部编版六年级下册第四单元教学设计习作
最新部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案教学设计（含教学反思）
最新部编版六年级语⽂下册第四单元习作《⼼愿》教案教学设计（含教学反思）习作:⼼愿【教学⽬标】1.知识与能⼒(1)学⽣间相互表达、交流各⾃的愿望。
(2)培养学⽣⼤胆想象,清晰、连贯表达的能⼒。
2.过程与⽅法(1)畅谈⾃⼰的⼼愿,抒发内⼼的情感。
(2)激发学⽣的写作兴趣,指导学⽣写出充满真情、充满想象的习作。
3.情感与价值具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学重点】引导学⽣⽂从字顺,具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学难点】如何审题,怎样拟题,写出真情实感。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第⼀课时教学过程教师批注⼀、激情导⼊每个⼈都会有愿望,⽽且⼤都各不相同。
在你的⽣活中,有哪些是你已经实现了的愿望?哪些是虽然没能实现,但极有可能实现的愿望?哪些是很长⼀段时间不可能或根本没有可能实现的愿望?选择你最想说的讲给同学们听。
⼆、说⼼愿1.学⽣说出想实现的或没有实现的⼼愿(可以多个)。
过渡:⼼愿多种多样,每个⼈都有着⾃⼰的⼼愿。
能够实现的⼼愿固然美好,那些不能变为现实的⼼愿却也不乏为⼀个美丽的梦想、真诚的愿望。
2.⽤⼀两句话把⾃⼰最想实现的⼼愿写在纸上,装进⼼愿瓶。
3.师:你愿意把你的⼼愿与⼤家分享吗?你为什么会有这样的⼼愿?你有了这样的⼼愿之后⾃⼰具体的做法是什么呢?要有条理地把你的⼼愿告诉我们,同学们先静静想⼀想。
4.同桌互说。
5.畅谈⼼愿。
(抽取⼼愿瓶中的纸条确定表达⼼愿的⼈或者是选定⾃愿向⼤家表达⼼愿的⼈。
)(教师相机指导及板书习作内容。
)(1)形成⼼愿的原因。
(2)没有实现的⼼愿。
(渴求或者盼望愿望实现的过程)(3)实现的⼼愿。
(实现的过程)三、指导习作,找寻启发点,教给学⽣写作⽅法1.引导学⽣先确定⾃⼰是想写现实⼀点、容易实现的愿望,还是想写想象类的、天马⾏空似的愿望。
2.在这样的⽂章中,我们都应该写些什么呢?需要在作⽂的字⾥⾏间回答哪⼏个⽅⾯的问题?(1)我的愿望是什么?(2)为什么会有这样⼀个愿望?(3)为了实现这样的愿望,我做过哪些努⼒?(4)假如实现了这样的⼀个愿望,我⼜会有哪些表现?四、⽂章开篇指导1.开门见⼭。
(心愿)部编人教版六年级下册语文第四单元习作范文三篇
部编人教版六年级语文下册第四单元习作范文（三篇）第四单元习作：心愿习作要求：选择你最想和别人交流的心愿写下来。
写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。
再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式，如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……题目：心愿、享受大自然、我的心愿习作范文一心愿每个人都有自己的心愿，只有努力追求，拼搏才能实现自己的心愿。
《鲁本的秘密》里面的鲁本为了在母亲节前夕给妈妈买胸针，不顾一切地去捡麻袋换钱。
一个人为自己的愿望宁愿付出代价努力追求，，凡是世界上的人都有自己的心愿。
当然，我也不例外。
我的心愿是有一个自己的小天地。
俗话说：“有福同享，有难同当。
”现在我就把我的快乐与大家分享吧！记得那是一个天气晴朗，阳光明媚的一天。
妈妈突然对我说：“要让我自己一个人睡。
”我一听既害怕又高兴，害怕的是我怕晚上有老鼠爬上床来和我“睡觉”而高兴的是我可以把自己的小天地打扮得漂漂亮亮的。
于是我只好硬着头皮答应了，妈妈给我买了一张漂亮的小床，被单上还有一只可爱的晴天小猪，和一群快乐的小绵羊呢！还没等妈妈把床安好了以后，我便开始想我的杰作啦！盼星星，盼月亮，妈妈终于把小床给安好了！嘿嘿，我要开始我的杰作了！我把事先准备好的：彩带、剪刀、油漆等等。
我先戴上我自己做的小帽子，把油漆搅好，然后拿起刷子在墙上一边刷一边唱“洗刷刷”的“洗刷刷，洗刷刷……”刷了一面又一面，要是有漏洞的就补一下。
我拿起彩带从这头挂到那一头，又从那一头挂到这一头，简直跟蜘蛛网似的。
于是我又用绿色的油漆在墙壁上写上“小天地”三个字待墙上的油漆都干了有用黄色的油漆画上几。
统编版部编版语文六年级下册第四单元“习作指导 范文引路”(含全部习作范文)
• 第一段破题，写“心愿是什么” • 第二段“为何有这样的心愿” • 第三段“如何实现心愿” • 最后一段总结全文。按照题型的问题，逐段描述，就可以完整表
达你的心愿。
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
空气和水不再被污染
我的心愿：属于自己的 滑冰鞋
我的心愿：治癌症的机器人 我的心愿：神奇药水！
我的心愿：朋友永不分离
我的心愿：弟弟把病治好 我的心愿：妹妹健健康康长 大
第五单元 习作范文：插上科学的翅膀
背包飞行器
时空穿梭机
不可思议的力量
机器保姆
我是发明家
我发明的机器人
