铃儿响叮当课件
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《铃儿响叮当》PPT课件
铃儿响叮当
Байду номын сангаас
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上.
• 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 • 在一两天之前 我想出外去游荡
• 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁 • 那马儿瘦又老 它命运不吉祥 • 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当
• 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 白雪闪银光 趁这年轻好时光 • 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 • 有一匹栗色马 它一日行千里
• 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
歌谣赏析
• 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲 。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的 雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野 ……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生 活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以 “3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿 叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一 小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起 进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给 人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向 前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一 延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐 渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
Байду номын сангаас
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上.
• 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 • 在一两天之前 我想出外去游荡
• 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁 • 那马儿瘦又老 它命运不吉祥 • 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当
• 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 白雪闪银光 趁这年轻好时光 • 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 • 有一匹栗色马 它一日行千里
• 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
歌谣赏析
• 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲 。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的 雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野 ……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生 活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以 “3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿 叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一 小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起 进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给 人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向 前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一 延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐 渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
铃儿响叮当 PPT优秀课件3
课题
请你猜歌名
《大鹿》
1 2 3 4 5
——————— — 《闪烁的小星》 ——————— — 《赛船》 ——————— — 《粉刷匠》 ——————— — 《铃儿响叮当》 —一首美国歌曲， 作者是比尔．彭特。
美国的冬天气候非常寒冷，有的 地方冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋 友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔 向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的 马铃声回荡在山野……
e、总结：我们还可以用“？”来表示歌曲的 情绪。
奇怪的乐谱
你能破译这张神秘乐谱吗？
讨论与研究：
怎样用这张乐谱为歌曲伴奏？
总 结
一首欢快热烈的《铃儿响叮当》 把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪 世界，我们同歌曲中的小朋友一起 感受了滑雪的快乐。当我们真正融 入到大自然的怀抱中，就会感到无 比快乐。让我们伴随着这首欢快的 歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
感谢评委！
谢谢老师们、同学们！
祝大家：圣诞快乐！
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• • • • • •
• • • • • • •
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
初中九年级音乐上册《铃儿响叮当》PPT精品课件
英语Fra bibliotek件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
5
2020/11/26
6
乐曲情绪
• 欢快地 • 活泼地 • 充满童趣
跳跃的半分解或分解式和弦音型。 根据乐曲情绪，我们可以选择怎样的伴奏音型？
2020/11/26
7
问题：如何选择伴奏和弦？
• 提示：
• ⑴根据旋律音，找到最适合的和弦
• ⑵根据和弦连接的基本规律
• Ⅰ—Ⅳ—Ⅰ
• Ⅰ—Ⅴ—Ⅰ
• Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ
• 不可出现Ⅴ—Ⅳ
2020/11/26
8
课堂练习 • A跳跃的半分解式
• 问题：四四拍的半分解式伴奏 可以有几种形式？
• a咚哒哒哒
• b咚哒咚哒
2020/11/26
9
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/11/26
10
铃儿响叮当
2020/11/26
1
1、欣赏歌曲
首先，请同学们来欣赏歌曲《铃儿响叮当》
2020/11/26
2
歌词：
• 叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当.
• 我们滑雪多快乐,坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当.
• 我们滑雪多快乐,坐在雪橇上.
2020/11/26
3
问题：这首歌曲的节4/4拍是 （ ），写出它的节奏。
2020/11/26
4
请按照歌词的节奏创编律动
• 叮叮当 • 叮叮当 • 铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 • 我们坐在雪橇上
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
5
2020/11/26
6
乐曲情绪
• 欢快地 • 活泼地 • 充满童趣
跳跃的半分解或分解式和弦音型。 根据乐曲情绪，我们可以选择怎样的伴奏音型？
2020/11/26
7
问题：如何选择伴奏和弦？
• 提示：
• ⑴根据旋律音，找到最适合的和弦
• ⑵根据和弦连接的基本规律
• Ⅰ—Ⅳ—Ⅰ
• Ⅰ—Ⅴ—Ⅰ
• Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ
• 不可出现Ⅴ—Ⅳ
2020/11/26
8
课堂练习 • A跳跃的半分解式
• 问题：四四拍的半分解式伴奏 可以有几种形式？
• a咚哒哒哒
• b咚哒咚哒
2020/11/26
9
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
2020/11/26
10
铃儿响叮当
2020/11/26
1
1、欣赏歌曲
首先，请同学们来欣赏歌曲《铃儿响叮当》
2020/11/26
2
歌词：
• 叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当.
