大班数学活动教案：大于号小于号
幼儿园大班教案《大于号小于号》含反思
幼儿园大班教案《大于号小于号》含反思
一、教学目标
1.通过教学，了解大于号、小于号的含义；
2.能够简单使用大于号、小于号进行比较，并正确地在纸上书写出结果；
3.锻炼幼儿的观察力和思考能力。
二、教学重点
1.让幼儿正确理解大于号、小于号的含义；
2.帮助幼儿掌握大于号、小于号在纸上的书写方法。
三、教学准备
1.大于号、小于号图形卡片；
2.班级中的一组物品，如苹果、橙子、笔等；
3.纸和笔。
四、教学过程
步骤一：导入新知
1.教师出示大于号、小于号的图形卡片，让幼儿观察并尝试猜测其含义；
2.教师告诉幼儿，大于号表示“比……多”，小于号表示“比……少”，并在黑板上书写示范。
步骤二：情境演示
1.教师将班级中的一组物品（如苹果、橙子、笔等）摆在桌子上；
2.教师示范使用大于号、小于号比较，在黑板上写出比较结果，然后让幼儿模仿示范，用纸和笔写出结果。
步骤三：练习巩固
1.教师将幼儿分成小组，每个小组随机拿到一个组合物品，如5个砖头、8个橙子、3个笔等等；
2.让小组内的幼儿轮流使用大于号、小于号比较，书写比较结果。
步骤四：反思与展示
1.教师让幼儿自行评价自己的学习情况，提醒他们哪些地方需要进一步提高；
2.让幼儿展示自己写下的比较结果，并请其他小朋友进行纠错。
五、教学反思
本次教学通过带入日常生活场景，让幼儿更加容易理解大于号、小于号的含义。
同时，练习中幼儿们有了自己的实际操作，有助于更深入地掌握这些新知识，并锻炼了他们的观察力和思考能力。
在教学过程中，需要格外注意幼儿的情绪变化，在他们犯错误时，要耐心指导并勉励他们，激发他们的学习兴趣。
幼儿园大班数学教案《大于号与小于号》含反思
幼儿园大班数学教案《大于号与小于号》含反思一、教学目标1.掌握大于号与小于号的概念与符号；2.能够比较两个物品的大小，并使用大于号或小于号表示；3.培养幼儿在比较大小时的观察能力。
二、教学内容1. 大于号与小于号的概念1.引导幼儿回忆，以前我们学过哪些数学符号？（“加号”、“减号”、“等于号”）2.通过幼儿熟悉的物品（如球、书、水杯等），引导幼儿辨认大小，并找出两者之间的比较关系。
3.介绍大于号和小于号的符号及其含义。
4.理解大于号和小于号的区别，形成概念。
2. 初步应用大于号与小于号1.通过实物或图片，让幼儿进行比较，并填上适当的符号。
2.引导幼儿学会将大小比较的结果用语言表达出来。
三、教学流程与方法1.教师示范法：通过实物或图片展示，向幼儿介绍大于号和小于号的符号及其含义，让幼儿观察并体验大小的差异。
2.游戏法：采用游戏形式，让幼儿通过比较大小、分辨大小，对符号的使用渐入了解。
3.情景演示法：在日常生活情境中，引导幼儿观察和发现大小关系，以加深概念理解。
四、教学反思在本次授课过程中，采用了示范法、游戏法和情景演示法等多种方法，让幼儿在实践中逐渐体验大于号和小于号符号的应用，使他们更好地理解和掌握了符号的使用方法。
同时，通过实际操作，幼儿们增强了自我体验和感知能力，进一步培养了幼儿们的观察能力，提高了他们的学习兴趣和参与度。
但同时，也存在一些不足的地方，比如游戏环节的设计的难易程度有些不够均衡，有些幼儿在游戏过程中表现出无法跟随的状态。
同时，在授课前，需要提前准备好必要的教学资料和教具，以满足本次授课的需要。
在未来的教学过程中，应该更加注意教学方法的设计与学生差异化教学的实施。
《大于号小于号》大班教案
《大于号小于号》大班教案第一章：认识大于号和小于号1.1 教学目标：让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。
让学生能够正确识别和运用大于号和小于号进行比较。
1.2 教学内容：介绍大于号和小于号的形状和含义。
通过实物比较，让学生理解大于号和小于号的使用场景。
1.3 教学活动：展示大于号和小于号，让学生观察它们的形状。
用实物举例，如苹果和橙子，让学生理解大于号和小于号的含义。
进行小组讨论，让学生分享自己对大于号和小于号的理解。
第二章：运用大于号和小于号进行比较2.1 教学目标：让学生能够运用大于号和小于号进行数字和物体的比较。
培养学生解决问题的能力。
2.2 教学内容：介绍如何使用大于号和小于号进行比较。
通过练习题，让学生运用大于号和小于号进行数字和物体的比较。
2.3 教学活动：讲解如何使用大于号和小于号进行比较，如3>2，4<5。
给学生发放练习题，让学生独立完成。
组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
第三章：解决大于号和小于号的问题3.1 教学目标：让学生能够解决涉及大于号和小于号的问题。
培养学生逻辑思维和解决问题的能力。
3.2 教学内容：介绍如何解决涉及大于号和小于号的问题。
通过实例，让学生理解如何解决大于号和小于号的问题。
3.3 教学活动：讲解如何解决涉及大于号和小于号的问题，如“有两个苹果，有一个橙子，哪个多？”给学生发放问题实例，让学生独立解决。
组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
第四章：大于号和小于号的应用游戏4.1 教学目标：让学生在游戏中运用大于号和小于号，提高学生的学习兴趣。
培养学生解决问题的能力。
4.2 教学内容：介绍大于号和小于号的应用游戏。
