冀教版二年级上册《6的乘法口诀》教学设计与反思
冀教版二年级数学上册第三单元3.6 6的乘法口诀教学反思
冀教版二年级数学上册第三单元
6的乘法
教学反思
本课是学生已经掌握了1～5的乘法口诀，多数学生能熟练背诵的基础上教学的，在教学过程中，我注意了以下几点：
1、从学生现有的知识水平出发，先让学生自由地说出6的乘法口诀，或者让学生根据以前的经验进行猜测，在很大程度上激发了学生探索的积极性。
2、放手让学生独立探究，自由实践。
课标指出，有效的学习方法应让学生动手实践，自主探索，合作交流。
当学生得出6的乘法口诀后，让学生自由的选择自己喜欢的方式，进行探究，记忆并应用，尊重了学生的个性，同时，通过让学生发现6的乘法口诀特点，培养学生观察，概括，交流等数学能力。
3、设计多层的练习，为让学生熟练地掌握6的乘法口诀，我在教学中设计了不同层次的练习，通过“复原口诀卡”“摘苹果”等练习，将几种记忆方法进行归纳与表演，以求更好的掌握，同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习数学的价值。
《6的乘法口诀》二年级数学教学反思
《6的乘法口诀》二年级数学教学反思引言：在二年级数学教学中，学生们往往需要掌握一些乘法口诀，这对于他们后续学习数学知识和解题能力的培养非常重要。
而其中一个重要的口诀就是“6的乘法口诀”。
在教学过程中，我发现学生们对于这个口诀的掌握程度并不高，也没有很好地将其运用到解题中去。
因此，我对这次的教学进行了反思，总结出了一些问题和改进的方法。
问题分析：1. 口诀记忆不牢固我发现许多学生对于6的乘法口诀的记忆并不牢固，容易混淆和忘记。
事实上，这个口诀很简单，即将6的乘法表背诵一遍，但学生们在背诵时没有找到合适的方法。
2. 运用能力不强即使学生背诵了6的乘法口诀，但他们没有很好地将其运用到解题中去。
在做乘法练习题时，他们仍然需要借助算盘或者以逐步加法的方式来计算。
3. 学习兴趣不高对于一个乘法口诀来说，学生们的学习兴趣显然不高。
他们对于背口诀这样机械性的学习缺乏主动性和积极性，容易产生厌学情绪。
改进方法：1. 创设情境和教学活动为了激发学生们学习的兴趣和动力，我认为在教学中需要创设一些情境和教学活动。
比如，可以结合儿歌、游戏或者故事来讲解6的乘法口诀。
通过歌曲和游戏的形式，能够让学生们快速记住口诀，并且激发他们的学习兴趣。
2. 引导学生进行口诀背诵训练在教学中，我发现很多学生对于口诀背诵训练并不重视，因此我决定在课后进行相关的训练。
我将利用课堂上学生们已经学过的游戏方式来进行口诀背诵训练。
比如，可以设计一个口诀背诵游戏，将学生们分成小组，进行竞赛。
通过竞争的方式，能够提高学生们记忆的积极性和主动性。
3. 引导学生灵活运用口诀在教学中，我将逐步引导学生们灵活运用口诀。
在解题过程中，我将引导学生们将计算的过程进行拆解，找到其中的规律和窍门。
同时，我会给学生们提供一些练习题，让他们自主探索和尝试，培养他们的运用能力。
4. 实施错题订正和反馈在课后作业和练习中，我将特别关注学生们对于口诀的运用情况。
我会认真批改错题并给予解析，引导学生们找出错误的原因和改正方法。
6的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
6的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解6的乘法口诀，能口算出6的乘法表。
2.发现6的乘法表的规律并总结。
3.运用6的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点
1.学生能快速背诵6的乘法口诀并运用于计算中。
2.学生能归纳总结6的乘法表规律。
三、教学难点
1.学生能够发现6的乘法表中的规律，并运用于实际问题中。
四、教学准备
1.课件或黑板、粉笔、教师用笔。
五、教学过程
1. 导入新知
•通过数学卡片游戏或口算练习，复习2、3、4、5的乘法口诀。
•引导学生思考，如果要算出6的乘法表怎么办？
2. 呈现新课
•教师呈现6的乘法表，并让学生观察、分析。
•教师引导学生发现6的乘法表的规律：一遍是顺数，一遍是倒数。
•让学生自己默背并运用6的乘法口诀，结合具体计算例子完成练习。
3. 拓展应用
•教师出示实际问题，并引导学生运用6的乘法口诀解决问题。
•学生结合在生活中的相关事例，在小组讨论中探究6的乘法表的应用。
六、教学总结
•本节课主要是让学生学习6的乘法口诀，并运用于具体问题中。
•通过本课的学习，希望学生能够快速背诵6的乘法口诀，并能发现6的乘法表中的规律，并运用到实际问题中。
