幼儿园幼儿园大班英语教案及教学反思《animals》
大班英语优秀教案《animals》3篇
大班英语优秀教案《animals》大班英语优秀教案《animals》精选3篇（一）教案主题：Animals（动物）教学目标：1. 学习并掌握与动物相关的单词和短语。
2. 学会用英语进行描述动物的外貌特征和习性。
3. 提高学生的听说读写能力。
4. 培养学生的观察力和团队合作能力。
教学重点：1. 学习与动物相关的单词和短语。
2. 学会用英语进行动物的描述。
教学难点：1. 用英语进行动物的描述。
2. 培养学生的观察力和团队合作能力。
教具准备：1. 动物图片卡片。
2. 纸和铅笔。
教学步骤：Step 1: Introduction （5分钟）1. 师生互动，引入新课题。
问学生是否喜欢动物，喜欢哪些动物。
2. 展示动物图片卡片，让学生说出图片中的动物。
Step 2: Vocabulary （10分钟）1. 教师逐个出示卡片，介绍动物的名称，并重复几遍。
2. 学生跟读动物名称，并进行练习。
Step 3: Description （15分钟）1. 选择一张动物图片卡片，让学生描述动物的外貌特征和习性。
2. 学生分组，一组选择一张卡片，进行描述，其他组员猜测是哪种动物。
3. 教师对学生进行表扬和纠正。
Step 4: Listening and Speaking （15分钟）1. 教师播放一段关于动物的录音，让学生听并回答相关问题。
2. 学生分组进行小组讨论，让每个小组总结并汇报有关动物的信息。
3. 教师给予评价和建议。
Step 5: Reading and Writing （15分钟）1. 学生阅读一篇关于动物的短文，并回答相关问题。
2. 学生以小组为单位，编写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
3. 学生交换短文，进行互评和改进。
Step 6: Closing （5分钟）1. 教师总结本节课的内容和重点，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 激发学生对动物的兴趣，提醒学生爱护动物和保护环境。
拓展练习：1. 学生制作一份自己喜欢的动物的海报，展示给同学。
2024年《Animals》教学标准教案
2024年《Animals》教学标准教案一、教学内容Chapter 1: Introduction to Animals（动物概述）Section 1.1: Classification of Animals（动物分类）Section 1.2: Characteristics of Animals（动物特征）二、教学目标1. 了解动物的分类和基本特征。
2. 掌握动物名词及其相关形容词的用法。
3. 提高学生的听说读写能力，特别是描述动物的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类和特征的理解。
2. 教学重点：动物名词和形容词的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、黑板。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 引入（5分钟）利用PPT展示不同种类的动物图片，引导学生说出动物的名字。
提问：“Do you know how animals are classified?”（你知道动物是如何分类的吗？）2. 知识讲解（15分钟）讲解动物分类和特征，结合教材内容进行解释。
举例说明不同类别动物的特点。
3. 例题讲解（15分钟）出示范例，展示如何描述动物。
解释动物名词和形容词的用法。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相描述对方手中的动物图片。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
5. 小组讨论（10分钟）每组汇报讨论成果，教师点评。
提问：“Can you think of any other animals that belong to the same category?”（你能想到其他属于同一类别的动物吗？）六、板书设计1. 《Animals》2. 内容：Chapter 1: Introduction to AnimalsSection 1.1: Classification of AnimalsSection 1.2: Characteristics of AnimalsAnimal名词和形容词列表七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的动物，包括它的分类和特征。
幼儿园大班英语角《Animals》教案
幼儿园大班英语角《Animals》教案教学主题：Animals教学目标：1. 认识并掌握10个动物的英文单词；2. 学习动物的外貌特征和生活习性；3. 提高幼儿英语听说能力。
教学准备：1. 课堂用品：黑板、绘本、图片、玩具动物等；2. 教学材料：Flashcard、英语单词卡片、课堂活动手册等。
教学流程：Step 1：Warm-upTeacher greets the class and asks the students to name some animals they know. The teacher then writes down the names of the animals on the blackboard.Step 2：IntroductionTeacher introduces the topic of the lesson and shows thestudents pictures of 10 different animals. The teacher asks each student to name the animal they like the most and why.Step 3：VocabularyTeacher shows the flashcards of the animals and says the name of each animal. The teacher then asks the students to repeat the name of each animal after him or her. After that, the teacher shows the students the English word cards with the names of the animals and asks the