部编版道德与法治教案风儿轻轻吹

部编版道德与法治教案风儿轻轻吹

例政法

页_ _ _ _ _主题类教学目标教学重点教学难点教学资源1。观察一些与风有关的生活现象，了解和体验风在生活中的作用和人们对风的利用2.通过对风的感觉和对风的特性的了解，初步知道风是由气流产生的。3.培养学生热爱自然和保护自然的意识观察一些与风有关的生活现象，体验风吹的感觉。感受风的特性，知道风来自气流。理解风在生活中的作用人们对风的利用培养学生热爱自然，增强保护自然的意识。课件介绍《自然之风》，五杯装水，乒乓球等风轻轻吹教学时间(周)第一节课(总课时)

第

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教与学过程包括时间分配，主要教学环节和教师活动(15分钟)1。游戏介绍，主题介绍-吹羽毛1。老师:孩子们，我们一起玩游戏好吗？各位，这是什么？(羽毛)是的，这是一根羽毛。老师想邀请两个同学来比赛，看看谁能让羽毛在空中停留最长时间，最晚让羽毛脱落。老师:小朋友，刚才是什么让羽毛在空中飞舞？(风)是的，这是风今天，老师邀请风娃娃到我们的教室，请他和我们一起学习和玩耍，好吗？(好)在这节课中，我们将学习“风吹”(在黑板上写字)学生们一起读主题2。感受风，发现风老师:风娃娃每天都和我们在一起，但是风娃娃喜欢捉迷藏。粗心的孩子看不见风娃娃。细心体贴的孩子能找到它。

孩子们，你们能找到风娃娃吗？老师:当老师看到风娃娃在河里起皱时，风藏在了河里。我找到了风娃娃，并在它旁边画了一个*号。孩子们，你们能像老师一样得到风娃娃吗？(是的)好的，请让孩子们在四人一组中找到风娃娃。老师:这个小女孩是怎么闻到花香的？健康:因为风带来了花香，我们闻到了花香。老师:孩子们正在仔细观看。你还能在教室、校园和生活中找到风吗？老师:孩子们太棒了风姑娘决定带我们去大自然感受风(让学生用课件欣赏风)。孩子们，我们刚才看到红旗在飘扬。我们看到了什么？(眼睛)你听到竹林和海浪的声音了吗？孩子们，除了找到有眼睛和耳朵的风娃娃，我们还能找到什么风？(1)老师:(老师喷香水)学生闻到香味了吗？你闻到了什么？老师:看，这是什么？老师用扇子扇学生。他觉得风怎么样？(皮肤)3。探索风的成因1.老师:你们是非常细心和聪明的孩子。奉化非常喜欢你，愿意和你交朋友。但是你知道他来自哪里吗？让我们一起做一个实验！老师:是什么导致了这些变化？(风)我们一吹气球，风就吹进气球，气球变大了。学生活动(30分钟)邀请两名学生参加舞台比赛(1)学生在一组四个风娃娃中，找出并说出风娃娃藏在哪里？(2)集体交流，指名学生说预设:健康:旗杆上的旗帜在飘扬，表示有风健康:风吹动窗帘健康:孩子们正在草地上放风筝。风筝在飞，这意味着有风。请让一个学生上台吹气球。其他学生看气球的变化。

(老师慢慢地放出气球里的空气，让学生感受吹在皮肤上的感觉)刚才气球里的风又跑了。对你吹气是什么感觉？(酷)3.老师总结道:是的，风是每天伴随我们的空气。它移动时会变成风。风是一种流动的

空气，所以风既看不见也摸不着。四.制造风老师:我们知道风是由气流形成的。它可以有很多用途，可以给人类带来很多快乐和方便。所以人们开始使用一些工具来让人们感觉更好。孩子们，你们想创造一种风并和风娃娃玩游戏吗？(思考)今天，老师准备了一些可以制造风的工具和可以显示风的存在的东西。请稍后拿出来。你能比较哪一组有最多的想法吗？(好)我们现在开始吧老师:孩子们，你们都是认真观察生活的孩子。自然界的风真的很有趣。当风很小的时候，人们可以利用风做很多事情。风能为我们做什么？老师:小朋友，风真的可以为我们做很多事情，但是有时候风会发脾气。老师这里有一些图片，请睁大眼睛仔细看。(课件展示沙尘暴、台风和龙卷风的图片)老师:孩子们，请想一想。这是风娃娃的错吗？(交流，让学生明白是砍伐树木造成的老师:我们该怎么办？老师:孩子们，只有爱护植物和树木，保护环境，我们才能让冯老师成为我们的好朋友，为我们做好事。孩子们，你们能做到吗？5.老师:同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成和特点，我们也知道了风可以为我们做好事，也可能给我们带来灾难，但是老师相信在孩子们和人类的共同活动下，我们可以用风为我们做更多的事情。6.家庭作业1。课后继续找风，把它拉下来2.为小风车准备工具和用品。1.学生们制造风并展示它2.风力生产的交换方法1.四人小组讨论2.小组报告学生交流讨论