高级飞翔篇 第六课 《天才梦》教案

第六课《天才梦》教案

教学目标：

1.知识目标

语音方面：本文是著名作家张爱玲的散文，讲述作者自己少时的天才梦和天才表现以及种种乖僻，最后揭示自己对生命的感悟。作为民国的才女，张爱玲在用字用词方面具有那个时代独特的特点，虽然课文有所改动，但文中有大量的多音字和生僻词，掌握这些词汇的发音是很有必要的。例如：自溺zì nì、予yǔ、打（量词）dá、踌躇chóu chú、铿锵kēng qiāng、懊悔ào huǐ、显露xiǎn l ù、裁缝cáifeng、衣裳yī shang、咬啮yǎo niè、蚤子zǎo zi 等。

词语方面：理解并积累“古怪、乖僻、疏狂、蒙、洋洋、束缚、踌躇、敏感、铿锵、懊悔、眼色、茫然、领略”等词语。

语法方面：掌握“被视为……、名词/形容词+式、免（动词）、予（动词）”的语义及用法

汉字方面：准确熟记“帧、踌躇、携手、铿锵、婉、愚、啮、霓”等字的发音和字形。

2.能力目标

听力方面：掌握词汇量5000左右，可以轻松听到文章信息，并以口头或书面的方式表达自己的见解。

口语方面：能有感情地朗读课文，尤其是能准确读出多音字和生僻词，试着展现出作者不动声色却展示乃至炫耀自己天才时的那种情态，同时尝试复述课文。

阅读方面：1.限时阅读，程度好的学生要求做到每分钟150字，一般的学生应做到每分钟120字。

2.了解课文大意，把握文章的结构和层次，正确理解“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花、生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子”等句子的含义。

汉语写作方面：1.学习作者自传力求真实客观的写作特点。

2.学完本文后能用400字左右试着写一写自己的自传或自述。

3.情感目标：在学习课文的同时让留学生思考是否真的存在天才，感悟一个天才还未实现梦想之时的心情与感受，最终理解作者对于生活的感悟。

4.学习策略

认知策略——

1)复述策略：学习“先概括段落大意，再将课文分成部分，最后把每部分

大意连起来”的方法，把作者自己少时的天才梦和天才表现以及种种乖

僻进行简要复述。

2）精细加工策略：选用关键词记忆法，对作者心理的变化进行简要概括描写。

教学重点、难点：

1.语音方面：能带感情的朗读出主人公自传中展现自己种种经历和心理变化的句子。

2.词语方面：准确区分“古怪与奇怪，束缚与约束，踌躇与犹豫，懊悔与懊恼”，扩充词语：“童年、束缚、穷困、沉痛”等的近义词，“少量、敏感、悲剧、愚笨、一无所有”等的反义词。

3.语法方面：

1）被动句：被视为：被看成，被看做。使用时必须带宾语。“被”和“视为”可以分开。可改为把字句。

2）式（词缀）：样式。常与名词、形容词搭配，中间不加“的”。如：古典式

3）予和免作为动词的用法。免：动词，后常跟单音节名词和动词。

予：动词，意思是“给”。常用于书面语。常用格式为“单音节动词+予+双音节名词或动词”。

教学方法：

俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。

1.说教法

（1）由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。

（2）突出本课重点和难点，充分利用课堂教学时间对本课的重点词语“古怪、乖僻、疏狂、蒙、洋洋、束缚、踌躇、敏感、铿锵、懊悔、眼色、茫然、领略”及语言点“被视为……、名词/形容词+式、免（动词）、予（动词）”

进行高频、有效的正面训练。

2.任务式教学

以学生为主体，通过对课文内容提问的方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。

3.图示法

利用PPT课件展示，让学生进行复习和练习等内容。

4.讲练法

串讲课文内容，在串讲中完成书中“答疑解惑、语言点”中的练习内容。

5.游戏法

利用接龙复述课文的游戏，复习巩固所学内容，提高语言课堂的趣味性和参与性。

教学媒体：多媒体教学

教学时数：8课时

教具准备：PPT制作

教学时间：

第1、2课时：学习文章第一部分，生词1-52及课文；

第3、4课时：学习文章第二部分，生词53-93及课文；

第5、6课时：整体把握文章课文，讲解语言点；

第7、8课时：完成课后综合练习。

教学步骤：

第1-2课时

一、组织教学

二、新课导入

1．你认为这个世界上有天才吗？什么样的人可以被称为天才？

2.造就天才的主要因素有哪些？

3.如果可以选择，你希望自己是一个天才还是一个普通人？

4．这篇课文的作者张爱玲是中国现代文学史上的著名作家，本文是作者的自述。你看完以后，认为她够得上一个天才吗？

（板书：课文题目——《天才梦》）

三、学习新课

1.作者及写作背景介绍

张爱玲，中国现代作家，本名张瑛。1921年，出生在上海。两岁的时候随家迁居天津。小时候的张爱玲，因是大家族中的第一个孩子，自然很娇贵。人们顺从她的脾气，使她有了一些怪脾气。她是上海20世纪40年代红极一时的女才子，几乎在一夜之间，成为当时文坛富有传奇色彩的著名作家。出身官宦世家，却擅写平民甚至小市民的苦乐，而生活与其处世之道却又全然一种不同，其生命与生涯，可以算是一部真实的传奇。其父亲是一个思想老旧的人，而其母亲是受新思想影响的人，文中就提到了母亲从法国回来后的那段经历。

2.教师播放课文录音，学生整体感知课文。

3.教师领读并讲解生词1-52，重点讲解：

古怪、乖僻、疏狂、束缚、赋税、踌躇

①古怪：跟一般情况不相同，使人觉得奇怪。区别于“奇怪”。

辨析：都有“与平常不一样”的意思，但词义的侧重点不同。a.“古怪”侧重于生疏罕见，让人觉得诧异，语义比较重，适用范围比较小。“奇怪”侧重于与经验不合，难以理解，语义比较轻，适用范围比较大。b.“古怪”侧重于事物本身的性质，“奇怪”则强调人们对某事物的心理感受。c.古怪常与“稀奇”搭配成“稀奇古怪”，也可以说“古里古怪”，而“奇怪”没有这种搭配。