四年级大数的认识：用计算器计算
人教版四年级数学上册 大数的认识 第10课时 用计算器计算 同步教案
数学
四年级上
1.10 用计算器计算
人教版 4年级上册第1单元大数的认识
1.10 用计算器计算
【教学目的】
1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。
2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。
3．在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。
【教学重点】
正确运用计算器进行四则运算。
【教学难点】
借助计算器探索简单的数与运算的规律。
一、课程导入
（一）复习
1．课件出示：
2．师：这是计算器，还记得这些是什么键吗？说一说。
（二）引入
师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。
二、知识精讲
【设计意图：复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。
】
用计算器进行四则计算，体会计算器的作用
（一）用计算器进行四则计算
1．用计算器的方法
（1）课件出示：
（2）师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。
（3）师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。
（学生边说边到前面演示）
（4）师：依次按数字键3、8、6，然后按“＋”，再依次按数字键1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就显示出结果了。
2．试一试
（1）课件出示：825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝
师：自己用计算器算出这几道题的结果。
四年级上册数学试题- 第一单元 大数的认识 1.12用计算器计算(含详细解析)人教版
第一单元大数的认识第12课时用计算器计算1.用计算器计算382574×12的结果，请你将下面的步骤按正确顺序进行排列。
A.按= 键B.按ON/C 键C.按1、2 键D.按×键E.依次按3、8、2、5、7、4键正确的步骤是：2.用计算器计算下面各题。
4889+36576= 38×768=34010-19386= 111222÷334=4094÷46=8255÷65=354-178+296= 418+67-253=3.这是一张学校购买文具的收据，请填出相应的金额。
先笔算，再用计算器验算。
4.先用计算器计算出前三道算式的结果，再按规律写出其余算式的结果。
2×5=22×55=222×555=2222×5555=22222×55555=222222×555555=5.填一填，算一算，再用计算器验算。
326+328+330+332+334+336=( ）×()=( )987+985+983+981+979+977+975=( )×( )=( )987+985+983+981+979+977+975=( )×( )=( )6.元元在用计算器计算一道题时，把被除数的前两位数字按反了，然后除以6得753642。
你知道正确的商是多少吗？第一单元大数的认识第12课时用计算器计算1.用计算器计算382574×12的结果，请你将下面的步骤按正确顺序进行排列。
A.按= 键B.按ON/C 键C.按1、2 键D.按×键E.依次按 3 、8 、2 、5、7、4键正确的步骤是：BEDCA2.用计算器计算下面各题。
4889+36576=4146538×768=2918434010-19386=14624 111222÷334=3334094÷46=89 8255÷65=127354-178+296=472 418+67-253=2323.这是一张学校购买文具的收据，请填出相应的金额。
四年级数学上册1大数的认识 计算工具的认识及用计算器计算认识计算工具说课稿新人教版
《认识计算工具》说课稿一、说教材我说的内容是九年制义务教育人教版四年级上册第一单元大数的认识中的“认识计算工具。
计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。
它体积小,运算快,操作简便,已经在各行各业得到广泛的使用。
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器,向学生介绍一些简单的计算器的知识,引导他们正确使用和合理的运用,就显得很有必要。
教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容,既可以集中进行一些大数目的计算,又可以用来探索数学规律,引导学生辩证的对待计算器,为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。
二、说教学目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析,我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,能用计算器进行目的计算。
②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律,在自主探索的过程中,培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷,激发学生使用计算器的兴趣,从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标,我确定本课的教学重点是,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是,通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律,建立概念,真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
”结合四年级学生的年龄特点和教材特点,我设计这节课时,主要以各种教学活动贯穿始终,让学生在活动中动手操作、自主探究,动脑思考、合作交流,在活动中获得知识,培养能力,努力营造一个学生乐学,课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
四年级上册数学课件-01大数的认识-04计算器- 人教版(共12张PPT)
9999 × 5 = 9999 × 7 = 9999 × 9 =
49995 69993 89991
这是希望小学四(一)班部
十进分制同学数的位成顺绩表序。表
姓名
语文
数学
外语
李明
95
96.5
98
王东
94.5
95.5
97.5
周阳
96
98.5
99.5
请你用计算器算一算他们每个人的 平均成绩是多少?