通过游戏，让学生运用大于号和小于号进行比较。
4.3 教学活动：讲解大于号和小于号的应用游戏，如“大于号和小于号接力赛”。
引导学生分享游戏中的体验和收获。
5.1 教学目标：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
培养学生自我评价和反思的能力。
《大于号小于号》大班教案
《大于号小于号》大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识大于号和小于号，了解它们的意义和用法。
2. 技能目标：培养幼儿比较物体的大小，能够正确使用大于号和小于号进行表示。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识大于号和小于号，学会正确使用它们表示物体的大小。
2. 教学难点：让幼儿理解大于号和小于号的含义，能够灵活运用它们进行比较。
三、教学准备1. 教具准备：大于号和小于号卡片、实物图片、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入部分：通过一个故事引入主题，引导幼儿观察故事中物体的大小，激发幼儿对大于号和小于号的兴趣。
2. 基本部分：a. 介绍大于号和小于号的概念，让幼儿认识它们的意义和用法。
b. 通过实物图片和PPT，展示大于号和小于号的应用场景，让幼儿观察并理解它们的含义。
c. 组织幼儿进行大小比较活动，让幼儿学会使用大于号和小于号表示物体的大小。
3. 巩固部分：通过游戏和练习题，让幼儿在实际操作中运用大于号和小于号，巩固所学知识。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找找生活中的大于号和小于号，并用它们表示物体的大小，拍照记录并分享到班级群。
2. 课堂作业：完成练习题，巩固对大于号和小于号的理解和运用。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿在生活中的实际应用，评价幼儿对大于号和小于号的认识和运用能力。
六、教学策略1. 直观演示：通过实物和图片，让幼儿直观地了解大于号和小于号的意义。
2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握大于号和小于号的用法。
3. 实践操作：组织幼儿进行大小比较活动，让幼儿亲身体验并运用大于号和小于号。
七、教学步骤1. 导入：通过一个故事，引导幼儿观察故事中物体的大小，激发幼儿对大于号和小于号的兴趣。
2. 讲解：介绍大于号和小于号的概念，让幼儿认识它们的意义和用法。
幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)目录：幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案大于和小于二幼儿园大班数学教案大嘴巴比多少三幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案设计：大于号小于号目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。
难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“<>”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
活动延伸这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
幼儿园大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思一、教案简介本教案针对幼儿园大班（4-5岁）所设计，主要引导孩子们认识数学符号“大于号”和“小于号”，以便他们能初步了解数字的大小，更好地为日后的数学学习打下基础。
二、教学目标1.让孩子们认识“大于号”和“小于号”；2.让孩子们初步了解数字的大小；3.让孩子们能够运用“大于号”和“小于号”来进行数值比较。
三、教学准备1.认识“大于号”和“小于号”的卡片或图片；2.数字数量少于10的卡片或图片。
四、教学流程1. 导入环节（5分钟）教师出示装有数字的卡片或图片，并让孩子们分辨其数值大小。
2. 认识“大于号”和“小于号”（10分钟）教师拿出卡片或图片上的大于号和小于号，并向孩子们解释其含义：当一个数字比另一个数字大时，我们会用大于号“>”表示；而当一个数字比另一个数字小时，我们则会用小于号“<”表示。
接着，教师再拿出一些数字，让孩子们对这些数字进行比较，使用卡片或图片上的符号表达出这些数字的大小关系。
3. 端午节主题活动（10分钟）为了让孩子们更好地理解和掌握“大于号”和“小于号”，我们引入一个端午节主题的活动：让孩子们模仿蒲公英和红花粽子的形状，并根据数字大小比较来进行分组。
例如，比数字1大的孩子分在蒲公英组，比数字1小的孩子分在红花粽子组。
4. 回顾大于号和小于号（5分钟）教师再次提起大于号和小于号，与孩子们讨论数值的大小关系，让孩子们巩固相关概念，并做出一些示例展示。
5. 练习（25分钟）教师设置练习，让孩子们使用刚刚学过的大于号和小于号符号进行数值比较，比较完后，教师让孩子们自己检查答案，并进行讲解和纠错。
