新教科版三年级科学上册《水能溶解多少物质》教学课件
合集下载
三年级上册科学课件《水能溶解多少物质》教科版
三年级上册科学课件-1.5《水能溶解 多少物 质》教 科版 (共8张ppt)【优质课件】
研讨 1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 3.为什么我们在做上面实验的时候， 要一份一份地加入？
三年级上册科学课件-1.5《水能溶解 多少物 质》教 科版 (共8张ppt)【优质课件】
三年级上册科学课件-1.5《水能溶解 多少物 质》教 科版 (共8张ppt)【优质课件】
拓展 搜集生活中常见的例子，看看不同
的物质在水溶解能力怎样。
三年级上册科学课件-1.5《水能溶解 多少物 质》教 科版 (共8张ppt)【优质课件】
三年级上册科学课件-1.5《水能溶解 多少物 质》教 科版 (共8张ppt)【优质课件】 三年级上册科学课件-1.5《水能溶解 多少物 质》教 科版 (共8张ppt)【优质课件】
水能溶解多少物质
三年级上册科学课件-1.5《水能溶解 多少物 质》教 科版 (共8张ppt)【优质课件】
1 说一说能够溶解在水中的物质。
三年级上册科学课件-1.5《水能溶解 多少物 质》教 科版 (共8张ppt)【优质课件】
小苏打
碱
味精
三年级上册科学课件-1.5《水能溶解 多少物 质》教 科版 (共8张ppt)【优质课件】
设计一个实验说明不同物质在水中的溶解能力可能不一样
1.在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 2.分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 3.取一小份食盐，加入一个盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全 溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌...... (注意：要等前一份完全溶解之后才能加入后一份) 4.按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 能溶解为止。 5.记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
最新教科版人小学科学三年级上册《水能溶解多少物质》精品教学课件
6
提示： 每溶解一份食盐打一个√，最后统计√的数量。
7
食盐和小苏打的溶解班级记录表
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
食盐
小苏打
我们的 发现
食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。 食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。
8
三、研讨
为什么我们在做上面实验时，要一份一份地加入？
9
四、拓展
搜集生活中常见的例子，看看不同的物质在水中的溶解 能力怎样？
第一单元 水
5.水能溶解多少物质
将一勺食盐、红糖分别放入水中，会有什么现象发生？
2
一、聚焦
如果我们不断的往水中加入，它们还能继续溶解吗？
3
二、探索
1.说一说能够溶解在水中的物质。
4
2.实验：不同的物质在水中的溶解能力一样吗？
如何证明？
小组讨论!
5
实验方案
1.在两个透明杯中分别放入50毫升的水。 2.取1平勺食盐大约2克，放入纸片中。 3.取一小份食盐放入水中，用搅拌棒搅拌，在食盐完全溶解后， 再加入第二份食盐，继续搅拌，直到食盐不能溶解为止，记下溶 解的份数。 4.按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 5.记录食盐和小苏打的份数。
天
天
爱
学
习
伴你成长
27
28
10
相同 一
7 2
大于
11
沉淀
完全溶解 有限的
12
随堂训练
一、判断题
二、选择题
17
18
19
20
三、简答题
21
22
23
课堂小结
提示： 每溶解一份食盐打一个√，最后统计√的数量。
7
食盐和小苏打的溶解班级记录表
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
食盐
小苏打
我们的 发现
食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。 食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。
8
三、研讨
为什么我们在做上面实验时，要一份一份地加入？
9
四、拓展
搜集生活中常见的例子，看看不同的物质在水中的溶解 能力怎样？
第一单元 水
5.水能溶解多少物质
将一勺食盐、红糖分别放入水中，会有什么现象发生？
2
一、聚焦
如果我们不断的往水中加入，它们还能继续溶解吗？
3
二、探索
1.说一说能够溶解在水中的物质。
4
2.实验：不同的物质在水中的溶解能力一样吗？
如何证明？
小组讨论!
