大班数学教案《分类》
大班数学分类活动教案7篇
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大班数学教案《分类》(
大班数学教案《分类》(一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《分类》。
详细内容包括：认识分类的概念，理解分类的意义；掌握基本的分类方法，如按形状、颜色、大小等特征进行分类；通过实践操作，培养观察能力、思维能力和合作意识。
二、教学目标1. 了解分类的概念，理解分类在生活中的作用，培养对事物的观察能力。
2. 学会按形状、颜色、大小等特征进行分类，提高逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解分类的意义，掌握分类的方法。
教学重点：通过实践操作，培养观察能力、思维能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：分类教具（如水果、蔬菜、交通工具等卡片），磁性黑板，彩色粉笔。
学具：学生用分类卡片，画笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些日常生活中常见的物品，引导学生观察并提问：“这些物品有什么共同点？”引导学生发现并说出“分类”的概念。
2. 新知识讲解（15分钟）教师通过磁性黑板，展示分类的例子，如按形状、颜色、大小等特征进行分类。
讲解分类的意义和方法，引导学生理解并掌握。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示分类例题，如“将这些水果按形状分类”，并引导学生分析解题思路，解答问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发学生用分类卡片，让学生独立完成分类任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，每组完成一个分类任务。
组内讨论，共同完成分类，提高合作能力。
六、板书设计1. 板书分类2. 板书内容：分类概念分类方法：按形状、颜色、大小等特征例题及解答过程分类成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列水果按颜色分类：苹果、香蕉、葡萄、橙子。
（2）将下列交通工具按类别分类：自行车、公交车、火车、飞机。
2. 答案：（1）红色：苹果；黄色：香蕉；紫色：葡萄；橙色：橙子。
（2）地面交通工具：自行车、公交车；空中交通工具：火车、飞机。
幼儿园大班数学《分类》优质教案
幼儿园大班数学《分类》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的分类》第二节，详细内容包括：认识分类的概念，学习根据物体的颜色、形状、大小等特征进行分类，掌握分类的方法，培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解分类的概念，能够根据物体的颜色、形状、大小等特征进行分类。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握分类的方法，能够根据物体的特征进行分类。
难点：让幼儿理解分类的概念，培养观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：分类卡片、磁性教具、挂图等。
学具：每组一套分类卡片、磁性学具、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装满各种颜色、形状、大小不同的玩具的箱子，引导幼儿观察。
（2）教师提问：“箱子里有什么？这些玩具有什么不同？我们可以怎么整理这些玩具呢？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过挂图展示分类的例子，讲解分类的概念。
（2）教师示范如何根据颜色、形状、大小等特征进行分类，并解释分类的方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发分类卡片，让幼儿根据颜色、形状、大小等特征进行分类。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，解答疑问。
4. 小组讨论（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种分类方法，共同完成一幅分类图。
（2）小组代表分享分类成果，其他幼儿评价、学习。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何将分类应用于日常生活。
六、板书设计1. 有趣的分类2. 内容：（1）分类的概念（2）分类的方法：颜色、形状、大小等（3）实践例子七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起完成一幅家庭物品的分类图。
（2）用文字描述分类的过程和结果。
2. 答案：（1）家庭物品分类图：按照颜色、形状、大小等特征进行分类。
幼儿园大班数学教案活动《分类》含反思
幼儿园大班数学教案活动《分类》含反思一、活动主题：分类二、活动目标：1、能够对物品进行分类；2、培育幼儿的察看本领和分类思维本领；3、能够简单地表达和阐释本身的分类结果。
三、活动准备：1、各种大小形状、颜色各异的物品；2、小黑板和彩色粉笔；3、大班老师依照形状、颜色、大小等不同属性把物品分类，摆放到布置好的分类呈现区。
四、活动过程：1、导入环节老师举起一些物品，提问：“同学们，这些东西怎么办？我们能分成几类呢？”引领幼儿接触不同的物品，以激发幼儿的分类喜好，并开始区分器具的共同或不同之处。
2、学习环节老师宣布：我们接下来要进行分类比赛，大家可以依照本身的想法进行分类。
然后，老师示范一次分类。
老师说：“我现在要把这些苹果、香蕉、西瓜和葡萄依据颜色分成4个小组，它们分别是红色组、黄色组、绿色组和紫色组。
