《护理礼仪》课程标准.pdf

（73 分钟） 1.教学视频（8 分钟） （二）教师示教 看视频
站姿、坐姿有了很直观、深刻
2.教师示教（5 分钟） （三）教师提问 (二)认真观看教师 的认识。
3.学生提问（5 分钟）
示教
（二）教师示教，学生示范，
4.教师提问（5 分钟）
（三）通过观看学 激发学生的学习兴趣。
二、坐姿
生示范，同学找出
（三）设计思路
1．教学内容的选取与组织 根据护理工作发展和完成护理职业岗位实际工作任务所需要的知识、
１
能力和素质要求，与临床护理专家、专兼职教师共同开发、选取本课程的 教学内容，为培养学生的岗位工作能力奠定基础。在教学内容的组织与安 排上，遵循学生的学习认知规律，将《护理礼仪》的教学内容序化为仪表 礼仪、行为礼仪、言谈礼仪、交往礼仪、日常工作礼仪等模块，让学生在 完成工作任务的过程中学习相关知识，发展综合职业能力。
堂状态。
分钟 生活着装和工作着装
点难点
情感目标：培养学生严谨
的工作态度。
一、生活中的服饰礼仪 （一）教学视频 （一）学生认真观 学生通过观看视频，对
（28 分钟）
（二）教师讲解 看视频。
护士的着装礼仪有了很
探索 新知 66 分 钟
1.服装的功能 2.着装的原则 3.饰物的种类 4.适用饰物的基本原则 二、工作中的服饰礼仪
庄重的职业形象
知识要求：
1.掌握基本站姿、基本坐姿、基本行姿、基本蹲
姿的具体要求
1.基本行 2.熟悉男女不同的站姿、坐姿、蹲姿的具体要求
为礼仪 技能要求：
护士行为
理论：2
3
2.工作中 能做出男女不同的站姿、坐姿、蹲姿、行姿等行
礼仪
实践：6
的行为礼 为礼仪
仪
素质要求：
希望同学们能正确审视自己的行为举止，掌握优
1.涉外交
往礼仪 知识要求：
2.涉外交 1.掌握涉外交往礼仪的基本礼仪规范
往的基本 2.熟悉涉外交往礼的通则和馈赠礼仪
原则
3.了解世界主要国家的礼仪习俗
附录 涉 3.世界主 4.了解宗教礼仪习俗 7
外礼仪 要国家的 技能要求：
礼仪习俗 能理解和尊重各国礼仪习俗
4.节日礼 素质要求：
仪习俗 增加学生涉外礼仪知识，在以后对外交往的工作
技能要求：
能正确处理护患关系、医护关系、护际关系
素质要求：
培养学生良好的交往礼仪
1.接待礼 知识要求：
仪
1.掌握医院各部门的工作礼仪规范
护士日常
6
2.送别礼 2.掌握护理操作的礼仪规范
工作礼仪
仪
3.熟悉接待礼仪、送别礼仪的具体内容及要求
理论：6 实践：4
3.各工作 技能要求：
５
部门护理 1.能正确规范运用护理操作的礼仪规范 工作礼仪 2.能正确规范在医院各部门的礼仪 4.护理操 素质要求： 作礼仪 培养学生严谨、务实、精益求精的工作作风
２
（三）素质目标 提升学生礼仪培养兴趣；培养学生良好的职业素质和行为习惯；使学 生养成具有良好礼仪修养的护士。 三、课程内容及要求
序
学习任务
号 一级栏目 二级栏目
知识、技能、素质要求
1 绪论
1.礼仪概 述 2.礼仪的 原则和作 用 3.护士礼 仪与职业 形象的培 养
知识要求： 1.掌握护士礼仪职业形象的培养 1.掌握护理礼仪的特征及作用 2.熟悉礼仪的原则、特征及礼仪的作用 3.了解礼仪的概念及礼仪的由来 技能要求： 1.能理解礼仪的概念 2.能具有对生活中礼仪的认识能力 素质要求： 培养学生职业礼仪形象
任务
本次课的重要性。
Hale Waihona Puke Baidu
有什么样的体会呢？
知识目标：能正确陈述服 （一）在多媒体上 （一）认真学习目 （一）教师提出本课目
饰礼仪的基本原则及具 展示目标。
标，听老师解读， 标，使学生带着目标上
展示 体要求
（二）解读目标， 明确重点难点。 课，让学生尽快进入课
目标 3 能力目标：能规范自己的 使同学们明确重
授课 类型
理论课 课时
80 分钟
授课时间
授课班级
知识目标：
教学 理解:医院各部门工作礼仪规范
目标 能力目标：能规范学生工作中的礼仪。
情感目标：培养学生慎独精神、对病人的人文关怀。
教学 重点
各部门工作礼仪的基本要求。
教学 难点
各部门工作礼仪的礼仪内容。
关 键 解决学生难感知的问题。
教学 多媒体教学法、讲授法、
