学吹竖笛_课件
人音版六年级音乐《学吹竖笛》优质课件.
人音版六年级音乐《学吹竖笛》优质课件.一、教学内容本节课选自人音版六年级音乐教材第六单元《学吹竖笛》。
教学内容主要包括教材第26页至第28页，详细内容为竖笛的基本构造、演奏姿势、吹奏方法、音阶练习以及简单的曲目吹奏。
二、教学目标1. 让学生了解竖笛的基本构造和演奏姿势，掌握正确的吹奏方法。
2. 培养学生具备初步的竖笛演奏能力，能够吹奏简单的曲目。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：竖笛的演奏姿势、吹奏方法以及音阶练习。
难点：正确的吹奏方法以及音色的把握。
四、教具与学具准备教师准备：竖笛、课件、示范用竖笛。
学生准备：竖笛、教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位会吹竖笛的同学进行现场演奏，让学生初步感受竖笛的魅力。
2. 竖笛基本知识讲解（10分钟）详细讲解竖笛的构造、演奏姿势以及吹奏方法。
3. 音阶练习（10分钟）示范演奏C大调音阶，学生跟随练习，指导学生掌握正确的指法和吹奏方法。
4. 简单曲目练习（10分钟）分组进行曲目练习，教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
5. 例题讲解（10分钟）选取一个典型的练习曲目，进行详细的演奏步骤讲解。
6. 随堂练习（10分钟）学生自主练习，教师个别指导，鼓励学生相互交流、讨论。
六、板书设计1. 竖笛基本构造、演奏姿势、吹奏方法2. C大调音阶3. 练习曲目七、作业设计1. 作业题目：完成教材第28页的练习曲目。
2. 答案：教材第28页附有答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后自行练习竖笛，提高演奏水平，参加学校组织的音乐活动，提升音乐素养。
重点和难点解析1. 竖笛的演奏姿势与吹奏方法2. 音阶练习的正确指法3. 例题讲解的详细步骤4. 作业设计中的练习曲目与答案一、竖笛的演奏姿势与吹奏方法1. 身体挺直，双脚分开，与肩同宽，保持身体平衡。
2. 双手握笛，左手在上，右手在下，手指自然弯曲，掌心不要紧贴笛身。
新湘艺版三上音乐《学吹竖笛》课件公开课教案课件
学习吹奏《竖 笛是我的好朋 友》和《好宝 宝要睡觉》两 首乐曲。
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
二、握笛要正确
握笛姿势比较随便直接影响吹奏效果，必须 做到：
1、拿到竖笛先检查，吹孔成一直线。
2、口含0.8--1厘米，与身体呈45度角，坐 姿要端正，上半身要直立，双目平视前方。
三、心平气和
竖笛的音色，关键在于气息的掌握和运用：
1、吹低音时要气息平稳、吸足气控制住，轻缓 而持续地吐气，气息要稳，不能时大时小，声 音才会结实而饱满。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
1、正视自己的长处，扬长避短， 2、正视自己的缺点，知错能改， 3谦虚使人进步， 4、人应有一技之长， 5、自信是走向成功的第一步， 6强中更有强中手，一山还比一山高， 7艺无止境 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
吹竖笛
竖笛的结构
笛身
笛口 笛孔 笛尾
六孔竖笛指法示意图
一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按）
八孔竖笛指法示意图
背孔（左手大拇指按） 一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名（右手小指按）
2024年人音版六年级音乐5《学吹竖笛》课件.