• 我们滑雪多快乐,坐在雪橇上.
• 叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当.
• 我们滑雪多快乐,坐在雪橇上.
2020/11/26
3
问题：这首歌曲的节4/4拍是 （ ），写出它的节奏。
2020/11/26
4
请按照歌词的节奏创编律动
• 叮叮当 • 叮叮当 • 铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 • 我们坐在雪橇上
人音版音乐五年级下册第4课《铃儿响叮当的变迁》课件(共13张)
欢迎来到音乐课堂！
MERRY CHRIMAS
铃儿 响叮当
的变迁
主题
思考： 主题旋律和《铃儿响叮当》相比，哪里 产生了改变？
速度——变慢 情绪——柔美
变奏一
思考：
“lalala”的旋律像什么发出的声音？
铃铛、孩子们欢笑的声音...
变奏二、三
思考： 两段旋律的节拍分别是什么？
变奏二
华尔兹风格
3/4拍
次）拍ຫໍສະໝຸດ 凳击子谈一谈本节课的收获
变奏曲
是指主题音乐及其一系列变化反 复，并按照统一的艺术构思而组成 的乐曲。
创编
每一位同学为自己喜欢的旋律创编 了合适的动作。
谢 谢MERRY CHRIMAS
变奏三
狐步舞风格
4/4拍
变奏四、五、六
爵
士
思考：
布
这段旋律的典型节奏型是什么？
吉
附点节奏
乌
吉
变奏七、八、尾声
思考：
充分利用手、脚、周围的物品，为 旋律创编动作。
杨鸿年
中国著名指挥家、教育家
《铃儿响叮当的变迁》
主牧 华狐 爵 题歌 尔步 士
式 兹舞 （
次
下铃 捻 拍 ）
雪铛
指手
乐
器
2 3
摇尾 滚声 （
MERRY CHRIMAS
铃儿 响叮当
的变迁
主题
思考： 主题旋律和《铃儿响叮当》相比，哪里 产生了改变？
速度——变慢 情绪——柔美
变奏一
思考：
“lalala”的旋律像什么发出的声音？
铃铛、孩子们欢笑的声音...
变奏二、三
思考： 两段旋律的节拍分别是什么？
变奏二
华尔兹风格
3/4拍
次）拍ຫໍສະໝຸດ 凳击子谈一谈本节课的收获
变奏曲
是指主题音乐及其一系列变化反 复，并按照统一的艺术构思而组成 的乐曲。
创编
每一位同学为自己喜欢的旋律创编 了合适的动作。
谢 谢MERRY CHRIMAS
变奏三
狐步舞风格
4/4拍
变奏四、五、六
爵
士
思考：
布
这段旋律的典型节奏型是什么？
吉
附点节奏
乌
吉
变奏七、八、尾声
思考：
充分利用手、脚、周围的物品，为 旋律创编动作。
杨鸿年
中国著名指挥家、教育家
《铃儿响叮当的变迁》
主牧 华狐 爵 题歌 尔步 士
式 兹舞 （
次
下铃 捻 拍 ）
雪铛
指手
乐
器
2 3
摇尾 滚声 （
人教版音乐九上《铃儿响叮当》ppt课件
谢谢老师们、同学们！
祝大家：圣诞快乐！
奇怪的乐谱
你能破译这张神秘乐谱吗？
讨论与研究：
怎样用这张乐谱为歌曲伴奏？
总结
一首欢快热烈的《铃儿响叮当》 把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪 世界，我们同歌曲中的小朋友一起 感受了滑雪的快乐。当我们真正融 入到大自然的怀抱中，就会感到无 比快乐。让我们伴随着这首欢快的 歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
感谢评委！
讨论歌曲情绪
a、天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心 情是怎样的
b、你认为用下面那种图形表现歌曲欢快 的情绪最合适？
c、如果我们用
表示歌曲的第一
部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听
到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
讨论什么 线条来表示？（听音乐）
e、总结：我们还可以用“？”来表示歌曲的 情绪。
课题
《铃儿响叮当》
请你猜歌名
1
《大鹿》
———————
2
—《闪烁的小星》
———————
3
— 《赛船》
———————
4
—《粉刷匠》
———————
5
—《铃儿响叮当》
———————
—
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首美国歌曲， 作者是比尔．彭特。
美国的冬天气候非常寒冷，有的 地方冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋 友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔 向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的 马铃声回荡在山野……
祝大家：圣诞快乐！
奇怪的乐谱
你能破译这张神秘乐谱吗？
讨论与研究：
怎样用这张乐谱为歌曲伴奏？
总结
一首欢快热烈的《铃儿响叮当》 把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪 世界，我们同歌曲中的小朋友一起 感受了滑雪的快乐。当我们真正融 入到大自然的怀抱中，就会感到无 比快乐。让我们伴随着这首欢快的 歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
