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高考专项复习：概念图 PPT课件 人教课标版
重要的遗传系谱图
五、注重比较，抓住区别
• 对于一些相似或相近生物概念复习最常用 的方法是列表比较法。通过多种形式的比 较，一方面可以辨析概念的内涵与外延， 另一方面可以明确概念间差异与联系，以 便准确记忆和运用。
1．物质比较
DNA
RNA
碱基 A、G、C、T A、G、C、U
五碳糖 脱氧核糖 核糖
包容性的概念放在图的顶端。将其余概念一层一 层的排放在列表；
• 第三步，继续往下写，以增加更多具体的概念。 用线条把概念连接起来，并用连接词语注明连线。
• 第四步，寻找概念图不同部分概念之间交叉连线 的联结，并标明连接线。
• 下面我们再通过一些具体例子来作进一步 的说明
内环境与稳态概念图
• 构建概念图的基本原则是：宜细不宜粗， 宜小不宜大，强调自主构建。
32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
•
33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
•
31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
•
•
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
•
26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。
《什么是概念图》课件
什么是概念图
概念图是一种图形化表示概念及其关系的工具，通过将概念呈现为节点，关 系呈现为连线，帮助我们更好地理解和组织知识。
概念图的作用
1 概念沟通
概念图帮助我们准确传 达和理解概念之间的关 系，促进沟通和共识的 形成。
2 知识整理
3 问题解决
通过创建概念图，我们 可以将知识模块化、分 类、整理，使复杂的知 识体系更加清晰可视化。
概念图可以帮助我们分 析和解决问题，通过查 看概念和关系之间的连 接，找到解决方案。
概念图的元素
概念
概念是指事物的基本单元，可以理解为节点。
关系
关系描述了概念之间的联系，如继承、关联等，可以理解为连线。
属性
属性是用来描述概念的特性，可以是名称、定义、例子等。
概念图的种类
传统概念图
以文本和图形方式呈现概念及 其关系。
UML类图
用于软件工程中描述类及其关 系的概念图。
实验室概念图
用于实验室中描述实验流程、 仪器、样品等的概念图。
概念图的制作
1
定义问题
明确需要解决的问题，找到问题的核心。
2
收集元素
收集与问题相关的概念、关系和属性。
3
绘制概念图
根据问题和收集到的元素，绘制出清晰、连贯的概念图。
概念图的应用数据库设计源自概念图用于设计数据库的数 据结构和关系，确保数据的 一致性和完整性。
系统分析
概念图帮助我们理解系统的 各个部分及其相互关系，用 于分析和改进系统。
知识管理
概念图用于整理和管理知识， 构建知识图谱，提高知识的 存储和传递效率。
总结
1 概念图的重要性
概念图帮助我们理清思路，将抽象概念可视化，提升学习和工作效率。
概念图是一种图形化表示概念及其关系的工具，通过将概念呈现为节点，关 系呈现为连线，帮助我们更好地理解和组织知识。
概念图的作用
1 概念沟通
概念图帮助我们准确传 达和理解概念之间的关 系，促进沟通和共识的 形成。
2 知识整理
3 问题解决
通过创建概念图，我们 可以将知识模块化、分 类、整理，使复杂的知 识体系更加清晰可视化。
概念图可以帮助我们分 析和解决问题，通过查 看概念和关系之间的连 接，找到解决方案。
概念图的元素
概念
概念是指事物的基本单元，可以理解为节点。
关系
关系描述了概念之间的联系，如继承、关联等，可以理解为连线。
属性
属性是用来描述概念的特性，可以是名称、定义、例子等。
概念图的种类
传统概念图
以文本和图形方式呈现概念及 其关系。
UML类图
用于软件工程中描述类及其关 系的概念图。
实验室概念图
用于实验室中描述实验流程、 仪器、样品等的概念图。
概念图的制作
1
定义问题
明确需要解决的问题，找到问题的核心。
2
收集元素
收集与问题相关的概念、关系和属性。
3
绘制概念图
根据问题和收集到的元素，绘制出清晰、连贯的概念图。
概念图的应用数据库设计源自概念图用于设计数据库的数 据结构和关系，确保数据的 一致性和完整性。
系统分析
概念图帮助我们理解系统的 各个部分及其相互关系，用 于分析和改进系统。
知识管理
概念图用于整理和管理知识， 构建知识图谱，提高知识的 存储和传递效率。
总结
1 概念图的重要性
概念图帮助我们理清思路，将抽象概念可视化，提升学习和工作效率。
高考专项复习：概念图ppt
