永生的眼睛表格教案
小学生阅读《永生的眼睛》教案
《永生的眼睛》教案一、教学目标1.了解故事情节和主要人物角色；2.培养学生的阅读习惯和阅读能力；3.引导学生思考人生价值观和情感态度，培养学生的情感体验和审美情趣；4.通过阅读和讨论，培养学生的团队合作精神和社交能力。
二、教学重难点1.掌握故事情节和人物角色；2.理解故事寓意和主题；3.运用阅读策略和技巧，提高阅读水平和速度。
三、教学方法1.启发式教学法：在课堂开始时，教师会开放式地问学生故事中人物的特征及故事背景信息，帮助学生了解故事情节和人物角色。
2.小组合作学习法：打破传统的教学方式，采用大班课和小组合作学习相结合的方式，快速增强学生的交流、合作和分析问题的能力。
学生将分为5到6个小组，每个小组拥有自己的小组领袖，带领本组同学完成本次课程的学习任务。
3.思辨式教学法：在课程结束时，教师会引导学生思考故事背后的寓意和主题，并发出思考问题，激发学生自主思考。
四、教学步骤1.引入通过展示电影《永生的眼睛》的剧照，引导学生思考主题：人的生命有多么重要，人应该怎样活得更充实、更有意义。
2.精读故事教师带领学生逐步阐释故事情节，让学生了解故事的发展和人物性格刻画。
让学生在阅读的过程中，运用多种阅读策略和方法，快速理解文本内容。
3.重读文本通过抽取精彩片段，让学生有机会多次阅读和理解文本内容。
教师通过演讲比赛等形式，引导学生加深理解和掌握重点内容。
4.合作学习分组学习，让学生分组完成主题思考和小组讨论任务，扩展思路和交流见解，提高团队合作精神和社交能力。
5.总结教师引导学生回顾、总结本课所学内容，通过学生课堂反思，使学生理解故事背后的人生意义和价值。
五、教学反思与总结通过本次教育实践，我对阅读教育有了更深入的了解和体会。
我认识到只有通过多种方法，如精读、重读，结合阅读策略和技巧，才能促进学生的阅读兴趣和阅读能力的提高。
同时，我也积极探索教师引导学生思考的方法，增强学生的思辨能力，教育学生具有独立思考的意识，培养学生的人文精神。
北师大版语文第八册《永生的眼睛》表格式教案
美佛儿学校自主发展型五环大课堂语文学道班级：姓名：编号：日期：编制人：四年级语文组自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：18*.永生的眼睛【自研课导学】晨读课目标（30分钟））正确、流利、有感情地朗读课文。
检测：组长检测课文的朗读情况。
预习课目标：预习生字、新词，朗读课文。
学习目标（1分钟）：1.认读6个字。
2、体会文章的思想感情。
3、学习作者抓住人物的语言进行描写。
学习重点：深入体会文中一些含义很深的词句。
学习难点：自主发现、总结体会一、根据提示，自学课文仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么?完成随堂笔记一。
预时：5分钟二、读熟课文，学习生字。
说一说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会到什么?完成随堂笔记二。
预时：5分钟三、解题1、研读重点：父亲教育“我”的两段话。
2、文章为什么以“永生的眼睛”为题?完成随堂笔记三。
预时：10分钟请按以下程序进行组内合作交流：1、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。
（预时2分钟）2、五人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：了解课文内容，感受父亲是一个怎样的人？（预时4分钟）3、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
（预时8分钟）展示单元一、比读课文，分角色演读课文。
展示单元二、读一读含有“骄傲”一词的句子，并谈谈自己对句子的理解。
展示单元三、有感情地朗读父亲教育“我”的话，并说话自己对本文的理解。
预时：10分钟随堂笔记一：父亲是一个随堂笔记二：课文中为感到骄傲，因者体会到了随堂笔记三：父亲教育“我”应该。
了父亲的教育后。
等级评定：【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期一、区别字形与读音，分别组词语。
取（）借（）增（）佛（）苦（）报（）娇（）幸（）敢（）错（）赠（）拂（）若（）抱（）骄（）辛（）三、选择恰当的关联词语填空。
不但……而且…… 宁可……也不……因为……所以…… 虽然……可是……1．《永生的眼睛》一课（）使我感动，（）引起我许多的想法。
2024年《永生的眼睛》教学设计教案教学设计
《永生的眼睛》教学设计教案一、教学目标1.理解课文内容，感受生命的珍贵和亲情的力量。
2.培养学生通过细节描写体会人物情感的能力。
3.提高学生口语表达和写作能力。
二、教学重难点1.体会作者如何通过细节描写表现人物性格和情感。
2.理解生命的价值，激发学生对生命的尊重和热爱。
三、教学准备1.课文《永生的眼睛》。
2.课件、视频等教学辅助材料。
四、教学过程第一课时（一）导入1.利用课件展示眼睛的图片，引导学生关注眼睛的作用。
2.邀请学生分享自己眼中看到的美好事物。
（二）课文朗读1.学生自读课文，感受语言的魅力。
2.教师挑选学生进行朗读，关注语音、语调、表情等。
（三）整体感知1.教师简要介绍课文背景，帮助学生理解课文。
2.学生分享对课文的理解和感悟。
第二课时（一）深入分析1.教师引导学生关注课文中的细节描写，体会人物性格和情感。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