感谢评委！
讨论歌曲情绪
a、天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心 情是怎样的
b、你认为用下面那种图形表现歌曲欢快 的情绪最合适？
c、如果我们用
表示歌曲的第一
部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听
到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
讨论什么 线条来表示？（听音乐）
e、总结：我们还可以用“？”来表示歌曲的 情绪。
课题
《铃儿响叮当》
请你猜歌名
1
《大鹿》
———————
2
—《闪烁的小星》
———————
3
— 《赛船》
———————
4
—《粉刷匠》
———————
5
—《铃儿响叮当》
———————
—
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首美国歌曲， 作者是比尔．彭特。
美国的冬天气候非常寒冷，有的 地方冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋 友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔 向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的 马铃声回荡在山野……
人音版小学五年级音乐下册(简谱)铃儿响叮当_课件1
圆教师同时也就有责任通过给予恰当的适宜的支持帮助儿童跨过这个最近发展区使其最近发展区标志的潜能变为现实具备的能力从而最终真正实现教学对儿童发展的促进作用
铃儿响叮当
讨论
1.歌曲是几拍子？
2/4拍
2.天很冷，风雪也很大，可这些小朋友的心 情是怎样的？
活泼欢快、自信乐观
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首圣诞歌 曲，作者是比尔· 彭特。 美国的冬天气候非常寒冷，有 的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群 小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风 雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴乐：
根据音乐情绪划分乐段
第一段旋律起伏较大，形象地描绘了 雪橇在不平的山路上跃滑下的情景。 第二段旋律变得宽阔，表现了小朋 友们勇往直前的气势和内心的欢快。
争当小小表演家
同学们用自己喜欢的形式来 表现歌曲《铃儿响叮当》。
歌声、舞蹈、乐器
铃儿响叮当
讨论
1.歌曲是几拍子？
2/4拍
2.天很冷，风雪也很大，可这些小朋友的心 情是怎样的？
活泼欢快、自信乐观
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首圣诞歌 曲，作者是比尔· 彭特。 美国的冬天气候非常寒冷，有 的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群 小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风 雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴乐：
根据音乐情绪划分乐段
第一段旋律起伏较大，形象地描绘了 雪橇在不平的山路上跃滑下的情景。 第二段旋律变得宽阔，表现了小朋 友们勇往直前的气势和内心的欢快。
争当小小表演家
同学们用自己喜欢的形式来 表现歌曲《铃儿响叮当》。
歌声、舞蹈、乐器
《铃儿响叮当》PPT课件(上课用)3
感谢评委！
谢谢老师们、同学们！ 祝大家：圣诞快乐！ 祝大家：圣诞快乐！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好 的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持 下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。 2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。 3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。 4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。 5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。 6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。 7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
课件-铃儿响叮当
音乐素养。
适用对象
适用于小学、初中、高中等学 生群体。
02
深入分析
铃儿响叮当的文学特征
01
02
03
简洁明快的语言
铃儿响叮当的歌词简单易 懂，节奏活， 表达了人们对圣诞节等节 日的喜爱和欢乐氛围的感 受。
浓郁的节日气氛
