读《幼儿行为观察与指导这样做》心得
幼儿行为观察与指导这样做
《幼儿行为观察与指导这样做》读书心得在《幼儿行为观察与指导这样做》这本书写道：2012年颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中明确指出，“幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员”，强调幼儿园教师应具有观察了解幼儿的水平。
可见，幼儿园教师对幼儿的观察属于专业观察的范畴，需要担负专业的责任。
这段时间通过学习这本书，让我受益良多，下面我将简单的说说自己的学习心得：这本书的内容分为理论与实践篇和实践与策略篇两绝大部分。
理论与实践篇主要告诉我们：观察是幼儿园教师的专业技能，观察对于幼儿教师的意义；以及幼儿行为观察的准备，观察和记录幼儿行为的方法，影响观察的因素及注意事项；并且解释了幼儿的行为，幼儿行为的影响因素、观察要点；最后讲解了行为指导及其价值，行为指导的原则和基于观察的幼儿行为指导。
实践与策略篇主要从健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域来向我们介绍具体展开幼儿行为观察与指导的策略，这个部分是最适用的，也让我学会了怎样做好幼儿行为观察并找准观察的要点。
一、健康领域幼儿行为的观察要点：1.幼儿情绪：情绪的稳定性，情绪的表达；2.幼儿体育活动：参与体育活动的意愿，基本动作的发展水平，综合运动水平的发展水平，养成避免运动伤害、学会自我保护的水平；3.幼儿生活与卫生习惯：进餐与饮水，睡眠，清洁卫生；4.幼儿生活自理水平：自我服务的意识和水平，幼儿在园和在家庭中的自我服务表现是否具有一致性；二、语言领域幼儿行为的观察要点：1.幼儿倾听水平：倾听的意愿、水平；2.幼儿表达水平：表达的意愿、水平，文明用语习惯；3.幼儿早期阅读活动：阅读意愿、水平；4.幼儿书写准备：书写的意愿、水平；三、社会领域幼儿行为的观察要点：1.幼儿人际交往：与人交往的意愿、水平（发起和其他幼儿的交流，尝试参加活动的水平；亲社会行为；解决冲突的水平；观点的选择），自尊、自信、自主的表现，关心尊重他人；2.幼儿社会适合：喜欢并适合群体生活，遵守基本的行为规范；四、科学领域幼儿行为的观察要点：1.幼儿科学探究：探究的意愿、方法（观察，探究，搜索，比较，分类，描述，推测，设计调查，交流结果，形成结论），在探究中理解周围事物和现象（对动植物、对物体性质、对关系、对现代科学技术的理解）；2.幼儿数学认知：感知数学的有趣和有用，感知和理解数、量及数量关系，感知和理解形状与空间关系；五、艺术领域幼儿行为的观察要点：1.艺术欣赏的兴趣；2.艺术表现与创造的意愿和水平；对于一位专业的幼儿园教师来说，观察是了解幼儿首要的，也是最重要的手段之一。
《幼儿行为的观察与记录》读后感
《幼儿行为的观察与记录》读后感最近，我读了一本关于幼儿教育方面的好书——《幼儿行为的观察与记录》。
这本书让我收获颇丰，让我对幼儿的行为观察和记录有了更深刻的理解。
下面就来和大家分享一下我的读后感。
这本书让我明白，观察幼儿的行为是了解他们内心世界的重要途径。
在幼儿教育中，我们常常会遇到各种各样的问题，而这些问题很大程度上都源于我们对幼儿行为的不了解。
书中提到，观察幼儿的行为可以帮助我们更好地理解他们的需求、兴趣和情感状态，从而为他们提供更加适合的成长环境。
书中还详细介绍了观察幼儿行为的方法和技巧。
比如，书中提到了一种叫做“三点一线”的观察方法，即观察幼儿在特定时间、特定地点和特定情境下的行为。
这种方法可以帮助我们更加全面地了解幼儿的行为特点，从而更好地指导他们的成长。
在记录幼儿行为方面，书中也给出了很多实用的建议。
比如，记录时要尽量客观、真实，避免加入主观判断；记录时要注重细节，尽可能地将幼儿的行为、表情、语言等描述清楚；还要注意记录的连续性和完整性，以便于分析幼儿的行为发展。
一、观察幼儿行为，发现他们的闪光点在幼儿教育中，我们常常会发现有些孩子表现得很出色，而有些孩子则显得默默无闻。
通过观察幼儿的行为，我们可以发现每个孩子都有自己独特的优点和潜力。
比如，有些孩子擅长表达，有些孩子则擅长动手操作。
作为教育工作者，我们要善于发现这些闪光点，并为他们提供更多的发展机会。
二、记录幼儿行为，见证他们的成长记录幼儿的行为，就像是为他们拍下了一张张照片，见证了他们从一个阶段到另一个阶段的成长。
通过记录，我们可以清晰地看到幼儿在某个时间段内的行为变化，从而更好地指导他们的成长。
同时，这些记录也是我们反思教育教学的重要依据。
三、观察与记录，提升教育质量观察与记录幼儿行为，有助于我们了解他们的需求，从而为他们提供更加适合的教育。
在这个过程中，我们会不断反思自己的教育教学方法，努力提高教育质量。
同时，观察与记录也能帮助我们及时发现幼儿教育中存在的问题，为改进教育教学提供依据。
幼儿行为观察的心得体会7篇
幼儿行为观察的心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿行为观察心得体会
幼儿行为观察心得体会作为一名幼儿教师，观察幼儿的行为是我工作中的重要一环。
通过观察，我能更好地了解每个幼儿的个性特点、兴趣爱好和成长发展情况。
在日常工作中，我积累了许多关于幼儿行为的观察心得体会，今天我想和大家分享一些我所得到的经验和感悟。