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
生物图表题之概念图.pptx
D
11.下图表示细胞内发生的一系列重大生命活动，请据图回答：
竞争最激烈的温度是
（）
S1
B
10.右图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向， 下列说法正确的是 A．图中A是生产者，B、D、E是消费者，C是分解者 B．该生态系统的结构包括A、B、C、D、非生物的物质和能量 C．该生态系统中食物网可表示为： D．E每增加lkg的体重，至少需要25kg的A
C．
D．
4．下列①～③分别是根据甲乙丙作出的判断，其中正确的是 ①若甲中a和b分别代表乳酸菌和蓝藻，则c代表细菌，d代表原核生物 ②若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易绝灭的生物是b ③若丙中a和b代表应激性和反射这两个概念，则a表示反射，b表示应激性
A．①② B．①③ c．②③ D．①②⑨
转录、翻译
双螺旋 空间结构
基因
稳定性 多样性 特异性
DN A 特点
半保留复制
准确无误 出现差
遗传
错 变异
（传递信息）
等位基因 控制 相对性状 非等位基因
显性性状 隐性性状
质基因
细胞质遗传
核基因
遗传规律
基因分离 自由组合 伴性遗传
遗传
细胞核 遗传
进化的内因
小的变
异
生存Байду номын сангаас争 适 大的
基因突变 新基因 变异规律 基因重组 新基因型
染色体变异
（动力） 者 变异
可遗传变异
生 存 三个环
节 新物种
育种（方法） 人类遗传病
②
①
③
1．图中①、②、③三个图分别代表某个概念或某类物质。以下各 项中，能构成图中关系的是 A．DNA、染色体、基因 B．反射、应激性、适应性 C．酶、蛋白质、激素 D．减数分裂、有丝分裂、无丝分裂
11.下图表示细胞内发生的一系列重大生命活动，请据图回答：
竞争最激烈的温度是
（）
S1
B
10.右图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向， 下列说法正确的是 A．图中A是生产者，B、D、E是消费者，C是分解者 B．该生态系统的结构包括A、B、C、D、非生物的物质和能量 C．该生态系统中食物网可表示为： D．E每增加lkg的体重，至少需要25kg的A
C．
D．
4．下列①～③分别是根据甲乙丙作出的判断，其中正确的是 ①若甲中a和b分别代表乳酸菌和蓝藻，则c代表细菌，d代表原核生物 ②若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易绝灭的生物是b ③若丙中a和b代表应激性和反射这两个概念，则a表示反射，b表示应激性
A．①② B．①③ c．②③ D．①②⑨
转录、翻译
双螺旋 空间结构
基因
稳定性 多样性 特异性
DN A 特点
半保留复制
准确无误 出现差
遗传
错 变异
（传递信息）
等位基因 控制 相对性状 非等位基因
显性性状 隐性性状
质基因
细胞质遗传
核基因
遗传规律
基因分离 自由组合 伴性遗传
遗传
细胞核 遗传
进化的内因
小的变
异
生存Байду номын сангаас争 适 大的
基因突变 新基因 变异规律 基因重组 新基因型
染色体变异
（动力） 者 变异
可遗传变异
生 存 三个环
节 新物种
育种（方法） 人类遗传病
②
①
③
1．图中①、②、③三个图分别代表某个概念或某类物质。以下各 项中，能构成图中关系的是 A．DNA、染色体、基因 B．反射、应激性、适应性 C．酶、蛋白质、激素 D．减数分裂、有丝分裂、无丝分裂
概念图(2).ppt
Concept Mapping
A particularly good way to organize information about a problem or subject is to construct a "concept map." Construction of concept maps helps us pull together information we already know about a subject and understand new information as w图的来历 • 什么是概念图 • 各种案例 •MINDMANAGER •相关文献
一、概念图的来历
• 托尼.巴赞
• 我们的大脑
概念图是用来组织和表征知识的工具。它 通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方 框之中，然后用连线将相关的概念和命题 连接，连线上标明两个概念之间的意义关 系。
概念图的构成
• Concept maps consist of nodes and labeled lines.