（二）课堂讨论1.教师提出问题：“课文中的母亲为什么愿意将眼角膜捐献给他人？”2.学生分组讨论，分享自己的看法。
第三课时（一）情感体验1.教师邀请学生扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
2.学生分享扮演过程中的感受。
（二）写作训练1.教师布置写作任务：以“生命的价值”为主题，写一篇短文。
2.学生当堂完成写作，教师进行点评和指导。
第四课时2.学生分享自己的学习收获。
（二）课后作业1.学生根据本节课的学习，写一篇关于生命的感悟。
2.教师批改作业，给予评价和反馈。
五、教学反思本节课通过深入分析课文《永生的眼睛》，使学生理解生命的价值，激发学生对生命的尊重和热爱。
在教学过程中，注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力，让学生在课堂上充分展示自己的才华。
同时，关注学生的情感体验，引导他们关注生活中的美好事物，树立正确的人生观、价值观。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的独立思考能力。
同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导，使他们在课堂上都能得到提升。
2024年《永生的眼睛》的教案
2024年《永生的眼睛》的教案一、课程目标1.1 让学生了解并尊重生命，认识到器官捐赠的重要性和意义。
1.2 培养学生的同情心和社会责任感，提高他们的道德素养。
1.3 引导学生从故事中感悟人生真谛，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容2.1 课文《永生的眼睛》主要讲述了作者因意外导致视力受损，在接受角膜移植手术后重见光明的故事。
2.2 故事中，作者深深感激那位无私捐赠角膜的年轻人，他的善举让作者及其家人重获幸福。
2.3 通过课文学习，学生可以了解到器官捐赠对接受者的重要意义，以及捐赠者家属的心情。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：引导学生理解课文内容，感悟器官捐赠的意义，培养学生的道德素养。
3.2 教学难点：如何让学生从故事中体会到生命的可贵，以及捐赠者家属的心理变化。
四、教学方法4.1 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题，激发学生的学习兴趣。
4.2 运用情感教学法，以故事情节为载体，让学生感受生命的可贵，培养学生的情感素养。
4.3 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力和沟通能力。
五、教学步骤5.1 导入新课：简要介绍课文《永生的眼睛》的作者和故事背景。
5.2 朗读课文：让学生跟随教师一起朗读课文，感受故事的情感氛围。
5.3 理解课文：通过问题解答、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
5.4 感悟人生：引导学生从故事中感悟生命的意义，培养学生的道德素养。
5.5 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步深化对课文内容的理解。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。
6.2 课后作业：评估学生对课文内容的理解深度和思考题的完成质量。
6.3 小组讨论：评估学生在小组内的沟通协作能力和观点表达清晰度。
七、教学拓展7.1 组织一次关于器官捐赠的公益活动，如讲座、海报展览或爱心签名活动，提高学生的社会参与意识。
《永生的眼睛》的教案设计
《永生的眼睛》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用文章中的重点词汇和短语。
（2）能够概述文章的主要内容和情节。
（3）能够分析并欣赏作者的写作技巧和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过讨论和分享，培养学生的表达能力和交流技巧。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和珍惜，以及对亲情的感悟和体谅。
（2）引导学生思考并关注他人的需要和感受，培养乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 教学文本：《永生的眼睛》2. 教学重点：理解文章的情节和主题，分析作者的写作技巧和语言特点。
3. 教学难点：深入理解文章的深层含义和象征意义，运用批判性思维进行分析和讨论。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的文学作品，讨论作品的主题和写作技巧。
（2）提问学生对生命的理解和看法，引出本课的主题。
2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的情节和人物关系。
（2）分组讨论文章中的重点词汇和短语，分享自己的理解和解说。
（3）教师引导并总结学生的讨论，解答学生的疑问。
3. 写作技巧分析：（1）引导学生关注作者的写作技巧和语言特点，如描述、对话、象征等。
（2）让学生分析并欣赏文章中的精彩句子和段落，分享自己的感受和体会。
（3）教师点评并指导学生的分析和欣赏，给予鼓励和指导。
四、作业与评价：1. 作业：（1）让学生选择一篇文章中的精彩句子或段落，进行模仿写作。
（2）要求学生写一篇读后感，表达对文章的理解和感受。
2. 评价：（1）教师对学生的作业进行评价，关注学生的写作能力和创造力。
（2）学生之间的互评和自我评价，关注学生的表达能力和交流技巧。
五、教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学的效果和不足之处，提出改进的措施和建议，以提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究文章的主题和深层含义。
《永生的眼睛》的教案设计
《永生的眼睛》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用文章中的关键词汇和句型。
（2）能够分析并描述文章中的主要人物、情节和主题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
（2）培养学生运用英语进行思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注和理解亲情的珍贵，培养学生的家庭观念。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解文章的主要内容，分析人物性格和情节发展。
（2）运用文章中的关键词汇和句型进行阅读和写作。
2. 教学难点：（1）理解并运用文章中的抽象词汇和复杂句型。
（2）培养学生运用英语进行思考和表达的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉教材，理解教学目标和要求。
（2）准备相关的教学资源和教具，如PPT、视频、图片等。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解文章的大致内容。
（2）准备笔记本和文具，积极参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频引导学生关注文章的主题。
（2）引导学生思考和讨论与主题相关的问题，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：（1）引导学生阅读文章，理解主要内容和情节。
（2）通过提问、讨论和练习等方式，检查学生的阅读理解能力。
3. 词汇和句型：（1）讲解和练习文章中的关键词汇和句型。
（2）引导学生运用词汇和句型进行口语和书面表达。
4. 写作练习：（1）根据文章内容和主题，布置写作任务。
（2）引导学生进行写作练习，提供适当的指导和反馈。
5. 总结与拓展：（1）总结文章的主题和情节，强调亲情的珍贵。
（2）引导学生思考和讨论如何在生活中体现亲情和爱。
五、作业布置1. 完成写作练习，要求学生结合自己的生活经验，描述一次亲情的体验或表达对亲人的感激之情。
2. 预习下一节课的内容，准备相关的讨论和活动。
3. 复习文章中的关键词汇和句型，加强口语和书面表达的练习。
《永生的眼睛》教案
《永生的眼睛》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《永生的眼睛》一文，让学生理解器官捐赠的意义，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 提高学生阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息，分析作者的观点和态度。
3. 引导学生运用拓展思维，从不同角度思考器官捐赠问题，培养学生的批判性思维能力。
二、教学内容：1. 课文《永生的眼睛》的主要内容，包括故事情节、人物关系和主题思想。
2. 器官捐赠的定义、意义和我国的相关政策。
3. 课文中的关键句子和词语，以及它们在文中的作用和含义。
三、教学重点与难点：1. 理解课文《永生的眼睛》的主题思想，认识器官捐赠的重要性。
2. 分析课文中的关键句子和词语，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生从不同角度思考器官捐赠问题，培养学生的批判性思维能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的学习兴趣。
2. 使用案例教学法，以课文《永生的眼睛》为例，让学生从具体实例中学习和理解器官捐赠的意义。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍课文《永生的眼睛》的主要内容，引发学生对器官捐赠的思考。
2. 学生自读课文，理解故事情节和人物关系，体会作者的观点和态度。
3. 教师提问，引导学生分析课文中的关键句子和词语，提高学生的阅读理解能力。
4. 学生分组讨论，从不同角度思考器官捐赠问题，培养学生的批判性思维能力。
5. 总结课堂内容，强调器官捐赠的意义，引导学生树立关爱他人、乐于助人的价值观。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度和对器官捐赠的认识。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的批判性思维能力和团队合作能力。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固课堂所学，提高他们的阅读理解能力。
七、教学资源：1. 课文《永生的眼睛》文本。
《永生的眼睛》的教案
《永生的眼睛》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《永生的眼睛》一文，使学生了解器官捐赠的意义和价值，培养学生的爱心和责任感。
2. 提高学生的阅读理解能力，学会从不同角度分析和理解问题。
3. 学会与人合作，培养团队精神，提高沟通能力。
4. 通过对文章的讨论和思考，使学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 理解《永生的眼睛》的内容，把握文章的主旨。
2. 学会从不同角度分析和理解问题。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待器官捐赠。
2. 如何激发学生对人生的思考。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和讨论。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析案例，提高自己的理解能力。
3. 使用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备《永生的眼睛》的文本，提前分发给学生。
2. 准备相关器官捐赠的资料，以便在课堂上进行讨论。
3. 准备投影仪和投影幕，用于展示相关资料。
4. 准备录音机和磁带，用于播放相关音频资料。
六、教学过程：1. 导入：通过展示与眼睛相关的图片或视频，引起学生对眼睛的兴趣，进而引入本文的主题《永生的眼睛》。
2. 阅读理解：学生独立阅读《永生的眼睛》，理解文章内容，回答相关问题。
3. 文章讨论：学生分组讨论，从不同角度分析文章的主题、情节、人物等，分享自己的观点。
4. 小组分享：每组选取一名代表，向全班分享本组的讨论成果。
5. 总结：教师引导学生总结文章的主旨，强调器官捐赠的重要性和意义。
七、作业布置：2. 调查身边的亲朋好友对器官捐赠的看法，总结他们的观点，并在课堂上分享。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
九、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度。
2. 作业完成情况：评价学生作业的质量，包括内容、表达和创意等方面。
《永生的眼睛》教案设计
《永生的眼睛》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并感悟生命的可贵和器官捐赠的意义。
提高学生对英语阅读的兴趣和理解能力。
培养学生的团队合作和分享精神。
1.2 教学内容引入器官捐赠的概念和意义。
阅读《永生的眼睛》故事，理解故事情节和角色。
讨论故事中的道德和情感问题。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源《永生的眼睛》故事文本或电子书。
投影仪或白板。
教学卡片或图片。
2.2 教学准备提前准备好故事文本或电子书。
准备相关图片或教学卡片，用于辅助教学。
第三章：教学过程与方法3.1 导入通过引入器官捐赠的概念，引起学生对故事的兴趣。
提问学生对器官捐赠的了解和看法。
3.2 阅读理解分发故事文本或电子书，让学生独立阅读。
在学生阅读过程中，适时提供帮助和解答疑问。
3.3 讨论与思考引导学生讨论故事情节和角色，鼓励学生表达自己的观点。
引导学生思考故事中的道德和情感问题，促进深入思考和感悟。
第四章：作业与评估4.1 作业要求学生写一篇关于《永生的眼睛》的读后感，包括对故事的理解和感悟。
鼓励学生与家人或朋友分享故事内容，增进对器官捐赠的认识和理解。
4.2 评估评估学生的阅读理解能力，通过提问和讨论的方式检验学生对故事情节和角色的理解。
评估学生的思考和表达能力，通过学生的读后感作业和讨论中的表现来进行评估。
第五章：教学延伸与反思5.1 教学延伸组织学生进行小组活动，创作一个关于器官捐赠的小剧本，并进行表演。
邀请器官捐赠者或相关专家来校进行讲座，增加学生对器官捐赠的了解。
5.2 教学反思反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法。
反思学生的学习效果和反馈，调整教学计划和资源，以提高教学效果。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动目标通过小组合作，提高学生的团队合作能力。
培养学生的创造力和表演能力。
6.2 教学活动内容学生分组，每组选择一个故事情节进行剧本创作。
学生进行角色分配和剧本排练。
学生进行剧本表演，其他学生观看并给予评价。
2024年四年级下册语文《永生的眼睛》教案
2024年四年级下册语文《永生的眼睛》教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
2. 学生能够掌握生字词，学会运用新学的词语进行造句。
3. 学生能够通过课文学习，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：课文主题的探讨，生字词的运用。
教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于角膜捐献的真实故事，引发学生对课文主题的兴趣。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导朗读技巧，检查学生朗读效果。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，让学生用新学的词语造句。
4. 课文解析：分析课文第一至三自然段，讲解关键句子，帮助学生理解课文内容。
5. 主题探讨：引导学生讨论课文主题，教育学生关爱他人，乐于助人。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固生字词和课文内容。
六、板书设计1. 课文永生的眼睛2. 生字词：永生、眼睛、角膜、捐献、移植、光明、传递3. 课文主题：关爱他人，乐于助人七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，抄写生字词。
（2）用新学的词语造句。
（3）谈谈你对课文主题的理解，结合实际生活举例说明。
2. 答案：（1）见课本。
（2）例：妈妈捐献角膜，让失明的孩子重见光明。
（3）见学生个人回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字词的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解角膜捐献的相关知识，开展关爱盲人的实践活动，培养学生的社会责任感。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用2. 课文主题的探讨和理解3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的掌握和运用1. 生字词的读音、书写和意义：确保学生能够正确读写，理解词义。
2. 生字词的运用：引导学生用新学的词语造句，巩固记忆。
《永生的眼睛》教案
《永生的眼睛》优秀教案第一章：课程介绍1.1 教学目标了解《永生的眼睛》的故事背景和作者。
掌握故事中的主要人物和情节。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容介绍《永生的眼睛》的作者和故事背景。
阅读故事并讨论主要人物和情节。
分析故事的文学价值和主题思想。
1.3 教学方法使用多媒体展示故事背景和情节。
分组讨论和分享阅读感受。
引导学生进行文学分析和思考。
第二章：故事梗概2.1 教学目标了解《永生的眼睛》的故事情节和主要人物。
分析故事中的冲突和解决方式。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容介绍《永生的眼睛》的故事情节和主要人物。
分析故事中的冲突和解决方式。
引导学生思考故事中的道德和教育意义。
2.3 教学方法使用多媒体展示故事情节和人物关系。
分组讨论和分析故事中的冲突和解决方式。
引导学生进行思考和表达。
第三章：人物分析3.1 教学目标分析《永生的眼睛》中的主要人物形象和性格特点。
理解人物之间的关系和互动。
培养学生的文学分析和表达能力。
3.2 教学内容分析《永生的眼睛》中的主要人物形象和性格特点。
理解人物之间的关系和互动。
引导学生思考人物动机和行为背后的原因。
3.3 教学方法使用角色扮演和情景模拟的方式，让学生深入理解人物形象。
分组讨论和分析人物之间的关系和互动。
引导学生进行思考和表达。
第四章：文学价值分析4.1 教学目标分析《永生的眼睛》的文学价值和艺术特点。
理解故事中的象征和隐喻意义。
培养学生的文学鉴赏和分析能力。
4.2 教学内容分析《永生的眼睛》的文学价值和艺术特点。
理解故事中的象征和隐喻意义。
引导学生思考故事对现实生活的启示和影响。
4.3 教学方法使用案例分析和比较研究的方式，让学生深入理解文学价值。
分组讨论和分析故事中的象征和隐喻意义。
引导学生进行思考和表达。
5.1 教学目标理解故事中的主题思想和教育意义。
激发学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
5.2 教学内容理解故事中的主题思想和教育意义。
《永生的眼睛》教案设计
《永生的眼睛》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解器官捐赠的概念和意义。
理解父母对子女的爱和关怀。
学会感恩和珍惜生命。
1.2 教学内容导入：介绍器官捐赠的背景和意义。
阅读：阅读《永生的眼睛》故事，理解故事情节和主题。
讨论：探讨故事中的家庭关系和器官捐赠的决定。
第二章：教学方法和工具2.1 教学方法讲授：介绍器官捐赠的基本知识。
讨论：引导学生参与故事情节的讨论。
反思：鼓励学生分享自己的感受和思考。
2.2 教学工具故事书《永生的眼睛》。
PPT课件：展示故事情节和相关信息。
讨论卡片：提供讨论问题和相关事实。
第三章：教学步骤3.1 导入引入话题：提问学生对器官捐赠的了解。
播放相关视频：介绍器官捐赠的背景和意义。
3.2 阅读分组阅读：将学生分成小组，分配故事书。
阅读指导：引导学生关注故事情节和主题。
3.3 讨论小组讨论：让学生分享对故事情节的理解和感受。
全班讨论：引导全班学生共同探讨故事中的家庭关系和器官捐赠的决定。
第四章：教学评估4.1 评估方法小组分享：评估学生的参与和理解程度。
反思写作：让学生写一篇关于故事感受和思考的作文。
4.2 评估标准参与度：评估学生在讨论中的参与程度和表现。
理解程度：评估学生对故事情节和主题的理解。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动参观器官捐赠中心：让学生亲自了解器官捐赠的过程和意义。