（二）课程定位 《护理礼仪》是中等卫生职业教育护理专业的课程，以《人际沟通》 等课程为基础，为后续的《护理学基础》、《内科护理》、《外科护理》等课 程的学习奠定行为基础、通过本课程的学习，学生应具备得体的行为礼仪， 较强的沟通能力，团队协作精神和语言表达能力。同时，本课程促进学生 养成慎独、奉献、对患者有爱心、耐心和高度责任心等护士职业素养。 《护理礼仪》开设于第一学期，共 36 学时，其中理论授课 18 学时， 实训课 18 学时，理论与实训课时比例为 1：1。
理解：男女不同的站姿、坐姿的具体要求
能力目标：能做出男女不同的站姿、坐姿行为礼仪
１１
教学重点 基本站姿、基本坐姿的具体要求
教学难点 站姿、坐姿的注意事项。
关 键 纠正学生容易犯错的行为礼仪。
教学方法 多媒体教学法、讲授法。
教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
导语：平时我们天天都 （一）抛出问 （一）感知问题， 设置情境、提升兴趣、开启思
1.仪容礼 知识要求：
护士仪表 仪
1.掌握工作发型及工作服饰的具体要求
2
礼仪
2.服饰礼 2.熟悉仪容礼仪基本原则及具体要求
仪
3.熟悉服饰礼仪的基本原则及具体要求
３
建议学时
理论：2
理论：2 实践：4
4.熟悉化妆的技巧
技能要求：
能正确的规范仪表礼仪
素质要求：
学生做到外表端庄，着装规范，展示出护士严谨、
二、课程目标
（一）知识目标 熟悉礼仪的原则、特征及礼仪的作用；熟悉仪容、服饰礼仪的基本要 求；掌握护理工作中的礼仪相关知识及其基本要求；掌握护理职业形象的 规范要求；掌握护理工作中的沟通技巧；了解护理礼仪的重要性及日常生 活中的礼仪。 （二）技能目标 能应用护理礼仪理论和实践；具有规范、熟练的基本行为；能融洽地 进行护患沟通；能恰当地进行职业形象设计。
五、学生考核与评价
评价类别 评价主体 评价内容
评价方式
权重
评价指标
学生 综合素质
自评 互评
4%
刻苦认真、持之以恒
4%
思维活跃、主动积极
综合素质
观察
4%
团队协作、尊师守纪
平时考核
理论知识
阶段测验
8%
标准答案
教师
动作规范、程序正确
技能操作 实验实训操作
20%
过程完整、技术熟练
结果准确、爱护设备
期末考核
教师
2．教学模式与方法 《护理礼仪》课程安排在第一学期完成。第一学期上半学期在学校教 教室内开展理论教学，以学习本课程的基本知识；第一学期下半学期的教 学内容安排学生在实训基地进行实训。采用理实一体的教学模式。教学中 采用灵活多样的教学方法，如演示法、多媒体教学、角色扮演、情景教学 等。
3．教学效果评价 采用学生自评与互评、教师评价、操作考试、过程评价与终末评价相 结合的多维评价方式。将岗位工作标准转化为教学评价标准，强化实践考 核。引入多元主体评价，使评价结果更具实用性、客观性。
（3 分钟） 在走，都在坐，那同学 题。
思考。
维、引发联想,激发学生强烈的
们去发现自己走和坐 （二）引导学生 （二）讨论问题， 学习愿望。
的时候姿态优雅吗？ 思考。
回答。
今天我们就要学习相 （三）与学生共
关的行为礼仪，来规范 同讨论。
同学们的基本行为。
探索新知 一、站姿
（一）教学视频 （一）学生认真观 （一）学生通过观看视频，对
护士基本的工作着装的原则及要求。
教学 难点
护士工作着装的注意事项。
关 键 解决学生容易犯错的问题。
教学 方法
视频教学法、讲授法。
教学 步骤
教学内容
教师活动
学生活动
授课教师 人数
教学意图
９
导语：同学们，你们去过 让学生明确学习 明确学习任务。 引导学生，让学生明确
导入 新课 3 分钟
医院吗，为什么护士要穿 统一着装，而且他们的着 装都是非常整洁，得体 呢，你们看见这样的着装
5 分钟
布置 同学们相互讨论本次课 让学生自我消化， 学生自我消化、总 培养学生自我巩固知识
作业 的重点，难点
总结。
结本次课的主要 的能力。
3 分钟
内容
教学设计二：
第三章 护士行为礼仪
课题
基本行为礼仪--站姿、坐姿
授课教师
授课类型
实践课
课时
80 分 钟
授课时间
授课班级
人数
教学目标 知识目标：
识记：掌握基本站姿、基本坐姿的具体要求
2．实训基地：
校内实训基地需设有多媒体教室、护理实训室等，以满足教学并贴近 临床实际，实训室 2 间。满足《护理礼仪》示教、实训、自主练习的需要。
3．仪器设备要求
仪器
数量
实训项目
形体训练室
2
护理基本礼仪训练
病历车
4
病历夹 治疗盘
