时分秒解决问题教学设计
人教版小学三年级数学上第一单元时、分、秒解决问题教学方案
解决问题教学目标：1．通过学生具体的实践活动，使学生学会简单的时间单位的换算及经过时间的简单计算。
2．通过时间的计算，了解经过时间是生活中常遇到的问题，体验算法的多样化，感受数学就在身边。
3．发展学生的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：会进行简单的时间单位的换算，会计算简单的经过时间的问题。
教学难点：会计算简单的经过时间的问题。
教学过程：一、复习导入由学生回顾上节课的知识：秒的认识，说一说对秒的理解，并说出1分=60秒。
提出问题：那你知道1时等于多少分吗？预设：1时=60分。
设计意图：回顾秒的知识以及时与分之间的进率，一方面可以加深对秒的理解与认识，另一方面为时、分、秒的换算奠定基础。
二、探究新知（一）时、分、秒之间的单位换算出示课件2时=（）分，先由学生自主解决。
预设：1时是60分，2时是2个60分，所以2时是120分。
提出问题：你知道有哪些时间单位吗？预设：时、分、秒。
提出问题：你知道哪些时间单位之间的进率？预设：1时=60分，1分=60秒。
设计意图：了解时、分、秒之间的简单换算，以便以后生活中遇到此类问题会解决。
（二）计算经过时间的问题1.阅读与理解出示主题图，提出问题：（1）问题是什么？预设：小明从家走到学校用了多长时间？（2）需要利用哪些信息？预设：两幅图中，钟表的时间，7:30和7:45。
2.分析与解答小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？预设1：分针走了3个大格，是15分钟。
预设2：因为都是7时多，所以直接用45-30算出用了15分钟。
3.回顾与思考通过回顾主题图，检验7:30过15分钟就是7:45，证明解答正确。
总结：在这里出现的7:30和7:45都是时刻，15分钟是时间段。
设计意图：通过三个解决问题的步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与思考，来帮助学生建立并掌握解决问题的基本方法。
4.出示微课，详细介绍和计算经过的时间及其相关注意事项。
三、巩固练习互动练习。
1.在括号里填适当的数。
小学数学 人教版 三年级上册解决问题(时、分、秒)一等奖创新教案
小学数学人教版三年级上册解决问题（时、分、秒）一等奖创新教案解决问题（时、分、秒）教学设计【教学内容】《数学》（人教版）三年级上册第一单元《时分秒》第5 页例2 【教材简析】教材通过一个生活常见的例子“从家走到学校用了多长时间”，在探索求经过的时间过程中，列举多种解决问题的方法并掌握解决问题的基本方法：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
【学情分析】学生已经学习了认识钟表的知识，并初步掌握了简单的时间换算，知道了1 时=60 分，同时具备一定的解决问题的能力。
【教学目标】结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决简单的实际问题。
经历探索求经过时间的过程，体会解决问题方法的多样化。
加强数学知识与生活之间的联系，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
【教学重点】正确计算经过的时间。
【教学难点】掌握各种有关时间的解决方法。
【教学过程】一、创设情境，导入新课出示主题图，从图中找出求小明从家走到学校用了多长时间所需要的信息。
观察钟面，得出小明离家时间7：30 和到校时间7：45。
二、探究新知，分析解答（一）阅读与理解，理解“时刻”和“经过时间”。
将7:30 和7:45 放在同一个钟面内观察，这两个时间所在的位置表示时刻，而小明从家走到学校用了多长时间表示两个时刻经过的时间。
（二）分析与解答，体会解决问题方法多样化。
1.方法一：数格子直接数钟面上的格子，从7：30 到7：45，分针走了3 个大格是15 分钟。
直接数时间轴上的格子，从7：30 到7：45，一共有3 小段，经过了15 分钟。
2.方法二：计算：经过时间=结束时刻-开始时刻计算时，因为两个时刻都是7 时多，可以直接用分钟相减，列式是45—30=15(分)。
（三）回顾与反思，检验答案是否正确。
检验：用“开始时刻+经过时间=结束时刻”来检验。
回顾解决问题的思路与方法。
三、基础练习（一）已知每个钟面的具体时间，求相邻两个钟面的经过时间。
《时、分、秒》教案
《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案篇一教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。
(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。
学具：带有时针、分针的`学具钟面。
教学过程设计(一)复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。
今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。
板书课题“时、分、秒的认识”。
教师这儿有3幅图，是咱们班班长每天主要的作息时间。
(展出3幅图P70)师问：第一幅图画的是在干什么？几点钟起床？(上午6时30分起床)师说：对，从不睡懒觉。
师问：第二幅图画的是在干什么？几点钟上课？(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。