回到恐龙时代 我发明的多功能文具盒 金源方特科幻公园
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
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统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导 范文引路（含习作范文）
• 说明：我们都有自己的心愿，希望自己在没有考试压力的国度， 希望自己是一个明星偶像，希望自己成为知名的科学家，你的心 愿是什么？为何有这样的心愿？如何追求你的心愿？
部编版六年级语文下册第四单元《习作：心愿》写作指导教案范文点评与反思(含6篇范文)
六年级语文下册《习作：心愿》写作指导教案教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
教学设计一、畅谈心愿，揭示文题师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）二、拓展思路，构思写作构思之一：（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
部编版小学语文六年级下册第四单元习作《习作4》教学设计
部编教材六年级下册第4单元习作《习作》教学设计教学目标：1.知识与能力：（1）.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。
（2）写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。
（3）学会通过细节描写来表达自己的心愿。
2.过程与方法：自读自悟、合作探究。
3.情感态度价值观：提高自己的写作能力。
教学重难点：【重点】写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。
【难点】了学会通过细节描写来表达自己的心愿。
资料与工具：PPT课件课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谈话导入,揭示文题。
1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?2.那心愿指的是什么呢?二、启发思路。
1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。
”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?2.首先要学生想好自己的心愿。
3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。
4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢?5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿?三、习作指导。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。
2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。
3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。
4.注意首尾呼应,前后连贯。
5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。
6.学生自由习作,教师巡视指导。
四、习作点评。
1.选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。
习作的重点在于讲清楚所写的是什么心愿,为什么有这个心愿以及如何实现这个心愿。
重点从这方面进行点评,另外,分析文章的结构特点以及语言是否通顺、恰当等。
五、课堂小结。
六、板书设计。
习作:心愿对社会对别人对自己逻辑性亮点详略得当。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第四单元习作：心愿
2020年春期新人教部编版六年级下册习作指导《心愿》教学设计［教学目标］1.写一写自己的心愿。
2.培养学生丰富的想象力，发展学生的创新思维。
3.写出真情实感。
4.习作语言通顺、内容具体。
［教学重难点］1.结合本单元所学的表达方法生动细致地描绘自己的心愿。
2.写出真情实感。
［教学课时］1课时教学过程一、激情导入史铁生童年的心愿是在那个星期天，母亲能实践诺言带自己出去玩；中年朱自清的心愿是希望时间能慢慢走，让自己能在逃去如飞的日子里有更大的建树；李大钊的心愿是铁肩担道义，人间换新颜；老班长的心愿是省下每一粒粮食，让年轻的红军战士活着走出草地……一路走来，我们认识了许多或平凡或伟大的人，他们有着或大义或细微的心愿，你们的心愿又是什么呢？今天在我们的习作课上，大家敞开心扉谈一谈吧！二、创设情景，说心愿心愿是心底里产生的、希望将来有一天能达成或实现的想法和愿望，是自己心里美好的愿景。
根据习作提示，从“对自己”“对别人”“对社会”这三个方面来谈心愿吧。
