班级管理惩罚教育的必要性
浅谈班级管理中的惩罚教育
浅谈班级管理中的惩罚教育随着时代的发展和社会的进步，教育方式也在不断地更新和完善。
在过去，惩罚教育曾是教育中不可或缺的一部分，通过严格的惩罚来约束学生的行为。
随着教育理念的不断深化和人们对教育的认识不断提高，惩罚教育也逐渐受到了质疑。
在当今的教育实践中，如何正确看待和运用惩罚教育成为了一个亟待探讨的问题。
本文将就浅谈班级管理中的惩罚教育展开探讨。
我们需要明确惩罚教育的定义。
惩罚教育是指教师对学生违反校规校纪的行为进行一定的制裁和处罚，目的在于警示和规范学生的行为。
在传统的惩罚教育中，老师通常会采取体罚、批评、罚站等方式来惩罚学生。
这种方式的确可以在一定程度上约束学生的行为，但同时也会对学生的心理和身体造成伤害，甚至可能引发更严重的问题。
我们需要明确惩罚教育在班级管理中的作用。
惩罚教育在一定程度上是有效的，它可以在一定程度上维护班级纪律，促使学生遵守校规校纪，保持良好的学习环境。
在处理一些严重的违纪行为时，适当的惩罚也可以传达给学生一个明确的信号，让学生明白自己的行为是错误的，并引起深刻反思。
惩罚教育在一定程度上是班级管理中不可或缺的一部分。
惩罚教育的过度使用和不合理使用也会带来一系列负面影响。
过度使用惩罚教育会导致学生心理压力过大，产生抵触心理，认为学校对待自己不公平，甚至产生逆反心理。
过度使用惩罚教育还会导致学生与老师之间产生矛盾和冲突，影响师生关系的和谐。
不合理使用惩罚教育也会使学生对能力和自尊心产生负面影响，甚至加剧学生的眼光不良和违规行为。
如何正确看待和运用惩罚教育成为了班级管理中亟待解决的问题。
在班级管理中，我们应该如何正确看待和运用惩罚教育呢？我们应该注重预防为主。
在平时，老师应该注重对学生进行行为规范和道德素养的教育，通过讲故事、讲道理、做典型等方式，引导学生养成良好的学习和生活习惯，使学生懂得何为正确的行为和言行规范。
我们应该注重奖惩相结合。
在面对学生违纪行为时，老师不应一味地强调惩罚，而应该根据具体情况进行分析和处理，适时给予奖励或者惩罚。
班级管理中的惩罚教育
班级管理中的惩罚教育在班级管理中，教师常常需要运用各种手段来规范学生的行为，提高学习效果。
而其中，惩罚教育作为一种常见的管理方式，引起了广泛的关注和讨论。
本文将从惩罚教育的定义、合理运用和相关争议等方面展开探讨，旨在帮助教师更好地理解和运用惩罚教育，实现班级管理的目标。
首先，我们来明确什么是惩罚教育。
惩罚教育是指在学校教育中，当学生偏离了规范的行为范围或违反了校规、纪律，教师对其进行某种程度的惩罚，以达到阻止和纠正错误行为的目的。
惩罚教育的核心在于以惩罚手段来引导学生认识错误、改正错误，并从中汲取教训，以便培养学生的自律和良好的道德品质。
在合理运用惩罚教育方面，教师应该始终坚持“惩人不惩罪”的原则，确保惩罚与行为相匹配，避免对学生进行肉体或心理上的伤害。
惩罚应该具有针对性和可操作性，即针对学生的具体错误行为进行相关的惩罚，并能够向学生清晰地传达出期望和规范。
此外，惩罚应当公正、公平，不偏袒个别学生，给予每个学生公平的对待，这样才能有效地起到规范行为的作用。
然而，与惩罚教育相关的争议也是存在的。
一些人认为，过度使用惩罚教育可能产生负面效果，包括损害学生的自尊心、造成学生对学习的恐惧和不良情绪等。
因此，教师在运用惩罚教育时，应充分考虑学生的心理和情感状态，避免过度执着于惩罚，而忽视了教育的本质是引导和塑造。
综上所述，惩罚教育在班级管理中的作用是正面的，但前提是要合理运用，并且要深入了解每个学生的个体差异，遵循公平原则。
教师在实践中要运用正确的惩罚方式，既要起到规范行为的作用，同时也要促进学生的心理发展和个性的全面发展。
只有这样，我们才能更好地实现班级管理的目标，提升学生的整体素质。
学生奖励与惩罚管理制度制定
学生奖励与惩罚管理制度制定在学校教育管理中，学生奖励与惩罚是一项重要的工作。
通过奖励和惩罚的适当运用，可以激励学生的学习积极性，培养他们良好的品德和行为习惯。
本文将从制定学生奖励与惩罚管理制度的必要性、具体内容、实施方式以及管理制度存在的问题和解决方案等方面展开回答。
一、必要性学生奖励与惩罚管理制度的制定具有重要的意义。
首先，该制度可以激励学生努力学习。
学生在得到奖励的情况下会更加有动力去努力学习，提高自己的学习成绩。
其次，该制度可以教导学生正确的行为规范。
惩罚可以帮助学生意识到错误行为的严重性，通过正确的引导和惩戒，纠正学生不良行为，提高他们的道德品质。
最后，学生奖励与惩罚管理制度有利于营造良好的学习环境。
通过实施有效的惩罚，可以有效遏制一些学生的不良行为，维护学校的秩序和稳定。