师问：第三幅图画的是几点钟在干什么？(晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向来学习，按时作息，养成良好的习惯。
(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。
数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格？(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？(板书：一共有60个小格)看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。
板书：短粗——时针细长——分针学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。
三年级上册数学教案-时、分、秒解决问题示范教学方案人教版
三年级上册数学教案时、分、秒解决问题示范教学方案人教版教学目标本节课旨在让学生掌握时、分、秒的概念，学会如何用时分秒来表示和计算时间，并能解决实际问题。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 认识时钟，能够准确地读取时间。
2. 理解时、分、秒之间的关系，并进行换算。
3. 应用时、分、秒知识解决生活中的实际问题。
教学内容本节课将学习时间的概念，包括时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
学生将学习如何读取时间，如何进行时、分、秒之间的换算，以及如何应用这些知识解决实际问题。
教学重点与难点重点：时、分、秒的认识，时间读取，时、分、秒之间的换算。
难点：时、分、秒之间的换算，应用时、分、秒知识解决实际问题。
教具与学具准备教具：时钟模型，PPT演示文稿。
学具：练习本，铅笔。
教学过程第一阶段：导入向学生展示一个时钟模型，引起他们对时间的兴趣。
提问学生，让他们尝试读取时钟上的时间。
第二阶段：知识讲解介绍时、分、秒的概念，以及它们之间的关系。
通过PPT演示文稿，展示时、分、秒的换算方法。
第三阶段：练习与讨论分发练习本，让学生进行时、分、秒的换算练习。
学生分组讨论，共同解决实际问题。
学生分享他们的学习心得，反思学习过程中的困难和收获。
板书设计时、分、秒的概念时、分、秒之间的关系时、分、秒的换算方法应用时、分、秒知识解决实际问题作业设计完成练习本上的时、分、秒换算练习。
解决实际问题：计算从现在开始，经过一定时间后的时间。
课后反思通过本节课的学习，学生应能够掌握时、分、秒的概念，学会如何用时分秒来表示和计算时间，并能解决实际问题。
在教学过程中，教师应注意引导学生的思考，鼓励他们提出问题，培养他们的时间观念和解决问题的能力。
同时，教师也应关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握本节课的内容。
教学过程详细说明第一阶段：导入引起兴趣：教师可以通过提问或展示与时间相关的物品，如闹钟、手表等，来吸引学生的注意力。
时分秒教学设计教案
时分秒教学设计教案教学目标：1.学生能够理解时分秒的基本概念，并且能够正确地将时分秒的数值进行转换。
2.学生能够应用所学的知识，解决有关时分秒的实际问题。
3.学生发展数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：1.时分秒的数值转换。
2.应用所学知识解决时分秒实际问题。
教学难点：1.更复杂的时分秒的数值转换。
2.更高级的时分秒实际问题的解决。
教学准备：1.教师准备时钟和秒表等教具。
2.准备一些有关时分秒实际问题的习题。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师介绍时分秒的概念，并举一些实际生活中的例子解释时分秒的用途和计算方法。
2.教师以钟表的模型为例，让学生理解和认识时分秒的表达方法。
Step 2：讲解时分秒的数值转换1.教师给出一些有关时分秒的数值，让学生尝试进行转换。
2.教师通过演示和解释的方式，让学生掌握时分秒的数值转换的基本规律和方法。
Step 3：练习时分秒数值转换1.学生分组进行练习，互相帮助和纠正。
2.教师以讲解和演示的形式，解答学生在练习中遇到的问题。
Step 4：应用：解决时分秒实际问题1.教师给出一些实际问题，让学生应用所学知识进行解决。
2.学生以小组和个人的形式，进行讨论和思考，然后给出自己的解答。
Step 5：总结和评价1.学生回顾本节课所学内容，总结时分秒的数值转换规律和方法。
2.教师对学生的学习情况进行评价和反馈，指出学生在学习过程中的表现和不足之处。
拓展活动：1.学生设计一些有趣和有挑战性的时分秒问题，进行交流和分享。
2.学生利用时钟和秒表等教具，编写一些小游戏或活动，加深对时分秒的理解和应用。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够初步掌握时分秒的数值转换和应用方法。
但是，由于时分秒的数值转换涉及到较多的计算，在教学过程中存在一定的难度。
为了更好地帮助学生理解和掌握时分秒的数值转换，可以设计一些具体的实例让学生进行实际操作和运算。
此外，为了提高学生对时分秒的应用能力，可以设计一些更具挑战性的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
三年级数学上册时分秒解决问题教学设计（5篇）
三年级数学上册时分秒解决问题教学设计（5篇）第一篇：三年级数学上册时分秒解决问题教学设计三年级数学上册时、分、秒教案教学设计教学目标1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