2024年人音版六年级音乐5 《学吹竖笛》课件.一、教学内容本节课教学内容选自2024年人音版六年级音乐教材第5课《学吹竖笛》。
具体内容包括：认识竖笛，学习竖笛的基本演奏方法，掌握简单的竖笛曲目演奏。
涉及教材章节为第五章“吹奏乐器”，详细内容为第一节“竖笛入门”。
二、教学目标1. 让学生了解竖笛的历史、构造及演奏特点，培养他们对民族乐器的兴趣。
2. 学习竖笛的基本演奏技巧，能够独立演奏简单的竖笛曲目。
3. 通过学习竖笛，提高学生的音乐素养，培养他们的团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：竖笛演奏技巧的掌握，如音阶、音色、节奏等。
教学重点：竖笛的基本演奏方法，以及简单的竖笛曲目演奏。
四、教具与学具准备1. 教具：竖笛、音响设备、教学课件等。
2. 学具：竖笛、乐谱、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于竖笛的故事，激发学生对竖笛的兴趣，引出本节课的主题。
2. 理论知识讲解：（1）介绍竖笛的历史、构造及演奏特点。
（2）讲解竖笛的基本演奏方法，包括持笛、口型、呼吸、指法等。
3. 实践操作：（1）教师示范演奏，学生跟随模仿。
（2）分步骤教学，让学生逐步掌握竖笛的演奏技巧。
（3）组织学生进行小组练习，相互交流、讨论、解决问题。
4. 例题讲解：选取一首简单的竖笛曲目，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：（1）让学生独立练习演奏曲目，教师巡回指导。
（2）针对学生的演奏问题，进行集中讲解和指导。
六、板书设计1. 竖笛的历史、构造及演奏特点。
2. 竖笛基本演奏方法。
3. 简单竖笛曲目演奏步骤。
七、作业设计1. 作业题目：练习演奏本节课所学竖笛曲目，并进行录音。
2. 答案：录音文件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后自主查找竖笛相关资料，了解更多竖笛知识。
（2）组织学生参加课外竖笛兴趣小组，提高演奏水平。
（3）推荐学生欣赏其他民族吹奏乐器，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 竖笛基本演奏方法的掌握2. 例题讲解与实践操作的结合3. 课后反思与拓展延伸的落实一、竖笛基本演奏方法的掌握a. 左手在上，右手在下，拇指自然弯曲，与笛身贴合。
湘艺版音乐三年级下册第五课(演奏)吹竖笛(课件)
科学素养教育在小学科学教育中的重要性摘要：本论文旨在探讨科学素养教育在小学科学教育中的重要性。
科学素养是指学生通过学习科学知识和科学方法，培养出科学思维和科学能力的综合能力。
本文通过文献综述和案例分析的方法，阐述了科学素养教育对小学生的重要影响，包括培养科学兴趣、提高科学素养、促进创新思维等方面。
论文结论认为，科学素养教育在小学科学教育中的重要性不可忽视，应该加强对小学生的科学素养培养。
关键词：科学素养教育、小学科学教育、科学思维、科学能力、创新思维引言随着科技的发展，科学素养教育在小学科学教育中变得越来越重要。
科学素养是指学生通过学习科学知识和科学方法，培养出科学思维和科学能力的综合能力。
科学素养教育不仅有助于学生对科学的理解和掌握，还能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
本文将对科学素养教育在小学科学教育中的重要性进行深入探讨。
一、什么是科学素养教育科学素养教育是一种教育理念和实践，旨在培养学生具备科学思维、科学知识和科学方法的综合能力。
它强调学生在科学领域的学习和实践，旨在提高学生对科学的理解、掌握和运用。
科学素养教育的核心目标是培养学生具备科学素养，即对科学的基本概念、原理和方法有一定的了解，并能够运用科学的思维方式和方法解决问题。
科学素养教育注重培养学生的科学思维能力，包括观察、提问、假设、实验、数据分析和推理等能力。
同时，科学素养教育也要求学生掌握科学的基本知识，了解科学的发展历程和科学在社会中的应用。
科学素养教育的实践方式多种多样，包括实验、观察、探究、模拟等。
学生通过亲身参与科学实践，发现问题、提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，并得出结论。
通过这样的实践过程，学生能够深入理解科学的本质和方法，培养科学思维和解决问题的能力。
科学素养教育不仅仅局限于课堂教学，也可以通过科学展览、科学竞赛、科学项目等形式进行。
这些活动能够激发学生的兴趣和热情，提高他们对科学的参与度和探索欲望。
《学吹竖笛》课件
《学吹竖笛》课件一、教学内容本节课教学内容选自《音乐教育与器乐演奏》教材第四章第二节，详细内容围绕竖笛的基础知识、演奏技巧和简单的曲谱吹奏展开。