5
实验方案
1.在两个透明杯中分别放入50毫升的水。 2.取1平勺食盐大约2克，放入纸片中。 3.取一小份食盐放入水中，用搅拌棒搅拌，在食盐完全溶解后， 再加入第二份食盐，继续搅拌，直到食盐不能溶解为止，记下溶 解的份数。 4.按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 5.记录食盐和小苏打的份数。
天
天
爱
学
习
伴你成长
27
28
10
相同 一
7 2
大于
11
沉淀
完全溶解 有限的
12
随堂训练
一、判断题
二、选择题
17
18
19
20
三、简答题
21
22
23
课堂小结
三年级上册科学课件-1.5《水能溶解多少物质》教科版 (共8张PPT)
的物质在水溶解能力怎样。 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
我成功因为我志在成功！ 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
小苏打
碱
味精
设计一个实验说明不同物质在水中的溶解能力可能不一样
1.在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 按只同要样 路的是2办对.法的分，，别将就小不取苏怕大打路一远约份。2一0份克地食溶解盐，和直到小不苏打，再把它们平均分为8份。 分在别两取 个大透3约明.2玻取0璃克一杯食中盐小分和份别小放苏食入打盐5，0毫再，升把加清它水们入。平一均分个为盛8份水。 的杯中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全
能溶解为止。
5.记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
1份 2份
3份
4份
5份6份7份来自8份食盐是否 溶解
小苏打是 否溶解
我的发现
研讨
1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 3.为什么我们在做上面实验的时候， 要一份一份地加入？
在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 我成功因为我志在成功！ 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
教科版 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不
分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 为什么我们在做上面实验的时候， 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 取一小份食盐，加入一个盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。 记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。 在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌. 为什么我们在做上面实验的时候，
我成功因为我志在成功！ 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
小苏打
碱
味精
设计一个实验说明不同物质在水中的溶解能力可能不一样
1.在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 按只同要样 路的是2办对.法的分，，别将就小不取苏怕大打路一远约份。2一0份克地食溶解盐，和直到小不苏打，再把它们平均分为8份。 分在别两取 个大透3约明.2玻取0璃克一杯食中盐小分和份别小放苏食入打盐5，0毫再，升把加清它水们入。平一均分个为盛8份水。 的杯中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全
能溶解为止。
5.记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
1份 2份
3份
4份
5份6份7份来自8份食盐是否 溶解
小苏打是 否溶解
我的发现
研讨
1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 3.为什么我们在做上面实验的时候， 要一份一份地加入？
在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 我成功因为我志在成功！ 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
教科版 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不
