支点垂直于力的作用线作垂线）。
⑷标力臂。
对应练习：1.如图所示，O是杠杆的支点，画出力的力臂，并用字母L表示。
2．在杠杆上的A点挂一重物，在C点对杠杆施加一个最小的力，使杠杆平衡在图中所示的位置．试画出这个力的示意图和力臂。
考点二：滑轮1.定滑轮，动滑轮，滑轮组的图示（导学案53页）：2.定滑轮，动滑轮的实质：3.定滑轮，动滑轮，滑轮组的特点：对应练习：1.你能根据下图说出定滑轮和动滑轮的特征吗？2．小强想把一货物吊到楼上去，已知货物重1000 N，小强最大的拉力为300 N，如果使用滑轮组，至少需要几个滑轮？如何装配？考点三：实验与探究：研究杠杆的平衡条件：杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
实验前：应调节杠杆两端的( )，使杠杆在水平位置平衡。
精选中考物理专题八简单机械复习教案
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验．(1)若每个钩码重为 G，杠杆上每格长 L，由 图甲，左侧力与力臂的乘积：5G×4L＝20GL，右 侧力与力臂的乘积： 2G×3L ＝ 6GL ，因为： 20GL ＞6GL，所以杠杆左侧下降；如果不改变钩码总数 和悬挂点位置，若要杠杆平衡，左侧取下 n 个钩 码挂到右侧，则：(5－n)G×4L＝(2＋n)G×3L， 解得：n＝2，即需将左侧 2 个钩码挂到右侧即可； (2)由图将杠杆左侧的所有钩码拿掉， 在 A 点施加一 个始终水平向右的拉力 F，当杠杆拉到水平位置 时 F 的力臂通过支点，即力臂为 0，根据杠杆的 平衡条件杠杆始终不能平衡； (3)由图杠杆从竖直 位置转过 30°的过程， F 水平移动距离为 OA 长的 1 1 1 一半， 即 L， 所以拉力 F 做的功： W＝F× L＝ FL. 2 2 2 答案： （1）左 左侧 2 个钩码挂到右侧 （2）水平位置时动力臂为零杠杆无法平衡 1 （3） FL 2 【变式练习 1】C 【例 2】C 【变式练习 2】省力 300 考点 2：滑轮 命题点：(1)定滑轮的特点；(2)动滑轮的特点；(3) 滑轮组在生活中的应用．
【教学环节安排】 环 教 学 问 题 设 计 节 知 可用练习或提问的方式梳理基础知 识 “考点知识梳理”见学案（答案见课件或学案后） 再 现 考点 1：杠杆 展 命题点：(1) 杠杆的平衡条件；(2)杠杆的分类 示 杠杆的分类多以选择题、填空题呈现，杠杠的 交 平衡条件除了以选择题、填空题呈现外有时也会 流 利用利用条件计算，尤其是实验。 识，也可边板书边梳理． 教学活动设计
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专题八：简单机械
【教学任务分析】 1．知道什么是杠杆(要求能正确作出力臂)、什么是杠杆平衡。 知识与技 能（考试 内容与要 求） 4．知道使用定滑轮和动滑轮施加力的特点，能根据具体要求组装滑轮组。 教学 目标 1.借助例题，让同学能够区分一些易混淆的知识，不乱套用计算公式． 过程与方 2.复习实验探究过程，培养学生实验及从实验中归纳实验规律的能力， ． 法 3.组织和引导同学分析和理解，达到对知识和能力的提高． 1.通过学习杠杆、滑轮的应用，培养积极应用物理知识解决生活问题的态度． 情感态度 2.在复习过程中，要求学生尊重实验事实，能把物理知识应用到实际问题中去，以 与价值观 树立学习的自信心． 杠杆平衡条件的实验探究，杠杆与滑轮的应用． 重点 难点 杠杆与滑轮的应用，对做功的必要因素的理解． 2．能对探究“杠杆平衡条件”实验的过程作出正确说明，以及如何得出正确的 结论等。 3．能利用杠杆平衡条件的关系式 F1l1＝F2l2 进行简单的计算。
人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。
二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。
3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。
4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。
答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。
八年级物理简单机械复习教案
八年级物理简单机械复习教案教案标题：八年级物理简单机械复习教案教学目标：1. 复习八年级物理学习过的简单机械的基本概念和原理。
2. 强化学生对简单机械的分类和应用的理解。
3. 提高学生解决与简单机械相关问题的能力。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 简单机械的模型或图片。
3. 学生练习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一个与简单机械相关的视频或展示一个简单机械的模型，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对简单机械的定义和分类。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过课件展示和讲解简单机械的分类和基本概念，如杠杆、滑轮、轮轴等。
2. 结合实际例子解释简单机械的作用和原理。
3. 强调简单机械的应用，如剪刀、自行车等。
三、知识巩固（20分钟）1. 分发练习题给学生，让他们独立完成。
2. 学生互相讨论并解答练习题。
3. 教师逐个核对答案，解释正确答案并解决学生疑惑。
四、拓展应用（15分钟）1. 提供一个简单机械的实际问题，让学生分组合作解决。
2. 学生展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
3. 教师总结学生的解决方法并给予肯定或指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 引导学生思考简单机械的重要性和应用范围。
六、作业布置（5分钟）1. 布置与简单机械相关的作业，如阅读相关文章、观察日常生活中的简单机械等。
2. 强调作业的重要性和合理安排时间。
教学反思：通过本节课的教学，学生对八年级物理学习过的简单机械有了更深入的理解。
通过练习题和拓展应用，学生的解决问题的能力得到了提高。
同时，通过引导学生思考和布置相关作业，激发了学生对简单机械的兴趣和进一步学习的动力。
2023年中考物理一轮复习教案------第12章简单机械
2023年中考物理一轮复习教案第12章简单机械教案设计意图：本节课的设计方式采用问题驱动的教学模式，引导学生从生活实际中发现问题，通过小组合作、讨论交流的方式，探索解决问题的方法，从而引出简单机械的概念和原理。
活动的目的是让学生理解并掌握简单机械的种类、特点和应用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：了解简单机械的定义、种类和特点，能够正确识别和使用简单机械。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。
教学难点与重点：重点：简单机械的定义、种类和特点。
难点：简单机械的工作原理和实际应用。
教具与学具准备：教具：滑轮组、杠杆、斜面等简单机械模型。
学具：学生手册、笔、剪刀、胶水等。
活动过程：一、引入新课（5分钟）通过展示一些生活中常见的简单机械，如剪刀、撬棍、滑轮等，引导学生思考：这些物品为什么能帮助我们解决问题？它们有什么共同的特点？让学生认识到简单机械的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、探究简单机械的种类和特点（10分钟）1. 滑轮：学生分组实验，观察滑轮的工作原理，引导学生发现滑轮能改变力的方向，讨论滑轮的优缺点。