students to match them with the corresponding animal flashcard.Step 4：Reading and SpeakingTeacher reads a story book about animals to the students. In the story, the animals are described in detail, including what they look like, their characteristics and behaviors. The teacher encourages students to ask questions about the story and the various animals introduced in it. The teacher also invites each of the students to pick out an animal and describe how it looks like, and how they think the animal might behave.Step 5：GamesTeacher plays some games with the students, such as “Guess the Animal”, where the teacher gives clues about an animaland the students have to guess which animal it is, or “A nimal Race”, where the students race to see who can say the name of the animal the fastest.Step 6：Craft ActivitiesTeacher gets the students to create their own animals by drawing or painting, using colored markers or pencils. Teacher encourages students to think about what unique features they would like to include in their animal creation.Step 7：ClosingTeacher reviews the lesson content with the class and asks each student to name one animal they learned about today, and what the animal looks like or what special characteristics it has.Homework：Teacher gives the students an assignment to draw or find a picture of an animal that they like and to write a few sentences about it. The teacher encourages the students to use the vocabulary words they learned during class. The teacher also recommends some online resources for students to learn more about animals, such as the National Geographic Kids website.教学评估：1. 教师通过课堂观察和互动交流的方式，了解学生对于动物英语单词和特征的掌握情况。
《Animals》教学设计
《Animals》教学设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读单词：cat,dog,bird,fish,rabbit。
2.学生能够运用句型“What's this?It's a...”询问和回答动物的名称。
3.培养学生爱护动物的意识。
二、教学重难点1.重点：掌握动物的单词和句型，询问和回答动物的名称。
2.难点：准确发音，尤其是“bird”“fish”的读音。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一首关于动物的歌曲，让学生跟着音乐一起唱，引出本节课的主题。
（2）教师展示一些动物的图片，问学生：“What's this?”引导学生回答动物的名称。
2.新授（1）学习单词。
1.教师逐一展示猫、狗、鸟、鱼、兔子的图片，教学生认读单词。
2.教师可以通过模仿动物的叫声、动作等方式帮助学生记忆单词。
（2）学习句型。
3.教师拿着动物的图片，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It'sa...”4.让学生两人一组，互相询问和回答动物的名称。
3.练习（1）游戏“动物蹲”。
教师把学生分成几个小组，每个小组代表一种动物。
教师说一种动物的名称，代表这种动物的小组要蹲下，然后说出另一种动物的名称，让代表另一种动物的小组蹲下。
以此类推，进行游戏。
（2）完成课本上的练习，听录音，圈出听到的动物。
4.巩固拓展（1）让学生画自己喜欢的动物，并用英语描述它的特征。
（2）教师可以引导学生讨论如何保护动物。
5.课堂总结（1）让学生回顾本节课所学的单词和句型。
（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生爱护动物。
大班英语优秀教案《animals》
大班英语优秀教案《animals》一、教学内容本节课选自大班英语教材《Animals》的第三章《Wild Animals》，详细内容涵盖了常见野生动物的英文命名，如狮子（lion）、老虎（tiger）、长颈鹿（giraffe）、斑马（zebra）等，并通过趣味故事引入，让学生在实际语境中学习动物类词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握野生动物的相关英文词汇，并能正确运用。
2. 提高学生的听说能力，使其能在日常生活中运用所学知识进行简单交流。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音和拼写动物类词汇。
教学重点：熟练运用所学动物类词汇进行简单交流。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、动物卡片、故事书、录音机、磁带。