首先，幼儿的行为常常受到周围环境的影响。
在幼儿园里，我发现幼儿的行为往往受到同伴之间的影响。
比如，当一个幼儿开始哭闹时，周围的幼儿也可能会跟着哭闹起来。
这表明幼儿在行为上存在着模仿和跟随的倾向，他们常常会受到周围环境的情绪和行为的影响。
因此，作为教师，我们需要注意引导和塑造良好的行为环境，让幼儿受到积极的影响，培养他们良好的行为习惯。
其次，幼儿的行为往往是在表达内心情感和需求。
通过观察，我发现幼儿的行为往往是在表达他们的内心情感和需求。
比如，当一个幼儿在玩耍时突然变得情绪低落，可能是因为他感到孤独或是受到了挫折。
当我们能够敏锐地观察到幼儿的行为变化，并及时给予关爱和支持，帮助他们理解和表达自己的情感，就能更好地满足他们的需求，促进他们的健康成长。
另外，幼儿的行为也常常反映出他们的发展水平和认知能力。
在观察幼儿的行为时，我发现幼儿的行为往往反映出他们的发展水平和认知能力。
比如，一个刚刚学会走路的幼儿可能会摔倒和哭闹，而一个能够独立穿衣服的幼儿可能会表现出更多的自理能力和独立性。
因此，观察幼儿的行为不仅能够帮助我们了解他们的个性特点和兴趣爱好，还能够帮助我们更好地指导和促进他们的发展。
最后，观察幼儿的行为需要耐心和细心。
在观察幼儿的行为时，我深切体会到这需要我们有耐心和细心。
幼儿的行为常常是多种因素综合作用的结果，需要我们有耐心去观察和理解。
同时，我们也需要有细心去发现幼儿行为中的细微变化，从中发现他们的需求和问题，并及时给予关爱和支持。
只有在耐心和细心的观察中，我们才能更好地了解幼儿，更好地指导和促进他们的成长。
总之，观察幼儿的行为是一项细致而重要的工作。
通过观察，我们能更好地了解幼儿的个性特点、兴趣爱好和成长发展情况，为我们的教育工作提供有力的支持。
读《幼儿行为观察与指导这样做》后感
读《幼儿行为观察与指导这样做》后感《幼儿行为观察与指导这样做》这本书给我留下了深刻的印象。
在阅读过程中，我深入了解到幼儿行为观察的重要性以及如何通过观察来指导幼儿的行为。
以下是我对这本书的感悟和思考。
首先，这本书通过具体的案例分析和理论知识的讲解，向我们阐述了幼儿行为观察的重要性。
幼儿期是人生的关键阶段，幼儿的行为反应直接影响着他们的学习和生活。
通过观察幼儿的行为，我们能够更好地了解他们的需求、情绪和思维方式，从而有针对性地进行指导和教育。
而且，观察幼儿行为还可以帮助我们发现幼儿可能存在的问题和困难，及时采取措施解决。
因此，幼儿行为观察对幼儿的发展非常重要。
其次，书中介绍了幼儿行为观察的具体方法和步骤。
观察幼儿行为需要有系统性和客观性。
书中提到了观察的要点和技巧，例如注意幼儿的肢体语言和表情变化、观察幼儿与他人的互动等。
同时，观察过程中要尽量保持客观，不要对幼儿行为进行主观评价。
观察完成后，就需要进行数据整理和分析，找出问题所在，并制定相应的改善计划。
通过这些步骤，我们可以系统地进行幼儿行为观察和指导，提高教育的精准度和有效性。
此外，书中还强调了幼儿行为观察应该是一个长期的过程，而不是仅仅一次的事情。
幼儿的行为是动态变化的，观察也需要有一定的持续性。
通过长期观察，我们可以更全面地了解幼儿的发展特点和成长轨迹，及时发现潜在问题并加以干预。
同时，书中还提到观察的结果要与多方面的数据和信息相结合，如与家长的交流和幼儿在其他环境下的表现进行比较。
这样才能更准确地评估幼儿的行为，并采取有效的指导措施。
最后，这本书还介绍了一些常见的幼儿行为问题和相应的指导策略。
例如，对于易冲动的幼儿，可以通过培养其自控能力和情绪管理能力来帮助他们处理情绪和行为；对于好斗的幼儿，可以通过培养其合作意识和解决冲突的能力来帮助他们改变攻击行为等。
这些指导策略都是基于观察和理论的分析得出的，因此非常具有操作性和可行性。
总的来说，这本书给我带来了很多关于幼儿行为观察和指导的启示。
《幼儿行为观察与指导这样做》——怎样指导幼儿合理喝水
《幼儿行为观察与指导这样做》——怎
样指导幼儿合理喝水
水是人体成分中含量最多的物质，人体内所有的生化反应，如细胞的新陈代谢、体液调节都依赖于水的存在。
因此，长期饮水不足,将对人体的健康有极大的危害。
失水超过体重的20%时,便会引起死亡。
当然，一般情况下不会发生这样严重的问题，所以饮水常常会被人所忽视。
大部分成人也只在口渴这种明显体感产生的时候,才会想起来去喝水，幼儿更是如此。
对幼儿来说，一日饮水量应根据孩子体重来确定，一般来说3岁以上的幼儿每日每千克体重需80- 100毫升的饮水量，根据幼儿15 kg左右的体重，一天大约需要1 200-1500毫升的水。
3- 6岁幼儿一次饮水量100- -150毫升/次,并根据季节变化酌情调整饮水量。
早上在送幼儿入园的时间断经常能听到家长说:“老师今天让他多喝点水。
”但是在一天的活动中不难发现，部分幼儿不喜欢喝水，虽然老师不停提醒要喝水，但是孩子们总是接很少的水或者干脆不去拿杯子接水喝。
对于这种情况，可能是孩子对于喝水的重要性了解不多，或者是玩的太
开心了不想去喝水，也有部分孩子就是喜欢喝饮料而不喜欢喝白开水。
并且由于孩子们越来越被宠的原因，在家里都是家长喂水，让孩子养成了不喂到嘴边就不喝的习惯。
对于这种情况，班里老师做出了应对方法，规定每次喝水要喝几杯，将饮水量固定化每次喝水要喝够几杯如果还想喝也可以再喝。
家园合作，在家里多给孩子喝白开水，少喝饮料，家长在家里也给孩子做出榜样。