2. 杠杆：学生分组实验，观察杠杆的工作原理，引导学生发现杠杆能平衡力，讨论杠杆的分类和特点。
3. 斜面：学生分组实验，观察斜面的工作原理，引导学生发现斜面能省力，讨论斜面的陡峭程度与省力的关系。
四、练习与巩固（10分钟）学生分组讨论，结合生活实际，设计一个使用简单机械的方案，解决一个问题。
如：如何用杠杆原理制作一个简易的翘板？如何利用滑轮组提升重物？让学生动手实践，提高学生的操作能力和解决问题的能力。
活动重难点：重点：简单机械的定义、种类和特点。
难点：简单机械的工作原理和实际应用。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过观察、实验、讨论等方式，掌握了简单机械的种类、特点和应用。
九年级上简单机械复习教案
九年级上简单机械复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）了解杠杆的分类、特点及应用。
（3）理解滑轮组的工作原理及应用。
（4）掌握机械效率的概念及其计算方法。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察和分析能力。
（2）运用比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、探索真理的兴趣。
（2）培养学生珍惜资源、节能减排的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）杠杆的分类、特点及应用。
（3）滑轮组的工作原理及应用。
（4）机械效率的概念及其计算方法。
2. 教学难点：（1）摩擦力的计算方法。
（2）杠杆平衡条件的应用。
（3）滑轮组绳子的股数计算。
（4）机械效率的计算方法。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
（2）运用实例分析法，培养学生的观察和分析能力。
（3）比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学。
（2）实物模型演示。
（3）课堂练习与讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）引导学生思考重力、摩擦力在日常生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）讲解杠杆的分类、特点及应用。
（2）讲解滑轮组的工作原理及应用。
（3）讲解机械效率的概念及其计算方法。
3. 实例分析：（1）分析重力、摩擦力在日常生活中的应用实例。
（2）分析杠杆平衡条件的应用实例。
（3）分析滑轮组在工作中的优势。
4. 课堂练习：（1）填写重力、摩擦力的计算公式。
（2）运用杠杆平衡条件解决问题。
（3）计算滑轮组的机械效率。
（2）引导学生思考如何将这些知识运用到实际生活中，提高生活效率。
五、课后作业1. 复习重力、摩擦力的概念及其计算方法。
2. 复习杠杆的分类、特点及应用。
3. 复习滑轮组的工作原理及应用。
初中物理简单机械和功复习教案
初中物理简单机械和功复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握简单机械（杠杆、滑轮、斜面等）的原理和分类；（2）掌握功的概念、计算公式及单位；（3）能够运用简单机械和功的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和思维能力；（2）运用数学知识进行物理计算，提高学生的数学应用能力；（3）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神；（3）培养学生珍惜能源、关爱环境的意识。
二、教学内容1. 简单机械的分类和原理（1）杠杆：分类、平衡条件（2）滑轮：动滑轮、定滑轮（3）斜面：斜面的倾斜角度、省力情况2. 功的概念和计算公式（1）功的定义：力和物体在力的方向上移动距离的乘积；（2）功的计算公式：W=Fs；（3）功的单位：焦耳（J）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）简单机械的原理和分类；（2）功的概念和计算公式；（3）运用简单机械和功的知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）杠杆的平衡条件；（2）滑轮组的省力情况；（3）功的计算及单位换算。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习简单机械的图片和名称；（2）提问：什么是功？引导学生回顾功的概念。
2. 教学新课：（1）讲解简单机械的原理和分类；（2）讲解功的概念和计算公式；（3）举例讲解如何运用简单机械和功的知识解决实际问题。
3. 课堂练习：（1）完成课后习题；（2）分组讨论，分析实际问题，运用所学知识解决。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后习题：检查课后习题的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度；3. 实际问题解决：评估学生在分组讨论中运用所学知识解决实际问题的能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和思考来探究简单机械和功的原理；2. 利用多媒体课件和实物模型，帮助学生形象直观地理解抽象的物理概念；3. 设置合理的课堂练习和课后作业，巩固学生对知识点的掌握；4. 鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2020年人教版九年级物理简单机械能专题复习教案
教案：2020年人教版九年级物理简单机械能专题复习一、教学内容本节课主要复习2020年人教版九年级物理下册第四章《简单机械》和第五章《能量》的相关内容。
第四章主要介绍了杠杆、滑轮、斜面等简单机械的工作原理和特点；第五章主要讲述了动能、势能、机械能的概念和相互转化。
二、教学目标1. 理解简单机械的工作原理和特点，掌握杠杆、滑轮、斜面的分类和应用。
2. 掌握动能、势能、机械能的概念及其相互转化关系。
3. 提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，动能、势能、机械能的相互转化。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面的原理，动能、势能、机械能的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型，PPT课件。
2. 学具：笔记本、笔、练习册。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械（如剪刀、钳子等）图片，引导学生思考这些工具的工作原理。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面的分类和原理，通过PPT课件展示各种简单机械的图示和动画，让学生更直观地理解。
3. 互动：邀请学生上台演示杠杆、滑轮、斜面的操作，并解释其工作原理。
4. 练习：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 讲解：讲解动能、势能、机械能的概念及其相互转化关系，通过实例和图示进行解释。
6. 互动：邀请学生分享生活中有关动能、势能、机械能转化的实例。
7. 练习：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计简单机械：杠杆、滑轮、斜面动能、势能、机械能：概念、转化关系七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并解释原因。