2. 学生准备：彩笔、画纸、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示PPT上的动物园图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，自然引入本节课的主题。
2. 新课内容呈现（15分钟）a. 教师播放故事动画，让学生观看并跟随录音朗读。
b. 教师出示动物卡片，引导学生学习新词汇，如：lion、tiger、giraffe、zebra等。
c. 教师带领学生进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。
3. 实践情景引入（10分钟）教师设置一个动物园的场景，让学生扮演小导游，用所学动物类词汇为游客介绍各种动物。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“What's this? It's a(n) ”，引导学生用所学动物类词汇回答。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示单词卡片，学生抢答。
b. 学生分成小组，进行动物词汇接龙比赛。
六、板书设计1. Animals2. 内容：列出本节课学习的动物类词汇，如：lion、tiger、giraffe、zebra等。
七、作业设计1. 作业题目：用所学动物类词汇编写一段话，描述你喜欢的动物。
答案示例：My favorite animal is the lion. It's very strong and brave.2. 画一幅动物园的画，并标注出各种动物的英文名称。
《Animals》教学教案
《Animals》教学教案一、教学内容本节课选自《英语》教材第三册第五章《Animals》。
详细内容包括：认识并学习各种动物的英文名称，如“cat”，“dog”，“elephant”，“tiger”等；学习如何用英语描述动物的特征和习性；通过学习动物词汇，提高学生的听说读写能力。
二、教学目标1. 能够正确认读和拼写本章涉及的动物词汇；2. 能够用英语简单描述动物的特征和习性；3. 提高学生的听说读写能力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点难点：如何用英语描述动物的特征和习性。
重点：动物词汇的学习和运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、动物卡片、录音机、磁带。
学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放一段动物世界的视频，引导学生关注各种动物，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）教师展示PPT课件，引导学生学习各种动物的英文名称，如“cat”，“dog”，“elephant”，“tiger”等。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个动物，用英语描述它们的外观和习性，引导学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相用英语描述手中的动物卡片，巩固所学内容。
5. 小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个动物，用英语制作一份关于该动物的介绍海报。
6. 成果展示（10分钟）各小组展示海报，其他同学认真倾听，互相学习。
教师对学生的表现进行点评，强调重点内容，解答疑问。
六、板书设计1. 动物词汇：cat, dog, elephant, tiger,2. 描述动物的特征和习性的句子：The cat is cute. It likes to sleep.七、作业设计1. 作业题目：用英语描述你最喜欢的动物，并说明原因。
答案示例：My favorite animal is the panda. It is very cute and I like its black and white fur.2. 课后练习：根据所学内容，编写一段关于动物的小对话。
幼儿园大班英语公开课课教案animals
幼儿园大班英语公开课课教案animals一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材《Animals》章节，详细内容包括：认识并学习动物词汇，如cat、dog、monkey、bird、elephant等；通过图片展示，使幼儿能够对各种动物进行识别和描述；学习用简单的句子表达对动物的喜好。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的动物词汇，并能正确发音。
2. 培养幼儿观察、描述动物的能力，激发他们对大自然的兴趣。
3. 培养幼儿用英语进行简单交流的能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：动物词汇的发音和记忆。
教学重点：学会用简单的句子描述动物，进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、单词卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、单词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅动物园的图片，引导幼儿观察并说出图片中的动物，同时用英语进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图，分别介绍cat、dog、monkey、bird、elephant等动物，让幼儿跟读并模仿。
然后，教师用简单的句子描述这些动物，如：“The cat is cute.”，让幼儿进行模仿。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张动物图片，让幼儿用英语说出图片中的动物，并进行描述。
其他小组的幼儿进行评价。
4. 小游戏（10分钟）“动物猜猜看”：教师说出一个动物的特征，让幼儿猜出是哪种动物。
如：“It has a long nose and big ears. What is it?”，幼儿答：“It's an elephant.”教师带领幼儿回顾本节课所学的内容，让幼儿复述动物词汇和简单句子。
六、板书设计1. 动物词汇：cat、dog、monkey、bird、elephant等。