姓名 李明 王东 周阳
四年级
用计算器计算
抢答
30+80 100-26 24÷8
456×32
60+80 250-130 100÷25 2870÷14
时间键 日期键 存储运算键 数字键
小数点键
显示屏 清除键 开关及清除屏键 括号键
运算符号键 等号键
拿出你带来的计算器，先在小组中交 流，然后向大家介绍你的计算器。
显示器
开机键
• 9876 ×9－4 12345 × 9－5
语文 95 94 96
数学 96.5 95.5 98.5
外语 平均成绩 98 97 99.5
公式:(语文+数学+外语) ÷3=平均成绩
作业：
• 教材第27页的“做一做”。
• 思维训练
• 用计算器计算，再找一找规律。
• 9×9－1
12×9－8
• 98×9－2
123 × 9－7
• 987 ×9－3
1234×－6
键盘
清除键
用计算器计算38+27。 623578
输入38+27,先 输入38,然后输入 +,接着输入27,再 输入=,屏幕上出 现的数就是计算 的结果
冀教版小学四年级上册数学第6单元 认识更大的数 第一课时 用计算器计算
6.1 用计算器计算⏹教学内容教材第60、61页用计算器计算⏹教学提示教材呈现了两种常见的计算器，通过大头蛙“你会使用计算器吗？”，让学生在交流中认识计算器的常用键及使用方法；接着，教材通过计算“5040＋1073＝6113”，详细介绍了计算器运算的操作步骤。
教学时，教师要用计算器（实物）组织教学，千万不要让学生认读教材上的计算器图文。
另外，用计算器进行例1的计算时，还可以增加三位数乘两位数，四位数除以两位数的式题，先让学生用计算器计算，再尝试着笔算。
一方面练习用计算器计算，体验用计算器计算的优越性，另一方面，给学生创造用已有计算技能进行知识迁移的机会，培养学生自主学习、自主发展的能力。
⏹教学目标知识与能力认识计算器的常用键及使用方法；掌握用计算器计算的操作步骤，并会用计算器进行计算。
过程与方法认识计算器并会使用计算器进行计算。
情感、态度与价值观对用计算器计算充满兴趣，体验计算器计算方便、快捷、准确的特点。
⏹重点、难点重点认识计算器的常用键及使用方法，会使用计算器进行较大数目的运算。
难点会使用计算器进行较大数目的运算。
⏹教学准备教师准备：计算器、多媒体课件。
学生准备：计算器。
⏹教学过程（一）新课导入谈话导入，引出课题。
师：同学们，大家都去过超市吗？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，更是人山人海。
当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱？为什么呢？（播放收银台画面）师：同学们，今天我们就来认识一种常用的计算工具——计算器，通过今天的系统学习，老师相信你们一定都会使用计算器计算了。
（板书：用计算器计算）设计意图：从生活情境入手，从实际问题分析，引出能快速计算的工具—计算器。
（二）探究新知1、认识计算器。
师：谁来给大家介绍一下，你想了解计算器的哪些知识？（预设）●计算器如何开、关。
●使用计算器有哪些优点。
●计算器各部分的名称。
●计算器上的常用键有哪些，如何计算。
大数的认识 11 计算工具的认识 算盘 用计算器计算-四年级上册数学一课一练(人教版,含答案)
第11课时计算工具的认识算盘用计算器计算本课导学知识点：通过教学使学生认识各种计算工具，了解算盘与计算器的使用方法。
写出下面计算工具的名称。
特别提醒：明确算盘是最早的计算工具，电子计算器是目前使用最普遍的，而电脑是运算速度最快的计算工具。
【快乐训练营】一、想一想，填一填。
1.早在14世纪，中国就发明了算盘。
算盘上方每颗珠子表示( )，下方每颗珠子表示( )。
2.在计算器上，＋－×÷叫做( )键，CE叫做( )键，ON／C叫做( )及( )键。
3.用计算器计算“25×14”时，按ON／C打开计算器，先输入( )，然后输入( )，接着输入( )，最后输入( )，屏幕上出现的数就是( )这道题算完后，只需按( )键，就可以进行另一道题的计算了。
二、选择。
1.使用电子计算器进行计算的过程中，如果发现输入的数据不对，可以使用（）键清楚错误。
A.ON/CB.%C.AC2.在运算过程中，若需要清除前面的所有数据，则需要按（）键。
A.ON/CB.%C.CE三、算盘是我国劳动人民的一种简便计算的工具，请在下面的算盘上表示36049。
【知识加油站】四、用计算器计算下面各题。
785÷5＝ 635－279＝85×97＝ 857＋376＝69＋328－89＝ 11356÷334＝412－187＋259＝ 8255÷65＝五、先用计算器计算前四道算式结果，再按照规律写出后三道算式及其结果。