（1）使用剪刀时，剪刀的手柄是杠杆的一种；（2）汽车的刹车系统利用了动能转化为势能的原理；（3）把一个物体从低处抬到高处，物体的势能增加，动能减少。
2. 答案：（1）正确；（2）错误，汽车的刹车系统是通过摩擦力将动能转化为热能；（3）正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物演示、PPT课件讲解、练习题巩固等方式，让学生掌握了简单机械的原理和应用，以及动能、势能、机械能的转化关系。
《简单机械》复习课教学设计及课内练习
《机械与功》复习课教学设计及课内练习一、中考热点本讲内容的重点是杠杆的平衡条件、滑轮的工作原理与应用，这些内容是中考的热点和重点，中考中对简单机械部分的考查多以作图、选择和实验设计为主．在中考物理试卷中，与简单机械相关问题的考查主要涉及简单机械在日常生活中的应用问题．其侧重点与考查方式体现在以下两个方面：(1)把生活中的实际问题转化为“杠杆问题”，即从所研究的实际情景中抽象出相当于杠杆的那一部分，在此基础上，准确地确定杠杆上的支点、动力、阻力的大小与方向及动力臂与阻力臂的值．即把实际生活中的问题转化为“杠杆模型”后再根据杠杆知识去分析和处理问题．(2)综合应用物理和数学知识解决问题．在与简单机械相关的问题中，涉及到与密度、压强、浮力等综合的问题．求解的基本方法是：①根据题设条件确定研究对象；②分析研究对象所受的力；③根据研究对象所处的状态列出各状态的平衡方程；④利用数学知识求解．分析课标和近几年的中考预计命题趋势：无论是概念还是规律，均要与生活、生产劳动实际结合起来去认识、理解、应用、发现、提问乃至创新．命题的热点：(1)省力还是费力杠杆的判断(选择题)；(2)功、功率、机械效率、简单机械的综合应用(实验探究题、计算题)．二、考点精讲1．杠杆(1)一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆．杠杆是直的，也可以是任意形状的．作为杠杆必须：具备以下条件：①有一个可绕着转动的固定点；②受力的作用而不变形(突出“硬”字)；③受到动力和阻力的作用，且这两种力对于杠杆的转动所起的作用正好相反．(2)杠杆的五要素①支点：杠杆绕着转动的固定点，用“O”来表示．它可以在棒的一端，也可以在其他位置．杠杆转动时，支点是相对固定的．②动力：使杠杆转动的力，用“F1”来表示．③阻力：阻碍杠杆转动的力，用“F2”来表示．无论是动力还是阻力，都是杠杆所受到的力，它们不是一种新的性质的力．动力和阻力没有严格的界限，只不过两个力的作用效果相反罢了；一般地，把人施加的力，或使杠杆按照人的意愿转动的力叫做动力．④力臂：从支点O到动力作用线的距离，用“L1”表示．⑤阻力臂：从支点O到阻力作用线的距离，用“L2”表示．(3)杠杆的平衡条件①杠杆的平衡：指杠杆静止不动(静平衡)或匀速转动(动平衡)所谓匀速转动，是指杠杆在单位时间内转过相等的角度．②杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1L1=F2L2(4)杠杆的分类①省力杠杆：使用省力杠杆可省力但费距离．②费力杠杆：使用费力杠杆虽然费力，但是可以少移动距离。
简单机械复习教案
简单机械复习教案第一章：复习导入教学目标：1. 回顾和巩固之前学习的简单机械知识。
2. 激发学生对简单机械的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 复习杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的定义和特点。
2. 回顾力臂、力的作用点、力的方向等概念。
教学活动：1. 引导学生回顾和分享之前学习的简单机械知识。
2. 通过提问和讨论，巩固学生对简单机械的理解。
教学资源：1. 相关简单机械的图片或实物。
2. 力臂、力的作用点、力的方向等概念的图示。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
2. 学生之间的互动和合作情况。
第二章：复习杠杆教学目标：1. 巩固学生对杠杆的分类和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的定义和特点。
2. 学习杠杆的平衡条件：力矩相等。
教学活动：1. 展示不同类型的杠杆图片，让学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，总结杠杆的特点和分类。
教学资源：1. 不同类型杠杆的图片或实物。
2. 力矩的图示和示例。
评估方式：1. 观察学生的观察和分析能力。
2. 学生分组讨论的参与程度和合作情况。
第三章：复习滑轮教学目标：1. 巩固学生对滑轮的定义和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习动滑轮和定滑轮的定义和特点。
2. 学习滑轮的原理：力的传递和改变方向。
教学活动：1. 展示不同类型的滑轮图片，让学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，总结滑轮的特点和原理。
教学资源：1. 不同类型滑轮的图片或实物。
2. 力的传递和改变方向的图示和示例。
评估方式：1. 观察学生的观察和分析能力。
2. 学生分组讨论的参与程度和合作情况。
第四章：复习轮轴教学目标：1. 巩固学生对轮轴的定义和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习轮轴的定义和特点。
2. 学习轮轴的原理：力的传递和改变方向。
教学活动：1. 展示轮轴的图片，让学生观察和分析。
中考物理《简单机械》复习教案
中考物理《简单机械》复习教案杠杆的平衡条件: _______________.公式表⽰为：____ .杠杆的分类：(1)省⼒杠杆：L1＞L2，平衡时F1＜F2．特点是省⼒，但费距离．(2)费⼒杠杆： L1＜L2,平衡时F1＞F2．特点是费⼒，但省距离．(3)等臂杠杆：L1 ＝L2,平衡时F1＝F2．特点是可以改变⼒的⽅向．分别举例．⼒臂：从_____到___________的距离.最长⼒臂是＿＿＿＿＿＿．探究“杠杆的平衡条件”的实验中，开始时要把杠杆的中点⽀在⽀架上，⽬的是消除杠杆⾃⾝重⼒的影响，然后调节＿＿＿＿，使杠杆在＿＿＿＿平衡，这样做的⽬的是容易测出⼒臂的⼤⼩．⼆、滑轮定滑轮：⼯作时中⼼轴______的滑轮，它的实质是⼀个_______，其特点是不能____，但可以_______．动滑轮：和重物________的滑轮，实质是_______________的杠杆，使⽤动滑轮可以省___，但不能改变动⼒⽅向，要费___．滑轮组：使⽤滑轮组时,滑轮组⽤⼏段绳⼦吊着物体,提起物体所⽤的⼒就是物重的⼏分之⼀.滑轮组的优点是：省⼒，并可以改变⼒⽅向，但费_____,动⼒移动的距离s与物体升⾼的⾼度h的关系是s=__h.注意：我们讨论的机械分为理想机械（不计机械⾃重和摩擦）和实际机械，两者⼒之间的关系式不同，但距离和速度关系相同三、轮轴和斜⾯轮轴：由⼀个轴和⼀个⼤轮组成，实质是可以连续转动的杠杆，⽣活中的_____、______等属于轮轴．当把动⼒施加在轮上，阻⼒施加在轴上，可以省____,也可以________，但费了____．⽣活中的轮轴：门把⼿、⽅向盘、螺丝⼑、⽔龙头、扳⼿、⾃⾏车脚踏⼦和车把、⼿摇削笔器辘轳、辘轳等.当把动⼒施加在轴上呢？斜⾯：是⼀种可以省____的简单机械，但却费_____，⽣活中的________就是利⽤了斜⾯.⼏种斜⾯变形：盘⼭公路、钻头、螺丝钉、螺旋千⽄顶等.使⽤杠杆、滑轮、轮轴、斜⾯等机械，有的可以省⼒，但同时⼀定费_____；有的可以省_____，但同时⼀定费__，总之都不能省____．使⽤机械时，⼈们所做的功，都不会少于不⽤机械时所做的功，也就是说使⽤如何机械都不省功，这个结论叫做功的原理，对于任何机械都适⽤．