2. 简单句子：The cat is cute. I like the dog. 等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出自己喜欢的动物，并用英语进行描述。
幼儿园教案大班英语优秀教案(动物)《animals》
幼儿园教案大班英语优秀教案（动物）《Animals》一、教学目标1.能够听懂、认读并会说动物的英文名称。
2.能够运用简单的句子描述不同动物的外貌特征。
3.培养幼儿对动物的兴趣和保护动物的意识。
二、教学准备1.PowerPoint课件或白板2.卡片：包括不同动物的图片和名称3.黑板擦和彩色粉笔4.彩色纸和颜色笔5.音乐播放器及配乐三、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师播放一首有关动物的英文歌曲，让幼儿先听，激发幼儿对动物的兴趣。
•在阅读区域贴上一些动物图片，通过图片引导幼儿回忆并说出动物的名称。
•引导幼儿讨论动物的特点和它们对我们生活的作用。
2. 学习新知（15分钟）•通过PowerPoint课件或白板，向幼儿展示不同动物的图片和英文名称。
教师发音之后，让幼儿跟读。
•教师示范并引导幼儿运用简单的句子描述动物的外貌特征，如：小鸟有两只翅膀，会飞。
•幼儿跟读、模仿并操作，逐步掌握简单的句子结构和描述动物特征的方式。
3. 游戏与活动（30分钟）•游戏1：拼图游戏–将不同动物的图片切成若干部分，放到桌面上，并将相应的动物名称写在彩色纸上。
–教师将切割好的图片混合在一起，让幼儿根据动物的名称和图片的特征，逐个组合成完整的动物图片。
–游戏中，教师可以通过与幼儿的互动，提醒他们使用句子描述完整的动物图片，加强语言表达的能力。
•游戏2：动物世界–将教室分成几个角落，每个角落以一种动物为主题，如海洋区、森林区、草原区等。
–预先准备好相应的装饰品和背景，让幼儿在不同的角落欣赏和模仿相应动物的特征和动作。
–老师做示范，引导幼儿观察、模仿并讲述自己的发现，增加互动和语言输出。
4. 小结（10分钟）•教师总结当天学习的内容，帮助幼儿复习和巩固所学。
•回顾每个动物的特征，让幼儿用自己的话简单描述。
•教师指导幼儿练习口头表达，并给予鼓励和肯定。
5. 作业布置（5分钟）•让幼儿回家观察、拍照和收集有关动物的图片，写下动物名称并画出它的特征。
幼儿园大班英语教案《animals》含反思
幼儿园大班英语教学计划《animals》反思大班英语课《animals》反思大班英语主题的教学活动，让孩子们学习青蛙，斑马，鹿，袋鼠一词的发音，感受学习英语的乐趣，就像学习英语一样，孩子们可以融入到进行英语游戏，并可以与老师合作积极参加英语活动，来看看幼儿园大班英语《animals》，它具有反思性的教学计划。
活动目标1.感到学习英语的乐趣，并喜欢学习英语。
2.最初学习青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。
3，幼儿可以融入英语游戏，并可以与老师合作积极参加英语活动。
4.了解并理解老师的一些简单的英语说明，并愿意效法。
活动准备（1）材料准备（1）孩子学到的动物单词卡，以及本课程要教的新动物的单词卡。
（2）与本课程内容有关的PPT课件。
（3）儿童学到的一些动物手指。
（4）青蛙，斑马，鹿，袋鼠头饰。
（5）青蛙，斑马，鹿，袋鼠玩偶。
（2）？ 0？ 2经验准备（1）幼儿学习了一些动物词汇，例如：狗，0？2长颈鹿，0？2大象等。
（2）幼儿会玩一些简单的互动游戏，例如《Bumble?0?2Bee》、《London?0?2Bridge》等。
主要困难关键点：0？ 2个孩子可以通过活动学习青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词发音。
难点：0？ 2个孩子可以学习发音，一个长音节的袋鼠的发音可以基本准确，可以在第一时间反映出声音的对应关系。
活动记录（1）活动结构与目标的关系在整个活动中，老师通过各种游戏与孩子互动，使孩子们可以在游戏中班习英语单词。
每个游戏都与孩子们在本课中班习的四个单词紧密相关。
在活动中，我很高兴玩游戏，并且能够学习游戏中四种奇怪的动物的语言。
（2）活动中的哪些链接反映了老师对孩子的观察在整个语言活动中，老师对孩子的观察是密不可分的。
老师根据孩子的反应随机调整每个过程。
1.例如，在初读单词时，老师在读单词时应充分注意每个孩子的反应，并重复孩子对单词掌握不好的单词，以使孩子会说新单词。
第一次我加深了解时，我可以跳过孩子可能不知道的单词。
《animals》英语教学反思
《animals》英语教学反思《animals》英语教学反思这节课主要教学任务是教授六个动物单词，所以在设计教学过程是从学生的年龄特点和兴趣出发，并结合学生已有的知识，采用多种形式导入本课的新单词，以吸引学生的注意力。
比如用猜谜的形式引出新单词pig、elephant；利用简笔画画动物的尾巴来引出单词squirrel等等，做到了教学环节环环相扣。
在单词巩固操练中，也利用了多种形式，主要还是采用一些学生感兴趣的小游戏，如冷暖游戏、单词接龙等对新单词进行滚动巩固操练，这一系列的活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与过程中来学习英语。
小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
基于这一理念，我把动物玩具带到课堂中来，在课堂中创设尽量真实的语言环境，比如通过让小学生来模范动物的动作和神态，请其他的学生来猜猜都是些什么动物，在这一环节中可以看到表演的学生是那么的活泼可爱，猜的学生也是那么的积极，整个课堂充满了轻松和谐的`气氛。
而让学生听动物的声音来判断小动物这个游戏充分的调动了学生的各个感官参与到学习中来。
本堂课最能体现学生对语言运用能力的环节是游戏自我介绍，学生把自己童话化，在教师的鼓励下，把单词放在有交际意义的句子或句群中去交流，这让学生在一节课后不仅能学到单个的词汇，更重要的是学会在一定的情境中正确地使用这些词汇，为以后的真实的语言环境中运用打下基础。
让学生感受到用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步运用英语进行交流的能力。
新课程要求课堂教学要关注每一个学生的发展，不放弃任何一个学生。
但是在本堂课中还不能完全做到这一点，操练的面不广，那些不愿意说的学生时常会被我们遗忘在角落里。
在课堂教学中要引导学生尽量用学过的英语来说，比如，让学生自创歌谣这一环节，学生讲出来的基本上是汉堡式的英语。
这些都是在以后教学中要改善的地方。
英语animals》说课稿