二、具体内容学生奖励与惩罚管理制度的具体内容应结合学校的实际情况进行制定。
首先，奖励方面可以包括表扬、班级荣誉、奖学金等形式。
学生在取得优异成绩、积极参与社会活动或展现出良好品德时，可以获得相应的奖励，鼓励他们继续保持良好的学习和行为习惯。
其次，惩罚方面可以包括警告、批评、学习任务等形式。
学生在违反校纪校规或品行不端时，应给予相应的惩罚，使其认识到错误的行为并及时改正。
三、实施方式学生奖励与惩罚管理制度的实施方式应具体而灵活。
学校可以设立评选机构或小组，由教师、家长和学生代表组成，对学生的表现进行评价和奖惩。
同时，学校可以定期组织学生大会或班会，宣布奖励和惩罚的结果，并借此机会对学生进行教育和引导，提升他们的思想品质和道德观念。
四、管理制度存在的问题学生奖励与惩罚管理制度在实践过程中也存在一些问题。
首先，奖励和惩罚的标准不够明确。
在制定制度时，应明确制定奖励和惩罚的标准，使其具有可操作性和可评判性。
其次，制度执行力度不够。
有些学校对于制度的执行并不重视，导致学生对于奖励和惩罚制度的认同度不高。
最后，部分学校存在任性执法和个别偏袒现象，导致对学生造成不公平对待的感受。
班主任惩戒教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景某中学七年级某班，班上学生纪律涣散，学习氛围不浓，学生之间存在抄袭、打架等不良现象。
为了改善班级状况，班主任决定对班级进行惩戒教育。
二、案例分析1. 惩戒教育原则（1）尊重学生原则。
在实施惩戒教育时，班主任要尊重学生的人格，关心学生的成长，避免伤害学生的自尊心。
（2）适度原则。
惩戒教育要适度，既要达到教育目的，又要避免过度惩罚，使学生产生逆反心理。
（3）公平公正原则。
对学生的惩戒要公平公正，避免偏袒，使全体学生感受到班主任的关爱。
2. 惩戒教育实施过程（1）制定惩戒措施。
班主任根据班级实际情况，制定了以下惩戒措施：①对抄袭、打架等不良行为进行批评教育，并进行适当的惩罚；②对学习不认真的学生进行个别辅导，提高学习兴趣；③加强班级纪律管理，对违反纪律的学生进行处罚；④开展班级活动，增强班级凝聚力。
（2）实施惩戒措施①批评教育。
对抄袭、打架等不良行为的学生，班主任进行批评教育，让他们认识到自己的错误，并承诺改正。
②个别辅导。
对学习不认真的学生，班主任进行个别辅导，了解他们的学习困难，帮助他们提高学习兴趣。
③纪律管理。
加强班级纪律管理，对违反纪律的学生进行处罚，如罚站、罚写检讨等。
④班级活动。
开展丰富多彩的班级活动，如运动会、文艺汇演等，增强班级凝聚力。
3. 惩戒教育效果经过一段时间的惩戒教育，班级状况有了明显改善：（1）学生纪律意识增强，抄袭、打架等不良现象减少；（2）学生学习兴趣提高，学习成绩有所提升；（3）班级凝聚力增强，学生之间的关系更加融洽。
三、启示1. 惩戒教育要遵循原则，尊重学生的人格，避免过度惩罚。
2. 惩戒教育要结合实际情况，制定合理的惩戒措施。
3. 惩戒教育要注重效果，关注学生的成长。
4. 惩戒教育要与关爱相结合，关注学生的心理健康。
总之，班主任在实施惩戒教育时，要充分发挥惩戒的作用，同时关注学生的成长，使学生在惩戒中成长，成为德智体美劳全面发展的优秀学生。
第2篇一、案例背景在我国，班主任作为班级管理的核心，肩负着培养学生健康成长的重要责任。
班级学生奖惩管理制度
班级学生奖惩管理制度一、引言学校是培养学生良好行为习惯和公民道德的重要场所。
为了有效管理和引导学生的行为，每个班级都应该建立完善的奖惩管理制度。
本文将探讨班级学生奖惩管理制度的重要性、内容与执行，并提出一些改进措施。
二、奖惩制度的重要性1. 激励正面行为学生奖励是一种激励机制，可以提高学生的积极性和主动性。
通过奖励，学校可以激励学生优秀表现，促进学生良好行为的形成和发展。
奖励可以是物质奖励，如奖品或证书，也可以是精神奖励，如表扬或公开表彰。
2. 纠正不良行为学生惩罚是一种约束机制，可以纠正学生的不良行为，维护学校秩序和正常教育秩序。
适当的惩罚可以让学生认识到错误并改正，防止不良行为继续蔓延。
惩罚可以是处罚或警告，也可以是学校规定的一些惩罚措施，如写检讨、留校察看等。
三、奖励管理制度1. 奖励标准班级奖励应该有一定的标准和准则。
可以根据学业成绩、学习进步、社会实践、品德表现等给予奖励。
可以设立多个不同级别的奖项，如先进个人、优秀团队、优秀班干部等。
2. 奖励方式班级奖励可以通过多种方式进行颁发，如集体表彰、个人表扬、班级荣誉榜、奖状等。
可以由班级教师和同学共同参与评选，并在班级会议或学校活动中进行奖励。
