人音版高中音乐鉴赏《贝多芬》课件
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❖ 高中音乐鉴赏8-戏剧
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贝多芬的田园交响曲
贝多芬——田园交响曲F大调，第六号交响曲《田园》，本曲大 约完成于1808年， 是贝多芬的代表作之一，并由作曲者亲自命 名为《田园交响曲》，是他少数的各乐章均有标题的作品之一， 也是贝多芬九首交响乐作品中标题性最为明确的一部。此时的 贝多芬双耳已经完全失聪，这部作品正表现了他在这种情况下 对大自然的依恋之情，是一部体现回忆的作品。这部作品1808 年在维也纳首演，由贝多芬亲自指挥，在首演节目单上，他写 到："乡村生活的回忆，写情多于写景"。整部作品细腻动人， 朴实无华，宁静而安逸，与贝多芬的第五号交响曲同为世界上 最受欢迎的交响曲之一。
梅西安自称“是一位鸟类学家”，而且是“用音 乐来为鸟声记谱的唯一的鸟类学家。”他说： “将录下的鸟声的节奏，给它附上各种音色，这 是件极难的事，实际上任何乐器也不能把原来的 鸟声再现出来。……我想在作品中把鸟声再现出 来，就要在每一个音上作出它应有的和声，并务 使其协调，进一步再努力表现出它原来的音色。”
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13.25贝多芬课件-高中音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏
谢谢大家
尽（1819年左右）； • 心目中的英雄拿破仑称帝使贝多芬的英雄梦破灭。
自由、平等、博爱
单数交响曲：一生的心路历程
《第三（英雄）交响曲》 《第五（命运）交响曲》 《A大调第七交响曲》 《第九（合唱）交响曲》
对英雄的期盼 扼住命运的咽喉 向往百姓生活 歌颂自由、等、博爱
作品介绍
第九“合唱”交响曲（第四乐章）
音乐鉴赏
《第九（合唱）交响曲》—贝多芬
《不想长大》
莫扎特 《g小调第40号交响曲》
01
人物生平
02
作品介绍
03
作品赏析
04
总结与感悟
人物生平
乐圣：贝多芬（1770—1827）
• 从小饱经父亲的家暴； • 父母早亡，年纪轻轻就担负起养家重担； • 爱情屡遭失败； • 25岁开始耳疾（1795年），50岁左右听觉丧失殆
• 整部交响曲完成于1824年。 • 歌词：出自德国著名诗人席勒的诗歌《欢乐颂》。 • 音乐史上第一次将合唱、重唱、独唱融合在交响曲中。
作品赏析
乐曲的情绪和速度分别是怎样的？
乐曲的情绪和速度分别是怎样的？
坚定 庄严
中速
总结与感悟
希望同学们在今后无论遇到什 么困难，都能像贝多芬一样，勇往 直前。
欣赏贝多芬 高中音乐教案PPT模板下载
05
5.这是一位 遭受命运沉 重打击、内 心十分孤...
THANK YOU
1、请替换自己的 演示内容
3、请替换自己的 演示内容
01
二、研读与赏析：
1、“你们竟敢 1
到兽穴里抓老 狮子的毛”是 什...
（二）学生精 2
读6――9段，找 出关于贝多芬...
3 3、“你可能想
到我――一座倒 落了的火 山，...
4 4、“他诚然孤
独，可是有 “永恒”为 伴”，...
5 5、“听我心里
的音乐？你不 知道我心里的 感...
01
三、体验与反思：
01ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、在朗读 探究，质疑 问难中体会 音乐家的 伟...
02
2、学习课 文中外貌描 写，体会从 外貌描写 中...
03
3、在熏陶 感染中培养 学生顽强乐 观的人生 态...
04
4、在《命 运》交响曲 的欣赏中提 高学生对 音...
