浅谈幼儿园自然角环境创设
浅谈大班自然角创设
浅谈大班自然角创设大班自然角是指在幼儿教育机构中为幼儿特设的一个活动区域，提供各种自然和科学探索的机会。
它旨在培养幼儿对自然的兴趣，增强他们的观察能力和想象力，促进幼儿对世界的探索和理解。
大班自然角的创设应该注意以下几个方面：一、环境创设大班自然角应该有一个适合自然主题的环境，包括自然景观的布置、展示及生活材料的准备。
可以使用仿真的树木、草坪和小花园装饰自然角，给幼儿一种身临其境的感觉。
还应该配备一些自然材料，如花瓣、树叶、石头和木块等，供幼儿观察和摆弄。
还可以准备一些科学实验器材，如放大镜、显微镜和天文望远镜，让幼儿通过实践来探索和了解自然。
二、活动设计大班自然角的活动应该具有丰富的内容和多样性的形式。
可以设计一些观察自然的活动，如观察昆虫、观察植物的生长过程等，让幼儿亲自动手去观察和记录。
还可以开展一些实验探究活动，如制作水晶、做风车等，让幼儿通过实践来理解和探索科学的有关知识。
还可以设计一些情景模拟活动，如扮演科学家、探险家等，让幼儿在角色扮演中体验科学探索的乐趣。
三、教师的引导教师在大班自然角中起着引导和促进的作用。
教师应该有充分的知识储备，了解自然和科学的基本知识，并能够对幼儿的观察和实践进行指导。
教师还应该激发幼儿的好奇心和思考能力，鼓励他们提出问题和进行探究。
教师还应该提供必要的帮助和支持，帮助幼儿解决问题和理解科学的原理。
在活动过程中，教师还可以讲解一些相关的知识，扩大幼儿的知识面和视野。
通过大班自然角的创设和活动，可以培养幼儿的自然观察能力和科学探索能力。
幼儿可以通过亲自动手观察和实践，了解自然的奥秘和科学的原理。
在参与自然角的活动中，幼儿可以培养对自然的兴趣和热爱，培养对科学的好奇心和求知欲。
参与大班自然角的活动，还可以培养幼儿的合作意识和创造力，促进他们的全面发展。
大班自然角的创设对于幼儿的教育和成长具有重要的意义。
浅谈幼儿园小班自然角的创设
浅谈幼儿园小班自然角的创设幼儿园小班自然角的创设是幼儿园教育活动中的一个重要环节，它为孩子提供了一个自由、开放的环境，让孩子们可以在自然的氛围中玩耍、探索、发现，有助于培养孩子们的观察力、想象力、创造力和动手能力。
本文将从幼儿园自然角的意义、创设的原则和方法等方面进行探讨，希望能够为幼儿园教师提供一些参考和借鉴。
一、自然角的意义自然角是一个充满自然元素的环境，它可以让孩子们在玩耍中感受到自然的魅力，激发孩子们对自然的好奇心，培养孩子们热爱大自然的情感。
在自然角里，孩子们可以接触到各种自然材料，如木头、石头、树叶等，可以观察到各种自然景物，如花草树木、小动物等，可以体验到各种自然现象，如风雨雷电等。
在这样的环境中，孩子们可以自由地触摸、感受、玩耍，通过亲身体验来认识和了解自然，激发他们的好奇心和探索欲望，促进他们的身心发展。
自然角也是一个激发孩子们创造力的场所。
在这里，孩子们可以利用各种自然材料来进行自由的创作，可以用树叶、花瓣、小石子等来拼贴、绘画、雕刻等，可以用树枝、绳索、布料等来搭建、装饰、编织等，可以用小洞、小丛林、小湖泊等来营造自己的小世界。
通过这样的活动，孩子们可以培养自己的想象力和创造力，开发自己的潜能，丰富自己的生活，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
自然角的创设可以为孩子们提供一个有益于身心发展的环境，有助于培养他们对自然的热爱和敬畏，有助于激发他们的探索欲望和创造力，有助于促进他们的发展和成长。
二、自然角的创设原则在创设自然角时，需要遵循一些原则，以确保自然角能够发挥出最大的教育效果。
具体来说，可以从以下几个方面进行考虑：1. 环境适宜原则。
自然角的环境应该是自然的，开放的，具有一定的秩序和规划。
自然角应该有足够的空间供孩子们玩耍、探索，有足够的自然材料供孩子们使用，有足够的设施供孩子们休息、观察，让孩子们在自然角里能够得到充分的满足和发展。
2. 活动多样原则。
自然角的活动应该是多样的，丰富的，充满想象的。
浅谈小班自然角的创设
浅谈小班自然角的创设小班自然角是幼儿园教学环境中不可或缺的一部分，它为幼儿提供了探索自然、观察生活的绝佳机会。
通过自然角的创设，可以培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神，促进幼儿的综合发展。
本文将从自然角的意义、创设要点、教师的角色以及几个实用的创设示例等方面进行浅谈。
自然角的意义自然角是幼儿园教学环境中模拟自然环境的一个区域，其中包含了各种自然材料和实物，比如水、土、石头、植物、昆虫等。
这些材料和实物都是幼儿园日常生活中不容易接触到的，因此自然角的创设可以为幼儿提供一个特殊的学习环境，促进他们的自主探索和发现。
通过自然角，幼儿可以学习和感知自然界的奥妙，增强对自然的兴趣和热爱，并在探索中获得快乐。
自然角的创设要点自然角的创设应当充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合幼儿认知水平的自然材料和实物。
自然角应当注重多元感官的刺激，包括视觉、触觉、听觉、嗅觉等。
比如可以在自然角中放置一些花草植物，让幼儿通过观察、摸摸、闻闻，感受植物的生长和特点。
自然角的创设还应当注重安全性和清洁卫生，确保幼儿在自然角中的安全和健康。
教师的角色在自然角的创设中，教师起着至关重要的作用。
教师需要根据幼儿的兴趣和特点，进行合理的自然角创设，提供丰富多样的自然材料和实物。
教师应当引导幼儿积极参与自然角的探索与发现，鼓励幼儿提出问题、观察现象、进行实验。
教师要及时倾听幼儿的意见和建议，激发幼儿的自主性和创造力。
实用的创设示例1. 植物角：在自然角中创设一个小型的植物园，植物园中摆放各种花草植物和盆栽，让幼儿通过观察植物的生长、浇水、施肥等活动，了解植物的生命特性。
