蒙氏生活班教案-22-24个月教案-第十周教案
幼儿园早教亲子课程教案(22-24个月)
幼儿园早教亲子课程教案(22-24个月)幼儿园早教亲子课程教案（22-24个月）课程介绍本教案设计适用于22-24个月的幼儿，旨在通过亲子互动，促进幼儿全面发展。
课程涵盖了语言、认知、运动和社交等方面的内容，旨在提供一个有趣和富有挑战性的研究环境。
教学目标通过本课程，幼儿将能够：- 培养语言表达能力，并积累新的词汇；- 开始理解简单的问题和指示，并做出相应的回答和动作；- 发展基本的认知技能，如形状、颜色和数量的认知；- 增强大脑和肌肉的协调能力，提高运动技能；- 学会与同龄幼儿共同游戏和分享玩具。
教学内容和活动安排第一周主题：动物世界- 活动1：观察和模仿动物的动作和声音（鸟、狗、猫等）。
- 活动2：认识不同动物的图片，并模仿它们的动作。
- 活动3：与动物玩具互动，模仿它们的声音和行为。
第二周主题：水果乐园- 活动1：认识常见水果的名称和颜色，并尝试模仿水果的形状。
- 活动2：制作简单的水果沙拉，让幼儿亲自参与并品尝。
- 活动3：用水果制作卡片，让幼儿用手指点出正确的水果。
第三周主题：形状探索- 活动1：认识基本的形状（圆形、方形、三角形等），并触摸相应形状的物体。
- 活动2：用各种颜色的纸剪出不同形状，让幼儿按照形状进行分类。
- 活动3：通过堆叠积木、拼图游戏等，让幼儿学会区分和组合不同形状。
教学评估教师将通过观察幼儿的参与度、理解能力和表现，以及亲子互动的情况来评估教学效果。
此外，教师将记录幼儿在不同活动中的进步和表现，并与家长进行交流。
家庭延伸活动- 与孩子一起阅读相关的绘本，以进一步加深对课程主题的理解。
- 在家中创造丰富的语言环境，引导孩子用简单的语句表达自己的需求和感受。
- 给孩子提供各种形状的玩具，并鼓励他们用手触摸和描述形状。
结束语本亲子课程将为22-24个月的幼儿提供一个有趣和富有研究挑战的环境。
通过亲子互动和多样化的教学活动，孩子们将提高其语言、认知、运动和社交能力。
希望这个教案能够对幼儿园早教工作有所帮助！注意：以上内容仅供参考，具体实施时请根据幼儿实际情况进行调整和改进。
精品-早教中心亲子课程教案(22-24个月)——【母婴教育 精品策划文案】
爱心三班B 亲子教育活动目标一、相识礼仪通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别, 勇于在众人面前表现自己, 以多种方式与同伴进行问候, 交流。
培养良好的情绪、情感, 激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性, 学会初步的人际交往技能。
二、热身运动通过热身运动发展宝宝发展爬、站、下蹲、独立行走和跑跳基本动作, 逐步学习独自上下楼; 发展扔、滚、拖、拉、穿线等双手的协调动作和身体协调能力。
通过大量的感统器材以及感统训练活动, 发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力, 为宝宝的触觉提供丰富的刺激。
三、综合认知活动在综合认知活动中, 通过活动发展宝宝的视、昕、触等感觉能力和动手操作的能力;扩大宝宝眼界, 增长观察、注意、记忆等能力: 通过有趣味的活动激发宝宝愉快的情绪,促进良好性格的形成。
四、音乐感知通过音乐活动发展宝宝昕觉, 培养初步欣赏能力: 学唱简短歌曲, 能随音乐节拍做简单动作和游戏, 初步培养节奏感。
五、语言节奏在语言环节中, 通过有趣的活动激发宝宝模仿说话的兴趣, 学说简单词句: 在活动中发展宝宝对语言的理解能力: 学会注意倾听及简单地表达。
六、感觉统合活动通过感觉统合训练活动, 发展动作协调能力及前庭平衡能力, 促进宝宝的身体健康发育。
感统器材不但有利于预防宝宝感统失调现象的产生, 还有利于培养宝宝坚强、勇敢的性格。
七、课程线索本期课主要的课程线索是以宝宝常识了解为主。
我们每节课都设置了让宝宝了解常识的环节, 如摸摸是什么、小水滴搬家、浮起来, 沉下去等.教学活动流程一、课前说明:所需时间: 3 分钟具体方法: 将本节课的活动名称写在彩虹桥上。
主要内容: 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标:提示家长那些需要注意或配合的地方:宝宝可以在室内自由活动, 熟悉教室环境。
背景音乐:二、相识礼仪:所需时间: 5 分钟具体方法: 教师通过语言和肢体动作进行示范, 请家长和宝宝模仿。
主要内容: 问好、介绍, 上节课内容回顾或家庭活动检验。
蒙台梭利跳跳班22-24个月
跳跳班（一）一、走线过程：引导宝宝跟随教师进行线上活动，在教室里摆放三个万象组合桥板，请宝宝跟随教师转弯。
目的：培养宝宝的平衡感，练习转弯，训练身体的控制能力。
二、Hello时间目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。
三、教师展示拧螺丝目的：培养专注力，增进手腕灵活性。
准备：工作台过程：教师出示三指，将工作台上的螺丝拧下来，再对应将其拧回去。
四、幼儿操作教师对其进行一对一有针对性的辅导，仔细观察幼儿操作情况，并与家长做好沟通。
五、宝宝魔法眼：《房子和船》目的：培养宝宝的观察力及想象力，学习从不同的角度思考问题。
