增强语言表达能力之策略

增强语言表达能力之策略

良好的语言表达能力对一个人的成功有着很重要的铺垫作用。理特伦奇说：“语言是一块琥珀，许多珍贵和奇妙的思想一直安全地保存在里面。”这不能不让人欣然问津，去开发这座无价的宝藏，去提炼这座无价的宝藏，去运用这座宝藏。到底怎样才能开发它、得到它、利用它，我想只有通过锤炼自己的语言表达能力才能实现。究竟怎样才能增强学生的语言表达能力呢？根据自己多年的教学

实践和心得体会，我认为宜从以下四个方面做起。

1.多听，学习“活”的语言

多听，就是要注意倾听生活中丰富多彩的话语，生活中充满了生机勃勃的、极富表现力的语言，新的词汇和表达方式总是随着社会的发展、科学技术的进步而不断地涌现出来，因此，学习语言就要投身到日新月异的社会生活和社会实践中，熟悉“活”在人们嘴皮上的新鲜词语。不少名人、大家都在听字上下工夫。例如，清朝人蒲松龄愤而作书，却没有立即埋头书案,而是携带着茶水和烟叶,在四通八达的路口上开了一个奇特的“茶馆”，奇怪的是,在这里喝茶、抽烟都不要钱,但必须讲一讲自己的所见所闻：山川变化、风俗人情、奇人异事。蒲松龄细心倾听并把这些内容一一记录下来，凝成了千古名著《聊斋志异》。试想，如果蒲松龄不博闻多听，是无论如何也写不出这流传千古的不朽名著的。现在，我们听的途径比古人要广泛得多，特别是广播电视的出现，为“听”开拓了更为广阔的天地，因此，作为教师必须引导学生好好利用这些资源，注意听

取方方面面的信息，为增强语言表达能力打好基础。

2.多读书，积累、丰富词汇

杜甫在诗中说：“读书破万卷，下笔如有神。”董其昌也说：“读万卷书，行万里路。”名家如此说，读书的重要性便不言而喻了，既然如此重要，我们不但要读，还要多读。由于方方面面的原因，我们要进行筛选，取其精华，去其糟粕。我们必须从古今中外的书中吸取语言的精华，多储存，增底蕴。但到底读什么呢？我认为首先应多读语文课本及与之直接相关的书籍。比如，学习了《杨修之死》就引导学生读《三国演义》、学了《鲁提辖拳打镇关西》就引导学生读《水浒传》。其次，要多读优秀的报刊，比如，《青年文摘》、《青年博览》等。再者，要多读与提高学生综合素养有关的书籍。比如，《科学大众》、《我们爱科学》等。多用时间去读这些高品位的书，有利于增强我们的文化底蕴，提高我们的理论素养，提升我们的语言表达能力。近年来，我校举行了丰富多彩的读书活动，学生的口头表达能力、书面表达能力都得到了明显提高。

3.多体验、多观察，培养、训练语感

语感指的是对语言文字的敏锐的感觉。不关心语言而满足于贫乏、因袭的语汇，对适应现代生活是难以想象的。一旦具备了良好的语感，我们在阅读时就不会仅止于理解词语的一般涵义，而且会对词语在一定环境下的特殊情趣更感兴趣，进一步追索作者遣词造句的深层意图。语感和“天赋”是有一定关系的，但主要还是来自于后天训练。如何培养学生的语感呢？首先多读书，常查字典，使

用语言手册记录词语等办法是要义。其次，要真正掌握词语，培养敏锐的语感，达到一个较高的水平，就必须结合语境来细致揣摩、品味应该如何操纵语言。第三，训练语感要先打好生活的根基，必须在日常生活中随时留意，做个有心人，才能得到真实的经验和正确丰富的了解力。只靠经验还是不够的，还必须借助观察甚至想象。俗话说：“百闻不如一见。”这是语言准确、生动、形象的根本。试想，司马迁不游历大江南北，能写出伟大的作品《史记》吗？徐霞客不走遍大川名山，能写出名传千古的《徐霞客游记》吗？可见，只要持之以恒地观察自然、社会，学生的语言表达能力就能再上新台阶。

4.多练，掌握语言技巧

多练，就是经常写作和修改，在语言锤炼上狠下工夫。古今中外许多有成就的文学家都非常重视语言的锤炼。“两句三年得，一吟双泪流”（贾岛），“百炼成字，千炼成句”(皮日休)，“语不惊人死不休”（杜甫），这些话语表明我国古代诗人对待语言的态度是何等严肃。外国作家也是如此，马克思在语言和风格上也十分讲究，有时竟到了咬文嚼字的程度。另外，还要非常注重修改，海明威每天都要修改到停笔的地方，作品全部完成后，从头到尾都要再润色一遍，打印稿还要反复修改。鲁迅《藤野先生》的手稿居然有约170处字词句的增删。如果我们引导学生潜心学习他们，语言的表达能力定会有突飞猛进的发展。

综上所述，语言能促进学生智能的发展、社会性的发展、交往的

发展、情感和良好个性品质的发展。培养语言能力是我们提高素质、开发潜力的主要途径，是人们发展智力和社交能力的核心因素，是我们驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝，是通往成功之路的必要途径。熟练地掌握它、使用它，我们从事各项工作就会更加游刃有余，事业就会更加成功，人生也会更加丰富多彩。只要我们从以上四个方面对学生加强训练，学生的语言表达能力定会有

质的飞跃。

（作者单位：江苏省徐州市潘塘中学）