6 护士行为举止礼仪
6
座椅
4
4．课程资源 课程应具备课程标准、授课计划、教学进度、教案、多媒体课件、案 例、校本教材、理论试题库、习题及答案、实训指导、教学相关视频等基 本教学资源。
（三）教师提问
（二）学生认真听 直观、深刻的认识。
老师讲解
教师提问，培养学生独
（三）学生回答问 立思考的能力。
题
（34 分钟）
1.帽子、护士服、长裤、
１０
口罩
袜子、护士鞋
胸牌
2.护士工作岗位佩戴饰
物的要求和护士进出病
区的便装
总结 总结本次理论课的重点， 按板书总结。
思考。
巩固知识,增加能力。
反馈 难点
（三）教材选用
教材选用遵循中职教育的原则与特点，根据三年制中职护理培养要求 与培养计划，选用符合护理专业教学发展的总体思路、符合学生认知规律、 能够与本专业的培养目标相吻合的教材。
选用教材 《护理礼仪》：耿洁主编，人民卫生出版社，XXXX 年 1 月第一版， XXXX 年 5 月第二版，全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材。
（二）教学建议
1．教学模式
根据护理礼仪的课程性质、教学内容，充分利用校内形体实训基地， 重视学生在校学习与临床实际护理工作的一致性，实施“理实一体的教学 模式。
７
2．教学方法 根据本课程教学内容采用视频导入、角色扮演等教学方法，激发学生 兴趣和培养人际沟通能力。
3．教学手段 运用多媒体手段实施教学。
理论知识 技能操作
笔试 笔试
40% 20%
标准答案
８
六、教学项目设计 教学设计一：
第二章 护士仪表礼仪
课题 服饰礼仪
授课 类型
理论课 课时
80 分钟
授课时间
授课班级
知识目标：
教学 识记：服饰礼仪的基本原则及具体要求
目标 能力目标：能规范生活着装和工作着装。
情感目标：培养学生严谨的工作态度。
教学 重点
授课教师 人数
１３
方法
教学 步骤
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入 导语：同学们，你们知道以后在医 （一）抛出问题。 明确学习任务。 引导学生，让学生明确
中的运用
素质要求：
提高护理服务质量，良好的职业素质
知识要求：
1.掌握介绍礼仪的基本要求
2.掌握电话礼仪的基本要求
1.基本交 3.掌握电梯礼仪的基本要求
往礼仪 4.掌握与病人交往的基本原则
护士交往
5
2.在医院 5.掌握与医护人员交往的基本原则
礼仪
内的交往 6.熟悉与病人家属交往礼仪
理论：4 实践：2
礼仪
目录
1
2
《护理礼仪》课程标准
课程性质：护理专业课程 参考学时：36 学时 适用对象：护理专业（三年制中职中专学生） 先修课程：人际沟通 编制团队：护理教研室
一、课程设置
（一）设置依据 《护理礼仪》是以现代医学模式和整体护理对护理人员的要求为出发 点，以服务为宗旨，以就业为向导，以岗位需求为标准，对学生进行礼仪 知识的规范学习，为学生今后的可持续发展奠定基础、兼顾执业护士考试 要求的基础上设置。
雅举止的要求，为以后塑造白衣天使形象奠定坚
实的基础
1.言谈的 知识要求：
基本礼仪 1.掌握言谈技巧的主要内容
护士言谈
4
2.护理工 2.掌握护患交流技巧
礼仪
作中的言 3.掌握护理操作中的情景语言
理论：2 实践：2
谈礼仪 4.熟悉护患交流的禁忌
４
5.了解交谈方式
技能要求：
能学会护患交流技巧和各种情景语言在护理工作
5.宗教礼 中更好的维护国家尊严，维护自身形象
仪习俗
自学
四、实施建议
（一）教学基本要求
1．师资要求： 以班级为单位，本课程需配备理论教师 1 名，实训教师 1 名，生师比 例 20：1。师资队伍依托行业，聘请临床护师及以上职称的护士作为兼职
６
教师。建立一支知识、能力结构符合人才培养需求的专兼结合的“双师” 素质课程教学团队。主讲教师要具备本科及以上学历，教学经验和临床护 理工作经验，具备初级及以上职称和护士执业资格。
1、教学视频（10 分钟）
错误的地方
2、教师示教（15 分钟）
3、学生提问（5 分钟）
4、教师提问（5 分钟）
１２
三、抽点一名同学示范 （15 分钟）
总结反馈
总结本次课内容
（4 分钟）
教师总结。
思考
教学设计三：
通过小结，让学生理清思路， 巩固知识 。
第六章 护士日常工作礼仪
授课 教材
各部门护理礼仪工作