第一课时秒的认识教学内容：教科书P59-61 教学目的：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验、建立正确的时间观念。
教具准备：多媒体课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：二、新授（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
② 秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推，去计数。
4、体验1秒钟① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1 分、每1秒时间。
二年级下册数学教案-6.2 时分秒——解决问题｜西师大版(2014秋)
“时分秒——解决问题”课堂教学设计教学目标：1、经历计算时间的过程，掌握时间计算的基本方法。
2、联系生活，体验时间与日常生活的密切联系。
3、培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：计算经过时间的方法教学难点：经过时间的表示与书写学情分析：学生已对时、分、秒之间的换算有所掌握，且会正确的认识并读写出钟面时刻，在此基础上进步一学习时间计算的方法来解决实际生活中的问题。
学法指导：讲授法、讨论法、分析法、归纳法教具准备：钟表、多媒体课件教学过程：（一）复习导入1.复习：认识钟面时刻并读出来2.引入：从一个时刻到另一个时刻经过了多长时间？该如何计算？（二）探索新知1、教学例2：同学们下午2:00~4:00在游乐园玩，玩了多长时间？（1）学生讨论反馈，老师作总结：方法一：1时1时的数......方法二：计算：4-2=2（时）（2）指导学生完成例22、教学例3：小红从家到学校用了多长时间？（1）引导学生读写出钟面时刻：8:05~8:25（2）探究算法：方法一：数格子：分针从1走到5，是4大格，走了20分。
方法二：计算;25-5=20(分)（3）指导学生完成例3以及相应的“填一填”。
2、教学例4：春季运动会拔河比赛用了多长时间？8:30~9:40（1）学生小组讨论后汇报方法：方法一：计算：时-时即9-8=1时；分-分即40-30=10分；合起来：1时+10分=1时10分方法二：8:30~9:00是30分，9:00~9:40是40分，一共用了70分，也就是1时10分（2）引发学生思考：这里的1时10分能否写为1:10？（3）得出结论：1时10分不能写为1:10，因为经过的时间是指一段时间，而不是一个特定的时间点。
（4）试一试：9:40~11:50进行跳高比赛，用了多长时间？（三）全课总结今天我们学习了什么知识，用什么方法来计算经过的时间？（四）作业相应的习题。
三年级上册数学教案-1时、分、秒《解决问题》人教版
三年级上册数学教案1 时、分、秒《解决问题》人教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用时间单位时、分、秒，能够进行简单的时间换算和计算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，让学生掌握时间的基本概念和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 时间的概念：理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 时间的计算：学会计算时间的加减，能够解决实际问题中关于时间的问题。
3. 时间的管理：学会合理安排时间，提高时间利用效率。
教学重点与难点1. 重点：时间单位时、分、秒的理解和换算，时间计算方法的掌握。
2. 难点：时间计算在实际问题中的应用，时间管理意识的培养。
教具与学具准备1. 教具：时钟模型、时间计算题卡、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示时钟模型，引导学生认识时钟，回顾时间单位时、分、秒的概念。
2. 新课讲解：详细讲解时间单位之间的换算关系，通过例题演示时间计算的方法。
3. 实践操作：让学生分组进行时间换算和计算的实际操作，教师巡回指导。
4. 巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，教师进行点评和讲解。
板书设计1. 时、分、秒《解决问题》2. 重点内容：时间单位的概念、换算关系、时间计算方法。
3. 示例：通过例题展示时间计算的过程。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上关于时间计算的题目。
2. 实践作业：记录自己一天的时间安排，思考如何更有效地利用时间。
课后反思教学过程详细说明1. 导入生活情境：利用学生日常生活中的例子，如上课时间、午餐时间等，让学生直观感受到时间的重要性。
互动提问：提出与时间相关的问题，如“我们一天有多少小时？”、“一小时有多少分钟？”等，鼓励学生积极参与。
时钟演示：使用教具时钟模型，直观展示时钟的运行，让学生观察时针、分针、秒针的运动，加深对时间单位时、分、秒的理解。
时分秒_教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
时分秒作为小学数学中重要的时间单位，是学生学习时间概念的基础。
为了让学生更好地理解时分秒，提高学生对时间单位的应用能力，本案例以五年级数学教材为例，设计并实施了一堂时分秒的教学课。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解时分秒的概念，掌握时分秒的读写方法。