主要包括竖笛的结构、演奏姿势、指法、吹奏技巧以及《小星星》和《两只老虎》两首练习曲的吹奏。
二、教学目标1. 让学生了解竖笛的基本结构和演奏姿势，掌握基本的吹奏技巧。
2. 通过学习吹奏《小星星》和《两只老虎》，培养学生的音乐节奏感和合作意识。
3. 激发学生对音乐和器乐演奏的兴趣，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：竖笛的基本演奏技巧、吹奏练习曲。
难点：指法的熟练运用、音准和节奏的把控。
四、教具与学具准备教具：竖笛、教学PPT、音响设备。
学具：竖笛、乐谱、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段竖笛演奏视频，引起学生对竖笛演奏的兴趣。
简要介绍竖笛的历史和特点。
2. 竖笛基础知识讲解（10分钟）介绍竖笛的结构、演奏姿势和指法。
演示并指导学生正确握持竖笛的方法。
3. 吹奏技巧讲解与示范（15分钟）讲解并示范吹奏时的呼吸方法、口型和指法。
指导学生进行简单的吹奏练习，如吹响单个音。
4. 练习曲吹奏（10分钟）分组教学，让学生跟随老师吹奏《小星星》和《两只老虎》。
针对吹奏过程中出现的问题进行指导和纠正。
5. 随堂练习（5分钟）学生自主练习吹奏练习曲，老师巡回指导。
选取几名学生进行展示，鼓励学生互相学习和交流。
布置课后作业，要求学生课后进行练习。
六、板书设计1. 竖笛的结构及演奏姿势图解。
2. 《小星星》和《两只老虎》的乐谱。
七、作业设计1. 课后练习《小星星》和《两只老虎》两首曲子，要求熟练掌握。
2. 家长签字确认完成作业。
作业答案：《小星星》：1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2 2 1《两只老虎》：3 3 1 1 3 3 1 1 5 5 6 6 5 4 4 3 3 2 2 1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在吹奏过程中的问题和困难，针对不同学生进行个性化指导。
人音版六年级音乐上册《学吹竖笛》教学课件
探究新知
让我们一起来复习三吐音：三吐音是双吐音加一个单吐音 联奏而成。
艺术实践
请同学们视唱《摇篮曲》一声部旋律，并进行竖笛演奏。
艺术实践
请同学们视唱《摇篮曲》二声部旋律，并进行竖笛演奏。
艺术实践
请同学们视唱《摇篮曲》三声部旋律，并进行竖笛演奏。
艺术实践
请同学们分三个声部完整演奏《摇篮曲》旋律。
艺术实践
请同学们跟随老师进行吹对子游戏。
教师点评
1.请同学们说一说《摇篮曲》的演奏难点是什么？ 2.请同学们分小组上台配合进行对子游戏吧！
课堂总结
同学们，今天我们进行了竖笛演奏学习，分 声部一起进行《摇篮曲》的合奏，你学会了吗？ 试着演奏吧！
谢谢观赏
小学音乐 六年级上册
第六课 学吹竖笛 《摇篮曲》
情境导入
请同学们欣赏舒伯特的经典歌曲《摇篮曲》，听一听这首 歌曲带给你什么样的感受？
探究新知
舒伯特与《摇篮曲》的故事。
探究新知
请同学们跟随老师进行指法练习：
探究新知
让我们一，由单吐音 的舌头运动一个来回发出两个声音，即“Tu— ku”，用语音标记可为“突库”。
学吹竖笛-PPT精品教学课件
现在同学们合作吹奏出这段 旋律，在吹奏的时候要注意 各个地方的衔接以及吹奏的 速度。
很好，接下来同学们跟老 师学习吹奏下面的旋律。
Байду номын сангаас
同学们吹得不错，接下来我要 在这几个音内变化节奏与音型， 同学们跟着老师一起吹。
同学们表现的很好，回家多 多练习，下课！
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学吹竖笛
竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之 一，它音色悠扬，简便易学，既能独奏 又能与各种打击乐器组成竖笛为主的小 乐队，深受少年儿童的喜爱。
竖笛的结构
笛口
笛身
笛孔
笛尾
接下来老师先为大家吹奏 下面一段旋律，同学们注 意看老师的指法和吹奏方 法。
同学们现在开始好好练习，掌 握这段旋律的吹奏方法。在吹 音头（Tu）音时，口腔保持空 洞，舌头动作轻盈，不要用力。
● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
《学吹竖笛》PPT课件
7 7 ︱ 7 —︱ 7 6 ︱ 5 6 ︱ 7 6 ︱ 5 —︱
练习（六）
《闪烁的小星》
2/4 全按作5 轻吹（加入6音的练习）
1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —
学吹竖笛
——六孔竖笛入门教学
-.