6. 结束语（5分钟）教师与孩子们共同回顾今天的学习内容，概括今天学到的“大于号”和“小于号”的知识，鼓励孩子们在今后的学习中继续努力。
五、教学反思通过本次数学课的教学，我发现幼儿园大班的孩子们理解能力和接受能力都很强。
他们非常热情地参与到这个数学游戏中来，乐于发现数字之间的差别，并且很快地掌握了大于号和小于号的使用方法。
幼儿大于号小于号教案
幼儿大于号小于号教案一、教学目标1、认识大于号“＞”和小于号“＜”，理解其含义。
2、能够正确区分大于号和小于号，并能运用它们比较 10 以内数字的大小。
3、通过游戏和实际操作，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1、重点认识并理解大于号和小于号的含义。
能够正确使用大于号和小于号比较数字的大小。
2、难点区分大于号和小于号的开口方向。
理解数字大小与符号之间的关系。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、操作法四、教学准备1、数字卡片 1 10 两套。
2、大于号“＞”和小于号“＜”的卡片若干。
3、动物头饰若干（如小兔子、小猴子等）。
4、实物教具（如苹果、香蕉等）。
五、教学过程1、导入教师通过展示一些数量不同的实物教具，如 5 个苹果和 3 个香蕉，引导幼儿观察并比较它们的数量。
提问幼儿：“是苹果多还是香蕉多？”激发幼儿的兴趣和思考。
2、认识大于号“＞”当幼儿回答苹果多的时候，教师将 5 个苹果的数字卡片 5 和 3 个香蕉的数字卡片 3 拿出来，放在一起。
教师介绍：“当我们比较 5 和 3 的大小时，可以用一个新的符号来表示，它叫做大于号，写作‘＞’。
”教师展示大于号的形状，让幼儿观察其特点（开口向左），并形象地解释：“大于号的大嘴巴总是朝着大数张着，所以 5 ＞ 3，表示 5 比3 大。
”3、认识小于号“＜”教师再拿出 2 只小兔子和 4 只小猴子的数字卡片，引导幼儿比较数量。
当幼儿回答小猴子多的时候，教师介绍：“这次我们用小于号来表示，写作‘＜’。
”展示小于号的形状，让幼儿观察（开口向右），解释：“小于号的小嘴巴朝着小数，所以 2 ＜ 4，表示 2 比 4 小。
”4、区分大于号和小于号教师将大于号和小于号的卡片放在一起，让幼儿观察它们的异同。
引导幼儿通过开口方向来区分，并进行多次练习，如教师说一个数字组合，让幼儿快速拿出相应的符号卡片。
5、游戏：数字比大小教师将幼儿分成两组，每组幼儿戴上不同的动物头饰。
大班数学活动教案《大于号小于号 》
大班数学活动教案《大于号小于号》一、活动目标1.理解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2.能够正确运用大于号和小于号比较两个数的大小。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
二、活动重难点1.重点：让幼儿理解并掌握大于号和小于号。
2.难点：学会用大于号和小于号比较两个数的大小。
三、活动准备1.教具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
2.学具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
3.课件：动画演示大于号和小于号的使用。
四、活动过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道如何比较两个数的大小吗？”2.讲解大于号和小于号（1）教师出示大于号和小于号卡片，引导幼儿观察并说出它们的形状。
（2）教师讲解大于号和小于号的含义，并用动作演示。
（3）教师举例说明大于号和小于号的使用方法。
3.实践操作（1）教师发放数字卡片和大于号、小于号卡片，让幼儿自己组合，找出大于或小于的关系。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予表扬和鼓励。
（3）教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价。
4.游戏巩固（1）教师组织“大小比较”游戏，让幼儿在游戏中运用大于号和小于号。
（2）教师讲解游戏规则，并示范游戏玩法。
（3）幼儿参与游戏，教师观察并指导。
（2）教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？你们学会了什么？”五、活动延伸1.课后作业：让幼儿回家后，与家长一起用大于号和小于号比较家中物品的大小。
2.主题活动：组织“数学小博士”活动，让幼儿分享自己在生活中遇到的数学问题及解决方法。
六、活动反思本次活动中，幼儿对大于号和小于号有了初步的认识，能够正确运用它们比较两个数的大小。
在实践操作环节，大部分幼儿能够积极参与，展示自己的作品。
在游戏巩固环节，幼儿在游戏中进一步掌握了大于号和小于号的使用。
总体来说，本次教学效果较好，达到了预期目标。
需要注意的是，在活动中，个别幼儿对大于号和小于号的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。
大班数学活动大于号小于号教案【含教学反思】