分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 为什么我们在做上面实验的时候， 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 取一小份食盐，加入一个盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。 记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。 在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌. 为什么我们在做上面实验的时候，
新教科版三年级上册科学《水能溶解多少物质》优质教学课件
食盐 固体颗粒
× ×
×
沙子 固体颗粒
√ √
√
面粉 固体颗粒
√ √
√
你觉得用过滤的方法能把溶解在水里 的物质分离出来吗？
溶解的物质
在水中看不见颗粒 不能用沉淀的方法分离 不能用过滤的方法分离
水能溶解这些 物质吗 ？
课后思考
学了本课，你有哪些收获？
我的课堂反思
学完这一课，你有什么感悟和收获，请 你记录下来吧！
实验二：过滤三个烧杯中的液体
简易过滤装置
滤纸 杯子
实验二：过滤三个烧杯中的液体
用三个金属勺子分别从三个烧 杯的底部取一平பைடு நூலகம்液体，倒入 简易过滤装置中进行过滤。
看看三张滤纸上有什么？
对放入水中后的食盐、沙子、面粉能用过滤的方法分离出来吗？
物质
原来的状态 放入水中搅拌 搅拌后静置 过滤后滤纸上有无颗粒
名人名言
高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们 的时间十分有限，今后我们应该多读书， 读好书，与好书相伴。
水能溶解多少物质
没放入水中的食盐、沙子、面粉是什么样的呢？
沙子
面粉
固体颗粒
固体颗粒
固体颗粒
物质
食盐
沙子
没有放入水中时的状态 固体颗粒状 固体颗粒状
面粉 固体颗粒
放入水中，会有什么变化？
实验一：食盐、沙子、面粉放入水中，它的颗粒会有什么变化？
物质
原来的状态 放入水中搅拌 搅拌后静置
食盐 固体颗粒
× ×
沙子 固体颗粒
√ √
面粉 固体颗粒
√ √
1、食盐、沙子、面粉都用对应编号的塑料药钥取一匙（药钥不能混用），放在不同 编号烧杯的水中。 2、用对应编号的玻璃棒（玻璃棒不能混用）搅拌60次后观察。 3、静置1分钟左右，观察。 4、如果看不见颗粒就打×，如果看得见颗粒就打√。
三年级科学上册教科版1.5水能溶解多少物质课件(共17张PPT)
2.做实验时发现食盐不能继续溶解,此时应该( )。 A.加水,直至食盐全部溶解 B.继续加食盐 C.停止实验,记录最终溶解了多少份食盐
3.小苏打和食盐相比,溶解能力更强的是________。
第5课 水能溶解多少物质
聚焦
你还知道生活中有哪些物质能溶在水里?
聚焦
生活中有很多物质都能溶于水,但如果将这些 物质不断加入水中,它们还能够被水溶解吗? 不同物质在同样质量的水中溶解能,并能够完成以下任务: 1.能够直观看到水中能溶解多少食盐 2.能够比较食盐和小苏打哪个在水中溶解能力更强 3.确保误差在可控范围内
研讨
1.食盐和小苏打为什么要分成小份添加 避免实验误差得到更准确的数字.
研讨
2.如何判断一份食盐或小苏打完全溶解
观察水中没有任何沉淀物或颗粒,说明食盐或 小苏打完全溶于水中.
拓展
如果在同样情况的不同温度下,水溶解同一物 质的多少会发生改变吗?
1.判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是( )。 A.搅拌两次,看到烧杯中有食盐或小苏打 B.烧杯中的水变浑浊了 C.不管怎么搅拌,烧杯中都有剩余的食盐或小苏打
猜想:
食盐
准备两杯50ml的温水
50ml水 小苏打
猜想:
将食盐和小苏打一份一份的放入水中并搅拌
猜想:
观察食盐和小苏打的溶解情况 直到其不能溶解为止并记录结果
注意:
人人参与，分工合作 轻轻搅拌，不要溢水 溶解一份，再加一份 未溶解完，不算一份
探索: 食盐和小苏打的溶解记录表
1.食盐和小苏打在水中的溶解能力是_食_盐__溶__解_能__力__强。 2._食__盐__溶解的份数多，__小__苏_打__溶解的份数少。
新教科版人小学科学三年级上册《水能溶解多少物质》教学课件
11
5平勺
6平勺
7平勺
溶解 质量
食盐溶解 情况
小苏打溶 解情况
一平勺食盐的质量约为3克，一平勺小苏打的质量约为2克。
讨论
• 为什么我们在做上面实验的时候，要一份一 份地加入？
• 这样加，有什么好处？
如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们 可以怎样研究？
白糖
味精
红糖
课堂归纳
作业布置 完成同步练习题
探索
1.取2个量杯，分别加入50毫升的水。 2.用小勺向量杯中加入1平勺食盐，搅拌，使食盐完全溶 解。再加入第二勺，继续搅拌，直至食盐不能溶解为止。 3.用同样的方法，将小苏打溶解在水中。 4.记录食盐和小苏打溶解的勺数。