过程：教师出示图片给宝宝和家长看，并询问这像什么？给宝宝时间，鼓励宝宝自己思考，教师可引导宝宝说出答案。
教师将图片藏到身后，将其翻转，再展示给宝宝看，这幅图像什么？当得到宝宝的回答后，将图再次翻转，让宝宝知道他们是一幅图，从不同的角度看，会得到不同的答案。
（注：配合图片，教师还需引导宝宝学习一首，与该图片相关的儿歌。
）儿歌：《月牙船》月牙船，银闪闪，悄悄划进大水田。
青蛙见了好欢喜，噌的一声跳上船。
谁知船儿不结实，一下变成碎片片。
吓得青蛙呱呱叫，扑通扑通逃老远。
六、唱名字目的：培养自信心；激发表现欲，增强本体意识，在与同伴交往中感知尊重和被尊重。
过程：教师先作试范自我介绍：叫什么名字？几岁了？最喜欢（谁）什么？在教师的引导下家长帮宝宝做自我介绍并表示年龄。
请其他的宝宝拍手欢迎。
词谱：1 3 5 5 /5 —/ 1 6 5 5 /5 —/ 1 3 5 5 /5—/ 5 4 3 2 / 1 1 1×××你/好 / ×××你/好 / ×××你/好 / 我们都是/好朋友七、音乐游戏：《举你的右手摆一摆》目的：感知音乐节奏，引导宝宝学习分辨左右。
准备：音乐碟片过程：教师与宝宝对面对站立，引导宝宝跟随音乐指令做动作。
2024年蒙氏生活教案模板6篇
2024年蒙氏生活教案模板6篇蒙氏生活教案篇1一、活动目标：1、在尝试探索中感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。
2、有主动探究的意识，体验科学探索的乐趣。
二、活动准备：1、物质准备：红、绿小火箭人手一个（大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体）。
2、经验准备：幼儿对空气已有初步的认识与了解。
三、活动过程：1、探索小火箭上天的方法。
1）谈话引题：教师：前段时间我们中国有一艘“神舟七号”飞船飞上太空了，你们知道是谁把它送上太空的呀？教师：上个星期我们也做了很多的火箭，还帮小火箭准备了发射器，那我们的小火箭能不能飞上天呢？我们一起去试一试，想出各种办法让小火箭飞上天。
注意试的时候要让你的发射器稳稳的站在地上，不要东倒西歪。
2）提供可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。
交流：你的小火箭飞上天了吗？你用了什么方法？幼儿演示小火箭上天的各种方法。
教师：你觉得是哪一种方法最容易让小火箭飞上天？幼儿验证性实验。
（同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。
）2、探索小火箭上天的原因。
1）提问：为什么我们拍瓶子小火箭就能飞起来？是谁把小火箭送上天的？幼儿猜想讨论。
2）幼儿盖上瓶盖，再用力拍瓶子。
教师：到底是什么原因呢？我们现在把瓶盖盖起来拧紧，再来玩一玩小火箭上天的游戏，看看这次小火箭会怎么样？幼儿探索。
交流：小火箭还能飞起来吗？为什么？教师总结：原来是瓶子里充满着空气，不盖瓶盖的时候，我们用力的拍瓶子，瓶子里的空气就会跑出来产生一股风，把瓶口的小火箭冲到天上去，小火箭就飞上天了。
盖子盖紧后，瓶子里的空气流不出来，所以小火箭就飞不起来了。
所以是空气把小火箭送上天的。
3、探索如何让火箭飞得高。
1）幼儿两个两个比一比，谁的火箭飞得高。
启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？ 2）幼儿操作验证，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系。
教师总结：拍的力气大，火箭就飞得高。
蒙台梭利幼儿生活班教学教案第二阶段(22-24个月)
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注 意宝宝安全，不要发生碰撞。）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 （3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指
将其它小棍插入洞中。 （５）、整理教具，把教具整齐放入塑料筐，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 （6）、双手拿教具将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” （7）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸：
可以让宝宝插牙签等。 家庭作业：
回家后，给宝宝准备一些可以练习插的玩具让宝宝练习。 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导 （1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注