”接着，询问幼儿：“你们可以按什么方式来分类呢？”幼儿依据形状、颜色、大小等属性，把物品分成几类。
然后让幼儿将物品分好放到分类呈现区。
（老师会在旁边引导、帮忙幼儿）3、创新环节幼儿以小组为单位进行分类比赛。
每组选一种器具，把它放到分类呈现区。
接下来，每组汇报本身的分类结果。
幼儿用彩色粉笔在小黑板上画出本身的分类，然后以小组为单位口头汇报哪种分类方式，说明他们分类的思想和过程。
4、总结环节老师请幼儿们用善意的语言评价小组之间的表现。
老师可口头或书面评价幼儿的表现。
五、活动反思：通过本次活动，幼儿们积极参加，加强了分类思维和分类察看本领，同时培育了幼儿合作学习的意识。
同时，我也通过察看幼儿在活动中的表现，发觉在幼儿对物品进行分类时，孩子们对于同一物品的属性理解不是特别明确，还有些模糊。
因此，在后续教育教学中，我将再次加强幼儿对物品属性的认知，和幼儿对物品分类的思维训练。
同时，将在幼儿生活教育中，更广泛地应用分类思维，培育孩子们察看本领及“活学活用”的本领。
幼儿园大班数学《分类》教案
幼儿园大班数学《分类》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的分类》第三节，主要内容包括：引导幼儿认识和掌握分类的方法，通过实践活动让幼儿学会根据物品的某一特征进行分类，培养幼儿观察、分析、概括的能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握分类的方法，能根据物品的某一特征进行分类。
2. 培养幼儿观察、分析、概括的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，增强幼儿团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握分类的方法，能根据物品的某一特征进行分类。
教学重点：培养幼儿观察、分析、概括的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：分类卡片、磁性教具、挂图等。
学具：每组一套分类卡片，磁性教具，水彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种物品，引导幼儿观察并讨论：“同学们，你们发现了这些物品之间的共同点和不同点吗？我们可以根据这些特点给它们分类。
”2. 新课内容讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具演示分类过程，讲解分类的方法。
（2）教师邀请几名幼儿到讲台上进行分类操作，其他幼儿在座位上观察并思考。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示分类例题，引导幼儿分析、讨论，并给出答案。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行分类练习，教师巡回指导。
（2）邀请部分幼儿展示自己的分类成果，大家共同评价。
六、板书设计1. 《有趣的分类》2. 内容：（1）分类方法（2）分类例题（3）课后拓展七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在课后与家长一起，寻找生活中的分类现象，用图片或文字记录下来，下节课分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察、思考、记录。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让幼儿掌握了分类的方法，提高了幼儿观察、分析、概括的能力。
课后，教师应关注幼儿在生活中对分类现象的观察和思考，引导幼儿将所学知识运用到实际生活中，进一步提高幼儿的逻辑思维能力。
有关大班数学分类教案6篇
有关大班数学分类教案6篇为大家整理的大班数学分类教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
大班数学分类教案【篇1】活动目标：1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。
2．能主动学习，大胆的表达自己的想法。
活动准备：知识经验准备：幼儿已学习多角度分类物质准备：PPT、雨伞图片、分类板、活动过程：一、以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，让他们看上去整齐、方便又容易。
你们愿意吗？1、论：怎样分让他们看上去整齐、方便又容易取放。
2、出示苹果图片，幼儿讨论交流分类方法：师：我们先看看苹果吧，你们看一看、想一想，苹果有哪些不一样的地方？可以按什么方法把苹果分类摆放好呢？（1）幼儿自由操作（2）个别幼儿示范3、引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类（1）师：你们看一看分好的苹果中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分（2）幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。
如：又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果，分别有2个，绿苹果大的2个，小的2个二、幼儿第二次分组操作练习，进一步探索物品的分类标准 1．师：小朋友帮助小兔分好了苹果，小兔很高兴。
小兔的商店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮忙整理。
请小朋友们帮助它，想一想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。
2．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分类，3．展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论。