1. 21×9＝321×9＝4321×9＝54321×9＝（）×9＝（）×9＝（）×9＝2.5×101=55×1001=555×10001=5555×100001=（）×（）=555555×10000001=【我来纠错】参考答案一、1. 5 1 2. 运算符号归零开机关机 3. 25 × 14 = 350 AC二、1. C 2. A三、略四、157 356 8245 1233 308 34 484 127五、1. 189 2889 38889 488889654321 58888897654321 68888889 87654321 788888889 2. 505 55055 5550555 55550555555555 1000001 555550555555555550555555。
工农区实验小学四年级数学上册 1 大数的认识 第12课时 用计算器计算课件 新人教版
a. 进入新课
a.四年级二班有36人 , 一共借书252本。
a.问a.四年级二班平均每人借书多少本 • 252 ÷？36 =_____ 本
a.3 a.2 5 2 6
a.计算时遇到了什么困难 ， 有办法解决吗？
a.252 ÷ 36 =_____ 本
a.4 0a.3 a.2 5 2 6
a.把36看作40试商 。
13027－8934 =4093
6908×39 =269412
111111111÷9 =12345679
66280×23 =1524440
395412+10589 =406001
（二）探究新知
教材P26页例2
用计算器计算下面左边各题。
9999×1＝9999 9999×2＝_1_9_9_9_8_ 9999×3＝_2_9_9_9_7_ 9999×4＝_3_9_9_9_6_
用计算器计算
（一）新课导入
教材P26页例1
按照下面的步骤 , 用计算器算一算。 386＋179＝_____
你能看懂按键步骤吗 ？和你的同桌说一说。 自己试试看。 825－138= 687 26×39=1014 312÷8= 39
（一）新课导入
教材P73页
1.用计算器计算。
55846+7646 =63492
a.3a.06
a.252 ÷ 36 =_a_._7__ 本
a.检验一下看算的对不对
。
a.3 6
a.验算
a.× 7
a.2 5 2
a.答 : 四年级一班平均每人借书 7
a. 用“五入”法把除数看成 整十数试商，除数变大了，初商 就可能偏小，这时应该将初商调 大后再计算。
a.1.根据试商情况 , 说出各题应商几。
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第12课时用计算器计算
3.计算器的认识。
（1）出示情境图，引导学生了解计算器的便捷和广泛应用。
（2）认识计算器，验证各个功能键的作用。
（3）补充说明计算器上具有特别功能的键。
（4）计算器和算盘相比，有哪些优点？
提示：鼓励学生积极参与并相互订正。
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
五、教学板书
用计算器计算
六、教学反思
第12课时用计算器计算
教学目标
1.通过本堂课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史。
2.认识算盘，了解珠算的计数方法。
3.认识计算器，了解各功能键。
4.感受到使用计算工具计算的方便、快捷。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。
学习重点
了解计算工具的发展历程。
学习难点
1.明确算盘的使用方法。
2.明确计算器各种功能键的作用。
三、巩固练习。
老师在算盘上拨数，学生读一读。
1.我国最早使用的，至今仍然使用的计数工具是（ ）。
答：算盘
2.现在最常用的计算工具是（ ）。
答案：计算器
3.（ ）世纪（ ）年代，科学家发明了最早的电子计算器。
答案：20 40
4.拨珠练习。
在算盘上拨出924,4630,25307,3579082。同时指出哪一档是个位。
教具准备
PPT课件、算盘、计算器
教学环节
备注
一、引入新课。
1.教师出谜语：脑子真灵便，是数就会算；算盘比它老，它比算盘小。（打一电子用具）
2.引导学生说出生活中都见过哪些计算工具。
3.课件引入课题。（板书课题）
2023四年级数学上册1大数的认识第11课时用计算器计算教案新人教版
①重点知识点：大数的读写方法、大数的比较、大数的运算规则、计算器的使用方法。
②关键词：大数、读写、比较、运算、计算器、加法、减法、乘法、除法。
③艺术性和趣味性：通过使用不同的颜色和字体，突出重点知识点和关键词，使得板书更加生动有趣。同时，可以加入一些数学符号和图案，增加板书的吸引力。例如，可以使用笑脸图案表示加法运算的结果，使用哭脸图案表示减法运算的结果，使用爆炸图案表示乘法运算的结果，使用除草机图案表示除法运算的结果。通过这样的设计，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
c. 234567 * 654321
d. 876543 / 345678
2.练习使用计算器进行大数的加减乘除运算，要求能够熟练地输入大数并进行正确的运算。
3.设计一个与大数运算相关的问题，通过小组合作的方式进行解决，要求能够运用所学的知识进行分析和解答。
作业反馈：
1.对于计算题，及时批改学生的答案，指出计算过程中的错误，并提供正确的计算方法。