1.把自己的心愿写出来，选择一至两个你最想说的心愿和小组成员交流。
2.推选一两个讲得好的同学在全班交流。
让大家明确如何将自己的心愿表达清楚。
三、习作指导1.审题要“大题小做”。
“大题”指题旨范围较宽广，开放性较强。
“心愿”就是一个很“大”的题目，它可以很伟大很崇高，可以是为国家的繁荣富强而读书，也可以是为人类谋幸福，但这样的“心愿”往往会流于形式，很难写出真情实感。
对于这类文题，我们不妨在立意时寻找一个较小的切入口，或就一个点、一个方面的内容来深入地表现主旨。
2.立意学会虚实转化。
“心愿”是看不见、摸不着的东西，相对来说比较“虚”，这时我们就需要转化为“实”的东西来写。
不空谈大道理，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件上来写，这样才能使内容厚实，立意集中。
3.写法指导：（1）让标题“传情”。
俗话说：“题好一半文。
”一个醒目的话题自然是一篇作文最引人注目的亮点。
部编版小学六年级下册语文第四单元《习作4心愿》教案及教学反思
部编版小学六年级下册语文第四单元《习作4:心愿》教案及教学反思课题心愿课型习作授课时间 2课时教学目标1. 能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
第一课时教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、学生畅谈心愿，揭题【出示课件1导语】师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
【出示课件2】今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。
新课教学（）分钟二、拓展习作思路，构思构思之一：【出示课件3说产生心愿的原因】（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
人教部编版六年级语文下册第四单元 习作：心愿(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿（教案）一、教学目标1. 让学生了解心愿的含义，理解心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
2. 培养学生用语言文字表达自己心愿的能力，提高写作水平。
3. 培养学生积极向上的心态，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
二、教学内容1. 学习习作《心愿》。
2. 分析心愿的含义及心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 学习用语言文字表达自己的心愿。
4. 交流分享，互相鼓励，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解心愿的含义，学会用语言文字表达自己的心愿。
2. 教学难点：如何引导学生将心愿与个人成长、社会进步相结合，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：作文纸、笔、心愿卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生了解心愿的含义，激发学生对心愿的兴趣。
2. 新课导入：学习习作《心愿》，分析心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 写作指导：讲解写作方法，引导学生用语言文字表达自己的心愿。
4. 实践环节：学生现场写作，教师巡回指导。
5. 交流分享：学生互相交流分享自己的心愿，互相鼓励，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调心愿的重要性，鼓励学生为实现心愿而努力奋斗。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿2. 板书内容：- 心愿的含义- 心愿与个人成长、社会进步的关系- 用语言文字表达自己的心愿- 交流分享，互相鼓励，激发奋斗精神七、作业设计1. 写一篇关于自己心愿的作文，要求语言流畅，表达真情实感。
2. 制定一个实现心愿的计划，明确目标和步骤。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
2. 在交流分享环节，注意引导学生积极参与，充分展示自己的心愿。
3. 注重培养学生的积极心态，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计(推荐3篇) 部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计【第1篇】活动目标1.了解中秋节的来历和家乡的中秋习俗。
2.在共同品尝、分享月饼的气氛中，体验节日的快乐。
活动准备1.各种月饼活动过程1.了解中秋（1）介绍中秋节的来历。
（2）介绍广东中秋节的习俗（3）师：你的家乡在哪里？请说说你家乡是怎么过中秋节的。