三、进一步迁移经验：游戏——《大风吹》1．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。
小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。
2．游戏开始了：师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹男生、女生快分开；师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。
大班数学公开课教案《分类》含课件
大班数学公开课教案《分类》含课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《分类》。
详细内容包括：理解分类的含义，掌握分类的方法；通过实际操作，提高观察能力和逻辑思维能力；运用分类知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握分类的含义和方法，能够将事物按照一定的标准进行分类。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用分类知识解决生活中的问题。
教学重点：理解分类的含义，掌握分类的方法。
四、教具与学具准备教具：课件、实物（水果、文具等）。
学具：白纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一组水果、文具等实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们发现了这些物品之间的共同点吗？”通过学生回答，引出本节课的主题——分类。
2. 例题讲解（10分钟）讲解分类的含义和方法，结合课件和实物进行演示。
例如，将水果按照种类、颜色、形状进行分类。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行实际操作，将白纸上的物品（提前画好）按照一定的标准进行分类。
期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生完成练习后，进行小组讨论，分享各自的分类方法和心得。
每组选一名代表进行汇报，其他组员补充。
六、板书设计1. 板书大班数学——《分类》2. 板书内容：分类含义：按照一定的标准，将事物进行归纳和整理。
分类方法：按种类、颜色、形状等。
实践操作：实物分类、图片分类。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）苹果、香蕉、葡萄、橙子、西瓜、草莓。
（2）铅笔、橡皮、尺子、圆规、三角板、剪刀。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物和实践操作，让学生掌握了分类的含义和方法，提高了观察能力和逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生在生活中的分类应用，鼓励学生将所学知识运用到实际中，不断提高解决问题的能力。
大班数学分类教案【5篇】
大班数学分类教案【5篇】一、教学内容本教案依据大班数学教学大纲，涉及教材第3章《分类与统计》的相关内容。
详细内容包括：认识分类的概念，能够按照给定的标准进行物体分类；学会用简单的图表进行数据统计；理解分类在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分类的含义，掌握基本的分类方法，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数据统计和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分类方法的灵活运用，图表的制作与解读。
2. 教学重点：理解分类的概念，掌握基本的分类方法，进行简单的数据统计。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具、统计表、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一组图片，如水果、蔬菜、动物等，引导学生观察并提问：“这些图片有什么共同点？”2. 新课导入（10分钟）（1）讲解分类的概念，引导学生思考如何将图片进行分类。
（2）学生分组讨论，给出分类方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，引导学生观察并分析。
（2）教师讲解解题思路，示范解题过程。
（3）学生跟随教师解题，进行随堂练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互评，分享解题心得。
（2）学生提出疑问，教师解答。
（3）布置课后作业。
六、板书设计1. 大班数学第3章《分类与统计》2. 主要内容：（1）分类的概念及方法（2）数据统计与图表制作（3）分类在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（2）统计班级内男生和女生的数量，用图表表示。
2. 答案：（1）水果类：苹果、香蕉、橙子；学习用品类：铅笔、书本、尺子。
（2）见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分类的概念掌握较好，但在数据统计和图表制作方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
幼儿园大班数学《分类》教案(通用9篇)
幼儿园大班数学《分类》教案（通用9篇）幼儿园大班数学《分类》教案篇1活动目标：1.能将物品按用途进行分类。
2.能正确表述自己的分类理由。
3.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：1、经验准备:孩子已经掌握了商品使用的相关经验。
2、物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。
活动过程：第一，了解商品的介绍活动，激发孩子的兴趣。