大班数学活动大于号小于号教案一、教学目标1.让学生掌握大于号和小于号的符号的意义及用法2.培养学生观察问题的能力3.培养学生分类思维能力4.培养学生合作学习能力二、教学准备1.教师准备课件和相关教具：大于号、小于号的符号牌、图形对比卡片、计数卡片、小球、简易天平等2.学生准备笔、纸三、教学过程1. 预习导入请家长对大于号和小于号的符号进行解释，并让孩子画出这两个符号的形状，同时询问孩子在生活中是否遇到过这两个符号，遇到了有什么经历？2. 启发探究1.翻转比较符号牌：教师展示带有大于号和小于号的符号牌，然后将符号牌翻转让学生看到符号的另一面，让学生思考这两个符号的意义分别是什么。
2.图形对比：教师出示两个不同的图形（如圆形和三角形），然后请学生讨论哪一个图形较小，并在小于号的符号牌下方写出它的图形；再让同学比较哪一个图形较大，写在大于号的符号牌下方。
3.计数对比：教师出示两个计数卡片（如3和5），让学生在大于号和小于号的符号牌下方写出它们的大小关系。
4.简易天平：教师用简易天平演示大小关系，让学生通过视觉体验来体会大小关系的差异。
如：小球的数目。
3. 合作探究1.分组讨论：将学生分为几个小组，每个小组出一种物品（可以是不同的水果、文具等），然后要求他们用大小关系符号将他们的物品排列。
2.制定游戏规则：将学生分为两个小组，每个小组有相等数量的棋子（如5个），由教师出题，让每个小组在给定的时间内（如3分钟）尽可能多地制定带有大于号和小于号的比较式，如：3 > 2；5 < 6）。
3.比一比：教师列出10个带有大于号和小于号的比较式，要求学生比较大小，看哪个小组做得最快准确。
4. 教学拓展教师请学生以“大于号”或“小于号”为关键词，在课后拍照或画出5个相关的实际场景，并简单陈述它的意义。
四、教学反思本次课堂通过启发探究和互动合作的方式，让学生更加直观地通过视觉、听觉、触觉等多种方式体验大于号和小于号的大小关系，既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们合作学习能力和观察问题的能力。
《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇）
《大于号小于号》大班教案《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇）作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《大于号小于号》大班教案1目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
4、有兴趣参加数学活动。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重难点：了解大于号小于号的意义。
区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做。
1、出示4+2（）7 5+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“< >”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2、教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
2024年《大于号小于号》大班教案通用
2024年《大于号小于号》大班教案通用一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第三章第一节《比较大小的符号》，详细内容包括：认识大于号（>）和小于号（<），学会使用这两个符号比较两组数的大小，并能用语言描述比较过程。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大于号和小于号的含义，能够运用这两个符号比较数的大小。
2. 技能目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握大于号和小于号的含义，能够灵活运用。
2. 教学重点：学会使用大于号和小于号比较数的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、磁性黑板。
2. 学具：每组一套大于号和小于号的卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示两组不同数量的水果，引导学生观察并描述哪组水果多，哪组水果少。
2. 探索新知（10分钟）（1）教师出示大于号和小于号，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师用PPT展示例题，引导学生通过观察、分析，学会使用大于号和小于号比较数的大小。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解大于号和小于号的使用方法，引导学生学会用语言描述比较过程。
4. 随堂练习（5分钟）学生完成教材上的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书《大于号小于号》2. 内容：（1）大于号（>）：表示左边的数比右边的数大。