英语《Animals》说课稿
一、教学目标
通过学习《Animals》这首英语歌曲，引发幼儿对动物的兴趣。
培养幼儿的听力和口语能力，提高他们的英语表达能力。
促进幼儿的情感发展和社交能力，培养他们的团队合作能力。
二、教学重点
通过学习《Animals》这首英语歌曲，引发幼儿对动物的兴趣。
培养幼儿的听力和口语能力，提高他们的英语表达能力。
三、教学准备
准备《Animals》这首英语歌曲的音频或视频。
了解幼儿对动物的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备与动物相关的图片和手工材料。
四、教学过程
1. 导入
播放《Animals》这首英语歌曲的音频或视频，引发幼儿对动物的兴趣和好奇。
2. 歌曲学习
通过反复播放歌曲，引导幼儿跟随歌曲的节奏和动作。
通过歌曲学习，培养幼儿的听力和口语能力。
3. 动物游戏
组织幼儿进行与动物相关的游戏，让他们运用英语表达动物的名称和特征。
通过游戏，提高幼儿的英语表达能力和团队合作能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与动物和英语学习相关的活动，如观察动物、编写动物故事等。
可以引导幼儿学习其他与英语学习相关的知识，提供个性化的指导和支持。
2024年幼儿园中班英语优秀教案《animals》
2024年幼儿园中班英语优秀教案《animals》一、教学目标1.能听懂并识别8种常见动物的英文单词。
2.能正确发音并复述所学动物的名称。
3.能在简短句子中运用动物名称进行表达。
二、教学准备1.动物图片卡片：狗、猫、兔子、狮子、大象、熊、猴子、鸟。
2.教学PPT幻灯片。
3.教具：白板、彩色粉笔、卡片。
4.课堂环境布置。
三、教学过程1. Warm-up（5分钟）在白板上展示各种动物图片卡片，师生一起看图并大声说出对应的英文单词。
2. Presentation（10分钟）教师通过PPT呈现每一种动物的图片和英文单词，并进行正确发音示范。
请学生跟读并模仿发音。
3. Practice（15分钟）分发动物卡片，让学生分组，每组选择一种动物，表演该动物特征并说出英文单词。
其他组员尝试猜测所表演的动物是哪种。
4. Exercise（15分钟）1.请学生在书写本上写出8种动物的英文单词。
2.以“Which animal do you like?”为开篇，让学生表达自己喜欢的动物并说明原因。
5. Production（15分钟）要求学生用所学动物名称编写一段简短句子描述他们的宠物或喜欢的动物，鼓励学生互相交流分享，并展示他们的句子。
6. Summary（5分钟）教师对本节课所学内容做出总结和反馈，强调重点知识，鼓励学生积极参与。
7. Homework（5分钟）布置作业：让学生用所学单词制作一本小抄，写上每种动物的名称并附上图片，要求学生在家用英语读一读。
四、教学反思通过教案设计的课堂教学活动，学生在参与互动中提高了英语听说能力，拓展了词汇量，激发了学习英语的兴趣。
在今后的教学实践中，需要多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重巩固和拓展学生的英语基础知识。
五、附：教学补充教师在课堂中要注重学生的情感投入，培养学生对英语学习的自信心，鼓励学生勇于发言和表达，同时，要及时调整教学方法，根据学生的学习能力和特点进行个性化指导，实现课堂教学的有效性和高效性。
幼儿园大班英语教案《animals》含反思
幼儿园大班英语教案《animals》含反思幼儿园大班英语教案《Animals》教学目标：1. 让学生熟悉英语中的动物词汇。
2. 培养学生用英语描述动物的能力。
3. 激发学生对动物世界的兴趣。
教学流程：一、导入（5分钟）老师可以通过播放一段有关动物的音乐，同时展示一些动物的图片来引起学生的兴趣，并让学生谈论一下自己最喜欢的动物是什么，以及为什么喜欢这种动物。
二、单词学习（10分钟）1. 老师可以通过幻灯片或者卡片的形式向学生展示一些常见的动物，并逐个教授动物的词汇。
老师可以辅助动作和语音来帮助学生更好地理解并记忆单词。
2. 学生可以模仿老师的发音，并跟随老师一起读出这些动物的名称。
三、词语复习游戏（15分钟）1. 老师可以准备一些动物图片，并将其分成若干组，每组包含3-4个相同的动物。
同时，老师会提前准备一些装有动物名字的小卡片。
2. 学生们可以分成小组，每组会有一张小卡片，他们需要找到与卡片上的动物相匹配的图片，并尝试用英语说出对应动物的名称。
3. 游戏的时间可以根据学生的学习情况来决定，能够更好地激发学生参与的积极性。
四、韵律打拍游戏（10分钟）1. 放一段简单明快的动物歌曲，例如《Old MacDonald Had a Farm》，并教给学生歌曲的歌词和韵律。
2. 学生们可以随着音乐的节奏打拍，并尝试用英语唱出歌词中的动物名字。
五、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种动物进行讨论，并合作描述这种动物。
2. 学生可以依次利用已学的单词和知识来描述这种动物的外貌、食物和习性等等。
3. 鼓励学生之间的互动和合作，可以适当给予引导和帮助。
4. 最后，每个小组可以展示他们讨论的结果，并把描述结果写在纸上，可以用贴纸的形式展示在教室里，供学生自由参观。
六、家庭作业（5分钟）老师可以布置一些家庭作业，例如让学生和家人一起观察身边的动物，并用英语写下自己观察到的内容。
总结：通过本次课程的学习，学生们不仅熟悉了英语中的动物词汇，还培养了用英语描述动物的能力和兴趣。
《Animals》教学设计及活动反思
《Animals》教学设计及活动反思这是一篇由网络搜集整理的关于《Animals》教学设计及活动反思的文档，希望对你能有帮助。
课程：英语课课题：《Animals》班级：月亮一班授课教师：张华丽授课时间：2012年11月23日星期五第一节一、活动目标：1、幼儿对所学的英语单词和句子能够正确发音。
2、幼儿能够认读出5个动物单词（monkey、snail、frog、bird、ant）和句子（What can you seeI can see a …）二、活动准备：1、动物图片、单词卡、句子卡2、瓶子一个3、滑梯票三、活动过程：1、用英语跟幼儿打招呼。
( 教师：Good morning ! 幼儿：Good morning , Miss zhang ! 教师：Hello , how are you 幼儿：I’m fine , thank you ! 教师what’s your name My name is …说完后就换着角色去问和回答)2、请些幼儿起来用英语问候语跟老师交流。
（请那些不怎么开口的幼儿，这些幼儿很需要老师的关注，这也能让他们大胆的去说英语，去展现自己）3、复习已学过的英语单词。