竖笛的结构
笛身
笛口
笛孔 笛尾
六孔竖笛指法示意图
一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按）
1、按孔要严
1、左手在上，右手在下，
2、一五指反向控制平衡，
3、手指尽量伸展，按孔必用指模处。也就是用 手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。一 般会产生“怪音”、“尖音”的原因，大都是 因为按孔不严，或是用指尖按孔。
练习(一)
2/4 筒音作5 缓吹（轻吐音） 1 2 ∣3 － ∣ 3 2 ∣ 1 － ‖ 1 2 ∣3 2 ∣ 1 － ∣ 2 2 ∣ 2 － ∣ 3 3 ∣3 － ∣ 3 2 ∣ 1 2 ∣ 3 2∣1－‖
练习二《竖笛是我的好朋友》
4/4 筒音作5 缓吹（轻吐音）
3 2 1 2︱3 3 3 -︱2 2 2 - ︱ 3 3 3 -︱3 2 1 2︱3 3 3 1︱ 2 2 3 2︱1 - - -‖
吹奏方法口诀：
吹竖笛，有规矩 左（手）在上，右（手）在下 口含一公分，与身成45度角； 口要圆、气要缓 检查手指要摁严 一字一音用单吐 上有弧线气要连 高音（口形）变扁气要急 眼睛视谱走在前。
F调技法的实践经验口诀：
人音版六年级音乐《学吹竖笛》课件.
人音版六年级音乐《学吹竖笛》课件.一、教学内容本节课我们将使用人音版六年级音乐教材第十二章《吹奏乐器》中的第二节《学吹竖笛》作为主要教学内容。
详细内容包括竖笛的基本结构、演奏姿势、吹奏技巧、简单的曲目演奏等。
二、教学目标1. 让学生掌握竖笛的基本结构和演奏姿势，能够正确、熟练地吹奏竖笛。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，增强音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作能力和自主探究能力。
三、教学难点与重点重点：竖笛的基本演奏技巧和吹奏方法。
难点：气息的控制与音色的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：竖笛、音乐教材、多媒体设备。
2. 学具：竖笛、音乐教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段竖笛演奏的音乐，激发学生对竖笛的兴趣，引出本节课的主题。
细节：选择一首富有特色的竖笛曲目，让学生初步感受竖笛的音色。
2. 讲解竖笛的基本结构、演奏姿势及吹奏技巧。
细节：结合教材图片，详细讲解竖笛各部分名称及演奏姿势，示范吹奏技巧。
3. 实践环节：让学生分组进行竖笛吹奏练习。
细节：教师巡回指导，纠正学生的吹奏姿势和技巧，指导学生掌握正确的气息控制方法。
4. 例题讲解：选取一首简单的竖笛曲目进行讲解和示范。
细节：分解曲目，讲解吹奏要点，示范演奏。
5. 随堂练习：让学生跟随教师一起吹奏曲目。
细节：教师领奏，学生跟随，注意指导学生掌握节奏和音准。
七、作业设计1. 作业题目：吹奏教材中的《小星星》曲目。
答案：正确、流畅地吹奏出《小星星》曲目。
2. 作业要求：录制吹奏视频，至班级群。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些竖笛演奏的曲目和演奏家，鼓励学生在课后自主练习，提高演奏水平。
细节：提供相关资源，如曲目推荐、演奏视频等，引导学生课后自主学习和实践。
重点和难点解析：1. 导入环节中曲目选择和播放。
2. 讲解竖笛的基本结构、演奏姿势及吹奏技巧。
3. 实践环节中的教师巡回指导和气息控制方法。
4. 例题讲解中的吹奏要点和示范演奏。
学吹竖笛教学教材ppt课件
竖笛演奏的口型
演奏时基本口型： 1、面部呈微笑状态 2、笛头的吹口部分含入口中约1厘米左右， 吹口搁在下嘴唇上。
注意：吹口不宜含入太多，一般以齿为界，吹 口应在齿外，这样才不会影响到舌头的活动空间。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
吐音的特点是吹奏出的音符要有颗粒性、轻巧性。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
师生合作
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用乐器演奏的？
Recorder 竖笛 —— 一个也许你熟悉，但并
不一定真正了解的朋友。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
了解竖笛
Recorder ——大陆称“竖笛”，台湾、日本称“直 笛”，德国、法国称“鸟嘴笛”。英国称 之为“柔和的笛子”；“像鸟唱歌的笛 子”。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