四、惩罚管理制度1. 惩罚标准惩罚标准应该明确而公正。
根据学校的纪律规定和班级的管理制度，制定了一些常见的惩罚标准，如迟到早退、违反纪律、作业抄袭等。
同时，应该注重奖惩原则的公平、公正和合理性。
2. 惩罚方式班级惩罚可以通过多种方式进行，如罚站、警告、罚写检查、罚扫地等。
可以由班级教师负责执行，也可以由班委会协助进行监督。
五、执行难点与问题1. 难以公正执行在实际操作中，可能存在执行不公正的情况。
有些学生可能因个人关系或其他原因受到私人惩罚或奖励，造成对整个班级奖惩管理制度的失信心。
2. 奖励和惩罚力度不足有时候奖励和惩罚的力度不足，不能起到有效的激励或约束作用。
这一方面可能是对学生表现的评估不准确，另一方面也可能是由于管理者的疏忽或不重视。
谈“处罚”在教育教学中的必要性
谈“处罚”在教育教学中的必要性处罚在教育教学中的必要性随着社会的不断发展，人们越来越重视教育教学的作用，但是我们也必须承认，社会犯罪率的不断攀升，一定程度上与教育教学质量和方式的问题有关。
那么，在教育教学工作中，处罚是否必要呢？答案当然是肯定的。
处罚是一种管理方法，是教育教学过程中必不可少的一环，处罚不仅有利于维护学校内的纪律与秩序，使学生可以在良好的环境下学习，同时也有利于提高学生素质，促进学生成长。
一、处罚有助于维护学校秩序学校秩序是一所学校最基本的要求，没有秩序的学校很难正常进行教育教学工作，也难以保障学生的生命安全和财产安全。
因此，学校必须采取一些措施来维护秩序。
处罚是一种重要的手段，它可以对学生的不良行为进行有效制裁，提高学生的法律意识和纪律观念，增强学生的自我管控能力。
在学校中，根据不同的违纪行为，设定了不同的处罚措施，比如口头警告、批评、记过、严重的罚款、勒令退学等，这些措施都是有利于维护学校的秩序。
通过处罚的方法，学校能够建立起严格的纪律体系，让学生认识到，不管是在学校还是在社会中，都要遵守相关的法律法规和社会道德规范，否则将会面临惨重的后果。
二、处罚有助于促进学生的健康成长繁荣的教育需要一个健康的教育环境和一种正确的教育方式。
因此，学校必须保持一个健康和谐的校园环境，让学生安全、快乐地成长。
然而，在现实生活中，一些学生不懂得尊重别人，没有良好的品德和行为习惯，缺乏自我约束能力，给学校带来了困扰。
处罚是纠正这些问题的一种有效方法。
通过规范的处罚措施，学校可以在一定程度上改善学生的行为习惯，提高学生的意识水平和道德风尚。
同时，处罚也有助于帮助学生克服自己的缺点和不足，增强自我管理意识和能力，有利于学生的全面发展。
三、处罚有助于提高教学质量教学质量是衡量一所学校的重要指标，良好的教学质量不仅能提高学生的学习成绩，还能提高学校的社会声誉。
然而，有些学生在学校中表现不佳，甚至耽误了其他学生的学习进度，这就需要学校对其进行处罚措施。
学校班级奖罚管理制度
学校班级奖罚管理制度一、引言学校班级奖罚管理制度作为学校管理的重要内容之一，在促进学生全面发展和塑造良好行为习惯方面起着重要作用。
班级奖励能够激励学生积极向上、努力学习，而罚则对学生不良行为形成威慑，有助于培养学生良好的纪律性。
本文将探讨学校班级奖罚管理制度的重要性、实施方法和效果。
二、奖励制度的重要性1. 奖励激励学生的积极性学校班级奖励制度能够调动学生的学习积极性和主动性。
通过向优秀学生给予表扬和奖励，让学生感受到自己的努力被认可，进而激发出更多的学习动力，促使他们更加专注于学业，取得更好的成绩。
2. 奖励培养学生的良好习惯班级奖励制度还可以培养学生良好的行为习惯。
例如，对于认真听讲、及时完成作业、积极参与社团活动等良好行为给予奖励，激励学生养成勤奋、自律、积极进取的习惯，有助于学生的全面发展和成长。
三、奖励制度的实施方法1. 设立奖励标准学校应制定明确的奖励标准，包括学习成绩、课堂表现、社会实践等方面。
根据学校的特点和实际情况，可以设立多个奖项，如学科奖、德育奖、艺术奖等，以便更全面地鼓励学生参与各项活动。
2. 奖励形式多样化奖励形式应多样化，既可以是物质奖励，如奖学金、文具、图书等，也可以是荣誉奖励，例如表彰信、奖状、班级称号等，以及实施奖学金、冬令营、夏令营等特殊活动。
不同形式的奖励能够满足不同学生的需求，提高奖励的吸引力和实效性。
四、奖励制度的效果1. 提高班级整体学业水平通过班级奖励制度，学校能够鼓励学生互相竞争、相互促进，形成良好学风，进而提高班级整体学业水平。
学习成绩的提高不仅能够让学生更好地面对升学考试，更能培养他们的合作意识和竞争能力，为将来的发展打下坚实的基础。
2. 培养和谐班级氛围奖励制度还能够促进班级的和谐发展。
