数学导学案模板(一上)
小学数学导学案模板
小学数学导学案模板一、导言导学案是小学数学教学中一种重要的工具，它旨在帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率。
本模板将为您提供一个小学数学导学案的基本框架，您可以根据实际情况进行修改和补充。
二、学习目标本导学案的学习目标应与课程目标一致，明确而具体。
例如，学习目标是“掌握加减法的运算方法”。
三、学习内容及问题情境在这一部分，我们将介绍课程的主要内容，并设置相关的问题情境，以引导学生进行思考和探索。
例如，我们可以设置一个购物情境，让学生计算购物所需的金额。
四、学习过程这一部分将详细描述学生的学习过程，包括他们需要完成的任务、步骤和时间安排。
例如，学生需要在规定的时间内完成一定数量的加减法练习题。
五、学习反馈及调整在这一部分，我们将提供一些问题或活动，以帮助学生了解自己的学习情况，并提供相应的反馈和建议。
例如，我们可以让学生自我评估他们在加减法运算上的进步。
六、学习评估在这一部分，我们将介绍评估学生学习效果的方法和标准。
例如，我们将根据学生的练习题成绩和课堂表现来评估他们的学习效果。
七、学习拓展在这一部分，我们将提供一些额外的资料或活动，以帮助学生进一步拓展他们的数学知识。
例如，我们可以提供一些额外的加减法练习题或阅读材料。
八、结语本模板旨在提供一个小学数学导学案的基本框架，帮助教师更好地编写导学案，提高教学效果。
当然，不同的教师和学生有不同的需求和特点，因此在使用本模板时，应根据实际情况进行修改和补充。
知识与技能：通过本导学案的学习，使学生掌握知识点，了解X概念，学会X方法。
过程与方法：通过导学案的引导，使学生学会自主学习、合作学习和探究学习的方法。
情感态度与价值观：通过导学案的学习，激发学生的学习兴趣和积极性，培养其良好的学习习惯和科学素养。
学习方法：阅读教材及相关材料，完成导学案上的相关练习。
学习方法：通过实例计算，掌握计算方法，并完成导学案上的相关练习。
学习方法：通过实例分析，了解应用场景，加深对知识点的理解。
一年级上册数学导学案-位置与顺序 北京版 (7)
一年级上册数学导学案-位置与顺序北京版 (7)一、学习目标1.能够使用词语“前、后、左、右、左前、右前、左后、右后”描述物体的位置关系。
2.能够观察物体的位置关系，判断物体相对位置的前后左右，并不断进行练习。
二、学习重点和难点•学习重点：理解物体的位置和方向，掌握物体位置描述词语的使用。
•学习难点：灵活运用词语描述物体位置，对方向和空间关系的理解。
三、课前准备•学生认真预习并复习前几节课的内容。
四、学习内容和活动安排1. 学习内容（1）环顾四周，观察物体的位置关系•要求学生环顾四周，找出周围的物体。
•指挥学生用词语“前、后、左、右、左前、右前、左后、右后”描述周围物体的位置关系。
•引导学生细心观察物体的位置关系，并逐步建立物体空间关系的意识。
（2）练习描述物体的位置关系•给出图形，让学生描述图形中物体的位置关系，如图中的小狗和小兔（如下图）。
•指导学生使用“前、后、左、右、左前、右前、左后、右后”等词语描述物体的位置关系。
•引导学生互相交流，相互纠正错误，共同提高问题解决能力。
（3）综合巩固•以猜谜游戏的形式进行综合巩固，让学生猜出“物体”的位置关系，例如：我的左边有只小狗，右边有只小兔，我的前面是小鸟，后面是大树，我在哪里？•让学生根据提示，正确描述物体的位置关系，思考并找出“物体”的位置。
2. 活动安排•活动1：环顾四周，观察物体的位置关系。
（5分钟）•活动2：练习描述物体的位置关系。
（10分钟）•活动3：综合巩固。
（10分钟）五、学法指导•学生应具备良好的观察力，细心观察周围的环境和物体位置关系。
•初学阶段，应多观察并进行模仿练习，逐步提高对物体位置的理解和描述能力。
•学生可以利用日常生活中的场景、物品练习描述物体位置关系，增加实际应用场景的学习效果。
六、课后练习•练习描述课本或其他练习册中给出的图形中物品的位置关系。
七、教师反思•本节课是帮助学生理解和掌握物体位置和方向的重要词语，同时通过日常生活中的实际场景进行练习，帮助学生更深入地理解物体位置和方向关系的综合能力。
一年级上册数学导学案 第一单元第1节【第六课时】 文具(6-10各数的认识与书写2) 北师大版
一年级上册数学导学案第一单元第1节【第六课时】文具
（6-10各数的认识与书写2）
学习目标
1.能够认识并正确书写6-10的阿拉伯数字；
2.能够理解6-10的意义和用处；
3.能够在书写时区分6-9与0-5的区别。
学习重点
1.数字6-10的正确书写和认识；
2.区分6-9与0-5的书写差别。
学习方法
1.观察、模仿、书写；
2.认真听讲、思考；
学习准备
1.文具：笔、橡皮、练习本；
2.学习教材：北师大版一年级上册数学。
学习过程
1.学习前：观察并复习之前学过的数字0-5的书写，并思考与6-10的区别。
2.学习中：认识数字6-10，正确书写并模仿老师的书写。
3.注意事项：在书写数字6-9时要与数字0-5区分开来，避免混淆和错误。
4.练习：练习本上，跟随老师的书写，按照正确的笔画顺序进行书写，注意规范和整齐。
同时，可以自己增加一些练习，如扩展书写数字的数量并进行操练。
学习反思
1.学习过程中，我能够跟随老师的教学，认真思考、认真听讲；
2.学习中，我遵守了规定，认真练习了书写，但仍需加强练习；
3.下一次学习，我计划更多地增加自己的练习量。
总结