注意：没有完全溶解的不能算作溶解。
探索
水量：___mL
1ห้องสมุดไป่ตู้勺
2平勺
3平勺
4平勺
小学科学三年级上册《水》
5.水能溶解多少物质
水能溶解的物质
把它放到水里，会怎么样？
水能溶解的物质
小组讨论
• 要知道同样多的水中，能溶解多少食 盐和小苏打，我们打算怎么做？
• 我们还应注意什么？
阅读
阅读科学书13和14页，思考并交流还有什么需要注意的：水为什么要 一样多？怎样加入食盐？什么时候加入第二份、第三份？什么时候停 止加食盐和小苏打？怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？
5平勺
6平勺
7平勺
溶解 质量
食盐溶解 情况
小苏打溶 解情况
一平勺食盐的质量约为3克，一平勺小苏打的质量约为2克。
讨论
• 为什么我们在做上面实验的时候，要一份一 份地加入？
• 这样加，有什么好处？
如果想知道这几种东西在水中的溶解能力我们 可以怎样研究？
白糖
味精
红糖
课堂归纳
作业布置 完成同步练习题
探索
1.取2个量杯，分别加入50毫升的水。 2.用小勺向量杯中加入1平勺食盐，搅拌，使食盐完全溶 解。再加入第二勺，继续搅拌，直至食盐不能溶解为止。 3.用同样的方法，将小苏打溶解在水中。 4.记录食盐和小苏打溶解的勺数。
注意：没有完全溶解的不能算作溶解。
探索
水量：___mL
1ห้องสมุดไป่ตู้勺
2平勺
3平勺
4平勺
小学科学三年级上册《水》
5.水能溶解多少物质
水能溶解的物质
把它放到水里，会怎么样？
水能溶解的物质
小组讨论
• 要知道同样多的水中，能溶解多少食 盐和小苏打，我们打算怎么做？
• 我们还应注意什么？
阅读
阅读科学书13和14页，思考并交流还有什么需要注意的：水为什么要 一样多？怎样加入食盐？什么时候加入第二份、第三份？什么时候停 止加食盐和小苏打？怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？
教科版三年级科学上册1.5《水能溶解多少物质》课件(新版)
调味
小苏打
发酵
猜一猜1：食盐、小苏打能溶解于水吗？ 猜一猜2：食盐、小苏打能一直溶解下去吗？
猜一猜3：那么在相同条件下， 食盐和小苏打在水中的溶解能 力，谁大谁小呢？
讨论：这个实验怎样做才比较公平？
相同条件： 在相同的温度下，同样多的水（50ml）（）、每一次加的 食盐和小苏打数量（指的是克数）一样，同时进行搅拌。
的活塞
原先溶解在汽 水里的气体从 汽水里跑了出 来
更多原先溶解 在汽水里的气 体从汽水里跑 了出来
气体又溶解在 汽水里了
气体能够 在水中溶解， 又能从水中跑 出来。气体在 水中的溶解能 力与气压有关。
拓展延伸
结合所学的知识，解释生活中的溶解现象
现象
理由
用增氧泵往鱼缸里打氧气 氧气溶解到鱼缸的水中
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实 验，并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。 当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在 表格中打一个✓，在实验结束时，通过统计✓的 数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数（指在水 中完全溶解的份数）。
食盐和小苏打的溶解班级记录表
小组
1
2
(大量气泡从汽水中跑出来。 )
气体在水中的溶解能力
往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体 （大量气泡逐渐消失。)
我的实验
我的实验 我的观察 我的分析 我的结论
1、用注射器抽 1/3管的汽水，在 用橡皮塞封住管 口
有一些气泡从 汽水中跑出来
大量气泡从汽 2、往外拉注射器 水中跑出来
的活塞
气泡逐渐消失 3、往里推注射器 了
探讨：
怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？
烧杯中看不到食盐了
小苏打
发酵
猜一猜1：食盐、小苏打能溶解于水吗？ 猜一猜2：食盐、小苏打能一直溶解下去吗？
猜一猜3：那么在相同条件下， 食盐和小苏打在水中的溶解能 力，谁大谁小呢？
讨论：这个实验怎样做才比较公平？
相同条件： 在相同的温度下，同样多的水（50ml）（）、每一次加的 食盐和小苏打数量（指的是克数）一样，同时进行搅拌。
的活塞
原先溶解在汽 水里的气体从 汽水里跑了出 来
更多原先溶解 在汽水里的气 体从汽水里跑 了出来
气体又溶解在 汽水里了
气体能够 在水中溶解， 又能从水中跑 出来。气体在 水中的溶解能 力与气压有关。
拓展延伸
结合所学的知识，解释生活中的溶解现象
现象
理由
用增氧泵往鱼缸里打氧气 氧气溶解到鱼缸的水中