七、教学反思
本节课中，课前的复习和课后的拓展都对学生的学习起到了很好的促进作用，但在部分学生的实际计算能力较弱的情况下，仍需要一些加强和策略指导。
在下次教学中将结合个别情况增加分组策略，单独指导。
冀教版数学二年级上册《第六课时6的乘法口诀》教案
冀教版数学二年级上册《第六课时6的乘法口诀》教案第六课时 6的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第26页、27页，6的乘法口诀。
教学提示本课教材通过学生喜欢的昆虫作为探究6的乘法口诀的素材，通过呈现蜜蜂采蜜情境图，“兔博士”提示学生昆虫有6条腿，并且有头、胸、腹3部分，不仅可以拓展学生的知识面，还可以展开开放性的教学，让学生通过小组合作归纳出6的乘法口诀。
教学过程中，教师要注意适当的引导，通过知识迁移让学生用自己喜欢的方式探索新知识，交流总结的方法。
教学目标知识与技能：掌握归纳6的乘法口诀的方法，熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
过程与方法：通过小组合作、交流，结合具体情境，经历自主编制6的乘法口诀的过程，熟练掌握6的乘法口诀。
情感态度与价值观：积极参加小组合作学习，获得与他人合作学习的成功体验。
重点、难点教学重点：经历小组合作总结归纳6的乘法口诀的过程。
教学难点：熟练运用乘法口诀解决乘法问题。
教学准备多媒体课件，口算卡片教学过程一、复习旧知，游戏激趣1.游戏导入师：小朋友们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，现在我们来进行“口诀接龙”，来复习我们前面学过的口诀。
（学生“一条龙”背口诀）2.口算练习师：恩，非常好，那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？生：两句，如：三四十二(4×3＝12 3×4＝12)师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(口算卡片)。
2×54×43×15×41×25×3 4×24×31×51×32×42×2二、呈现新知，自主探究。
1. 多媒体课件出示蜜蜂采蜜情境图。
师：小朋友们，老师带大家去花园玩好不好，小朋友们请看，一群小蜜蜂来采蜜了，小朋友们知道一只蜜蜂有几条腿吗？生：6条腿。
师；“兔博士”告诉我们，昆虫都有6条腿，并且有头、胸、腹3部分。
二年级上册数学教案-3.6 6的乘法口诀｜冀教版
二年级上册数学教案-3.6 6的乘法口诀｜冀教版一、教学目标：1.知识与技能：（1）掌握6的乘法口诀。
（2）根据口诀计算有关乘法练习题。
2.过程与方法：（1）观察、探究和实践；（2）个别化、启发式教学；（3）自主、合作学习。
3.情感态度与价值观：（1）养成好奇和探究精神；（2）培养积极参与、合作共享的学习态度。
二、教学重点：掌握6的乘法口诀。
三、教学难点：对口诀的理解和贯彻。
四、教具准备：幻灯片、计算题、小黑板、橡皮擦等。
五、教学过程：1.导入新知。
教师先让学生回顾上节课所学的4的乘法口诀，口头传授和书写，让学生互相复习。
2.呈现新知。
接着，老师介绍6的乘法口诀，现场示范和板书：-1、6 - 2、12 - 3、18 - 4、24 - 5、30 - 6、36 - 7、42 - 8、48 - 9、54通过图片强化口诀，让学生仿照老师示范掌握口诀。
3.引导练习。
（1）利用幻灯片、计算题等练习材料，让学生跟读口诀并互相练习计算。
（2）学生分组自己设计一些练习题目，进行学生分组讨论并互相检查。
（3）教师通过个别化、启发式教学，引导学生应用口诀解决有关乘法的问题。
4.反思总结。
教师引导学生回忆学习过程，总结近期学习的内容：4、6的乘法口诀。
学生自由发言体会这些内容的应用和实际价值，以及口诀在日常生活中如何应用。
六、作业：（1）课下完成习题2.6。
（2）自己设计一些有关6的乘法口诀的计算题，到学校自习时间展示自己的作品。
七、板书设计：6的乘法口诀-1、6 - 2、12 - 3、18 - 4、24 - 5、30 - 6、36 - 7、42 - 8、48 - 9、54八、教学反思：本节课通过讲解口诀让学生快速记忆6的乘法口诀，通过练习和讨论提高学生在实际应用上的计算和思维能力。
课程中采用了幻灯片和个别化、启发式教学方法，使得学生在较短的时间内掌握了口诀，并学会了如何合理地使用口诀计算有关乘法练习题。
在此教学方法的基础上，未来的数学教学将会更加注重个体化、启发式教学与情感态度培养。