6-10是我们日常生活中常用的数字，对于小学一年级的孩子来说，学习这些数字并正确书写非常重要。
在学习中，我们需要认真思考、认真听讲，同时在书写时要规范、整齐，区分6-9与0-5。
只有不断练习、不断总结，才能更好地掌握数字6-10的书写和意义。
一年级上册数学导学案 位置与顺序 北京版 (5)
一年级上册数学导学案位置与顺序北京版(5)一、学习目标1.能够正确描述物品的位置和复杂的方向；2.能够在给定的平面中定位物体。
二、学习重点1.掌握物品位置和方向的描述；2.学会在平面内定位物体。
三、学习内容1. 位置感知（1）“上下左右”式的位置描述上下左右是一个人最常见的直观位置感知，“上下”是建立在“地面，在同一个平面”的前提基础之上的。
例如，“书架在桌子的左边”、“门在黑板的右边”等。
（2）“远近高低”式的位置描述远近高低则是建立在三维空间的基础之上，“远近”是指离人的距离，而“高低”则是指物体的高度。
例如，“飞机在天空中飞行”、“桌子在地上”。
（3）“正中间”式的位置描述“正中间”则是指在一个物体或区域中间。
例如，“草地正中央有一棵大树”、“这个方块的正中间是一个小圆”。
2. 方向感知（1）四个基本方向通常情况下，方向是相对于人体的正前方而言的，也就是说，人体正前方是北方，“上下左右”的位置描述也是以这个为基础的。
例如，“红旗飘扬的正北方”。
（2）八个基本方向除了四个基本方向外，我们还需要掌握另外四个间隔方向，以应对可能出现的复杂场景。
例如，“红旗飘扬方向为北偏东45度”。
（3）掌握方向角度当我们把方向细分到角度级别时，我们就需要运用角度的知识。
例如，“红旗飘扬方向为北偏东45度”。
3. 平面定位我们常见的平面主要有：直线、平面、立体几何等。
在定位过程中，我们需要使用这些基本几何图形。
例如，“确定在一个平面内两个不同的点A、B，那么这条线段所在的位置就被确定了”。
四、练习题1.在一张纸上，如果我们把一个点标记为原点，怎样能够确定纸面上每个点的位置呢？2.在一张纸上，我们用一支笔画了一条从左下方穿过中间的斜线，那么如何能够准确地描述这条线的位置？3.如何快速掌握“方向感知”的掌握？五、总结通过本次学习，我们不仅掌握了基本的位置和方向描述，而且学会了如何在平面内定位物体，对于以后的数学学习和生活实践具有重要意义。
小学数学导学案模板
小学数学导学案模板一、导学目标：确保学生理解并掌握本节课的重点知识和技能。
二、导学内容：1.概念解释：a.重点概念1：xxxxxx- 定义1：xxxxxx- 特点1：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxxb.重点概念2：xxxxxx- 定义2：xxxxxx- 特点2：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxx2.规则和原理：a.规则1：xxxxxx- 描述1：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxxb.规则2：xxxxxx- 描述2：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxx3.解题方法：a.方法1：xxxxxx- 步骤1：xxxxxx1) 步骤说明1：xxxxxx2) 步骤说明2：xxxxxx - 步骤2：xxxxxx- 步骤3：xxxxxxb.方法2：xxxxxx- 步骤1：xxxxxx- 步骤2：xxxxxx- 步骤3：xxxxxx三、导学过程：本节课我们将学习关于xxxxxx的知识内容。
请大家先根据以下概念进行思考。
1.概念解释：a.请思考并给出关于xxxxxx的定义。
- 学生思考时间b.请思考并给出关于xxxxxx的特点。
- 学生思考时间c.请思考并给出关于xxxxxx的示例。
- 学生思考时间2.规则和原理：a.请思考并给出关于xxxxxx的规则。
- 学生思考时间b.请思考并给出关于xxxxxx的描述。
- 学生思考时间c.请思考并给出关于xxxxxx的示例。
- 学生思考时间3.解题方法：a.请思考并给出解决xxxxxx问题的方法。
- 学生思考时间b.请思考并给出解决xxxxxx问题的步骤。
- 学生思考时间四、导学结果总结：通过以上的思考，我们可以总结出本节课的重点知识和技能： - 确定了xxxxxx的定义和特点。
- 掌握了xxxxxx的规则和原理。
- 学会了xxxxxx的解题方法和步骤。
五、课后作业：请同学们完成课后作业，巩固本节课所学知识：- 作业1：xxxxxx- 作业2：xxxxxx- 作业3：xxxxxx六、板书设计：下面是本节课的板书设计，供同学们参考：----------------------------------------| 本节课的标题 ||--------------------------------------|| || 概念解释 || || || 规则和原理 || || || 解题方法 || || || |-----------------------------------------七、教学反思：这节课我准备了一个小学数学导学案模板，通过设置概念解释、规则和原理、解题方法等内容，帮助学生理解和掌握重点知识和技能。
第一、二单元(导学案)一年级上册数学西师大版
第一单元导学案
学习目标
1.了解数学的基础概念；
2.理解数学的重要性；
3.能够使用适当的数学术语和符号表达数学思想。
学习内容
数学的基础概念
1.数的概念
2.数值的大小和比较
3.数线
数学的重要性