2.对于使用计算器的作业，检查学生是否能够正确操作计算器，对不正确的操作进行指导和纠正。
3.对于小组合作的作业，检查学生是否能够通过合作解决问题，对于存在的问题给出改进建议，鼓励学生继续合作学习。
4.对于学生在作业中遇到的问题，及时给予解答，帮助学生理解大数运算的概念和方法。
5.鼓励学生在作业中提出自己的疑问，对于有创意的解题思路给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。
2023四年级数学上册1大数的认识第11课时用计算器计算教案新人教版
授内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课时为人教版四年级数学上册《大数的认识》单元的第11课时，主要内容是用计算器计算。通过本节课的学习，学生需要掌握使用计算器进行简单数学运算的方法，能够熟练地使用计算器计算大数的加减乘除等运算。
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇导读：本文小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1．师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得又对又快。
开始！①18+21= ②56÷7= ③3028-2956= ④589×76= ⑤98+199= ⑥12+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。
除了专门的计算器，有的手表上也有计算器（出示手表）。
还有哪里也有计算器？（电脑、手机、遥控器、电子秤等）4、师：使用计算器有哪些优点呢？那你想掌握使用计算器的本领吗？（板书课题：用计算器计算）5、师：你认识计算器吗？先向你的同桌介绍计算器。
师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器？二、观察认识1、整体认识这是一个常用计算器的面板（出示图片），上面部分是显示器（板书：显示器），下面部分是键盘（板书：键盘）2、认识键盘（1）观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看。
人教版四年级数学上册《计算器》大数的认识 教学课件1
825-138= 687 312÷8= 39
试卷下载：/shiti/
你知道古代人们都发明了哪些计算工具吗？
一千多年前，中 国人又发明了算盘。
算盘是我们祖先创造发明的一 种简便的计算工具，珠算盘起源于 北宋时代，北宋串档算珠。算盘是 中国古代劳动人民发明创造的一种 简便的计算工具。
②计算386+179=。
386+ 176
输入： 386+179= 可以按照算式的先后顺序，先输入“386”，然 后输入“+”再输入“179”，最后输入“=”， 这时屏幕上呈现“565”，就是计算结果。
新知讲解
自己试试看。
825-138= 687 26×39= 1014 312÷8= 39
用计算器计算。
123+16= 123—16= 123×16=
计算器是很厉害，但难 免也会出“错”。
易错警示
动脑筋。 小明的计算器上的数字9键坏了，如果小明想用 计算器计算34×97，他可以怎样算呢？
34×100-34×3 =3400-102 =3298
先用计算器计算下面左边各题。
111105÷9＝_1_2__3_4_5____
9÷9＝1
1111104÷9＝__________123456
存另一个数前，别 忘了按MC把所存 的数清除掉哦！
用另一种方法再试一试吧！
拓展提升
方方计算器上的数字键4坏了。现在，她想用 计算器算3612÷14，该怎么按键计算呢？ 提示：数字键4坏了，就无法在计算器上输入14，
可以把14看成是2与7的积，就可以把原算式 转化成3612÷2÷7，再用计算器计算出结果。
3612÷14= 3612÷2÷7=258
四上数学课件(人教版)-《用计算器计算》
386＋179＝ 565 26×39＝ 1014
825－138＝ 687 312÷8＝ 39
按错了怎么办？
按退格键“←”，清除输错的数字， 然后输入正确的；也可以按“CE”键 ，清除然后再重新输入。
用计算器进行四则计算
（二）用“M＋”“MR”进行四则计算 哪个结果是实对际的试上？试是怎这这么道样做题的。。
（二）化繁为简，探寻规律 用计算器计算下面左边各题。
9999×1＝9999 9999×2＝ 19998 9999×3＝ 29997 9999×4＝ 39996
9999×5＝ 49995 9999×7＝ 69993 9999×9＝ 89991
巩固练习
⒈ 做一做第1题 ⒉ 教材第28页第3题 ⒊ 做一做第2题 ⒋ 教材第28页第4题
第一单元：大数的认识
用计算器计算
复习引入
清除键 数字键
这些是什么键？ 显示屏 开关及清除屏键 运算符号键
用计算器进行四则计算 (一)照下面的步骤，用计算器算一算。
386＋179＝ 565
按键 3 8 6
+
屏幕显示 386.