二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。
1.引导孩子根据物品的特点，将篮子里的物品分成三个方块，并思考如何划分。
2.分好后和同伴说说你的分类理由。
三、师观察幼儿操作并个别指导。
四、师幼互动交流。
师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。
1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。
2.老师指导孩子们根据标记把物品放进他们的篮子里。
六、分组练习，巩固按物品用途分类。
1.介绍操作材料。
2.提出要求。
3.幼儿操作，师巡视指导。
活动反思：一、活动开始我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有兴趣学习。
虽然有兴趣，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的兴趣，却完全没有去考虑孩子们的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）类型太多了，如果我先2.3样再慢慢增加，我想就会更完美了。
第二，我第一次让孩子探索的时候，孩子一开始很感兴趣，也很积极的参与到活动中，让我很开心。
但是在探索活动的过程中，我发现能力强的孩子和能力弱的孩子是有区别的。
能力强的孩子不停地拿着，整理着，能力弱的孩子在那里玩玩具。
因此，我认为我应该帮助能力弱的孩子做更多的活动。
还有，当孩子们的探索完成后，我的总结不够清晰。
我只是路过，这让很多孩子很困惑自己要拿玩具做什么。
《分类》大班数学教案(通用
《分类》大班数学教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿数学启蒙》第五章《分类与排序》，主要详细内容包括：物质分类、颜色分类、形状分类和大小分类。
二、教学目标1. 让学生理解分类的概念，能对日常生活用品进行简单的分类。
2. 培养学生观察能力，提高他们对事物共性的认识。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：对形状、大小进行准确分类。
教学重点：掌握分类的方法，培养观察能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：各种颜色、形状、大小的物品（如水果、玩具、卡片等）。
2. 学具：每组一套分类盒、画有分类图的纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具展示一个杂乱无章的房间，引导学生观察并思考如何整理。
2. 例题讲解（15分钟）（1）颜色分类：教师演示如何将相同颜色的物品放在一起，引导学生模仿。
（2）形状分类：教师演示如何将相同形状的物品放在一起，引导学生模仿。
（3）大小分类：教师演示如何将大小相近的物品放在一起，引导学生模仿。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行实践操作，按照颜色、形状、大小对物品进行分类。
4. 小组讨论与分享（10分钟）教师对学生的表现进行评价，强调分类的重要性。
六、板书设计1. 板书《分类》2. 内容：（1）颜色分类（2）形状分类（3）大小分类七、作业设计答案：按照颜色、形状、大小进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分类的理解程度，以及合作意识的表现。
2. 拓展延伸：让学生在家中尝试对其他物品进行分类，观察生活中的分类现象，提高观察能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：颜色、形状、大小的分类方法。
难点解析：对于大班幼儿来说，颜色和形状的分类相对容易掌握，但大小分类则较为困难。
幼儿园大班数学教案《分类》含反思
幼儿园大班数学教案《分类》
教学目标
1.能够将不同形状的物品进行分类。
2.能够将相同颜色的物品进行分类。
3.能够将相同大小的物品进行分类。
4.提高幼儿的观察能力，培养幼儿的分类思维能力。
教学准备
•不同形状、颜色、大小的物品
•胶布
•白板、白板笔
•音乐
教学过程
1. 热身
播放适合儿童的音乐，让孩子跟着音乐做简单的大体活动，例如：
扭秧歌、看谁跑得快等。
2. 引导
•老师拿出一些物品，例如：球、骨头、拖鞋、毛绒玩具等。
•老师将所有物品都放到一起，让孩子自己合理地把它们分类。
3. 实践
1.老师可以将不同形状的物品数个放在一起，让孩子识别并
分类。
2.老师也可以将相同颜色的物品数个放在一起，让孩子识别
并分类。
3.老师还可以将相同大小的物品数个放在一起，让孩子识别
并分类。
4. 整理
•老师可以把所有物品收起来放回盒子里。
5. 总结
•在整理完毕后，老师可以让孩子回忆并总结当天课上学到的内容。
反思总结
这一堂课我发现，孩子们在分类方面还有些困难，需要我在教学中
有更加耐心，更加细致地引导他们，同时应该多创造一些符合孩子们
认知规律的情境，这样有更多的实际操作，才能提升孩子们的操作技
能和反应能力。
另外，遇到孩子们的不懂问题时，我更应该耐心倾听，并给予引导和解答，让他们能快速理解并把握到课程的内容。
最后，
我会对自己的教学方法和教学态度进行反思，并不断完善自己的教学
方法，让幼儿园大班数学教育更加符合孩子们的成长发展需要。
《分类》大班数学教案
《分类》大班数学教案《分类》大班数学教案「篇一」一、活动目标：1、教幼儿认识红，绿两种颜色，并能按物体的红、绿颜色分类。
2、培养幼儿初步的归类能力。
二、活动准备：1、红、绿颜色的毛巾各一块。
2、每人红色或绿色玩具一件。
3、每个幼儿一盘木珠（装红、绿颜色各三颗）。
4、在活动室墙角处画好红、绿颜色房子各一座。
三、活动过程：1、认识红、绿颜色。
教师分别出示红、绿色毛巾，要求幼儿说出毛巾是什么颜色的。
2、运用红、绿玩具巩固对红、绿色的认识，并学习分类。
（1）、分给每个幼儿一件红色或绿色玩具，请他们观察是什么颜色的。