1.数学在生活中的应用
2.数学在其他学科中的应用
3.数学对人生的影响
数学术语和符号
1.数字、数位和数值
2.加减乘除基本符号
3.数学术语的使用
学习方法
1.培养对数学的兴趣；
2.注重实践操作，强调理论应用；
3.整体思维，将知识点联系起来；
4.多角度、多维度思考问题，提升思维能力。
学习评价
1.课堂表现；
2.作业完成情况；
3.考试成绩。
第二单元导学案
学习目标
1.理解数的分解和组合；
2.掌握常见的数学方法；
3.能够应用数字和数学知识解决问题。
学习内容
数的分解和组合
1.十以内数的分解和组合
2.二十以内数的分解和组合
3.数的分解和组合在实际生活中的应用常见数学方法
1.算式和计算法则
2.运算顺序
3.基本的计量单位
数字和数学知识的应用
1.数量的比较
2.数量的测量
3.数学知识在生活中的应用
学习方法
1.注重提高数学实际应用能力；
2.多进行数学思维训练；
3.培养逻辑思维能力。
学习评价
1.课堂表现；
2.作业完成情况；
3.考试成绩。
一年级上数学导学案-认识11-20各数(17)-西师大版
一年级上数学导学案-认识11-20各数(17)-西师大版
课时目标
•掌握数字11-20各数的写法和认识
•了解数字11-20在数轴上的位置和大小
•培养学生数字的直观感受和数学思维能力
教学准备
•教学课件
•数轴、数字卡片等教具
•学生练习册和笔
教学内容和步骤
一、导入新知识
引入数字11-20，让学生感知这些数字的特点，比如它们都含有数字1等。
贴
上相应的数字卡片，让学生自己感受和比较。
二、让学生发现数字的秘密
从数轴的角度出发，让学生找出这些数字在数轴上的相同点和不同点。
引导学生自己判断大小和位置，从中观察数字的秘密和规律。
三、让学生参与小组活动
以小组为单位，让学生练习读写数字11-20的各种表达方式，比如阿拉伯数字、汉字、拼音等等。
同时在互动中也让学生锻炼语言表达和团队协作的能力。
四、巩固知识点，互动练习
通过数字拼图、数字填空和数字找规律等训练方式，让学生巩固新知识和发现数字的趣味和变化。
五、分组讨论和展示
让每个小组自主出题、发现数字间的重要关系和玩出数字的各种奇怪方式。
同时让组内成员分享自己的见解和心得体会，以加深对数字的认识和思考。
六、总结复习
在区域化学习和多媒体互动模式下，使学生在总览和回顾中传递和收获信息。
更好地巩固和细化新知识，同时培养学生的学习兴趣和习惯。
教学效果的评价
通过这样的一系列教学活动，转变学生对数字的感知和思考方式，从而更好地认识、记忆和运用数字。
同时能够更好地培养和锻炼学生的自我学习和探索能力，在数学学习中再现美好与惊奇的魅力。
一年级上册数学导学案-1.2 玩具 北师大版
一年级上册数学导学案-1.2 玩具北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较等实践活动，认识和理解玩具的形状、颜色、大小等特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生能够运用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 认识玩具的形状、颜色、大小等特征。
2. 学习用数学的方法描述和比较玩具的特征。
3. 学习用数学的方法解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识玩具的形状、颜色、大小等特征，学习用数学的方法描述和比较玩具的特征。
2. 教学难点：用数学的方法解决简单的实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：各种形状、颜色、大小的玩具，教学课件。
2. 学生准备：收集自己喜欢的玩具。
五、教学过程1. 导入：教师出示各种形状、颜色、大小的玩具，引导学生观察并说出玩具的名称。
2. 新课导入：教师引导学生通过观察、操作、比较等实践活动，认识和理解玩具的形状、颜色、大小等特征。
3. 实践活动：学生分组进行实践活动，用数学的方法描述和比较玩具的特征。
4. 小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，加深学生对玩具特征的认识。
5. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固学生对玩具特征的认识。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察、操作、比较等实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 教师在教学中要注意激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教师在教学中要注意用数学的方法解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
七、教学评价1. 学生能够正确认识玩具的形状、颜色、大小等特征。
2. 学生能够用数学的方法描述和比较玩具的特征。
3. 学生能够用数学的方法解决简单的实际问题。
八、教学延伸1. 教师可以引导学生观察生活中的玩具，培养学生的观察能力。
2. 教师可以引导学生用数学的方法解决更多的实际问题，提高学生的数学应用能力。
导学案模板(样板)