2、 导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。 （2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 （3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。” （2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。 （3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“塞硬币。”把教具取出放于工作毯中间，托盘放于工作
毯右下角。 （4）、主课教师：“我要将硬币塞进存钱罐中，看我怎样做。” 右手二指捏住硬币，将其从碗中取出，
（二）、学习新内容 Ａ、主课教师向家长讲解《小鸟飞》教学目的。 B、 主课教师：“先看老师怎样教娃娃学小鸟飞，妈妈也要认真看呀，一会儿妈妈要教宝宝。”主课教师
亲子教案--22-24个月（最全实用）
亲子教案--22-24个月（最全实用）亲子启蒙课程教案(七)亲子启蒙七班教程适宜月龄：22个月—24个月课堂流程：活动一：礼仪问候—3分钟师生问好，宝宝能高兴的向大家问好说出自己的名字，培养宝宝大胆表述的能力。
培养宝宝礼貌积极乐观向上的性格，帮助宝宝建立自我意识，培养自我表现力。
活动二：综合认知—15分钟通过手部精细动作的练习，以培养宝宝良好的秩序感、观察力和动手操作能力，从训练宝宝有意识地操作玩具，逐步过渡到手腕的动作，两手配合操作，到手指的动作(两指配合完成。
如：捏的动作)，从而达到提高手的准确性和手眼协调性的目的。
有语言认知、图形、颜色等等认知，发展婴幼儿的语言，观察，判断，记忆思维等能力。
活动三：叮当韵律—5分钟以律动、儿歌和部分打击乐器的形式在潜移默化中让宝宝感受美妙音乐的节奏和韵律，调动其愉悦的情绪。
活动四：巧手宝贝—10分钟十指尖上显智慧，尝试用自己的方式描绘和表现美，激发幼儿的创新能力、观察力造型能力培养；加强动手能力、促进智力开发；培养综合审美能力。
活动五：运动宝贝—10分钟我们会通过专业的感统教具和丰富的亲子运动游戏对宝宝进行训练，以促进婴儿大动作及前庭、四肢协调能力的发展，同时培养勇敢、不怕困难等良好的意志和品质。
增进母子间亲情与了解，培养婴幼儿良好情绪与个性，同时通过宝宝相互间的配合，培养开朗大方的性格，促进其社会性发展。
活动六：育儿宝典—2分钟根据婴幼儿的生心理发展指标，做好教育评价和家长沟通做家庭教育指导。
总结课程活动情况，做出教育评价。
请宝宝主动与老师和其他小朋友说再见，并给予宝宝奖励，鼓励宝宝唱再见歌做动作说再见。
亲子课程启蒙七班教案教学科目：亲子启蒙课程适合年龄：22—24个月教案编号：07—01 亲子文明公约随音乐进入教室师生问好，教师主动和家长及宝宝热情问好让宝宝熟悉教师教室，有主动参与活动的愿望。
教师给家长说说亲子活动须知做好上课前的准备，爸爸妈妈上课前让宝宝小便喝水上卫生间等，爸爸妈妈要把手机关机或调为振动。
蒙氏艺术教案(19-24个月)
一、围圈活动请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。
儿歌：围个圆圈，围个圆圈，拍拍拍；围个圆圈，围个圆圈，踏踏踏；围个圆圈，围个圆圈，摇摇摇；围个圆圈，围个圆圈，停停停。
二、身体轮廓画材料国画纸、水彩笔、剪刀、蜡笔或颜料、铅笔。
活动过程1．圆圈活动时演示如何围着个物体勾画它的轮廓，展示它的形状和大小。
告诉孩子们你要沿着他们的身体勾画轮廓，让孩子们看看自己的样子和大小。
谈论一下孩子们之间的相同点和不同点。
一整天就用来给孩子们个个画轮廓。
2．问下孩子们是否做好被画的准备了，假如还没有准备好，让他看着别人做。
3．让一个已做好准备的孩子躺在国画纸上，沿着他整个身体的轮廓勾画，可以让孩子们把胳膊随意放在纸上。
4．勾画完以后，让孩子们用颜料或者蜡笔给自己的身体轮廓上色。
在班里展示这些身体轮廓。
活动扩展数学：几个月后再勾画次身体轮廓，并把每个孩子的两个“身体”肩并肩摆在起，向大家展示。
让孩子们比较这两个轮廓。
手工：鼓励孩子使用塑像泥，捏造身体的各个部位，在家长的协助下，组合成完整的身体。
三、猴子看，猴子做这项活动可以提高孩子的大肌肉运动技能。
活动过程1．学习以下的押韵诗：猴子看，猴子做，猴子看见你时笑了。
猴子看，猴子做，猴子看见你时挥手。
猴子看，猴子做，猴子看见你就走(蹦，跳，跑等等)。
猴子看，猴子做，猴子看见你时，打哈欠。
晚安2．在给孩子们唱这首押韵诗之前，按这首押韵诗的节奏，练习其相应的动作。
对于第段歌词，可以用手指在脸上做出个夸张的微笑。
其他的动作是自我解释式的。
最后段歌词可以放慢动作，说“晚安”时坐下。
3．第遍要缓幔唱这首押韵诗，确保孩子们能够模仿你的动作。
4．之后，快一些唱这首押韵诗，并鼓励孩子们和你一起唱并做动作。
活动扩展让孩子们演示押韵诗中提到的动作。
让孩子们用其他的动物替代“猴子”，并模仿这种动物的动作。
一、围圈活动请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。
蒙氏生活课教案参考5篇
蒙氏生活课教案参考5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒙台梭利幼儿生活班教学教案第三阶段(25-27个月)
3、1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。” （2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“夹夹子。”把教具取出放于工作毯上，左边碗里放弹力 球，右碗空，夹子放于碗后面。塑料筐放于工作毯右下方。