制作宣传海报：让学生设计宣传器官捐赠的海报，提高大家的意识。
5.2 教学反思学生反馈：收集学生的意见和建议，优化教学内容和方法。
第六章：教学资源6.1 教学资源准备故事书《永生的眼睛》多本，以便全班学生阅读。
PPT课件，包含故事情节摘要、讨论问题和相关事实。
讨论卡片，印有关于器官捐赠的不同观点和统计数据。
器官捐赠中心参观预约表和相关交通信息。
宣传海报制作指南和材料清单。
6.2 教学资源使用在课堂上分发故事书，让学生预先阅读。
利用PPT课件引导学生在课堂上回顾故事情节。
使用讨论卡片引导学生深入探讨故事中的主题。
《永生的眼睛》教案模板
《永生的眼睛》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本情节和人物关系；（2）能够分析文章中的象征意义和深层含义；（3）能够运用文中的人物描写方法进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主题思想；（2）通过分析人物形象，培养学生的文学鉴赏能力；（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的珍视和对生命的尊重；（2）引导学生关注社会问题，提高学生的社会责任感；（3）培养学生热爱文学，乐于创作的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）文章情节的理解和人物关系的把握；（2）文章象征意义和深层含义的剖析；（3）人物描写方法的运用和创作。
2. 教学难点：（1）文章中象征手法和深层含义的解读；（2）人物内心活动的描写和情感的表达；（3）创作实践中对主题思想的体现。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介文章作者和创作背景；（2）提出问题，引发学生对文章主题的思考。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解文章基本情节；（2）学生分享对文章主题的思考，教师引导讨论。
3. 合作探讨：（1）分组讨论文章中的象征意义和深层含义；（2）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）讲解文章的人物描写方法及其作用；（2）分析文章中的亲情、生命和社会问题。
5. 写作练习：（1）布置课后作业，要求运用人物描写方法创作一篇小文章；（2）鼓励学生发挥想象，体现文章主题思想。
四、课后作业：1. 复习课文，总结文章主题思想；2. 分析自己最欣赏的人物形象，阐述其特点和作用；3. 根据文章主题，运用人物描写方法创作一篇小文章。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：评估学生的作业完成质量，检查对课文内容的理解和运用能力；3. 长期效果：关注学生在课程学习过程中的成长和变化，总结教学成果。
《永生的眼睛》教案模板
《永生的眼睛》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解器官捐赠的概念，认识器官捐赠的重要性和意义。
2. 过程与方法：通过故事讨论，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到生命的可贵，学会珍惜生命、关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解器官捐赠的意义，认识到关爱他人的重要性。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中体会到器官捐赠的价值，培养关爱他人的品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过讲述故事，营造情感氛围，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，鼓励表达自己的观点，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：提前熟悉故事内容，准备好相关教学材料，如PPT、讨论问题等。
2. 学生准备：提前阅读故事，对器官捐赠有一定的了解。
五、教学过程1. 导入新课讲述一个与器官捐赠相关的真实故事，引发学生对器官捐赠的关注。
2. 讲述故事《永生的眼睛》讲述故事，引导学生感受故事中人物的情感，引发学生对器官捐赠的思考。
3. 讨论交流a. 故事中的人物为什么选择捐赠器官？b. 你认为器官捐赠对接受者和捐赠者的意义是什么？c. 你会如何向身边的人宣传器官捐赠的重要性？4. 分享讨论成果每组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。
5. 总结提升总结故事中器官捐赠的意义，引导学生认识到关爱他人的重要性，鼓励学生在日常生活中关爱他人、乐于助人。
6. 布置作业让学生写一篇关于器官捐赠的短文，可以是宣传稿、心得体会等。
7. 课后反思教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下次教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的积极性，是否能够主动分享自己的想法。
2. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作态度，以及团队协作的能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成的作业质量，评估学生对器官捐赠的理解和思考深度。
七、教学拓展1. 组织一次校园宣传活动，让学生参与到器官捐赠的宣传中，提高全校师生对器官捐赠的认识。
《永生的眼睛》教案模板
4. 讨论指南或问题列表。
八、教学进度安排
1. 第一课时：介绍课文和教学目标，阅读课文，进行初步讨论。
2. 第二课时：深入分析人物和情节，讨论主题和价值观。
3. 第三课时：欣赏文学表达和审美特点，进行写作或口头报告的准备。
4. 第四课时：进行写作或口头报告，进行课堂展示和讨论。
十三、教学评价
1. 通过学生的课堂表现、作业和考试成绩，综合评价他们的学习成果。
2. 鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和进步。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意度，以便进行改进。
十四、教学总结
1. 总结本节课的教学目标和教学内容，回顾学生的学习情况。
2. 强调学生在课堂中的积极参与和取得的成果，鼓励他们继续努力。
1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中的情节和人物关系。
2. 举办一次班级辩论赛，就课文中的某个争议性问题进行深入探讨。
3. 开展一次小组研究项目，让学生选择一个与课文相关的话题进行调查和研究。
十二、教学反思
1. 在教学结束后，对自己的教学进行反思，思考教学效果和学生的学习情况。
2. 思考如何改进教学方法和教学资源，以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生思考和探讨课文中的问题和主题。
3. 分析法：通过分析课文中的文学表达和审美特点，培养学生的文学鉴赏能力。
五、教学步骤
1. 导入：引导学生阅读课文《永生的眼睛》，了解课文的主要内容和情节。
2. 阅读理解：让学生回答关于课文的问题，检查他们对课文的理解程度。
3. 对学生的学习进行鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣和自信心。
永生的眼睛教学设计表
下的远非一幅角膜！，，懂得父亲留下了一种爱心、留下了一颗善良又朴实的心、留下了一种引发后人深思的美好的品质。
从而培养学生关爱他人、无私奉献的优秀品质；在音乐中抒写并朗读自己的感受，
32'58'J35'44'',把爱的感动推向高潮，培养学生将这种无私奉献的、关爱他的人精神一代代传下去。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等）。
课堂时间有限，课堂里只能教授重点内容，在教学活动中应用新媒体新技术，能够激发学生学习兴趣，集中了学生上课的注意力，新媒体教学模式带给教育教学是一种自主探究的新型教学思想，利用电子白板可进行灵活的编辑组织、展示和控制，使教学化资源的呈示更灵活，激发学生的探究欲望，调动学习热情，或者向学生展示各种各样的教学内容,创设教学情境，可有效增强课堂导入效果，增强了学生的主动性，提高了学习效率。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
2024年永生的眼睛教案
资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二：目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。20xx年仅有30％的等待者获得了器官移植，而剩余的70％的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。
●赏读课文，感受人性美
①课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。
②以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。
③交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某
个人物发表看法，也可以对事情本身阐发议论。
●课外拓展，实践活动
①向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：
“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”
课外拓展，实践活动
1.向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。
2.写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。
永生的眼睛教案 篇3
学习目标
①认识6个生字。
②有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
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18＊ 永生的眼睛
教学反思
◆预设一：为外公而骄傲
⑴生找句子（出示：一个人所能给予他人的最珍贵的东西……死就是有意义的。）
1请你再读这个句子，画出这段话中的重点词语，并借助这些重点词语理解这个句子。“最珍贵”
2父亲认为这个礼物对谁来说最珍贵，请你联系上下文来理解，并和你的同桌交流交流。