（2）学生能够熟练地进行时分秒的换算。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
（2）培养学生严谨、细致的学习习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：时分秒的概念、读写方法及换算。
2. 教学难点：时分秒的换算。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示钟表，引导学生观察钟表上的时针、分针和秒针，提问：“同学们，你们知道这些指针分别代表什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“时针、分针和秒针分别代表时、分、秒。
”（二）新课讲解1. 教师讲解时分秒的概念、读写方法。
2. 学生跟随教师一起朗读时分秒，并尝试写出几个时分秒的例子。
3. 教师讲解时分秒的换算方法，以“1时=60分”和“1分=60秒”为基础，引导学生进行换算练习。
（三）课堂练习1. 教师出示几组时分秒的例子，让学生进行换算。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。
（四）巩固练习1. 教师出示几组实际情境，让学生运用时分秒进行计算。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。
（五）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时分秒的概念、读写方法和换算。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答。
3. 教师总结本节课，强调时分秒在日常生活和数学学习中的重要性。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够认识时钟的各个部分，理解时、分、秒的概念。
2. 学生能够正确读写时间，如：1时30分、5分等。
3. 学生能够通过实际操作，解决与时间相关的问题。
过程与方法：1. 学生通过观察、实践、探究等活动，培养观察力、动手能力和解决问题的能力。
2. 学生能够运用时间知识，与他人合作完成相关任务。
情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
2. 学生在解决时间问题的过程中，培养耐心、细心和责任感。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生认识时钟的各个部分，理解时、分、秒的概念。
2. 学生能够正确读写时间。
难点：1. 学生能够解决与时间相关的问题。
2. 学生能够运用时间知识，与他人合作完成相关任务。
三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT或者黑板，展示时间的相关知识。
2. 时钟模型或者图片，帮助学生直观认识时间。
3. 练习题或者时间卡片，用于巩固知识。
学生准备：1. 笔记本，记录学习内容。
2. 尺子、圆规等作图工具，用于实践操作。
四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的数学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 利用实物展示或者图片，引导学生关注时钟，激发学生学习兴趣。
环节二：新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，讲解时钟的各个部分，如：时针、分针、秒针等。
2. 教师讲解时、分、秒的概念，以及它们之间的关系。
3. 教师示范如何正确读写时间，如：1时30分、5分等。
环节三：实践操作（10分钟）1. 教师分发时钟模型或者图片，学生直观认识并触摸时钟各个部分。
2. 学生尝试自己读写时间，教师及时进行反馈和指导。
3. 学生两人一组，互相练习读写时间，加强巩固。
环节四：解决问题（10分钟）1. 教师出示时间卡片，学生快速回答卡片上的时间问题。
2. 学生两人一组，合作解决与时间相关的问题，如：甲乙两人相距多少时间？3. 教师选取学生回答，进行反馈和指导。
1时、分、秒——解决问题 教案2023-2024学年三年级数学上册-人教版
教案标题：1时、分、秒——解决问题一、教学目标1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用时、分、秒解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时、分、秒的认识。
2. 时、分、秒之间的换算。
3. 运用时、分、秒解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及其换算关系。
2. 教学难点：运用时、分、秒解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如火车时刻表、电影播放时间等，引导学生关注时、分、秒，激发学生学习兴趣。
2. 学习时、分、秒的概念（1）讲解时、分、秒的定义，让学生理解它们的意义。
（2）引导学生观察钟表，了解时、分、秒的表示方法。
3. 学习时、分、秒之间的换算关系（1）讲解时、分、秒之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
（2）通过练习题，让学生巩固时、分、秒之间的换算。
4. 解决实际问题（1）设计一些实际问题，如计算从一个地方到另一个地方需要多长时间，让学生运用时、分、秒进行计算。
（2）引导学生关注时间的重要性，学会合理安排时间。