（2）、游戏：”看谁站得又对又快”。
教师说：拿红色玩具的小朋友快快快、快站到老师身边来，拿红色玩具的小朋友便立刻拿着玩具跑到老师身边来，然后说：我拿的是红色玩具，我来了。
同样的方法请手拿绿颜色的小朋友站上来。
玩完此游戏后，幼儿回座位把玩具放回桌上。
3、串木珠，区别红、绿颜色，练习分类。
请小朋友把自己桌上盘里的红颜色（绿颜色）木珠分别串成一串。
4、游戏“找家”。
（1）、请每个幼儿随意拿一件桌上的玩具，观察颜色。
（2）教师说：请拿绿色玩具的小朋友站起来（拿绿色玩具的小朋友即举玩具起立）。
用同样方法进行红色归类。
（3）、教师说：这些红色和绿色的玩具和我们小朋友玩了这么久的游戏，它们累了，要回家休息了，我们送他它们回家吧，我们把红色的玩具送回红色的房子里，绿色的玩具送回绿色的房子里――幼儿分别将红、绿色的玩具送回活动室墙角处事先画好的红、绿色房子里。
然后教师讲评，活动结束。
《分类》大班数学教案「篇二」活动目标：1.区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。
2.能用语言表述分类的结果。
3.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重难点：会按颜色的标记来分类。
活动准备：1.经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。
2023年大班数学教案《分类》模板(十篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
大班数学教案《分类》篇一1、给宝石博物馆中的宝石进行排列，学习10的减法运算。
2、为皇冠正确的画上宝石数量，喜欢动脑筋。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
1、复习十以内的分合式以及加法运算--复习10的分合式--10的碰球游戏2、介绍宝石博物馆--有一个宝石博物馆中有许多的宝石，但是他们都没有摆正确，我们一起来摆一摆好吗？--播放ppt--有三个宝石箱子，工作人员把宝石放进箱子中，可是数量搞错了，我们一起帮他重新放一下。
--第一个箱子应该放几个宝石？为什么？现在有几个？那怎么办？拿掉几个？谁能够用数学算式讲出来。
--第二个箱子应该放几个？我们来数一数工作人员放了几个？他放的对吗？那怎么办？--我们看看第三个箱子中有几个宝石？拿掉几个才能够让它的数量和箱子上的数字一样呢？3、认识操作卡--刚刚你们帮了他们一个大忙，但是还有几个问题需要你们帮忙，你们愿意吗？--宝石博物馆里有一个很大的宝石箱子，上面的宝石有规律的排列着，每一排都是十颗宝石，但是工作人员粗心大意，漏放了几颗，你们能够帮他加上去吗？放完宝石后你可以在两边的线上写上数字，这样可以方便检查，看看两边加起来是不是10颗。
--博物馆中还有一个漂亮的皇冠，希望小朋友们能够把宝石镶到皇冠上，你们会吗？做出下面的减法算式你就能得到答案，知道镶宝石的数量了哦。
幼儿操作，师巡回指导。
操作结束，教师讲评--表扬做得又快又准确的幼儿。
--做错的幼儿进行修改。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
大班数学分类教案【5篇】
大班数学分类教案【5篇】一、教学内容本教案依据我国幼儿园大班数学教学大纲，涉及教材《幼儿数学乐园》第四章“分类与排序”部分。
详细内容包括：了解分类的基本概念，掌握物体按不同特征进行分类的方法，以及通过排序活动培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解分类的含义，能够按照物体的颜色、形状、大小等特征进行分类。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较和概括的能力，提高幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解分类的多种标准和方法，能够灵活运用。
教学重点：掌握按颜色、形状、大小等特征进行分类的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色积木、动物模型、水果模型、分类卡片等。
2. 学具：每组一套彩色积木、动物模型、水果模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参观“物品超市”，观察超市里的物品是如何摆放的，引导幼儿发现物品的分类特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示教具，讲解如何按照颜色、形状、大小等特征进行分类，并以实例演示。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据教师给出的分类标准，对学具进行分类。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每个小组派代表分享自己的分类方法，讨论不同分类方法的优缺点。
六、板书设计1. 大班数学分类教学2. 内容：分类含义分类标准：颜色、形状、大小等分类方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，选择一个分类标准，对家里的物品进行分类，并记录下来。
2. 答案示例：分类标准：颜色分类结果：红色物品：苹果、玩具车；蓝色物品：杯子、书本；黄色物品：香蕉、笔八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找其他分类现象，激发幼儿对数学的兴趣。
如：家庭成员的分类、衣服的分类等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的组织与指导5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：理解分类的多种标准和方法，能够灵活运用。
大班数学优秀教案《分类》
大班数学优秀教案《分类》
一、教学目标：