导学案模板(样板) 导学案模板年级：高一时间：第一学期课时：第三课时单元：数学基础知识课题：四则混合运算主备人：XXX 审核人：XXX课型：导学案研究目标：1.掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.通过探索和交流解决实际问题，了解解决问题的一些策略和方法。
3.养成认真审题、独立思考等研究惯。
重点：掌握含有同一级运算的运算顺序。
难点：如何在混合运算中正确计算含有同一级运算的算式。
课前准备：认真预课本第4-5页的内容，并思考以下问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？研究过程：一、引入新课我们已经掌握了加、减、乘、除四种运算的运算方法。
当这四种运算混合在一起时，应该怎样计算呢？今天我们来研究四则混合运算。
板书课题：四则混合运算二、揭示目标1.预交流，明确目标，掌握预情况，引导学生整体感知（组内互评）。
2.分配任务，立体教，独立思考，在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
3.合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度（展示交流，先组内互评）。
4.穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导研究（如：朗读）。
5.各学科老师根据上课内容来确定指导方法。
如：语文拓展，此时此刻，看着这些人，你有何感想？练写小练笔等。
三、出示自学提示认真看课本第4-5页的内容，重点看如何计算含有同一级运算的算式。
思考问题：1.加、减、乘、除四种运算混合在一起时，应该如何计算？2.如何正确计算含有同一级运算的算式？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
）四、自主合作研究1.请自学书本第4-5页例1及例2，研究本课知识，并将例题补充完整，不会的标记下来。
2.计算下列各题，并说说你的计算的顺序。
你有什么收获？或做一做练册上的挑战题等。
72 + 16 - 54 =25 ÷ 5 × 7 =五、展示交流讲解72 + 16 - 54 = 88 - 54 = 3425 ÷ 5 × 7 = 5 × 7 = 35我的发现：加法和减法混合在一个算式里，应该从左往右按顺序计算。
小学数学导学案(学生用)模板
小学数学导学案(学生用)模板导学目标本导学案旨在帮助学生研究以下数学知识和技能：- 掌握基本的数学概念和术语- 运用基本的数学运算进行计算- 解决简单的数学问题和情境- 培养数学思维和逻辑推理能力导学内容1. 数的认识- 什么是数？- 数的分类：整数、小数、分数等- 数的表达方式：阿拉伯数字、汉字等2. 数的比较和排序- 大小比较：大于、小于、等于- 数的排序：由小到大、由大到小3. 数的计算- 加法和减法：运算符、算式的书写和解答- 乘法和除法：运算符、算式的书写和解答4. 数的应用- 数与实际生活的关系：时间、长度、重量等- 数的问题解决：绘图、推理、分析等导学活动1. 数的观察- 带着问题观察周围环境中的数，记录下来。
- 分享观察到的数并讨论它们的特点和用途。
2. 数的比较游戏- 按照老师的指示，进行数的比较和排序练。
3. 数的计算练- 分组进行加法和减法的练，老师会提供一些实际情景的问题。
4. 数的应用实践- 按照老师的指示，解决一些与实际生活相关的数学问题。
导学作业根据导学活动中的练和实践，完成以下作业：1. 完成课堂上未完成的计算题。
2. 回答老师提供的问题，并进行思考和讨论。
3. 家庭作业：根据实际生活中的情境，编写一个关于数的问题，并提出解决方法。
总结回顾本节数学课上，我们研究了数的基本概念、比较和排序、计算，以及数的应用。
通过导学活动和练，我们加深了对数学知识的理解和应用能力。
在今后的研究中，我们要继续努力，掌握更多有趣有用的数学知识。
参考资料- 《小学数学教学大纲》- 《小学数学课程标准》。
一年级上册数学导学案-3.1一共有多少-北师大版
一年级上册数学导学案-3.1一共有多少-北师大版活动设计活动目的通过本次活动，让学生理解算术加法，掌握简单加法的计算方法，培养学生的数学思维和能力，提高其算术计算水平。
同时，让学生了解这一章节的学习目标，并为后续学习做好铺垫。
活动内容学习目标•了解这一节的学习目标•掌握算术加法的计算方法•熟练掌握简单加法计算学习步骤1. 了解学习目标引导学生打开课本3.1的内容，让学生浏览课本，读出本节的学习目标：“掌握各种合理的数的组合方法，为下一步的类似问题作好准备”。
2. 了解基础知识由于这一节是对加法的基础探究，故需要引导学生复习前面的一些基础知识，例如数的大小比较和数的读法，以便为后续学习做好铺垫。
3. 学习加法组合方法通过将实际物品分组、列举物品和进行数学计算等方法，让学生学会加法的组合方法，掌握简单的加法计算。
4. 练习加法计算让学生进行小组练习，并进行相互比较、讨论和归纳，增强学习效果。
5. 发现规律引导学生在练习中发现数学规律，例如对于同一个数的不同加数组合，结果一定相同等，以加深学生对加法的认知。
巩固练习通过以下练习，巩固学生对本节所学内容的掌握情况。
1.完成下列组合数的计算1.3 + 52.7 + 63.9 + 14.2 + 82.填写空格1.4 + ___ = 82.3 + ___ = 73.9 + ___ = 134.___ + 6 = 10总结通过本次活动，学生掌握了算术加法的计算方法，增强了其对加法的理解和认知。