5. 总结与拓展（1）对本节课所学内容进行总结，强调时、分、秒在实际生活中的应用。
（2）布置一些课后练习题，让学生回家后进行巩固。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对时、分、秒的认识和掌握程度。
2. 练习题完成情况：检查学生完成的练习题，评价学生对时、分、秒换算的掌握程度。
3. 实际问题解决能力：观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用时、分、秒进行计算，以及是否能合理安排时间。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生关注时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
2. 在解决实际问题时，教师要关注学生的计算过程，及时纠正错误，提高学生的计算能力。
3. 针对不同学生的学习情况，教师要进行个别辅导，确保每位学生都能掌握时、分、秒的概念及其换算关系。
三年级上册数学教案-时分秒《解决问题》人教版
三年级上册数学教案-时分秒《解决问题》人教版
一、教学内容
本节课选自三年级上册数学教科书时分秒单元中的《解决问题》。教学内容主要包括：1.时钟的读取和转换，如掌握整点、半点的读取，以及分针所指分钟数的识别；2.认识秒，学会读取秒，了解分与秒的关系；3.解决有关时分秒的实际问题，如经过时间、开始和结束时间等问题。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用时分秒知识解决生活中的实际问题，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用直观教具、情景模拟、实际操作等多种教学方法，帮助学生透彻理解并掌握时分秒的知识。同时，通过反复练习和实际应用，使学生能够熟练解决与时间相关的各种问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《时分秒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过看不懂时钟或计算时间的问题？”（如早上起床的时间、上课剩余时间等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时分秒的奥秘。
（3）解决实际问题：学生需学会利用时分秒知识解决生活中的具体问题，如计算经过时间、确定开始和结束时间等。
举例：如果学生上课时间是上午8点30分，课程持续40分钟，学生应能计算出下课时间是上午9点10分。
2.教学难点
（1）分针与秒针的快速读取：学生往往在快速读取分针或秒针所指的具体时间时存在困难。
时分秒的教案(最新7篇)
时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。
教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。
教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。
二、过程1、课本20页投影。
(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。
(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。
从12到3走了x大格，经过小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
请学生举例说说时针走几格经过几小时。
师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。
(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。
数学教案二：时分秒应用题训练
数学教案二：时分秒应用题训练时分秒，这是我们生活中最常见的时间单位。
无论是上学、上班、参加活动，还是日常生活中的各种事务，都涉及到时分秒的应用。
而对于学生们来说，对时分秒的掌握和应用更是必不可少的，因为它不仅是学生考试中的常考知识点，更是日后成为一名合格公民所必须具备的基本常识。
本篇教案将着重介绍时分秒应用题的训练方法，帮助学生们更好地掌握时分秒的应用技能，提高其数学水平和应用能力。
一、教学目标1.掌握时分秒的基本概念及应用技能；2.培养学生分析和解决时分秒应用题的能力；3.提高学生的数学综合运算能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：时分秒的应用题；2.教学难点：时分秒题目的熟练掌握和综合运算。
三、教学内容与方法1.教学内容（见附件）2.教学方法：（1）讲授法：教师通过讲解时分秒的基本概念和应用技能，对教学内容进行讲解。
（2）小组合作：教师将学生分成小组，让学生互相交流解题思路。
（3）任务式学习：将学生分为不同的小组，每个小组进行一定的任务学习，包括时分秒应用题、分析题和综合题等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过教师的引导，让学生理解时分秒的基本概念和应用场景。
2.讲解（20分钟）教师向学生讲解时分秒的应用题，包括时间的加减、转换、差值计算等。
3.小组合作（30分钟）教师将学生分为小组，每个小组解决一些时分秒应用题，让学生合作完成。
4.任务式学习（60分钟）将学生分为不同的任务小组，每个小组完成一定数量的时分秒应用题、分析题和综合题等。
在任务完成后，学生通过自我纠错，加深对时分秒应用技巧的理解和应用。