想想议议：1、使⽤任何机械都不能省功，为什么⼈们还要使⽤机械？2、如何理解“不会少于”？对于理想机械，使⽤机械所做的功就等于不⽤机械时所做的功；对于实际机械，使⽤机械所做的功就⼤于不⽤机械时所做的功．有⽤功：为了达到⽬的必须做的对⼈们有⽤的功.额外功：⼈们为达到⽬的时并不需要但⼜不得不做的功，⼀般包括克服机械⾃重、容器重⼒等所做的功和克服机械的摩擦所做的功.总功：等于有⽤功和额外功的总和，即⼈们在达到⽬的的过程中实际做的功.例：⽤⽔桶从井中提⽔的时候，⼈对桶做的功是______；如果不⼩⼼将桶掉到井中，从井中捞桶的时候，⼈对桶做的功是______.机械效率：______跟________的⽐值叫机械效率.计算公式： ________，因为_____________，所以机械效率总___1.知识深化：⼀、区分并识别三种类型的杠杆：杠杆分为省⼒杠杆、费⼒杠杆、等臂杠杆.省⼒杠杆：撬棒、钳⼦、独轮车、铡⼑、⽺⾓锤、酒起⼦等费⼒杠杆：船桨、钓鱼竿、镊⼦、⽕钳、筷⼦、扫帚、缝纫机脚踏板、起重机、⼈的前臂等等臂杠杆：天平、定滑轮例1：各式各样的剪⼑都是⼀对对的杠杆．如图所⽰，要剪开铁⽪，应该⽤最合适，剪纸或布时，应该⽤最合适．（选填对应的标号）跟踪练习：1、如图所⽰，下列属于费⼒杠杆的是（）.2、观察下图的指甲⼑的结构图，其中分析正确的是（）A、⼀个杠杆，且是省⼒杠杆B、两个杠杆，⼀个省⼒杠杆，⼀个费⼒杠杆C、三个杠杆，⼀个省⼒杠杆，两个费⼒杠杆D、三个杠杆，⼀个费⼒杠杆，两个省⼒杠杆⼆、杠杆的平衡条件及应⽤:应⽤杠杆平衡条件解题可分三步⾛:⼀是依题找出杠杆的五要素：⽀点、动⼒、阻⼒、动⼒臂、阻⼒臂, ⼆是明确题⽬给出的已知条件,三是根据平衡条件F1L1=F2L2列式求解.例2、如图所⽰，作⽤在杠杆⼀端且始终与杠杆垂直的⼒F，将杠杆缓慢地由位置A拉⾄位置B，⼒F在这个过程中（）A、变⼤B、变⼩C、不变D、先变⼤后变⼩图此杠杆的动⼒臂始终不变，阻⼒臂在⽔平位置最⼤，在阻⼒不变的情况下，在⽔平位置的动⼒是最⼤的跟踪练习：1、如图所⽰，轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体，在A端施加⼀竖直向上的⼒F，杠杆在⽔平位置平衡，则⼒F 的⼤⼩是30N，保持F的⽅向不变，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，⼒F将不变（选填“变⼤”、“变⼩”或“不变”）．阻⼒臂和动⼒臂都是变量，但它们的⽐值不变，即动⼒和阻⼒的⽐值不变2、园艺师傅使⽤如图所⽰的剪⼑修剪树枝时，常把树枝尽量往剪⼑轴O靠近，这样做的⽬的是为了（）A．增⼤阻⼒臂，减⼩动⼒移动的距离B．减⼩动⼒臂，减⼩动⼒移动的距离C．增⼤动⼒臂，省⼒D．减⼩阻⼒臂，省⼒3、如图所⽰，甲、⼄两⼈将⼀⽊箱从⼀楼抬上三楼，甲对⽊箱做的功______⼄对⽊箱做的功（填“⼤于”、“等于”或“⼩于”）．关键受⼒分析见图F甲>F⼄三、杠杆的⼒臂作图注意：（1）⽀点只有⼀个，必须画在杠杆上.（2）⼒臂是⼀个点到⼀条直线的距离.切记，⼒臂不是在⼒的作⽤线上⽽是垂直⼒的作⽤线.（3）若⼒的作⽤线通过⽀点，则其⼒臂为零，该⼒对杠杆⽆效果.(⼀)、已知⼒画⼒臂例3、请在图中画出动⼒F1的⼒臂L1.先确定⽀点（⼆）、阻⼒、阻⼒臂确定，画出最⼩的动⼒根据杠杆平衡条件，阻⼒、阻⼒臂不变，要使动⼒最⼩，必须是动⼒臂最长. 当动⼒作⽤点确定时，将作⽤点到⽀点的连线作为⼒臂是最长的例4、如图所⽰，曲杆B点挂重物G，求作⽤于A点且使曲杆在图⽰位置平衡的最⼩⼒的⽅向（设杆平衡时在图⽰位置静⽌）.跟踪练习：1、如图所⽰，想⽤最省⼒的⽅法把—个铁桶推上台阶，请在图中画出这个⼒的⽰意图.2、如图所⽰，在课桌的C点⽤最⼩的⼒把桌腿B抬离地⾯，在抬起时桌腿A没有滑动. 请在C点画出这个⼒的⽰意图，并标出它的⼒臂.四、定、动滑轮的判断及使⽤：判断⼀个滑轮是什么滑轮，关键看滑轮的轴是固定不动（定）还是随物体⼀起运动（动），⽽且动滑轮要能达到最省⼒的效果，两股绳⼦⼀定要平⾏，否则⼒就要⼤⼀些.例5、⼀辆汽车不⼩⼼陷进泥潭后，司机按图所⽰的甲、⼄两种⽅法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中匀速拉出.下列说法正确的是( )A．甲、⼄安装的都是动滑轮，都能省⼒B．甲、⼄安装的都是定滑轮，都不能省⼒C．甲安装的是动滑轮，能省⼒D. ⼄安装的是动滑轮，能省⼒注意：1、如图所⽰，某同学⽤重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体．不计摩擦，则该同学所⽤拉⼒F的可能值是（）A．20N B．25N C．30N D．35N有的同学认为使⽤⼀个动滑轮总能省⼀半的⼒，实际上只有拉绳⼦的⼒的⽅向竖直（若滑轮⽔平放置，拉⼒的⽅向是⽔平的）此结论才成⽴2、如图所⽰，物体A的质量m =12kg，在拉⼒F的作⽤下，物体A以0.1m/s的速度在⽔平⾯上做匀速直线运动，弹簧测⼒计的⽰数为12N，忽略滑轮与绳⼦的摩擦⼒以及滑轮、弹簧测⼒计和绳⼦所受的重⼒，并且绳⼦⾜够长.求：（1）物体A与⽔平⾯间摩擦⼒f的⼤⼩；（2）拉⼒F的⼤⼩；（3）物体A运动10s的过程中，拉⼒F所做的功.当动⼒作⽤在动滑轮的轴上，阻⼒作⽤在绳⼦⾃由端时，也就是动滑轮的反⽤，结论也恰好相反，即费⼒，省距离S物=2S12N 24N 12J五、滑轮组：（⼀）滑轮组中绳⼦的股数的确定和绕制⽅法.1、已知滑轮组的绕法，确定承担物重的绳⼦股数的⽅法：在动滑轮和定滑轮之间画⼀条线，将它们分开，只算绕在动滑轮上的绳⼦的股数（别忘了动滑轮钩上的那⼀股）.2、设计滑轮组时绳⼦股数的确定：确定绳⼦股数n的常⽤⽅法⼀般有两种：⼀是利⽤n=s/h，此时n为整数；⼆是利⽤n=(G物+G动)/F，此时n不⼀定为整数，如果n为⼩数，应取整数，注意不能⽤四舍五⼊，必须⽤进⼀法.3、确定滑轮组绳⼦固定端的⽅法：先明确承担物重的绳⼦股数，偶数从定滑轮开始，奇数从动滑轮开始，即“奇动偶定”.例6、利⽤图中的滑轮组，⽤240N向下的拉⼒将重为1000N的物体和100N重的动滑轮匀速提升到⾼处(绳的⾃重及摩擦不计)，请画出滑轮组上绳的绕法.算出的股数不能四舍五⼊，要采⽤进⼀法例7、如图所⽰，吊篮和动滑轮共重300⽜，⼈重600⽜，绳重及绳与滑轮间的摩擦不计，若要⼈拉住绳⼦使吊篮停在空中，求⼈的拉⼒.（⼆）竖直放置的滑轮组（克服物体的重⼒）1、常⽤公式：W有⽤=G物h W总=FS S =nh v绳=nv物η=W有⽤/W总=G物h/Fs =G物/nFW总=W有⽤+W额外（以上公式适⽤于任何情况）W额外=G动hη=W有⽤/W总=W有⽤/（W有⽤+W额外）=G物h/(G物h+G动h)=G物/(G物+G动)=1/(1+G物/G动)F = W总/S =(W有⽤+W额外)/nh = (G物h+G动h)/nh =(G物+G动)/n(适⽤于不计摩擦和绳重)2、影响竖直放置的滑轮组机械效率的因素⑴物体的重⼒G物⑵动滑轮的重⼒G动⑶摩擦⼒f3、提⾼竖直放置的滑轮组机械效率的⽅法⑴ G物⼀定时，减少G动和f （⼀般不考虑摩擦）⑵滑轮组⼀定时，增⼤G物例8、⽤四个完全相同的滑轮和两根相同的绳⼦组成如图所⽰的甲．⼄两个滑轮组，不计绳⼦与滑轮的摩擦，则甲．⼄两个滑轮组相⽐较，说法正确的是（）A、甲滑轮组最省⼒，机械效率也最⾼B、⼄滑轮组最省⼒，机械效率也最⾼C、省⼒程度不同，机械效率相同D、省⼒程度不同，机械效率也不同滑轮组的机械效率与绳⼦的绕法⽆关（三）⽔平放置的滑轮组（克服物体与地⾯的摩擦）W有⽤=fS物 W总=FS S =nS物η=W有⽤/W总=fS物/FS =f/nF例11、如图所⽰，若拉⼒F＝900⽜顿，物体A重1500⽜顿，不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦.当绳⼦⾃由端移动3⽶，则沿⽔平⽅向匀速拉动物体A前进时，物体A与地⾯间摩擦⼒是______⽜顿，物体A移动______⽶.