冀教版数学二年级上册3.6 6的乘法口诀 教案
第6节6的乘法口诀【教学目标】知识和技能1．经历了小组合作学习，归纳6的乘法口诀的过程。
2．熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
过程和方法通过创设活动，学生自编6的乘法口诀；通过小组讨论交流整理6的乘法口诀，熟记6的乘法口诀。
情感、态度和价值观积极参加小组合作学习，培养与他人合作交流的意识。
【教学重难点】重点：自主探究6的乘法口诀。
难点：熟练运用乘法口诀。
【教学过程】一、情境导入同学们，用手中的小棒你都能拼出哪些图形呢？学生自由拼，教师适时点拨设计意图：动手摆图形是对所学图形的一个归纳总结，也是引入新课的一个伏笔。
二、新知探究1．教师引导学生摆出六边形师：同学们，你们看，这儿有一种新的图形。
教师摆出六边形学生动手试着摆一摆，同桌交流：一个六边形需要几根小棒呢？2个呢？3个……2．指导列乘法算式并总结口诀师：你能列出乘法算式吗？口诀呢？小组内交流做法，共同总结归纳6的乘法口诀教师巡视指导交流小组合作学习的过程及结果。
全班汇报交流结果。
生1：一个六边形用6根小棒，可列式为：6×1＝6，口诀：一六得六。
生2：2个六边形用12根小棒，列式是：6×2＝12，口诀：二六十二。
教师相机板书3．指导记忆口诀看着6的口诀，你发现了什么？6的口诀有6句那么，我们应该怎样记住它们呢？学生交流记忆的好办法设计意图：通过动手操作，激发参与数学活动的兴趣；小组合作学习，互相交流所知、所感，并培养了与他人合作、交流的意识。
三、巩固练习1．我是神算手。
出示小黑板6×4＝3×6＝6×2＝4×6＝5×6＝6×6＝全班比赛看谁算得又快又准2．开放题。
12＝×＝×设计意图：通过多种形式的练习，巩固所学知识。
四、课堂小结这节课我们都知道了什么？6的乘法口诀共有几句？相邻两句口诀间有什么联系？有了乘法口诀，可以帮助我们计算，帮助我们解决生活中许许多多的数学问题，在以后的学习中我们还会用到它们。
冀教版二年级上册《6的乘法口诀》教学设计与反思
6的乘法口诀
6×1＝66×2＝12 6×3＝18 6×4＝24
一六得六二六十二三六十八四六二十四
6×5＝30 6×6＝36
五六三十 六六三十六
教学反思
这节课上完后，自己感觉整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教学目标。在教学过程中，切实落实了新课标“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，我充分利用各种资源，鼓励学生用富有个性的方法进行记忆口诀， 每一位学生都能积极主动地参与探索，寻找适合自己的记忆口诀的方法。
教学设计
基本信息
名称
6的乘法口诀
执教者
宋春海
课时
1
所属教材目录
冀教版二年级数学上册第26至27页
教材分析
6的乘法口诀是在学生归纳总结2、3、4、5的乘法口诀的学习基础上教学的。因此，教材除呈现一幅蜜蜂采蜜和一只蜜蜂有6条腿的情境图外，还呈现了一组一组的蜜蜂图及不完全的乘法算式和口诀，让学生通过小组合作归纳出6的乘法口诀。
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入，引出新知
1.教师拿出口诀卡片，拿出一张后让学生读出来，然后再说出它的前一诀口诀和后一句口诀。
2.师：下面我们进行写数活动。
第一排学生在卡片上写6，第二排学生加上6，把得数写在自己的卡片上，第三排的学生继续加6……一直加到36。
通过练习让学生复习巩固所学的乘法口诀，写书的练习知道了6连续加6的得数，又引入要学的内容。
二、自主探究，学习新知
1.课件演示一棵大树上有一只蝉。
2．师：树上的小动物是什么？对，是知了，知了又叫蝉。树上有几只蝉？它有几条腿？
3.课件演示又飞来一只蝉。
《6的乘法口诀》二年级数学教学反思
《6的乘法口诀》二年级数学教学反思教学反思：《6的乘法口诀》二年级数学教学本次课我所教授的是《6的乘法口诀》，是为了让学生掌握和记忆6的乘法口诀，培养他们的计算能力和记忆能力。
经过观察和总结，我对本次教学进行了反思和总结，以期提高我的教学效果。
首先，我发现本次教学的准备工作不充分。
在上课前我并没有充分准备教学资料和教学材料，只是简单地准备了一些练习题和黑板书写的内容。
这导致在课堂上我没有足够的教学案例和素材，无法生动地展示6的乘法口诀的应用和实例，使得学生对这个口诀的记忆和理解能力不够强。
为了改善这一点，我需要提前准备一些有趣的教学材料，例如图片、游戏和故事，来帮助学生更好地理解和记忆6的乘法口诀。