了解竖笛
竖笛的历史
自主学习
六字箴言：孔按严、轻轻吹
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
人音版音乐四年级上册第5课童心学吹竖笛(共21张PPT)
01
背景介绍
目录/ CONTENTS
02
03
04
新课导入 歌 曲 分 析 拓展延伸
01
背景介绍
竖笛的结构
笛口
笛身
笛孔 笛尾
02
新课导入
六孔竖笛指法示意图
一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按）
八孔竖笛指法示意图
指
法
四孔（右手食指按）
示
五孔（右手中指按）
意
六孔（右手无名指）
图
七孔（右手小指按）
g1
a1
b1
b1
左
手
在
b’有两种指法
上
右 手 在 下
谢谢观看
学吹竖笛
人音版四年级上册音乐课件
教学目标： 1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演 奏姿势及掌握基本呼吸方法。 2. 学会do、re、mi、fa 四个音的奏法及其 六个音以内的练习曲。 3. 以游戏的形式进行教学，使学生在“玩” 中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：
掌握竖笛“缓吹”的方法并学 会1、2、3、4四音及以内的练 习曲。
背孔（左手大拇指按） 一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按） 七孔（右手小指按）
03
歌曲分析
1、按孔要严
• 1、左手在上，右手在下， • 2、一五指反向控制平衡， • 3、手指尽量伸展，按孔必用指模处。也就是
用手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。 一般会产生“怪音”、“尖音”的原因，大 都是因为按孔不严，或是用指尖按孔。
2024年学吹竖笛教学课件.
2024年学吹竖笛教学课件.一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的吹奏乐器单元，具体为竖笛教学。
教材的章节为第五章第三节，详细内容包括竖笛的基本结构、演奏姿势、吹奏技巧、简单曲目演练等。
二、教学目标1. 让学生了解竖笛的基本结构，掌握演奏竖笛的正确姿势和吹奏方法。
2. 培养学生的音乐节奏感和团队协作能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习竖笛，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的自信心和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：竖笛的音阶指法和吹奏技巧。
教学重点：演奏姿势、吹奏方法、简单曲目的演练。
四、教具与学具准备1. 教具：竖笛、音乐教材、多媒体设备。
2. 学具：竖笛、乐谱、笔记用品。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段优美的竖笛演奏视频，吸引学生的注意力，引出本节课的主题——学习吹奏竖笛。
2. 讲解：介绍竖笛的基本结构、演奏姿势、吹奏方法，结合教材内容进行详细讲解。
3. 示范：教师现场示范演奏一首简单曲目，展示正确的演奏姿势和吹奏技巧。
4. 练习：学生跟随教师一起练习吹奏基本音阶，指导学生掌握音阶指法和吹奏技巧。
5. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一首简单曲目进行练习，培养学生的团队协作能力。
7. 随堂练习：布置一道课堂练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 竖笛基本结构2. 演奏姿势与吹奏方法3. 音阶指法与吹奏技巧4. 简单曲目演练七、作业设计1. 作业题目：练习吹奏教材第五章第三节中的《小星星》曲目。
2. 答案：正确演奏出《小星星》曲目，注意音准、节奏和指法的准确性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主练习，推荐一些适合的竖笛曲目和演奏视频，激发学生的学习兴趣，提高学生的演奏水平。
同时，组织学生参加音乐活动，如音乐会、比赛等，锻炼学生的舞台表现能力。
重点和难点解析1. 竖笛的音阶指法和吹奏技巧2. 演奏姿势的正确性3. 课堂练习的设置与指导4. 课后作业的设计与反馈一、竖笛的音阶指法和吹奏技巧1. 分步骤讲解音阶指法，从简单的C大调开始，逐步过渡到其他调式。
人音版六年级音乐《学吹竖笛》课件.