06
6.言之有理 即可。
欣赏贝多芬
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本次演示内容概要
欣赏贝多芬
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14个
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目录 CONTENTS
01 一、整体感知：
03 三、体验与反思：
02 二、研读与赏析：
01
一、整体感知：
2、请替换自己的 演示内容
人音版高中音乐鉴赏必修贝多芬
经过几次对比之后，从乐队深处缓缓地传来 大提琴和低音提琴咏出的一支纯朴的旋律，乐章 的主要部分开始了。 3— 4 5︱5 4 3 2︱1— 2 3︱3. 2
2—︱3—— 3 1︱2 34 3 1︱2
3 4 3 2︱1 2 5 3︱3 3 4 5 ︱5
贝多芬
贝多芬画像
世界音乐发展 史上的一位巨匠， 欧洲古典乐派的重 要代表人物，集大 成者，开创欧洲浪 漫主义乐派先河的 伟大作曲家，以他 出众的音乐才华和 顽强的毅力，给世 界人民留下极为深 刻的印象。
代表人物
海 顿 莫扎特
贝多芬
古典音乐的特点： 这一时期的音
乐确立了主调音乐 的地位。音乐作品 崇尚理性，音乐语 言通俗精练，以严 谨和谐的形式表达 淳朴真挚的感情。 维也纳古典主义音 乐构成了18、19世 纪之交欧洲音乐文 化的高峰，同时也 影响着世界各国音 乐的发展。
4 3 2︱1— 2 3︱2. 1 1—︱
九首交响曲 第三首《英雄》 第五首《命运》 第六首《田园》 第九首《合唱》
三十二首钢琴奏鸣曲 《悲怆》《月光》《热情》
六首序曲，六首弦乐四 重奏五首钢琴协奏曲两首管 弦乐、以及一部歌剧。
宗教音乐《庄严弥撒曲》
钢琴曲《致爱丽丝》
贝多芬《第九交响曲》孕育于1814年，1823 年完成，1824年5月7日在维也纳首演，前后共经 历了十年的时间。
贝多芬在这部不朽的作品中说到：“我的音 乐只应该为穷苦的人民服务。”
第四乐章的开始是一段狂风暴雨般猛烈的号 角声，这是引子，它嘹亮雄伟，像怒潮般的冲击， 瓦格纳称之为“恐怖的号角声”。
1= F 3/4 4︱4. 3 36︱61 13 36︱61 13 36︱61 13 36 ︱61 13 36︱66 66 66︱66 66 61︱1 3
2024年度-《贝多芬》课件
分析曲式
24
25
THANKS
感谢您的观看。
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古典主义风格
在古典主义风格基础上，贝多芬开始尝试创新，如运用不协和音程、扩大调性范围等，为后来的音乐风格打下基础。
创新性探索
8
贝多芬中期作品逐渐摆脱古典主义的束缚，追求个性化和情感表达，具有鲜明的浪漫主义特征。
贝多芬在中期作品中大量运用对比和冲突手法，如力度对比、音色对比、和声对比等，使音乐更具戏剧性和张力。
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1
2
3
贝多芬的曲式结构不拘泥于传统形式，而是根据音乐内容的需要灵活变化，创造出丰富多样的曲式形式。
灵活多变的曲式结构
他善于运用主题贯穿和变奏手法，使音乐在保持统一性的同时，呈现出丰富多彩的变化。
巧妙的主题贯穿与变奏
贝多芬的声部安排精细巧妙，各声部之间层次分明，对位严谨，形成和谐而富有表现力的音乐织体。
贝多芬的音乐作品正是在这样的时代背景下应运而生
5
被誉为“西方古典音乐之父”，对后世音乐家产生深远影响
创作涉及交响曲、室内乐、钢琴独奏等多种体裁，作品数量庞大且质量极高
其音乐作品具有深刻的思想性和高超的技艺性，成为世界音乐宝库中的瑰宝
6
02
CHAPTER
贝多芬作品风格及特点
7
贝多芬早期作品受海顿、莫扎特等古典主义作曲家影响，注重音乐形式的均衡和对称，追求音乐逻辑的严密性。
音乐结构
该曲共分为四个乐章，采用了大型交响曲的典型结构。其中第四乐章加入了人声合唱，实现了贝多芬“音乐与诗歌结合”的理念。
主题与思想