2. 昆虫角：在自然角中创设一个昆虫观察区，放置各种昆虫标本和显微镜、放大镜等工具，让幼儿观察昆虫的外形和生活习性，增强对昆虫的兴趣和认识。
3. 认识水角：在自然角中创设一个水池或水槽，让幼儿自由玩水、观察水的特性、体验水的流动与变化，培养幼儿对水的认识和保护意识。
浅谈幼儿园小班自然角的创设
浅谈幼儿园小班自然角的创设
幼儿园小班自然角的创设是为了让幼儿更好地接触和了解自然环境，在自然环境中发
挥自己的想象力和创造力，培养其观察、探索、动手实践的能力。
自然角的创设应该注意
以下几个方面：环境准备、材料选择、活动设计和教师引导。
环境准备是自然角创设的基础。
自然角的环境应当模拟真实的自然环境，例如可以摆
放一些植物、花草、石头等，营造一个有生命力、有变化的氛围。
应确保自然角的安全性，避免尖锐物品、易碎物品等对幼儿造成伤害。
材料选择是自然角创设的重要环节。
应选择能够引起幼儿兴趣、触动其好奇心的材料。
可以准备一些昆虫标本、石头、树叶、树枝等自然材料。
这些材料可以给幼儿提供观察、
比较、探索的机会，让他们通过观察和感受自然物品的形态、纹理、颜色等特点，培养自
己的感知能力和判断能力。
活动设计是自然角创设的核心。
在自然角中，可以设计一些有趣的活动，引导幼儿参
与其中。
可以给幼儿提供种子、土壤、盆栽等材料，让他们亲手种植，并观察其生长变化；或者引导幼儿在自然角进行水石堆积、泥巴捏塑等活动，培养幼儿的动手能力和想象力。
可以鼓励幼儿在自然角进行角色扮演活动，例如扮演园丁、昆虫研究员等，培养他们的想
象力和表达能力。
教师引导是自然角创设的关键。
教师应扮演好角色，引导幼儿参与自然角的活动，提
供适当的帮助和指导。
教师还应注重观察幼儿的表现，及时进行反馈和引导。
当幼儿发现
了一种新的昆虫时，教师可以引导他们观察、描述、记录，并与其他幼儿分享，鼓励他们
互相学习和交流。
浅析幼儿园自然角创设
浅析幼儿园自然角创设幼儿园自然角是幼儿园中一个非常重要的创设区域，它为幼儿提供了丰富多彩的自然体验和认知发展的机会。
自然角的创设灵感来源于自然界，通过模仿自然环境和提供丰富的自然元素，可以帮助幼儿们建立对自然的敏感性和热爱，促进幼儿的健康成长和全面发展。
本文将从自然角的重要性、创设原则和具体实践等方面进行浅析。
一、自然角的重要性自然是幼儿最初、最贴近的生活环境，也是最具有教育意义的资源。
自然角的创设可以提供一个更加真实的自然环境，为幼儿提供充分的探究和体验自然的机会，帮助他们建立对自然的敏感性、热爱和保护意识。
在自然角中，幼儿可以近距离接触大自然，品味大自然的美妙，增强对自然的感悟和认识；可以参与自然实践活动，培养自然观察和探究的能力；可以感受自然中的季节变化，理解自然规律；可以了解各种自然生物，培养保护环境的责任感。
这些都对幼儿的身心健康和全面发展具有非常重要的作用。
二、自然角的创设原则在自然角的创设中，应当遵循保持自然、多样性和实用性的原则。
保持自然。
自然角的创设应尽量还原自然环境，不刻意矫揉造作，让自然元素自然存在，让幼儿在自然角中感受到自然的真实、美丽和神奇。
多样性。
自然角的创设应包含多种自然元素，包括植物、石头、水域、小动物等，帮助幼儿丰富自然体验，开拓认知视野。
实用性。
自然角的创设应更多地考虑到幼儿的实际需求和参与感，设计一些趣味性的自然体验和探究活动，能够激发幼儿的好奇心、探究欲和创造力。
三、自然角的具体实践自然角的创设可以通过以下几个方面进行具体实践。
创设自然景观。
利用园内空地，栽植一些季节性植物，比如四季草、向日葵等，打造一个小小的花园；搭建一些简易的树枝爬架、泥土堆积等，营造一个类似自然环境的角落，供幼儿自由探索和游戏。
引入自然材料。
在自然角中，放置一些天然的木头、石头、积木等，供幼儿自由搭建和构造，培养幼儿的操作技能和创造力。
设计自然活动。
比如可以安排一些小动物观察活动，引导幼儿观察小动物的生活习性、行为特点等；可以组织一些自然实验活动，如水培种植、盆景制作等，帮助幼儿了解自然规律。
幼儿园自然角的创设与教学实践
幼儿园自然角的创设与教学实践幼儿园自然角是幼儿了解自然、探索自然的重要场所。
它不仅能够丰富幼儿的知识，还可以培养幼儿的观察力、好奇心和动手能力。
一、自然角的创设意义自然角为幼儿提供了一个近距离观察和接触自然的机会。
幼儿可以看到各种植物的生长过程，感受生命的奇妙；可以观察小动物的生活习性，了解不同生物的特点。
这种直观的体验对于幼儿认知的发展有着重要的作用。
自然角也可以激发幼儿对自然的热爱和保护意识，让他们从小就懂得珍惜自然资源。
二、自然角的创设要点包括各种植物，如花卉、蔬菜、多肉植物等；还可以有小鱼、小乌龟等小动物。
这样可以满足幼儿不同的兴趣和探索需求。
要考虑到幼儿的身高和活动范围，将自然角布置在幼儿容易观察和操作的地方。
要保证空间的整洁和有序，让幼儿能够清晰地看到每一个物品。
选择的植物和动物要确保对幼儿安全，不会造成伤害。
自然角的布置材料也要环保，避免使用对幼儿健康有害的物质。
三、自然角的教学实践引导幼儿观察植物的生长变化，如发芽、开花、结果等；观察小动物的行为、饮食等。
通过观察，培养幼儿的观察力和注意力。
让幼儿参与种植过程，如播种、浇水、施肥等。
在这个过程中，幼儿可以体验到劳动的乐趣，同时也能了解植物的生长需求。
可以进行一些简单的科学实验，如比较不同光照条件下植物的生长情况，观察水对种子发芽的影响等。
通过实验，培养幼儿的探究精神和科学思维。
鼓励幼儿用绘画、拍照等方式记录自然角的变化和自己的发现。
这有助于提高幼儿的表达能力和记录能力。
四、自然角创设与教学实践的注意事项教师要在自然角的活动中发挥积极的引导作用，帮助幼儿解决问题，引导幼儿进行深入的思考和探索。
根据幼儿的兴趣和需求来调整自然角的内容和活动，让幼儿能够真正地参与其中。
将自然角的活动与课堂教学、游戏活动等相结合，形成一个完整的教育体系。