五、教学评价本教学活动将进行综合评价，通过学生的理论考试、现实类情景应用问题解决和实际操作能力评测等方式来对学生的知识掌握度进行评估。
同时，学生也可以通过口头评价的方式对本节课的教学活动进行反馈，以便教师调整教学方法和内容，达到更好的教学效果。
六、教学反思1.因本节课的内容较为复杂，需要学生具备一定的数学知识储备，在之前的教学环节，教师需要对学生进行提前复习。
《时分秒》小学数学二年级下册教案：运用时间概念解决问题
《时分秒》小学数学二年级下册教案：运用时间概念解决问题。
一、教材分析《时分秒》是小学数学二年级下册的一个章节。
该章节通过高频率实际问题的练习，让学生熟悉时间的概念，并培养了学生解决实际问题的能力。
主要内容包括秒针、分钟、小时的概念，以及用时一、两位数字表示时间的概念等。
二、教学目的通过本课程，学生将会学习以下内容：1.时间的概念：通过多种方式，让学生了解秒针、分钟、小时的概念。
2.时间的单位：了解时间的常用单位、如何转换时间单位。
3.用数字表示时间：让学生学习如何用一位或两位数字表示时间。
4.实际应用：通过实际应用问题的练习，让学生运用时间概念解决问题。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解时间概念及时间单位，通过练习用数字表示时间，并进而运用时间概念解决实际问题。
2.教学难点：对于一些学生，时间概念可能较为抽象，因此容易感到困难。
同时，时间单位的转换也是一个较难的点。
四、教学步骤1.导入通过互动的方式向学生出示钟表，教授钟表的构造及钟表的作用，从而让学生了解秒针、分钟、小时的概念。
2.学习时间单位介绍日常生活中时间单位的概念，第一部分介绍时、分、秒的含义与用法，第二部分介绍如何用小时表示分钟、秒等时间单位。
在教学过程中，可以给学生展示简单的时间单位转换练习，并鼓励学生进行自主探究。
3.认识用数字表示时间将用时一、两位数字表示时间的概念展示给学生，让学生逐步体验数字与时间之间的联系，推广于实际生活中的时间学习。
4.应用练习通过实例练习，让学生掌握在实际生活中解决问题的技能。
练习题可以依照教师的选择，紧扣教材内容，模拟学生日常生活中可能遇到的各种问题，让学生在解决问题的过程中锻炼时间概念。
五、教学方法1.模拟器械在教授时间概念的过程中，可以与学生一道操作教具来完成练习，增强学生的练习乐趣度。
2.启发式教学让学生在具体问题的启发下，自行探讨时间概念及其应用，从而激发学生的学习兴趣。
3.互动性教学通过互动式教学，包括小组合作学习、班级扮演实验、游戏角色认识等方式提高学生对知识内容的理解度。
第一单元时分秒《解决问题》(教案)-三年级上册数学人教版
教案标题：《解决问题》课时：1课时年级：三年级学科：数学教材：《人教版数学三年级上册》教学目标：1. 让学生理解时间的概念，知道时间的单位有时、分、秒，并了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
教学重点：1. 理解时间的概念，知道时间的单位有时、分、秒，并了解它们之间的换算关系。
2. 学会运用时间知识解决实际问题。
教学难点：1. 时间单位之间的换算关系。
2. 解决实际问题时，如何运用时间知识。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示时间知识。
2. 时钟模型或实物，用于观察时间。
3. 练习题，用于巩固时间知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些时间相关的图片，如时钟、计时器等，引导学生思考时间的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道时间有什么单位吗？这些单位之间有什么关系呢？二、新课导入（10分钟）1. 利用课件或黑板，介绍时间的概念，让学生知道时间的单位有时、分、秒。
2. 利用时钟模型或实物，让学生观察时钟的运行，了解时、分、秒之间的关系。
3. 通过实例，让学生学会时间单位之间的换算。
三、实例讲解（10分钟）1. 出示一些实际问题，如：小明每天早上7点起床，刷牙洗脸需要10分钟，吃早餐需要20分钟，从家到学校需要30分钟。
请问小明几点出门才能准时到校？2. 引导学生运用时间知识解决实际问题，注意时、分、秒之间的换算。
四、课堂练习（10分钟）1. 出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，如时间的概念、时间单位、时间单位之间的换算等。
2. 提问：同学们，你们觉得时间知识在我们的生活中有什么作用呢？六、课后作业（5分钟）1. 出示一些课后作业题，让学生回家后完成。
2. 布置一道思考题：请同学们观察一下自己每天的时间安排，看看有没有需要改进的地方。
第一单元时分秒《解决问题》(教案)-三年级上册数学人教版
教案：第一单元时分秒《解决问题》教学目标：1. 让学生理解时间的基本单位秒、分、时，并掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
教学内容：1. 时间的基本单位：秒、分、时。
2. 时间单位之间的换算关系：1时=60分，1分=60秒。
3. 时钟的认识与运用。
4. 时间在实际生活中的应用。
教学重点与难点：重点：时间单位之间的换算关系，时钟的认识与运用。
难点：时间在实际生活中的应用，解决与时间相关的问题。
教具与学具准备：1. 闹钟或时钟模型。
2. 时间换算表。
3. 实际生活中的时间问题实例。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察时钟，认识时钟的三个指针：时针、分针、秒针。