《幼儿行为观察与指导这样做第三章读后感》
《幼儿行为观察与指导这样做第三章读后感》示例文章篇一：《读〈幼儿行为观察与指导这样做第三章〉有感》哇塞，读完《幼儿行为观察与指导这样做》的第三章，我感觉自己像是发现了一个超级大宝藏呢。
这一章啊，就像一把神奇的钥匙，打开了我对幼儿世界新的认知大门。
在这一章里，讲了好多关于幼儿行为观察的超有趣的事儿。
我就想啊，幼儿就像一个个小天使，不过呢，这些小天使的行为可不像我们想象的那么简单。
就好比每一个幼儿都是一本独特的小书，我们要想读懂他们，就得仔细地去观察。
我记得书里提到一个例子，有个小朋友叫小明。
在幼儿园里啊，他总是在游戏时间躲在角落里，不和其他小朋友一起玩。
这可把老师给愁坏了。
老师就开始仔细地观察他。
就像侦探破案一样，老师一点点去寻找线索。
老师发现啊，每次别的小朋友玩那种很吵闹的游戏的时候，小明就会躲起来。
我当时就想，哎呀，这小明是不是不喜欢吵闹呀？后来呀，老师就试着给小明安排一些比较安静的游戏，像是搭积木呀，画画之类的。
你猜怎么着？小明可高兴了，慢慢就开始和周围的小朋友互动起来了呢。
这就说明啥呢？我们观察幼儿行为的时候，得特别细心。
不能只看表面，得像挖宝藏一样，一层一层去挖掘他们行为背后的原因。
我就想啊，要是我是老师，我能做到这么细心吗？我可能一开始就觉得小明是个不合群的孩子，然后就不管他了呢。
这可不行呀。
还有一个事儿也特别有意思。
书里说有个小女孩，每次午睡起来就哭个不停。
老师开始也很纳闷啊，这小女孩咋回事儿呢？老师就开始从各个方面观察。
她发现小女孩穿衣服的时候，总是很费劲。
哦，原来是这样。
小女孩可能是因为穿衣服不顺利，心里着急才哭的。
老师就开始耐心地教小女孩穿衣服，还会鼓励她。
嘿，这小女孩后来午睡起来就不哭啦。
我就在想啊，幼儿们就像小小的花朵，每一朵都有自己的小脾气。
有时候他们哭啊闹啊，并不是故意捣蛋。
我们大人得像园丁一样，耐心地去照顾他们，去发现他们的问题。
如果我们不去观察，就像在黑夜里走路，啥也看不见，肯定会撞到东西的。
读《幼儿行为观察与指导这样做》心得
读《幼儿行为观察与指导这样做》心得近阶段读了一本由侯素雯和林建华两位教育专家主编的《幼儿行为观察与指导这样做》，读完之后觉得受益匪浅。
此书围绕着三个关键概念“行为观察”“行为解释”“行为指导”来展开，系统介绍了幼儿行为观察的意义、方法、原则以及具体的策略指导。
本书的内容分为理论与方法篇和时间与策略篇两大部分，向读者展现如何观察、解释幼儿的行为，并在此基础上进行有效的指导。
在第一部分中介绍了“基于观察的行为指导”的相关概念和方法。
而第二部分则以《3～6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》为框架，为我们读者提供易于操作的观察指导指南和案例。
幼儿教师对幼儿的观察属于专业观察的范畴，需要担负专业的责任。
所以幼儿教师的观察有以下特点：自然条件下开展；有目的、有计划；需要收集多方面的信息，尽可能使观察到的事得以真实、完整地记录。
反观自己平时对幼儿的观察，其中有太多需要学习提高的地方。
那如何进行有效的观察与指导呢，书中也列出了大体框架，每位幼儿教师可以在这个系统的框架内形成适合自己的、适应于各种观察情境的设想和行动。
我大概总结为以下几点：一、进行充分的准备对许多经验不足的教师来说，常常会遇到不知道从什么地方入手观察幼儿的行为，往往会造成老师一直在看，却什么也没看到的现象。
那首先就要做好观察的准备：1.明确观察目标，2.制定观察计划，3.采用怎样的记录方法。
如就幼儿日常洗手进餐环节来说，教师应该关注洗手的主动性：是否主动洗手；洗手的过程是否认真按照步骤来洗；洗手后的行为：是否擦干手关进水龙头。
进餐中是否能较好使用餐具；是否有良好的进餐习惯等。
在幼儿活动时，你只有心里有明确的观察对象、观察内容，才能看到更加全面的幼儿行为。
二、了解幼儿行为的特点、影响因素在观察幼儿时，教师常常是通过幼儿外在的行为表现去推测、解释幼儿行为背后的意义。
人类的行为存在共性和差异，而幼儿的行为则更容易受各种因素的影响，其中包括幼儿的身心发展水平、性别、心理特征、健康状况、家庭因素、幼儿园因素等。
幼儿行为观察培训心得
幼儿行为观察培训心得幼儿行为观察培训心得精选篇1随着幼儿教育事业的发展，不论是国家还是社会对教师的要求也越来越高，对于幼儿教师来说，“活到老，学到老”的理念必须坚守，这样才能跟上时代的步伐，做一名优秀的幼儿教师。
本次寒假在家，我认真仔细的将《幼儿行为的观察与记录》这本书翻阅了一遍，深觉这本书中所著内容对一线的幼儿教师来说大有裨益，通过这段时间段的学习，受益匪浅。
幼儿教师的职业压力大是业内普遍的共识，因为幼儿园的工作作息与中小学的不同，教师在白天的工作几乎不能有任何的中断，需要全天对幼儿进行照顾。
读过《幼儿行为的观察与记录》之后，我感觉自己在教育与教研关系的认识上存在很多的不足：其实，教育与教研本位一体，真正的教研正是立足于平日的教学，并且服务于教学。
教学教研应该一把抓，首先，我们要学会的就是：用眼、用心，学会观察幼儿的一举一动。
1、观察幼儿在常规活动中的行为幼儿在园的一天中，大部分时间都在进行常规活动：进餐、午睡、洗手、如厕、午休等等。
这些活动看似平凡、枯燥，但却是幼儿学习和成长的重要途径，值得我们注意。