鼓励家长参与到自然角的创设和教学实践中来，共同为幼儿创造一个良好的学习环境。
幼儿园自然角的创设与教学实践是幼儿教育中不可或缺的一部分。
小班段自然角创设教研(3篇)
第1篇一、教研背景自然角是幼儿园环境创设中不可或缺的一部分，它为幼儿提供了一个接触自然、探索自然、感受自然的机会。
在小班段，自然角的创设对于培养幼儿的观察能力、动手能力和环保意识具有重要意义。
为了提高自然角创设的质量，本教研活动针对小班段自然角的创设进行探讨和研究。
二、教研目标1. 提高教师对自然角创设的认识，明确创设目的和原则。
2. 探讨小班段自然角创设的方法和策略，提高创设效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升自然角创设水平。
4. 培养幼儿的观察能力、动手能力和环保意识。
三、教研内容1. 自然角创设的目的和原则（1）目的：培养幼儿的观察能力、动手能力和环保意识；丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的生活质量。
（2）原则：安全性、趣味性、教育性、互动性。
2. 小班段自然角创设的方法和策略（1）植物角创设1）选择适合小班幼儿的植物，如多肉植物、蔬菜等。
2）提供适宜的种植工具，如小铲子、水壶等。
3）设置观察记录表，引导幼儿观察植物的生长变化。
4）开展种植活动，让幼儿亲自动手，体验种植的乐趣。
（2）动物角创设1）选择适合小班幼儿的动物，如金鱼、小乌龟等。
2）提供适宜的饲养工具，如鱼缸、水族箱等。
3）设置观察记录表，引导幼儿观察动物的生活习性。
4）开展饲养活动，让幼儿亲自动手，体验饲养的乐趣。
（3）科学探索角创设1）设置简单易操作的科学实验，如放大镜观察、种子发芽等。
2）提供实验工具，如放大镜、试管、剪刀等。
3）引导幼儿进行实验操作，培养幼儿的动手能力和观察能力。
（4）艺术创作角创设1）提供丰富的艺术材料，如彩纸、颜料、剪刀等。
2）开展绘画、手工、粘贴等活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 自然角创设的注意事项（1）安全第一，确保幼儿在自然角活动中的安全。
（2）注重环保，引导幼儿珍惜资源，保护环境。
（3）关注幼儿兴趣，创设具有吸引力的自然角环境。
（4）定期更换自然角内容，保持幼儿的新鲜感。
四、教研过程1. 分组讨论：教师根据自身教学经验，结合小班段幼儿特点，分组讨论自然角创设的方法和策略。
幼儿园自然角创设的工作心得
幼儿园自然角创设的工作心得一、引言自然角作为幼儿园环境创设的重要组成部分，对幼儿的自然探索和环境意识培养具有重要意义。
本文将分享在自然角创设过程中的工作经验和心得。
二、自然角创设的意义亲近自然：为幼儿提供一个接触和观察自然的机会。
培养观察力：通过日常的植物养护，培养幼儿的观察力和耐心。
环境教育：增强幼儿的环保意识和生态责任感。
三、创设前的准备工作空间规划：根据幼儿园的实际空间，规划自然角的位置和大小。
材料准备：准备植物、土壤、花盆、浇水工具等基本材料。
知识储备：教师需要了解基本的植物养护知识和生态知识。
四、自然角的创设过程主题确定：根据季节和教育目标，确定自然角的主题，如“春天的花园”。
植物选择：选择适合幼儿园环境的植物，考虑幼儿的参与度和安全性。
布局设计：设计自然角的布局，确保美观、实用且便于幼儿观察。
环境布置：利用自然材料，如石头、木块等，营造自然氛围。
标识制作：为每种植物制作标识牌，介绍植物名称、特性等。
五、自然角的日常管理养护计划：制定植物养护的计划，包括浇水、施肥、修剪等。
幼儿参与：鼓励幼儿参与植物的日常养护，培养责任感。
观察记录：引导幼儿记录植物的生长变化，培养观察力。
六、自然角的教育活动主题教学：结合自然角的主题，开展相关的主题教育活动。
科学探索：引导幼儿进行科学探索，如观察植物的光合作用。
艺术创作：利用自然角的植物，开展绘画、手工等艺术创作活动。
七、工作心得环境创设：自然角的环境创设应注重美观与教育功能的结合。
幼儿参与：幼儿的参与是自然角创设成功的关键。
持续更新：自然角应根据季节和教育目标进行持续更新。
八、存在问题与改进措施问题一：部分植物难以在幼儿园环境中生长。
改进措施：选择适应性强、易于养护的植物。
问题二：幼儿参与度不足。
改进措施：设计更多互动性强、趣味性高的活动。
问题三：自然角的维护工作量大。
改进措施：培养幼儿的责任感，鼓励他们参与日常养护。
九、附录植物养护手册：提供自然角植物的养护知识和技巧。
浅谈大班自然角创设
浅谈大班自然角创设大班自然角是幼儿园教室中的一个重要区域，它是幼儿开展自然探索和观察的重要场所。
通过在自然角中的创设，可以激发幼儿对自然的兴趣，促进幼儿的综合能力的全面发展。
本文将从自然角的意义、创设的原则和方法，以及与自然角创设相关的活动展开讨论。
自然角对于大班幼儿的意义非常重大。
在这个年龄阶段，幼儿正处在对周围环境进行探索和认知的重要时期，自然角为他们提供了一个更加丰富、多样的自然环境，帮助他们更好地了解和认识自然。
在自然角中，幼儿可以通过观察、感知和实践，发现自然的奥秘，培养对自然的热爱和保护意识，促进他们的身心健康和全面发展。
自然角也是幼儿开展科学探究和自主学习的重要场所，通过自然角的创设，可以激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
那么，在自然角的创设中，我们应该遵循哪些原则呢？需要关注幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的年龄特点和发展水平，设置多样化的自然材料和活动，丰富自然角的内容。
要注重自然角与日常生活和课程的融合，让自然角的内容和活动贴近幼儿的生活实际和学习需求，促进他们的综合能力的全面发展。