2. 提问：时钟上的三个指针分别代表什么？二、新课导入1. 介绍时间的基本单位：秒、分、时。
2. 讲解时间单位之间的换算关系：1时=60分，1分=60秒。
3. 通过实例，让学生了解时钟的认识与运用。
三、实例讲解2. 讲解解决实例的方法和步骤。
3. 引导学生独立解决类似问题。
四、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解答案，解答学生疑问。
2. 教师点评，强调重点与难点。
3. 学生分享自己的学习心得。
板书设计：1. 时间的基本单位：秒、分、时。
2. 时间单位之间的换算关系：1时=60分，1分=60秒。
3. 时钟的认识与运用。
4. 实际生活中的时间问题实例。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的时间问题，尝试解决并记录下来。
3. 准备下一节课的预习内容。
课后反思：1. 学生对时间的基本单位和换算关系掌握程度如何？2. 学生能否运用时钟解决实际问题？3. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？4. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果？重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入1. 引导学生观察时钟，认识时钟的三个指针：时针、分针、秒针。
通过实物展示，让学生直观地了解时钟的三个指针，并引导学生说出它们分别代表什么。
小学数学时分秒教案
小学数学时分秒教案小学数学时分秒教案一、教学目标：1. 掌握小时、分钟和秒的概念。
2. 能够将小时、分钟和秒进行相互转换。
3. 能够解决实际生活中的时分秒问题。
二、教学重点：1. 时分秒的概念。
2. 时分秒的相互转换。
三、教学准备：1. 教学课件。
2. 手表或计时器。
四、教学过程：1. 导入新知识：教师用一个计时器展示给学生，问学生这是什么。
学生回答是一个计时器。
教师再询问学生如何用计时器表示时间。
学生回答指针指到12的位置是12点，指针指到数字1的位置是1点，以此类推。
2. 学习时分秒的表示：教师用课件讲解时分秒的概念和表示方法，强调时的概念、分的概念和秒的概念。
教师通过示例展示几个具体时间的时分秒表示，如9时30分15秒，5时20分35秒等。
3. 时分秒的相互转换：教师通过课件和计时器，展示一个具体时间，如3时40分25秒，并请学生转换成分钟和秒，再转换成小时和分钟。
教师引导学生思考时分秒之间的换算关系，比如1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。
教师给学生出示几个练习题，请学生将其转换成时分秒。
4. 讲解实际应用：教师讲解一些实际生活中的应用场景，如做作业需要计时，看电视需要知道时间等。
教师提供几个实际问题给学生解决，如小明从家里出发到学校需要40分钟，他起床的时候已经迟到10分钟，问他是几点起床的。
五、课堂练习：教师给学生发放练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和订正。
六、拓展延伸：教师可以给学生出示一些时间之间的问题，让学生灵活运用时分秒的概念和相互转换来解决。
七、作业布置：布置一些练习题作为作业，要求学生独立完成。
八、教学反思：本节课的教学目标是让学生掌握小时、分钟和秒的概念，能够将其进行相互转换，并能够解决实际生活中的时分秒问题。
通过教师的讲解、示例展示和练习题的完成，学生对时分秒的概念有了更加深刻的理解，能够熟练进行转换，并且能够运用这些知识来解决实际问题。
当然，对于不同年级的学生，教学方法和内容可能会有所调整，但整体教学思路和目标是相似的。
时分秒教案设计
时分秒教案设计教案标题：时分秒教案设计教学目标：1. 学生能够理解和运用时、分、秒的基本概念。
2. 学生能够读写和转换时、分、秒的表达方式。
3. 学生能够解决与时、分、秒相关的实际问题。
教学重点：1. 时、分、秒的概念和转换。
2. 时、分、秒的读写和表达方式。
教学难点：1. 对时、分、秒的转换和运用进行深入理解。
2. 解决与时、分、秒相关的实际问题。
教学准备：1. 教师准备：时钟、计时器、白板、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学生准备：练习册、铅笔、橡皮擦。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一张钟表图片，引导学生回忆和复习时、分、秒的概念。
2. 教师与学生一起讨论时、分、秒的表达方式，例如：8:30，15:45，10:20:30等。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师以时为单位，介绍时、分、秒的概念，并在黑板上绘制一个示意图。
2. 教师解释时、分、秒之间的关系，例如：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 教师通过实际操作时钟和计时器，帮助学生更好地理解时、分、秒的概念和转换。
步骤三：读写练习（15分钟）1. 教师发放练习册，让学生进行时、分、秒的读写练习。
2. 教师在黑板上出示一些时间，要求学生用时、分、秒的表达方式写出来，并相互交流核对答案。
步骤四：实际问题解决（15分钟）1. 教师提供一些与时、分、秒相关的实际问题，例如：早上7点起床，用了多少时间准备上学？等等。
2. 学生分组讨论并解决问题，教师引导学生思考和运用所学知识进行解答。
步骤五：总结与拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学内容，强调时、分、秒的重要性和运用。