（2）小于号（<）：表示左边的数比右边的数小。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数的大小，用大于号或小于号表示。
7和4 9和6 3和8（2）用语言描述比较过程。
2. 答案：（1）>；>；<（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了大于号和小于号的使用方法。
认识大于号和小于号大班数学教案
认识大于号和小于号大班数学教案熟悉大于号和小于号大班数学教案篇1活动目标：1.熟悉“”和“”，尝试运用数学学问解决实际问题。
2.大胆表达自己的觉察和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。
3.主动参与数学活动，增进对数学活动的爱好。
4.培育幼儿比拟和推断的力量。
5.培育幼儿对数字的熟悉力量。
活动预备：多媒体课件;大转盘;海洋球两袋操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;或人手一份。
活动过程：一、熟悉“”和“”，比拟两组实物和图像的多少。
1、出示“”和“”，感知符号的样子，区分开口方向。
小伴侣，今日教师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究觉察大嘴巴朝量多的物体。
师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看教师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋?为什么?师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。
师：刚刚那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?幼，师网出处如今你们想想教师手里这袋多的海洋球应当放哪里了?为什么?(由于大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。
3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“”或“”表示。
师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应当放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?师：教师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊?(多的)4、尝试用身体姿态来表示“”和“”。
师：如今呀教师想请小伴侣用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那如今来学做小于号，大家学得可真像。
2024年《大于号小于号》大班教案通用
2024年《大于号小于号》大班教案通用一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第三章《比较与排序》的第二节“大于号小于号”。
详细内容包括：理解大于号（>）和小于号（<）的意义，能够使用大于号和小于号比较两个数的大小，并能用语言描述比较的结果。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握大于号和小于号的概念，能够正确使用这两个符号进行比较。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方法，学会比较两个数的大小，并能够用语言表达出来。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生解决问题的自信心。
三、教学难点与重点重点：掌握大于号和小于号的意义，正确进行比较。
难点：用语言描述比较结果，理解符号的抽象概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、比较符号卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们进行拔河比赛的图片，引导学生观察哪边的队伍力量大。
提问：如何判断哪边的队伍力量大？引导学生用“比较”这个词。
2. 例题讲解（15分钟）通过数字卡片展示，讲解大于号和小于号的意义。
以例题形式，示范如何使用大于号和小于号进行比较。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本和数字卡片，让学生进行小组合作，完成比较任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
提问：在生活中，你还在哪里见过大于号和小于号？六、板书设计1. 板书大于号小于号2. 板书内容：大于号（>）：表示左边的数大于右边的数。
小于号（<）：表示左边的数小于右边的数。
例题：3 > 2，4 < 6。
七、作业设计1. 作业题目：请用大于号和小于号比较下面两组数的大小，并用语言描述结果。
5和3，7和9，10和5。
2. 答案：5 > 3，7 < 9，10 > 5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了大于号和小于号的意义，能否正确进行比较。
