数学人教版六年级下册生活与百分数

学生在生活中早已接触到百分率,课前,我先布置学生寻找身边的百分率,想想它表示的意思;课中激励他们进行更深入的学习与研究。

1、通过设计合理存款方案的活动,帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。

2、经历信息收集的全过程,提高收集信息和综合运用信息解决百分数实际问题的能力。

3、体会成功的喜悦,感悟数学的应用价值。

经历搜集信息,运用信息解决问题的全过程,设计合理的存款方案。【导入】谈话导入评论

同学们,在前面我们已经学习了储蓄的有关知识,知道了生活中离不开百分数,那么什么叫“利息”怎么样计算利息呢?利息的多少与哪些因素有关呢?今天这节课我们继续来研究生活与百分数。

请大家一起来看看这节课的学习目标,出示学习目标。

活动2【讲授】活动讲授评论

1、活动1

昨天我给大家布置了一个作业,让你们去调查一下附近银行的最新利率并与教材第11页的利率表进行对比,完全相同吗?交流一下,你了解到的国

家调整利率的原因。

学生进行小组交流,组织学生汇报:

a、影响利率的因素非常多,比如通货膨胀、对外贸易、国内经济发展

的状况等。在通货膨胀严重时,国家一般会实行相应的紧缩性货币政策,就是

减少货币的发行提高利率,这样老百姓会更愿意将资金存入银行;如果对外贸

易失衡的话会造成自主货币的贬值或升值,这会影响货币的购买力,通过汇率

的改变,相应的会影响利率的走势。

b、从需求的角度看,降息有利于减少投资成本,有利于降低储蓄意愿,

扩大消费需求,从而有助于扩大内需,从供给角度看,降息有利于减轻企业的

财务负担,防止其利润的进一步恶化。

c、不同的利率水平代表不同的政策需求,当要求稳健的政策环境时,

央行就会适时提高存贷款基准利率,减少货币的需求与供给,降低投资和消费

需求,抑制需求过热;当要求积极的政策环境时,央行可适时降低存贷款基准

利率,以促进消费和投资。

师:你们了解的可真多,的确是这样,国家为了社会经济的稳定和增长,需要根据不同的社会情况来随时调整利率。

2、活动2。

(1)调查理财方式

师:除了以上关于利率的事情,你们还调查到了什么?

生:我调查到了银行除了有普通储蓄存款以外,还有一种是教育储蓄存款。

请学生说说什么是教育储蓄,教育储蓄的利率怎么算的。课件出示,让学生了

解。

师:你们了解的真详细,这下我们对教育储蓄就更清楚啦,谢谢你们。除了教育

储蓄之外,你们还了解到什么?

生:我还调查到一种理财方式叫购买国债。

教师适当介绍一下国债。

(2)提出探究问题

师:同学们了解这么多,真了不起,我们数学来源于生活,也服务于生活,李阿姨遇到一个难题,想请同学们帮帮忙,你们愿意吗?我们一起来看看吧

课件出示:

李阿姨准备给儿子的2万元存入银行,供他六年后上大学,哪种方法获得的利

息最多? 可以小组合作,可以用计算器计算。(课件出示:教材第16页利率表) 学生进行小组合作;教师巡视了解情況。

组织学生交流时,重点明确存期六年,需要取出再次存入时,要把上一次的利息作为本金的一部分存入。通过计算使学生明确认识到一次性存入的

方法比分开来一次又一次地存入所获得的利息多。

师:普通储蓄存款的存期分为不同的种类,选用不同的方法获得的利息是不同的;同样,教育储蓄存款的存期以及国债的期限也分为不同种类。李

阿姨理财的方式除了普通储蓄存款以外,还可以选择教育储蓄存款或国债,那

么教育储蓄存款中获得利息最多的方式是哪种呢? 利息又是多少呢? 国债呢?

请同学们自己先调査一下教育储蓄存款和国债的利率,课下以小组为単位进

行计算,帮李阿姨设计一个合理的存款方業,使六年后的收益最大。

3、活动3

千分数和万分数的意义。

我们已经认识到百分数表示一个数是另一个数的百分之几,也叫作百分率或

百分比。你知道千分数表示的意义吗?万分数呢?

活动过程:理解千分数表示的意义→理解万分数表示的意义。

(1) 理解千分数表示的意义。

千分数表示的意义。

表示一个数是另一个数的千分之几的数,叫作千分数。千分数也叫作千分率。

与百分数一样,千分数也有千分号,千分号写作“‰”。

例如:某市2012年人口总数是3500000人,这一年出生婴儿28000人。该市的

人口出生率就是28000÷3500000=8‰。

(2)理解万分数表示的意义。

(1)万分数表示的意义。

表示一个数是另一个数的万分之几的数,叫作万分数。万分数也叫作万分率。

与百分数、千分数一样,万分数也有万千分号,万分号写作“”。

活动3【练习】运用新知评论

李伯伯想把2000元存入银行,有两种选择。第一种是买两年国债,年利率为

4.5%;另一种是买银行一年期理财产品,年利率为4.3%,那种方案收益更大?活

动4【作业】小结评论问:在本节课的学习中,你有哪些收获?学生自由交流各自

的收获体会。

生活中无处不存在百分率,生活中蕴含着无穷的数学知识,希望同学们关心我们的生活,热爱我们的数学,积极用数学知识解决生活中的同题。