班级中学习成绩突出、社交能力较强的学生得到奖励后，会进一步提升班级的凝聚力，同时也会影响其他学生的积极性，形成良好的竞争氛围。
这有利于建立和谐的班级关系，增强师生之间以及同学之间的互动和合作。
奖惩管理制度班级
奖惩管理制度班级一、奖惩管理制度的作用1. 规范行为：奖惩制度可以帮助学生养成良好的学习和生活习惯，规范他们的行为举止。
通过奖励表扬学生良好的行为和努力，能够激发学生的积极性，使他们更加努力学习，更好地融入班级集体。
2. 提高学习积极性：通过奖惩制度，可以激励学生不断进取，努力学习。
对于学习成绩优秀的学生，给予适当的奖励，可以让他们感受到成果，从而更加努力。
而对于学习成绩较差的学生，及时给予适当的惩罚，可以帮助他们认识到自己的不足，从而更加努力。
3. 培养责任感：奖惩制度可以帮助学生养成良好的责任意识，让学生明白自己的行为有好坏之分，能够清晰地认识到自己的责任和义务，提高学生的自律和自觉性。
4. 营造和谐班级氛围：通过奖惩管理制度，可以让学生明白班级有一定的规则，大家都要遵守规则，这样可以有效的维护班级的纪律，维护和谐的班级氛围。
二、奖惩管理制度的建立原则1. 公平公正：奖惩制度应当公平公正，对于每一个学生都应该一视同仁，不偏袒不公。
2. 适度适时：奖惩应适度适时，奖励和惩罚应该根据学生的具体情况来定，不能过于严厉，也不能过于宽容。
3. 惩罚与教育相结合：奖惩制度应当以教育为主，对于不良行为要进行教育和引导，不能过于严厉。
4. 始终如一：奖惩制度应该是始终如一的，不能因为学生的家庭背景、成绩等因素有所区别。
三、奖惩管理制度的建立方法1. 奖励制度：对于成绩优秀、表现突出的学生，可以给予书籍、文具、奖状等适当的奖励，以激发他们的学习积极性。
2. 惩罚制度：对于触犯校纪、违反规则的学生，可以给予书面批评、体育劳动等适当的惩罚，以规范他们的行为。
3. 颁布规定：通过班级规定的颁布和循环宣传，让学生清晰了解哪些行为会被奖励，哪些行为会被惩罚，以引导学生树立良好的行为习惯。
4. 学生参与：在建立奖惩制度过程中，可以让学生参与讨论，提出建议。
这样可以增加学生的参与感，使他们更加认可和遵守奖惩制度。
总之，健全的奖惩管理制度对于班级管理是非常重要的。
浅谈班级管理中的惩罚教育
浅谈班级管理中的惩罚教育随着社会的不断发展，教育的理念也在不断地更新和改进。
在班级管理中，惩罚教育一直是一个备受争议的话题。
一方面，一些人认为惩罚教育可以激发学生的积极性和责任感，帮助他们树立规矩和纪律，也有人认为惩罚教育会伤害学生的自尊心和自信心，影响他们的学习和发展。
本文将从不同的角度来探讨班级管理中的惩罚教育，并提出一些建议。
对于班级管理中的惩罚教育，我们需要明确一点，即惩罚教育并不是一种长久有效的管理手段，它只是应对一些严重违纪行为的手段之一。
在日常管理中，我们更应该注重的是预防和引导。
通过建立良好的班风班纪和规章制度，引导学生自觉遵守纪律，加强对学生道德品质和规范意识的培养，才是班级管理最重要的任务。
只有在这种基础上，我们才能更好地进行惩罚教育，使其更有效地发挥作用。
惩罚教育应该是公平和有序的。
在进行惩罚教育时，我们不能够随意性地对学生进行惩罚，更不能采取羞辱、歧视或者体罚学生。
惩罚教育应该是有规范和程序的，它应该有明确的标准和依据，让学生知道自己为什么受到这样的惩罚，让学生感到学校对每个人都是一视同仁的。
教师在进行惩罚教育时也需要冷静客观，不能因为一时的愤怒或者情绪化而对学生进行过度的惩罚，甚至伤害学生的身心健康。
我们也需要意识到，惩罚教育并不是一味地惩罚，它更应该是一种教育。
教育是一种引导和帮助，而不是一种单纯的打击和惩罚。
当学生犯错时，我们需要耐心和细心地分析学生的行为原因，并找出解决问题的方法。
我们需要告诉学生他们错在哪里，为什么要受到惩罚，以及如何避免再犯同样的错误。
通过这样的过程，学生能够认识到自己的错误，从而达到教育的目的。
惩罚教育还需要与家长和学校进行有效的沟通和配合。
在进行惩罚教育时，学校和家长应该形成一致的态度和行动，达成共识，共同努力。
学校应该及时地向家长通报学生的不良行为和受到的惩罚，让家长了解孩子在学校的表现。
家长也需要在家庭中对学生进行正确的引导和教育，让孩子明白自己的行为会对自己和他人造成的影响。
建立班级奖惩制度
建立班级奖惩制度班级奖惩制度的建立是为了促进班级管理的规范化、民主化，培养学生的良好习惯和道德观念，同时也可以激励学生积极向上、努力学习。
本文将探讨建立班级奖惩制度的必要性、具体实施细则以及可能带来的效果。
一、建立班级奖惩制度的必要性1. 规范班级管理：班级奖惩制度能够明确学生的行为准则，提高班级的管理效率。
