《谈谈中考化学审题策略》肖骞
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A.每个过氧化氢分子由两个氢元素和两个氧元素
构成
B.每个过氧化氢分子由一个氢分子和一个氧分子
构成
C.由氢氧两种元素组成的化合物
D.由一个水分子和一个氧原子构成
抓住关键字词
例:下列物质分别久置于敞口容器中,其质量增 加且变质的是( )
A.浓盐酸
B.浓硫酸
C.NaCl溶液
D.NaOH固体
依据特定前提
C.二氧化硫(X)、氢氧化钠溶液(Y)
D.氢气(X)、硫酸锌溶液(Y)
【解析】解题的条件隐藏在“气球膨胀”这一实验现象中。 根据物理学上的压强知识,我们可以挖掘出隐藏的条件:气 球借助玻璃管跟大气相通,气球膨胀,说明烧瓶内气体的压 强减小,这一定是滴入Y溶液后,气体X被Y溶液吸收或与Y 溶液发生了化学反应。按照上述条件,对备选答案逐个筛选, 即可得知符合题意的答案为A、C。
说明:若是计算选择题,直接计算出结果即 可。
• 2、看清要求。不按要求答题,如把答案写在密
封线外,没按要求准确答题,会造成不必要的失分。
例:一、选择题审题环节中容易忽略的关键词:要 求选“正确”-----“不正确”;选“正确”-----“错 误” ;选“最高”------“最低”; 选“一定”-----“不一定”。
浅谈中考化学审题策略
吉安县城关中学 肖骞
审题,就是通过题中文字、图形正确把握 其中含义,从而弄清题中所涉及的有关条件、过 程、结论,进而通过分析形成清晰的教学情景, 知道用什么方法去解决问题。
要提高学生的解题能力,先要提高学生的审题 能力。
审题能力是一种综合能力,它不仅包括阅读、 理解、分析、综合等多种能力,而且包括严肃、 认真、细致的态度等非智力因素,需要以一定的 知识水平为基础,更需要有良好的读题习惯、有 效的思考方法为保证。因此,提高审题能力不仅 是应试的需要,也是素质教育的重要组成部分。
• 2、读题。这是培养审题能力的第一步,通过读题,
可以明确题意,为进一步思考作准备。根据环境情况, 学生可以选择轻声读、默读,要读通句子、不添字、 不漏字等。为防止出现文字跳跃,可以用手指、笔尖 指着逐字逐句的读。审题时要求学生做到“眼到、口 到、手到、心到”。
二、认真阅读,仔细推敲
• 1、仔细推敲。为了促使学生在读的同时加强 感知,可指导学生在关键的字词下面用铅笔做标 记(答题卡要保持洁净,但试卷是可以划的), 帮助他们排除一些无关的干扰,提高自己的注意 力,准确理解其表达的意义,为解题扫清障碍。
筛选型选择题
例:分别将下列各组物质同时加到水中,
得到无色透明溶液的是
()
A.CuSO4、HCl KCl
B.K2SO4、BaCl2、HCl
C.Na2SO4、KCl、Na2CO3 D.FeCl3、KOH、NaCl
[思路] 选择题的解题思路----“排除法”
解题思路的格式:
第一步,“逐推”。即四个选项逐一分 析。 第二步,“排错”。即排除干扰,选出自己 认为最合理的选项作为答案。
wenku.baidu.com
A.碘盐是人体摄入碘的唯一来源 B.碘原子的质子数为53
53 I 碘
126.9
C.碘元素的相对原子质量为126.9
D.碘原子的核外电子数为53
直选型选择题
是常例有:的过消氧毒化剂氢,(在H2实O2验,室它里的可水用溶它液来俗制称取双氧氧气水:)
2的H2是O2MnO22H2O
+
O2↑
,下列关于过氧化氢的叙述正确 ()
考试时审题要明确问题的文字陈述和符号含义,
准确把握问题的条件和结论,必要时画出图表,列 举、提炼出问题的关键。题目文字信息是有字数限 制的,一般短小精悍,但非常有用,对题目文字信 息加以解读并表述出来,可能便是答案构成中的得 分点。
选择题
无关信息不看,节省答题时间
例(2011·陕西)随着日本福岛核电站放射性碘泄 漏,碘这种元素被人们所认知。下图是元素周期表 中提供的碘元素的部分信息及碘原子的结构示意图。 下列说法错误的是( )
例:若不用指示剂,要把含有盐酸的氯化钡溶液由酸性变 为中性的氯化钡溶液,最好选用下列试剂中的( )。
A.氢氧化钡溶液 B.氧化钡粉末
C.碳酸钡粉末 D.碳酸钙粉末
【解析】由碳酸钙与盐酸反应的产物(生成氯化钙)可知, 应排除选项D。本题答案要符合题意的选项,就必须依据题 干特定的前提——“若不用指示剂”,一般来说,在不用指 示剂的情况下除盐酸,所加入的试剂通常应是过量的(以确 保将盐酸除尽)。虽然氢氧化钡溶液、氧化钡粉末、碳酸钡 粉末都能将盐酸转化为氯化钡,但由于氢氧化钡、氧化钡过 量后会导致所得溶液呈碱性,而碳酸钡过量时可将含盐酸的 氯化钡溶液由酸性变为中性,不会导致上述情况的出现(碳 酸钡难溶于水),故符合题意的选项为C。
二、填空题审题中容易忽略的要求 ,如:
要求类别是否填序号;元素符号;元素名称;物质名 称;化学式;由小到大;由低到高;活动性由强到弱 等;化学方程式:反应条件,如点燃、高温、加热; “稀、浓、过量、少量、适量、足量、最多、至少”; “所有、全部、恰好、完全反应、充分反应”。
挖掘隐含条件
例:利用右图所示装置做趣味实验:用胶塞塞紧的烧瓶 里充满某种气体(X),烧瓶内导管的一端事先绑好一个气 球,外界与大气相通。胶头滴管内装有某种液体,当向烧瓶 中滴入某种溶液(Y),再振荡,此时可以看到气球逐渐膨 胀的是( )。
A.氯化氢(X)、澄清石灰水(Y)
B.氧气(X)、氯化钾溶液(Y)
A. 碘的相对原子质量为126.9,原子核内质子数为53 B. 碘原子核外共有53个电子,最外层有7个电子 C.碘元素属于非金属元素,碘原子在化学反应中容 易得到电子 D为.-碘1价盐中含有碘酸钾(KIO3),KIO3中碘元素的化合价
发现明显错误,避免选项干扰
例(2011·安徽)碘是人体必需的微量元素之一。 下列说法错误的是( )
一、动口朗读,二遍回顾
• 1、看卷。试卷发下后,不要急于做题,应先 按考试要求在指定位置上填写准考证号、姓名、 学校等,然后仔细阅读考试说明及注意事项,接 着大体浏览一下试卷的页码、题型和题数等,做 到心中有“卷”,当答题铃声响后,再胸有成竹 地集中精力投入到答题中去。
一般先作答较容易的试题,以便集中精力攻克 难题,这样才能合理地利用时间,避免因一两道 难题耗去大部分的时间,致使一些较容易的试题 在仓促中粗心解答 。