还需要注重自然角环境的安全和卫生，保障幼儿的健康和安全。
要注重观察和评估，根据幼儿的反应和表现，及时调整和改进自然角的创设，不断提升其质量和效果。
那么，在具体的自然角创设中，我们又应该采取哪些方法呢？我们可以通过引入丰富的自然材料，比如树叶、树枝、石子、瓶子等，打造一个自然味道浓郁的环境，让幼儿在玩耍中感受自然的魅力。
可以设置一些具有挑战性和趣味性的自然活动，比如水培植物、制作鸟巢、捉昆虫等，让幼儿在实践中学习和探索自然。
还可以引入一些生活技能培养活动，比如种植小菜园、植物养护、蔬菜种植等，帮助幼儿学会关爱自然、热爱生活。
可以引导幼儿通过自然角的创设，进行一些主题活动，比如春季踏青、夏季戏水、秋季采摘、冬季观鸟等，促进幼儿的全面发展和快乐成长。
自然角创设，自然角意义，自然角创设原则，自然角创设方法，自然角相关活动。
幼儿园自然角的创设与利用
幼儿园自然角的创设与利用幼儿园自然角是幼儿观察自然、了解自然的重要场所，也是幼儿园教育环境的重要组成部分。
它为幼儿提供了一个亲近自然、探索自然的机会，对于幼儿的身心发展具有重要意义。
一、幼儿园自然角创设的重要性（一）激发幼儿的好奇心和探索欲幼儿天生对周围的世界充满好奇，自然角中的各种动植物、土壤、石头等自然物能够吸引他们的注意力，激发他们想要去了解、去探索的欲望。
（二）培养幼儿的观察力和认知能力通过观察自然角中的动植物生长变化、季节更替等现象，幼儿能够学会仔细观察事物，提高观察力。
同时，在观察的过程中，幼儿能够获得关于动植物、自然现象等方面的知识，丰富认知。
（三）促进幼儿的情感发展照顾自然角中的动植物，能够让幼儿体验到生命的成长和变化，培养他们的爱心、责任感和同情心，促进情感的发展。
（四）提高幼儿的动手能力和实践能力在自然角中，幼儿可以参与种植、浇水、施肥、记录等活动，锻炼动手能力和实践能力。
二、幼儿园自然角创设的原则（一）科学性原则自然角的创设要符合幼儿的认知特点和科学规律，选择适合幼儿观察和操作的动植物和材料。
（二）丰富性原则自然角的内容要丰富多样，包括植物、动物、土壤、石头、水等，让幼儿能够接触到不同的自然元素。
（三）季节性原则根据不同的季节，选择相应的动植物和自然现象进行展示，让幼儿能够感受季节的变化。
（四）幼儿参与原则鼓励幼儿参与自然角的创设和管理，让他们能够发挥自己的想象力和创造力。
（五）安全性原则确保自然角中的动植物和材料对幼儿是安全的，不会对他们的身体造成伤害。
三、幼儿园自然角的创设（一）选择合适的位置自然角应选择在阳光充足、通风良好的地方，便于动植物的生长和幼儿的观察。
（二）规划合理的布局可以将自然角分为种植区、养殖区、观察区、实验区等不同的区域，每个区域有明确的功能。
（三）准备丰富的材料1、植物类选择容易生长、形态各异的植物，如绿萝、吊兰、多肉植物、向日葵等。
2、动物类可以饲养小鱼、小乌龟、蜗牛、蚕宝宝等小型动物。
浅谈大班自然角创设
浅谈大班自然角创设大班自然角是幼儿园中一个非常重要的创设空间，它不仅是幼儿园环境的组成部分，更是幼儿园教育活动的重要场所。
自然角的创设应该立足于幼儿的特点和需要，通过合理的设计和布置，创设出丰富多彩、符合幼儿认知发展的自然角环境，为幼儿提供了一个自然科学的学习场所，有利于培养幼儿的探索精神与动手能力，并激发幼儿对自然的好奇和热爱，促进幼儿在自然环境中的亲身体验和积累，促进幼儿科学素养的培养。
一、自然角的创设目标自然角是一个专门为幼儿设置的自然科学学习活动区域。
它的目标是促进幼儿热爱自然，认识自然，探索自然，培养幼儿的科学素养和科学思维能力。
在设计自然角的时候，要考虑幼儿的认知水平和特点，根据幼儿的兴趣和发展需要，确定自然角的主题和内容。
自然角要创设出能激发幼儿学习兴趣的环境，让幼儿在这个自然科学的乐园中感受自然之美、探索自然之奥妙。
1. 以幼儿的特点和需求为出发点：自然角的创设应该以幼儿的认知水平和兴趣为依据，营造出适合幼儿年龄特点和认知能力发展的自然科技环境。
2. 以体验为主：自然角的创设要以幼儿的亲身体验为主要目的，让幼儿在自然角中能够亲自动手、亲眼观察，通过自己的实践活动来认识和体验自然。
3. 以探索为导向：自然角的创设要以幼儿的探索精神为导向，提供各种自然资源和工具，激发幼儿对自然的好奇心，培养幼儿对自然的探索欲望。
4. 以多样性为特色：自然角的创设要求多样性，包括自然物体、生物及自然现象的陈列、展示和活动，创设出多样的自然角环境，激发幼儿的多种感官体验。
5. 以安全性为保障：自然角的创设要重视安全问题，环境中的各种工具和器材都要具有安全性，并且要有专门的保育员负责安全监护，确保幼儿在体验和探索中的安全。
通过以上原则的遵循，可以创设出一个符合幼儿认知发展的自然角环境，为幼儿提供有利于科学素养培养的活动场所。
自然角的创设内容主要包括自然物体、生物和自然现象的学习活动。
自然物体包括各种石头、树枝、树叶、花朵等自然材料的收集和陈列，可以进行观察、比较和分类等活动；生物包括各种小动物、植物和昆虫的养护与研究，培养幼儿爱护和保护自然生物的意识；自然现象包括各种自然规律的观察和实验，如水的循环、火的传播、空气的作用等，通过实验活动让幼儿在自然现象中得到启发和认识。
浅析幼儿园自然角创设
浅析幼儿园自然角创设自然角是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，不仅是直接与自然环境和自然事物相连的学习场所，也是孩子们自然科学知识认识和实践的主要场所。
因此，在幼儿园自然角创设中，如何让自然元素与教育教学有机结合，达到最好的教育效果，就成为一项重要任务。
一、将自然元素融入自然角在自然角的创设过程中，要让自然元素与环境相融合，如树叶、花朵、石头、盆栽、小动物等。
教师可以根据不同季节开展不同形式的活动，可以让孩子们在春天里观察百花争妍，夏天里感受阳光沐浴，秋天里聆听枫叶飘舞，冬天里触摸雪花纷飞，让孩子们对自然界有更深刻的了解和认识。