（dog、cat、apple、banana、egg、chicken、chocolate、candy、bread等，教师：小狗小狗是什么？幼儿：小狗小狗是dog）4、学习两个新单词snail 蜗牛、frog青蛙。
（先把两张动物的单词卡背对着幼儿，叫他们猜猜是什么动物，猜对了就把单词卡正面对着幼儿，请幼儿起来尝试着读出该单词）5、儿跟读单词三遍。
（开飞机读、拍手读、扭屁股读等）6、英语小口令。
（教师：Little eyes little eyes look at me幼儿：Look at you 教师：Little ears little ears幼儿：listenlisten 等）7、“歪头歪脑”游戏。
（教师拿着单词卡，单词卡移到左边幼儿的头就移到左边读，单词卡移到右边幼儿的头就移到右边读，单词卡在中间幼儿就用望远镜读）8、“跷跷板”游戏。
大班英语《animals》优秀教案设计
⼤班英语《animals》优秀教案设计 ⼤班的英语课意在培养⼉童对英语的兴趣，如何把《animals》这堂课上的⽣动形象以增加幼⼉兴趣呢?下⾯是店铺为⼤家整理的⼤班的《animals》英语教案设计，希望对你们有帮助。
⼤班《animals》教案设计 活动⽬标 培养⼉童对英语产⽣较浓厚的兴趣。
让⼉童学会询问和指认的常⽤语。
让⼉童掌握狐狸、狗、⼩鸟、猴⼦、鸭⼦的英语说法。
活动过程 让五名⼉童分别扮演狐狸、狗、⼩鸟、猴⼦、鸭⼦,其余的⼉童跟着⽼师去动物园。
引⼊主题： 带领⼩朋友去动物园 Miss Wang : Today, I will take you to The Zoo (今天王⽼师要带⼩朋友去动物园) Ok? The Class : ok! Miss Wang : Let’s line up.(⼩朋友们排好队) Let’s go! 来到动物园 Miss Wang : Wu…..Stop! We reach The Zoo. 见到猴⼦ Miss Wang : Look! What’s this? 引导⼉童说：It’s a monkey. Miss Wang : Hello,monkey! The class: Hello,monkey! The monkey: Hello! 看到⼩鸟 Miss W ang: Look! What’s this? 引导⼉童说：It’s a bird. Miss Wang : Hello,bird! The class: Hello,bird! The monkey: Hello! Miss Wang: Do as bird do.(让我们学⼀学⼩鸟的样⼦) Miss W ang: Ok,It’s time to say bye-bye to bird. Miss W ang: Bye-bye bird. The class: Bye-bye bird. The bird: Bye-bye. 看见⼩鸭⼦在湖⾥游泳 Miss Wang： A duck in the river. The class: Oh a duck in the rive. The duck: 嘎!嘎!嘎! 看见两只⼩狐狸 Miss wang: what are they? Oh they are foxes! The Class : Foxes! 不远处传来断断续续的哭声： Keep guiet! Listen carefully! Miss wang: Oh， A dog is crying! What’s the matter? The class: ⼩狗的脚被绳⼦缠住了。
大班英语优秀优质教案《animals》
大班英语优秀优质教案《animals》一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，主题为“Animals”。
详细内容包括认识并掌握各类动物的英文名称，如“cat”、“dog”、“elephant”、“tiger”等，同时学习相关的形容词，如“big”、“small”、“fat”、“thin”等。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出各类动物的英文名称。
2. 学生能够用形容词描述动物的特征。
3. 学生能够在实际情境中运用所学词汇进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物名称及其形容词的准确发音。
2. 教学重点：掌握动物名称和形容词的用法，能够在实际情境中进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个动物园的场景，引导学生说出他们所熟悉的动物。
教师挑选几个学生回答，并在黑板上板书相应的动物名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示各类动物的图片，引导学生学习并掌握动物名称和形容词。
教师对每个词汇进行讲解，并让学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组根据所学的动物名称和形容词进行描述，其他小组猜测。
教师挑选几个小组进行展示，并给予评价。
4. 小组活动（10分钟）教师发放动物图片和单词卡片，要求学生将图片与对应的单词进行配对。
学生完成配对后，教师进行检查并纠正错误。
学生复述所学动物名称和形容词。
六、板书设计1. 动物名称：cat、dog、elephant、tiger、monkey、panda等。
2. 形容词：big、small、fat、thin、cute、funny等。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的动物名称和形容词写一段话，描述一个你喜欢的动物。
答案示例：I like pandas. They are very cute and fat. They have black eyes and ears.2. 作业要求：字迹工整，语法正确，不少于5句话。
2024年幼儿园中班英语活动教案《Animals》
2024年幼儿园中班英语活动教案《Animals》一、教学目标1.学生能够认识和掌握一些动物的英文名词。
2.学生能够简单描述这些动物。
3.学生能够根据指示进行相关动作，并在游戏中灵活运用所学知识。
二、教学准备1.图卡或图片：狮子、大象、猴子、长颈鹿等常见动物。
2.一些简单的动作指令卡片：jump, run, roar, swing等。
3.音乐播放设备及与动物相关的歌曲或音乐。
4.游戏道具：标有动物名称的卡片或玩具动物。
三、教学过程第一节：认识动物1.引入歌曲或音乐，让学生在音乐中自由活动。