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实 验，并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。 当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在 表格中打一个✓，在实验结束时，通过统计✓的 数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数（指在水 中完全溶解的份数）。
食盐和小苏打的溶解班级记录表
小组
1
2
(大量气泡从汽水中跑出来。 )
气体在水中的溶解能力
往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体 （大量气泡逐渐消失。)
我的实验
我的实验 我的观察 我的分析 我的结论
1、用注射器抽 1/3管的汽水，在 用橡皮塞封住管 口
有一些气泡从 汽水中跑出来
大量气泡从汽 2、往外拉注射器 水中跑出来
的活塞
气泡逐渐消失 3、往里推注射器 了
探讨：
怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？
烧杯中看不到食盐了
新教科版科学三年级上册《水能溶解多少物质》优质课件
新教科版科学三年级上册
1.5 水能溶解多少物质
第一单元 水
聚焦 你知道日常生活中有哪些物质会溶解在水中吗？
如果把它们不断地加入到同样多的水中， 它们还能继续溶解下去吗？Leabharlann 红糖食盐鸡精
2
探索 探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
实验材料
小苏打
食盐
装有水的烧杯
玻璃棒
3
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
5
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗 实验步骤
④按同样的方法，将小苏打 一份一份地溶解，直到不能 溶解为止。 ⑤记录食盐和小苏打溶解在 50毫升水中的份数。
6
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
实验提示
1.可以利用量勺或电子秤均分； 2.加入物质时，要一份一份的加入；
容易辨别，避免 干扰。
课后复习也很关键，借助思维导图梳理知识点，构建知识框架，如将动 物分类知识整理成图表，清晰直观。同时，阅读科普读物、观看科学纪录片， 如《神奇的地球》等，拓宽知识面。生活中多实践，种植物、做手工，将科 学知识运用起来，以玩促学，提高学习兴趣和效果，让科学学习变得轻松又 有趣，为后续学习打下坚实基础。
实验步骤
①在两个透明杯子中分别放
入50毫升清水。
相同变量
不同变量
②分别取大约20克食盐和小
苏打，再把它们平均分为8份。
4
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
实验步骤
③取一小份食盐，加入一个 盛水的杯子中，用搅拌棒充 分搅拌。在食盐完全溶解后， 再加入第二份食盐，继续搅 拌，直到食盐不能完全溶解 为止。
14
10
课堂总结
水能溶解食盐和小苏打 食盐在水中的溶解能力比小苏打强，不同物质的溶解 能力不一样。
1.5 水能溶解多少物质
第一单元 水
聚焦 你知道日常生活中有哪些物质会溶解在水中吗？
如果把它们不断地加入到同样多的水中， 它们还能继续溶解下去吗？Leabharlann 红糖食盐鸡精
2
探索 探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
实验材料
小苏打
食盐
装有水的烧杯
玻璃棒
3
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
5
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗 实验步骤
④按同样的方法，将小苏打 一份一份地溶解，直到不能 溶解为止。 ⑤记录食盐和小苏打溶解在 50毫升水中的份数。
6
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
实验提示
1.可以利用量勺或电子秤均分； 2.加入物质时，要一份一份的加入；
容易辨别，避免 干扰。
课后复习也很关键，借助思维导图梳理知识点，构建知识框架，如将动 物分类知识整理成图表，清晰直观。同时，阅读科普读物、观看科学纪录片， 如《神奇的地球》等，拓宽知识面。生活中多实践，种植物、做手工，将科 学知识运用起来，以玩促学，提高学习兴趣和效果，让科学学习变得轻松又 有趣，为后续学习打下坚实基础。
实验步骤
①在两个透明杯子中分别放
入50毫升清水。
相同变量
不同变量
②分别取大约20克食盐和小
苏打，再把它们平均分为8份。
4
探究 不同的物质在水中的溶解能力一样吗
实验步骤