二、创设情境化的环境自然角是一个空间，也是一个情境化的环境，应该在设计中精心设置各种情境，创造出符合幼儿认识特点、生活经验和发展需求的情境化环境，在所设置的情境中引导幼儿进行自由探索，体验和感受自然界的美。
三、提供丰富多样的教育教具在幼儿园自然角创设中，应该提供丰富多样的教育教具，如显微镜、放大镜、测量尺、称、秤等，让孩子们通过实践，感受更多的真实感和震撼感，增强实践能力。
四、配备专业的教育教学人员自然角是幼儿园的一个重要教学场所，教育教学人员不仅需要具备专业的教育教学知识和技能，更需要有责任感和爱心，为孩子们提供一个健康、安全的教学环境。
五、建立完善的管理制度在幼儿园自然角创设中，需要建立一个完善的管理制度，包括自然角使用规定，责任制度等，确保孩子们在自然角中的安全与健康。
同时，还需要建立自然角检查制度，对于不符合标准的地方及时整改，使自然角能够长期运营下去。
总之，自然角是幼儿园教育教学的重要组成部分，能够让孩子们在探索和体验中得到更多的自然感悟和自然认识。
在自然角的创设中，要注重融入自然元素，创设情境化环境，提供丰富多样的教育教具，配备专业的教师，建立完善的管理制度，为孩子们提供一个全面、健康、安全的教育教学环境。
浅谈幼儿园小班自然角的创设
浅谈幼儿园小班自然角的创设幼儿园小班自然角是指为幼儿提供一个模拟自然环境的学习场所，让幼儿能够亲近大自然、感受自然的美好和奥秘。
在幼儿园小班自然角的创设中，应该注重以下几个方面。
要为幼儿创设一个安全、舒适的自然环境。
幼儿在自然角玩耍时，可能会接触到一些不太安全的物品，例如一些尖锐的物品或者是易碎的物品，所以在自然角的设计中要注意安全性。
自然角的环境要尽量贴近大自然，如使用天然的材料，种植一些小草小花等，给幼儿创造一个接近大自然的舒适环境。
要让幼儿能够亲身参与到自然角的创设中。
幼儿在参与到自然角的创设中，不仅能够感受到自己的价值，还能够增加对自然环境的了解和认识。
可以让幼儿参与到设计小角落的布置中，例如让幼儿自己选取一些天然材料，或者是根据自己的兴趣爱好选择一些小物品摆放到自然角中。
要注重让幼儿在自然角中进行自主探索和观察。
自然角的创设应该给幼儿提供一些丰富的自然材料和工具，让幼儿能够自主地进行观察和探索。
在自然角中可以有放大镜、显微镜等工具，让幼儿能够近距离地观察小生物，或者是放一些幼儿常见的植物，供幼儿观察、摸索并探索他们的生长过程。
要注重培养幼儿的环保意识。
在自然角的创设中，可以设置一些环保教育的内容，让幼儿了解到如何保护环境，如垃圾分类、节约用水用电等。
还可以组织一些有关环境保护的活动，例如种植小草小花、制作废物利用手工品等，让幼儿亲身参与到环保活动中，增强他们的环保意识和责任感。
幼儿园小班自然角的创设应该注重安全性、参与性、探索性和教育性。
通过创设一个安全、舒适的自然环境，让幼儿能够亲身参与到自然角的创设中，自主探索和观察自然的奥秘，并培养幼儿的环保意识和责任感。
这样，幼儿能够更好地感受到大自然的美好和奥秘，促进他们的身心发展。
幼儿园中自然角的创设与利用
幼儿园中自然角的创设与利用幼儿园自然角是幼儿认识自然、探索自然的重要场所。
它为幼儿提供了一个近距离观察、体验和亲近自然的机会，对于幼儿的身心发展有着重要的意义。
一、自然角创设的意义自然角可以激发幼儿的好奇心和求知欲。
幼儿天生对周围的世界充满好奇，自然角中的各种动植物能够吸引他们的注意力，引发他们去观察、思考和提问。
他们可以看到种子是如何发芽的，花朵是如何开放的，小动物是如何生活的，从而对生命的奥秘产生浓厚的兴趣。
自然角有助于培养幼儿的观察力和专注力。
幼儿需要仔细观察动植物的形态、颜色、生长变化等，这有助于提高他们的观察能力。
持续的观察过程也能锻炼他们的专注力，让他们学会集中精力去做一件事情。
它还是培养幼儿爱心和责任感的良好途径。
幼儿通过照顾动植物，如浇水、喂食等，体会到照顾他人的快乐和责任，培养他们对生命的尊重和关爱。
二、自然角的创设要点要选择合适的位置。
自然角应设置在光线充足、通风良好的地方，以便动植物能够健康生长。
位置要便于幼儿观察和参与。
提供丰富多样的材料。
包括各种植物，如花卉、蔬菜、水果等，以及小动物，如金鱼、乌龟、仓鼠等。
还可以放置一些与自然相关的物品，如石头、贝壳、松果等，让幼儿感受自然的多样性。
要注重布局和美感。
自然角的布置要整洁、有序，让幼儿能够清晰地看到每一个物品。
可以利用架子、花盆等进行合理摆放，营造出美观的氛围。
三、自然角的利用方式教师可以引导幼儿进行观察记录。
为幼儿提供观察记录表，让他们记录动植物的生长变化，培养他们的记录能力和科学思维。
开展主题活动。
例如，以“植物的生长”为主题，让幼儿通过观察、实验等方式了解植物生长的条件和过程。
鼓励幼儿进行自主探索。
让他们自由地观察、触摸、摆弄自然角的物品，在探索中发现问题、解决问题。
组织分享交流活动。
让幼儿分享自己在自然角的发现和感受，促进他们之间的交流和合作。
四、自然角创设与利用的注意事项安全是首要考虑的因素。
确保自然角中的动植物对幼儿没有危害，物品的摆放要稳固，避免幼儿受伤。
幼儿园自然角的创设与运用
幼儿园自然角的创设与运用在现代幼儿教育中,自然角的建设已经成为了一项不可或缺的重要内容。
这不仅丰富了幼儿园的教育环境,更为孩子们提供了亲身接触自然的机会,培养他们对自然的好奇和热爱。
那么,如何合理规划和有效运用自然角,让它发挥应有的教育价值呢?自然角的创设要求自然角的建设需要充分考虑幼儿的兴趣和需求。
根据不同年龄段孩子的特点,设置相应的自然物品和活动区域,如种植角、观察区、游戏区等,让孩子们有更多机会亲身感受大自然的奥秘。
自然角的布置也要注重美感和创意,让它成为幼儿园内一处生机勃勃的特色所在。
自然角的选材要兼顾安全性和可操作性。