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（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。” （2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。 （3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“倒豆子。”把托盘放于工作毯中央。（左边杯子空，右
圆柱插进工作台的洞中，边插边说颜色名称，插满后用小锤敲击露在外边的圆柱体。让宝宝想一
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想会掉出什么颜色的圆柱。 （５）、用同样的方法将其它圆柱插进洞中并敲出。 （６）、整理教具，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 （７）、双手拿塑料筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” （８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸：
导。 （4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”
指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。 （5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙
氏线上，准备唱名活动。 （6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。
B、配课教师弹琴伴奏。 C、唱完所有宝宝的名字后 ，主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。 （2）、游戏活动 教学名称： 小猫操
蒙氏教案生活类
蒙氏教案生活类教案标题：蒙氏教案生活类 - 帮助幼儿学习自理能力教学目标：1. 帮助幼儿培养自理能力，包括穿脱衣物、洗手、整理物品等。
2. 提高幼儿的协调能力和动手能力。
3. 培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的自信心和自尊心。
教学准备：1. 幼儿适宜的衣物和鞋子。
2. 洗手盆、肥皂、毛巾等洗手用品。
3. 整理物品的篮子或盒子。
4. 清晰的图片或绘本，用于说明步骤和示范。
教学步骤：引入活动：1. 创造一个温馨和谐的环境，让幼儿感到安心和舒适。
2. 引导幼儿讨论自理能力的重要性，并与他们分享一些有趣的故事或经历，以激发他们的兴趣和动力。
示范和解释：1. 选择一项自理活动，如穿脱衣物，向幼儿展示正确的步骤和技巧。
2. 通过清晰的图片或绘本，解释每个步骤的关键点，并与幼儿一起讨论。
3. 鼓励幼儿提问，并解答他们的疑惑。
实践操作：1. 让幼儿一个接一个地尝试自理活动，提供必要的帮助和指导。
2. 鼓励幼儿用自己的方式完成任务，尽量避免代替他们的行为。
3. 观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，让他们感到成就感。
反思总结：1. 与幼儿一起回顾整个自理过程，询问他们的感受和体验。
2. 引导幼儿思考自己在这个活动中遇到的困难，并讨论如何解决这些问题。
3. 结合幼儿的反馈，总结自理活动的重要性，并强调继续努力提高自理能力的重要性。
拓展活动：1. 鼓励幼儿在日常生活中更多地参与自理活动，如整理玩具、清洁桌子等。
2. 设计一些游戏或角色扮演活动，以增强幼儿的自理能力和团队合作精神。
3. 鼓励幼儿与家长分享自己在学校学到的自理技能，并鼓励他们在家中继续练习和应用。
评估方法：1. 观察幼儿在实践操作中的表现，包括动作是否正确、是否能独立完成等。
2. 倾听幼儿的反馈和自我评价，了解他们对自理能力的认识和自信心的提升程度。
教学提示：1. 鼓励幼儿在学习自理能力的过程中尝试、失败和再尝试，帮助他们建立积极的学习态度。
蒙氏生活班教案19-21个月教案第十周教案
第十周课程一、教学名称：洞洞苹果二、教学目标：1、训练宝宝专注力，及手眼协调能力。
2、增加宝宝学习兴趣。
三、教具构成：１、虫吃苹果１个２、筐一个。
3、教具架摆放教具虫吃苹果6－8份拍陀螺3－4份拉拉链2份塞铃铛、舀固体、穿珠子、锤盒、五指抓通心粉、塞球、拉线玩具各1份四、教学过程：1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
2、导入――走线目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。
”（2）、取教具放于工作毯中间。
（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“洞洞苹果。