《第九交响曲》的主题宏大而深刻，表达了贝多芬对人类团结、自由和平等的追求。通过音乐，贝多芬传达了他对人类社会美好未来的憧憬和期望。
《贝多芬》 ppt课件
15
如果说莫扎特的音乐是清澈 的泉水，贝多芬的音乐就是 熊熊烈火，迸发着炽热的激 情。
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16
贝多芬对许多后 来的作曲家都有 很大的影响，其 中包括各种风格
不同的人，如勃 拉姆斯、瓦格纳、 舒伯特和柴柯夫 斯基。
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他还为柏辽
兹、古斯塔
夫、马勒、
斯特劳斯等许
多人开辟了道
路。
如此动人的艺术精品。而且贝多芬 常常揣着笔记本，在散步时也从不
度
忘记将突发的灵感记录下来。
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35
经过维也纳听众的联名写信请求，贝 多芬决定把《第九交响曲》放在维也 纳首次演出。但第一次合练的效果很 差，有人甚至建议贝多芬
改动某些段落，以
减小表现上的难度。
但是对艺术追求完
美的乐圣坚持自己
枢，他的墓碑上铭刻着奥
地利诗人格利尔巴采
（1791－1872）的题词：
"当你站在他的灵柩跟
前的时候，笼罩着你的
并不是志颓气丧，而是
一种崇高的感情；我们
只有对他这样一个人才
可以说：他完成了伟大
的事业……”
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贝多芬的头发
最后演奏的钢琴
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降E大调 第三交响曲 《英雄》
c小调
第五交响曲《命运》
F大调
第六号交响曲 《田园》
d小调
第九号交响曲 《合唱》
C大调
第一钢琴协奏曲
c小调
第三钢琴协奏曲
降E大调 第五钢琴协奏曲
高一音乐鉴赏课件贝多芬(修改)
学唱《欢乐颂》
1=F 4/4 非常活泼的快板 3 3 4 5┃5 4 3 2┃1 1 2 3┃ 3. 2 2 –┃ 欢 乐 女 神， 圣 洁 美 丽， 灿 烂 光 芒 照 大 地！
3 3 4 5┃5 4 3 2┃1 1 2 3┃ 2. 1 1 –┃ 我 们 心 中 充 满 热 情， 来 到 你 的 圣 殿 里！ 2 2 3 1┃2 34 3 1┃2 34 3 2┃7 你 的力 量 能使 人 们 消 除 一 切 分 2 5 3┃ 歧，在
贝多芬，１７７０年１２月 １６日诞生于莱茵河畔的小 城市波恩。贝多芬是一个典 型的神童音乐家。十二岁时 就被人拿来同名垂青史的音 乐神童莫扎特相提并论。但 粗暴愚蠢的父亲，不惹人喜 欢的外貌，所有这些构成了 贝多芬不愉快的童年，形成 了他以后的反叛性格和强势 作风。
就在贝多芬一心准备投身音乐大干一场时，命运向 他露出了狰狞的面孔。从１７９６年开始，贝多芬就发现 自己的听力急剧下降，对于一位风华正茂，踌躇满志的钢 琴家和音乐家来说，听力的衰退不啻于世界末日。 但贝多芬进行了顽强的抗争， 并说出了那句传送千古的名言：
贝多芬的朋友和赞助人，或分散，或故 去，现实的经济困难顷刻来临，没有固定 的收入，没有听众，没有稿约......没有起码 的经济保障。他曾写道：“我差不多到了 行乞的地步，而我还得装着日常生活并不 艰难的神气。” 与此同时，他的耳朵完全 失聪，这样他连所热爱的钢琴演奏和指挥 工作也不得不放弃。
令人难以想象的是，他举世闻名的 九大交响曲中的后七部，都是在完全失 去听觉的病态中完成的。最为著名的交 响乐有《英雄》《命运》《田园》《合 唱》等。 1824年5月7日，贝多芬的《第 九交响曲》在维也纳首次上演，这是贝 多芬全部生涯中最辉煌的作品，仍然由 他亲自担任指挥。演奏结束时，观众的 掌声、欢呼声久久回荡在剧场上空。
人教版《音乐巨人贝多芬》教育课件
凡事 都 是 多棱 镜 ， 不同 的 角 度会