通过描述圣诞节的各种场 景和物品，铃儿响叮当的 歌词营造出浓郁的节日气 氛。
未来发展的展望和预测
要点一
继续传承和推广
要点二
与现代音乐元素结合
铃儿响叮当作为一部经典的儿童音乐 作品，应该继续在儿童音乐教育中进 行传承和推广，培养孩子们对音乐的 兴趣和感受能力。
可以考虑将铃儿响叮当与现代音乐元 素进行结合，如电子音乐、流行音乐 等，以创新的方式展现出新的音乐风 格和魅力。
要点三
搭配恰当图片
结合歌曲内容和教学目标，选择 恰当的图片素材来辅助教学。例 如，与歌曲内容相关的图片，以 及符合儿童认知特点的卡通形象 等。
制作生动动画
为了吸引儿童的学习兴趣，可以 制作一些生动的动画效果来展示 歌曲中的情节和场景。例如，制 作雪花纷飞的场景、闪烁的星星 等。
制作技巧和方法
分析歌曲结构
铃儿响叮当分为三个部分，第一部分 为呈示部，主要采用主旋律进行重复 和变化，表现出孩子们天真烂漫、纯 真无邪的特点；第二部分为展开部， 通过加入打击乐器、低音和声部等元 素，丰富音乐层次，推动音乐发展； 第三部分为再现部，以主旋律为基础 进行变化，形成音乐的高潮和结束。
音乐风格
铃儿响叮当属于古典音乐中的浪漫主 义风格，注重情感表达和个性张扬， 同时也受到民族民间音乐的影响，具 有鲜明的民族特色。
人们具有认同感和凝聚力。
文化交流
适用对象
适用于小学、初中、高中等学 生群体。
02
深入分析
铃儿响叮当的文学特征
01
02
03
简洁明快的语言
铃儿响叮当的歌词简单易 懂，节奏活， 表达了人们对圣诞节等节 日的喜爱和欢乐氛围的感 受。
浓郁的节日气氛
通过描述圣诞节的各种场 景和物品，铃儿响叮当的 歌词营造出浓郁的节日气 氛。
未来发展的展望和预测
要点一
继续传承和推广
要点二
与现代音乐元素结合
铃儿响叮当作为一部经典的儿童音乐 作品，应该继续在儿童音乐教育中进 行传承和推广，培养孩子们对音乐的 兴趣和感受能力。
可以考虑将铃儿响叮当与现代音乐元 素进行结合，如电子音乐、流行音乐 等，以创新的方式展现出新的音乐风 格和魅力。
要点三
搭配恰当图片
结合歌曲内容和教学目标，选择 恰当的图片素材来辅助教学。例 如，与歌曲内容相关的图片，以 及符合儿童认知特点的卡通形象 等。
制作生动动画
为了吸引儿童的学习兴趣，可以 制作一些生动的动画效果来展示 歌曲中的情节和场景。例如，制 作雪花纷飞的场景、闪烁的星星 等。
制作技巧和方法
分析歌曲结构
铃儿响叮当分为三个部分，第一部分 为呈示部，主要采用主旋律进行重复 和变化，表现出孩子们天真烂漫、纯 真无邪的特点；第二部分为展开部， 通过加入打击乐器、低音和声部等元 素，丰富音乐层次，推动音乐发展； 第三部分为再现部，以主旋律为基础 进行变化，形成音乐的高潮和结束。
音乐风格
铃儿响叮当属于古典音乐中的浪漫主 义风格，注重情感表达和个性张扬， 同时也受到民族民间音乐的影响，具 有鲜明的民族特色。
人们具有认同感和凝聚力。
文化交流
小学音乐湘文艺版六年级上册《第十课(演唱)铃儿响叮当》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D003
小组活动
一·学一学歌曲的节奏与节拍。
2/4拍 xx x | xx x | 叮叮 当 叮叮 当
x x x . x | x - || 一路 铃声 响
小小音乐家
一·比一比，谁最棒！
谁的节奏最准确！谁的歌 声最好听！
争当小小表演家
同学们用自己喜欢的形式 来表现歌曲《铃儿响叮当》
歌声 舞蹈
歌谣赏析
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。 生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪 橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原 野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好 生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段 以“3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿 叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一 小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起 进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给 人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向 前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一 延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐 渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
钢琴套曲《四季》第十一首 【俄】柴可夫斯基 曲
小结
欢乐的时光总是过得 这么快，老师觉得同 学们唱的歌声很美妙， 表演的也很精彩！ 今 年的圣诞节让我们一 起唱起来吧!
