小学语文《形声字声旁识字》听评课记录

《形声字声旁识字》听评课记录

字》

评课内容：

今天，我们听了王迎春老师的课，授课内容是《形声字声旁识字》，形声字在我们课本上占很大比重，如果让学生了解形声字的特点，借助声旁识字对刚进入二年级的孩子无疑是识字上很大的助力，这种方法看似简单，但需要学生举一反三，灵活运用。

王老师这堂观摩课的优点有以下几点：

1、借助微课，明确形声字特点，学生易于接受。王老师的教案内容中呈现了教学目标、课前准备（包括教师准备和学生准备）、教学过程等环节。其中，教学过程步骤具体而详实。

2、教学目标定位准确，重难点突出。教学过程中体现了操作性和人文性的整合，重视基础知识的训练，符合现阶段学生实际需求。

3、王老师采用指名读、开火车读、同桌合作读、识字游戏等用多种形式巩固、反馈，学生学习情况能了如指掌，学生掌握方法后随即进行迁移练习，做到了当堂巩固的目的，体现了王老师有很强的调控课堂能力。

4、课堂上能很好地加以指导，且生动活泼，能激发兴趣，在引导学生自主、合作、探究方面很有特色，一般性问题要求学生独立解决，难点问题合作探究，有层次性，即培养了学生的自学能力，又培养了学生的合作精神。这不仅是一个方法的问题，而是对课改的认识与认同。

当然，任何老师任何公开课都不可能十全十美的。王老师的这堂课同样存在某些不足。

1、老师的语言需要锤炼，有些话说得比较啰嗦。

2、老师牵着学生走，学生处于相对被动的学习状态。整个

教学进程只是引领学生读例字，老师的经验代替了学生的感悟，没能留给学生充分思考的空间。

3、课堂上，要多给学生自我展示的机会，多多发表个人的

看法。应该鼓励学生在生活是否用这种方法认识新字。