《大于号小于号》大班教案
《大于号小于号》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识大于号和小于号，理解它们的含义及使用方法。
2. 技能目标：能够正确比较两个物品或数字的大小，并运用大于号和小于号进行表示。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识大于号和小于号，学会比较大小。
难点：能够运用大于号和小于号正确表示比较结果。
三、教学准备：1. 教具准备：大于号和小于号卡片、实物（如苹果、玩具等）、图片。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现物品的大小差异。
2. 基本概念：介绍大于号和小于号的概念，讲解它们的含义和用法。
3. 实例讲解：通过实物和图片，展示大于号和小于号的运用，让幼儿理解大小比较。
4. 实践活动：分组进行大小比较游戏，让幼儿运用大于号和小于号表示比较结果。
5. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，引导幼儿发现生活中的大小比较现象，激发幼儿的探究欲望。
五、课后反思：1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察幼儿对大于号和小于号的认识和运用情况。
2. 针对幼儿的不同需求，给予个别化的指导，帮助幼儿巩固所学知识。
3. 结合生活实际，创设更多的机会让幼儿运用大于号和小于号，提高幼儿的数学素养。
4. 关注幼儿的兴趣和情感，营造轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿对数学的热爱。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，是否主动参与大小比较游戏。
2. 知识掌握程度：通过课后作业或课堂提问，检查幼儿对大于号和小于号的认识和运用情况。
3. 同伴互动：关注幼儿在实践活动中的同伴互动，是否能够相互合作、共同完成任务。
七、教学拓展：1. 家庭作业：布置一道运用大于号和小于号的数学题目，让幼儿与家长共同完成。
2. 主题活动：组织一次以比较大小的主题活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
3. 跨学科整合：结合语言、艺术等学科，让幼儿运用大于号和小于号创作故事、绘画等。
大班数学活动教案：大于号与小于号
大班数学活动教案：大于号与小于号教案：大班数学活动：大于号与小于号一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示、操作实践和小组合作的方式，让学生在实际操作中理解和掌握大于号和小于号的概念。
活动的目的是让学生能够辨别大于号和小于号，并能够运用它们进行简单的比较。
二、教学目标1. 让学生掌握大于号和小于号的含义。
2. 培养学生进行数学比较的能力。
3. 培养学生合作学习的精神。
三、教学难点与重点重点：让学生能够辨别大于号和小于号，并能够运用它们进行简单的比较。
难点：让学生理解大于号和小于号的概念，并能够运用它们解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：大于号和小于号模型，实物模型，卡片。
学具：学生作业本，彩笔。
五、活动过程1. 引入：通过实物模型，引导学生观察和比较，让学生初步接触大于号和小于号。
2. 讲解：通过讲解，让学生理解大于号和小于号的含义，并能够辨别它们。
3. 实践：让学生通过操作实物模型，进行大于号和小于号的实际运用。
4. 小组合作：让学生分组进行合作，通过实际操作，让学生进一步理解和掌握大于号和小于号。
5. 练习：让学生通过作业本，进行大于号和小于号的练习。
六、活动重难点重点：让学生能够辨别大于号和小于号，并能够运用它们进行简单的比较。
难点：让学生理解大于号和小于号的概念，并能够运用它们解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我要对学生的学习情况进行反思，看学生是否掌握了大于号和小于号的概念，并能够运用它们进行比较。
拓展延伸：在课后，我可以让学生进行一些相关的数学游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握大于号和小于号。
重点和难点解析一、实物模型的运用我准备了大于号和小于号模型以及实物模型，这些都是为了让学生能够直观地感受到大于号和小于号的存在和区别。
在引入环节，我会拿出实物模型，比如一些小球和玩具，让学生通过比较这些实物的数量，自然而然地引入大于号和小于号的概念。
我会在这个过程中引导学生观察，用手势和实物来表示大于号和小于号，帮助他们建立起数学比较的直观印象。
《认识大于号和小于号》大班数学教案(最新7篇)
《认识大于号和小于号》大班数学教案（最新7篇）《认识大于号和小于号》大班数学教案篇一设计思路根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿认识“”和“”。