其次，我在教学过程中发现自己缺乏一些激发学生学习兴趣的方法。
我在课堂上只是简单地介绍了6的乘法口诀的规则和应用，没有引起学生的兴趣。
为了改善这一点，我需要运用一些多媒体教学技术，例如投影仪和音频设备，来展示有趣的教学视频和音频，来吸引学生的注意力和兴趣。
此外，我也可以设置一些有趣的教学活动，例如小组竞赛和角色扮演，来增加学生的参与度和积极性。
另外，我还注意到在教学过程中我没有充分重视学生的理解和记忆能力的培养。
我在课堂上只是简单地向学生介绍了6的乘法口诀的规则和应用，并没有进行深入的引导和训练。
为了改善这一点，我需要结合学生的实际生活和学习情境，设计一些具体的练习题和例题，来帮助学生巩固和应用6的乘法口诀。
我还可以设置一些小组讨论和练习时间，让学生互相交流和借鉴，提高学生的理解和记忆能力。
最后，我还需要不断地反思和总结自己的教学过程和效果，及时调整和改进教学方法和策略。
只有通过反思和总结，在教学中不断完善自己，才能提高教学效果，达到更好的教学效果和教育目标。
综上所述，本次教学反思和总结对我的教学有着重要的指导意义。
通过反思和总结，我发现了本次教学中的不足之处，并提出了改进的方法和策略。
只有不断反思和总结，才能不断提高自己的教学水平和教学效果。
小学二年级数学上册《6的乘法口诀》教学反思
小学二年级数学上册《6的乘法口诀》教学反思小学二年级数学上册《6的乘法口诀》教学反思小学二年级数学上册《6的乘法口诀》教学反思1 1、教学设计到达预期的效果在这节课的实际教学中，我感到到达了本课的预期教学目的：上课的时候，课堂气氛非常活泼，学生争先恐后的发表自己的意见，实现了本节课的教学目的。
2、让学生在学习中感受数学，学会运用数学解决生活中的数学问题。
数学于生活而又效劳于生活，老师要擅长结合学生已有的知识和生活经历设计教学活动，激发他们的兴趣，让学生亲身去感受数学，并萌发一种“数学真有趣，我要学好数学”的心理。
课堂教学的开场，我设计用我们北国冬天最常见最美丽的雪花引入，学生通过观察知道了雪花有6个瓣，学生在学习2～5的乘法口诀的根底上，借助雪花图案，积极主动的编制6的乘法口诀。
对二年级的学生来说，由于学生之间的智力、生活经历与环境都有差异，即使面对同样的问题，他们的思维方式、采用的手段和方法也是有差异的，老师的讲解与细问往往不能满足学生的需求，有时反而会适得其反，学生学习数学的兴趣会被扼杀，学习的潜能也从中受到了抑制，更谈不上乐于学习。
我还安排了智慧屋，介绍奇妙的6，拓展学生的视野，让学生知道自然界除了雪花有六个瓣以外，还有很多与6有关的自然现象和科学知识。
因此，应让学生感到数学来于生活，生活中处处有数学，增加学生的直接经历，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，而且有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，培养学生的观察才能和初步解决实际问题的才能。
小学二年级数学上册《6的乘法口诀》教学反思2 本节课为学生提供了很多自主探究的时机，让他们经历编写6、7的乘法口诀的过程，感受数学考虑过程的合理性，进一步开展学生的数学思维，同时让他们在学习活动中获得成功的体验。
课后我对自己的课进展了反思。
成功之处：1、处理好了数学知识的掌握与灵敏应用的问题就教材而言，显得很枯燥，以前我会简单地处理成找规律，编口诀，背口诀的机械记忆的形式，这次我在教学中给学生提供很多很多的生活中的与6、7有关的话题。
小学二年级《6的乘法口诀》教案和反思（精选8篇）
小学二年级《6的乘法口诀》教案和反思小学二年级《6的乘法口诀》教案和反思（精选8篇）在当今社会生活中，我们的工作之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。
那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学二年级《6的乘法口诀》教案和反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级《6的乘法口诀》教案和反思篇1教学目标：1.理解每一句6的乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
2.通过观察、分析6的乘法口诀，初步培养学生发现简单规律的能力。
3.让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程。