”把苹果取出放于工作毯正中，小筐放于工作毯右下方。
（4）、主课教师：“大苹果真香呀，小虫子都要吃它了。
”左手拿苹果，右手拿绳，将绳子穿入苹果上的洞中，按顺序将绳子穿入其他洞中。
（５）、全部穿完后，按穿入的顺序从后向前退出绳子。
（６）、整理教具，把教具整齐放入小筐，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
（７）、双手拿小筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”（８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸：将绳子变细请宝宝练习家庭作业：回家后，在宝宝有兴趣时练习穿的动作。
4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。
”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。
）（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。
幼儿园资料文档《22-24个月亲子教案》-教案
●22-24个月亲子教案●［活动过程］●相识礼仪●教学目的: l 、通过此项活动环节开发宝宝人际交往和自我认识潜能。
2 、培养宝宝正确的与人交往、自我认识的态度与方法。
●教学准备: 请家长带宝宝围坐M 氏线上, 营造一种相对安静的环境, 以便教师开始教学活动。
●教学方法:● 1 、教师示范介绍, 介绍内容可包括姓名、性别、月龄, 给家长做出清晰的示范, 便于模仿.● 2 、请妈妈扶宝宝小手与同伴打招呼, 问好, 自我介绍,在音乐声中与同伴握手,相识. 3 、可与每个宝宝有适度的皮肤接触, 使宝宝建立初步时熟悉感,感受到教师的温暖和亲切。
● 4 、妈妈应在教师的引导下相互轻柔愉悦地招呼问好, 给予宝宝来自最熟悉的人的积极影响。
●注意事项:● 1 、教师应该比较了解每个宝宝的特点 .● 2 、示范介绍的内容要准备充分, 声音清晰柔和, 语速适中, 以便于家氏模仿为宜。
●热身运动●教学目的:●l 、增强宝宝的体质, 促进宝宝大脑神经、肌肉和骨骼系统的发育, 从而促进宝宝智能的发展。
● 2 、激发宝宝身体运动潜能, 激发宝宝对运动的兴趣和积极性。
● 3 、帮助家长学习对宝宝进行按摩和协助宝宝进行身体运动的方法。
●教学准备:●l 、每个宝宝两手各拿带柄的摇怜一个。
● 2 、教师做健身操的示范动作。
● 3 、至少有十个八拍的背景音乐磁带, 音乐要优美、舒缓。
● 4 、教师熟记健身操1-4 节的基本动作, 能规范操作。
● 5 、地面整洁干净。
●教学方法:● 1 、教师先介绍四节操的名称,并向家长简单地展示一下健身操的基本动作, 使家长心中有数。
● 2 、播放音乐, 开始我们的健身操。
● 3 、做的过程中应伴以轻柔优美的音乐, 同时妈妈表情亲切, 适当穿插一两句鼓励与称赞的话语。
● 4 、做完操后, 大家? 起为宝宝鼓掌, 表扬宝宝做的真好。
●教学内容: 第一节操: 准备运动原地踏步, 两手前后自然摆动。
第二节操: 上肢运动两脚分开与肩同宽, 两臂自然下垂。
亲子蒙氏生活班(样本)
蒙氏生活班教案分为19－21个月教案A班22－24个月教案B班25－27个月教案C班每个班12周课，共36周课（附教案配套音乐）课程总目标：从宝宝独立行走开始，帮助儿童发展独立性，使他们能够适应环境和照顾环境，同时发展他们的社会性。
培养儿童生活自理能力，也就是自我服务的能力。
它的间接目的是帮助宝宝加强和发展活动的协调性，通过训练宝宝的专注力和独立性从而提高自我控制力，帮助他们建立自信心，提高自我想象力和空间意识，鼓励他们去了解不同的文化。
课程内容简介：1、活动技能的训练：训练宝宝身体的灵活性，手眼的协调能力，发展手、手腕和手指肌肉的灵活性。
同时发展他们的社会性，加强秩序感，培养专注力。
主要内容有倒豆子、折叠、使用勺子、使用镊子和开锁等等。
2、照顾环境：教孩子正确的使用和维护物品。
提高独立生活能力，加强秩序感。
发展手眼协调能力，帮助发展灵活性和工艺性，培养社会性的发展。
主要内容有打扫、整理、剪图案、粘、缝、准备食物和照顾植物等等。
3、个人发展：发展独立的生活能力，建立良好的卫生习惯。
培养专注力和秩序感。
了解中西文化差异，学习中西方礼仪，增强社会性。
主要内容有整理衣服、鞋子，了解中西方节日和餐桌礼仪等。
样本为A,B,C班中第一周，第二周，第三周课程内容多元生活班教案————19－21月龄班课程流程:第一周课程第一周课程一、教学名称：拉线玩具二、教学目标：1、培养宝宝双手的配合能力，及手眼协调能力。
2、训练手腕的控制能力。
三、教具构成：１、塑料小筐1个２、拉线小猪1个3、教具架摆放教具：拉线玩具6－8份套塔3份绕珠架2份四、教学过程：1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
2、导入――走线目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线, 线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。