选择无毒无害、触感丰富的自然物品,如各类植物、动物标本、矿物标本等,让孩子们在探索中获得愉悦感。
还要注意物品的实用性和互动性,鼓励孩子们动手动脑,参与各种自然观察和探究活动。
再次,教师在自然角的创设中必须扮演好引导者的角色。
一方面,要根据幼儿的发展水平,设计有针对性的自然体验活动,引导他们观察、分类、探索;另一方面,还要做好安全管理,确保孩子们在自然角内玩耍无忧。
自然角的有效运用将自然角融入日常教学活动中,是发挥它教育价值的关键所在。
比如在科学领域,教师可以组织孩子们观察植物生长、体验种植的乐趣;在美术创作中,让他们拓印树叶、制作拼贴画;在游戏环节,鼓励他们扮演小动物,亲身感受自然的魅力。
通过这些生动有趣的活动,幼儿不仅能主动探索自然,还能提高动手能力和创造力。
自然角还是培养幼儿良好品德的良好载体。
教师可以引导孩子们学会珍惜自然资源,保护身边的小动物小植物,培养他们的环保意识和责任心。
定期组织亲子活动,让家长参与其中,也有助于增进家园合作,共同推动幼儿全面发展。
幼儿园自然角的创设与运用,需要幼儿教师的精心设计和巧妙实施。
只有充分发挥自然角的教育功能,才能最大限度地激发幼儿的好奇心和探索欲,让他们在快乐的自然体验中,收获丰硕的成长收获。
这不仅是幼儿教育的重要内容,也是我们共同追求的教育理想。
浅谈大班自然角创设
浅谈大班自然角创设大班自然角是指在幼儿园中为幼儿创设的一个特殊环境，以自然为主题，为幼儿提供触摸、观察、实践等多种方式来认识和探索大自然。
通过大班自然角的创设，旨在激发幼儿对自然的兴趣和探索精神，培养幼儿的观察、想象、思考和实践能力。
大班自然角的创设需要考虑以下几个方面。
要选择合适的地点。
一般来说，室外是创设大班自然角的首选，因为室外有更多的自然元素，如花草、树木、土地等。
室外环境让幼儿能够亲身感受自然的魅力，更好地进行触摸、观察和实践。
如果条件有限，室内也可以创设大班自然角，但需要通过布置和道具来模拟自然环境。
要考虑布置和装饰。
大班自然角的布置要符合自然的特点，注重环境的自然美感。
可以利用花草、树木等植物元素来装饰，同时可以设置一些小山丘、悬挂物等来增加立体感。
还可以引入一些自然材料，如木头、石头、沙子等，供幼儿进行触摸和玩耍。
在布置的过程中，要注意不要过分装饰，保持自然的原始感。
要提供丰富的材料和道具。
幼儿在大班自然角中进行触摸、观察和实践，需要一些具体的材料和道具来支持他们的活动。
可以提供放大镜、显微镜等观察工具，让幼儿观察小动物、昆虫等微观世界。
还可以准备一些收集来的自然物品，如树叶、石头、贝壳等，供幼儿进行触摸、比较和分类。
还可以准备一些植物的种子、土壤等，供幼儿进行播种和观察植物生长的过程。
要提供指导和激发。
创设大班自然角是为了让幼儿主动地观察、探索和实践，因此教师的角色是引导和激发。
教师可以通过引导问题、提出挑战、组织活动等方式来帮助幼儿深入地认识和探索自然。
教师还可以利用多媒体和故事书等资源，给幼儿提供更多的自然知识。
大班自然角的创设是幼儿园教育中的一项重要任务，通过创设，可以激发幼儿的自然兴趣，培养幼儿的观察、想象、思考和实践能力。
创设大班自然角需要考虑地点、布置、材料和道具等方面的因素，并且需要教师的指导和激发。
希望大班自然角的创设能够成为幼儿园教育的一种常态化举措，为孩子们提供更好的学习和成长环境。
浅谈幼儿园小班自然角的创设
浅谈幼儿园小班自然角的创设幼儿园小班自然角的创设在教育教学中扮演着非常重要的角色，它不仅可以帮助幼儿在自然环境中自由探索和发现，还可以促进他们的身心发展。
本文将从自然角的定义、重要性、创设原则和实际操作等方面进行探讨，希望能对幼儿园教师在自然角创设方面提供一些有用的参考。
一、自然角的定义自然角是指在幼儿园中专门设立的一个区域，用来模拟自然环境，为幼儿提供自由探索和观察的机会。
自然角的材料主要包括天然的物品，如树枝、石头、麦秸等，以及模拟自然的玩具和器材，如模型动物、模拟花草等。
通过自然角的设置，可以让幼儿在有限的空间内接触自然、感受自然，从而培养其对自然的热爱和保护意识。
二、自然角的重要性1. 促进幼儿的身心发展自然角的创设能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，让他们通过观察、感受和操作，探索和认识自然世界。
这有助于促进幼儿的感知、思维和语言能力的发展，培养其观察、思考和交流的能力，提升他们的综合素质。
2. 培养幼儿的自然情感在自然角中，幼儿可以亲近自然、感受自然，增强他们对大自然的兴趣和热爱。
通过与自然接触，幼儿能够养成保护自然环境的习惯和意识，培养他们的环境意识和责任感。
3. 提供丰富的学习资源自然角中的各种自然材料和玩具能够为幼儿提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣，帮助他们获取更多的知识和经验。
自然角还能为各种主题的活动提供支持和补充，丰富幼儿的学习内容。
三、自然角的创设原则在创设自然角时，需要遵循一些原则，以确保其能够发挥最大的教育效果。
1. 真实性原则自然角材料要尽量选用真实的自然物品和模拟自然的玩具，以增强幼儿的感受和体验。
还要注意材料的新鲜度和安全性，确保幼儿在使用过程中不会受到伤害。
2. 多样性原则自然角的创设要尽量多样化，包括多样的自然材料和玩具，多样的活动内容和环境，以满足不同幼儿的需求和兴趣，丰富他们的学习体验。
3. 可操作性原则自然角的材料和器材要具有一定的可操作性，让幼儿能够通过自己的观察、摸索和操作，去认识和了解自然。
浅谈幼儿园小班自然角的创设
浅谈幼儿园小班自然角的创设幼儿园小班自然角是指为幼儿营造自然环境，让幼儿在自然中探索、观察、发现、体验自然的美妙和奥秘，促进幼儿身心健康和全面发展的一个空间。
自然角是幼儿园教育环境的重要组成部分，也是幼儿探索自然、接触自然的关键场所，对于幼儿的成长发展具有重要作用。