2.展示动物图片或卡片，逐个向学生介绍动物的英文名称，并重复数遍。
3.让学生模仿动物的叫声或动作，加深印象。
第二节：动作游戏1.准备动作指令卡片，让学生根据卡片内容进行相应动作。
2.根据动物名称或特点，设计游戏让学生模仿动物的动作。
第三节：小组活动1.将学生分成小组，每组发放动物名称卡片。
2.学生根据卡片内容，在规定的时间内用英文描述该动物，其他学生猜测是哪种动物。
四、教学评估1.观察学生在动作游戏中的表现，了解学生是否能正确理解并执行动作指令。
2.观察学生在小组活动中的表现，包括对动物名称的熟练程度和表达能力。
五、教学延伸1.带领学生一起制作动物面具或小道具，进行角色扮演。
2.组织学生到室外进行动物寻找或认知游戏，增加亲近自然的经历。
六、教学反思本教案通过多种形式引入动物主题，结合歌曲、游戏和小组活动，培养学生对英文动物名称的认知与表达能力，激发学生的参与热情。
但在未来的教学中，可以更多结合学生的实际生活经验，让学习更贴近学生的生活与兴趣，提高教学的有效性。
以上是本教案的教学安排，希望能带领学生在动物王国中畅快学习，开拓视野，提高英语表达能力。
《Animals》教学教案
《Animals》教学教案一、教学内容二、教学目标1. 了解并掌握各类动物的英文名称及其特点。
2. 学会使用英语描述动物的外貌、习性和生活环境。
3. 培养学生的观察力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物名称及其特点的英文表达；描述动物时的语法和词汇运用。
2. 教学重点：动物名称和描述动物的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，引导学生用中文说出它们的名称和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师播放录音，让学生跟读动物名称，学习章节5.15.3的内容。
b. 教师展示PPT，讲解动物特点，让学生学会用英语描述，学习章节5.45.6的内容。
3. 例题讲解：教师选取两个典型例题，讲解描述动物的方法和技巧。
4. 随堂练习：学生分成小组，用所学知识描述动物，教师给予指导。
六、板书设计1. 动物名称：cat, dog, elephant, lion, tiger, panda, giraffe等。
2. 描述动物的表达：It has; It can; It lives in等。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述你最喜欢的动物，不少于50词。
2. 答案示例：My favorite animal is the giraffe. It has a long neck and legs. It can eat leaves from tall trees. Giraffes usually live in grasslands.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物名称和描述动物的表达掌握较好，但部分学生在语法和词汇运用方面仍有困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的生活环境，用英语记录下其他动物的名称和特点，下节课与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点：动物名称及其特点的英文表达；描述动物时的语法和词汇运用。
幼儿园教案大班英语优秀教案(动物)《animals》
幼儿园教案大班英语优秀教案（动物）《animals》教学目标1.学生能够听懂并认读动物相关单词。
2.学生能够认识并说出动物的名称。
3.学生能够理解并描述动物的特征。
教学准备1.板书相关单词和图片（动物）。
2.制作动物卡片游戏。
3.准备带有动物的图片书。
教学内容导入环节教师找出带有各种动物的图片卡片，让学生辨认并说出每个动物的名称。
新课讲解教师先板书一些常见的动物单词，如：lion、elephant、giraffe、zebra、tiger 等。
然后教师通过图片、视频等展示各种动物，并介绍它们的特点和生活习性。
教师可以说出一些简单的句型，如：1.What animal is this?2.It’s a lion.3.What does a lion look like?4.It has a mane and sharp teeth.等等。
教师通过简单的问答和图片展示让学生理解动物的特征和名称，并练习表述相关的句子。
活动环节1.动物卡片游戏教师将制作好的动物卡片混合，让学生抽取一张卡片，然后用英语说出这个动物的名称，并说出一些与这个动物相关的特征。
2.图片书阅读教师选取一本带有动物图片的书籍，让学生轮流翻开书翻页，并说出书中出现的动物名称和特征。
教学评价教师可以通过课堂表现、问答练习以及活动表现来评价学生的掌握程度。
总结反思通过这节课的学习，学生们对动物的名称、特征和生活习性有了更加深入的认识，通过问答和练习更加熟练地运用相关的句型来描述动物。
同时，通过活动环节的设计，让学生在轻松的氛围中进行英语学习，达到了学以致用的目的。
幼儿园小班英语教案《animals》
幼儿园小班英语教案《Animals》第一章：课程目标1.1 学习目标能听懂并说出常见动物的英文名称。
能够用简单的英语描述动物的特征。
培养幼儿对英语的兴趣和积极性。
1.2 教学重点与难点重点：学习动物的英文名称和特征描述。
难点：动物名称和特征的英语表达。
第二章：教学内容2.1 主题：Animals（动物）教学动物：cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼）、frog（青蛙）2.2 教学活动活动一：动物图片展示，引导幼儿说出动物的名称。
活动二：通过故事或歌曲，学习动物的特征。
活动三：角色扮演，让幼儿模仿动物的声音和动作。
第三章：教学方法3.1 直观法使用动物图片、实物模型等直观教具，帮助幼儿理解和记忆动物名称。
3.2 情景教学法创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习动物的英文表达。
3.3 互动教学法采用问答、小组讨论等方式，激发幼儿的参与意识和积极性。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）唱一首关于动物的英文歌曲，引导幼儿进入学习状态。
4.2 教学活动一（5分钟）展示动物图片，让幼儿说出动物的名称。
4.3 教学活动二（10分钟）通过故事或歌曲，学习动物的特征。