学生通过多种方式进行加法计算，提高了其计算水平和数学思维能力，为后续学习奠定了坚实的基础。
一年级上册数学导学案-5.3 左右 北师大版
一年级上册数学导学案-5.3 左右一、教学目标1. 让学生理解左右的概念，能够正确区分左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和观察能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 左右的认识2. 左右的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握左右的概念，能够正确区分左右方向。
2. 教学难点：培养学生的空间感知能力和观察能力，使学生能够将左右知识运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注左右方向，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）左右的认识教师通过实物演示，让学生直观地理解左右的概念，并引导学生用自己的身体感受左右。
（2）左右的运用教师设计一些生动有趣的实例，让学生在实际操作中运用左右知识，如：摆放物品、排队等。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结左右知识在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 请学生用自己的语言描述左右的概念。
2. 请学生举例说明左右知识在实际生活中的应用。
3. 请学生完成课后练习题。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的空间感知能力和观察能力，使学生能够将左右知识运用到实际生活中。
2. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握左右知识。
3. 在课后作业布置方面，教师应根据学生的实际情况，适当调整作业难度，使学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
4. 教师应注重与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程注重培养学生的实践能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握左右的概念，提高空间感知能力和观察能力，为今后的学习打下坚实基础。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课讲解”和“巩固练习”环节。
人教版小学数学一年级上册《8、7、6加几》教学案导学案
人教版小学数学一年级上册《8、7、6加几》教学案导学案导学案设计课题8、7、6加几课型新授课设计说明本节课是在先生会用〝凑十法〞计算9加几的基础上停止教学的，无需过多的解说，先生应该经过知识的迁移学会这节课的内容，因此，本节课的教学设计如下：1.创设先生熟习的情境，提高学习兴味。
在教学中，以课外小组这一先生熟习的情境引退学习，改动过去单纯地出示计算题停止教学的方式，让先生从生活情境中获取信息、处置信息、提出效果、处置效果，使先生感遭到计算与生活的联络，增强先生的应意图识。
2.创设开放的课堂，提供自主探求的空间。
自主探求、入手实际、协作交流是先生学习数学的重要方式，要让先生在详细的操作活动中停止独立思索，鼓舞先生宣布自己的意见，并与同伴停止交流，同时教员要为先生提供更宽广的交流空间，才干满足先生的求知欲，发扬先生的客观能动性。
课前预备教员预备：PPT课件、数字卡片先生预备：小棒、空白的纸条教学进程教学环节教员指点先生活动效果检测一、组织游戏，引入新课。
〔8分钟〕1.师生之间停止对口令〔凑十〕游戏。
师：我说4。
2.摆小棒：师说数，生用小棒摆出来。
12、14、18、16。
3.填写9＋4的思想图。
师：你是怎样计算9＋4的呢？这节课我们将继续用这种方法学习8、7、6加几。
1.想几和几凑成十，然后快速回答以下效果。
2.想这个数是由1个十和几个一组成的，再用小棒迅速摆出来。
3.想9和几能凑成10，把4分红几和几，为什么这样分？然后填写。
1.选一选。
〔在得数大的算式前面画〝√〞〕9＋6－14〔〕16－9＋6〔〕9＋8－18〔〕9＋4－12〔〕2.猜一猜，☆里是几？9＋☆＝15☆＋9＝139＋☆＝17☆＋☆＝189＋5＝☆二、结合情境，探求8、7、6加几的计算方法。
〔18分钟〕1.课件出示：一〔1〕班参与课外小组的人数如下：美术组6人，合唱组8人，书法组7人，科技组5人，演讲组4人，舞蹈组9人。
请你统计出恣意两个小组的人数。
一年级1,2,3,4,5,6数学导学案
第一单元：位置第一课时：上、下导学内容：位置——上下学习目标：1、在具体场景里体会上、下的位置关系，能比较准确地确定物体上、下的方位。
2、能按上、下的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上、下等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、感受物体上、下位置关系的相对性，并能有所体验。
4、在小组学习中培养小组合作学习的意识。
学习重难点：1、认识物体之间上、下的位置关系。