滑轮组⽔平使⽤时同样重要的是判断绳⼦的股数，如果不会判断的，可将图旋转为竖直例12、⽤如图所⽰滑轮组拉着物体匀速前进了0.2m，则绳⼦⾃由端移动的距离为 m.若物体与地⾯的摩擦⼒为9N，则他所做的有⽤功是 J.如果⼩勇对绳的拉⼒F=4N，该滑轮组的机械效率为 ___0.6 1.8 75%六、斜⾯常⽤公式： W有⽤=G物h W总=FL W额外=fLη=W有⽤/W总=G物h/FLWW η=有总推导η=W有⽤/W总=(W总-W额外)/W总=(FL-fL)/FL=(F-f)/F =1-f/F例13、如图所⽰，斜⾯长S=10m，⾼h=4m．⽤沿斜⾯⽅向的推⼒F，将⼀个重为100N的物体由斜⾯底端A匀速推到顶端B．运动过程中物体克服摩擦⼒做了100J的功．求：(1)运动过程中克服物体的重⼒做的功；(2)斜⾯的机械效率；(3)推⼒F的⼤⼩．(1)400J (2)80％ (3)50N总功⽆法⽤W总=FL 计算，必须⽤W总=W有⽤+W额外跟踪练习：如图所⽰，物重G为20__N，斜⾯长5m，⾼3m，斜⾯和滑轮组装置的总机械效率为80%，若将重物沿斜⾯以0.2m/s的速度匀速拉上来，求：（1）所需拉⼒F；（2）机械的总功率；（3）物体与斜⾯之间的摩擦⼒.思维误区上题中将物体匀速直线推上斜⾯，会有同学认为f=F ,因为我们讲过匀速直线物体受平衡⼒，⼆⼒平衡的条件是⼆⼒⼤⼩相等.这种错误的原因在于把物体理所当然得沿⽔平移动了，正确的解法应先求W额外，再利⽤W额外=fL，求f机械效率与功、功率的区分：三者是完全不同的物理量，做功多可能有⽤功多，也可能额外功多，⽆法说明有⽤功占总功的⽐例⼤，即机械效率⾼；同样，功率⼤，只能说明做功快，做什么功快都可以，与机械效率⽆关.可以说，只要是说明机械效率与功，与功率的关系的表述，毫不客⽓，是错误的. 可以⽤做题的正确率与做题的多少、做题的快慢类⽐.例14、下列说法正确的是（）A．机械效率越⾼的机械做功越快 B．机械效率越⾼的机械做功越多C．功率越⼤的机械做功越快 D．功率越⼤的机械做功越多。
初中物理简单机械和功复习教案
初中物理简单机械和功复习教案章节一：复习简单机械的基本概念教学目标：1. 回顾并巩固对简单机械（如杠杆、滑轮、斜面等）的基本概念和原理。
2. 理解各种简单机械的特点和应用。
教学内容：1. 简单机械的定义和分类。
2. 杠杆的原理和分类。
3. 滑轮和斜面的特点及应用。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾简单机械的基本概念。
2. 学生分组讨论并展示各种简单机械的特点和应用。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节二：功的定义和计算教学目标：1. 复习功的定义和计算方法。
2. 理解功的应用和能量转换。
教学内容：1. 功的定义和计算公式。
2. 功的单位和国际制单位。
3. 功的应用和能量转换。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾功的定义和计算方法。
2. 学生分组讨论并展示功的应用和能量转换实例。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节三：复习功率的概念教学目标：1. 复习功率的定义和计算方法。
2. 理解功率的单位和国际制单位。
教学内容：1. 功率的定义和计算公式。
2. 功率的单位（瓦特）和国际制单位（千瓦）。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾功率的定义和计算方法。
2. 学生分组讨论并展示功率的单位换算实例。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节四：机械效率的计算和提高方法教学目标：1. 复习机械效率的定义和计算方法。
2. 了解提高机械效率的方法。
教学内容：1. 机械效率的定义和计算公式。
2. 提高机械效率的方法（减少摩擦、优化设计等）。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾机械效率的定义和计算方法。
2. 学生分组讨论并展示提高机械效率的方法实例。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节五：综合练习和复习总结教学目标：1. 巩固本章复习的知识点。
2. 提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 综合练习题（包括选择题、填空题、计算题等）。
2. 学生自主完成练习题，教师进行解答和讲解。
教学活动：1. 学生自主完成综合练习题。
中考物理简单机械复习教案
中考物理简单机械复习教案教学目标：1、复习杠杆与滑轮的知识2、学会知识的整理与归纳教学重点与难点：杠杆和滑轮的知识复习课前准备：导学案板块展开教学的任务性问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计板块一：基本概念整理问1．杠杆是一根怎样的棒？问2．什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？问3．杠杆平衡的条件是什么？表达式有哪两种写法？这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。
问4．三种杠杆的特点是什么？问5．定滑轮特点是什么？（实质是个什么杠杆）问6．动滑轮特点是什么？(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)问7．滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的____________。
思考思考代表回答巩固杠杆的定义、五要素、平衡条件及杠杆的分类代表回答巩固定滑轮与动滑轮的特点板块二：例题分析问1：如图所示，所使用的杠杆属于费力杠杆的是问2：如图，工人用撬棍撬起石块，O为支点．(1)画出阻力F2的力臂L2．(2)画出工人在A点施加的最小动力F1的示意图．问3：用图所示的滑轮组提升重物，要求绳子自由端移动的速度是物体上升速度的2倍，请在图上画出绕线的方法。
思考独立作图独立作图代表回答能记住一些常见杠杆的类型补充：请列举一些生活中的省力、费力杠杆代表板演巩固最小力的特点及作图方法代表板演，教师巡视，巩固根据已知条件画出滑轮组的绕线方法问4：如图10所示，重为G的物体放在水平面上，用力F使其翻转，请画出物体重力示意图和力F的力臂。
问5：如图所示是列车上常用的手推车，车内货物均匀摆放．车前行时，需经过障碍物．当车的前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把，这时手推车可以视为杠杆，若手推车和货物总重200N，动力臂和阻力臂之比为2：3，则服务员作用在扶把上的动力为____________ N. 当后轮遇到障碍物A时，售货员竖直向上提扶把，这时支点是____________（选填“A”、“B”或“C”）点，这种情况下，手推车可以视为____________杠杆（选填“省力”或“费力”）．独立思考，相互讨论代表回答掌握能用身边的物品模拟操作，能准确找出变形杠杆的五要素板块三：重要实验复习在探究“杠杆的平衡条件”实验中，问1：实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是什么问2：杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上几个钩码，使杠杆在水平位置平衡。
11简单机械和功复习教学设计-初中物理九年级上册同步教学设计(苏科版)