（4）师：你还知道其他地方过中秋节的习俗吗？2.月饼品尝会（1）师：看看月饼都有哪些形状，为什么都是这种形状呢？（圆圆的月饼表示团圆的意思，又表示圆满、丰收之意）（2）了解月饼的品种（3）分享月饼。
活动延伸1.欣赏民间故事《嫦娥奔月》2.制作月饼资料：每年农历的八月十五，是我国传统的中秋佳节。
这时是一年的秋季而且又正好是的秋季的中期，所以就被称为中秋。
在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也被称为仲秋。
每年八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又被叫做月夕或八月节。
在中秋之夜，人们望着天空上又圆又亮的月亮，很自然的就会盼望和家人团聚。
远在他乡的游子，也借中秋节寄托自己对故乡和亲人的思念之情。
所以，中秋又称团圆节。
中秋除了吃月饼啊还有其它的习俗比如：赏月、赏桂花、品茶、在福建浦城，女子过中秋要穿行南浦桥，以求长寿、在金门要拜天公、南京人中秋爱吃月饼外，必吃金陵名菜桂花鸭等等。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计【第2篇】课题家乡的风俗授课教师：学习目标1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。
2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。
3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。
学习重难点1明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。
2.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。
学习环节学习过程教师札记教学过程一、激趣导入1.(展示各民族民风民俗)“离家三里远,别是一乡风。
【部编版语文六年级下】四单元习作：心愿 教案教学设计(2篇)
人教部编版语文六年级下册2篇教学设计语文园地四习作：心愿教学目标能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学课时2课时教学准备课件教学流程第一课时学生畅谈心愿，揭题【出示课件1导语】师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
【出示课件2】今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）学生畅谈心愿，揭题【出示课件1导语】师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
部编版六年级语文下册教案 第四单元 习作
习作:心愿本单元的习作内容是写心愿,心愿是人们内心的一种希望,六年级的学生对生活充满了无限的想象与期盼,心中常常蕴藏着许多的美好心愿,本次习作能唤醒他们埋在心底的美好心愿,激发他们的表达欲望。
1.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。
2.能用修改符号自主修改习作。
1.通过多种方式创设一定的情境,让学生敞开心扉,说出自己的心愿。
2.教师引导学生想想选择什么材料来表达自己的心愿,然后组织学生分享交流习作内容。
3.教师指导学生根据想要表达的内容,选择一种适合的表达方式。
4.习作完成后,引导学生自己认真读一读,用修改符号修改不满意的地方,也可以引导学生将习作与最想交流的对象进行分享,提出修改建议,再修改完善习作。
1.教师设计“我的心愿调查问卷”,学生结合自身实际情况认真地完成调查问卷。
2.制作本课课件。
3课时1.了解心愿的美好。
2.能用流畅的语言相互交流各自的心愿。
一歌曲导入,激发兴趣1.教师播放歌曲《心愿》。
2.学生欣赏歌曲后,说一说自己的心愿是什么。
3.师:每个人在不同的时期都会有不同的愿望,我们的愿望想要马上实现是不大可能的。
可是我们可以把这些愿望在作文中成为现实,这也是我们今天这节课要完成的习作内容——心愿。
可引导学生先理解心愿,即梦想、愿望。
通过歌曲导入课题,学生初步感知自己的心愿,有效地过渡到习作教学的情境中。
1.教师视频播放“流星雨”的画面,学生面对画面许下自己的心愿。
2.师:传说对着流星雨许一个心愿,这样这个心愿就可以实现。
谁能与大家分享一下你刚才的心愿是什么吗?3.师:这节课我们就把自己的心愿写下来,和大家分享一下。
以面对流星雨许愿的方式导入新课,激发学生的兴趣,调动学生参与习作的热情。
二归纳整理,梳理心愿1.教师课件出示教材的“心愿图”(见教材第74页),和学生一起进行梳理,说一说由哪些方面的心愿组成。
2.你是否也有同样的心愿,你的心愿是什么?为什么会有这样的心愿呢?3.学生以同桌为单位,互相诉说自己的心愿。
统编教材部编人教版六年级语文下册第四单元习作 教案
统编教材部编人教版六年级语文下册第四单元习作教案教学目标】1.写出自己的心愿，培养创新思维和想象力。
2.表达真情实感。
3.写作通顺，内容具体。
教学重难点】1.运用本单元所学的表达方法，生动细致地描绘自己的心愿。