能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用乘法口诀解决简单的实际问题。
4.通过编制乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，并养成合作、交流的学习习惯。
教学重点：理解6的乘法口诀的意义及在交流、合作中整理口诀的过程。
教学难点：对口诀的记忆；在解答问题时，学会分析数量关系。
课前准备：口算题卡教学过程：一、创设情境。
1.课前留用六块三角形拼图的作业，展示作品。
其中，有六人贴的是小鱼。
今天，我们就来学习《6的乘法口诀》二、编写口诀：1.贴黑板上，一幅图是几块三角形？二副图呢？六幅呢？将结果填在书上格子里。
2.说一说你是怎么填的。
3.一格表示一个6，你能用乘法算式表示吗？2格表示多少？你能用乘法算式表示吗？3格、6格呢？在书上写算式。
4.看着算式编口诀，写书上。
三、记忆口诀：1.仔细观察6的乘法口诀，你发现了什么？（1）乘法算式中的两个因数是口诀前2个数，积是最后一个数。
（2）两个因数，小的在前面。
（3）口诀从一六开始，第一个数字每次增加1。
（4）提问：为什么会相差6？相邻两句口诀得数相差几？2.读一读6的乘法口诀，并记一记。
3.师生问答，同桌问答。
（对口令游戏）五、巩固提高1.书上做一做，练习题十四。
2.数蚂蚁游戏。
教学反思查阅了很多教学资料，又参考了赵启泰老师讲解的有关《7的乘法口诀》一课的教学流程的安排，制定了教师在课堂中组织指导学生同伴互助、自主管理的研究展示课题后，我在校课题实验教师展示课大赛中，比较成功地执教了《6的乘法口诀》。
小学数学冀教新版二年级上册《6的乘法口诀》教案 (2)
小学数学冀教新版二年级上册《6的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能：熟记6的乘法口诀，能用口诀进行计算。
二、过程与方法：经历小组合作学习的过程，培养与他人合作交流的意识。
三、情感态度和价值观：让学生结合具体情景，经历6的乘法口诀的归纳过程，培养学生总结、归纳能力。
教学重点学习归纳6的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行计算教学难点口诀的应用教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．师：今天有四个小朋友（4个昆虫）来到我们课堂，看看他们是谁？他们每人给我们带来几道题目，大家有信心挑战吗？（出示题目）5×3=( ) 口诀：4×4=( ) 口诀：5×2=( ) 口诀：3×3=( ) 口诀：2．师：（介绍昆虫知识，同时提出希望。
）同学们知道1只蜜蜂有6条腿了，那么2只呢？3只？4、5、6只呢？生：知道的就随口说出答案。
师：今天我们就带着这些问题来学习6的乘法口诀。
二、新课学习师：教授1只蜜蜂有6条腿。
1×6=6或6×1=6 口诀：一六得六2只蜜蜂有几条腿？根据图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
两个6是12，乘法算式是：6×2=12乘法口诀：二六十二提要求：2人小组合作计算3只、4只、5只、6只蜜蜂有几条腿，列出算式并总结口诀。
生：2人小组合作学习。
师巡视并对有困难的学生给予帮助。
总结，请学生说一说，每说一句课件展示结果。
师板书6的乘法口诀。
三、结论总结今天你都有什么收获和体会？还有什么要说的吗？四、课堂练习1. 背口诀：一六（）二六（）三六（）四六（）五六（）六六（）2．3．2本故事书：6只铅笔盒： 如果带20元钱，买6包蜡笔够不够？五、作业布置课本第27页练一练1、2、3、4、5题六、板书设计6的乘法口诀6×1＝6一六得六6×2＝12二六十二6×6＝36 六六三十六6×5＝30四六二十四6×3＝18三六十八6×4＝24五六三十。
二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计及反思
《6的乘法口诀》教学设计教学内容：教材第61页例7和做一做及练习十三相关习题。
教学目标：1、使学生在已有的口诀基础上，总结归纳6的乘法口诀。
提高学生的归纳能力。
2、初记6的乘法口诀，能利用6的乘法口诀进行计算和解决相关实际问题。
3、培养学生独立思考、探索及与人合作的良好学习品格。
教学重点、难点：编出6的乘法口诀。
教具准备：情境图、口算练习卡、小黑板等。
教学过程：一、复习导入。
1、背1-5的乘法口诀。
2、口算：（出示卡片）1×4= 2×3= 4+4+4= 4×5= 3×3= 5+5+5+5+5=3、揭示课题并板书（那天当我赶到教室，学生和听课的老师早早在那儿等待。