通过建立奖励机制，可以鼓励学生形成良好的行为习惯，加强班级纪律；同时，通过惩罚机制，可以惩戒违反学校和班级规定的行为，维护良好的教育秩序。
2. 培养学生良好习惯：班级奖惩制度有助于培养学生良好的习惯和道德观念。
通过设立奖励，可以鼓励学生积极参与班级活动、关心他人、勤奋学习等；而通过设立惩罚，可以警示学生不良行为的危害性，引导学生树立正确的价值观。
二、班级奖励细则1. 学习奖励：对于成绩优秀的学生，可以设立学习奖励。
例如，每学期根据学生的成绩给予不同等级的奖励，如优秀学生可以获得奖状、奖品或者荣誉称号。
2. 助人奖励：鼓励学生关心他人，可以设立助人奖励。
例如，对于帮助其他同学解决问题、热心助人的学生，可以给予表扬或者小礼品。
3. 守纪奖励：规范行为表现良好的学生可以设立守纪奖励。
例如，每学期评选“守纪先进个人”或者“文明班级”，对获奖学生进行公开表扬和奖励。
三、班级惩罚细则1. 违纪处罚：对于违反班级纪律的学生，应依照规定进行处罚。
例如，迟到、早退、不听课等行为可采取批评教育、警告、留校察看等方式进行惩罚。
2. 作业惩罚：对于未按时完成作业或者质量不合格的学生，可以采取补交作业、重写作业等方式进行惩罚。
3. 懈怠惩罚：对于学习态度不端正、不完成作业、消极怠工等行为，可以采取批评教育、限制课外活动等方式进行惩罚。
四、建立班级奖惩制度可能带来的效果1. 展示个人价值：奖励制度可以让学生看到自己的努力被认可和回报，增强他们的自信心和自豪感，激发学习的动力。
2. 营造良好氛围：通过建立奖惩制度，可以塑造班级学习友好、互助互爱的氛围，促进班级合作和谐。
浅析小学生班级管理中的奖惩制度
浅析小学生班级管理中的奖惩制度小学生班级管理中的奖惩制度是指通过奖励和惩罚来引导学生的行为和表现，让他们能够自觉遵守班级规则，建立良好的学习和行为习惯。
奖惩制度是小学班级管理的重要环节，对于孩子的成长和教育有重要影响。
本文将从奖惩制度的目的、原则和方法等方面进行浅析。
首先，奖惩制度的目的是为了促进学生的积极性和创造力，让他们在游戏化的环境中快乐学习。
通过奖励，可以激励学生努力学习和表现，提高他们的自信心和动力。
而通过惩罚，可以让学生意识到错误行为的后果，并引导他们改正错误。
奖励和惩罚的目的都是为了培养良好的行为习惯和价值观，为学生的成长健康发展提供良好的环境和条件。
其次，奖惩制度的实施要遵循一些原则。
一是公正性原则，即奖惩要公正透明，每个学生都应该受到公平对待，不偏袒任何人。
二是有效性原则，即奖励和惩罚要能够起到预期的效果，激发学生的积极性和改正错误。
三是适度原则，奖励和惩罚的力度要适度，不能过分轻易或过分严厉。
四是定期性原则，奖励和惩罚要定期进行，不能不时不地，这样才能让学生形成稳定的行为习惯。
奖励的方式多种多样，可以是口头表扬、写好学生表现的便签、颁发奖状或奖章等。
比如，当学生完成作业尤其是艰难的作业时，老师可以给予口头表扬，让他们感到自己的付出得到了认可。
当学生表现优异时，比如在运动会上获得好成绩或参加科技创新比赛并获奖时，老师可以颁发奖状或奖章，表彰他们的努力和成果。
这样可以更好地激励学生，让他们形成积极向上的学习态度。
惩罚的方式也有多种选择，可以是批评指责、书面意见通知家长或进行适当的体能锻炼等。
当学生不遵守纪律或出现不良习惯时，老师可以对其进行适当的批评指责，让他们认识到自己的错误行为。
另外，老师也可以给学生写意见通知书，让家长了解孩子的不良行为，引导他们改正。
有些学校还会安排相应的体育课或体能训练，以惩罚学生的错误行为，让他们意识到错误的严重性。
这样的惩罚方法不仅能够让学生反思自己的错误，还能够提高他们的体能素质。
小学班级管理中“奖”与“惩”策略
小学班级管理中“奖”与“惩”策略小学阶段是孩子成长过程中非常关键的阶段，班级管理中的“奖”与“惩”策略对于孩子的成长至关重要。
在教育中，奖励与惩罚是一种非常有效的手段，它可以有效地引导孩子的行为，帮助他们树立正确的行为观念和道德观念。
正确的奖惩策略可以帮助学生建立正确的行为准则，培养积极的学习态度和良好的行为习惯，有利于孩子的成长和发展。
让我们来看看奖励策略在班级管理中的作用。
二、惩罚策略的重要性1. 纠正错误行为。
适当的惩罚可以帮助学生认识到错误行为的严重性，从而纠正错误行为，避免再次犯错。
2. 值得提醒的是，惩罚策略并不是为了让学生感到羞愧或者产生抵触情绪，而是为了让学生认识到自己的错误，并在老师的引导下进行自我反省和改正。
在实际的教学过程中，教师需要合理、适度地运用奖惩策略，以下是一些在小学班级管理中常用的奖励和惩罚策略，希望对老师们有所启发。
三、奖励策略1. 表扬鼓励。