2.表达真情实感。
教学课时】1课时教学过程】一、激情导入通过介绍___、___、___和老班长等人的心愿，引导学生思考自己的心愿，并在作课上敞开心扉谈一谈。
二、创设情景，说心愿根据作提示，从“对自己”、“对别人”和“对社会”三个方面来谈心愿。
学生先写出自己的心愿，选择一至两个最想说的心愿和小组成员交流。
接着，推选一两个讲得好的同学在全班交流，让大家明确如何将自己的心愿表达清楚。
三、作指导1.审题要“大题小做”。
由于“心愿”这个题目范围很广，我们应该找到一个较小的切入口，或就一个点、一个方面的内容来深入地表现主旨。
2.___虚实转化。
将“虚”的东西转化为“实”的东西来写，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件上，这样才能使内容厚实，立意集中。
3.写法指导：1）让标题“传情”。
一个醒目的话题可以成为作文最引人注目的亮点。
话题比较大时，可以通过作文内容或中心来体现。
2）生动细致地描绘。
运用本单元所学的表达方法，生动细致地描绘自己的心愿，让读者感受到你的真情实感。
教学反思】通过本节课的作指导，学生们能够更好地理解“心愿”这个题目，找到一个较小的切入口来深入地表现主旨，同时也能够将“虚”的东西转化为“实”的东西来写，让内容更加厚实。
在写作过程中，学生们也能够运用本单元所学的表达方法，生动细致地描绘自己的心愿，表达出真情实感。
___: ___ "Wishes"___。
Here are some tips to help you write a great n on the topic of "wishes":1.Understand the topic and requirements。
部编版语文六年级下册第四单元习作《心愿》教学设计(教案)
部编版语文六年级下册第四单元习作《心愿》教学设计（教案）教学内容每个人都有自己的心愿，但心愿和理想不一样，心愿可以有多个，而理想更远大一些。
心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
本次习作训练的安排就是希望学生们能够畅所欲言，真实地表达自己的想法，写出充满真情、充满想象的文章。
教学目标1.写一写自己的心愿。
2.培养学生丰富的想象力，发展学生的创新思维。
3.写出真情实感。
4.习作语言通顺、内容具体。
教学重难点1．能用流利、通顺的语言向大家描述自己的心愿。
2．引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。
教学课时1课时教学过程一、激情导入史铁生童年的心愿是在那个星期天，母亲能实践诺言带自己出去玩；中年朱自清的心愿是希望时间能慢慢走，让自己能在逃去如飞的日子里有更大的建树；李大钊的心愿是铁肩担道义，人间换新颜；老班长的心愿是省下每一粒粮食，让年轻的红军战士活着走出草地……一路走来，我们认识了许多或平凡或伟大的人，他们有着或大义或细微的心愿，你们的心愿又是什么呢？今天在我们的习作课上，大家敞开心扉谈一谈吧！二、创设情景，说心愿心愿是心底里产生的、希望将来有一天能达成或实现的想法和愿望，是自己心里美好的愿景。
根据习作提示，从“对自己”“对别人”“对社会”这三个方面来谈心愿吧。
1.把自己的心愿写出来，选择一至两个你最想说的心愿和小组成员交流。
2.推选一两个讲得好的同学在全班交流。
让大家明确如何将自己的心愿表达清楚。
三、构思成文写心愿1．这次的习作是一篇话题作文，话题作文在写作的时候要紧扣话题选材，确定中心。
以一个小的切入口，或就一个点，一个方面的内容来深入地表现主旨。
2．选择合适的方式进行表达。
记叙故事要体现记叙的要素，书信要有书信的格式等等，一定要根据文章内容明确表达方式。
3．构思成文力求创新。
(1)内容的创新。
同学们可以针对话题创新思维，大胆想象，灵活地选择最能够展示自己的写作能力的内容。
部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》优秀作文范文及点评
部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》优秀作文范文及点评范文一：我的心愿随着科学技术的进步，现在社会上使用手机的人越来越多，就连七八十岁的老爷爷、老奶奶也迷上手机了！可是我发现了一个不好的现象，就是低头玩手机的人特别多，人们称之为“低头族”。
上个月我们去给爷爷祝寿，聚会刚开始的时候，爸爸妈妈、姑姑姑父都争着向爷爷送祝福。
可是没一会儿，大家都在各自看手机，就没有多少语言交流了。
爷爷一个人喝着闷酒，很是生气。
回到家里，爸爸一屁股坐到沙发上，掏出手机看股市行情，十分专注，我叫他辅导我做家庭作业，他都不理我。
我只好去求助妈妈，可妈妈正在用手机看电视剧，她不耐烦地叫我去找爸爸。
他们两人这样推来推去，我心里很不是滋味。
再仔细看看周围，无论是在公共场所，还是在家里，人们都沉迷于手机，一机在手，自娱自乐还自恋，时不时还来个自拍。
手机已经成了人们正常交往的障碍。
虽然手机能打电话，能发信息，能上网看新闻，能用支付宝付款购物，能玩游戏……但是凡事有利就有弊，如果一味沉迷其中，就会阻断一个人与家人、朋友面对面的正常交流，就会淡化亲情。