书中详细的介绍了如何观察幼儿进餐行为、如厕行为、午休行为和过渡时间的行为，虽然很琐碎，但是却不能轻易的忽视。
2、观察幼儿使用材料的情况与常规活动一样，游戏材料是幼儿学校生活中不可或缺的一部分，但是它们两个在幼儿个性方面发展的功能是不同的。
游戏材料的一种重要作用就是有助于儿童认知能力的发展，特别是符号表征能力。
阅读和书写的确是符号表征过程，但是只能反映我们一半的表征能力，它们是语言符号的一部分；而非语言符号表征要借助艺术形式呈现——绘画、雕塑、舞蹈、哑剧、音乐及戏剧。
对于幼儿来说，他们不能充分地把握或者用语言解释他们对事物的模糊理解，所以他们是通过使用游戏材料时形成的关系以及所引起的变化来获得对抽象概念的直观感觉。
在儿童使用材料的过程中，我们需要观察儿童使用材料的环境、刺激、花费的时长等等内容。
3、观察幼儿之间的社交行为每个幼儿都是一个独一无二的个体，因此便会有各式各样的社交行为和反应。
2023年《幼儿行为观察与指导这样做》学习笔记
(幼儿行为观察与指导这样做)学习笔记
一、教师对幼儿行为观察的特点
(1)教师对幼儿行为的观察是在自然条件下开展的。
(2)教师对幼儿行为的观察是有目的、有方案的。
(3)教师对幼儿行为的观察过程中需要搜集多方面的信息。
二、观察的意义不仅在于了解幼儿，观察更是教育幼儿的前提和根底。
(1)观察能够援助教师及时发觉幼儿的能力，精确地把握回应幼儿的策略。
(2)在幼儿尝试参与他人的游戏活动时，教师不妨先在一旁静静观察，给予幼儿开展社交技能的时机。
如果幼儿实在无法参与进去，则可通过隐性指导或直接言语点拨给予幼儿建议援助。
(3)观察是援助我们了解幼儿行为背后原因的有效途径。
当我们常常烦闷于幼儿的一些问题行为时，不妨先想想幼儿为什么会这样。
通过观察努力寻觅行为背后的原因所在，才能有的放矢地指导幼儿的行为。
教育的行动首先要了解才能去执行。
和幼儿在一起，我们不妨退后一步，不带偏见地、尽可能客观地看待他们。
只有这样，我们才能更好地了解幼儿真实需求和能力。
在此根底上，我们可以通过提供活动、资源或支持，促进幼儿的更好开展。
这也许就是观察与指导幼儿的真正意义所在。
幼儿行为观察与记录读后感
幼儿行为观察与记录读后感《幼儿行为观察与记录》是一本让人深受启发的书籍，它以幼儿行为为切入点，深入探讨了幼儿行为的特点、规律和发展。
通过对幼儿行为的观察与记录，作者不仅帮助我们更好地了解幼儿的内心世界，还指导我们如何正确地引导和教育幼儿。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作者对幼儿行为的细致观察和深刻洞察，也更加清晰地认识到了幼儿行为观察与记录的重要性。
首先，这本书让我深刻地认识到了幼儿行为的多样性。
在书中，作者通过大量的案例和观察记录，展现了幼儿行为的丰富多彩。
有的幼儿活泼好动，喜欢参与各种活动；有的幼儿安静内向，更喜欢独自玩耍；有的幼儿情绪波动大，需要特别关注。
这些不同的行为特点反映了幼儿个体的差异性，也提醒我们在教育幼儿时要因材施教，注重个性化的教育。
其次，这本书还让我意识到了幼儿行为的规律性。
在书中，作者对幼儿行为的规律进行了深入的探讨，指出了幼儿行为的发展具有一定的规律性。
比如，幼儿的社交行为在不同阶段有着不同的特点，幼儿的情绪表达也会随着年龄的增长而发生变化。
了解这些规律有助于我们更好地理解幼儿的行为，也更有针对性地进行教育和引导。
最重要的是，这本书让我意识到了幼儿行为观察与记录的重要性。
通过对幼儿行为的观察与记录，我们可以更加全面地了解幼儿的个性特点、行为习惯和发展状况，有助于我们更好地进行教育和引导。
同时，通过记录幼儿的行为，我们也可以及时发现幼儿的问题和困惑，及时给予帮助和关怀。
因此，幼儿行为观察与记录是幼儿教育工作中不可或缺的一部分。
总的来说，读完《幼儿行为观察与记录》这本书，我深刻地认识到了幼儿行为的多样性和规律性，也更加清晰地认识到了幼儿行为观察与记录的重要性。
在今后的幼儿教育工作中，我将更加注重对幼儿行为的观察与记录，努力做好幼儿的个性化教育，为幼儿的健康成长提供更好的帮助。
希望更多的教育工作者能够读到这本书，从中受益，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
数学区幼儿行为与观察指导 培训反思
数学区幼儿行为与观察指导培训反思在过去的一段时间里，我参加了关于数学区幼儿行为与观察指导的培训。
通过这次培训，我对幼儿行为的观察和指导方法有了更深入的了解，同时也认识到了自己在教学中存在的问题和需要提升的地方。
以下是我对这次培训的反思和感悟。
首先，这次培训让我更加清楚地认识到幼儿行为观察的重要性。
在幼儿教育中，通过观察幼儿的行为可以了解他们的兴趣、需求、能力和发展水平等方面的信息，进而为他们提供有针对性的教学和支持。
我以前很少主动观察幼儿的行为，更多地是按照课程计划和传统教学方式进行指导。
现在我意识到了行为观察不仅仅是在收集数据，更是为了更好地了解和帮助每个幼儿的成长。
其次，培训中提到的幼儿行为指导方法对我来说是一个全新的领域。
以前，我对幼儿行为的指导主要是通过规则和纪律来进行的，而忽视了对个体差异的理解和尊重。
通过本次培训，我学习到了幼儿行为的表现形式和背后的原因，进一步认识到每个幼儿都是独特的，需要个性化的指导和支持。