如何画概念图
• 准备 1. 一张白纸 2. 彩色笔 3. 你的大脑 4. 你的灵感
如何画概念图
• 规则 1. 从空白纸的中心开始 2. 用图画或形象的比喻表达你的中心观点 3. 从始至终尽量用丰富的颜色 4. 连接主干和分支，以及分支与再分支 5. 注意连接应是光滑的曲线 6. 尽量用一个单词表示命题，且书写的长度与
连线应一样长。 7. 从始至终尽量用形象的比喻
概念图用来做什么
为什么用概念图
⑴它顺应了大脑的自然思维模式，可以让我们的各种观点自 然地在图上表达出来。
⑵能够加强记忆，因为在图示中通过使用关键词，既可以积 极地听讲，又强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点 到底是什么。
如何制作生物概念图课件.ppt
生物的学习方法 ----画概念图
台山市鹏权中学 何宗艳
1.什么是概念图？
1.1 概念图的含义： 概念图是一种以直观形象的方式表达
知识结构，能有效呈现思考过程及知识 的关联，引导进行意义建构的策略。
1.2概念图的要素： 4 个基本要素。 节点
连线 连接词 层次
节点 连线 连接词
概念图举例：
层次
• 节点是置于圆圈或方框中的概念； • 连线表示节点概念间的意义关系； • 连接词是置于连线上的两个概念之间的意义联系词 • 层次，关键概念置于顶层，一般概念位于其次，依此类
⑴、拓展延伸概念
⑵、反映物质结构组成
⑶、反映生理变化过程
⑷、反映生物技术的操作流程
⑸、反映事物的因果关系
3、如何自己制作好的概念图
画概念图的基本方法是： （1）列出概念； （2）分层次写概念； （3）据联系画连线； （4）提炼关联词，写在连线旁； （5）举经典事例，写在概念旁。
4. 在复习时用概念图来建构知识体系
a.可以在课堂上完成，也可以在课外完成， b.可以独立完成，也可以小组合作完成。 c.小组合作讨论，共建概念图，通过诸如头脑风暴概念
推，显示等级关系。
一些综合性概念图，有时很难比较其抽象程度，其呈 现方式，如箭头方向一致性、概念层次关系等，一般 不作硬性规定。
2. 概念图的理论基础： 建构主义学习理论认为，学习是学习者
以已有的知识和经验为基础，进行知识的主 动建构活动。
意义学习理论为，只有将新知识与已 有知识联系在一起，即将新知识结合到已有 认知结构中去，意义学习就产生了。
图、游戏接龙概念图、学习讨论概念图等活动，培养 学生批判性思维的技能和合作交流的精神。 d.老师要发挥指导者和评价者的作用，及时纠正学生在 概念建构中的误解。不要让学生误入歧途。有些学 生参照教材的要求，融入了自己独特的理解，创造 性地画出了不同的概念图。教师应寄予鼓励。
台山市鹏权中学 何宗艳
1.什么是概念图？
1.1 概念图的含义： 概念图是一种以直观形象的方式表达
知识结构，能有效呈现思考过程及知识 的关联，引导进行意义建构的策略。
1.2概念图的要素： 4 个基本要素。 节点
连线 连接词 层次
节点 连线 连接词
概念图举例：
层次
• 节点是置于圆圈或方框中的概念； • 连线表示节点概念间的意义关系； • 连接词是置于连线上的两个概念之间的意义联系词 • 层次，关键概念置于顶层，一般概念位于其次，依此类
⑴、拓展延伸概念
⑵、反映物质结构组成
⑶、反映生理变化过程
⑷、反映生物技术的操作流程
⑸、反映事物的因果关系
3、如何自己制作好的概念图
画概念图的基本方法是： （1）列出概念； （2）分层次写概念； （3）据联系画连线； （4）提炼关联词，写在连线旁； （5）举经典事例，写在概念旁。
4. 在复习时用概念图来建构知识体系
a.可以在课堂上完成，也可以在课外完成， b.可以独立完成，也可以小组合作完成。 c.小组合作讨论，共建概念图，通过诸如头脑风暴概念
推，显示等级关系。
一些综合性概念图，有时很难比较其抽象程度，其呈 现方式，如箭头方向一致性、概念层次关系等，一般 不作硬性规定。
2. 概念图的理论基础： 建构主义学习理论认为，学习是学习者
以已有的知识和经验为基础，进行知识的主 动建构活动。
意义学习理论为，只有将新知识与已 有知识联系在一起，即将新知识结合到已有 认知结构中去，意义学习就产生了。