还有一些小学生，放学一回到家里，就拿起爸爸妈妈的手机，玩起一些小游戏，一玩就上瘾，作业也忘了做，这多不好啊！而且长时间玩手机，会损害视力。
最重要的是，因为沉迷手机，孩子与爸爸妈妈之间的正常情感交流也变得少了，长此下去，会影响亲子关系。
过于沉迷手机会影响与他人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
我想对爸爸妈妈说：和家人朋友在一起的时候，我们应该放下手机，多面对面地沟通交流。
这就是我的心愿！点评：小作者从身边的现象出发，发散开来，深入思考。
爱玩手机是当下一个普遍的现象，因为玩手机疏忽了语言的沟通，影响了人们之间感情的交流，这确实是一个值得深思的问题。
我们应该用更多的时间关心身边的人，结尾处回到自己的生活实际，对爸爸妈妈表达心愿，情感真挚，让人感同身受。
范文二：我的心愿妈妈，您知道吗？在班上我被老师列为“留守儿童”的行列。
部编版六年级下册第4单元综合性学习《奋斗的历程》教学设计
部编版六年级下册第4单元综合性学习《奋斗的历程》教学设计《综合性学习：奋斗的历程》教学方案第1课时【教学目标】1.能综合运用学过的方法阅读“阅读材料”，和同学分享阅读收获。
2.能搜集、研读红色诗词，和同学合作制作一本诗集。
3.通过活动，能加深对中国共产党伟大奋斗历程的认识和感受。
【教学重点】综合运用学过的方法阅读“阅读材料”，和同学分享阅读收获。
【教学难点】通过活动，能加深对中国共产党伟大奋斗历程的认识和感受。
【教学过程】一、新课导入导入：同学们，通过本单元的学习，我们从《古诗三首》里感受了三位诗人借马、石灰和竹石表达的人生志向。
《十六年前的回忆》为我们还原了李大钊同志在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象。
在毛泽东《为人民服务》的演讲中，我们懂得了中国共产党立党为公的根本宗旨。
《董存瑞舍身炸暗堡》的事迹，让我们被革命英雄为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神所感动。
是革命先辈的无私奉献，铸就了我们现在的幸福生活。
今天，让我们围绕“奋斗的历程”这个主题，开展一次综合性学习活动。
拜会革命英雄人物，赏读红色诗词，制作红色诗集，继承光荣传统，创造美好未来。
（板书：奋斗的历程）设计意图：从小结单元课文导入，旨在创设情境，将学习从单元内容自然延伸和拓展到综合性学习活动中，达到温故而知新、融会贯通的效果。
二、活动展示（一）激发心志：革命文化文章阅读分享会过渡：翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，中国共产党忠实践行初心使命，团结带领全国各族人民，在中国这片广袤的土地上，绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷。
千百年来，无数仁人志士以爱国为崇高之志，以报国为终身之责，在国家危急存亡之时，他们挺身而出、奉献出了自己宝贵的生命。
快速读读“阅读材料”，读好后，与同学们分享让你感动的人和事，并说说你的感受。
（板书：革命文化文章阅读分享）1.成果展示预设1：《毛主席在花山》记叙了伟大领袖毛主席在花山村时，请群众回来碾米、给群众沏茶、帮母女俩推碾子的事，表现了毛主席对群众的关心和爱护，处处为群众着想，时刻与群众心连心。
表格式新部编版六年级语文下册第四单元教案教学设计含反思(含口语习作园地四)
表格式新部编版六年级语文下册第四单元课件设计（含口语习作园地四课件）石灰：开采石灰时非常艰苦，烧制石灰时面对严峻的考验。
朗读，读出石灰的面对各种考验泰然自若。
竹子：长在高山岩石中的竹子。
它高大挺拔，扎根艰难与顽强。
看图，感受竹子的坚强。
朗读，读出长在岩石中的竹子在那种艰难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈的精神。
②深入感知作者的情感：再读古诗，诗人仅仅是在赞美石灰、竹子吗？用上咱们上节课学会的方法，联系作者写诗时的时代背景，联系作者生平，小组讨论，你有什么新的发现。
汇报。
《石灰吟》：抓“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
”来感受。
重点体会“清白”，这个“清白”到底指什么？表面上写石灰，实际上是拿石灰自喻。
说明自己不管遭受多大的挫折，即使是粉身碎骨，也要保持高尚的品格。
表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。
于谦就是这样，到死也不向恶势力低头，实践了他的誓言。
（板书：不怕牺牲）教师小结：这就叫做“托物言志”。
（板书：托物言志）石灰与诗人之间有什么联系？朗读，把诗中“物”的形象与所蕴含的精神融合起来，读出作者的情感。
《竹石》呢？汇报：你又有什么新的发现？引导学生认识到：A.《竹石》也用“托物言志”的方法，表达啃窝头、绞刑、捡起。
（3）理解词语。
含糊：不明确；不清晰。
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
局势：泛指[政治、军事等] 一个时期内的发展情况轻易：本课指十分容易随随便便。