③取一小份食盐，加入一个 盛水的杯子中，用搅拌棒充 分搅拌。在食盐完全溶解后， 再加入第二份食盐，继续搅 拌，直到食盐不能完全溶解 为止。
14
10
课堂总结
水能溶解食盐和小苏打 食盐在水中的溶解能力比小苏打强，不同物质的溶解 能力不一样。
教科版三年级科学上册 (水能溶解多少物质)课件教学
2.分别取大约（20 ）毫克食盐和小苏打再把 它们（平均）分成8份。
3.取一份食盐加入其中一个杯中用搅拌棒充分
搅拌，在食盐 （完全溶解），再加入第（ 2 ） 份食盐。继续搅拌，直到食盐（ 不能溶解）为
止。
4.记录我一共加入的食盐份数是（ 6 ）。
5.按同样的方法，将小苏打（一份一份）地溶解， 直到（不能溶解）为止。这样做的理由是（才能准确）
比较相同和不同
水葫芦和金鱼藻是水生植物，它们的生长需要什么条件？ 它们有什么相似之处？
生长在水中，有适应水生环境的结构 有根、茎、叶 会繁殖后代，会死亡 生长条件需要水、阳光、空气等
比较相同和不同
水生植物与树和草等陆生植物有什么相同和不同之处？
水葫芦狗尾草有来自茎叶生长在水中会繁殖后代，会死亡
叶柄膨大有气囊， 能浮在水面上
生长需要水、 阳光、空气
生长在土壤中
植株矮小，茎 细，较软
结束
水生植物
常见的水生植物 观察水葫芦和金鱼藻 比较相同和不同
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 水葫芦
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 金鱼藻
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 水花生
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 浮萍
观察水葫芦和金鱼藻
把水葫芦和金鱼藻放入水槽中，观察它们在水中的样子， 用简图把它们画下来。
观察水葫芦和金鱼藻
水葫芦能浮在水面上，它的秘密在哪里呢？ 叶柄里面是 什么样的？
观察水葫芦和金鱼藻
用小刀剖开水葫芦的叶柄，观察里面的结构。
水葫芦叶柄基部有膨 大如葫芦状的海绵体气囊， 内部充满空气，这种结构 特点使得水葫芦能浮在水 面上。
3.取一份食盐加入其中一个杯中用搅拌棒充分
搅拌，在食盐 （完全溶解），再加入第（ 2 ） 份食盐。继续搅拌，直到食盐（ 不能溶解）为
止。
4.记录我一共加入的食盐份数是（ 6 ）。
5.按同样的方法，将小苏打（一份一份）地溶解， 直到（不能溶解）为止。这样做的理由是（才能准确）
比较相同和不同
水葫芦和金鱼藻是水生植物，它们的生长需要什么条件？ 它们有什么相似之处？
生长在水中，有适应水生环境的结构 有根、茎、叶 会繁殖后代，会死亡 生长条件需要水、阳光、空气等
比较相同和不同
水生植物与树和草等陆生植物有什么相同和不同之处？
水葫芦狗尾草有来自茎叶生长在水中会繁殖后代，会死亡
叶柄膨大有气囊， 能浮在水面上
生长需要水、 阳光、空气
生长在土壤中
植株矮小，茎 细，较软
结束
水生植物
常见的水生植物 观察水葫芦和金鱼藻 比较相同和不同
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 水葫芦
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 金鱼藻
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 水花生
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 浮萍
观察水葫芦和金鱼藻
把水葫芦和金鱼藻放入水槽中，观察它们在水中的样子， 用简图把它们画下来。
观察水葫芦和金鱼藻
水葫芦能浮在水面上，它的秘密在哪里呢？ 叶柄里面是 什么样的？
观察水葫芦和金鱼藻
用小刀剖开水葫芦的叶柄，观察里面的结构。
水葫芦叶柄基部有膨 大如葫芦状的海绵体气囊， 内部充满空气，这种结构 特点使得水葫芦能浮在水 面上。
小学《水能溶解多少物质》 三年级上册 教科版ppt(23张)
亲爱的同学们，再见！ •
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
•
7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
小学《水能溶解多少物质》 三年级上册 教科版ppt(23张)
小学《水能溶解多少物质》 三年级上册 教科版ppt(23张)
板书设计
水能溶解多少物质
食盐
溶 解
（强）
溶
解
水
小苏打
（弱）
小学《水能溶解多少物质》 三年级上册 教科版ppt(23张)
小学《水能溶解多少物质》 三年级上册 教科版ppt(23张)
作业布置
小学《水能溶解多少物质》 三年级上册 教科版ppt(23张)
搜集生活中常见的 例子，看看不同的 物质在水中的溶解 能力怎样。
小学《水能溶解多少物质》 三年级上册 教科版ppt(23张)