一、自然角的创设目的自然角的创设旨在营造一个自然、真实、亲切、充满童趣的环境，培养幼儿对自然的热爱，提高幼儿对自然的认识和理解，促进幼儿的身心发展和综合素质提高。
二、自然角的创设标准1、安全：自然角的创设应该符合安全标准，避免幼儿受伤或发生危险。
2、真实：自然角应该让幼儿身临其境，感知自然的真实与美丽。
3、多元化：自然角应该有各种不同的自然元素，富有多样性。
4、亲切：自然角应该让幼儿感到亲切和温馨，可以尝试一些没有威胁、不会伤害幼儿的自然元素。
5、富有挑战性：自然角应该有适当的挑战性，可以鼓励幼儿发掘和探索自然的奥秘。
6、活动空间：自然角应该提供有足够的空间，让幼儿可以自由地活动、探索和体验。
三、自然角的创设方法1、自然景观展示：幼儿园可以通过自然景观展示来创设自然角，例如：花坛、生态池、草坪等。
2、多样化植物的种植：在自然角内种植各种不同植物，如：小树、小草、小花、小灌木等。
3、自然材料的运用：在自然角中使用多种自然材料，如：石头、木头、树枝、树皮、沙子等。
4、自然场地的改造：在自然角内进行一定程度的地形改造，可以铺设花砖、草皮、红蓝泥等。
5、自然物品的展示与绘制：在自然角中展示和摆放一些自然物品，如：贝壳、鸟蛋、昆虫标本等，鼓励幼儿用手绘制自然物品，增强幼儿对于自然的认知和兴趣。
四、自然角的活动方式1、生活体验：让幼儿学习生活中的自然知识，如：植物的生长发育、动物的生命习性等。
2、观察探索：带领幼儿观察和探索自然中的微小生物、自然景观等，让他们感受到自然的神奇美妙。
3、游戏体验：在自然角中可以进行各种自然主题的游戏活动，如：扮演小小植物学家、小小动物学家等，通过游戏活动来增强幼儿对于自然的兴趣和认识。
幼儿园自然角的创设
幼儿园自然角的创设幼儿园是儿童成长的起点，也是他们接触自然、认识自然的重要场所。
自然角是幼儿园中非常重要的一个活动区域，它不仅可以为儿童提供与自然亲近的机会，还可以促进儿童的自然观察、自然体验和自然探究能力的培养。
合理创设自然角对于幼儿园的教育教学工作有着非常重要的意义。
那么，如何创设幼儿园的自然角呢？下面我们就来谈谈关于幼儿园自然角的创设。
一、自然角的设计理念1. 尊重自然自然角是幼儿园中模拟自然环境的地方，因此在自然角的设计中应该尽量保持自然的本真。
这意味着我们应该尽量使用天然的材料，比如木头、石头、土壤等，来搭建自然角的环境。
也需要尊重自然的规律，比如选择适宜的植物和动物，让儿童在自然角中能够真实地感受到自然的美好。
2. 开放式设计自然角应该是一个开放式的环境，可以让儿童在此自由地玩耍、观察、探索。
在设计自然角的时候，应该尽量避免使用封闭的结构，比如围墙等，让自然角和其他活动区域能够自由地相连。
这样一来，儿童就能够在自然角中自由地活动，而且也能够更方便地与其他区域进行交流和互动。
3. 多元化体验自然角应该是一个多元化的体验空间，不仅仅包括植物、动物等自然元素，还应该考虑到季节变化、天气变化等因素，让儿童能够在不同的情境下体验自然。
可以通过种植不同的植物来展现不同的季节景象，或者可以通过设置不同的装置来模拟不同的天气情况，让儿童在自然角中能够得到更加丰富的自然体验。
二、自然角的功能区域划分1. 植物区植物区是自然角中非常重要的一个组成部分，可以通过设置花坛、菜园、草地等，让儿童能够和植物进行亲近接触，了解植物的生长过程，培养对植物的热爱和保护意识。
还可以让儿童通过种植、浇水等活动，体验植物生长的乐趣。
2. 动物区自然角中也可以设置一个小型的动物园，引进一些小动物，比如兔子、鸟类、乌龟等，让儿童能够近距离地观察和接触动物，了解动物的生活习性，培养对动物的关爱和照顾意识。
3. 土地区土地区可以设置一个小型的耕地，让儿童可以亲自动手播种、耕耘，了解农作物的生长过程，培养他们的动手能力和责任感。
幼儿园自然角的创设与利用
幼儿园自然角的创设与利用在幼儿园的教育过程中,自然角的创设和利用是非常重要的一环。
它不仅能够为孩子们提供亲近大自然的机会,还可以培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
那么,如何更好地规划和利用幼儿园的自然角呢?自然角的重要性自然角是幼儿园中一个独特的教育区域,它能够为孩子们提供多样化的探索和体验机会。
孩子们可以近距离观察各种自然物品,如昆虫、植物、石头等,并对它们产生好奇和兴趣。
通过亲身接触大自然,孩子们不仅可以培养观察力、探索欲和动手能力,还能够培养爱护自然的情操。
自然角还可以成为孩子们开展游戏、学习和交流的好去处。
孩子们可以自由探索,体验大自然的美好,促进身心健康的发展。
因此,自然角的创设和利用对于幼儿园的教育质量来说至关重要。
自然角的创设要想建设好一个优质的自然角,需要从以下几个方面着手:合理的空间规划。
自然角的位置应该选择在幼儿园环境较为安静、光线充足、通风良好的区域,并与其他教学区域相衔接,方便孩子们的探索和活动。
空间的大小要根据幼儿园的实际情况而定,既要满足孩子们的活动需求,又要保证安全。
丰富的自然元素。
自然角应该囊括各种各样的自然物品,如盆栽植物、昆虫标本、砂石、木头块、自然物品收集箱等,让孩子们能亲身感受到大自然的多样性。
还可以根据季节性变化引入不同的自然元素,让孩子们体验大自然的变迁。
合理的布置设计。
在布置自然角时,要充分考虑孩子们的视线和活动需求。
可以将一些较大的自然物品摆放在地面上,让孩子们能够近距离接触;而一些较小的物品则可以放在桌面或架子上,引起孩子们的好奇心。
还要保证自然角内部的畅通性和安全性。
充满趣味的互动设计。
除了摆放各种自然物品,自然角还可以设计一些有趣的互动体验区,如种植角、观察区、展示角等,让孩子们在动手动脑中感受大自然的美妙。
还可以定期更换互动项目,增加孩子们的探索乐趣。