根据“”和“”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
活动目标1．认识“”、“”，初步理解不等式的含义。
2．根据“”、“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3．培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备1．图片4张，从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃；水果2盘；玩具2盒。
2．数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10)；“”、“”、“=”卡片若干。
3．数字花头饰一套。
4．将教室布置成聪明屋。
5．录音机、磁带。
活动过程1．以《动画城》的金龟子姐姐请小朋友到聪明屋做客为引子，放《火车开来了》的音乐，导入课题。
2．认识“”。
(1)出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。
(2)教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
我们以前学过“=”，能放“=”吗？引导幼儿认识“”。
重点引导幼儿观察“”像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“”的含义，说出“8大于6”。
(3)出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的'数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出“7大于5”。
3．认识“”。
(1)出示两幅图片(图三、图四)，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡(4和9)，引出“”，重点观察“”像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧，表示前边的数比后边的数小，说出“4小于9”。
(2)出示两组玩具，让幼儿说出其数量，贴上相应的数字卡(3和10)，引导幼儿说出“3小于10”。
大班数学活动教案及教学反思《认识大于号和小于号》
大班数学活动教案及教学反思《认识大于号和小于号》一、教学目标1.能够认识大于号（>）和小于号（<）；2.能够用大于号和小于号表示大小关系；3.提高学生的观察能力和判断能力；4.提高学生的操作能力和交流表达能力。
二、教学重难点1.成功地让学生认识大于号和小于号；2.让学生成功地理解和运用大小关系。
三、教学策略1.采用游戏的方式，提高学生的参与积极性；2.平等地让每个学生参与到游戏中，让所有学生都有表现的机会；3.鼓励学生尝试，提高对学生的支持度；4.通过互动，提高学生的表达和交流能力。
四、教学内容及步骤1. 导入环节用口胡的方式，引导学生认识大于号和小于号，并简单讲解符号的含义。
2. 活动1：大小比较将一些水果或者蔬菜放在桌子上，然后组织学生进行大小比较。
运用大于号和小于号，让学生比较大小。
老师可以示范一下，让学生跟着做。
3. 活动2：数字比大小老师出一些数字，然后让学生用纸写下数字，并比较大小。
学生写出了比较结果后，老师可以点头表示“是”的意思，或者摇头表示“不是”的意思。
老师还可以用白板或者黑板记录学生写的数字。
4. 活动3：数学小游戏为了让学生对于大于号和小于号有更加深入的认识，老师可以组织一些小游戏，例如让学生做数学狼人杀、数学预言家、数学寻宝等等。
通过点评、评分、证明等方式，提高学生的数学思维和参与度。
5. 总结反思通过学生的实际操作和互相分享，总结活动中存在的问题和不足。
老师也可以发散式地引导学生，让学生自己提出解决方案，并给出肯定性的评价，提高学生的动手能力和思考能力。
五、教学反思这次大班数学活动教学中，我采用了游戏化的方式，让学生感觉很有趣。
尤其是在活动1和活动2中，我要求每个学生都必须参与到游戏中，并鼓励他们尝试，克服恐惧，提高对学生的支持度。
游戏的方式切实地促进了学生的积极参与，同时也增强了学生的综合能力。
在活动3中，学生们玩得很高兴。
他们利用自己掌握的知识，发挥实在。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案1[设计思路]幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和小于，这样就容易多了。
[活动目标]1、认识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。
[活动准备]1、多媒体课件2、数字娃娃1-103、数字卡4、猴子头饰40个[活动过程]一、导入课题：认识〉和〈1、问：现在是什么季节(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了鱼儿在水里快乐地游着，(出示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。