11 简单机械和功复习教学设计初中物理九年级上册同步教学设计（苏科版）一、教学内容1. 第十一章“简单机械”第一节“杠杆”，复习杠杆的分类、平衡条件及其应用。
2. 第二节“滑轮和斜面”，复习动滑轮、定滑轮、斜面的特点和功能。
3. 第十二章“功和机械能”第一节“功”，复习功的概念、计算以及各种功的计算方法。
4. 第二节“机械能”，复习机械能的转化和守恒定律。
二、教学目标1. 能够准确回忆和掌握杠杆、滑轮和斜面的分类、特点和应用，以及功的概念和计算方法。
2. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算和机械能的转化。
2. 教学重点：杠杆、滑轮和斜面的分类、特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、滑轮组、斜面模型。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一个日常生活中的杠杆例子（如撬棍），引导学生回顾杠杆的分类和特点。
2. 课堂讲解：讲解杠杆的分类、平衡条件及其应用。
通过实物演示和图示，讲解滑轮和斜面的特点和功能。
复习功的概念、计算以及各种功的计算方法。
解释机械能的转化和守恒定律。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习：学生在课堂上完成几道练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何将物理知识应用于解决实际问题。
六、板书设计1. 杠杆的分类、平衡条件及其应用。
2. 滑轮和斜面的特点和功能。
3. 功的概念、计算方法。
4. 机械能的转化和守恒定律。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在滑轮组帮助下提升的高度。
答案：根据题目所给数据，利用功的计算公式计算得出。
2. 题目：一个物体在水平面上受到一个力的作用，移动了一段距离。
计算这个力做的功。
答案：根据题目所给数据，利用功的计算公式计算得出。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，检查教学目标的达成情况，分析学生的反馈，对教学方法进行调整和改进。
简单机械复习课教案
简单机械复习课教案 Prepared on 22 November 2020《简单机械》复习教学设计一、背景和教学任务分析《功和机械》复习是初四第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容，它主要包括功和简单机械两大部分内容。
在历年的中考中这部分内容所占分值在6分左右，本章内容复习利用2课时，第一课时简单机械，第二课时功和滑轮组斜面轮轴，本节为第一课时，本课时知识与我们日常生活密切相关，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。
二、教学目标知识与技能1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用过程与方法：1、通过自学，针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理2、通过自学，利用典型例题理解各种滑轮的特点情感态度与价值观1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活水平的密切关系2.辩证唯物主义观点教育三、教学重点和难点1．重点：区分不同类型的杠杆、理解各种滑轮的特点及应用2．难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图四、学习资料和器材准备多媒体设备五、教学设计思路与教学流程本设计的基本思路是尽量突出学生的学习主体地位，发挥“教学评价”作用贯穿课堂教学，通过自主参与、互助合作来巩固知识，通过“学案”尝试改变教学方法和模式，让学生在解决问题中逐步将“简单机械”的基础知识和基本规律进行系统复习，以此来提高学生观察生活、质疑现象、解释规律、学会总结的能力和水平。
教学流程：课堂引入—学生自学—自我检测—合作研究—教学评价—学生自我评价六、教学过程七、教后反思为了进一步体现学校提出的辅学模式，本节课注重学案在复习课中的有效实施。
我在学案中设计了这么几个环节：知识梳理——自学评价————三个不同层次的复习环节，即照顾到复习阶段知识的完整性，又体现学生学习的主动性和激发学生学习的积极性，同时又考虑中考的实际性，附加了“历年中考相关题目链接（教学评价）”这一环节的分析，使学生增大了信息量，与中考进行了零距离接触。
九年级上简单机械复习教案
九年级上简单机械复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握简单机械的基本概念和分类，包括杠杆、滑轮、轮轴等。
2. 使学生理解力、功、能的概念及其相互关系，能够运用相关公式进行计算。
3. 培养学生运用简单机械解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容：1. 简单机械的基本概念和分类2. 力、功、能的概念及其相互关系3. 简单机械的计算方法4. 简单机械在实际中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：简单机械的基本概念、分类和计算方法。
2. 难点：力、功、能的概念及其相互关系在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究简单机械的原理和应用。
2. 利用案例分析法，分析实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，引导学生回顾简单机械的基本概念和分类。
2. 新课导入：讲解力、功、能的概念及其相互关系。
3. 实例分析：分析实际问题，运用简单机械的知识进行解答。
4. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
6. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对简单机械基本概念和分类的掌握情况。
2. 通过练习题和案例分析，评估学生对力、功、能概念及其相互关系的理解和应用能力。
3. 结合学生的小组讨论和课堂表现，评价学生的团队合作和沟通能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含简单机械的基本概念、分类、力、功、能的相关知识点和实例分析。
2. 练习题库：提供不同难度的练习题，用于巩固课堂所学。
3. 案例素材：选取与简单机械相关的实际问题，用于分析和讨论。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习简单机械的基本概念和分类。
2. 第3-4课时：讲解力、功、能的概念及其相互关系。
3. 第5-6课时：分析实际问题，运用简单机械的知识进行解答。
4. 第7-8课时：进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
九年级上简单机械复习教案
九年级上简单机械复习教案一、教学目标1. 让学生掌握简单机械的基本概念和分类，包括杠杆、滑轮、斜面等。
2. 使学生理解力臂、阻力臂、动力臂的概念，并能运用杠杆平衡条件进行分析。
3. 让学生掌握滑轮组的原理，能计算滑轮组的工作效率和承担的力。
4. 使学生了解斜面的特点，能计算斜面的机械效率。
5. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 简单机械的分类及特点2. 杠杆平衡条件的应用3. 滑轮组的原理及计算4. 斜面的机械效率计算5. 综合练习与拓展三、教学重点与难点1. 教学重点：杠杆平衡条件的应用，滑轮组的原理及计算，斜面的机械效率计算。
