4.火烧云 1-3自然段(片段教学)

4.火烧云

（1—3）

师：同学们，通过刚刚的学习，火烧云一定给你留下了非常深刻的印象，现在，让我们再一次走进课文，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。在这之前，我们先一起来回忆一下，在学习上一篇课文《鸟的天堂》时，我们运用了哪些方法呢？请你说。

生：首先要带着问题读书。

师：你还有补充？

生：围绕这个问题要找出相关的句子。

生：认真把这些句子多读几遍，理解意思，还要带着感受再读。

师：看来同学们都把学语文的本领学到家了。那现在就请同学们开始你们的自学，自读课文的第1—3自然段，看看你想对这三个自然段提什么问题？开始吧！师：朗朗的读书声是教室中最动听的声音了，声音渐渐小了，同学们都读好了吗谁来说一说？

生：什么是火烧云？

师：你还有补充？

生：火烧云上来后地面发生了怎样的变化？

师：你的小手似举非举，没关系，大胆地说。

生：火烧云的颜色变化有什么特点？

师：看来同学们都有一双善于发现问题的眼睛。现在就带着刚刚的这些问题，全班同学再来自读这三个自然段，边读边划出相关的句子，我们等会儿一起来分享。

师：现在，请同学们汇报你们自学的成果。你迫不及待举起小手，请你来。生：我知道了什么是火烧云。

师：那你来读一读文中的句子。

生：天上的云从西边一直烧到西边，红彤彤的，好像天空找了火。

师：你的小手举那么高，你有什么想要补充的吗？

生：这句话中的“红彤彤”的“彤”他刚刚读错了，“彤”应该是第一声，而不是第二声。

师：你听得可真仔细！那请你再来读一读，这次读准了。

师：你有疑问？

生：为什么这句话中用的是“烧”？不用“红”呢？

师：你这个问题提得好，谁能解答他的疑惑？

生：如果用“红”就跟后面的“红彤彤”意思相近，重复了。

生：“烧”字让人感觉火烧云好像动起来了。

生：“烧”让我感受到火烧云红的范围很大，弥漫了大半个天空。

师：你们真是自学的小能手！同学们你们看，我们祖国的语言文字真是太美妙了！

一个简简单单的“烧”字，就把火烧云的范围之广、气势之宏伟、色彩之鲜艳写得淋漓尽致。全班同学带着感受读读这句话。

师：继续我们的交流，你的小手举得很高，请你说。

生：我发现火烧云上来时地面也发生了很大的变化。

师：能具体说说吗？

生：霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”我从这么多个“变”字中看出来的。

师：你的眼睛可真亮！你有补充？请你来。

生：我从“笑盈盈”这个词中感觉火烧云上来时人们非常开心、高兴。

师：你的感受力可真强！你的小手高高举起？你想把这段话美美地读一读。（生读）

师：老师感受到火烧云上来时人们心里的那种喜悦了。你也想读？这么多同学，那就让我们全班同学带着体会一起来读读。

师：继续汇报我们的自学成果。你的小手举得很高，请你来。

生：我从这四个“一会儿”中感受到火烧云的颜色变化很快。（板书）

师：你来读一读相关的句子。

生：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。

还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

师：这火烧云的颜色真是瞬息万变！你还有补充？

生：我还从这四个“一会儿”中感受到火烧云颜色变化很多。（板书）

师：颜色有？

生：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。还有一些是说也说不出来，见也没见过的颜色。

师：这么多的颜色，真是让我们眼花缭乱、目不暇接了。那同学们你们想想，这火烧云还会有些什么颜色呢？你们能不能用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”

这种形式来说一说？

生：苹果绿、橄榄绿、橘黄、柠檬黄、桃红、玫瑰紫……

师：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美呀！谁能用一个词语来概括火烧云颜色变化之多呢？

生：五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色……

师：同学们的词汇量可真丰富！你跃跃欲试的样子，你想？哦，你已经迫不及待想要来读一读这些美美的句子了。读得真有感情，你看全班同学都在用掌声表达对你的肯定。

师：同学们，火烧云瑰丽神奇，真是让人如痴如醉！现在，让我们一起观看视频，再来回味一下火烧云的绚丽多变吧！