2. 教师提出一些拓展问题，激发学生对时、分、秒更深层次的思考和探索。
教学延伸：1. 学生可自行设计时、分、秒的练习题目，互相交流答案并提出改进意见。
2. 学生可观察和记录一天中不同时间的时、分、秒，并进行数据分析和统计。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。
时分秒解决问题教学设计
解决问题教学设计教学目标：1、初步理解时间和时刻的意义。
会计算简单的经过时间。
2、掌握多种求简单的经过时间的方法。
进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
3、体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性教学重难点：1、教学重点：会用多种方式计算简单的经过时间2、经历问题解决的过程，提高信息获取和分析的能力，掌握解决时间计算问题的基本方法。
复习导入：师：同学们好！我是陈老师，前面我们学习了时、分、秒的有关知识，让我们一起来回忆一下，你知道我们已经学过了哪些时间单位吗？（停顿）你们的反应可真快，我们学过的时间单位有时、分、秒。
请你接着说一说时、分、秒之间存在着什么样的关系。
师：相信很多同学的答案已经脱口而出了，1时=60分，1分=60秒。
通过前面的学习我们学会了看时间、感受了时间的长短、了解了时间单位之间的关系，但是如何计算经过时间呢，这节课我们一起来学习时间的计算！探究新知：师：开学第一天小明要去上学了。
师：看完这个小动画请同学们说一说，我们要解决的问题是什么？生：小明从家走到学校用了多长时间？先思考一下想要解决这个问题我们需要利用哪些数学信息？生：小明7时30分离家，7时45分到校。
师：没错，小明7时30分离家。
在这里7时30分是一个时刻，时刻就是指一项活动开始或结束的一瞬间，我们用一个点来表示。
7时45分也是一个时刻，我们也用一个点来表示。
（停顿）我们要解决的问题是：小明从家走到学校用了多少时间？其实就是要解决从7时30分到7时45分经过了多长时间。
那什么又是经过时间呢？经过时间与时刻不同，它是指一项活动从开始到结束之间的一段时间。
我们用这样的一条线段来表示。
怎么解决这个问题呢？你有什么好方法？请你先独立思考！师：我们来看看同学们都是怎么做的吧！播放视频1、2师：这两位同学在钟面上拨一拨、数一数，看看分针一共走了多少大格，得出小明上学用的时间，直观易懂特别清晰。
播放视频3 师：这位同学采用了画图的方法，画出的线段图好像一把拉直了的时间尺，你看懂了吗？还有不同的方法吗？我们来听听这位同学的想法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标
1．知识技能目标：会进行有关时间的简单换算。
2．过程与方法目标：通过安排自己课余时间的活动，养成合理安排时间的好习惯。
3．情感、态度、价值观目标：体验数学知识与现实生活的密切联系。
教学重点：
运用时间知识，解决生活中的实际问题。
教学难点
准确地进行简单的时间换算。
教学准备
多媒体课件、时间表。
教学过程
一、复习旧知，引入新课
时间单位有哪些？
时间单位有时、分、秒。
1 时＝（60 ）分 1 分＝（60 ）秒
二、主动探究，学习新知
1．学习例1。
（1）2 时＝（）分
学生自由说一说括号里应该填多少，是怎么想的？
归纳：1 时等于60 分可以推出 2 时就是 2 个60 ，等
于120 分。
（2）练一练。
3 时＝（）分
4 分＝（）秒
同桌互相说一说你是怎么填的。
（3） 1 分30 秒＝（）秒
80 秒＝（）分（）秒
说一说你是怎么想的？
引导学生得出：第一个题目要先把 1 分转化为60 秒，再用60 秒
加30 秒得90 秒。
第二个题目要看80 秒里面有几个60 秒还剩多少秒，有 1 个60 秒就是 1 分，还剩20 秒。
(4)生生之间互相出题，进行抢答比赛。
2．学习例2。
（1）多媒体课件出示主题图。
（2）说一说图上给出了哪些信息，你能提出什么数学问题？
学生可能回答：图上告诉我们小明在早上7∶30 从家出发去学校，7∶45 时就到校了。
提出问题：小明从家到学校一共用了多长时间？
（3）小组讨论，看哪个组想到的办法好。
交流：①钟面上数格：从7∶30 到7∶45 ，分针走了 3 个大格，
是15 分钟。
②列算式：45 －30 ＝15（分）
（4）练一练。
①学校春游，7∶30 出发，8∶50 到达。
路上用了几时几分？
②同学们去春游，路上用了 1 时30 分，9 时到达。
他们是几时几分出发的？
③一列火车本应11∶20 到达，现在要晚点25 分钟。
它什么时候到达？
3．合理设计时间表。
（1）
起床离家到校放学睡觉
（2）学生独立完成，小组内交流，每组推荐一份表格。
（3）小组内学习。
①了解推荐表格中的信息，你能提出什么问题？
②请你在作业纸上提出三个问题。
③组内同学相互交换解答。
此处放手让学生组内学习，在课堂上给学生充分的时间思考交流，大家在共同学习的过程中，掌握简单的时间计算，在交流中经历知识的形成过程和探究过程，使学生的学习活动轻松有趣。
三、学以致用，实践创新
利用今天学习的知识，为自己每日的学习做一个合理的作息时间表。
四、全课小结
同学们，今天我们学习了简单的时间计算，你有什么体会？
课后反思：
本节课有两个主要的知识点，一是简单的单位换算，另一个是会计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间段，尤其是第二个则更是难点，找时间段的方法很多，如正着数时间，用后边的时刻减去前一个时刻等，学生有自己的思考方式，不好统一处理。
但格式上还要有统一的要求，个别学生学起来很困难。