2. 教学难点：杠杆平衡条件的灵活运用，滑轮组和斜面机械效率的计算。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究简单机械的原理和应用。
2. 利用实物模型和示意图，帮助学生直观地理解简单机械的特点。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 采用练习法，巩固学生对简单机械知识的理解和运用。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日常生活中的简单机械，引导学生回顾已学过的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解简单机械的分类、特点及应用，展示实物模型和示意图，让学生直观地理解。
3. 动手实践：让学生分组进行简单机械的制作和操作，培养学生的动手能力。
4. 课堂练习：设计一些有关简单机械的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对简单机械基本概念的理解。
2. 练习题：设计一些有关简单机械的练习题，检查学生对知识的掌握和应用能力。
3. 制作展示：评估学生在动手实践环节制作的作品，考察学生的实际操作能力。
七、教学资源1. 实物模型：展示各种简单机械的实物模型，帮助学生直观理解。
2. 图纸和示意图：提供各种简单机械的图纸和示意图，方便学生学习和理解。
3. 练习题库：准备一系列有关简单机械的练习题，用于巩固和评估学生的学习效果。
人教版八年级下册物理第12章《简单机械》复习课-教案设计
教案设计：人教版八年级下册物理第12章《简单机械》复习课一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第12章《简单机械》的复习课。
复习的内容包括：1. 教材第12章第一节《杠杆》：杠杆的分类、杠杆的平衡条件、杠杆的应用。
2. 教材第12章第二节《滑轮》：滑轮的类型、滑轮的组合、滑轮的应用。
3. 教材第12章第三节《轮轴》：轮轴的实质、轮轴的分类、轮轴的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握杠杆、滑轮和轮轴的分类、平衡条件和应用。
2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆、滑轮和轮轴的平衡条件的理解和应用。
2. 教学重点：杠杆、滑轮和轮轴的分类和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、轮轴模型。
2. 学具：学生实验器材、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中使用的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的原理和作用。
2. 知识回顾：复习杠杆、滑轮和轮轴的分类、平衡条件和应用。
3. 课堂讲解：a. 讲解杠杆的分类、平衡条件和应用，通过示例和图示进行讲解。
b. 讲解滑轮的类型、组合和应用，通过示例和图示进行讲解。
c. 讲解轮轴的实质、分类和应用，通过示例和图示进行讲解。
4. 随堂练习：给出练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 实验操作：安排学生进行简单机械的实验操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：12章《简单机械》节次内容第一节杠杆分类平衡条件应用第二节滑轮类型组合应用第三节轮轴实质分类应用七、作业设计1. 题目：请运用所学知识，分析生活中使用的某种简单机械，并说明其原理和作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生关注生活中的简单机械，激发学生的学习兴趣。
通过课堂讲解、随堂练习和实验操作，巩固了学生对杠杆、滑轮和轮轴的理解和应用。
整体教学效果良好，但部分学生在实验操作中仍需加强指导。
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中考物理《简单机械》复习教案知识回顾及知识深化【教学目标】知识与能力：（1）认识杠杆的有关概念，能识别并区分杠杆，会进行力臂的相关作图，理解杠杆的平衡条件及其应用；（2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，识别、使用和组装滑轮组；过程与方法：（1）理解有用功、总功和额外功，明确三者的关系。
（2）会WWη=有总计算机械效率，知道测定机械效率的方法，了解提高机械效率的途径情感态度与价值观：1.培养学生严谨的治学态度2.培养学生对待科学实事求是的作风。
【重点难点】重点：会用WWη=有总计算机械效率，知道测定机械效率的方法难点：提高机械效率的途径【教具准备】多媒体课件【教学过程】知识梳理一、杠杆定义：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆．杠杆的五要素：_____、_____、_____、_____、_____．杠杆的平衡：(1)杠杆处于静止或匀速转动的状态都叫杠杆平衡杠杆的平衡条件: _______________.公式表示为：____ .杠杆的分类：(1)省力杠杆：L1＞L2，平衡时F1＜F2．特点是省力，但费距离．(2)费力杠杆： L1＜L2,平衡时F1＞F2．特点是费力，但省距离．(3)等臂杠杆：L1 ＝L2,平衡时F1＝F2．特点是可以改变力的方向．分别举例．力臂：从_____到___________的距离.最长力臂是＿＿＿＿＿＿．探究“杠杆的平衡条件”的实验中，开始时要把杠杆的中点支在支架上，目的是消除杠杆自身重力的影响，然后调节＿＿＿＿，使杠杆在＿＿＿＿平衡，这样做的目的是容易测出力臂的大小．二、滑轮定滑轮：工作时中心轴______的滑轮，它的实质是一个_______，其特点是不能____，但可以_______．动滑轮：和重物________的滑轮，实质是_______________的杠杆，使用动滑轮可以省___，但不能改变动力方向，要费___．滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。
滑轮组的优点是：省力，并可以改变力方向，但费_____,动力移动的距离s与物体升高的高度h的关系是s=__h.注意：我们讨论的机械分为理想机械（不计机械自重和摩擦）和实际机械，两者力之间的关系式不同，但距离和速度关系相同三、轮轴和斜面轮轴：由一个轴和一个大轮组成，实质是可以连续转动的杠杆，生活中的_____、______等属于轮轴．当把动力施加在轮上，阻力施加在轴上，可以省____,也可以________，但费了____．生活中的轮轴：门把手、方向盘、螺丝刀、水龙头、扳手、自行车脚踏子和车把、手摇削笔器辘轳、辘轳等.当把动力施加在轴上呢？斜面：是一种可以省____的简单机械，但却费_____，生活中的________就是利用了斜面.几种斜面变形：盘山公路、钻头、螺丝钉、螺旋千斤顶等.使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等机械，有的可以省力，但同时一定费_____；有的可以省_____，但同时一定费__，总之都不能省____．使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是说使用如何机械都不省功，这个结论叫做功的原理，对于任何机械都适用．想想议议：1、使用任何机械都不能省功，为什么人们还要使用机械？2、如何理解“不会少于”？对于理想机械，使用机械所做的功就等于不用机械时所做的功；对于实际机械，使用机械所做的功就大于不用机械时所做的功．有用功：为了达到目的必须做的对人们有用的功.额外功：人们为达到目的时并不需要但又不得不做的功，一般包括克服机械自重、容器重力等所做的功和克服机械的摩擦所做的功.总功：等于有用功和额外功的总和，即人们在达到目的的过程中实际做的功.例：用水桶从井中提水的时候，人对桶做的功是______；如果不小心将桶掉到井中，从井中捞桶的时候，人对桶做的功是______.机械效率：______跟________的比值叫机械效率.计算公式：________，因为_____________，所以机械效率总___1.知识深化：一、区分并识别三种类型的杠杆：杠杆分为省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