等我做好上课前的准备，看看时间还有几分钟，就和学生聊了起来，然后和学生一起做了“快速数数”和“拍手背口诀”游戏。
）反思：数学课大部分采用复习导入，复习导入有承上启下的作用，能为新课教学进行铺垫孕伏。
当你面对一群你陌生的学生时，你应该迅速采取办法吸引学生，拉近与学生的距离，让他们喜欢你。
“快速数数”是请两个学生上台和我一起玩游戏，我们同时伸出相同的手指头，要其他学生快速说出手指头的数量，这个游戏主要是帮学生复习乘法的意义。
“拍手背口诀”游戏是同座之间一边拍手一边背1—5的乘法口诀，换一种学生喜欢的形式背乘法口诀，学生兴趣很高，马上被我吸引了，拉近了师生间的距离，而且我的复习目的也达到了。
遗憾的是：我一进（多媒体）教室，我就发现他们的座位很有规律，左边三张一排，中间五张一排，右边四张一排。
我马上想到要利用这个有效资源来帮助学生复习3、4、5的乘法及乘法的意义。
可惜当时我自己玩游戏玩过头了，居然忘了......二、探究新知。
1、看看老师给大家带来了什么？每串有几只千纸鹤？2、两串有几只千纸鹤？是几个6？怎么写算式？（学生回答，教师板书）3、3串呢？4串呢？……4、学生和老师一起完成表格。
（重点引导学生发现规律）串数 1 2 3 4 5 6只数 6 12反思：教材是用6个三角形拼成的小鱼图来教学，我感觉不好操作，就改用了纸折的千纸鹤，六个一串，挂在黑板上，非常醒目，学生也很喜欢。
二年级数学6的乘法口诀课后教学反思
二年级数学6的乘法口诀课后教学反思“本节课课堂教学严谨，进展的紧急而有序，教师的教态自然，有一种亲和力，给人一种布满激情的感受。
”这是听课教师给我的评价，但我经常体会到教师上课光有激情是不够的，还需要敏捷机灵的运用课堂资源，教学是需要我们教育工不断地去探究，去反思。
并应用于下次我们的教育教学当中。
通过《6的乘法口诀》的教学，我有了以下几点体会：一、教师的教法和学生的学法渗透阗新课程教学理念。
《新课程标准》提出，教师是组织者、引导者，要引导学生在详细的情境中，通过动手操作、探究、合作学习等学习方式，进展学习和新学问的应用。
所以，这节课我运用了多种教学方法，来表达这一理念头。
1.情景教学法：课前我创设了一个“小鱼是由几个三角形组成的”教学情景。
这样的一个问题情景，让学生自己提出问题，再去解疑，感受学问的形成过程，享受胜利的喜悦，激发学生的学习兴趣。
2.嬉戏教学法。
在本节课中，我设计了“摘苹果”、“数蚂蚁”、“送信”3个教学小嬉戏。
即是新课程改革的教学理念“做中学，玩中学”的表达。
由于小学生学习活动不再是教师的“说教”，应当更多的时间是在学生自主探究的过程中，这样的教学，更能表达“学生是学习学问的仆人，教师是学问学习的组织者、引导者和协“的功能。
3.合作沟通法。
以“同桌相互帮忙，完成表格”为合作沟通内容，以小组合作的形式来组织教学，表达了“自主探究，合作沟通，实践创新”的`学问学习方式，培育了学生相互合作沟通的意识，在共同争论中完成学习任务。
4.指导学生学习。
1、指导学生观看小鱼，合作争论，填写表格，在自主探究中把感性熟悉上升到理性熟悉。
2、在嬉戏中运用学习成果，把学问运用到现实生活中。
3、培育学生共同合作，相互沟通的方式。
二、教学缺乏。
无论是多么严谨，多么有激情的课堂教学，都是有缺陷的，有人说：“教学就像维纳斯一样，都是有缺陷的艺术。
”这节课中，存在着以下几点缺乏：1、对突发大事处理的不够好，教学机灵不敏捷，理念落实不到位。
小学二年级数学《6的乘法口诀》教案和反思
小学二年级数学《6的乘法口诀》教案和反思一、教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：6的乘法口诀的记忆和应用。
2.教学难点：6的乘法口诀的推导过程。
三、教学过程1.导入新课同学们，你们已经学习了5的乘法口诀，那么今天我们要学习6的乘法口诀，你们准备好了吗？2.探究6的乘法口诀我们一起来探究一下6的乘法口诀。
请大家拿出6根小棒，我们来数一数，6根小棒可以摆成几个正方形。
学生动手操作，得出6根小棒可以摆成6个正方形。
那么我们就可以得出6的乘法口诀的第一个口诀：一六得六。
3.学习6的乘法口诀我们继续学习6的乘法口诀。
请大家拿出12根小棒，我们来数一数，12根小棒可以摆成几个正方形。
学生动手操作，得出12根小棒可以摆成12个正方形。
那么我们就可以得出6的乘法口诀的第二个口诀：二六十二。
同样的方法，我们再来学习其他的口诀。
请大家拿出18根小棒，我们来数一数，18根小棒可以摆成几个正方形。