凡事 都 是 多 棱镜 ， 不 同的 角 度 会看 到 不 同的 结 果 。若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会有 个 好 心境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就会 有 个 好 心情 。 让 聚散 离 合 犹如 月 缺 月圆 那 样 寻常 ， 让 得失 利 弊 犹如 花 开 花谢 那 样 自然 ， 不 计较 ， 也 不刻 意 执 着； 让 生 命 中各 种 的 喜怒 哀 乐 ，就 像 风 儿一 样 ， 来了 ， 不 管是 清 风 拂面 ， 还 是寒 风 凛 冽， 都 报 以自 然 的 微笑 ， 坦 然的 接 受 命 运的 馈 赠 ，把 是 非 曲折 ， 都 当作 是 人 生的 定 数 ，不 因 攀
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第8单元第15节贝多芬课件 (3)
6
创作
• 他在维也纳最初十年（1792-1802）的创 作，比较著名的作品有《悲伤》、《月光》 和《克罗采》奏鸣曲及《第三钢琴协奏曲》 等。
• 1802－1812年，他的创作进入了成熟时期， 这段时间后来成为他的“英雄年代”。
• 贝多芬创作活动的成熟过程表面看来是相当迟缓 的，但实际上却非常稳固。他三十岁时才开始写 第一部交响曲，而在象这样年纪的莫扎特已经写 了四十部左右的交响曲了。
是可以总结他的一生，可以成为一切英勇心灵的箴言：
用痛苦换来欢迎。”——罗曼.罗兰
8
影响
• 贝多芬是世界艺术史上的伟大作曲家之一，他的
创作集中体现了他那巨人般的性格，反映了那
个时代的进步思想，它的革命英雄主义形象可以 用"通过苦难--走向欢乐；通过斗争--获得胜利"加 以概括。他的作品了既壮丽宏伟又极朴实鲜明， 它的音乐内容丰富，同时又易于为听众所理解和 接受。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民 的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那 样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在 也使人们感到亲切和鼓舞。
实践：
• 请同学们收集海顿和莫扎特各一部音乐作 品，谈谈感受，并与贝多芬的音乐风格做 简单的比较。
• 除了《第九交响曲》外，你还知道贝多芬 的哪些交响曲？收集其他交响曲的CD或磁 带在课堂上与同学聆听交流。
21
小结
• 贝多芬创造性地发展了古典主义音乐，将 深邃的思想和热烈的激情赋予古典主义音 乐的形态上，这使贝多芬不但成为古典主 义音乐的最后高峰，同时也成为浪漫主义 音乐的先行者。请同学们多聆听贝多芬的 音乐，体验古典主义音乐风格是怎么样的。
9
代表作品
• 交响曲《英雄》、《命运》、《田园》 《第九交响曲》；
创作
• 他在维也纳最初十年（1792-1802）的创 作，比较著名的作品有《悲伤》、《月光》 和《克罗采》奏鸣曲及《第三钢琴协奏曲》 等。
• 1802－1812年，他的创作进入了成熟时期， 这段时间后来成为他的“英雄年代”。
• 贝多芬创作活动的成熟过程表面看来是相当迟缓 的，但实际上却非常稳固。他三十岁时才开始写 第一部交响曲，而在象这样年纪的莫扎特已经写 了四十部左右的交响曲了。
是可以总结他的一生，可以成为一切英勇心灵的箴言：
用痛苦换来欢迎。”——罗曼.罗兰
8
影响
• 贝多芬是世界艺术史上的伟大作曲家之一，他的
创作集中体现了他那巨人般的性格，反映了那
个时代的进步思想，它的革命英雄主义形象可以 用"通过苦难--走向欢乐；通过斗争--获得胜利"加 以概括。他的作品了既壮丽宏伟又极朴实鲜明， 它的音乐内容丰富，同时又易于为听众所理解和 接受。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民 的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那 样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在 也使人们感到亲切和鼓舞。
实践：
• 请同学们收集海顿和莫扎特各一部音乐作 品，谈谈感受，并与贝多芬的音乐风格做 简单的比较。
• 除了《第九交响曲》外，你还知道贝多芬 的哪些交响曲？收集其他交响曲的CD或磁 带在课堂上与同学聆听交流。
21
小结
• 贝多芬创造性地发展了古典主义音乐，将 深邃的思想和热烈的激情赋予古典主义音 乐的形态上，这使贝多芬不但成为古典主 义音乐的最后高峰，同时也成为浪漫主义 音乐的先行者。请同学们多聆听贝多芬的 音乐，体验古典主义音乐风格是怎么样的。
9
代表作品
• 交响曲《英雄》、《命运》、《田园》 《第九交响曲》；
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第8单元第15节贝多芬课件(共16张)
5
最为公众熟识的《第九交响曲》第四乐章
很多人对贝多芬第九交响曲的认识都来源于第四乐章， 《欢乐颂》的旋律可能与命运的敲门声一样为人们熟知。 第四乐章，急板，是一个波澜壮阔的乐章，整个乐章的 核心是合唱的“欢乐颂”主题，采用变奏曲形式，充满了 庄严地宗教色彩，但歌颂的却是人类的情感与理想，对 这一主题如此宏大的唱颂可以说史无前列。
12
乐曲内容示意图
团
01 团结欢乐主题（合唱）
结
欢
乐
02 尾声
13
演唱《欢乐颂》主题
14
拓展 与
探究
15
THANKS
16
7
全曲欣赏并思考
①音乐的情绪是怎样的？ ②旋律是怎样发展变化的？ ③音乐的速度、力度有何特点？
8
乐曲内容示意图
01 可怖的号角合奏
02 宣叙调（大提琴和低音提琴）
引 子
03 前三个乐章主题片段及宣叙调
04 《欢乐颂》主题
9
乐曲内容示意图
01 可怖的号角合奏
欢乐壮丽 的颂歌
02 宣叙调（男中音独唱） 03 欢乐主题（男中音、合唱、四重唱、合唱）
04 第一次变奏（四重唱、合唱）
10
乐曲内容示意图
01 第二次变奏（器乐、男高音独
02 器乐发展段
歌
03 欢乐主题（合唱）
11
乐曲内容示意图
01 团结主题（男声合唱、混声合唱）
亿
万
02 两个主题的赋格（合唱）
人
民
团
03 对比段（男低、男高、女中各一句，合唱）
结
04 变奏（四重唱、合唱、四重唱）
6
《第九交响曲》背景
《第九交响曲》是在法国革命的理想和成果被彻底摧毁 的那一段反动时期写成的。在那艰难黑暗的日子里，这 位日渐衰老的伟大作曲家，仍然忠于革命的信念，始终 以自己的音乐作为自由、平等和博爱的号角。因此、在 《第九交响曲》中，他最后一次又回到英雄斗争的主题 上来，并引用人生歌唱席勒的《欢乐颂》来引导听众通 过阴暗和绝望、痛苦和沉思、斗争和冲突，走向全人类 的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。
最为公众熟识的《第九交响曲》第四乐章
很多人对贝多芬第九交响曲的认识都来源于第四乐章， 《欢乐颂》的旋律可能与命运的敲门声一样为人们熟知。 第四乐章，急板，是一个波澜壮阔的乐章，整个乐章的 核心是合唱的“欢乐颂”主题，采用变奏曲形式，充满了 庄严地宗教色彩，但歌颂的却是人类的情感与理想，对 这一主题如此宏大的唱颂可以说史无前列。
12
乐曲内容示意图
团
01 团结欢乐主题（合唱）
结
欢
乐
02 尾声
13
演唱《欢乐颂》主题
14
拓展 与
探究
15
THANKS
16
7
全曲欣赏并思考
①音乐的情绪是怎样的？ ②旋律是怎样发展变化的？ ③音乐的速度、力度有何特点？
8
乐曲内容示意图
01 可怖的号角合奏
02 宣叙调（大提琴和低音提琴）
引 子
03 前三个乐章主题片段及宣叙调
04 《欢乐颂》主题
9
乐曲内容示意图
01 可怖的号角合奏
欢乐壮丽 的颂歌
02 宣叙调（男中音独唱） 03 欢乐主题（男中音、合唱、四重唱、合唱）
04 第一次变奏（四重唱、合唱）
10
乐曲内容示意图
01 第二次变奏（器乐、男高音独
02 器乐发展段
歌
03 欢乐主题（合唱）
11
乐曲内容示意图
01 团结主题（男声合唱、混声合唱）
亿
万
02 两个主题的赋格（合唱）
人
民
团
03 对比段（男低、男高、女中各一句，合唱）
结
04 变奏（四重唱、合唱、四重唱）
6
《第九交响曲》背景
《第九交响曲》是在法国革命的理想和成果被彻底摧毁 的那一段反动时期写成的。在那艰难黑暗的日子里，这 位日渐衰老的伟大作曲家，仍然忠于革命的信念，始终 以自己的音乐作为自由、平等和博爱的号角。因此、在 《第九交响曲》中，他最后一次又回到英雄斗争的主题 上来，并引用人生歌唱席勒的《欢乐颂》来引导听众通 过阴暗和绝望、痛苦和沉思、斗争和冲突，走向全人类 的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。
《音乐巨人贝多芬》课件ppt
03
实践演奏与指挥
学习贝多芬音乐不仅需要理论知识，还需要实践经验。可以尝试演奏
贝多芬的作品，从中体会作曲家的技巧和情感表达。此外，也可以尝
试学习指挥，从而更全面地理解音乐作品。
贝多芬音乐在当代的影响与价值
艺术价值
贝多芬的音乐作品具有极高的艺术价值，被视为古典音乐的经典之作。他的作品不仅在音 乐领域有着深远的影响，还对其他艺术形式如文学、美术等产生了启发和推动作用。
的对比和协调，创造出和谐而又有层次的音乐。
浪漫主义音乐风格
个性化和民族性
浪漫主义音乐强调个性和民族性的表达，注重情感和想象力的发挥，常常具有民间和地域 特色的表现。
标题音乐
贝多芬在浪漫主义音乐中大量运用标题音乐，通过音乐与文学、戏剧、绘画等艺术的结合 ，创造出更加具象的音乐形象。
主观情感的表达
浪漫主义音乐强调主观情感的表达，通过音乐表现出作曲家的个性和情感状态，也更加注 重与听众的情感共鸣。
贝多芬运用了慢板和快板的交替，以及柔和的旋律和强 烈的情感对比，表现出诗歌中的浪漫情感和生命的力量 。
《悲怆奏鸣曲》分析
创作背景
贝多芬的《悲怆奏鸣曲》创作于1801年，是献给他的一位赞助商 兼朋友路德维希·冯·布伦斯维克伯爵的。
音乐风格
这首作品充满了悲怆和抗争的情绪，是贝多芬早期作品的代表作 之一。
社会价值
贝多芬的音乐作品具有深刻的社会价值。他的音乐传递着崇高的理想与激情，鼓舞着人们 追求自由、平等和真理。在当代社会，贝多芬的音乐仍然被视为一种精神力量和文化认同 的象征。
教育价值
贝多芬的音乐作品被广泛用于音乐教育和艺术教育中。通过学习贝多芬的音乐，人们可以 提高自己的音乐素养和艺术鉴赏能力，培养审美情趣与文化修养。此外，贝多芬的音乐还 被认为有助于开发智力、培养意志和创造力等方面的潜能。
高中《音乐鉴赏》贝多芬《第九交响曲》
a、可怖的号角合奏
b、宣叙调（男中音独 唱）
c、欢乐主题（男中音、 合唱、四重唱、合唱）
音乐巨人贝多芬
3、英雄凯歌
A、第二次变奏 （器乐、男高音 独唱、男人贝多芬
5、团结欢乐
A、团结主题（合唱） B、尾声
音乐巨人贝多芬
BEETHOVENIAN
“交响合唱”部分气势磅礴，一气呵成， 但又自然地分为五个部分：
1、序引 2、欢乐壮丽的颂歌 3、英雄凯歌 4、亿万人民团结 5、团结欢乐
音乐巨人贝多芬
1、序引
A、可怖的号角合奏 B、《欢乐颂》主题 边听边思考： 这两小段的音乐情绪 怎样？有哪些乐器在 演奏？
要求：轻声跟唱主旋律
音乐巨人贝多芬
2、欢乐壮丽的颂歌
轻声跟唱主旋律音乐巨人贝多芬2欢乐壮丽的颂歌a可怖的号角合奏b宣叙调男中音独c欢乐主题男中音合唱四重唱合唱音乐巨人贝多芬3英雄凯歌a第二次变奏器乐男高音独唱男声合唱b器乐发展阶段c欢乐主题合音乐巨人贝多芬5团结欢乐a团结主题合唱b尾声音乐巨人贝多芬beethovenian音乐巨人贝多芬beethovenian音乐巨人贝多芬beethovenian这节课我们学习的贝多芬不仅是一位作曲家还是一位伟大的思想家艺术家他一生的不幸没有给他带来欢乐他却带给大家欢乐的世界贝多芬没有被命运所屈服他用顽强的生命谱写着一部部不朽之作
浪漫主义时期（1820——1910年） 代表人物：舒伯特、肖邦、李斯特
1770--1827
他的作品包括：9首交响曲、 一部歌剧、两首弥撒曲、11首 序曲、一首小提琴协奏曲和5 首钢琴协奏曲、16首弦乐四重 奏、30首钢琴奏鸣曲、10首 小提琴奏鸣曲等。
音乐巨人贝多芬
作品特点：
反映了资产阶级反抗封建、争取民主的 革命热情，表现了贝多芬毕生竭力追求
b、宣叙调（男中音独 唱）
c、欢乐主题（男中音、 合唱、四重唱、合唱）