省力杠杆：撬棒、钳子、独轮车、铡刀、羊角锤、酒起子等费力杠杆：船桨、钓鱼竿、镊子、火钳、筷子、扫帚、缝纫机脚踏板、起重机、人的前臂等等臂杠杆：天平、定滑轮例1：各式各样的剪刀都是一对对的杠杆．如图所示，要剪开铁皮，应该用最合适，剪纸或布时，应该用最合适．（选填对应的标号）跟踪练习：1、如图所示，下列属于费力杠杆的是（）。
2、观察下图的指甲刀的结构图，其中分析正确的是（）A、一个杠杆，且是省力杠杆B、两个杠杆，一个省力杠杆，一个费力杠杆C、三个杠杆，一个省力杠杆，两个费力杠杆D、三个杠杆，一个费力杠杆，两个省力杠杆二、杠杆的平衡条件及应用:应用杠杆平衡条件解题可分三步走:一是依题找出杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂, 二是明确题目给出的已知条件,三是根据平衡条件F1L1=F2L2列式求解.例2、如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，力F在这个过程中（）A、变大B、变小C、不变D、先变大后变小图此杠杆的动力臂始终不变，阻力臂在水平位置最大，在阻力不变的情况下，在水平位置的动力是最大的跟踪练习：1、如图所示，轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则力F的大小是30N，保持F的方向不变，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，力F将不变（选填“变大”、“变小”或“不变”）．阻力臂和动力臂都是变量，但它们的比值不变，即动力和阻力的比值不变2、园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是为了（）A．增大阻力臂，减小动力移动的距离B．减小动力臂，减小动力移动的距离C．增大动力臂，省力D．减小阻力臂，省力3、如图所示，甲、乙两人将一木箱从一楼抬上三楼，甲对木箱做的功______乙对木箱做的功（填“大于”、“等于”或“小于”）．关键受力分析见图F甲>F乙三、杠杆的力臂作图注意：（1）支点只有一个，必须画在杠杆上。
（2）力臂是一个点到一条直线的距离.切记，力臂不是在力的作用线上而是垂直力的作用线.（3）若力的作用线通过支点，则其力臂为零，该力对杠杆无效果.(一)、已知力画力臂例3、请在图中画出动力F1的力臂L1.先确定支点（二）、阻力、阻力臂确定，画出最小的动力根据杠杆平衡条件，阻力、阻力臂不变，要使动力最小，必须是动力臂最长. 当动力作用点确定时，将作用点到支点的连线作为力臂是最长的例4、如图所示，曲杆B点挂重物G，求作用于A点且使曲杆在图示位置平衡的最小力的方向（设杆平衡时在图示位置静止）.跟踪练习：1、如图所示，想用最省力的方法把—个铁桶推上台阶，请在图中画出这个力的示意图.2、如图所示，在课桌的C点用最小的力把桌腿B抬离地面，在抬起时桌腿A没有滑动. 请在C点画出这个力的示意图，并标出它的力臂.四、定、动滑轮的判断及使用：判断一个滑轮是什么滑轮，关键看滑轮的轴是固定不动（定）还是随物体一起运动（动），而且动滑轮要能达到最省力的效果，两股绳子一定要平行，否则力就要大一些.例5、一辆汽车不小心陷进泥潭后，司机按图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中匀速拉出.下列说法正确的是( )A．甲、乙安装的都是动滑轮，都能省力B．甲、乙安装的都是定滑轮，都不能省力C．甲安装的是动滑轮，能省力D. 乙安装的是动滑轮，能省力注意：1、如图所示，某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体．不计摩擦，则该同学所用拉力F的可能值是（）A．20N B．25N C．30N D．35N有的同学认为使用一个动滑轮总能省一半的力，实际上只有拉绳子的力的方向竖直（若滑轮水平放置，拉力的方向是水平的）此结论才成立2、如图所示，物体A的质量m =12kg，在拉力F的作用下，物体A以0.1m/s的速度在水平面上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为12N，忽略滑轮与绳子的摩擦力以及滑轮、弹簧测力计和绳子所受的重力，并且绳子足够长。
求：（1）物体A与水平面间摩擦力f的大小；（2）拉力F的大小；（3）物体A运动10s的过程中，拉力F所做的功.当动力作用在动滑轮的轴上，阻力作用在绳子自由端时，也就是动滑轮的反用，结论也恰好相反，即费力，省距离S物=2S12N 24N 12J五、滑轮组：（一）滑轮组中绳子的股数的确定和绕制方法.1、已知滑轮组的绕法，确定承担物重的绳子股数的方法：在动滑轮和定滑轮之间画一条线，将它们分开，只算绕在动滑轮上的绳子的股数（别忘了动滑轮钩上的那一股）。
2、设计滑轮组时绳子股数的确定：确定绳子股数n的常用方法一般有两种：一是利用n=s/h，此时n为整数；二是利用n=(G物+G动)/F，此时n不一定为整数，如果n为小数，应取整数，注意不能用四舍五入，必须用进一法。
3、确定滑轮组绳子固定端的方法：先明确承担物重的绳子股数，偶数从定滑轮开始，奇数从动滑轮开始，即“奇动偶定”.例6、利用图中的滑轮组，用240N向下的拉力将重为1000N的物体和100N重的动滑轮匀速提升到高处(绳的自重及摩擦不计)，请画出滑轮组上绳的绕法.算出的股数不能四舍五入，要采用进一法例7、如图所示，吊篮和动滑轮共重300牛，人重600牛，绳重及绳与滑轮间的摩擦不计，若要人拉住绳子使吊篮停在空中，求人的拉力。
（二）竖直放置的滑轮组（克服物体的重力）1、常用公式：W有用=G物h W总=FS S =nh v绳=nv物η=W有用/W总=G物h/Fs =G物/nFW总=W有用+W额外（以上公式适用于任何情况）W额外=G动hη=W有用/W总=W有用/（W有用+W额外）=G物h/(G物h+G动h)=G物/(G 物+G动)=1/(1+G物/G动)F = W总/S =(W有用+W额外)/nh = (G物h+G动h)/nh =(G物+G动)/n(适用于不计摩擦和绳重)2、影响竖直放置的滑轮组机械效率的因素⑴物体的重力G物⑵动滑轮的重力G动⑶摩擦力f3、提高竖直放置的滑轮组机械效率的方法⑴G物一定时，减少G动和f（一般不考虑摩擦）⑵滑轮组一定时，增大G物例8、用四个完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲．乙两个滑轮组，不计绳子与滑轮的摩擦，则甲．乙两个滑轮组相比较，说法正确的是（）A、甲滑轮组最省力，机械效率也最高B、乙滑轮组最省力，机械效率也最高C、省力程度不同，机械效率相同D、省力程度不同，机械效率也不同滑轮组的机械效率与绳子的绕法无关（三）水平放置的滑轮组（克服物体与地面的摩擦）W有用=fS物W总=FS S =nS物η=W有用/W总=fS物/FS =f/nF例11、如图所示，若拉力F＝900牛顿，物体A重1500牛顿，不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦。