《我当小记者》课堂实录
《21我当小记者》(教案)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对新闻采访的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道新闻采访是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于新闻采访的图片或视频片段，让学生初步感受新闻采访的魅力或特点。
简短介绍新闻采访的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 新闻采访基础知识讲解（10分钟）
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能在新闻采访技巧方面遇到困难，例如如何提出有效的问题、如何倾听和记录等。此外，他们也可能在新闻报道的写作技巧方面遇到挑战，例如如何组织语言、如何突出重点等。此外，学生们可能对如何选择合适的新闻题材和如何进行有效的新闻编辑有所困惑。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
3. 对于作业中的优秀作品，我会给予表扬和肯定，鼓励学生在课堂上分享自己的作业，提供互相学习和借鉴的机会。
4. 在反馈作业的同时，我会提醒学生注意作业的格式和规范，例如字体、行间距、段落划分等，以培养学生的写作习惯和美感。
5. 针对学生在作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行针对性的讲解和辅导，帮助学生克服困难，提高整体的学习效果。
e. 组织学生进行新闻采访比赛或竞赛，鼓励他们展示自己的采访能力和新闻素养。
f. 鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的新闻采访经验和心得，促进学生之间的交流和合作。
教学反思
今天上完《21 我当小记者》这节课，我感到非常充实，也有些许的遗憾。总的来说，这节课达到了我预期的效果，但也有一些地方可以改进。
b. 新闻写作指南：提供一份详细的新闻写作指南，包括新闻报道的格式、写作技巧和编辑技巧，帮助学生提高新闻写作能力。
c. 新闻采访模拟软件：推荐一款新闻采访模拟软件，让学生在虚拟环境中进行新闻采访实践，提高他们的采访技巧和沟通能力。
大班社会优秀教案《我是小记者》
大班社会优秀教案《我是小记者》教案标题：我是小记者教案目标：1. 培养学生的观察力和记忆力。
2. 提高学生的写作和表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生的社会意识和责任感。
5. 培养学生的独立思考和问题解决能力。
教学内容：1. 学生在班级中扮演小记者的角色，通过观察和采访收集信息。
2. 学生撰写新闻稿件，分享自己的观察和采访结果。
3. 学生组织一次小型新闻发布会，向班级宣传和解释自己的报道内容。
教学准备：1. 确定教学目标和内容。
2. 准备相关的教学材料，如新闻稿纸、采访问题模板、摄影设备等。
3. 确定学生分组，组织小记者团队。
4. 准备一些小新闻话题供学生选择。
教学步骤：第一步：介绍活动和角色扮演（10分钟）1. 向学生介绍“我是小记者”活动的目的和内容。
2. 解释小记者的角色和责任，并鼓励学生提出问题和想法。
第二步：组织小记者团队和分配任务（10分钟）1. 将学生分成若干小组，每个小组由一名小记者领导。
2. 分配任务：一个小组负责观察校园环境，一个小组负责采访同学或老师，一个小组负责拍摄照片等等。
第三步：进行观察和采访（20分钟）1. 各小组开始观察和采访。
2. 尽可能多地收集信息和见闻，鼓励学生提问和记录。
第四步：撰写新闻稿件（20分钟）1. 学生根据观察和采访结果，撰写自己的新闻稿件。
2. 督促学生注意文章的结构、语言和内容的准确性。
第五步：分组讨论和修改（15分钟）1. 学生将自己的稿件交给小记者领导，进行评审和修改。
2. 学生互相讨论，给予意见和建议。
第六步：新闻发布会（15分钟）1. 小记者团队组织一次小型新闻发布会，向班级宣传自己的报道内容。
2. 学生依次上台介绍自己的报道主题和采访结果。
教学反思：这个教案通过角色扮演和实践的方式，培养了学生的观察力、记忆力和写作能力。
学生在小记者的角色中，体验到了真实的新闻工作流程，提高了自己的团队合作精神和沟通能力。
大班语言活动教案《我是小记者》
大班语言活动教案《我是小记者》教案名称：我是小记者教案目标：1.培养学生观察、描述和表达的能力；2.培养学生积极分享和合作的意识；3.培养学生团队合作和组织管理的能力。
教学重点：1.培养学生观察事物的能力；2.培养学生描述事物的能力；3.培养学生表达自己的能力。
教学难点：1.培养学生团队合作和组织管理的能力；2.培养学生分享和合作的意识。
教学准备：1.学生用于记录的笔记本；2.学生用于拍照的手机或相机；3.事先准备好的不同主题的照片或实物。
教学过程：步骤一：介绍主题（10分钟）1.通过展示一张照片（或实物）引起学生的兴趣，询问学生对照片的感受和猜测。
2.宣布本节课的主题为“我是小记者”，目的是让学生观察、描述和表达。
步骤二：观察记录（15分钟）1.将学生分成小组，每组派出一个小记者。
2.给每个小记者发放笔记本和手机（或相机），要求他们观察周围的事物，并记录下来，可以是文字描述、绘图或拍照。
3.给每个小组分发不同的主题，如家庭、学校、社区等，让小记者观察并记录与该主题相关的事物。
步骤三：小记者采访（20分钟）1.小组内的其他成员扮演小记者的助手，协助小记者采访目标。
2.小记者和助手共同讨论观察到的事物，并提出问题进行采访，例如：“为什么你认为这个事物很重要？”，“你觉得这个事物对你有什么影响？”等。
3.小记者将采访到的内容记录下来，并与小组其他成员分享。
步骤四：小组内分享（15分钟）1.小组内其他成员也可以通过观察和采访，记录下与该主题相关的事物。
2.学生可以依次分享自己观察到的事物，并简要描述其重要性和影响。
3.其他成员可以提问或给予意见和建议。
步骤五：整合展示（15分钟）1.每个小组选择一个代表，将小组成员观察到的事物整合成一个综合报告。
2.每个代表向全班展示自己小组观察到的事物，并简要介绍重要性和影响。
3.全班其他学生可以提问或给予意见和建议。
步骤六：总结反思（10分钟）1.让学生总结自己观察、描述和表达的经验和困难。
2024年《我是小记者》大班活动教案
报道需注重客观性和真实性，避免主观臆断和夸大其词。
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鼓励小记者们在撰写报道时发挥自己的创意和想象力，以生动有趣的方式呈现采访 内容。
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报道内容分享
在课堂上组织小记者们分享自己 的采访报道，每位小记者有机会 向大家介绍自己的采访经历和成
题等。
幼儿将整理好的采访记录进 行展示和交流进 行分析和归纳，提炼出有价
值的信息和观点。
最后，教师将幼儿的采访记 录和成果进行汇总和保存， 作为幼儿成长档案的一部分
。
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活动成果展示
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采访报道撰写
设立优秀报道奖项，对表现突出的小 记者进行表彰和奖励，激发其继续努 力的动力。
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活动反思与总结
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活动效果评估
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活动参与度
大部分幼儿都能积极参与活动 ，表现出浓厚的兴趣。
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表达能力提升
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社交技能培养
通过采访和报道，幼儿的口语 表达能力和自信心得到明显提
《我是小记者》大班活动教 案
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目录
• 活动背景与目标 • 活动内容与安排 • 活动实施步骤 • 活动成果展示 • 活动反思与总结
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活动背景与目标
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背景介绍
幼儿园大班语言《我当小记者》经典备课教案三篇
幼儿园大班语言《我当小记者》经典备课教案三篇幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
下面就是给大家带来的幼儿园大班语言《我当小记者》经典备课教案三篇，希望能帮助到大家!幼儿园大班语言《我当小记者》经典备课教案一活动目标：1、尝试学习围绕一个话题采访别人。
2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。
3、巩固与他人交往的技能和礼仪。
活动准备：1、纸、笔。
2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。
活动过程：1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的知识。
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人;报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。
2、引导幼儿学习做小记者。
幼儿交流。
幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。
班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。
3、回班交流，总结小记者的活动。
幼儿讨论交流。
教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。
幼儿交流、讨论。
教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。
4、幼儿模仿采访。
幼儿分组制定采访提纲。
在小组内模拟采访一次，请小组成员观察、指正。
5、幼儿再次采访，并回班交流。
集体交流采访内容，分享成功的经验。
幼儿园大班语言《我当小记者》经典备课教案二活动目标：1.在交流学做“小记者”采访的过程中，初步了解小学生的学习生活，激发幼儿爱上小学的愿望。
2. 能认真倾听同伴讲述，并能清楚地表达自己的想法。
活动准备：幼儿分三组采访活动过程：一、谈话引入二、小组交流分享1、第一组：寻找并采访小学的哥哥姐姐重点提问：你们采访的是谁?你们是怎么找到他的?你们马上就要上小学了，一定有许多问题想问问哥哥姐姐吧?小结：记着要完成采访任务不容易，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。
大班语言活动我是小记者教案【含教学反思】
大班语言活动我是小记者教案一、教学目标1.学生能够通过小记者的角度，记录班级及校园中的重要事件，并用语言表述出来。
2.学生能够用简单的语句描述发生的事件，以及参与者的想法和感受。
3.培养学生观察能力和表达能力，增强文字表达的能力。
4.提高学生的团队合作能力和协调能力。
二、教学内容本次教学内容为“我是小记者”，在此框架下，教师将会启发孩子们的内在好奇心和表达欲，引导他们完成一系列小记者的任务。
三、教学过程第一节：导入环节1.教师向大班学生介绍小记者的身份，向同学们展示一些真实的新闻报道作品，激发学生们记录班级及校园热点事件的热情。
2.调动学生的自我表达欲望，让学生们自由发言，说说自己最近或以前的班级发生的趣事，让学生们对小记者这个身份有所理解。
第二节：选题采访1.教师以班级为单位，将学生分为组，每组选择一件本班的热点事件。
2.教师引导学生们想象自己是小记者，对事件进行提问采访，收集事件的事实细节。
3.鼓励学生们彼此交流，互相提问交流，录下事件的拍摄技巧。
第三节：撰写新闻稿1.教师告知学生需根据采集的信息，编写一篇新闻稿。
2.团队合作完成文章撰写，各组推选出一位代表，为作品拟定标题。
3.鼓励学生们多次修改稿件，我们相信，只有不断反复推敲，才能将思路和语言更加的精练。
第四节：新闻发布会1.教师组织学生进行新闻发布。
2.各组代表报告他们采访到的信息，并分享他们的想法和感受。
3.教师对各组代表的表现进行点评，并对作品中存在的问题进行讲解和指导。
4.设立现场评选画面最漂亮的小摄像师和完成新闻作品最好的小记者。
四、教学反思本次教学是一次非常有意义的活动，对学生的语言表达能力、团队合作能力、摄影技巧以及调查采访能力进行了全方位的锻炼。
在活动的过程中，我发现了许多值得注意和改进的问题：1.采访不够深入：学生们在采访的过程中，没有将问题问得足够深入，没有传达出想要了解的信息。
2.新闻稿表述不够清晰：学生的新闻稿的语言结构不够清晰，需要进一步提高写作技巧。
《我是小记者》大班教案
《我是小记者》大班教案《我是小记者》大班教案1活动目标：1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。
2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。
激发幼儿当"小记者"进行采访的欲望。
2、自制记者证及采访、播报所需的道具。
指导要点：1、了解记者。
(1)、观看有关记者采访的录像片断。
(2)、讨论：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?2、自制采访播报所需的道具。
讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具?3、制作活动。
(1)、开展采访活动。
(2)、明确采访对象和目的。
(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。
活动反思：通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与根底，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。
2、大班社会活动教案：我是灵渠小导游教案(附教学反思)设计背景兴安是一座有着千年历史文化的古城，在这里有闻名世界的古灵渠，以及许多有名的景点和许多值得欣赏的古迹，是一座新兴的旅游城市。
2023年兴安被评为全国十大魅力名镇，从而被更多的人所知晓。
每年来这里游览的旅客络绎不绝，这值得每一个兴安人骄傲和自豪。
这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明，成为孩子学习的内容，既能激发幼儿热爱家乡的情感，又能学到丰富的地方文化知识。
《我是兴安小导游》是我园根据地方特色，在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。
通过当小导游的形式，来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景，从而激发幼儿爱家乡的情感。
在教学的活动前，家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点，特别了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。
《我是小记者》大班活动教案
《我是小记者》大班活动教案第一章：活动目标1.1 了解小记者的角色和职责，认识到新闻报道的重要性。
1.2 培养幼儿对事物的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
1.3 提高幼儿的团队合作精神，增强自信心。
1.4 培养幼儿对新闻事业的兴趣，激发幼儿探究欲望。
第二章：活动准备2.1 物质准备：笔记本、录音笔、摄像机、新闻素材等。
2.2 环境准备：安静、舒适的新闻采访区。
2.3 教师准备：了解幼儿兴趣，设计相关新闻采访任务。
第三章：活动过程3.1 导入：教师简要介绍小记者的角色和职责，激发幼儿兴趣。
3.2 示范：教师展示新闻采访过程，讲解采访技巧。
3.3 实践：幼儿分组进行新闻采访，锻炼观察、表达和思维能力。
3.4 分享：每组选取一名小记者，分享采访成果。
第四章：活动拓展4.1 邀请专业人士（如电视台记者）进行讲座，让幼儿更深入了解新闻事业。
4.2 组织幼儿参观新闻单位，感受新闻工作的氛围。
4.3 开展校园新闻大赛，鼓励幼儿积极参与。
第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在采访过程中的表现，评价幼儿的观察、表达和思维能力。
5.2 家长问卷调查，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动效果。
5.3 幼儿自我评价，反思自己在采访过程中的优点和不足。
5.4 教师总结评价，对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励。
第六章：活动步骤6.1 第一步：教师引导幼儿讨论，思考什么是新闻以及新闻的重要性。
6.2 第二步：教师展示如何进行新闻采访，包括如何提问、倾听和记录。
6.3 第三步：幼儿分成小组，每组选择一个主题进行模拟采访。
6.4 第四步：每组派一名小记者分享采访内容，其他幼儿进行评价。
6.5 第五步：教师总结采访过程中的亮点和需要改进的地方。
第七章：教学方法7.1 示范法：教师通过实际操作演示采访过程，引导幼儿学习。
7.2 互动式教学：教师与幼儿进行问答，激发幼儿思考。
7.3 小组合作：鼓励幼儿在小组内共同完成采访任务，培养团队精神。
大班社会活动《我当小记者》教案【三篇】
大班社会活动《我当小记者》教案【三篇】1.在交流学做“小记者”采访的过程中，初步了解小学生的学习生活，激发幼儿爱上小学的愿望。
2. 能认真倾听同伴讲述，并能清楚地表达自己的想法。
幼儿分三组采访活动过程：一、谈话引入二、小组交流分享1、第一组：寻找并采访小学的哥哥姐姐上小学了，一定有很多问题想问问哥哥姐姐吧?小结：记着要完成采访任务不容易，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。
小学生要学很多知识，每天都有回家作业，作业完成后还要整理书包和铅笔盒，为第二天的学习做好准备。
2、第二组：进入小学采访，了解学习规则和学习习惯。
重点提问：你是怎样进入小学实行采访的?主要想了解哪些内容?小学生是怎么上课的?小结：经过与小学老师商量后才能进入教室采访。
在看课的时候，能记住小学老师的要求，没有打扰哥哥姐姐上课，使这次的采访获得了成功。
3、第三组：未事先联系实行的采访，了解小学的环境。
幼儿观看录像，介绍自己的采访情况)重点提问：你是怎么说服校门口的保安叔叔的?进小学后，发现与幼儿园相比有什么不同?(操场、教室、厕所、播音室等)小学校长在说什么?(播放小学校长的话)“我们非常欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。
你们幼儿园毕业的小朋友都很聪明，也很可爱。
但是在他们身上还有些小问题，如刚上学容易忘记做作业。
后来经过练习，这个小问题就解决了。
所以，从现在开始你们要注意听老师布置的任务，养成即时完成任务的习惯。
这样，才能做个合格的小学生。
小结：从现在开始，我们做任何事情都要注意听清要求，记住任务并且认真去完成。
篇二教学目的：1. 幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不但能够丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的水平，而且能提升幼儿的口语表达和绘画水平。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
教学准备：记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)教学过程：一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗?二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?主编有什么用?四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。
大班社会活动：我当小记者(人际交往)
社会活动：我当小记者(人际交往)活动目标：1.萌发当小记者采访他人的愿望，有自信心。
2.尝试未然话题进行采访活动，学习用文字符号记录采访情况。
3.巩固与他人交往的礼仪与技能，大胆的交流自己的采访经过与结果。
活动准备：经验准备：（1）幼儿已经观看有关记者采访视频片段，知道记者采访的方式和需要的设备等。
（2）请家长帮助幼儿明确采访对象和目的，讨论，制定采访的内容和形式，以记录卡的方式在家与父母互动。
物质准备：使用不同材料制作的照相机、话筒。
这相机、电视机、记者证、纸、笔若干。
活动过程：1.观看视频，导入活动。
引导语：今天请下朋友看一段记者采访的录像，看后说说记者是干什么的，什么叫做采访，他们是怎样采访的，采访时会说什么？幼儿相互交流自己的见解。
小结：记者是专门采访别人、了解事情真相的人。
采访前，记者要设定好一个话题，再去做采访。
报社，电视台，广播电台，杂志社等都有记者。
2.帮助幼儿了解采访的方法和程序。
引导语：如果你是小记者要先想好采访谁，想了解什么，采访后要怎样让大家知道你采访的内容。
引导语：你喜欢吃什么东西呢？平时在家里你都会玩什么游戏？小结：我们采访的时候要有采访对象、我们采访的目的，讲礼貌。
3.学当小记者，用文字符号记录。
引导语：我们今天也来当当小记者，去采访幼儿园工作人员以及老师，了解他们一天的工作和心情等，你准备怎么当小记者呢？（1）讨论交流。
（2）分散活动。
4.交流、分享。
引导语：你采访了谁？你是怎样采访呢？（1）幼儿互相交流。
（2）集中交流。
引导语：谁愿意来说说自己采访的过程。
小结：当小记者首先就要有礼貌，先介绍自己，再清楚的说出自己的想法或者是问题，别人接受了采访，要及时的记录下内容，并要表达谢意。
《我是小记者》大班活动教案
《我是小记者》大班活动教案第一章：活动目标1.1 了解小记者的职责和作用，知道成为一名小记者需要具备的基本能力。
1.2 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力，提高他们的自信心和勇气。
1.3 激发幼儿对新闻传播工作的兴趣，培养他们积极向上的职业观念。
第二章：活动准备2.1 准备一些关于小记者的图片、新闻报道等资料，用于引导幼儿了解小记者的工作。
2.2 准备录音设备，用于记录幼儿的采访过程。
2.3 准备一间宽敞的教室，方便幼儿进行采访和报道活动。
第三章：活动过程3.1 引入：向幼儿介绍小记者的概念，让他们知道小记者是做什么的。
3.2 讲解：通过图片、新闻报道等资料，向幼儿讲解小记者的职责和作用，让他们了解成为一名小记者需要具备的基本能力。
3.3 实践：分成小组，让幼儿扮演小记者，进行模拟采访和报道活动。
3.4 展示：每个小组展示自己的采访和报道成果，其他幼儿进行评价。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：让幼儿回家后，向家长介绍小记者的活动内容，让家长了解幼儿的进步。
4.2 环境创设：在教室中布置一个小记者站，让幼儿在日常生活中，随时进行采访和报道活动。
4.3 区域活动：在园内其他区域设置新闻发布区，让幼儿在其他活动中，也能发挥小记者的角色，进行采访和报道。
第五章：活动评价5.1 幼儿在活动中的参与程度，观察他们的观察力、表达力和沟通能力。
5.2 幼儿在模拟采访和报道活动中的表现，评价他们的采访技巧和报道水平。
5.3 幼儿在活动后的反馈，了解他们对小记者工作的认识和兴趣。
第六章：活动内容6.1 课程一：小记者的基本素养学习新闻采访的基本礼仪和技巧。
了解新闻报道的结构和要素。
6.2 课程二：观察与提问练习在不同的环境中观察并提问。
学习如何记录和整理采访得到的资料。
6.3 课程三：口头表达与倾听加强幼儿的口头表达能力，练习清晰、准确地表达自己的想法。
培养幼儿的倾听习惯，学习倾听他人意见和信息。
6.4 课程四：新闻写作入门学习新闻写作的基本格式。
大班社会公开课教案及教学反思《我做小记者》
《我做小记者》一、教学目标：1. 了解记者的职责和任务，培养幼儿对新闻采访的兴趣。
2. 学会基本的采访技巧，如提问、倾听、记录等。
3. 提高幼儿的口语表达能力和交际能力。
4. 培养幼儿关注社会、关注时事的好习惯。
二、教学内容：1. 认识记者：介绍记者的职业特点和采访工具。
2. 采访技巧：学习提问、倾听、记录等采访基本技巧。
3. 实战演练：分组进行模拟采访，体验记者的工作。
4. 总结反思：讨论采访过程中的收获和不足，提出改进措施。
三、教学准备：1. 教具：记者证、录音设备、笔记本等采访工具。
2. 场地：宽敞的室内活动场地，便于进行模拟采访。
3. 素材：提前准备一些新闻话题，供幼儿采访讨论。
四、教学过程：1. 导入：教师扮演记者，进行一段模拟采访，引发幼儿兴趣。
2. 认识记者：介绍记者的职业特点，展示采访工具，让幼儿初步了解记者的工作。
3. 采访技巧学习：讲解提问、倾听、记录等基本采访技巧，并进行示范。
4. 实战演练：分组进行模拟采访，教师巡回指导。
5. 总结反思：讨论采访过程中的收获和不足，提出改进措施。
五、教学评价：1. 观察幼儿在模拟采访中的表现，评价其口语表达和交际能力。
2. 搜集幼儿采访记录，分析其提问、倾听、记录等采访技巧的掌握程度。
3. 关注幼儿在采访过程中的态度和团队协作能力。
4. 综合评价幼儿在本次教学活动中的成长和进步。
教学反思：1. 是否达到教学目标，幼儿在采访技巧和口语表达能力方面是否有明显提高。
2. 教学过程中是否存在不足，如教学方法是否适合幼儿，教学内容是否难易适中。
3. 幼儿在活动中的参与度和兴趣是否高涨，是否有更多的幼儿主动参与到采访活动中。
4. 针对本次教学，提出改进措施，以便更好地促进幼儿的成长。
六、教学拓展：1. 邀请专业人士：邀请新闻记者或者媒体工作者来园进行讲座，让幼儿更直观地了解记者的工作。
2. 参观新闻机构：组织幼儿参观电视台、报社等新闻机构，了解新闻制作的整个流程。
幼儿园中班语文《我是小记者》教案
幼儿园中班语文《我是小记者》教案
教案名称：我是小记者
一、教学目标：
1. 认识“记者”这一职业，了解记者的基本工作内容。
2. 培养学生的观察力和表达能力，学会简单采访提问。
3. 提高学生的语言组织能力和口头表达能力。
二、教学准备：
1. 教师提前准备一些关于记者的图片和视频资料。
2. 准备一些模拟采访道具，如话筒、笔记本等。
三、教学过程：
1. 引入新课（5分钟）：教师通过播放一段关于记者工作的视频，让学生初步了解记者的工作内容。
然后，引导学生讨论：你们知道什么是记者吗？他们的工作是什么？
2. 新课讲授（15分钟）：教师讲解记者的职业特点和基本工作内容，如采访、写稿、报道等，并举例说明。
3. 实践操作（20分钟）：教师分组进行模拟采访活动，每组选出一个小记者，其他同学扮演被采访者。
小记者需要提出问题，被采访者回答。
例如：“你最喜欢什么颜色？”、“你喜欢吃什么水果？”等。
4. 交流分享（10分钟）：各小组展示自己的采访成果，大家分享自己的感受和体验。
四、教学总结（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，强调记者的重要性和他们所肩负的社会责任。
同时，鼓励学生们在生活中也要善于观察，敢于表达。
五、作业布置：请同学们回家后向父母介绍今天学习的内容，并尝试对自己家中的成员进行一次简单的采访。
六、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
同时，要注意培养学生的观察力和表达能力，提高他们的语文素养。
大班社会优秀教案《我是小记者》(二篇)
大班社会优秀教案《我是小记者》活动目标：1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。
2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。
活动准备：1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。
激发幼儿当”小记者”进行采访的欲望。
2、自制记者证及采访、播报所需的道具。
指导要点：1、了解记者。
(1)、观看有关记者采访的录像片断。
(2)、讨论：记者是干什么的?什么叫采访?(教案出自：屈老师教案网)你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?2、自制采访播报所需的道具。
讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具?3、制作活动。
(1)、开展采访活动。
(2)、明确采访对象和目的。
、引导幼儿把采访的内容记录下来。
大班社会优秀教案《我是小记者》（二）课题名称：我是小记者课时：1课时教学目标：1. 了解记者的工作内容和责任；2. 培养学生积极的观察能力和表达能力；3. 提高学生的团队合作精神和创新思维能力。
教学内容：1. 讨论什么是记者，他们的工作内容；2. 学生模拟记者，分组进行新闻报道练习；3. 学生分享并评价各组的新闻报道。
教学准备：1. 准备一些新闻素材；2. 复印一些记者的工作照片；3. 准备纸笔、录音设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示记者工作照片，让学生猜测他们的职业；2. 教师引导学生谈论记者的工作内容。
二、呈现（10分钟）1. 教师讲解记者的工作内容和责任，重点强调记者们需要负责实事求是地报道新闻；2. 教师出示一些新闻素材，要求学生选择一个新闻事件进行报道。
三、实践（20分钟）1. 教师按照学生人数将他们分成几个小组，每个小组选择一个新闻事件进行报道；2. 学生模拟记者进行角色扮演，进行采访、拍照、记录等活动；3. 学生可以自由发挥创造力，进行创新的报道形式，比如视频、漫画等。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生分享各组的新闻报道，并进行评价；2. 教师总结本课学习内容，并强调记者需要具备的素质和能力。
大班语言活动教案《我是小记者》
大班语言活动教案《我是小记者》教学目标1.学生能够通过观察和采访，自主掌握有关事物的基本信息。
2.学生能够初步体验新闻稿件的写作和制作。
3.学生能够运用简单的语言文字表达自己的观点和想法。
教学重点1.学生能够通过观察和采访，自主掌握有关事物的基本信息。
2.学生能够初步体验新闻稿件的写作和制作。
教学难点1.学生能够初步掌握新闻语言和写作技巧。
2.学生能够自由表述自己的观点和想法。
教学过程导入活动（5分钟）1.让学生回顾上次的语言活动，谈论那次活动学到了什么。