音乐巨人贝多芬
3、英雄凯歌
A、第二次变奏 （器乐、男高音 独唱、男人贝多芬
5、团结欢乐
A、团结主题（合唱） B、尾声
音乐巨人贝多芬
BEETHOVENIAN
“交响合唱”部分气势磅礴，一气呵成， 但又自然地分为五个部分：
1、序引 2、欢乐壮丽的颂歌 3、英雄凯歌 4、亿万人民团结 5、团结欢乐
音乐巨人贝多芬
1、序引
A、可怖的号角合奏 B、《欢乐颂》主题 边听边思考： 这两小段的音乐情绪 怎样？有哪些乐器在 演奏？
要求：轻声跟唱主旋律
音乐巨人贝多芬
2、欢乐壮丽的颂歌
轻声跟唱主旋律音乐巨人贝多芬2欢乐壮丽的颂歌a可怖的号角合奏b宣叙调男中音独c欢乐主题男中音合唱四重唱合唱音乐巨人贝多芬3英雄凯歌a第二次变奏器乐男高音独唱男声合唱b器乐发展阶段c欢乐主题合音乐巨人贝多芬5团结欢乐a团结主题合唱b尾声音乐巨人贝多芬beethovenian音乐巨人贝多芬beethovenian音乐巨人贝多芬beethovenian这节课我们学习的贝多芬不仅是一位作曲家还是一位伟大的思想家艺术家他一生的不幸没有给他带来欢乐他却带给大家欢乐的世界贝多芬没有被命运所屈服他用顽强的生命谱写着一部部不朽之作
浪漫主义时期（1820——1910年） 代表人物：舒伯特、肖邦、李斯特
1770--1827
他的作品包括：9首交响曲、 一部歌剧、两首弥撒曲、11首 序曲、一首小提琴协奏曲和5 首钢琴协奏曲、16首弦乐四重 奏、30首钢琴奏鸣曲、10首 小提琴奏鸣曲等。
音乐巨人贝多芬
作品特点：
反映了资产阶级反抗封建、争取民主的 革命热情，表现了贝多芬毕生竭力追求
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第8单元第15节 贝多芬 课件(共14张PPT)
导入\第九交响曲之四.mp4
划时代的音乐大师——贝多芬
一、贝多芬生平简介
• （1770——1827）德国作曲家。生于波恩。父 亲为科隆选侯的宫廷歌手。
• 5岁随父亲学钢琴，8岁开始登台演出，10岁开 始作曲。1789年到维也纳深造。先后师从莫扎 特、海顿、阿尔勃列希兹贝等人学习。
• 1800年左右，听觉恶化。1820年，两耳失聪， 他的音乐创作反映资产阶级反抗封建，争取民 族的革命热情。表现了贝多芬毕生追求”自由、 平等、博爱”的理想。和海顿、莫扎特三人被 称为维也纳古典主义乐派的代表人物。
《欢乐颂》
• 寻找欢乐确认欢乐发展欢乐升华欢乐
一、寻找欢乐
寻找欢乐
• 前三乐章的主题动机 • 分别被宣叙调否定 • 欢乐动机一闪而过 • 随即被宣叙调否定 • 采用主题对比法、具有叙事性
确认欢乐
1、“欢乐颂”主题分别由什么乐器主奏？ （大提琴、中音提琴、小提琴、乐队）
2、力度的变化？音区的变化？ （轰
•
鸣”，连续25个整和弦。
再现“欢乐”盛典
• 复制贝多芬_欢乐颂_标清.flv
总结：采取主题重复的方法
发展欢乐
• 音乐一（宣叙调：独唱、合唱） • 音乐二（第一次变奏：重唱、齐唱） • 音乐三（第二次变奏：土耳其进行曲） • 音乐四（第一个高潮：合唱欢乐颂）
升华欢乐
• 圣咏：晚年的贝多芬，经历痛苦后，超凡
•
脱俗的神来之笔，也是这部作品的
•
最大价值。
• 结尾：典型的“贝氏”风格。所有乐器以
二、代表性作品
• 交响曲九部 • 钢琴奏鸣曲32首 • 协奏曲6部 • 及许多歌、剧管弦乐序曲、室内乐作品等。
三、《第九交响曲》的创作背景
划时代的音乐大师——贝多芬
一、贝多芬生平简介
• （1770——1827）德国作曲家。生于波恩。父 亲为科隆选侯的宫廷歌手。
• 5岁随父亲学钢琴，8岁开始登台演出，10岁开 始作曲。1789年到维也纳深造。先后师从莫扎 特、海顿、阿尔勃列希兹贝等人学习。
• 1800年左右，听觉恶化。1820年，两耳失聪， 他的音乐创作反映资产阶级反抗封建，争取民 族的革命热情。表现了贝多芬毕生追求”自由、 平等、博爱”的理想。和海顿、莫扎特三人被 称为维也纳古典主义乐派的代表人物。
《欢乐颂》
• 寻找欢乐确认欢乐发展欢乐升华欢乐
一、寻找欢乐
寻找欢乐
• 前三乐章的主题动机 • 分别被宣叙调否定 • 欢乐动机一闪而过 • 随即被宣叙调否定 • 采用主题对比法、具有叙事性