1.能够正确辨认出物体的相同、不同之处，并能够简单分类。
2.能够利用分类思想解决实际问题。
3.能够在游戏中激发兴趣、密切师生关系。
二、教学重点：
1.物品的分类；
2.物品分类的方法。
三、教学难点：
1.实际问题中分类的应用；
2.筛选分类的能力。
四、教学内容及方法：
1.引入：出示物品多包，让学生先进行观察，然后提问：你们都看见了什么？
2.学习分类的方法：
(1)外形：让孩子们根据颜色、大小、形状等分类，如蓝色球、绿色球、红色球等；
(2)用途：让孩子们根据物品的用途，如钢笔、铅笔、毛笔等；
(3)材质：让孩子们根据材质进行分类，如木质玩具、金属玩具、塑料玩具等；
(4)颜色：让孩子们根据颜色分类，如红色、黄色、蓝色等；
(5)大小：让孩子们根据大小分类，如长木板、短木板、宽木板等。
3.帮助学生分类:出示多幅图片，让学生辨认，然后分类，不断强化分类意识和分类能力。
4.实际应用：出示食堂的餐具和食物图片，让孩子们根据不同的分类方法分类。
5.游戏趣味：让孩子们以物品的某一个特征为主线，跟随游戏指引选择正确的物品归类，如跳绳、毽子、飞盘的游戏。
6.总结：让孩子们自己总结分类的方法和特点，老师再进行点拨和引导。
五、教学反思：
物品的分类是数学中重要的基本概念之一，要想其顺利教授，先从入手的方法入手，让生动易懂的案例引导着学生根据不同的分类方法进行分类，再通过实际的应用和游戏让孩子们更深刻地体认和感受，最后进行总结。
同时，在教学中，要注意掌握好时间和节奏，让学生在快乐游戏中掌握重要的分类思想与技能。
大班数学分类教案【5篇】
大班数学分类教案【5篇】大班数学分类教案篇1故事背景：幼儿园里的小朋友们要建一个自己的超市。
他们从家里带来了各种各样的物品。
老师说：“小朋友们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量。
”老是说完后。
小朋友们就忙碌碌起来。
活动目标：1.引导幼儿在游戏中学习按物体的名称用途和甚至进行分类，初步探索统计方法。
2.是幼儿愿意与同伴交流探索统计的过程和结果。
3.要用儿童过分工合作体验成功的乐趣。
活动准备：教具准备：故事挂图《我们见超市》；食品，生活用品。
玩具，统计表。
学具准备：几个图形卡片组。
玩具。
统计表。
活动过程：一，导入活动。
1.教师引导幼儿共同回忆去超市的经历。
2.教师出示故事挂图《我们见超市。
》，讲故事并引导幼儿回答问题。
教师；小朋友们从家里带了了什么物品？请小朋友们看一看每种物品有多少件二，集体活动。
1.创建超市。
（1）教师引导幼儿讨论超市的构成。
教师：我们要见一个超市需要做哪些准备？（2）教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。
收银台。
货物。
购物筐。
（3）教师引导幼儿摆放物品。
1教师出示各种物品（玩具，生活用品。
食品。
）引导幼儿辨别。
教师：请小朋友看一看我们都准备了哪些物品。
2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。
教师：想想怎么样摆放物品能够合理？让顾客一看就能找到自己想要的东西呢。
？教师提出分类要求：任意物品的归类摆放要整齐合理。
要轻拿轻纺。
与同伴商量。
相互合作。
3.教师引导幼儿按物品的名称。
用途性质进行分类规范。
让幼儿尝试在总分类进行子分类。
4.教室组织幼儿观察超市。
说一说物品的归放是否合理，为什么？2.统计。
（1）教室引导幼儿观察超市中摆放的物品。
并讨论问题。
教师：超市里都有什么物品？他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？（2）教师提出要求。
统计时要认清楚你统计的是什么物品。
数量是多少呢？（3）教师引导幼儿自由探索。
1.幼儿自由选择物品进行记录。
《分类》大班数学教案通用
《分类》大班数学教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿数学启蒙》第五章“分类与排序”中的第一课时“分类”。
详细内容包括：引导幼儿观察生活中各种事物的特点，学习将物品按一定的标准进行分类，培养幼儿的分类意识和能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解分类的概念，知道分类在生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、分析、比较、概括的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握分类的方法，能按一定的标准对物品进行分类。
难点：引导幼儿发现不同分类标准下的相同点和不同点。
四、教具与学具准备教具：水果、蔬菜、交通工具、动物等卡片，磁性板，挂图。
学具：每组一份水果、蔬菜、交通工具、动物等卡片，磁性板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性板，上面贴有各种水果、蔬菜、交通工具、动物等卡片。
邀请幼儿观察磁性板上的物品，引导幼儿发现它们之间的相同点和不同点。
2. 例题讲解（10分钟）教师以水果为例，讲解如何按颜色、形状、大小等标准进行分类。
示范操作，将水果卡片按不同标准进行分类，并解释分类的原因。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一份卡片和磁性板。
教师给出分类标准，幼儿根据标准将卡片分类，贴在磁性板上。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 小结与拓展（5分钟）教师邀请各小组分享自己的分类成果，引导幼儿发现不同分类标准下的相同点和不同点。
讨论生活中还有哪些事物可以分类，激发幼儿对分类的兴趣。
六、板书设计1. 主题：《分类》2. 内容：水果、蔬菜、交通工具、动物等卡片分类示例。
分类标准：颜色、形状、大小等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，按照不同的标准进行分类。