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
水能溶解多少物质 科学科教版 三年级上
新知导入
聚焦问题
生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中
红糖
食盐 还有很多物质也能在水中溶解。如果我们把它们一直 不断地加入同样多的水中，它们还能继续溶解下去吗?
教科版科学三年级上册 5.水能溶解多少物质课件(共15张PPT)
四、课堂练习：判断下列说法正误 1、白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都能溶解于水。 （） 2、物质溶解于水后变成肉眼看不见的微粒。（ ） 3、物质溶解于水后就消失了。（ ） 4、小苏打比食盐的溶解能力强。（ ） 5、有些物质能溶解于水，有的很难溶解于水。（ ） 6、当物质和水形成饱和溶液时，物质不再溶解于水。 （） 五、拓展提高：什么是溶解度？ ①100毫升水能溶解的量即(饱和溶液）叫做“溶解度”。 ②20℃的环境下食盐在水中的溶解度是36克。
探究：50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解 的更多
1份
2份
3份
4份
5份
6份
7份
8份
食盐
√
√
√
√
√
√
√
小苏打
√
√
我的发现：1.食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。
2.食盐在水中的溶解能力比小苏打强。
研讨
1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小 苏打？
两杯水分别溶解了7份食盐和两份小苏打
2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？
由对比实验可知，食盐和小苏打的 溶解能力不相同，食盐在水中的溶解 能力比小苏打更强。
3.为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加 入？
一份一份地加入是为了能在实验中清楚明白地展现出这两种 物质在水中的溶解能力。通过在同样多的水中溶解的份数的 不同,从而显示食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。
课堂练习
实验步骤：
取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐
完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能完全 溶解为止。
实验步骤：
按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
探究：50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解 的更多
1份
2份
3份
4份
5份
6份
7份
8份
食盐
√
√
√
√
√
√
√
小苏打
√
√
我的发现：1.食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。
2.食盐在水中的溶解能力比小苏打强。
研讨
1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小 苏打？
两杯水分别溶解了7份食盐和两份小苏打
2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？
由对比实验可知，食盐和小苏打的 溶解能力不相同，食盐在水中的溶解 能力比小苏打更强。
3.为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加 入？
一份一份地加入是为了能在实验中清楚明白地展现出这两种 物质在水中的溶解能力。通过在同样多的水中溶解的份数的 不同,从而显示食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。
课堂练习
实验步骤：
取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐
完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能完全 溶解为止。
实验步骤：
按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
教科版三年级上册科学《水能溶解多少物质》PPT说课教学课件
沙子在水中时，我看 到了……
我们的结论是：盐粒、高锰酸钾能“藏”在水中， 沙子不能“藏”在水中。
小结
像盐粒、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的 现象，我们在 科学上称作溶解。
1.在水中看不到颗粒
溶
在水中均匀分布