+ 386.
179
=
+ 179.
= 565.
用计算器进行四则计算
用计算使器用算计出算这器几时道有题问的题结吗果？。
1368÷9＝ M＋ 2034－
MR
＝
用计算器进行四则计算
（二）用“M＋”“MR”进行四则计算
计算新题前试，一先试按这“两M道C”题。 清楚存储的结果。
2034－1368÷9 ＝1882 672÷（139－115）＝28 37×12＋46×9 ＝858
用计算器进行四则计算
（三）计算比赛，合理使用计算器
人教版小学四年级上册数学《用计算器计算》教案教学设计.docx
人教版小学四年级上册数学《用计算器计算》教案教学设计第一单元大数的认识4计算工具的认识以及用计算器计算第 2 课时用计算器计算上课解决方案教案设计设计说明用计算器计算可以说是学生最喜爱的一部分知识，因为学生每天都进行着大量的笔算，而用计算器计算可以很快地得到一道题的答案。
本课教学设计主要有以下两个特点：1．实践操作，自主探究。
由于大部分学生已经基本掌握了计算器的操作方法，教学时着重向学生说明怎样输入数据和如何使用运算符号进行计算，掌握了方法后，让学生自己操作，通过游戏、比赛等多种形式，培养学生正确、迅速地运用计算器进行计算的能力。
2．观察比较，发现规律，培养学生的推理能力。
用计算器探索规律是本节课的教学难点，可以先让学生用计算器分别算出结果，再通过观察、比较、自主交流，汇报发现的规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的推理能力。
课前准备教师准备 PPT 课件计算器学生准备计算器教学过程⊙激趣引入猜谜语。
师：有一则谜语，你能猜出来吗？一个东西真奇怪，上面布满方块块，用手一摁字出来，加减乘除算得快。
谜底是：计算器。
课件出示计算器图片，揭示课题。
师：通过上节课的学习，我们已经对计算器有了初步的了解，虽然计算器的大小和功能各不相同，但是最基本的功能都是帮助我们进行计算。
大家想不想自己动手操作计算器，来解决我们生活中遇到的问题？这节课我们就来学习用计算器计算。
( 板书课题 )设计意图：从学生感兴趣的猜谜语活动入手，能够有效地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情，为新课的学习做好铺垫，提高学习效率。
⊙动手操作，学习新知用计算器进行比较简单的运算。
1．要想正确地进行计算，除了记住运算符号键和数字键以外，还要记住以下几个常用的键：开关及清除屏键ON/C、关机键 OFF、清除键AC。
师：同学们认真地想一想，开关及清除屏键和清除键有什么区别呢？( 强调： ON/C键是清除屏幕上的全部数据，而 AC键只是清除当前输入的数据 )2．教学教材 26 页例 1：386＋179＝请输入 386、＋、 179，看屏幕上显示出什么。
人教版四年级上册数学第一单元 认识计算器
按照下面的步骤，用计算器算一算。
按键 屏幕显示
利用计算器来进行计算
独立尝试，用计算器计算。
九折
312÷8＝ 39
按照下面的步骤，用计算器算一算。
按键 屏幕显示
八五折
课堂练习
1.填一填。
现在人们广泛使用的计算工具是（计算器）， AC是（清除）键，ON/C是（开关及清屏）键。
2.用计算器计算。
人教版 数学 四年级 上册
1 大数的认识
认识计算器
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课后作业
课前导入
生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？
计算器
探究新知
这是日常生活中常用的计算器。
这是学生计算器。
它们的原理和使用方法大致一样。
认识计算器
清除键
显示屏
计算器上还有一些具有特 别功能的键。请你找一找， 试一试。
34×100-34×3
4.想一想。 华华在用计算器计算83×66时，不小
心按成了83×666，你知道得到的结果比正 确结果多多少吗？试着用计算器来算一算。
83×666-83×66=49800
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
按照算式的顺序依次在计算器上按出就 可以算出得数。 我们可以计算器来进行验证我们的计算。
开关及清除屏键
利用计算器来进行计算
独立尝试，用计算器计算。
386＋179＝ 565
互相说一说，使用计算器计算的步骤。
按照下面的步骤，用计算器算一算。
利用计算器来进行计算
独立尝试，用计算器计算。
825－138＝ 687
人教版四年级数学上册第一单元大数的认识——用计算器计算
用计算器计算真快！
独立完成，看谁算得又对又快。
128+284 = 412
45×77 = 3465