学生动手操作，得出18根小棒可以摆成18个正方形。
那么我们就可以得出6的乘法口诀的第三个口诀：三六十八。
以此类推，我们再来学习剩下的口诀。
请大家拿出24根小棒，我们来数一数，24根小棒可以摆成几个正方形。
学生动手操作，得出24根小棒可以摆成24个正方形。
那么我们就可以得出6的乘法口诀的第四个口诀：四六二十四。
我们再来学习6的乘法口诀的一个口诀。
请大家拿出30根小棒，我们来数一数，30根小棒可以摆成几个正方形。
学生动手操作，得出30根小棒可以摆成30个正方形。
那么我们就可以得出6的乘法口诀的一个口诀：五六三十。
4.巩固练习学生完成练习题，教师批改并讲解。
经过今天的学习，我们掌握了6的乘法口诀。
希望大家能够在日常生活中多加练习，将乘法口诀应用到实际问题中，解决更多的问题。
四、教学反思1.本节课通过引导学生动手操作，让学生在操作中探究6的乘法口诀，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2023年《6的乘法口诀》教学反思【可编辑】
2023年《6的乘法口诀》教学反思2023年《6的乘法口诀》教学反思1本课的重点是掌握用6---9的乘法口诀求商，进一步体会除法的意义。
学生在前期的学习中对用口诀求商有一定的经验，我把教学的重点确定为口诀的熟练运用和清晰表达除法的意义。
1、新课程提出：学生要初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
在这节课中，我灵活利用教材，尤其是挖掘主题图的内涵，通过创设生动有趣的情境，逐步展开画面，呈现图中的信息，再通过学生对图意的理解与讨论，使学生在层层递进的问题情境中迸射出思维的火花，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。
2、根据情境设计一系列相关的练习，使学生在一个故事情景中完成一节课的学习。
创设生动活泼的情境进行教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。
教学中灵活地创设了租车、破译密码、小动物回家、猫捉老鼠四个教学情境，根据学生已有的知识经验，探究新知，通过观察比较去探索方法，通过学生自己尝试体验，教师的启发引导，学生的参与活动，促进学生的发展，使学生体验方法多样性，体会规律。
使教学结构合理、科学，充分调动了学生的积极性，体现了学生的主体地位。
3、重难点把握比较清楚，训练学生说除法的意义比较到位，反复理解强化。
教学过程中，通过同桌合作，交流思维过程，形成解决问题的一些基本策略，利用口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
内容的呈现层层递进，满足了学生多样化的学习需要，使不同的人在数学学习上得到不同的体验和发展。
4、注重对学生的关注。
课堂的重点就是要关注每一个学生，使每个人在课堂上都要动起来。
我根据这一理念确定了多种多样的'反馈形式，通过互动的形式让每个孩子有事可做，有所收获。
采取多种形式的同时也使每个问题的反馈具有可测性，不像以往流于形式的问问听明白吗？对不对？，使每次反馈变得更加有效。
但在这节课中自己在处理细节方面还是不够的，欠缺一定的教学机智。
二年级上册数学教案-3.2 6的乘法口诀 ▏冀教版 (2014秋)(2)
《6的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1、结合蜜蜂有6条腿的事例，经历小组合作学习、归纳6的乘法口诀的过程。
2、熟记6的乘法口诀，会用口诀计算。
3、鼓励学生积极参加小组合作学习，培养与他人合作、交流意识。
教学重点和难点：
重点：学习归纳6的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行计算
难点：口诀的应用
教学设计：
教学反思：在上节课的基础上，这节课学生就较轻松探索出6的口诀，大部分学生自己能探索出6的口诀，体会成功的喜悦。
个别学生在书写口诀时容易把中间的十落了。
冀教版二年级数学上册6 6的乘法口诀教案与反思金品
6 6的乘法口诀路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！项目 内 容1.说一说1~5的乘法口诀。
2.算一算。
2×5= 2×2= 5×1= 3×4=3.6的乘法口诀。
1只蜜蜂6条腿,2只蜜蜂6+6=12(条)腿,3只蜜蜂是6+6+6=18(条)腿,4只蜜蜂比18条多6条就是18+6=24(条)腿,5只蜜蜂就是24+6=30(条)腿,6只蜜蜂就是30+6=36(条)腿。