恐怖：惊慌、害怕。
一拥而入：形容很多人同时闯进门来。
严峻：严肃而厉害。
会意：领会别人没有明确表达的意思。
绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。
沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。
三、默读课文，理清结构。
1.标注自然段。
（共33个自然段）2、二、思考：作者回忆的是一件什么事情？作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。
3.请同学们结合题目，看注释，读第1自然段，说说自己知道了什么？“被害日”指什么？（板书：永远忘不了父亲被难日）4.默读2～32自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。
新部编版六年级语文下册第四单元《习作：“心愿”》 精品教案
习作：“心愿”教案设计教材分析本次习作的主题是“心愿”。
要求学生把最想和别人交流的心愿写下来，要选择恰当的材料来表达，根据表达的内容，选择适合的方式进行表达。
每个人都有自己的心愿，心愿就是我们内心深处真实的想法，把这种真实的想法表达出来，给学生一个表达的机会，抒发自己的内心感受。
通过习作，让学生尽情表达自己的想法，学会与他人分享，并树立为之努力的信心。
教学目标1.创设情境，让学生表达出自己的心愿。
2.选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。
(重点)3.激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力。
课前准备教师准备：流星雨动画视频；歌曲视频《心愿》。
学生准备：准备心愿卡。
教学重难点：选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话引入，激发兴趣1.听《心愿》，说心愿。
2.学生交流自己的心愿。
刚刚听的这首歌名字叫作《心愿》，什么是心愿呢？心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
你的心底埋藏着哪些心愿呢？3.导入：让我们的心愿今天立刻实现，当然是不可能的。
然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的习作“心愿”。
设计意图：通过欣赏歌曲的形式引入新课，让学生初步感知心愿，表达心愿，激起学生的表达热情，进入下一步的学习中。
二、创设情境，营造氛围1.人们都说，对着流星雨可以许下一个心愿，这样心愿可以实现。
快想想自己有什么心愿想要实现。
2.请把自己的心愿写在心愿卡上，与大家交流分享。
3.你的心愿一定有很多，可流星雨说，它不能满足你的所有愿望，但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望，你愿意把这个愿望与大家分享吗？4.你们当中，有谁的心愿是为别人、为社会许下的呢？与大家说一说。
设计意图：创设流星雨许愿的情境，打开学生思想的闸门，筛选最想与别人交流的心愿，为学生提供表达的机会。
在欣赏例文的过程中，感受情感的真实表达，为动笔习作做铺垫。
部编六下语文第四单元 口语交际、习作 教学设计
六年级下册第四单元《口语交际习作》教学设计一、学习目标1.增强自信，克服紧张，敢于说话。
2.掌握即兴发言的基本技巧,提高口语表达能力。
3.选择适合的材料，用适当的表达方式，描述心中对自己、对他人、对社会的心愿。
二、学习重难点1.学会运用即兴发言的技巧，提前打好腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
2.选择适合的材料，用适当的表达方式，描述心中对自己、对他人、对社会的心愿。
三、学习过程口语交际一、导入新课自读教材，找出本单元口语交际的内容是什么？二、即兴发言的含义即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
欣赏一则即兴发言三、怎样做好即兴发言1. 迅速构思，打好腹稿。
情境1：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
请你想一想，应该怎么组织语言呢？情境2：学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。
请动脑思考，该怎样说呢？小结：同学们，像刚才一样，我们在说话之前快速地想好自己要讲的内容，讲话的顺序以及讲话的重点，这就是打腹稿。
2.注意场合和对象，善于捕捉话题。
即兴发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。
要根据现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮等，随机应变。
情境3：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
请动脑思考，该怎样说呢？四、总结做好即兴发言还要求我们积累丰富的知识，提高文化素养；要敢于说话，把握公开发言机会；还要学习他人语言及讲话技巧；增强自信，克服紧张，学会自我调节。