适时地对学生进行表扬，可以让他们感到受到了老师的赞许和肯定，从而增强他们的自信心和自尊心，有利于培养他们的积极性和主动性。
2. 勋章奖励。
在学习和生活中，对于那些表现突出的学生，可以给予勋章或者奖状的奖励，让他们为自己的努力和成绩感到骄傲。
3. 实物奖励。
对于那些在学习和生活中取得优异成绩的学生，可以给予一定的实物奖励，激励他们继续努力、奋发向上。
四、惩罚策略1. 责任清单。
对于那些在学习和生活中表现不佳的学生，可以给予一定的责任清单，让他们认识到自己的错误，从而及时纠正错误行为。
2. 体育惩罚。
在校园生活中，可以适当地利用体育活动对学生进行一定的体育惩罚，让他们感受到自己的错误。
3. 留校察看。
对于一些严重违纪的学生，可以给予一定的留校察看的惩罚，让他们认识到自己错误行为的严重性。
需要强调的是，奖惩策略在班级管理中的运用需要考虑到学生不同的个性和情况，避免过度的奖励和惩罚。
奖惩策略的应用需要有明确的标准和程序，让学生和家长都能够理解和接受。
班主任班级管理没有惩罚的教育是不完整的教育转帖
班主任班级管理没有惩罚的教育是不完整的教育转帖班主任在班级管理中扮演着至关重要的角色，他们不仅要负责传授知识，还需要关注学生的行为习惯、品德教育和纪律管理等方面。
然而，在教育学生的过程中，班主任必须正确平衡激励和惩罚的使用。
本文将讨论，班主任班级管理如果没有惩罚的教育，将是一种不完整的教育。
首先，惩罚在教育中是一种必要的手段，它有助于维持良好的纪律和秩序。
班级是一个集体组织，每个学生都需要遵守一定的规则和纪律。
如果班主任不使用惩罚，那么学生可能会忽视纪律，形成一种无序的状态。
惩罚有助于教育学生认识到自己的错误和不良行为所带来的后果，通过面临惩罚的经历，学生可以更好地反思自己的行为，改正错误，从而提升自己的品德修养。
其次，班主任的惩罚是一种对学生关爱和教育的表现。
惩罚并不意味着残酷和苛刻，而是对学生的一种爱的体现。
当学生出现违纪或不良行为时，班主任通过适当的惩罚来教育他们，帮助他们认识到错误，并纠正行为。
这种方式既能让学生深刻感受到自己的过错，也能让他们感受到班主任的关心和教导。
惩罚是为了引导学生的成长，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
然而，班主任在使用惩罚时必须注意方法和时机。
惩罚应该是合理、公正、有效的，不能过度或不当使用。
班主任需要倾听学生的心声，了解他们的需求和问题，并根据个体差异制定相应的惩罚措施。
同时，班主任应该教育学生如何正确地看待和接受惩罚，让他们明白这乃是为了他们的成长和自我完善。
在教育中，班主任还应该注重激励和奖励的运用，通过积极正面的激励，激发学生的学习热情和对自我提升的渴望。
此外，班主任应该致力于培养学生的自律能力和责任感。
他们需要通过引导和教育，让学生明白规则和纪律的重要性，懂得遵守规矩、诚实守信、尊重他人等。
当学生能够自觉遵守规则和纪律时，班主任的惩罚将变得少之又少。
因此，班主任在管理班级时，应该注重引导学生自我管理，培养他们的自我控制能力，减少不良行为的发生。
总结起来，班主任班级管理离不开惩罚的教育。
班级赏罚管理制度
班级赏罚管理制度一、背景班级赏罚管理制度是班级管理的重要组成部分，是帮助学生建立正确的行为规范，促使学生自觉规范自己的行为，形成良好的学习和生活习惯的有效途径之一。
通过建立健全的班级赏罚管理制度，可以激励学生树立正确的行为规范，促进全体学生的学习和生活秩序，使班级成为一个良好的学习和成长环境。
因此，班级赏罚管理制度的建立和执行对于班级管理和学生成长是至关重要的。
二、目的1. 形成良好的学习和生活习惯：通过奖励优良行为，惩罚不良行为，让学生养成良好的学习和生活习惯。
2. 促进班级秩序：根据学生行为规范的执行情况，及时进行奖励和惩罚，提高班级的秩序和纪律。
3. 激励学生：通过奖励学生的积极表现和努力，激发学生的学习热情和进取心。
4. 教育学生：通过罚款措施教育学生，使他们认识到自己的过错，自觉改正，形成良好品质。
三、具体内容1. 奖励措施（1）表扬：对于学习成绩出色、品德端正、乐于助人、有突出进步等学生，班主任和任课教师应及时进行公开表扬，并发放奖状或奖品。
（2）优秀学生奖学金：每学期评选出10名学习成绩优秀、品德端正的学生，发放优秀学生奖学金。
（3）先进班集体奖：评选出优秀班级，给予班级奖章和荣誉证书。
（4）集体活动表彰：对于班级集体活动中表现突出的学生，进行集体表彰。
（5）其他奖励：根据学生的特殊表现，可以给予其他形式的奖励，比如购买书籍、文具用品等。