蒙台梭利幼儿生活班教学教案第一阶段(19-21个月)
导。 （4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”
指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。
导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。 （5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙氏
线上，准备唱名活动。 （6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。
5、 集体互动游戏
（1）、唱名活动 目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。 准备：电子琴 唱名音乐：4╱4 │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║
四、教学过程：
1、 课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝 及家长进入教室准备走线。
2、 导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。
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（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。 （2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 （3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意 宝宝安全，不要发生碰撞。）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 （3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指
22-27个月感统教案
感统教案( C )C班 22-27个月第一课一、带动跳、兔子舞老师组织家长和宝宝一起围着蒙氏线跳兔子舞。
二、唱名字儿歌【】铃鼓、铃鼓找朋友，找到朋友挥挥手。
×××，在哪里，请到前面点点头。
教学过程老师组织全体幼儿围绕蒙氏线上走，根据儿歌内容做【】相应动作。
点到名字的小朋友站到中间，进行自我介绍。
三、闪卡游戏教学名称认识颜色（圆形色卡）【】教学目的培养宝宝瞬时记忆，初步认识渐变色。
【】教学准备颜色图片（红、黄、蓝、橙、绿、紫、黑、白）各1张。
【】教学过程【】老师依次快速的边出示图片边说出其名称。
反复几 次后，出示一张图片请宝宝说出其名称。
如果掌握得好还可以请宝宝回忆刚刚出示的有哪些图片。
四、手指游戏教学名称【】猴子跳【】教学目的培养手指的灵活性，促进五指分化。
【】教学准备背景音乐教学过程【】儿歌【】五只猴子在学校。
（右手五指张开）树上叫叫，（左手四指并拢和大拇指相碰，一开一合猴子叫状）树下跳跳；（左手握拳，转动手腕）一个不小心，摔了一大跤。
（用左手压下右手大拇指）五、感统游戏（A)教学名称【】搭积木【】教学目的训练手眼协调及手腕的控制力。
教学准备积木若干（每个宝宝5个）。
【】教学过程【】组织幼儿围坐在蒙氏线上，将积木发给幼儿，老师发出口令后,一起比赛搭积木，规定时间，看谁在有限的时间内搭好积木。
（可以以一首古诗的时间为准）六、儿歌：儿歌【】小螃蟹小螃蟹，晃悠悠，（双手大拇指收起，四指伸直在身体前左右晃动）举起钳子横着走。
（双手一次在体前从右往左移动）问问螃蟹是为啥？（左手叉腰，右手食指在脑袋旁绕圈做思考状）生来不会向前走。
（双手左右摆动）七、感统游戏（B）教学名称【】钻啤酒桶【】教学目的训练身体的协调性，锻炼胆量。
教学准备啤酒桶2个、白板1个、白板笔一支(白板两端分别贴【】上小兔和萝卜)。
教学过程【】将2个啤酒桶连在一起,倒放在地上,引导宝宝一一从桶内钻过去。
然后用白板笔进行小兔和萝卜的连线。
金贝贝班课程22-24个月亲子课程游戏（5篇材料）
金贝贝班课程22-24个月亲子课程游戏（5篇材料）第一篇：金贝贝班课程22-24个月亲子课程游戏金贝贝班--22-24个月语言智能一、这是什么活动目标：1.认识5—6种玩具。
2.能用“这是什么”说出玩具的名字。
3.激发幼儿的好奇心，发展幼儿的语言。
活动准备：布袋1个（内装：小杯子、小勺子、积木、小汽车、小球、小娃娃等各1个）活动过程：1.老师高兴地从布袋里摸出一件玩具，一面对幼儿说：“宝宝，我从布袋里一件玩具，你告诉我`这是什么`，好吗？”2.老师说完，就从布袋里摸出一只杯子问幼儿：“这是什么？”3.幼儿回答。
如果回答正确就表扬，接着再摸一样，如果回答错误就正确引导，直到正确为止。
4.为了激发幼儿的好奇心，可以在摸东西的时候做出很“神秘”的样子，让幼儿感到好奇。
二、“你”“我”对答活动目标：1.初步认识代名词。
2.会正确使用代名词。
3.鼓励幼儿多与别人交往，做朋友。
活动准备：玩具电话活动过程：1.先由老师和家长做示范，如问“你叫什么名字”“你几岁” 等等，然后由家长和幼儿进行游戏。