2.引出本次语言活动的主题《我是小记者》。
手抄报阅读（15分钟）1.老师出示几份不同主题的手抄报，并鼓励学生自由选择一份进行阅读。
2.学生自行阅读，并记录手抄报上有哪些有趣的、重要的信息。
采访环节（20分钟）1.老师引导学生分组，每组选定一个同学作为小记者，其他同学作为被采访者。
2.小记者向被采访者提出问题，询问他们对手抄报上的信息有何看法。
3.每组小记者向全班汇报采访结果，并得出自己的结论。
新闻制作环节（30分钟）1.老师向学生介绍新闻稿件的写作方式和标准格式。
2.每个小组依照自己的采访结果，制作一篇新闻稿。
3.学生们可以通过手抄报上的图片和文字内容，设计自己的新闻页面。
活动总结（10分钟）1.让每个小组派出一位代表，向全班汇报自己的新闻稿件。
2.引导学生回顾活动过程，分享自己的感受和体验。
教学反思本次语言活动充分考虑了大班学生的兴趣爱好和实际情况，采用了手抄报阅读和采访新闻制作等多种方式，使学生能够在轻松愉悦的氛围中学习掌握语言表达能力。
在活动过程中，学生们能够积极参与，互相合作，并且表现出了对新闻的浓厚兴趣。
但在实施过程中，我们也发现了一些问题，比如一些学生口语表达能力较差，需要在平时教学中加强练习。
同时，学生的思维方式和表达方式也存在着差异，需要运用差异化教学法让每个学生都得到合适的教学。
参考资料1.《幼儿园语言活动教等》（第二版）/宋悦等编著/人民教育出版社/2014.12。
中班教案我当小记者教案反思
中班教案我当小记者教案反思中班教案：我当小记者教案反思教学目标：1. 让幼儿了解小记者的工作内容和责任；2. 发展幼儿的语言表达和观察能力；3. 培养幼儿的团队合作意识和自信心。
教学准备：1. 班级布置角色游戏区域，用于模拟新闻编辑室；2. 准备图片、文章或故事，供幼儿选择并进行报道；3. 提前准备一些提问，以帮助幼儿进行新闻采访。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿谈论新闻和记者的概念，引发幼儿兴趣；2. 展示一些报纸或新闻图片，让幼儿讨论他们看到了什么。
活动一：了解小记者的工作内容和责任1. 利用图片或绘本展示小记者的日常工作和责任；2. 与幼儿一起进行角色扮演，模拟小记者采访的场景；3. 引导幼儿观察、记录和提问的能力，让他们体验小记者的工作。
活动二：我当小记者，选择报道的内容1. 提供几个图片、文章或故事，让幼儿选择并写下自己感兴趣的报道内容；2. 引导幼儿在选择时考虑新闻的重要性和公正性。
活动三：新闻采访和报道1. 小组合作：帮助幼儿结成小组，让每个小组选择一位主持人、一位记者和一位摄影师；2. 向幼儿提供准备好的问题，并引导他们进行采访；3. 让小组将采访的内容整理成一个小新闻，并通过班级公告栏或其他形式展示出来。
总结和评价：1. 与幼儿一起回顾今天的活动，让他们分享自己的收获；2. 鼓励幼儿相互评价，提出改进的建议；3. 引导幼儿反思小记者的工作，以及他们自己在今天活动中的表现。
教学反思及改进：1. 教师应对幼儿的角色扮演和采访过程进行观察，及时调整和引导幼儿的表现；2. 改进活动设计，增加一些真实新闻素材，以便更好地引发幼儿的兴趣和好奇心；3. 提供更多与新闻采访相关的学习机会，例如实地考察、访问专业记者等。
通过这个教案，幼儿将能够了解小记者的工作内容和责任，并有机会体验到采访和报道的过程。
同时，通过团队合作，他们将培养出更好的语言表达能力和观察能力，同时提高他们的自信心和团队合作意识。
社会活动中班我当小记者教案
社会活动中班我当小记者教案教案标题：社会活动中班我当小记者教案教学目标：1. 了解小记者的工作内容和责任。
2. 培养学生的观察力、表达能力和团队合作意识。
3. 提高学生的写作和采访技巧。
教学重点：1. 小记者的工作内容和责任。
2. 观察力的培养。
3. 采访和写作技巧的提升。
教学准备：1. 小记者相关的图片、视频或实物。
2. 采访和写作的示范材料。
3. 记者证或类似的小道具。
教学过程：引入活动（5分钟）：1. 展示小记者的图片、视频或实物，引起学生的兴趣。
2. 与学生讨论小记者的工作内容和责任，引导他们思考小记者的重要性。
知识讲解（10分钟）：1. 介绍小记者的工作内容，例如采访、写作、拍摄等。
2. 引导学生了解小记者的责任，例如准确报道事实、尊重他人隐私等。
活动实践（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一位小记者。
2. 每位小记者观察班级或学校中的一个感兴趣的事件或主题。
3. 小记者与小组成员一起讨论，制定采访问题和写作计划。
4. 小记者采访相关人员或收集相关信息，并记录下来。
5. 小记者与小组成员一起撰写新闻稿件，包括标题、导语、主体内容等。
6. 小组展示他们的新闻稿件，其他学生可以提出意见和建议。
总结反思（10分钟）：1. 与学生讨论他们在活动中遇到的困难和收获。
2. 引导学生思考如何改进自己的观察力、采访和写作技巧。
3. 鼓励学生分享自己的感受和体会。
拓展延伸：1. 邀请一位真实的记者来班级进行讲座或座谈，让学生了解更多关于记者工作的信息。
2. 组织学生参观当地的媒体机构，让他们亲身体验记者的工作环境。
3. 鼓励学生在日常生活中积极观察并记录，以提高他们的观察力和写作能力。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 评价学生的采访问题和写作稿件的质量。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对活动的理解和体验。
教学资源：1. 小记者的图片、视频或实物。
2. 采访和写作的示范材料。
大班语言活动教案《我是小记者》
大班语言活动教案《我是小记者》教案标题：我是小记者教学目标：1. 学生能够理解并运用相关的词汇和句型，描述人物的外貌和特点。
2. 学生能够通过采访，了解和介绍他人的经历和兴趣爱好。
3. 学生能够通过参与小组合作，培养沟通和合作能力。
4. 学生能够通过展示自己的作品，增强自信心和表达能力。
教学准备：1. 课件及投影仪2. 小组活动卡片3. 小记者采访表格教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 老师展示一些新闻图片，引导学生猜测这些图片可能是什么新闻内容。
2. 老师与学生探讨新闻的特点及新闻记者的工作内容。
Step 2：引入新知（10分钟）1. 教师展示一些人物图片，引导学生根据图片描述人物的外貌特征，如身高、体型、长相等。
2. 引导学生用简单句型描述人物的外貌特征，如“He/She is tall/short/fat/thin。
”。
3. 教师板书相关词汇和句型，供学生作参考。
Step 3：小组合作（10分钟）1. 将学生分成小组，每组由一名小记者和一名被采访者组成。
2. 将小组活动卡片分发给学生，让他们根据卡片上的问题进行互相采访。
3. 学生进行小组活动，互相询问对方的个人特点和兴趣爱好，并记录在小记者采访表格中。
Step 4：展示作品（10分钟）1. 每组选择一名小记者向全班展示他们的采访作品，介绍被采访者的个人特点和兴趣爱好。
2. 其他学生可以提问补充信息。
3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励。
Step 5：拓展应用（10分钟）1. 引导学生思考，小记者采访的内容可以包括哪些方面，如社会新闻、趣闻轶事等。
2. 学生自由选择新闻题材，以小组为单位进行社会新闻模拟采访。
3. 学生展示他们的新闻采访作品。
Step 6：总结归纳（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，学生回答问题：“你学会了哪些形容人物的词汇和句型？你通过采访了解到了哪些有趣的信息？”2. 教师总结课堂内容，强调学生的学习成果。
公开课一等奖大班语言活动——我是小记者教案及说课稿材料
公开课一等奖大班语言活动——我是小记者教案及说课稿材料《公开课一等奖大班语言活动——我是小记者教案及说课稿材料》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！省观摩课大班语言活动——我是小记者活动目标：1、学习根据自己的计划对听课老师进行采访，能大胆与老师交流，感受交流、沟通的乐趣。
2、能与同伴交流整理采访话题，尝试简单的画报制作。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：1、知识经验的准备①活动前看过记者采访实录，玩小记者游戏;②讨论、确定并扩展采访内容;③了解并设计画报的刊面，给画报起名。
2、环境材料的准备① 记者证、话筒人手一份;录像机、相机一部;设计好版面的大画报;②有许多观摩活动的老师。
活动过程：1、明确采访内容，激发活动热情。
今天，我们班要出一期有关老师专题的画报，瞧，来了那么多的听课老师，我们当一回小记者采访她们，听一听老师们都说些什么?采访完一个老师，你可以到画报前把老师说的都记录下来。
昨天，我们都制定了采访计划，小记者们，说说你们的采访计划吧!2、幼儿现场采访听课老师，制作简单的画报。
幼儿现场采访听课老师，并随时在画报上记录采访内容。
3、表达与展示请幼儿在集体面前介绍他们的采访内容。
4、结束活动小记者们辛苦了，大家工作得非常努力，老师很感动。
还有很多小记者想介绍自己的画报，那我们把画报拿出去，给别的小朋友介绍介绍，和大家一起欣赏吧!说大班语言活动——我是小记者一、设计意图随着社会的发展和孩子生活经验的丰富，大班孩子在社会性发展上具有一定的交往倾向，喜欢与他人交流和参与一些实践活动，并且能与同伴分享成功的喜悦。
《纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
反思我们以往的语言教育活动，经常是老师讲孩子听，老师问孩子答，这样的师生活动过程就不可能给幼儿提供发问、质疑的空间。
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《我当小记者》课堂实录执教人：海阳所中心学校焉李辉活动目标：（1）掌握一些基本的采访技巧。
（2）通过学生亲自设计采访活动方案，参与采访，评价交流，体验记者这种职业，培养学生发现问题并解决问题的能力。
（3）通过实践性的采访活动，充分发挥学生的主动性，促进个性的发展，增强学生的自信心，培养创新意识。
活动过程：一、激趣导入师一边课件出示上海世博会相关图片一边讲述：时间进入2010年5月1日，第41届世界博博览会在我们中国上海隆重开幕了。
你们都知道世博会的哪些信息呢？生：第一届世博会是1851年5月1日在英国伦敦召开的。
生：第一届世博会只有10个国家参加，而本届世博会有240个国家和国际组织参加，是历史上最多的。
生：世博会推动了全世界经济、文化、科技的交流和发展，是一项很好的活动。
师：同学们知道得可真不少，你们从哪儿了解到这么多信息啊？那你们知道是谁采访记录下这些令人振奋的消息吗？生：记者。
师：记者可真是一群了不起的人，他们在全国及世界各地新闻现场的潇洒身姿真是让我们既钦佩又羡慕。
你们想当记者吗？那老师今天就带大家一起走进这个让人羡慕的职业，当一回小记者，好不好？（板书课题：当回小记者）【点评：兴趣是最好的老师。
学生的思路和积极性被调动起来后，我们会发现他们内心丰富的色彩。
】二、尝试采访，认识不足1、师：要当小记者光有热情可不够，还要会采访，采访可是新闻工作的重要环节。
老师很想知道如果你成为一名小记者，你最想采访班里的哪位同学？为什么？生：我想采访毕玉婷，因为她学习非常好，我想知道她有什么秘诀。
生：我想问问李新佩他这学期为什么进步这么大？2、生现场自由采访（三分钟）。
3、师：采访完了吗？你们对自己的这次采访满意吗？在采访过程中遇到了哪些困难？生：姜正坤不配合我，他不认真回答我的问题。
生七嘴八舌：某某同学也是。
生：我只问了一个问题，就不知道再问什么了。
师：对于他们遇到的困难，你是怎么避免的？教一手吧！生：提问时要有礼貌，这样对方才会愿意回答。
生：要提前把问题想好，做好充分的准备才不会尴尬。
生：要认真听，对方见你很真诚才会配合。
【点评：这一环节故意让学生碰壁，让他们感受到采访并不是随随便便地说说，是有技巧的，认识到自己的不足后，学生会更积极主动地参与到活动中，有强烈地获得方法指导的愿望。
】三、榜样教学，学做记者1、师：看来，做一名记者真不是件容易的事。
老师在电脑上邀请了一位著名记者来给同学们讲课，大家想不想向他学习？生齐：想。
播放教学视频：要想采访成功，首先要有所准备。
要尽可能多地了解采访对象，了解得像“未见面的老朋友或亲人”一样；要提前设计好关心的话题，提问具体，有特点，要扣住采访目的，切忌简单、肤浅、笼统，缺乏系统性。