28÷4 = 7
2345514－0 = 2345514
口算更快
计算器只是一个工具，我们只有 在需要的时候才去用它。
用计算器计算下面左边各题。课本P26页 例13
9999×1＝9999 9999×2＝_1_9_9_9_8_
2.用计算器计算下面左边各题，再试着不用计算器，直接写出 下面右边各题的结果，并用计算器进行检验。课本P26页 “做一做” 第2题
111105÷9＝_1_2_3_4_5_____
9÷9＝1
1111104÷9＝_1_2_3_4_5_6____
108÷9＝___1_2____ 11111103÷9＝_1_2_3_4_5_6_7___
38×768 = 29184 111222÷334 = 333 8255÷65 = 127 418 + 67－253 = 232
2.填一填，算一算，再用计算器验算。
331
6
1986
981
7
6867
找一找有什 么规律。
11111×11111＝ 12_3_4_5_4_3_21
111111×111111＝ 123_4_5_6_5_4_321
3.课本P29页 “练习四” 第9题
我用计算器算的， 不会有错。
结果合 理吗？
56+37=2072
两位数加两位数， 不可能是四位数。
下面的结果也是用计算器算出来的，估计一下，结果合理 吗？分析一下错误原因。
139 107 1968
139 107 1968
储存另一个数前，别忘了按 把已存的数清除掉!
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49995 9999×5＝______ 9999×7＝______ 69993 9999×9＝______ 89991
不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗？
【达标检测】 找规律填数，再用计算器验证。 9×9＋7=88 98×9＋6=888 （1）987×9+5= 8888 （2）9876×9+4= 88888 （3）98765×9+3= 888888 （4）987654×9+2= 8888888
看一看结果，和你想的一样吗？ 说一说你的新发现。
四、课堂小结
1.认识计算器
显示 屏
清 除 键 开关及清 除屏键
2.会使用计算器进行计算
3.用计算器探索规律
五、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
111105÷9＝__________ 1111104÷9＝__________ 11111103÷9＝__________ 111111102÷9 ＝__________ 1111111101÷9＝__________
先用计算器计算上面左边各题，再尝试不用计算 器，写出上面右边各题的结果，并用计算器进行检验。
三、巩固深化 （一）用计算器计算
55846＋7646＝ 63492 13027－8934＝ 4093 66280×23＝ 1524440 6908×37＝255596 111111111÷9＝ 12345679 395412＋10589＝ 406001
（二）按要求完成
9÷ 9＝ 1 108÷9＝________ 1107÷9＝________ 11106÷9＝________
（二）按要求完成
9÷ 9＝ 1 12 108÷9＝________ 123 1107÷9＝________ 1234 11106÷9＝________
12345 111105÷9＝__________ 123456 1111104÷9＝__________ 1234567 11111103÷9＝__________ 12345678 1102÷9＝__________ 123456789 1111111101÷9＝__________
用计算器计算
R· 四年级上册
一、新课导入
生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？
计算器
二、探究新知
（一）互相交流，认识计算器
显示屏
计算器上还有 一些具有特别功能 的键。请你找一找， 试一试。
清除键
开关及清除屏键
你知道哪些键的功能？ 和同学交流一下。
（二）交流方法，使用计算器
独立尝试，用计算器计算。 386＋179＝ 565 互相说一说，使用计算器计算的步骤。 按照下面的步骤，用计算器算一算。
【达标检测】 用计算器计算下面各题。 825－138＝ 687 26×39＝ 1014 312÷8＝ 39
（三）用计算器，探究规律
用计算器计算下面左边各题。 9999×1＝9999
9999×2＝19998 ______
9999×3＝______ 29997 9999×4＝______ 39996