2.家长和幼儿进行游戏。
家长问“你叫什么名字”、“你几岁”、“你是男孩还是女孩”等等。
3.老师提供给幼儿玩具电话，鼓励幼儿与家长以及其他幼儿之间打电话，问“你是谁”、“我是家长”、“你在干什么、”“我在织毛衣” 等等。
4.游戏过程中多鼓励幼儿使用完整的句子。
2.家长在椅子后面拿起一个玩具，用玩具敲椅子的后背，这时老师引导幼儿发问：“是谁在敲门？”3.家长扮作手中的动物玩具，发出该动物的声音，幼儿可以根据家长发出的声音猜是哪种玩具在“敲门”。
三、捉泡泡活动目标：1.引导幼儿听儿歌。
2.发展幼儿的语言、观察和思维。
3.在游戏中使幼儿感受快乐。
活动准备：泡泡玩具（可自制：肥皂水、笔管）活动过程：1.家长吹出很多大小不等的泡泡，引导幼儿去捉。
2.捉泡泡是幼儿非常喜欢玩的游戏，大的幼儿可以让他自己跑着捉，小的幼儿可以让他坐着或家长抱着捉，让家长来吹。
托班蒙氏日常生活教案
托班蒙氏日常生活教案标题：托班蒙氏日常生活教案教学目标：1. 帮助幼儿建立良好的日常生活习惯和自理能力。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3. 促进幼儿的语言表达和社交能力的发展。
教学内容：1. 晨间活动：幼儿到校后，进行简单的晨间活动，如整理自己的物品、换鞋、打招呼等。
2. 餐前准备：教导幼儿正确洗手的方法，并引导他们自己动手洗手。
3. 餐桌礼仪：教导幼儿正确坐姿、用餐姿势、使用餐具的方法，并培养幼儿有序用餐的习惯。
4. 睡前准备：教导幼儿正确刷牙、洗脸、更衣的方法，并帮助幼儿养成良好的睡前习惯。
教学步骤：1. 晨间活动：a. 教师示范整理物品的正确方法，引导幼儿按照示范进行整理。
b. 引导幼儿互相打招呼，培养他们的社交能力。
c. 引导幼儿换鞋，教导正确的换鞋方法。
2. 餐前准备：a. 教师演示正确的洗手方法，引导幼儿按照步骤进行洗手。
b. 引导幼儿自己动手洗手，帮助他们养成良好的卫生习惯。
c. 引导幼儿整理餐具、准备餐桌，培养他们的动手能力和合作意识。
3. 餐桌礼仪：a. 教师示范正确的坐姿、用餐姿势和使用餐具的方法。
b. 引导幼儿按照示范正确坐姿、用餐姿势和使用餐具。
c. 引导幼儿有序用餐，教导他们注意礼貌和分享食物的重要性。
4. 睡前准备：a. 教师演示正确的刷牙、洗脸、更衣方法。
b. 引导幼儿按照步骤进行刷牙、洗脸、更衣。
c. 帮助幼儿养成良好的睡前习惯，如听故事、放松身心等。
教学评估：1. 观察幼儿在日常生活中的表现，评估他们是否能正确完成所学的自理技能。
2. 进行小组活动，让幼儿展示他们的日常生活习惯和自理能力。
3. 与家长进行沟通，了解幼儿在家中的日常生活习惯和自理能力的进展。
教学延伸：1. 在幼儿家长会上，向家长介绍蒙氏教育的日常生活教育理念和方法。
2. 提供家庭作业，鼓励家长与幼儿一起练习日常生活技能，如洗手、刷牙等。
3. 组织家长参观蒙氏教室，让他们了解教室中的日常生活教育环境和活动。
幼儿园：22—24月亲子教案.doc
22—24月亲子教案一：春天来了活动目标：1.知道自己的名字，老师喊宝宝名字时能应答。
2.愿意和老师、父母、同伴一起做游戏，体验集体游戏的快乐。
3.初步感知红与绿，尝试用红颜色与绿颜色纸团印画春天的花草。
活动准备：魔术瓶两个，红、绿海洋球若干，红、绿颜料，纸团若干。
活动过程：一、问候时光：接待与点名：老师边唱《找朋友》的歌曲边走到每个宝宝面前，拉起小手问好：XXX宝宝，你好（要求宝宝能应答：你好）。
二、运动时光：模仿操：《小猪》，鼓励宝宝能跟着模仿。
三、快乐时光:1.变魔术：（老师出示一个饮料瓶）问：这是什么？里面装的是什么？请宝宝张大眼睛，别眨眼，看老师变变变（摇瓶了）师：真的变了，变什么拉？（红色）引导宝宝认说：红色（个别集体相结合）同样办法变绿色。
2.亲子游戏：传球。
①老师发球：要求宝宝拿到球后说明谢谢。
②复习巩固红色与绿色。
a、老师说颜色，宝宝举相应的球。
b、老师举球，宝宝说出球的颜色名称。
c、亲子游戏：传球。
宝宝与妈妈面对面：妈妈说，宝宝举球；妈妈说：请把红球传给我，宝宝就把球传给妈妈。
四•温馨时光：春天来了。
（绘画活动）1.老师以故事的形式讲明与示范纸团印画小草与花。
2.宝宝在家长的指导下进行纸团印画活动。
小猪睡觉l=bB2/4 刘明将词曲35351 i 5|3535| i 5|6 i i 6 I 53 I小猪吃得饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，6 i i6|53|5555 i|5555 i|5 i53|小尾巴在摇摇，呼噜噜噜噜，呼噜噜噜噜，呼噜呼噜,5 i 53 I 5 132| 1 1 II呼噜呼噜，小尾巴在摇摇。
22・24月亲子活动教案二：小背篓一、准备活动：《模仿动作》活动日标：家长与孩子一起随音乐参与活动，提高孩子参与活动兴趣。
二、点名游戏:游戏冃标：初步培养宝宝在众人面前大胆表述的能力。
三、放松活动：《小闹钟》四、音乐游戏：《小星星》（一）活动目标：1、随着成人跟唱歌曲。
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第十周课程
一、教学名称：
塞绿豆
二、教学目标：
1、锻炼宝宝拇食指的灵活性，发展宝宝的精细动作。