我意识到，要更好地引导幼儿行为，我们需要建立良好的师幼关系，用关爱和尊重去解决问题，而不是简单粗暴地进行批评和惩罚。
另外，培训中提供的实际案例和实践经验给了我很多启示。
通过观看他人的实际操作和反思，我也更深入地理解了幼儿行为观察和指导的一些具体方法。
比如，用多种方式观察幼儿行为，包括观察记录、拍照和视频等，以便更好地了解幼儿的行为特点；运用积极的语言和肯定的态度与幼儿进行对话，增强他们的自尊心和自信心；在制定规则和纪律时，要与幼儿一起参与讨论和制定，增强他们的参与感和责任感等等。
这些案例和经验对我在实践中的指导和解决问题都非常有帮助。
此外，我也发现了自己在培训中存在的一些不足之处。
首先，我在行为观察的过程中还存在主观臆断的情况。
有时我会过于片面地理解幼儿的行为，没有充分考虑到可能的原因和背景因素。
这需要我进一步提高自己的客观观察和分析能力。
其次，在幼儿行为指导的过程中，我的语言和态度有时过于严厉和强硬，缺乏耐心和理解。
《幼儿行为观察与记录》学习心得体会(汇总5篇)
《幼儿行为观察与记录》学习心得体会(汇总5篇)《幼儿行为观察与记录》学习心得体会第1篇为了更好的规范幼儿办学行为、提高幼儿教师的专业讲课水平，某月某日我学区在新天中心幼儿园举行了为期一天的幼儿园教学观摩研讨会。
上级领导特别重视这次培训学习，特地安排了赴青海培训教师进行了授课及点评交流活动，在这次学习交流活动使我受益匪浅。
以下是我在这一天的听课学习中的感想和收获。
一、亲切的教学风格四位授课教师有一个共同的特点，就是教师们都深知爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的儿童，能在游戏中学习知识，即贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野，并且四位教师们在授课的过程中都能尽可能的鼓励孩子和肯定孩子的活动，将游戏贯穿于整个教学当中，我想这是我在听过过程中受益最深的，也是在今后的教学当中必须要做到的。
二、平等互动的教学手段在讲课的老师中，他们在与孩子的互动中，都本着跟孩子的互动平等，与孩子一起参与游戏，让幼儿与老师一起互动，特别是马老师的音乐律动，活动中老师的语言松弛、幽默、自然，肢体语言丰富，老师专业的功底扎实，各种动作技能介绍的非常细致、深刻，对工作技能理解特别专业。
三、教具的简洁、运用在听课中，我感受最深的是幼儿的老师基本功都很扎实，不像以前的课堂追求花样，华而不实。
教师完全是站在幼儿的角度考虑，了解幼儿的起点，直面幼儿的教学现实。
以前上课的时候一般都喜欢准备比较花俏的东西，以此来吸引幼儿的注意力，相信很多老师们也都走入过这个误区。
但是看到邵老师的大班科学《有趣的`滚动》这节课的时候我感觉眼前一亮，老师的教具皆________于生活，有泡面桶、易拉罐、皮球等。
这节课的老师从头到尾都在和孩子们游戏。
对幼儿实行生活化的教学，即完成了教学目标让孩子学到了知识，又让孩子体会到了快乐学习的乐趣。
四、时间空间充分运用在这次听课中，我充分感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在上课的时候能畅所欲言，充分的发挥自己的想象能力和语言表达能力。
幼儿行为与观察指导这样做读后感
英文回答：My reading of Young Child Behaviour and Observation Guidance has led to a deeper understanding of the importance of Young Child Behaviour and Observation。
In this book， the author highlights the importance of observing young children ' s behaviour through a wealth of case studies and practical experience， noting that it is only through careful observation that the needs and psychological state of young children can be better understood。
The book presents many methods and techniques to help us better guide and guide young children ' s behaviour。
This is fully in line with our party ' s educational guidelines and policies， which fully reflect their correctness and scientific nature。
Reading this book is an important guide to our work on early childhood education。
经过阅读《幼儿行为与观察指导》，我对幼儿行为与观察的重要性有了更深刻的认识。
幼儿行为的观察与记录第六版读后感
幼儿行为的观察与记录第六版读后感观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径。