下课！
扮演圣诞老人
雪橇车出发了!
叮叮当 ，叮叮当。一路铃声响
讨论
1、歌曲是几拍子？
2/4拍
2、天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心 情是怎样的?活Fra bibliotek欢快、自信乐观
四年级上册音乐课件-第八单元《铃儿响叮当》2-苏少版
叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 • 在一两天之前 我想出外去游荡 • 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁 • 那马儿瘦又老 它命运不吉祥 • 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃 • 叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 白雪闪银光 趁这年轻好时光 • 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 • 有一匹栗色马 它一日行千里 • 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当
歌谣赏析
• 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲 。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的 雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野 ……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生 活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以 “3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿 叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一 小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起 进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给 人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向 前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一 延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐 渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。铃儿响叮当Fra bibliotek铃儿响叮当
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词 • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
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再 见！
12 月 在西方，过圣诞节时都要准备一棵
25
日 —— 圣
圣诞树，圣诞树一般是用杉柏之类的
常绿树做成，象征生命长存。圣诞之 夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，尽情 欢乐。
诞
节
12 月
25 日
——
原名叫尼古拉斯，他的家庭富有，并受到了良好的 教育。成年后，他便入修道院成为一名神父。不久他 的父母去世了，他便把全部家产都变卖了，施舍给穷 人。因此上千年的圣诞老人传说流传至今。
5 3 2 1 | 6· 6 | 6 4 3 2 | 7· 5 | 5 5 4 2 | 3 1 5 | · · · · · · ·
坐 在 雪橇 上，快 奔驰 过田 野，我们 欢笑 又歌 唱。年
5 3 2 1 | 5 — | 5 3 2 1 | 6 — | 6 4 3 2 | 5 5 55 | · · · · ·
轻的 伙伴 们， 精神多爽 朗， 鞭儿 抽得 啪啪 响啊，
6 5 4 2 |1— | | : 3 3 3 | 3 3 3 | 3 5 1 2 | 3 — |
马儿 快快 跑。 叮叮 当！ 叮叮 当！铃儿 响叮 当！
4 4 4· 4 | 4 3 3 33| 3 2 2 1 | 2 5 ：| | 5 5 | 6 7 — — | 坐在 雪橇 多快 乐，我们飞奔 向前 方。嗨！飞 奔 向 前 i —
方！
| i—
| i—
| i—
| i
0‖
× × |× × |× ×| · · · · · · × 0 |× 0 | × 0 | · · · · · · × × |× × |× ×| · · · · · ·
× 0 |× 0 | × 0 | · · · · · · × × |× × |× ×| · · · · · ·
（高兴、欢乐、愉快、活泼）
铃儿响叮当 3 3 3 |3 3 3 | 3 5 1·2 |3 —| 4 4 4 ·4 |4 3 3 33 | — — —
叮叮当！叮叮当！铃儿响叮当！ 我们 滑雪 多快 乐，我们
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﹕‖5 5
坐在 雪橇 上。嗨 ！
坐在 雪橇 上。冲 破 大风雪，我们
4 2 |1· 5 |5 3 2 1 | 5 · 5 | · · · ·
圣 诞 节
1 2 3 4 | 5— | 5 4 32 | 1— |
wu
wu
要求：跟老师学唱音阶，合格后进行到第二关。
1· 2 3 4 | 5— | 5· 4 32 | 1— |
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在音乐中加入附点，能给人跳跃、轻松的感觉。
想一想： 1.歌曲的速度是怎样的？ （稍快的） 2.歌曲的情绪是怎样的？