图、游戏接龙概念图、学习讨论概念图等活动，培养 学生批判性思维的技能和合作交流的精神。 d.老师要发挥指导者和评价者的作用，及时纠正学生在 概念建构中的误解。不要让学生误入歧途。有些学 生参照教材的要求，融入了自己独特的理解，创造 性地画出了不同的概念图。教师应寄予鼓励。
高中生物必修教材中概念图的教学实施 PPT课件 人教课标版
3、如何用好概念图
3.1在新授课中建构知识结构 基本方法是： （1）列出概念； （2）分层次写概念； （3）据联系画连线； （4）提炼关联词，写在连线旁； （5）举经典事例，写在概念旁。
3.2 在复习课中建构知识体系
a.可以在课堂上完成，也可以在课外完成， b.可以独立完成，也可以小组合作完成。 c.小组合作讨论，共建概念图，通过诸如头脑风暴概念 图、游戏接龙概念图、学习讨论概念图等活动，培养 学生批判性思维的技能和合作交流的精神。 d.老师要发挥指导者和评价者的作用，及时纠正学生在 概念建构中的误解。不要让学生误入歧途。有些学 生参照教材的要求，融入了自己独特的理解，创造 性地画出了不同的概念图。教师应寄予鼓励。
节点
连线
层次
连接词
节点是置于圆圈或方框中的概念； 连线表示节点概念间的意义关系； 连接词是置于连线上的两个概念之间的意义联系词 层次，关键概念置于顶层，一般概念位于其次，依此类 推，显示等级关系。
一些综合性概念图，有时很难比较其抽象程度，其呈 现方式，如箭头方向一致性、概念层次关系等，一般 不作硬性规定。
高中生物必修教材中概念图的教学实施
1.概念图的教学误区
1.1 认识不足 1.2 高考新题型
2.什么是概念图？
2.1 概念图的含义： 概念图是一种以直观形象的方式表达知识 结构，能有效呈现思考过程及知识的关联， 引导学生进行意义建构的教学策略。
2.2概念图的要素： 4 个基本要素。 节点 连线 连接词 层次
概念图以各种形式体现着其独特的功能，如：
1、拓展延伸概念
2、反映物质结构组成
3、反映生理变化过程
4、反映生物技术的操作流程
5、反映事物的因果关系
高考专项复习：概念图ppt课件(自制)
磷酸 磷酸
磷酸
基本 单位 结构
脱氧核苷酸 核糖核苷酸 双螺旋结构 单链状结构
生理过程比较
酶、固定化酶、固定化细胞的比较
果酒制作与果醋制作的比较
生物概念中可以比较的还有很多
• 如培育新品种的方法比较（诱变育种、杂 交育种、多倍体育种、单倍体育种、基因 工程育种、细胞工程育种、植物激素育种）
• 各种动物激素的比较 • 基因分离定律和自由组合定律的比较 • 蛋白质工程与基因工程的比较等等。
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
重要的遗传系谱图
五、注重比较，抓住区别
• 对于一些相似或相近生物概念复习最常用 的方法是列表比较法。通过多种形式的比 较，一方面可以辨析概念的内涵与外延， 另一方面可以明确概念间差异与联系，以 便准确记忆和运用。
1．物质比较
DNA
RNA
碱基 A、G、C、T A、G、C、U
五碳糖 脱氧核糖 核糖
• 概念图是考查学生的信息处理能力的要素 之一，与传统简单的选择题、填空题相比， 概念图不仅可以考查学生对知识的整体把 握程度，扩大对知识的考查面，还可以考 查学生对知识之间有机联系的理解程度， 所以这类新题型在近几年的高考、各地的 高考模拟试题中经常出现。
《细胞的结构和功能》概念图PPT课件
细胞的结构和功能
B11级生物（1）班 第五、六小组
作业题目：
站在教师的角度，以高中生 物教材 “细胞的结构和功能” 为课程内容，练习绘制该知识 领域的教学概念图。
.
2
细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位
细胞 分化 组织 构成 器官 组成 系统 组成 个体
生命的本质？细胞是什么？ 所有的生物体都是由细胞构成的生物体的一切生活动都是通过细胞
功能
细胞
结 构 包 括
分为
真核细胞
分为
原核细胞
包括
细 胞 膜
细 胞 基 质
功 能
化学成分
与外界隔 开，细胞间 物质传递
和信息 交流
糖
脂
蛋
白
类
质
质
细
细
胞
胞
核
器
包括
核核核 膜仁孔
.
动
植
原
低
物
物
核
等
细
细
生
植
胞
胞
物
物
功 能
遗传信息
染
库，细胞
色
代谢和遗
体
传的控制
中心
9
细胞器
包括
中
线
心粒ຫໍສະໝຸດ 体体高 尔 基 体
内
溶
来进行的。
.