2、培养宝宝的手眼协调能力，增加宝宝的专注力。
三、教具构成：
１、牙签筒1个
２、绿豆10个
３、托盘1个，小碗1个
4、教具架摆放教具：
塞绿豆6－8份
形状嵌板3－4份
套杯2份
二指捏、区慕洁积木、智力拼图、摆黑白棋子、插棍、大抓手嵌板、塞硬币各1份
四、教学过程：
1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
2、导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走
线活动。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。
”（2）、取教具放于工作毯中间。
（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“塞绿豆。
”把教具取出放于工作毯中间，托盘放于工作毯右下角。
（4）、主课教师：“我要将绿豆塞进小桶中，宝宝看我怎样做。
” 右手二指捏住绿豆将其从碗中取出，左手扶牙签筒，右手将绿豆塞入牙签筒中。
依次用同样的方法将其它绿豆塞入牙签筒中。
（5）、整理教具，将绿豆倒回小碗中，放于托盘中。
（6）、向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
（7）、双手拿托盘送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”
（8）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸：
可以变换其他豆子请宝宝来塞
家庭作业：
回家后，家长要让宝宝多练习手部小肌肉动作。
宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。
”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。
）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。
（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。
所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做个性化指导。
（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送
回哪去。
”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。
（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。
”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。
（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。
4、集体互动游戏
（1）、唱名活动
目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。
准备：
１、电子琴
唱名音乐：2╱4 │1 2∣ 3 4 ∣5－∣5 4∣3 2∣ 1－‖
x x x x x x x x x x
A、主课教师：“今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。
”之后请宝宝依次起立，大家一起
为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。
例如：“欢迎x x x 来上课，今天唱的真好。
”等
B、配课教师弹琴伴奏。
C、唱完所有宝宝的名字后，主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。
（2）、游戏活动
教学名称：
运蔬菜
教学目标：
⒈练习走、跳、爬、弯腰捡等大肌肉动作。
⒉增加亲子关系，增加宝宝认知能力。
教具构成：
A、阳光隧道、平衡木
B、音乐：欢快音乐
C、仿真蔬菜若干、小提筐与宝宝人数一样
教学过程：
（一）、复习上节课内容
（二）、学习新内容
A、主课教师向家长讲解教学目的。
B、主课教师：“宝宝们，今天老师买了很多蔬菜要请宝宝帮我运蔬菜。
”
C、主课教师示范一遍运蔬菜的方法。
拿提筐迈过平衡木，钻过阳光隧道，到对面拿蔬菜装
入筐中，跑回起点。
D、配课教师发小筐，主课教师组织宝宝及家长听音乐做游戏。
E、配课教师放音乐，主课教师：“游戏开始了，宝宝们加油。
”妈妈与宝宝一起游戏。
F、配课教师协助组织游戏。
G、游戏结束，主课教师：“快和妈妈坐回蒙氏线上，我们一起休息一下吧。
”
H、对课程进行简短总结，结束课程。
变化延伸：
可以让宝宝认知蔬菜名称。
家庭作业：
在家中可以找宝宝帮忙做事，给宝宝发出简单指令，让宝宝完成。
例如：拿简单物品
5、欢送宝宝及家长
游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见。
课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.。