确认欢乐
1、“欢乐颂”主题分别由什么乐器主奏？ （大提琴、中音提琴、小提琴、乐队）
2、力度的变化？音区的变化？ （轰
•
鸣”，连续25个整和弦。
再现“欢乐”盛典
• 复制贝多芬_欢乐颂_标清.flv
总结：采取主题重复的方法
发展欢乐
• 音乐一（宣叙调：独唱、合唱） • 音乐二（第一次变奏：重唱、齐唱） • 音乐三（第二次变奏：土耳其进行曲） • 音乐四（第一个高潮：合唱欢乐颂）
升华欢乐
• 圣咏：晚年的贝多芬，经历痛苦后，超凡
•
脱俗的神来之笔，也是这部作品的
•
最大价值。
• 结尾：典型的“贝氏”风格。所有乐器以
二、代表性作品
• 交响曲九部 • 钢琴奏鸣曲32首 • 协奏曲6部 • 及许多歌、剧管弦乐序曲、室内乐作品等。
三、《第九交响曲》的创作背景
高中音乐人音版必修第十五节贝多芬课件
多芬
说一说你了解的贝多芬
第二十三（热情）奏鸣曲 第三乐章——贝多芬
1、个人经历悲惨，却对生活充满信心（个人意志） 2、复杂的社会环境（满心期望的民主和自由并未到来） 3、对时代进步的信心（如同对生活的信心）
一、引子+呈式部:主题1
以快速、密集的音型，塑造了压抑、紧张的气氛、 烘托了当下复杂的社会环境造成的强烈的压迫感
为什么说贝多芬是划时代的音乐大师？
贝多芬早期作品：总结了古典主义音乐风格——以高超 严谨的创作技法，刻画理性、深刻的思想内容
贝多芬晚期作品：开创了浪漫主义音乐风格的先河—— 以更加自由的创作手法，抒发感性的个人主观情感
课堂小结：贝多芬能带给你什么样的启示？
谢谢观看!
二、展开部：主题2：
以跳动、整齐的音型，描述了人民对革 命获得自由、民主必胜的决心
三、再现部：主题1及变化
四、尾声：
以密集、有力的音型，将乐曲的斗争、矛盾推到 顶点，歌颂人民为获得民主、自由而英勇抗争、 不屈不挠的英雄壮举！
贝多芬的音乐特点
充满矛盾 激烈冲突的戏剧性 勇往直前、热情澎湃的英雄性
说一说你了解的贝多芬
第二十三（热情）奏鸣曲 第三乐章——贝多芬
1、个人经历悲惨，却对生活充满信心（个人意志） 2、复杂的社会环境（满心期望的民主和自由并未到来） 3、对时代进步的信心（如同对生活的信心）
一、引子+呈式部:主题1
以快速、密集的音型，塑造了压抑、紧张的气氛、 烘托了当下复杂的社会环境造成的强烈的压迫感
为什么说贝多芬是划时代的音乐大师？
贝多芬早期作品：总结了古典主义音乐风格——以高超 严谨的创作技法，刻画理性、深刻的思想内容
贝多芬晚期作品：开创了浪漫主义音乐风格的先河—— 以更加自由的创作手法，抒发感性的个人主观情感
课堂小结：贝多芬能带给你什么样的启示？
谢谢观看!
二、展开部：主题2：
以跳动、整齐的音型，描述了人民对革 命获得自由、民主必胜的决心
三、再现部：主题1及变化
四、尾声：
以密集、有力的音型，将乐曲的斗争、矛盾推到 顶点，歌颂人民为获得民主、自由而英勇抗争、 不屈不挠的英雄壮举！
贝多芬的音乐特点
充满矛盾 激烈冲突的戏剧性 勇往直前、热情澎湃的英雄性
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在男中音独唱与合唱完整演唱一遍《欢乐颂》后，女高音、女中音、男高音、 男中音四重唱与合唱队合作，将《欢乐颂》进行多声部变奏，各声部彼此独立 又相互关联地交织在一起的多声部展开手法，将“欢乐”发展到了新的高度。
1=G 4/4
欢乐颂
这首歌曲应该用怎样的风格演唱？
A、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格 B、中速、深情的抒情风格
《第九交响曲》第四乐章
：
《欢乐颂》的音乐主题出现了几次？
每一次的演奏乐器、力度、音区 有什么变化？
演奏乐器：
音 区： 力 度：
歌
词
啊！朋友，不要这种声音。 唱吧，让我们更愉快地歌唱， 更欢乐地歌唱。
欢乐女神 圣洁美丽 灿烂光芒照大地 我们心中充满热情 来到你的圣殿里 你的力量能使人们 消除一切分歧 在你光辉照耀下面 人们团结成兄弟
1=G 4/4
欢乐颂
当小女孩向街头表演者投币之 后，神奇的事情发生了……
Hale Waihona Puke