时分秒解决问题教学设计

教学目标

1．知识技能目标：会进行有关时间的简单换算。

2．过程与方法目标：通过安排自己课余时间的活动，养成合理安排时间的好习惯。

3．情感、态度、价值观目标：体验数学知识与现实生活的密切联系。

教学重点：

运用时间知识，解决生活中的实际问题。

教学难点

准确地进行简单的时间换算。

教学准备

多媒体课件、时间表。

教学过程

一、复习旧知，引入新课

时间单位有哪些？

时间单位有时、分、秒。

1 时＝（60 ）分 1 分＝（60 ）秒

二、主动探究，学习新知

1．学习例1。

（1）2 时＝（）分

学生自由说一说括号里应该填多少，是怎么想的？

归纳：1 时等于60 分可以推出 2 时就是 2 个60 ，等

于120 分。

（2）练一练。

3 时＝（）分

4 分＝（）秒

同桌互相说一说你是怎么填的。

（3） 1 分30 秒＝（）秒

80 秒＝（）分（）秒

说一说你是怎么想的？

引导学生得出：第一个题目要先把 1 分转化为60 秒，再用60 秒

加30 秒得90 秒。第二个题目要看80 秒里面有几个60 秒还剩多少秒，有 1 个60 秒就是 1 分，还剩20 秒。

(4)生生之间互相出题，进行抢答比赛。

2．学习例2。

（1）多媒体课件出示主题图。

（2）说一说图上给出了哪些信息，你能提出什么数学问题？

学生可能回答：图上告诉我们小明在早上7∶30 从家出发去学校，7∶45 时就到校了。

提出问题：小明从家到学校一共用了多长时间？

（3）小组讨论，看哪个组想到的办法好。

交流：①钟面上数格：从7∶30 到7∶45 ，分针走了 3 个大格，

是15 分钟。

②列算式：45 －30 ＝15（分）

（4）练一练。

①学校春游，7∶30 出发，8∶50 到达。路上用了几时几分？

②同学们去春游，路上用了 1 时30 分，9 时到达。他们是几时几分出发的？

③一列火车本应11∶20 到达，现在要晚点25 分钟。它什么时候到达？

3．合理设计时间表。

（1）

起床离家到校放学睡觉

（2）学生独立完成，小组内交流，每组推荐一份表格。

（3）小组内学习。

①了解推荐表格中的信息，你能提出什么问题？

②请你在作业纸上提出三个问题。

③组内同学相互交换解答。

此处放手让学生组内学习，在课堂上给学生充分的时间思考交流，大家在共同学习的过程中，掌握简单的时间计算，在交流中经历知识的形成过程和探究过程，使学生的学习活动轻松有趣。

三、学以致用，实践创新

利用今天学习的知识，为自己每日的学习做一个合理的作息时间表。

四、全课小结

同学们，今天我们学习了简单的时间计算，你有什么体会？

课后反思：

本节课有两个主要的知识点，一是简单的单位换算，另一个是会计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间段，尤其是第二个则更是难点，找时间段的方法很多，如正着数时间，用后边的时刻减去前一个时刻等，学生有自己的思考方式，不好统一处理。但格式上还要有统一的要求，个别学生学起来很困难。