可是，如何观察?如何分析和记录?幼儿园观察记录都包括哪些方面的观察?每一种观察记录需要从哪方面来记录?许多问题却常常困扰着我们。
偶然的机会，我阅读了《幼儿行为观察与记录》这本书。
深觉这本书中所著内容对我们一线的幼儿教师来说大有裨益,通过这段时间段的学习,受益匪浅。
本书用严谨清晰的文字和准确生动的事例，细致入微的将对幼儿行为的观察与记录全方位的展示出来。
从具体的心理学、行为学概念到复杂的理论观点，再到观察记录的具体步骤和实施方法，直至对其伦理问题和影音记录法的关注。
在仔细研读后，使我对于书中心理学、行为学实验得出的结论与我实际操作经历到的感受产生了深深的共鸣，同时也使我的实践有了理论的指引，对幼儿行为背后的心理成因也一点一点系统化、逻辑化，在理论的支撑下，使我乐于思考，敢于实践。
对于幼儿，我们懂得的太少，需要做的又太多。
观察幼儿行为是理解幼儿的第一步，唯有潜心地观察、客观地记录、全面地解读，从活动的情境中感应幼儿语言或行为的意义，才能逐渐走近幼儿的世界，并在幼儿学习过程中给予适当的帮助。
面对孩子成长的多变性与多样性，如何了解孩子的发展与行为表现概况，适时提供学习机会或转化教学策略，对于专业的幼教老师而言，是极具挑战性的。
首先，我们要学会的就是：用眼、用心，学会观察幼儿的一举一动。
观察真的不是一件易事，孩子的任何一个行为都能流露出他内心的想法。
老师的观察越细致，分析就能越加贴切些，这还需要在不断地实践中慢慢提高观察与分析的能力。
幼儿在活动前，教师要又观察的目的，这样才知道在幼儿活动时要看什么。
幼儿活动中，教师要用心观察并及时记录，以便随后整理案例的准确性。
幼儿活动后，结合自己的观察目标对照观察记录，可以清晰地发现每个幼儿在哪些方面达到了预期目标要求，哪些方面的发展还存在明显的问题，需要进一步指导和帮助。
读学前儿童行为观察与分析心得五篇2021
读学前儿童行为观察与分析心得五篇2021读学前儿童行为观察与分析心得五篇范文2021教师要把观察放在首位,走近幼儿,关注幼儿发展的特点和水平。
要不断观察幼儿的行为,不断分析和解读幼儿行为的原因,并思考有效的教育策略。
以下是小编整理的读学前儿童行为观察与分析心得，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
读学前儿童行为观察与分析心得一今天，我们吃的是面条。
XC小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。
他喝了无数口汤可是就是不吃面条。
我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。
”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。
”我说：“对!我们XC小朋友可棒了，现在都自己吃饭了!”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。
这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。
喂了几口他说：“我要自己吃。
”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。
拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。
”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。
他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。
行为分析：从今天观察的情况看来，XC小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。
他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由奶奶喂养有一定关系。
但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。
当老师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。
小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐渐培养的。
培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡，身体健康，精神愉快，身心正常发育的重要前提。
在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱。
孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要积极配合老师的工作，引导孩子形成良好的饮食习惯。
幼儿行为观察心得体会
幼儿行为观察心得体会作为一名幼师，观察幼儿的行为是工作中必要且重要的一环。
通过观察幼儿的行为，我们能够更好地了解他们内心的想法和感受，帮助他们解决问题，促进他们的全面发展。
以下是我在幼儿行为观察中的一些心得和体会。
一、观察要全面幼儿的行为是多方面的，包括言语、情绪、行动、表情等。
因此，观察幼儿的行为不能只停留在某一方面。