3
原核细胞与真核细胞
.
4
植物细胞与动物细胞
.
5
细胞的结构组成
细胞结构
细胞膜 细胞质 细胞质基质 原生质 细胞核 细胞器 细胞壁
.
7
高等动、植物细胞的比较
动物细胞
植物细胞
细胞膜
中心体
B11级生物（1）班 第五、六小组
作业题目：
站在教师的角度，以高中生 物教材 “细胞的结构和功能” 为课程内容，练习绘制该知识 领域的教学概念图。
.
2
细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位
细胞 分化 组织 构成 器官 组成 系统 组成 个体
生命的本质？细胞是什么？ 所有的生物体都是由细胞构成的生物体的一切生活动都是通过细胞
功能
细胞
结 构 包 括
分为
真核细胞
分为
原核细胞
包括
细 胞 膜
细 胞 基 质
功 能
化学成分
与外界隔 开，细胞间 物质传递
和信息 交流
糖
脂
蛋
白
类
质
质
细
细
胞
胞
核
器
包括
核核核 膜仁孔
.
动
植
原
低
物
物
核
等
细
细
生
植
胞
胞
物
物
功 能
遗传信息
染
库，细胞
色
代谢和遗
体
传的控制
中心
9
细胞器
包括
中
线
心粒ຫໍສະໝຸດ 体体高 尔 基 体
内
溶
来进行的。
.
3
原核细胞与真核细胞
.
4
植物细胞与动物细胞
.
5
细胞的结构组成
细胞结构
细胞膜 细胞质 细胞质基质 原生质 细胞核 细胞器 细胞壁
.
7
高等动、植物细胞的比较
动物细胞
植物细胞
细胞膜
中心体
概念图素材共170页(对比环绕、交叉、扩散、列举、循环、展开整合等)PPT课件
18 Pt
12 Pt
12 Pt
18 Point Text Here
18 Point Text Here
18 Point Text Here
16
5 Text Circles w Center
24 Point Title
24 Point Title
24 Point Title
28 Point Title
Text Here
22 Point Text
Text Here
6
5 Part Compare/ContrastText
Text
Text
Text
Text
Text
Text
7
环绕
24 pt Text
24 pt Text
24 pt Text
24 pt Text
24 pt Text
24 Point Text
24 Point Text 24 Point Text
24 Point Text 24 Point Text
26
6 Part Concept - B
24 Pt Text
24 Pt Text
24 Pt Text
24 Pt Text
24 Pt Text
24 Pt Text
24 Pt Text
PPT概念图素材
1
对比
2
3 Part Concept
3
4 Part Concept
4
4 Part Concept
5
4 Part Compare/Contrast
Case For
Case Against
22 Point Text
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04 02 点击添加
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1 输入主题
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2 利用创建工具增加已经互相连接的符合框图 3 利用闪电工具工具捕捉转瞬即逝的念头 4 通过选择、输入方式增加独立的符号框图
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具有文件格式转换功能，可将图形文件存为 JPG. GIF. HTML格式
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7.6版
符号控制面板
图标工具条
主题符号框图
格式工具条
9.2版
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概念图思维导图
概念图
感知到的事物的规则属性，通常用专有名词或 概念概念图是一种用图表组织和阐述表达知识的工 符号进行标记；
具，也是用一种知识结构的表达方式，是语义网 络的可视化表示。 对事物现象、结构和规则的陈述，在概念图中，命题 命题 是两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关系 概念图用节点表示。概念间的联系用连线表示， 知识则被看作由各种概念和这种概念所形成的关 表示不同知识领域概念之间的相互关系 系。因此，概念图就包括概念及概念的联结两大 交叉连 部分。 接
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8 加入符号框图的注释，改变符号的背景颜色
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作品展示
想个主题做一个思维导图
谢谢
层级 结构
同一知识领域内或不同领域间的结构
2
思维导图
传统笔记
概念1：
思维导图是英国人托尼·巴赞创造的一种提 概念2： 出笔记方法，和传统的直线记录方法完全不同， 它以直观形象的图示建立起各个概念之间的联系 概念2.1： Mingmanager Inspiration
思维
概念2.2：
3
常见用途
做笔记
制定计划
组织讨论
教 学
思维导图软件
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软件优势
构图方便，很容易掌握基本的操作 界面友好，提供大纲和图形两种视图 软件自带有许多图标库，使用起来较为方便 。 提供多种类型的概念图模板