高一历史必修一第二课教案

教育方面：
使学生认识到秦的统一为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，统一符合历史发展要求和人民愿望，激发学生热爱和平及维护国家统一的情感。
发展方面：
通过比较郡县制和分封制的不同，培养学生比较分析历史问题的能力。
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
（2）不少大国还出现了卿大夫夺位的政变。卿大夫夺位，彻底打破了周朝分封的统治秩序。
（3）由于诸侯国之间竞争激烈，各国不得不在政治、经济和军事等方面进行变革。
注：教师指出（各国变法改革以及战争是新兴地主阶级对奴隶制度的宣战，最终使新的生产关系确立）
4．秦国的强大及统一（3组）
1）秦的强大：经过商鞅变法，秦国废除了旧制度，封建经济得到迅速发展，秦国逐渐强大起来。商鞅变法是战国时期最彻底的政治经济改革，是秦国能够发展成为实力最强大的诸侯国的最主要原因。
第二课大一统与秦朝中央集权制度的确立
一、教案背景
1，面向学生：高一2，学科：历史
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、阅读教科书，完成课前自主学案
二、学生归纳遇到的疑难问题
二、教学课题
教养方面：
使学生了解从春秋战国割据混战到秦大一统局面的形成；认识秦确立的中央集权制度的特征和影响；了解秦的中央到地方行政机构和官制；了解秦巩固统一的措施。
2）中央政府的特点：以三公九卿为主的中央政府各级官员，在地位、职责和权力等方面都处于互相配合、互相牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。
（三）废分封，置郡县（5组）
1．秦朝的地方管理体制——郡县制
1）郡县制的推行
2）郡县制的内容
2．秦朝选拔和考察官吏的制度
为维持各级官僚机构的正常运行和带好地发挥应有效能，秦帝国还制定了一套选拔和考察官吏的制度。
二、讲述新课
(基础知识梳理：由学生根据预习情况分别介绍，教师从旁指导，用时约15钟)
（一）从群雄割据到大统一
1．宗法制分封制被破坏（1组）
西周灭亡后，公元前770年周平王东迁洛邑，春秋时期开始。周王室逐渐失去了天下共主的地位，诸侯国的力量逐渐强大起来。宗法分封制的原则遭到破坏，原为周王垄断的分封权力下移，诸侯不断擅自进行分封，小宗取代大宗的现象也频繁发生。
2）秦的统一：经过100多年的奋斗，它先后消灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐等国。公元前221年，秦王嬴政结束了数百年割据混战的局面，建立了空前统一的大帝国。
（二）“始皇帝”和三公九卿
秦统一后，在全国范围内建立了强大的中央集权制度。权力的高度集中，成为秦王朝政治制度的基本特征
1．秦王朝政治制度的基本特征——权力的高度集中（4组）
（课堂探究：各小组分工协作、展开讨论评价，最后教师总结。用时约20分钟）
1、概括中央集权制度特征和的内容。（皇帝制度、中央政府三公九卿制、郡县制、法律制度）
2、比较分析分封制和郡县制。(主要从推行时期、内容、特点和影响入手)
3、分析秦朝中央集权制度确立的影响。（结合课本最后一段分析，最后引出下一节课内容）
该教案是岳麓版高一历史必修一第一单元：第二课大一统与秦朝中央集权制度的确立。
秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权制国家，虽然二世而亡，但所留下的历史遗产却很丰富。学好这一课对学习中国古代政治制度史具有重要意义，因此要引导学生深刻领会秦确立的中央集权制度的内容和影响，前后对比联系，及时巩固提高。
教学重点：
（1）首先是皇权至上
秦王嬴政自称“皇帝”，并将国家的司法、立法和行政、军事等大权总揽于一人之手。
（2）其次是“家天下”的皇位继承制
“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的皇位永远由他的后裔承袭下去，他自称“始皇帝”。历史上称之为“秦始皇”。“始”——秦始皇希望自己皇帝的宝座传给子孙后代，源源不绝。
中央集权制度的内容。
教学难点：
1、比较郡县制和分封制。
2、分析秦朝中央集权制度确立的影响。
四、教学方法
1、小组探究协作
2、讲述法
五、教学过程
一、导入新课。
复习巩固引入：引导学生回答分封制的内容和影响，重点分析分封制的弊端（导致分裂割据，不利于国家统一，形成春秋战国诸侯混战的局面）。教师指出人民饱受战乱之苦，渴望统一。最后秦王嬴政依托秦国坚实国力施展雄才大略完成了历史的统一。（利用幻灯教师打出秦王嬴政的历史图片）
3．秦朝细密、严苛的法律
秦帝国制定的法律十分细密、严苛。秦法是嬴政加强皇权、巩固中央集权的政治体制的工具。
秦朝法律细密、严苛，“轻罪重刑”的原则。
注：教师指出（秦律在加强皇权、巩固中央集权方面起了重要作用，但也给人民带来了极大的苦难。）
4．中央集权政体的作用和意义
由秦代开始形成的中央集权的政治体制，彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了古代大一统王朝制度的基础，对此后两千多年的中国政治与社会产生了重要影响。
2．春秋大国争霸
一些强大起来的诸侯，打着“尊王”的旗号进行争霸战争。兼并战争使众多分散的小国逐渐被大国吞并。
注：教师指出（上述变化标志着奴隶社会的瓦解，新的生产关系发展起来）
3．战国社会剧变（2组）
公元前475年左右，中国历史进入战国时期。这一时期，社会发生了一系列重大变化。
（1）各大国国君不再满足原来的封号，战国中期以后，先后改称“王”。“王”本来是周朝最高统治者的称号。各大国的国君改称“王”，反映出这些国君已经不满足于诸侯的政治地位，他们已经公开表示不再承认周朝的分封。
三、课堂小结：（由学生展示自己的知识体系，教师点评纠正）
四、当堂巩固：
1、中国古代用封建官制代替世袭制，适应了君主专制的需要，主要是因为
A、拓宽了官吏选拔途径B、扩大了统治基础
C、君主控制了用人权D、实现了选贤任能
2、下列关于秦朝专制主义中央集权制度的表述，不正确的是
2．中央政府的组成及特点
1）三公九卿及其职权
（1）三公：是指丞相、御史大夫和太尉。左、右丞相为“百官之首”，辅佐皇帝处理全国政务；御史大夫是副丞相，掌管律令、图籍，并负责监察百官；太尉协助皇帝管理军务。三方互不相属，互相牵制。
（2）九卿：三公之下，秦代中央政府还有很多重要官职，合称九卿。他们分管着国家和皇家的各种事务。