第3讲：写景文章阅读+景物描写方法(学生版)
A
总写
描写校园中球场的运动设
描写校园中的教学楼。 描写校园中的小花园。
知识点二（如何写景）
【知识梳理】
1.抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序
景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点。阅读此类文章时要善于捕捉。另外，还要抓住作者写景物的顺序。作者写景顺序又分四种：
（1）空间顺序。按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物不同空间的各自特点。
（2）时间顺序。阅读时注意表示时间的过渡词、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点。
（3）按观察的先后顺序。
（4）按景物的类别。
2.体会文章中的修辞方法
在写景文章中，作者为了描述更生动、形象，给读者以深刻的印象，常用几种修辞手法：
（1）对比法。把两个相同或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差，目的是突出作者所要描述的景色。
（2）拟人法。为了达到更好的表现效果，作者把所描述的景物直接当做人来描述，赋予其行为、动作、语言来反映景物变化过程。
（回忆你的学校，然后向老师介绍你的学校，按照顺序把它们写成一段话记得条理清晰，分类妥当。）
例1校园的一角
我们的校园可真美呀！ 有一次，我到校园里玩，看到平坦、宽敞的操场上有红色塑胶跑
道、篮球架、单杠、双杠、攀爬架……平时我们在这里做操、跑步、跳
高、踢毽子……这里给我们提供了体育锻炼的好场地。操场周围有一排
桉树，枝条又细又长，一阵风吹过，枝条随风飘动，好像女孩的辫子柔
美地飘来飘去。
校园的西北角有一座高大的教学楼，明亮的窗户，金黄色的瓦墙，给
我们提供了很好的学习文化知识的环境。同学们在教学楼里认真地上课，
老师认真地给大家讲课。
教学楼的旁边有一座小花园，还有几棵不太高大的树，枝叶很茂盛，
结尾段表达对学校的热爱。
用诗句开头,总的来写西湖的美丽。 中间用四段话按照时间顺序描写西湖四季不同的美丽风景。 结尾段用简短的话总结，表达对西
湖的热爱。
夏天到来的时候，同学们可以在树下乘凉。地上草坪绿油油的，非常平整，像纺织工人精心编织的一条绿色地毯。
我们的校园是多么美丽呀！我能在这样美丽的学校学习感到非常幸
福。我一定好好学习，给学校争光。
【例题精讲】
例2美丽的西湖
宋代诗人苏东坡曾这样描写西湖“欲把西湖比西子，淡妆浓
抹总相宜。”正如诗中所描写的那样，西湖就像是一个亭亭玉立
的少女，优雅地装扮着杭州。
春天，湖边的柳树长出了嫩绿的叶子，春风吹来，柳树随风飘动，翩翩起舞，仿佛在亲吻波光粼粼的湖面。桃花仙子在春风中绽开了一朵朵美丽的花瓣，好像在朝我们微笑呢！
夏天，树木长得郁郁葱葱，茂密的枝叶挡住了阳光，就
像一把把小伞，远远望去，好似一片绿色的海洋。荷花开出
了一张张粉红色的笑脸，我不禁想起了“接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红”的诗句。
秋天，银杏树和梧桐树的叶子变黄了。秋风吹
来，银杏树的叶子扇动起来，妩媚极了！落叶有的像
金色的小船航行在湖面上，有的像蝴蝶在空中翩翩飞
舞，还有的像芭蕾舞演员在欢快的跳跃……
冬天，雪花纷纷扬扬地落下来，整个世界银装素
裹，分外妖娆！ 啊，美丽的西湖，你真是杭州的一颗璀璨的明
珠！
叶子，像似给他们的伙伴加油，也一个劲地摇曳着。
它们想游遍整个世界，但它们的最终结果只有落地，融入泥土。即使落了地，它们还是想覆盖整个大地，给它们的母亲镀一层金。在有些人看来，在生命即将结束时，是没有什么理想可言的，更何况是一堆肮脏不堪、凌乱至极的落叶呢？可秋叶们做到了，他们要让自己的生命恒。
你很有可能在走路时，看见马路边，躺着一片金色的秋叶，这时你可千万不要走开。快去把它捡起来，细细地观赏，那纤细的茎干，分明存在着生命的痕迹，虽然如此渺小，但却又如此的美！自然赋予它绚丽的颜色和近乎完美的形状。你可以把它夹在书中，让这精致的美，成为你的伙伴。
在生命的最后一刻，在一个常人看来最为凄凉又衰败的阶段，秋叶仍然把自己最后的美释放了出来，仍然固执地追求着，完成着属于自己生命的句号.....
在那萧瑟的秋风扫过的时候，请您好好地珍视那秋叶无尽的美吧！
小试牛刀
例：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
你观赏过西湖的荷花吗？能不能运用不同的修辞描
述西湖荷塘的美呢？
__________
①春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
②我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有［生机、生命］，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
③一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样［软弱、柔弱］，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”
④小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［顽强、坚强］！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
1、给短文加个题目，写在文首的横线上。（1分）
2、用“﹨”划去［］里用得不恰当的词语。（2分）
3、“疾”字是（）结构的字，按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。“疾”字在字典里有四个意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第（）种意思。（3分）
4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。（4分）
ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
5、把下面的谚语补充完整。（2分）
①疾风知劲草，＿＿＿＿＿＿＿＿。②少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。
③有理走遍天下，＿＿＿＿＿＿＿。④一年之计在于春，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、请写出第二、三、四自然段的意思。（6分）