要全面观察幼儿在不同场景下的表现，包括他们与同龄人交往、与成年人沟通、在自由活动中的行为等。
这样才能够了解幼儿的表现是偶然性的还是习惯性的，针对性地制定相应的教育计划。
二、观察要细致幼儿的行为举止往往很微妙，需要观察者耐心细致地观察才能发现。
例如，有些幼儿在生气、焦虑、担心、紧张或激动时，会出现微小的动作或表情，如果我们未能及时发现，就可能会忽视幼儿内心的情感需求。
因此，观察幼儿的行为一定要注意细节，观察他们的表情、动作、语言、眼神等各个方面，以全面了解幼儿的内心世界。
三、观察要客观观察幼儿的行为要保持客观中立，不能带有自己的主观意识。
例如，我们不能因为某个幼儿犯了错误而对他产生不良的情感反应，或者因为某个幼儿长得可爱而对他更加偏爱。
观察者要坚持客观公正的态度，通过事实数据来推断幼儿的行为意图和内心需求，不能凭空臆断或带有情感色彩的解释。
四、观察要记录观察幼儿的行为不仅要做到全面、细致、客观，而且要及时记录下来。
只有做到及时记录，才能够保证观察结果的准确性，并在需要时为幼儿提供及时有效的帮助。
观察记录可以采取多种形式，如通过录音、拍照、写日志等方式进行，具体形式可根据实际需要而定。
五、观察要指导观察幼儿的行为不仅仅是为了了解他们的状态，更重要的是发掘潜在问题，并进行相应的指导。
一些行为问题，如攻击行为、情绪问题等，如果得不到及时的指导，就可能会对幼儿和其他幼儿造成伤害。
因此，在进行幼儿行为观察时，要及时发现问题，想办法引导幼儿改善行为，在实践中不断提高幼儿的自我认知和自我调节能力。
幼儿行为观察心得体会
幼儿行为观察心得体会首先，我发现幼儿的行为是多样化的。
每个幼儿都有自己独特的个性和行为特点。
有的幼儿外向好动，喜欢参与各种活动；有的幼儿内向安静，喜欢独自玩耍。
观察幼儿的行为时，要秉持着客观、全面的态度，不断捕捉幼儿的行为特点，了解他们的兴趣、喜好和发展特点，从而更好地指导幼儿的成长。
其次，幼儿的行为受环境的影响较大。
在观察幼儿的行为时，我发现他们的行为会受到所处环境的影响。
比如，当幼儿处于一个热闹的游戏环境中时，他们会表现得活泼好动，喜欢与其他幼儿互动；而当他们处于一个安静的学习环境中时，他们则会表现得认真专注，喜欢独立思考。
因此，在观察幼儿的行为时，要重视环境对幼儿行为的影响，为幼儿营造一个积极、和谐的成长环境。
另外，我也发现幼儿行为的背后常常隐藏着一些重要的信息。
比如，当幼儿表现出焦虑、抵触、挑剔等行为时，可能是因为他们感到不安、不满或者不适应。
在这种情况下，我们不能简单地认为幼儿“调皮”或“顽皮”，而是要倾听他们的心声，了解他们的需求和情绪，给予适当的关爱和支持。
只有通过观察幼儿行为的表现，我们才能更好地帮助幼儿解决问题，促进他们的健康成长。
除此之外，观察幼儿的行为也可以帮助我更好地指导幼儿的学习和发展。
通过观察，我可以发现幼儿的学习兴趣和学习方式，了解他们的学习动机和学习能力，从而为他们提供更适合的学习方法和学习资源。
在观察幼儿的行为时，我还要注意到幼儿的发展阶段和特点，根据幼儿的认知、情感、社交、运动等方面的需求，为他们提供相应的学习活动和教育资源，促进他们的全面发展。
通过观察幼儿的行为，我深刻地感受到了作为一名幼儿教育者的责任与使命。
只有通过观察幼儿的行为，我们才能更好地了解幼儿的需求和情感，指导他们的学习和发展，培养他们的品格和能力。
因此，在日常工作中，我要继续加强对幼儿行为的观察和分析，不断提升自己的观察能力和专业素养，为幼儿的成长和学习贡献自己的力量。
同时，我也要与家长和同事们加强交流合作，共同关注幼儿的行为特点和成长需求，为幼儿的健康成长共同努力。
《幼儿行为观察与记录》学习心得体会(3篇)
《幼儿行为观察与记录》学习心得体会（3篇）《幼儿行为观察与记录》学习心得体会（精选3篇）《幼儿行为观察与记录》学习心得体会篇1虽然做一名幼儿园教师工作也十多年了，我觉得干我们这个工作真的是一份良心活，因为我们面对的都是天真烂漫的小孩子。
所以在对待幼儿这一方面扪心自问没有过对幼儿进行体罚或是变相的体罚行为。
其次，教师的语言对幼儿园的孩子影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，假如老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，假如太重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，由于孩子假如接受不当的批评，会构成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。
其次，在日常的工作中我们幼儿园教师的文明举止也是影响孩子的行为发展的，孩子每天都在幼儿园与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。
我们应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。
在工作中我对待家长、领导、及其同事们热情有礼貌，给孩子们正面的教育，从而让孩子们养成有礼貌的好习惯。
在穿着及其打扮上也注意分寸，不穿过于暴漏的衣服，不浓妆艳抹、不佩戴过于招摇的饰品等。
态度决定一切，不管做甚么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。