2、体会物体上、下位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察课本第一页主题图，然后和同桌说说你都看到了什么。
2、你看到了些什么？把你看到的在小组内交流一AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF下。
3、明确三种物体的位置关系。
（汽车、火车、轮船）——在——的上面——在——的下面桥上有————在跑桥上还有————正在行驶桥下还有————4、用学具摆一摆，同桌相互用上、下说一说摆的结果。
5、观察我们的教室在第几层，在我们的教室上面有几层？二、展示互动1、把你看到的和全班同学说一说。
2、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。
——在——的上面——在——的下面三、效果检测AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF1、完成第2页“做一做”第1题。
2、根据参观的教学楼填空。
（1）（）年级教室在教学楼的最上层。
（2）（）年级教室在教学楼的最下层。
3、猜一猜。
小红住在小刚的楼上。
小刚住在小强的楼上。
AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF第二课时：前、后导学内容：位置——前后学习目标：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
3、体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义观。
学习重难点：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察：观察我们宽敞、漂亮的教室，说一说你都看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、我们教室的前面、后面都有些什么？AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF3、同桌的同学互相说一说，自己的前面是谁？后面是谁？4、观察主题图，图上画的是什么地方？5、根据他们三人的位置，说一说谁排在最前面，谁排地最后面？6、你还能找出图中哪些物体有前、后的位置关系吗？二、展示互动摆1、把你看到的和全班同学说一说。
数学导学案模板
数学导学案模板【导学目标】通过本节课的学习, 学生应能够：1. 掌握XXXX的基本概念和性质；2. 理解XXXX的应用场景；3. 运用XXXX解决实际问题。
【导入引入】在引入本节课的内容前，我将通过一个生活中的例子引起学生的思考。
【活动一：引发思考】请同学们思考一下，在我们日常生活中，有哪些应用到数学的场景或问题，而这些问题可能需要用到什么数学知识？【导入新知】1. 第一概念：XXXX介绍XXXX的定义和性质，可以通过示意图、实物等形式进行说明，并请学生进行观察和分析。
2. 第二概念：XXXX类似地，介绍XXXX的定义和性质，并引导学生思考其与前面所学概念的联系和区别。
【活动二：讨论与实践】为了帮助学生更好地理解新知识，我们将进行一个小组讨论和实践的活动。
1. 分组讨论将学生分成小组，每个小组讨论一道实际问题，这个问题需要运用到刚刚学习的XXXX知识来解决。
鼓励学生自由组织讨论，引导他们通过讨论来加深对XXXX的理解。
2. 实践活动每个小组选择一个代表汇报他们讨论的结果，让其他小组成员进行提问和评论。
通过这个活动，学生将能够加深对XXXX的理解，同时培养他们的沟通和合作能力。
【深化拓展】通过前面的学习和实践活动，学生已经初步掌握了XXXX的基本概念和应用。
接下来，我们将进一步深化他们的理解和应用能力。
1. 深化理解通过给学生提供一些相关的练习题，通过学生的解答和讨论，引导他们进一步理解XXXX的性质和特点。
2. 拓展应用提供一些扩展问题，让学生思考如何将XXXX应用于更为复杂和实际的问题中。
【归纳总结】通过本节课的学习，同学们对XXXX有了初步的认识和理解，并能够运用XXXX解决简单的实际问题。
同时，他们也发现了数学在日常生活中的应用，培养了解决问题和合作的能力。
【课后作业】1. 完成课堂上的练习题；2. 参与小组讨论后，写一篇感想或总结。
【延伸拓展】提供一些扩展阅读或习题，供对该主题有更深入学习需求的学生进一步学习。
初中数学导学案模板 (1)(整理).pptx
温馨提示：角相 等线才平行哦！
四、达标检测 四、反馈检测
我的课堂我做主
- 2-
我收获我快乐
学海无 涯
五、我的收获（反思总结）
攻略秘诀：联想 我们学习的平 行线的判定方 法并转化是个 不错的想法哦！
我的课堂我做主
Hale Waihona Puke - 3-我收获我快乐
学海无 涯
§4.8 平行线
主备人
张红霞
单位
朝歌镇中 编 号
01
课型
新知探究课
课时
第 1 课时 学生姓名
学习目标
重难点 一、自主学习
学习过程
师生笔记
二、合作探究 （1）新知探究
我的课堂我做主
- 1-
我收获我快乐
学海无 涯
（2）全员展示 小组展示→友情补充→共识结论
三、精讲点拨 一般结论+重点、难点、易错点、提升点等
一年级上册数学导学案-1 数一数 北京版 (5)
一年级上册数学导学案-1 数一数北京版 (5)一、教学目标1.能正确读出 11、12、13、14、15、16、17、18、19。
2.能正确写出从 1 到 19 的数字。
3.通过数一数灯泡和箱子，能正确理解 11-19 的大小关系。