请家长记录幼儿的分类过程，拍照或文字描述均可。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在分类方面的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
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大班数学教案《分类》【篇一：大班数学说课稿分类】幼儿园大班数学说课稿：分类统计西河口中心幼儿园刘贵莲尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我说课的题目是：大班数学活动课《分类统计》。
一、说教材：本册教材选自世界图书出版公司，新编幼儿多元智能整合领域课程。
《分类统计》是选自大班数学上册主题三《我们会分类》中最后一篇活动，因为分类这一主题的内容前面都接触过，尤其分类统计对于本班幼儿学起来也都比较容易。
所以我按复习课来完成的本节内容，特设计了几个游戏来进一步加深孩子们对《按特征分类》的认识，贴近幼儿生活，易于理解。
选用平时孩子们都能看到的物体给他们操作既培养了兴趣也熟悉了分类的方法和培养了观察能力，而且也符合当前幼儿的年龄特点。
选取《分类统计》这一教材是因为：1、学习是学习者主动建构的过程。
社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动性和创造性。
而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，要结合幼儿的生活实际和知识经验来设计数学活动。
2、在“分类统计”这个数学活动中，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“分类”的特征。
因为幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。
3、这样的活动放成复习课，更适合孩子们完成。
二、幼儿情况分析大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实。
因此，他们对操作比较感兴趣。
目前，本班幼儿已经基本能单独进行颜色、大小的简单分类，但是不能按事物特征进行再次分类。
而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过游戏活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。
三、说活动目标：新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。
大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，积累经验，引导他们发现“按特征分类”的规律。
因此，根据《纲要》中数学领域的目标以及幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，并体验到发现的乐趣。
2.学习按事物不同特征进行分类,鼓励幼儿初步学习记录分类结果，独立完成统计表。
3.训练幼儿观察动手能力及思考归类能力。
四、说活动重、难点：在本次活动的目标中提到：学习按事物不同特征进行分类，初步学习记录分类结果，会用颜色，大小形状分类，因此在整个活动中，我始终围饶这一目标进行游戏教学，这也是本次活动的重点。
根据幼儿平时的情况，我确定本次活动的难点是：训练幼儿观察动手能力及思考归类能力。
五、说活动准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、颜色、形状、大小不同的雪花片，大小颜色不同的筐子（为指令分类准备的）2、课件（为观察思考、分类统计准备的）3、红、黄、蓝三种颜色形状不同的图形宝宝和三种颜色的小房子和音乐。
（这是为幼儿玩游戏而准备的） 4、小磁铁各色图形（为孩子自由操作而准备的）5、课本分类统计（为活动延伸而准备的）六、说活动教法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、指令操作、游戏法等教学方法。
采用观察法是因为通过观察能引导幼儿有目的地、认真的思考，启发幼儿积极思维。
我运用指令操作为了提高幼儿的积极性，以及提高对已有知识的学习兴趣巩固按特征分类。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，我打破了以往的教学模式，让幼儿学习玩中学、学中玩的方法，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿在轻松、愉快的《碰一碰》游戏中能充分地表现自我，积极参实现重点，突出难点。
七、说活动学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在做做、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、游戏练习法等学习方法。
观察法是幼儿通过视觉感官积极参与活动，幼儿通过观看课件直接获得印象。
游戏练习法是幼儿在玩《碰一碰》的游戏中，边游戏边练习找一找来分类。
充分体现了五大领域各领域的相互渗透。
八、说活动过程：根据大班幼儿已经学习过的分类知识和本班幼儿的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节：（一）观察与讨论，引起幼儿学习分类的兴趣：通过课件，让幼儿观察各色大小不一的蝴蝶来思考，引出这么多蝴蝶飞来飞去一点都不整齐，蝴蝶妹妹也想请小朋友们来为他们整整对，就像我们平时站队一样男孩一队女孩一队。
这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用平时的知识来完成内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。
（由于没有电，所以我直接以观察区分颜色引入课。