4.4 教学活动三（5分钟）角色扮演，让幼儿模仿动物的声音和动作。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂上的参与程度、发音准确性以及表达能力。
5.2 作业评价布置关于动物的英语作业，检查幼儿对教学内容的掌握程度。
5.3 家长反馈向家长了解幼儿在家庭环境中的英语学习情况，收集家长的意见和建议。
幼儿园小班英语教案《Animals》第六章：教学资源6.1 教学图片准备各种动物的图片，包括猫、狗、鸟、鱼、青蛙等。
6.2 教学实物准备一些动物的实物模型或玩具，以便幼儿触摸和观察。
6.3 教学材料准备动物特征描述的卡片，上面有英文和中文翻译。
第七章：教学注意事项7.1 教学环境布置将教室布置得生动有趣，可以贴上动物的图片，布置一些动物的小玩具。
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2、活动中的不足及分析
(1)整个活动没有设计在一个比较完整的情境中，每个环节和环节之间的过度显得比较生硬，转折比较大，可能对于孩子来说需要反应一段时间才能跟上我的下一个环节的活动。
3、改进预想及措施
3、还有，在进行猜猜我是谁的游戏的时候，在我悄悄的点到张浩然小朋友的时候，发现他上来以后好像对每个小动物的单词都不是太熟悉，站在那儿有点不知所措，为了让游戏能够顺利进行下去，因此我小声音的询问了他想说哪个小动物，让他用手指给我我再小声音的告诉他，这样，游戏能够顺利的进行下去，对于他所想认识的单词他也能够比较清楚的认识，事实也证明，在之后的游戏中，每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反应出来它的正确读音。
3、运用孩子们喜欢的游戏的方式，始终贯穿于整个活动，让孩子们在游戏中学习。
整个的活动再设计的时候，我就先是找到了一些孩子们在平时的上课的时候比较喜欢玩的英语游戏，也是他们掌握的比较好的英语游戏来贯穿整个的游戏，在设计课程的时候，也是由孩子的兴趣点出发，将课程的新单词定位到了他们比较感兴趣的动物上，加上他们平时比较喜欢玩的几个游戏，寓教于乐，让孩子们在玩的同时就学会了本节课的重点及难点。
（封面）
幼儿园大班英语教案及教学反思《ANIMALS》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标
1、感受学习英语的乐趣，喜欢学英语。
2、初步学会青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的单词发音。
3、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。
(二)经验准备
(1)幼儿已经学会一些动儿会玩一些简单的互动游戏，例如《BumbleBee》,《LondonBridge》等。
重点、难点
重点：幼儿能够通过活动初步学会青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。
难点：幼儿能够学会发音，对于音节较长的单词(kangaroo)的发音能够基本准确，能够在第一时间反应出图音的对应。
2、在活动中，加入了多个可以让幼儿能够亲身经历的游戏，让幼儿自身加入到活动中来，让老师能够更清晰的看到每个孩子的掌握情况。
这节课程中，基本上我设计的每一个环节都是能够让孩子们共同参与进来的活动，孩子们通过说，跟读，接触，听，找等各种方式，亲身经历到每个环节中，尽量让每个孩子能够玩一到两个游戏，让他们对于这节课的4个单词能够有更深的印象和理解，加深他们的记忆。
(三)活动中如何激发师幼互动，有哪些具体表现
1、在活动中，教师运用多次激励性语言激励幼儿对于老师问题或者活动的参与。
例如，在活动中，当我让孩子们上前进行游戏的时候，每个小朋友上来进行游戏之后我都会运用不同的方式对其的参与进行鼓励，比如运用英语儿歌的方式请全班小朋友对其进行赞扬，还运用请小朋友为他鼓掌，或者我用手势或者语言上的鼓励进行激励，孩子在得到了激励性语言后在之后的活动中更加积极的参与到我的活动中，使整个课堂的气氛活跃起来。
活动实录
(一)活动结构与目标的关系
在整个活动中，教师通过各种游戏与孩子之间进行互动，让孩子们在游戏中学习英语单词，每一个游戏都紧紧的围绕着本节课让幼儿学习的4个单词进行，孩子在活动中既能够非常高兴的玩儿游戏，也能够在游戏中学会了4个对他们比较陌生的动物的单词。
(二)活动中哪些环节体现了教师对孩子的观察
4、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。
活动准备
(一)物质准备
(1)幼儿已经学会的动物词卡，以及本次课程要教授的新的动物的词卡。
(2)涉及本次课程内容的PPT课件。
(3)幼儿已学会的动物手指偶若干。
(4)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的头饰。
(5)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。
教学反思
1、活动中的优点
(1)物质准备比较丰富，孩子们可以通过看图像，看卡片，看动物玩偶等多种方式认识这节课老师所要教的单词动物，孩子们能够较直接的认识动物。
(2)课程的设计出于幼儿的兴趣点，从孩子们感兴趣的动物单词入手，加上孩子们喜欢玩的游戏，让孩子们在学习的过程中不枯燥，乐于学习英语。
(3)在整个环节中，始终让孩子能够加入到老师的课程中来，注重与孩子间的互动，使每个孩子能够接触到老师的教具。
2、再如，在进行小动物找家的游戏的时候，在找第一个斑马动物的时候，有两个小朋友反应都很快的把斑马的小卡片送到大卡片的下面，有一个小朋友并没有反应过来，在看到这个情况的时候，我又重新的重复了一次斑马的读音，让孩子们有反应的过程，并用眼神提醒了手里拿着斑马小卡片的小朋友，这时，这个小朋友看到了已经“回家”的小斑马，又听到了我再一次的发音，这个时候意识到了自己拿着的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。
整个语言活动中，都离不开教师对于幼儿的观察，教师所进行的每一项进程都应该根据幼儿的反应来进行随机的应变。
1、例如，在进行单词第一次认读的时候，教师要充分注意到每个孩子在读单词时候的反应，对于幼儿掌握比较不好的动物的单词多重复几次，让孩子能够对新单词的第一次认识较深刻，对于孩子可能在之前就有了前认识的单词就可以快速的略过;
设计一个情景，老师带着小朋友到动物园去参观，看到了一些已经认识的小动物，作为对于之前所认识的动物单词的复习，再走到另一个区域，是这节课要认识的动物，再通过和小动物们玩各种游戏一遍一遍的让幼儿进行充分的认知，学会4个单词。