6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=241×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24一六得六 二六十二 三六十八 四六( )5×6=306×5=30 6×6=36五六三十 ( )三十六4.通过预习,我知道了有关6的乘法口诀:一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。
5.六的口诀有6句,每相邻两句口诀的积就相差( )。
6.直接写得数。
6×2= 3×6= 6×5= 4×6=6×6= 6×4= 3×5= 5×5=7.4盘一共有多少个?温馨知识准备:乘法和加法的意义等相关知识。
提示参考答案：1.略2.10 4 5 123.二十四六六4.略5.66.12 18 30 24 36 24 15 257.6×4=24(个)【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
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6×1＝6 6×2＝12 6×3＝18 6×4＝24
一六得六二六十二三六十八四六二十四
6×5＝30 6×6＝36
五六三十六六三十六
教学反思
这节课上完后，自己感觉整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教学目标。在教学过程中，切实落实了新课标“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，我充分利用各种资源，鼓励学生用富有个性的方法进行记忆口诀，每一位学生都能积极主动地参与探索，寻找适合自己的记忆口诀的方法。
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入，引出新知
1.教师拿出口诀卡片，拿出一张后让学生读出来，然后再说出它的前一诀口诀和后一句口诀。
2.师：下面我们进行写数活动。
第一排学生在卡片上写6，第二排学生加上6，把得数写在自己的卡片上，第三排的学生继续加6……一直加到36。
通过练习让学生复习巩固所学的乘法口诀，写书的练习知道了6连续加6的得数，又引入要学的内容。
二、自主探究，学习新知
1.课件演示一棵大树上有一只蝉。
2．师：树上的小动物是什么？对，是知了，知了又叫蝉。树上有几只蝉？它有几条腿？
3.课件演示又飞来一只蝉。
一只蝉，6条腿
学生观察：现在有几只蝉？几条腿？
学生观察情境图，然后小组讨论交流归纳6的乘法口诀，培养了学生的观察能力与他人合作学习的能力。
三、课堂演示，巩固新知
1.把口诀填写完整：三六（）（）五二十六（）三十六二六（）（）三十六（）三十
2. 3×6＝4×5＝3×5＝
5×5＝6×5＝6×4＝
难易适宜的练习，既巩固了学生所学的知识，又培养了学生的思维能力和记忆能力。
课堂小结2分钟
同桌对口练习，一人说算式，一人说口诀。
布置作业1分钟
课本27页“练一练”第4题
板书设计
教学设计
基本信息
名称
6的乘法口诀
执教者
宋春海
课时
1
所属教材目录
冀教版二年级数学上册第26至27页教材分析6的乘法口诀是在学生归纳总结2、3、4、5的乘法口诀的学习基础上教学的。因此，教材除呈现一幅蜜蜂采蜜和一只蜜蜂有6条腿的情境图外，还呈现了一组一组的蜜蜂图及不完全的乘法算式和口诀，让学生通过小组合作归纳出6的乘法口诀。
情感态度与价值观目标
积极参加小组合作学习，培养与他人交流合作的意识。
教学重难点
重点
自主探究6的乘法口诀。
难点
书记运用乘法口诀。
教学策略与设计说明
学生首先要了解昆虫的一些知识，知道一只蜜蜂有6条腿。再看图后列出乘法算式，然后在组内讨论交流。通过比一比，自编6的口诀。全班展示，看谁编得好。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
学情分析
学生已经比较熟练的记忆2到5的乘法口诀，并运用口诀进行计算，并且在归纳2至5的乘法口诀的过程中，学会了归纳乘法口诀的方法。
教学目标
知识与能力目标
1.经历小组合作，归纳6的乘法口诀的过程。
2.熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
过程与方法目标
通过创设活动，学生自编6的乘法口诀；通过小组讨论交流整理6的乘法口诀，熟记6的乘法口诀。