工作中，爱岗敬业从不迟到或是早退，即使请假也会提前向领导请假，得到领导批准后才进行休假。
工作中，用职业道德标准来要求自己，做到仔细、耐心、专心爱孩子，要有极强的责任心，从不向家长索要财物，也不接受家长的请客及宴请。
总之，作为一名幼儿园教师，我们都要要严格要求自己。
用自己的真心去对待每位幼儿。
才能让孩子们在幼儿园快乐的度过每一天。
（一）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。
（二）加强服务意识，保教并行。
教师无小节，处处皆楷模。
幼儿教育重在保教并行。
幼儿行为观察与指导这样做
第1单元怎样引导幼儿感受和欣赏美 第2单元怎样培养幼儿喜欢并大胆地艺术表现 第3单元怎样培养幼儿的艺术表现和创造能力
作者介绍
精彩摘录
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感谢观看
第1单元行为指导及其价值 第2单元行为指导的原则 第3单元基于观察的幼儿行为指导
第五章健康领 1
域幼儿行为的 指导
第六章语言领 2
域的幼儿行为 指导
3 第七章社会领
域的幼儿行为 指导
4 第八章科学领
域的幼儿行为 指导
5 第九章艺术领
域的幼儿行为 指导
第1单元怎样指导幼儿保持安定愉快的情绪 第2单元怎样指导幼儿积极参与身体锻能力
幼儿行为观察与指导这样做
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
学生
艺术
指南
概念
方法
单元
观察
行为
幼儿
用书 幼儿
意义
幼儿
行为
社会
能力
指导
领域
数学
内容摘要
本书以基于“观察的幼儿行为指导”为主题分为两部分：第一部分介绍“基于观察的行为指导”的相关概念 和方法。第二部分以《3～6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》为框架，为读者提供易于操作的观察指导指 南和案例。本书既可作为幼儿园教师职后培训的教材，也适用于高校学前教育专业学生用书及幼儿家长的参考读 物。
第1单元怎样让幼儿想说、敢说、喜欢说 第2单元怎样培养幼儿倾听与表达的能力 第3单元怎样培养幼儿阅读习惯和能力
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读《幼儿行为观察与指导这样做》心得
近阶段读了一本由侯素雯和林建华两位教育专家主编的《幼儿行为观察与指导这样做》，读完之后觉得受益匪浅。
此书围绕着三个关键概念“行为观察”“行为解释”“行为指导”来展开，系统介绍了幼儿行为观察的意义、方法、原则以及具体的策略指导。
本书的内容分为理论与方法篇和时间与策略篇两大部分，向读者展现如何观察、解释幼儿的行为，并在此基础上进行有效的指导。
在第一部分中介绍了“基于观察的行为指导”的相关概念和方法。
而第二部分则以《3～6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》为框架，为我们读者提供易于操作的观察指导指南和案例。
幼儿教师对幼儿的观察属于专业观察的范畴，需要担负专业的责任。
所以幼儿教师的观察有以下特点：自然条件下开展；有目的、有计划；需要收集多方面的信息，尽可能使观察到的事得以真实、完整地记录。
反观自己平时对幼儿的观察，其中有太多需要学习提高的地方。
那如何进行有效的观察与指导呢，书中也列出了大体框架，每位幼儿教师可以在这个系统的框架内形成适合自己的、适应于各种观察情境的设想和行动。
我大概总结为以下几点：
一、进行充分的准备
对许多经验不足的教师来说，常常会遇到不知道从什么地方入手观察幼儿的行为，往往会造成老师一直在看，却什么也没看到的现象。
那首先就要做好观察的准备：1.明确观察目标，2.制定观察计划，3.采用怎样的记录方法。
如就幼儿日常洗手进餐环节来说，教师应该关注洗手的主动性：是否主动洗手；洗手的过程是否认真按照步骤来洗；洗手后的行为：是否擦干手关进水龙头。
进餐中是否能较好使用餐具；是否有良好的进餐习惯等。
在幼儿活动时，你只有心里有明确的观察对象、观察内容，才能看到更加全面的幼儿行为。
二、了解幼儿行为的特点、影响因素
在观察幼儿时，教师常常是通过幼儿外在的行为表现去推测、解释幼儿行为背后的意义。
人类的行为存在共性和差异，而幼儿的行为则更容易受各种因素的影响，其中包括幼儿的身心发展水平、性别、心理特征、健康状况、家庭因素、幼儿园因素等。
在案例“榜样”中，老师匆匆洗手不用肥皂时，倩倩小朋友就问道：“老师，你怎么不用肥皂洗手”老师及时改正这件小事中，正是体现了老师对孩子的榜样作用，以及孩子都周围各种行为吸收学习模仿。
三、结合《指南》对幼儿各领域的发展目标，有基本的衡量标准
结合《3～6岁儿童学习与发展指南》，熟悉各个年龄阶段的幼儿各领域基本要达到的发展目标，在观察记录(如采用等级评定法)时，能更加准确、客观和专业。
避免随意和模拟两可的观察指导。
书中还分别针对五大领域的行为就如何确定观察目标、怎样选择适宜的记录方法、怎样指导介入、如何分析该行为，都有较为全面的解读。
并且在各种专业知识解读分类之后，紧接着实践中遇到的各种案例，也有一些实用的指导策略。
相信这是一本让多数幼儿教师心动的书，心动不如行动，我们一起用书中的知识充实自己吧！。