4.通过数一数小鸟的数量，能正确表示 11-19 的数量。
二、教学重点1.让学生能正确读、写从 11 到 19 的数字。
2.让学生能理解 11-19 的大小关系以及对应数字的数量。
三、教学难点1.数字 11-19 被称为“十一、十二、十三……十九”，学生可能会搞混。
2.学生可能需要更多的实际物品和视觉辅助工具来加深对 11-19 的理解。
四、教学过程1. 导入新知1.老师展示两个数字卡片：11 和 17，问学生这两个数字怎么读。
2.学生响应后，老师再问：“哪个数字更大？”3.学生可能会答错，老师需要耐心指导，让他们通过比较数码大小来回答正确的答案。
2. 感知新知1.老师在黑板上画出一个灯泡，并问学生这是什么。
2.学生回答后，老师说：“这里有十一个灯泡，我们来数一数是多少个灯泡？”3.学生用手指数一数后，回答 11 个灯泡。
4.老师再画一个箱子，里面有十七个灯泡，请学生数一数。
5.学生数完后，回答 17 个灯泡。
3. 学习新知1.老师运用物品或图片，让学生数一数：11 个葡萄、12 个苹果、……、19 条腿。
2.老师再以黑板上的示例，对学生进行与其他数字的比较，例如：“十五比十二多几个？”3.老师可在黑板上画出 11 个框，并询问学生：“这里有多少个框？”4.老师再画出 17 个框，并问学生：“这里有多少个框？”5.让学生将这些数字和框联系起来，理解 11-19 的大小关系。
4. 巩固与拓展1.老师以自己的想象力，让学生数一数自己想象中的物品的数量。
2.老师让学生自己设计一个有趣的数一数的游戏，让他们在学习中愉快地获得提高。
五、教学反思本节课通过引导学生数一数物品的数量、比较 11-19 的大小关系，让学生初步掌握这些数字。
一年级上册数学导学案-7.1 认识11-20各数｜北京版
一年级上册数学导学案-7.1 认识11-20各数｜北京版一、前置知识在认真学习本单元内容之前，我们需要先了解一些前置知识：•数的顺序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，即为从小到大的自然数。
•数字的分解：将一个数按照各位数的大小，分解成10、100、1000等的整数倍之和，例如：56 = 50 + 6。
二、教学目标•能够准确表达11-20中每个数的名称和大小。
•能够正确地将11-20中的数分解为10和个位数之和。
三、教学重点•11-20中各数名称和大小。
•11-20中各数的分解方法。
四、教学难点•11-20中各数的分解方法。
五、教学内容（一）认识11-20个数让我们先一起来认识11-20中的各个数：数字数量名称11十一12十二13十三14十四15十五16十六17十七18十八19十九20二十根据表格可以看出，11-20中的数名中都有“十”这个字，因为它们都是10加上个位数的表示法，其中11等于10加上1，因此写成“十一”，12等于10加上2，因此写成“十二”，依此类推，直到20。
（二）11-20中数的分解接下来，我们来学习一下11-20中数的分解方法。
以14为例，我们可以将14分解为10和4的和，即14 = 10 + 4。
同样的，我们可以将其他数也分解为10和个位数之和，例如：•11 = 10 + 1；•12 = 10 + 2；•13 = 10 + 3；•15 = 10 + 5；•16 = 10 + 6；•17 = 10 + 7；•18 = 10 + 8；•19 = 10 + 9；•20 = 10 + 10。
在数学中，这种分解方法叫做十位分解法。
通过十位分解法，我们可以更加方便地对数字进行运算和理解。
六、练习题（可自由选择，建议选择其中两至三道进行巩固）1.将以下10以内的数进行十位分解：7、9、10、12、14、15、20。
2.请用数字填空：8 = 10 + __ ；19 = __ + 9 。
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5．把下面各数按顺序连起来，看看像什么（小鸡图）（课件）
四、回顾整理，反思提升
小朋友们，今天是我们第一次上数学课，你有什么感受有什么收获说给大家听一听
~
板书设计
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
作业布置
，
课堂检测
教学反思
《
《
第（一）单元 单元名称准备课第（2）课时教学时间：
[
教学重点
会正确地进行"多、少"的比较。
教学难点
会比几个物体的多、少。
教具、学具准备
课件等。
教学过程
个性化修改
一、创设情境、激发兴趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
"
2、学生讲故事。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！
谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事
（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……）
%
同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。
3、比一比，谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。
① 生在组内交流汇报。
(用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）