进入指令分类）我出示准备好的雪花片和筐子：各色大小不一（幼儿边听老师说将大的黄的放在大的黄的筐子里，小的绿的放在小的绿的筐子里，边讨论边分）。
为了进一步确定孩子们是否分对我又将筐子拿起让孩子们再重复一遍黄色大的放在黄色大的筐子里。
为此给摆对的孩子们增加信心。
（三）思考多种种类的分类，出示红黄绿磁铁图，正方形和圆。
提问老师这样摆很乱，没有规则，谁愿意帮老师摆的有规则？鼓励幼儿积极参与并到讲台上面表现自己。
让举手的幼儿到黑板上来摆，并说出自己是按什么来分的？这么分好不好，还可以怎么分，引导幼儿用不同的方法来分，比如刚才是按颜色分的，那你还怎样分和他们分的不一样，鼓励多个幼儿上来分，以此来实现重点，按颜色，形状等来分。
它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。
在提问时幼儿大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
（四）游戏活动。
1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边思考自己要找的是什么颜色突出重点。
教师说游戏：找个朋友碰一碰？（幼）碰哪里？x色碰x色。
训练幼儿的速度和反应能力看谁最快找到朋友碰了，2、进一步游戏。
这个游戏还可以怎么玩，比如红色衣服的和红色衣服的，扎辫子的和扎辫子的等，这就突出了难点按特征分类。
活动延伸1、分类统计，图形宝宝玩累了，我们一起送他们回家吧！这里有三座房子，我们应该怎样把图形宝宝送回家呢？引导幼儿将红宝宝贴在红房子里，黄宝宝贴在黄房子里，蓝宝宝贴在蓝房子里。
数一数红房子里一共有几个宝宝回家了，将数字写在下面进行统计。
2、在讨论中完成27页《分类统计》。
九、说活动反思：从整体来讲，我觉得本次活动还是没有实现游戏的目的性：1、我为活动做了充分的准备，为了保护幼儿的参与积极性，还我准备了孩子们喜欢的积木雪花片，体现不到的用课件完成可惜没有用课件。
2、在整个活动中幼儿参与得比较积极，很开心，因为平时不爱讲话的方杰在本节课表现的佷不错，敢于到黑板上摆出自己的想法，所以我认为他们很喜欢这次活动。
活动目标都能够突出。
课后孩子没有完成统计表非常快，也会按颜色，大小分这一重点实现了。
3、大多数的幼儿都愿意静下心来观察，并且想像看别的小朋友做对了没有。
但是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处：1、课件没有用，好多环节需要观察的没有进行，我随机换了两个游戏来完成本节的内容，所以原有的游戏材料太少，只能一组一组来分。
以致组织不够好有些孩子都没有参与到当中，引导的不到位。
2、幼儿表达得不够积极，原因：在观察图形的时候孩子们的思维过于局限想到的知识颜色大小，不愿意动脑这和平时的学习生活习惯有关系，或者直接在座位上看不说话。
到黑板上的也不敢摆。
3、幼儿把站起游戏时大多幼儿都说你看我的是什么颜色的，你的和我的不一样，所以这环节我没有引导直接游戏，导致后面的游戏孩子们不敢参与，时间拖长了但效果没有，以致后面的自己按小朋友之间有什么不同找朋友活动没有进行。
在小朋友们不敢参与的时候我就应该换个游戏，要么我就应该及时总结收住来引导。
4、整个活动时间长了，以至于后来让完成统计表的时候都有些忙，只能把书本中的知识让孩子们下去完成。
不过下午我去检查时孩子们都完成了，问不喜欢游戏还是不会说不敢玩。
以上是我对大班数学活动《按特征分类》的说课稿，本节课存在很多问题还请大家给我多提意见，谢谢各位老师！【篇二：大班数学教案层级分类】大班数学教案：层级分类设计思路：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。
需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。
为此，我们选择幼儿身边感兴趣的材料，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。
活动目标：1、能按物体的外部特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。
2、按意愿确定合理分类的标准，培养主动学习，体验合作分享的快乐。
重点难点：引导幼儿从物体的不同特征进行二次分类。
活动准备：1、多媒体课件一套。
2、实物：大人小孩的衣服若干，长袖短袖衣服若干。
3、标记卡、分类衣柜等。
活动过程：一、集体活动：1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了两幢小洋房。
小动物们知道了都想搬进去住。
我们来看一下都有哪些小动物。
（幼儿讲述）有狮子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭、......2、师：这么多动物都要住，怎么分才能使小动物们满意呢？3、幼儿讨论交流方法（引导幼儿按兽类和禽类分在两间房里）。
“狮子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子，他们都是兽类分一间屋。
”“小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭，他们都是禽类分一间屋。
”教师在电脑上演示。
4、师总结：我们可以按照小动物的不同种类或者其它特征来分。
二、分组讨论分类标准，进行初步分类活动。
1、讨论交流，分享自己的分法：师：小动物们住在一起后，觉得不舒服。
这一次狮王为每一间小洋房再多造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去，你们商量商量，应该怎么分呢？为什么要这样分呢？2、小结：嗯，是的，（狮子、狼、大老虎是凶猛的住一起。
小白兔、小松鼠、小猴子他们住一间屋。
）（小燕子、小麻雀、小蜻蜓、住一间，他们都会飞。
小鸡、小鸭住一间，他们不会飞。
）可以按照鸟类、兽类、禽类，这真是个好办法？给自己鼓鼓掌。
（幼儿讲述自己的分法。
教师在电脑上操作。
）三、再次分组讨论分类标准，幼儿进一步分类。
1、分组操作材料：师：小朋友们本领这么大，狮王再请你们帮它一个忙。