自然角的利用一个优质的自然角创设好之后,如何才能发挥它的最大效用呢?引导孩子们主动探索。
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幼儿园自然角创设与指导策略的实践研究
摘要：
自然角作为班级区角的重要组成部分，是孩子们接触大自然的一片小天地。
孩子们在种植、喂养、采摘等体验活动中，通过观察、照顾动植物，激发幼儿好奇心和求知欲，培养幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力，萌发幼儿爱护动植物、亲近自然的情感。
针对目前自然角存在“纯摆设”、“无兴趣”等问题。
本文通
过对幼儿园自然角创设与指导策略的实践研究，旨在提出针对性地幼儿园自然角创设的指导策略，以便真正发挥自然角地教育教学价值。
关键词：
幼儿园自然角创设指导策略
自然角是指在幼儿园室内，廊边或活动室的一角，饲养动物，栽培植物等的场所，是幼儿开展非正规性活动的地方。
一、幼儿园自然角创设的意义
陈鹤琴先生指出:“幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作，并饲养动物等……”自然角正是这样一个科学环境，是幼儿学科学的一种重要而特殊的场所，能够方便其在日常生活中进行随机的和长期的观察活动。
（一）亲近自然，走进科学
自然角作为大自然的一个缩影，在寸土如金的现在，孩子们接触大自然的机会更少了，自然角的创设正好可以弥补幼儿，让他们能够通过自己养殖，种植，动手操作或则观察，认识大自然的事物，逐步形成探究精神，培养幼儿的探究能力。
（二）培养幼儿爱科学的情感
自然角是大自然的缩影，教师作为一位引导者，可借此通过多种途径、多种感官让幼儿去感知动植物的形态构造、生活习性及生长发育过程等，了解物与物、人与物的密切关系，满足好奇心、求知欲。
1.通过观察，获取知识。
幼儿通过对自然角中动植物的观察，可了解动植物的生长离不开水、空气、泥土、养料等，并且不同季节有不同的植物，了解小动物在不同季节的变化，掌握大自然的千变万化及物种的不同生存方式，激起幼儿进一步探索生物科学的愿望。
2.通过插花、制作标本、记录天气、记录动植物生长、做小实验等途径，增长科学知识。
春天教师可带领幼儿春游，并采集一些花草，放在自然角里，让幼儿学习插花的常识；秋天教师可带领幼儿捕捉蝴蝶并同幼儿一起制作成标本，作认识蝴蝶的教具；日常生活中，可指导幼儿通过有趣的方式不间断地记天气日记，掌握天气的变化，知道适时增减衣服等等，让幼儿在玩中学知识，并引导幼儿从身边的科学小常识入手，不断获取新的更多的科学知识，激发爱科学的兴趣。
3.持之以恒，增强意志品质
幼儿因为好奇心强，对新鲜的事物比较感兴趣，开始管理自然角的动植物、记录动植物的生长时兴趣较浓，但时间久了，幼儿的兴趣便会转移。
教师要首先自己保持强烈的好奇心，针对幼儿的特点，不断地寻找自然角里动植物的新变化，巩固幼儿的兴趣，培养幼儿对动植物的责任感。
如幼儿饲养的小蝌蚪，随着时间的推移，会有不同的变化，教师当发现小蝌蚪长出第一条腿时，可以用惊奇的语气告诉幼儿，引起幼儿的注意，让幼儿继续留心观察，看小
蝌蚪还会有什么变化等等。
二、幼儿园自然角创设存在的问题
（一）角色被动
现在的自然角基本上是以老师的意志决定着自然角的主题与构成，幼儿则往往是被动的执行老师的指令，他们的意志是不受重视的。
如：春天到了老师会要求孩子带春天种植的种子种在自然角，很少让孩子自主的带来种子种植，从中得出结论：什么是适合春天种植的种子，没有提供孩子自主探索的机会。
（二）看似摆设，脱离教育价值
班级自然角对孩子究竟起到什么作用？自然角的创设看起来只是一个情景的摆放，一个区域的布置，孩子们很少与自然角进行互动。
有的根本就是形同虚设，或者只是教师和保育员的一个额外任务。
花拿来了，该怎样照顾呢？种子种下去了，该怎么管理呢？自然角创设后，孩子们很少和自然角进行密切的“沟通”，只是单纯地观察，没有去进行自主观察、自主管理，自主探究，更没有去深入地发现自然角里的变化，以及自然角与我们生活的关系等。
（三）支持少，缺乏兴趣的引导
教师对自然角的认识不到位，没有考虑到幼儿的年龄特点、兴趣，带有盲目性和随意性，如：创设的内容幼儿不感兴趣；记录的设计不符合幼儿的认知水平等。
教师没有跟进的指导策略，忽视了孩子的体验过程，渐渐地孩子对观察活动失去了兴趣，对自然角的兴趣也就没有了。
三、幼儿园自然角创设的指导策略
（一）根据季节，丰富内容
大自然是孩子们的活教材，符合季节特征的自然角布置，不仅能美化环境，培养幼儿审美情趣，又能让自然角长时间充满生机，是孩子们长时间保持兴趣。
我们会根据季节，结合主题活动的内容，尊重幼儿的年龄特点，有计划的设计内容，如：
1.春天：它是播种的季节，可以是比较花期的长短，小蝌蚪成长录等；
2.夏天：蚂蚁工厂，蚕的生长等
3.秋天：果实丰收，水果娃娃，大米的来源，干果聚会等；
4.冬天：结冰实验，棉花等。
（二）根据课程，充实内容
自然角内容的充实，还应考虑幼儿的年龄段，根据课程内容，开展开放性，多元性，整合性，拓展性的活动。
例如：在《亲亲宝贝》主题活动中，我们设计的内容有《温暖的家》、《送给妈妈的礼物》、《各种各样的房子》等。
（三）根据空间位置，有选择的饲养，种植
自然角的创设根据幼儿园的建构都有所不同，有的在室内，有的在楼道，有的在喜阳的地方，有的在喜阴的地方。
为了保证自然角时刻都充满植物的成长气息，作为教师，在采购、种植时，自然角的空间位置则不得不需要考虑。
比如：自然角在喜阳的地方，我们就可以种植发财树，绿萝，白掌，红掌，椒草，吊兰等；在喜阴的地方，我们可以种植杜鹃、茶花、玉簪、君子兰、瑞香、八仙花等。
参考文献：
1.《陈鹤琴教育思想研究文集》陈鹤琴教育研究会人民教育出版社
2.《3-6岁儿童学习与发展指南》教育部 2012年9月
3.《幼儿教育纲要》江苏教育出版社 2004再版。