解
2.没有沉淀
拓展天地
❖拓展延伸 说一说：生活中哪些地方还有
溶解现象？
课堂检测
一、填空。 把一小勺食盐和一小勺沙分别放入两杯水中，
“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”、的观察顺序进行 细致的观察。 ❖ （2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。 ❖ （3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。 只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。
没放入水中的食盐是什么样子的
食盐在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物 质
沙子 大颗粒 大颗粒 大颗粒
高锰
酸钾 大颗粒 小颗粒
微粒
放置一会后
大颗粒 化在水中
1.没放入水中的沙子是什么样的呢？ 2.取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。 3.轻轻的搅拌几下后观察。 (逆时针搅拌， 不碰烧杯壁，不碰烧杯底。） 4.再搅拌一会儿，静置，观察。
食盐、高锰酸钾在水 中时，我看到了……
透明的水变成了紫红色，所以高锰酸钾不会溶解在水
里。似之处？ 颗粒状
把两种颗粒状的物质分别放到水中去观察又是怎样的状态呢？
实验步骤：
➢ 把准备好的食盐和沙，分别放入装好水的烧杯里，不搅拌 静静观察，观察食盐和沙的变化。
➢ 过一会儿用玻璃棒轻轻搅拌，观察食盐和沙的变化。（注 意：玻璃棒尽量避免碰到杯壁发出声音）
用筷子搅拌，能在水里溶解的是（ 盐 ），不 能溶解的是（ 沙 ）。这是因为（ 盐 ）放入
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版三上《水》单元
5.水能溶解多少物质
小组讨论
• 要知道同样多的水中，能溶解 多少食盐和小苏打，我们打算 怎么做？
• 我们还应注意什么？
阅读科学书13和14页，思考并交流还有 什么需要注意的：水为什么要一样多？ 怎样加入食盐？什么时候加入第二份、 第三份？什么时候停止加食盐和小苏打 ？怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
我们的 发现
不同的。食盐溶解的份数多，小苏
打溶解的份数少。
讨论：
• 为什么我们在做上面实验的时候，要一 份一份地加入？
• 这样加，有什么好处？
如果想知道这几种东西在水中的溶 解能力我们可以怎样研究？
白糖
味精
红糖
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实 验，并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。 当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在 表格中打一个✓，在实验结束时，通过统计✓的 数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数。
食盐和小苏打的溶解班级记录表
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
食盐
小苏打
食盐和小苏打在水中的溶解能力是
5.水能溶解多少物质
小组讨论
• 要知道同样多的水中，能溶解 多少食盐和小苏打，我们打算 怎么做？
• 我们还应注意什么？
阅读科学书13和14页，思考并交流还有 什么需要注意的：水为什么要一样多？ 怎样加入食盐？什么时候加入第二份、 第三份？什么时候停止加食盐和小苏打 ？怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
我们的 发现
不同的。食盐溶解的份数多，小苏
打溶解的份数少。
讨论：
• 为什么我们在做上面实验的时候，要一 份一份地加入？
• 这样加，有什么好处？
如果想知道这几种东西在水中的溶 解能力我们可以怎样研究？
白糖
味精
红糖
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实 验，并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。 当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在 表格中打一个✓，在实验结束时，通过统计✓的 数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数。
食盐和小苏打的溶解班级记录表
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
食盐
小苏打
食盐和小苏打在水中的溶解能力是