第（一）单元单元名称准备课第（1）课时教学时间：
教学内容
准备课——数一数，教材第2〜5页的内容。
教
学
目
标
知识技能
通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。
…
方法与过程
通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感态度
在他人的帮助下，体会学习数学的意义与乐趣；通过体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。
二、合作学习，自主探究
1、小组合作。观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗 （板书：同样多）
动画片里还有什么和什么同样多 谁愿意说说
你发现了谁多谁少吗（木头多，小猪少） （板书：多 少）
教学内容
准备课——比多少，教材第6~8页的内容。
教
学
，
目
标
知识技能
使学生知道"同样多"的含义，培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
方法与过程
初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义。
情感态度
使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
多
少
；
作业布置
课堂检测
教学反思
、
<
]
第（二）单元单元名称位置第(1、2）课时教学时间：
教学重点
通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。
教学难点
通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
·
教具、学具准备
课件等
教学过程
个性化修改
一 、创设情境，生成问题
教师拿出一份礼物——一封小明的信，谈话：
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，我们将成为一名真正的小学生了，爸爸妈妈告诉我，在学校里，我们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，他们还说，数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助我们解决一些生活中的困难，听了这些我可高兴了，非常想学数学，你们想学习数学吗好了，今天我先带你们到我们学校看一看吧。（师出示课本第2页和第3页主体图或让学生看课本主体图）
同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。
】
(板书课题：比多少）
3、同桌互相说一说。
动画片中还有什么与什么同样多什么比什么少什么比什么多
三、巩固运用，深化拓展
1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
① 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。
② 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
2、说说生活中1'同样多""多些""少些''的例子。
（4）师：观察黑板上的物体和数量，你发现了什么（生充分回答，根据生回答引导学生把这些数字进行排队，教师相应调整图片和数字的位置。）
（5）认读提高
1．数身边物品的数量（请几名代表发言）
2．数物品的个数，然后和相应的数字连线。
'
3．数一数，在方框里填上相应的数字。
4、课堂练习。
①完成第7页的"做一做"。先摆一摆，再说一说。
②练习一第3、 4题。
第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。
第4题：鼓励学生用不同的方法比较。
]
A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。
B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
四、课堂小结：
同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
板书设计
比多少
同样多
二、探索交流，解决问题
教师：小明的学校是一所美丽的乡中心小学，大家仔细观察这幅图，你看到了什么学生看图后回答，教师根据学生的回答贴出相应的图片（相同数量的贴一种）。
1．数数量是1的物体。
—
教师指红旗问：有几面红旗用数字几来表示（生答后师在红旗图片旁边板书1）还有哪些物体也可以用1来表示（生回答）
2．数其他数量的物体。
（1）教师提出要求：（师指黑板上其他的图片）和小组的同学一起数一数这些物体的数量是多少（板书课题：数一数）用数字几来表示写在相应的图片后面。然后看看图中还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。
（2）学生小组内活动，教师参与。
（3）汇报（学生每说出一种，教师在相应的图片后面板书数量。并答出还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。数量是3以上的物体，应让学生说说是怎么数出来的，教师在学生回答的基础上给总结出数的快而且不漏的方法。）