另外，采访时要自信、放松、热情、诚恳，要努力创造交谈的融洽气氛，设法打开对方的话匣子；专心听，快速记。
2、师：老师把这段话归纳一下，（点击课件，显示：采访的一般要求：准备：了解对象、想好问题。
采访：创设氛围、提问具体、专心听、快速记。
）我觉得还须再加一点。
（点击，显示：文明得体。
生3、小组为单位学习采访的一般要求。
师：经过小组共同学习，还有不明白的地方吗？生：怎么记才快？我们写字都没有说话快。
有生附和：对对对。
生：你可以记关键词。
生：不要一字不漏地记，只要抓住主要内容就可以了。
生：我们觉得最难的是提问，问什么问题呢？师：这个问题老师来帮你解决。
4、师播放一段记者采访奥运冠军刘翔的视频，学生边看边思考：记者问了几个问题？围绕什么来问的？生：记者问刘翔的脚伤恢复得怎么样？这次比赛把握多大？生：记者还问刘翔本届奥运会比较强劲的对手有哪几位？生：这些问题都与本届奥运会有关。
师：记者问的这些问题你关不关心？想不想知道？生：关心。
想知道。
师：我们就要像这样问一些大家都关心的重要问题。
（同时板书：关心的话题）5、师：采访是记者的主要工作，我们已经有了大致的了解，现在同学们是不是特别想尝试当回小记者啊？别着急，我们先来看看高年级的大哥哥大姐姐是怎样进行采访的。
播放六年级同学的采访视频。
师引导：你觉得他们哪些地方做得好？生：那个大哥哥真大方，非常主动。
生：他们的问题一定是提前想好的，一点也没有停顿，而且问的都是大家关心的话题。
生：他们都很有礼貌，听得很专心，记得很认真。
师：下面我们就学他们的样子，也来当一回小记者好不好？师生共同评议2组、5组的采访准备工作情况，提出意见、建议。
3、取长补短，修改、完善采访卡。
4、小组模拟采访。
3组：曲磊杜雨欣曲磊杜雨欣曲磊杜雨欣（不耐烦地）：对不起，我不喜欢打游戏机！请问，你到底有什么话要曲磊（赶紧）：大家都说你脾气好，不斤斤计较，能团结同学，学习又优秀，杜雨欣生：杜雨欣生：曲磊生：曲磊不了解杜雨欣。
杜雨欣不爱好穿着他却夸她衣服漂亮，杜雨欣不喜欢师：说得好。
曲磊，你为什么问杜雨欣曲磊：我夸她衣服漂亮是因为女孩子一般都爱漂亮，想让她高兴。
可是她没有高兴。
我就想我喜欢打游戏机她也应该喜欢吧，可是她还是不喜欢。
我没有办师：可见，要创设好氛围，必须了解对方。
曲磊6组：生１：毕玉婷同学，你好！我能采访你吗？生２：当然没问题。
生１：你是如何看待学习的？生２：我觉得学习就像在赶路一样，不能慢一步，否则就会落后。
生3：看来你是个很有时间观念的人，请问你是如何充分利用时间的？生２：说到充分利用时间，首先要懂得支配时间；除此之外，还要懂得“挤”时间，大文学家鲁迅说过：时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是会有的。
只有懂得支配时间、挤时间，才谈得上充分利用时间。
生１：难怪你学习这么棒，真不愧是我们的榜样！谢谢你！1组：生１：赵晨阳同学，我可不可以采访你？生２：可以。
生１：你喜欢读书吗？为什么？生２：当然喜欢，因为书里面有丰富的知识，还可以教我们做人等等。
生3：那么，在你取得好成绩的时候，你有没有骄傲过？生２：有啊！我认为适当骄傲一点是不要紧的，只是千万别骄傲过了头。
生１：骄傲是属于成功者的，在这过程中你一定遇到过困难吧。
当你遇到困难时，你怎样面对？生２：那要看困难的大小了，如果问题小的话，我就自己沉着应付；如果问题大的话，我自然就会慌张起来，应付不了。
生4：在这里我想送你一句名言：失败乃成功之母。
希望你遇到困难不回避，勇于面对！谢谢！5、师：你觉得他们的采访过程怎么样？有哪些小记者表现优秀？请推荐或自荐。
生：我觉得姜正坤的表现最好，他讲话很有礼貌，尊重别人。
生：张杨洋表现好，她在赵晨阳说话时总是微笑着看着她，让人觉得很舒服。
生：娄家伟表现好，他提出的问题很具体。
生：赵鹏宇表现好，他很真诚。
师为表现好的小记者颁发记者证。
掌声鼓励。
【点评：这一环节是让学生充分经历寻找方法的过程。
通过填写、交流、修改采访卡，并进行模拟采访，让学生亲身体验做一名记者的快乐与困惑。
这样的活动，一方面让学生在主动探索和合作分享的过程中，将理论运用于实践，更重要的是让学生在获得方法的同时，认识到方法就在自己身边，体验到发现、创造和分享的快乐。
】五、总结评价、畅谈收获。
师：通过今天的采访活动，你有什么心得？生：心情高兴。
生：开展活动时小组之间一定要有合作精神。
生：要当好一名记者，首先要做好准备工作，知已知彼才能百战百胜。
生：采访时要专心听，要快速记，记下关键词或将对方的回答归纳一下，记主要内容。
生：采访时要有礼貌，热情、真诚、大大方方。
生：我觉得世上无难事，只怕有心人。
通过这节课的学习，我觉得自己能够当好一名小记者。
师总结：今天我们共同探究了采访的技巧，同时也发现了采访实践中存在许多不足，如礼貌用语的问题，提问方式的问题，灵活应变的问题，采访记录的问题等等。
听着同学们畅谈收获，看着同学们甜甜的笑容，我真心为你们而喝彩！让我们一起自信地欢呼！（师指着大屏幕，生齐：“当小记者，我能行！”）总评：作为一节方法指导课,这节课做到了：一、让学生充分感受获得方法指导的需求。
方法指导的效果如何，取决于学生在方法学习过程中的投入程度；而学生在方法学习过程中的投入程度，取决于他们对所学方法必要性的认识程度。
只有当学生觉得需要了解和掌握某种实际的方法时，方法的指导对于他们才是有意义的。
本课中，老师不露痕迹地设计了有利于激发学生产生学习需求的情境，安排了碰壁地式地尝试采访，在此基础上发现问题，产生了学习展示方法的强烈愿望。
二、把方法的学习与方法的实践紧密结合起来。
方法的价值在于解决问题。
学生对方法的认识源于实践，同时也在不断的实践中逐渐深化。
本课中，教师通过活动任务的合理设置，引导学生在一定时间内主动地运用初步掌握的方法开展实践活动，使学生在活动中进一步感受所学方法的价值，正确把握运用方法的具体要求，获得运用方法的实际经验。
只有在这样的活动中，方法才能从知识的形态逐步走向技能的形态，并最终转化为学生的能力。
总之，在对综合实践活动课程的认识问题基本解决之后，我们应当切实关注活动过程中的教师指导问题，强化对活动的全程指导和方法的集中指导，结合实际的活动进程上好方法指导课。
在课堂上充分激发学生掌握方法的需求，充分经历探索和分享方法的过程，同时发挥教师的主导作用，帮助学生提炼方法，引导学生实践方法，从而提高方法指导课的效率，使之在学生综合实践能力的提高中发挥应有的作用。