2. 惩罚措施（1）书面批评：对于有轻微违纪行为的学生，班主任应当进行书面批评，要求其认识错误，自觉改正。
（2）口头警告：对于有轻微违纪行为的学生，班主任可以进行口头警告，要求其自觉改正错误。
（3）延长学习时间：对于有轻微违纪行为的学生，可以在学校下课后，要求他们加强自习。
（4）罚款：对于严重违纪的学生，可以进行罚款，用来教育学生，让他们认识到错误。
（5）其他惩罚：对于具有严重违纪行为的学生，可以采取其他形式的惩罚，让他们认识错误，自觉改正。
四、执行机制1. 角色划分：班主任负责全面领导和管理，任课教师配合执行，学生通过签订班级奖罚管理承诺书，自觉遵守班级赏罚管理制度。
学生惩罚管理制度
学生惩罚管理制度一、背景学生惩罚管理制度是学校教育管理中的重要组成部分，其目的是维护校园秩序，营造安全和谐的教育环境。
在学生日常行为管理中，处罚是一种必要手段，但是如何科学、合理地进行管理，是每个学校都需要认真思考的问题。
本文将从学校惩罚管理的必要性、原则、具体措施等方面进行探讨。
二、必要性1. 维护校园秩序校园是学生学习与生活的场所，其秩序的好坏直接关系到师生的教育教学效果和学校的形象。
若不及时处理学生违纪行为，不仅会影响到师生的学习生活，还会对学校的声誉造成负面影响。
2. 培养学生规则意识学生在校期间正值青春叛逆期，他们对规则和纪律往往缺乏认识和尊重。
学校通过适当的惩罚管理，使学生明白违规行为将会受到相应的处罚，并帮助他们养成守纪律、遵守规则的良好习惯。
3. 促进师生关系学校惩罚管理制度的实施，可以有效维护师生正常的教学秩序，保护师生的合法权益，增进师生之间的信任和尊重。
三、原则1. 公平合理学校惩罚管理制度应基于法律法规和学校章程制定，惩罚决定应公平公正，不得因种族、性别、宗教信仰等因素而歧视学生。
2. 教育为主学生惩罚管理制度的目的是教育，而不是单纯的惩罚。
对学生的处罚应当结合教育，引导学生认识错误，改正行为。
3. 适度从严对于学生的违规行为，应当根据实际情况进行判断，采用适度的惩罚措施，但对于严重违规行为应当从严处理，对于多次违规的学生应当采取相应的纪律处分。
四、具体措施1. 书面警告对于学生的轻微违规行为可以采用书面警告的方式进行处理，让学生认识到错误并表示悔过。
2. 口头警告对于一些小的过失行为可以给予口头警告，提醒学生注意自己的行为，遵守校规。
3. 处分记录对于重复违规或者严重违规的学生，学校可以记录下学生的违规行为，作为参考依据，以便日后的处理。
4. 降级或取消职务对于学生干部来说，由于其身份的特殊性，一旦发现其有违规行为，可以考虑对其进行降级或者取消职务的处理。
5. 暂停学籍对于严重违规行为，学校可以暂停学生的学籍，让其暂时离开学校反思，直到学生认识到错误并表示悔过。
初中班级管理中教育惩罚的合理运用分析
初中班级管理中教育惩罚的合理运用分析在初中班级管理中，教育惩罚是一种常见的手段。
它既能够帮助学生树立正确的价值观，规范行为举止，又能够起到维护班级纪律和秩序的作用。
然而，教育惩罚的合理运用是需要谨慎考虑的，过度或不当的惩罚可能会对学生的身心健康产生负面影响。
本文将从以下几个方面分析初中班级管理中教育惩罚的合理运用。
首先，教育惩罚的目的应当明确。
教育惩罚不应该只是简单地通过惩罚手段来实现纪律的合规性，更应该注重培养学生的自律能力和价值观念的塑造。
惩罚应该是一种教育性的手段，通过惩罚让学生意识到自己的错误，从而引导他们主动改正。
只有明确了教育的目标，教育惩罚才能够发挥应有的作用。
其次，教育惩罚应当公正、公平。
公正是教育惩罚的基本原则。
教师在处理学生违纪行为时，要站在公正的立场上，客观、公正地对待每一个学生。
不应该出于个人情感或偏见对学生做出有失公正的处理。
教育惩罚也应当符合事实、合乎常理，不应过分严厉或轻描淡写。
公平的处理方式有助于维护教师与学生之间的信任关系。
第三，教育惩罚应当适度、因材施教。
每个学生有不同的个性、生活背景和家庭环境，教育惩罚的方式和程度应当因人而异。
一些学生可能对轻微的惩罚就能够产生警示作用，而另一些学生可能需要更加严厉的惩罚才能引起他们的注意。
教师需要根据学生的具体情况来选择合适的教育惩罚方式，避免过度或不足的惩罚。
此外，教育惩罚应当关注学生的心理健康。
惩罚过度可能会给学生造成心理上的压力和伤害，影响他们的学习积极性和健康发展。
因此，在进行教育惩罚时，教师需要细心观察学生的变化，关注他们的心理状态，给予必要的心理支持和关怀。
同时，教师还应为学生提供改过自新的机会，引导他们从错误中吸取教训，帮助他们重新走上正轨。
最后，教育惩罚的运用应当与其他教育手段相结合。
教育惩罚只是班级管理中的一种手段，并不是解决问题的唯一途径。