人音版六年级音乐《学吹竖笛》课件.教学内容：本节课的教学内容选自人音版六年级音乐教材《学吹竖笛》。
教材内容主要包括竖笛的基本吹奏方法、节奏练习以及吹奏技巧。
通过本节课的学习，使学生掌握竖笛的基本吹奏方法，能够独立演奏简单的曲子，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
教学目标：1. 让学生掌握竖笛的基本吹奏方法，能够正确地演奏简单的曲子。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐表现力。
3. 培养学生团队协作精神，提高集体演奏能力。
教学难点与重点：难点：竖笛的吹奏技巧，如气息控制、指法运用等。
重点：掌握竖笛的基本吹奏方法，能够独立演奏简单的曲子。
教具与学具准备：教具：竖笛、乐谱、录音机、音响设备。
学具：竖笛、乐谱、练习本。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师播放一首竖笛演奏的优美曲子，让学生感受竖笛的音乐魅力，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、基本吹奏方法学习（10分钟）1. 教师讲解竖笛的基本构造，示范吹奏方法，引导学生掌握正确的吹奏姿势。
2. 学生跟随教师一起练习吹奏，教师及时纠正学生的错误。
三、节奏练习（10分钟）1. 教师出示简单的节奏练习，学生用竖笛吹奏。
四、吹奏技巧学习（10分钟）1. 教师讲解竖笛的吹奏技巧，如气息控制、指法运用等。
2. 学生跟随教师一起练习，教师及时纠正学生的错误。
五、集体演奏（10分钟）1. 教师组织学生进行集体演奏，培养学生的团队协作精神。
2. 教师对学生的演奏进行点评，鼓励学生发挥优点，改进不足。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：竖笛基本吹奏方法1. 正确的吹奏姿势2. 气息控制3. 指法运用作业设计：1. 请学生用竖笛吹奏教材上的练习曲。
课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了竖笛的基本吹奏方法，但在吹奏技巧方面仍需加强练习。
在今后的教学中，教师应注重个体差异，因材施教，提高学生的吹奏水平。
同时，可组织学生参加音乐会、竖笛比赛等活动，拓宽学生的音乐视野，激发学生的学习兴趣。
《竖笛练习》课件
四、吹奏方法口诀：
吹竖笛，有规矩。 左（手）在上，右（手）在下。 口含一公分，与身成45度角。 口要圆、气要缓。 检查手指要摁严。 一字一音用单吐。 上有弧线气要连。 高音（口形）变扁气要急。 眼睛视谱走在前。
五、F调技法的实践经验口诀：
要吹好，心莫急。 心平气和稳吹笛。 把孔按严姿势正， 熟悉指法数第一。 同学帮助作用大， 行动一致听指挥。 先难后易心莫急， 一切还要把谱识。
一、按孔要严
1、左手在上，右手在下。 2、一五指反向控制平衡。 3、手指尽量伸展，按孔必用指模处。也就是用
手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。一 般会产生“怪音”、“尖音”的原因，大都是 因为按孔不严，或是用指尖按孔。
4、按孔的手指要自然放松。离开音孔时，距离 不要太远，刚刚离开即可。只要按孔用对指肚 处柔软多肉的地方，轻按较随便直接影响吹奏效果，必须 做到：
1、拿到竖笛先检查，吹孔成一直线。
2、口含0.8--1厘米，与身体呈45度角，坐 姿要端正，上半身要直立，双目平视前方。
三、心平气和
竖笛的音色，关键在于气息的掌握和运用：
1、吹低音时要气息平稳、吸足气控制住，轻缓 而持续地吐气，气息要稳，不能时大时小，声 音才会结实而饱满。
竖笛练习
竖笛的结构
笛身
笛口 笛孔 笛尾
六孔竖笛指法示意图
一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按）
八孔竖笛指法示意图
背孔（左手大拇指按） 一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按） 三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按） 七孔（右手小指按）
人音版四年级音乐《学吹竖笛》课件
You made my day!
我们，还在路上……
六 孔 竖 笛 演 奏 示 意 图
六 孔 竖 笛 演 奏 指 法
表
1、按孔时左手在上，右手在下，大拇指和小指撑开，托住笛身。注 2、吹奏时的手型。手指伸直，不要弯曲，打开音孔时手指不要抬的 吹奏时音孔必须按严，检查的方法是看指肚中间是否有一个圈印。 3、笛头含在嘴中，一般下唇含住笛头上端的三分之一。 4、吹奏时嘴唇两角如微笑状，不要鼓腮帮子。
八 孔 竖 笛 演 奏 示 意 图
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15之一,它音色悠扬,简便 既能独奏又能与各种打击乐器组成竖笛为主的小乐队,深受 童的喜爱。
竖笛的种类很多,常见的有
竖笛的演奏姿势分为两种：一种为站立姿势， 两种方式都要求双肩放松，胳膊自然弯曲、平 两眼正视前方； 身体与乐器保持45度俯角； 按孔时左手在上，右手在下。