五、牛刀小试过关挑战：与爸爸妈妈聊天，突然被问起心愿，该怎样回答呢？习作一、导入新课同学们，刚才我们进行了心愿的即兴发言，现在我们来聊一聊心愿的写作。
心愿就是心中美好的愿望。
心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
你的心底埋藏着哪些心愿呢？大家畅谈心声，有的同学希望疫情结束，重返校园，这个心愿是关于个人的；有的同学希望爸爸戒烟，这个心愿是关于家庭的；还有的同学希望大家爱护动物，这个心愿是关于社会的。
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心愿
1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。
2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。
3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。
一、谈话导入,揭示文题。
1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(启发学生思考,学生各抒己见。
) (板书:心愿)
2.那心愿指的是什么呢?
(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。
)
二、启发思路。
1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。
”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?
2.首先要学生想好自己的心愿。
3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。
(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……
(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……
(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……
4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢?
(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)
5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿? (选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)
三、习作指导。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。
2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。
3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。
4.注意首尾呼应,前后连贯。
5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。
(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……
(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿?(略写)第二段,如何去实现这个心愿?(详写)第三段,实现后的好处。
(略写)(板书:详略得当)
(3)结尾呼应开头:表决心,表示一定要实现自己美好的心愿。
6.学生自由习作,教师巡视指导。
7.写好以后,要认真读一读,用修改符号修改不满意的地方,使语言更加通顺、流畅,意思更加清楚、明白。
四、习作点评。
1.选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。
习作的重点在于讲清楚所写的是什么心愿,为什么有这个心愿以及如何实现这个心愿。
重点从这方面进行点评,另外,分析文章的结构特点以及语言是否通顺、恰当等。
2.同桌之间相互点评习作。
五、课堂小结。
学生通过这次习作的练习,能将自己的心愿具体地描述和清晰地表达出来,进而让学生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。
可以运用适当的修辞手法进行描绘,确保行文的流畅。
习作:心愿
对社会对别人对自己
逻辑性亮点详略得当
1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是大家很少关注自己的内心世界;作文时要善于运用表达的方法。
通过这节课的点评,同学们受益匪浅。
2.在平时的语文教学中我对修辞运用、词语积累不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。