3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数(大数)尖尖的屁股朝着什么数(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。
(出示课件) 二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。
三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。
四、游戏：击鼓传包。
鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。
五、游戏《小猴学样》。
《大于号小于号》大班教案通用
《大于号小于号》大班教案通用教学内容本节课的教学内容源自大班数学教材《大于号小于号》。
我们深入探讨了大于号小于号的含义及其应用。
通过引入真实情境，孩子们理解了大于号小于号的概念，并学会了如何运用它们来比较两个数的大小。
教学目标1. 让孩子们理解大于号小于号的含义，并掌握它们的使用方法。
2. 培养孩子们的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识以及交流表达能力。
教学难点与重点重点：让孩子们掌握大于号小于号的概念及其使用方法。
难点：让孩子们能够灵活运用大于号小于号来比较两个数的大小，并将这一技能应用到实际情境中。
教具与学具准备教具：PPT、大于号小于号卡片、实物道具。
学具：孩子们使用的教材《大于号小于号》、画纸、彩笔。
教学过程1. 情境导入（5分钟）我们通过PPT展示了一个真实情境：“小猴子和朋友们比身高”，引导孩子们观察并发现身高的高低。
邀请孩子们上台演示，并使用大于号小于号表示身高的高低。
2. 讲解大于号小于号（10分钟）我们详细讲解了大于号小于号的含义，并通过实物道具和PPT演示，让孩子们理解了大于号小于号表示的两个数的大小关系。
3. 课堂练习（10分钟）我们分发孩子们使用的教材《大于号小于号》，指导他们完成课本练习。
我们巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。
4. 小组活动（10分钟）我们将孩子们分成小组，每组发一套大于号小于号卡片。
小组内成员互相比较卡片上的数字，并使用大于号小于号表示大小关系。
我们选取小组代表进行展示，并给予评价。
板书设计板书内容：大于号小于号板书设计：我们在黑板上画出大于号和小于号，旁边注明其含义，方便孩子们理解和记忆。
作业设计1. 请孩子们回家后，与家长一起找出生活中的大于号小于号例子，并用彩笔在画纸上画出来，明天上课分享。
答案：例如，大象和兔子比体重，大象用大于号表示；小明和小华比身高，小明用大于号表示。
2. 请孩子们回家后，用大于号小于号比较家庭成员的身高，并将结果记录在课本上，明天上课交流。
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大班数学活动教案：大于号小于号Teaching plan of large class mathematics acti vity: greater than less than
大班数学活动教案：大于号小于号
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干
重点：了解大于号小于号的意义。
难点: 区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。
过程:
一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：
1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）
请幼儿说说是什么？代表什么意思？
幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；
小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？
2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？
3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.
1.出示4+2（）7 5+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“＜＞”
教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学
会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。
4.最后评出冠军，进行表扬。
1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。
知道，张大嘴巴的那面要朝大数。
2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。
六、结束，收动动板
小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧！
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