A、双目失明的人最珍贵。
B、对捐献者的家人也是最珍贵的。
师：带着理解更好地读读这句话。（指名读）
师：这是多么多么无私，多么伟大的骄傲呀！那我们就骄傲地读一读吧！（齐读）
情感延伸
◆出示：在这一时刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！
师：父亲遗留下的不仅仅是角膜，他还留下了什么？
生：乐于助人，为他人着想的精神
生：为家人留下了值得骄傲的事情。
生：高贵的品质。
师：是啊！父亲这看似平静的话语，却给我们带来了心灵的触动，他给琳达上了人生中最重要的一课。也许温迪受到耳濡目染的影响。所以当琳达把父亲的心愿告诉给温迪的时候，温迪是怎么做的？
（感动、骄傲的泪水）
◆预设二：为妈妈而骄傲
师：那温迪为妈妈的骄傲表现在哪里呢？
(生交流)出示句子一：父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
生：一份爱心。
师：父亲留下的不仅仅是角膜，还有他帮助别人、无私奉献、关心他人的精神已经根植于温迪的心中，是我们看到了爱的延续。
◆（配乐）师：失去父亲仅仅2周以后，琳达就失去了她那可爱的、才华横溢的女儿小温迪（交通事故），这对她来说是多么大的打击呀！可是，现在的琳达已经能够平静地面对这一切，并且签署了器官捐献同意书，这对父亲来说，这是一个多么令他骄傲的女儿，对于女儿温迪来说，这是一个多么让她骄傲的伟大的母亲啊！
2、看提示二，你能从文中找出含有骄傲的句子吗？（生交流。）
出示一：温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”
出示二：这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！（板书：骄傲）
细
读
课
文
师：我们先把目光聚焦到温迪说的这句话（指名读），生质疑,请大家默读课文5-9段，边读边画出句子，并在旁边写简单体会。（指名生交流汇报）
（出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明……你们会为我自豪！）
师：多么朴实的语言呀！从这些语言中你感受到这是一位怎样的老人？
生：有爱心的老人
生：“是一位慈祥、善解人意的老人。
生：一位乐于助人的老人。
生：一位无私奉献的老人。
生：关心他人的老人。
生：能为他人着想的老人。
师：多可敬的老人啊！此时此刻，你对他说的这句话有什么新的理解呢？（出示：如果……我们的死就是有意义的。）
师：琳达亲手捐赠父亲的眼睛角膜。但是她刚开始同意吗？（生：强烈反对）
出示句子二：“你怎么能……完整地离去。”
1如果是你，你会怎么样？（伤心、痛苦、不理解）你能伤心地读一读吗？
2是什么让我如此反对呢？（预设：对母亲的尊敬和爱）
3捐赠角膜是件非常严肃的事。可最终琳达的态度却发生了转变，由当初强烈的反对捐献母亲的眼角膜，到后来——遵从父亲的遗愿在他死后捐献了角膜。温迪此时也油然产生敬佩之情，她骄傲地对妈妈说……
教具准备
课件
教学流程
教法学法设计
修改台
导入
1、同学们，早上我们已预习过课文，现在一起学习18课（出示课题《永生的眼睛》），齐读课题。
2、这是一篇略读课文，生读课前提示语，明确学习要求。
3、课件出示阅读提示，梳理问题。
初读课文
1、快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？（提示：文中都有谁捐赠了角膜？用一两句话概括文章主要内容。）
（课件）请大家轻轻地读读这封信。
谁能大声地读给琳达的听。
师：读了这封信，你有什么话对温迪说吗？请你拿起笔谢谢自己心里的感受。
小结：这活的纪念不仅是眼睛的永生，更是这种帮助他人、无私奉献、关心他人精神的永生。
此时此刻，再读课题，一定有更深刻的体会。（生读课题）
◆师：温迪一家只是许许多多捐献者的一部分，在我们身边，还有很多这样无私奉献的人。
年级
四年级
课题
18永生的眼睛
课时划分
1
设计者
车宁
教学
目标
1.通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
2.对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。
3.学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。
重点难点
体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。并能抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。
（师课件展示、学生汇报搜集的资料）
小结：生命短暂仅有一次，而且极为宝贵，然而器官捐献志愿者们战胜了短暂，让生命的价值得以升华，获得了永恒。我们将从更多的人身上看到这种无私奉献、关爱他人的精神，一代一代延续下去。
作业
１、说一说：将这个故事讲给家人和身边的人听，唤醒人们的捐献意识。
2、做一做：希望你也能加入这爱心之列，用你认为合适的方式为别人的生活带来幸福。
◆预设三：为温迪而骄傲
师：我们现在再把目光聚焦到这句话上，出示：这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！琳达为温迪的什么而骄傲呢？快速浏览课文，找找答案吧！(指名生交流)
师：你想过什么也看不见会有多痛苦吗？（出示盲童生活图片）师：假如你就是其中的一个盲童，当你只能用双手去触摸去感受时，此时你最想做什么？