教师还可以采用奖励、引导、沟通等方式来帮助学生树立正确的行为规范，培养他们的责任感和自律能力。
浅谈惩罚教育在学校教育中的作用和意义
浅谈惩罚教育在学校教育中的作用和意义现代教育中，惩罚教育是一种经常被运用的教育方式。
它指的是对于学生违规或表现不良的行为进行严肃的惩罚和处罚。
对于学生而言，惩罚教育主要是通过引起他们的恐惧和焦虑，以帮助他们意识到自己的行为有所不当，并促进他们改变行为。
在学校教育中，惩罚教育起着至关重要的作用，本文将从以下几个方面进行简要讨论。
一、助力学生建立正确的价值观学校的教育目标不仅仅是对学生的认知能力、能力素质及知识水平进行培养，更重要的是塑造学生健康的人格和价值观。
惩罚教育可以激发学生对于自我行为的警觉性，对于一些不当行为进行惩罚和处罚，有助于学生建立正确的价值观念和积极的道德观念，注重道德规范和社会责任，从而更好地适应现代社会。
二、维护校园安全管理校园内安全是学校工作的重要组成部分。
校园内学生的安全、交流、学习和发展都需要一种规范化的管理方式。
惩罚教育可以有效地维护校园内的安全管理，教育学生学会遵纪守法，从而保障学校安全和学生健康成长。
如对于学生进行违规举止的惩罚，能够使学生以更好的方式表达对同学的尊重和关注，学校也会将学生表现在教育班级上进行评估和反思，对学生之间的竞争心理、团结互助等素质进行培养。
三、提高教育质量惩罚教育可以提高学校整体教育质量。
在学校教育中，教师扮演着一个指导者的角色，他们应考虑保障学生的个人安全，同时培养学生的精神和心灵。
惩罚教育可以帮助教师建立权威，培养学生尊重教育班级、学校、社会福利和社会公正的意识。
学生通过惩罚教育学会遵纪守法和道德规范，重视学校、家庭和社区等各种规范和社会责任，从而形成了整体上对于现代教育的不断追求。
四、促进学生个性发展学校管理体系的完善和规范化是教师教育的核心要素，而个性化教学也是学校教育的核心任务。
学校只有制定出有助于学生学习和发展的规范化的管理制度，才能优化学生的特点和精神，并尊重学生的个性。
惩罚教育的作用之一就是利用制度和制度来源的力量，培养学生良好的精神和行为，提高学校管理质量，促进学生个性发展。
惩罚教育好处总结
惩罚教育好处总结引言惩罚教育是指以惩罚的方式来教育和引导孩子，通过对不良行为的惩罚，让孩子认识并改正错误，以达到教育的目的。
在教育过程中，惩罚教育被广泛运用，并引发了一定的争议。
然而，惩罚教育在一定程度上也有其好处，本文将对惩罚教育的一些好处进行总结和说明。
1. 培养自我约束能力通过惩罚教育，可以培养孩子的自我约束能力。
当孩子意识到自己的行为会引发不良后果，他们在做事情时会更加谨慎，自觉地遵守规则和约定。
这种自我约束能力对孩子的成长和未来发展非常重要，它能帮助孩子养成良好的行为习惯和道德观念。
2. 培养责任意识和规则意识惩罚教育可以培养孩子的责任意识和规则意识。
当孩子违反规则或者做出不良行为时，通过惩罚他们可以深刻认识到自己的错误，并且意识到自己的行为对他人和社会造成了伤害。
这种体验可以激发孩子的责任感，使他们更加懂得遵守规则和尊重他人。
3. 塑造正确的价值观通过惩罚教育，可以帮助孩子树立正确的价值观。
当孩子犯错时，通过恰当的惩罚教育，可以让他们重新思考和反思自己的行为，并认识到何为正确的道德观念和价值观。
惩罚教育可以让孩子认识到自己的行为是不可取的，从而在心理上产生一种对正确行为的认同和追求。
4. 促进纠错和自我改正惩罚教育可以促进孩子的纠错和自我改正能力。
当孩子因为不良行为受到惩罚时，他们会意识到自己的行为是错误的，并且需要进行改正。
通过适当的惩罚和引导，孩子可以主动地纠正错误，并逐渐改正自己的不良行为。
这种纠错和自我改正的能力对孩子的成长和未来发展非常重要。
5. 培养孩子的毅力和坚韧性通过惩罚教育，可以培养孩子的毅力和坚韧性。
当孩子受到惩罚时，他们需要经历一定的困难和挑战。
这些困难和挑战可以帮助孩子增强意志力，培养耐心和坚持的能力。
当孩子克服困难并改正错误时，他们会对自己的成长和能力产生更高的自信心。
结论惩罚教育在一定程度上具有一些好处。
它可以帮助孩子培养自我约束能力、责任意识和规则意识，塑造正确的价值观，促进纠错和自我改正，以及培养孩子的毅力和坚韧性。
班级管理奖惩制度[1]
![班级管理奖惩制度[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/91bf27bebb0d4a7302768e9951e79b89680268c8.png)
班级管理奖惩制度前言班级作为学校教育组织的基本单位，对学生的学习和生活都有着深远的影响。
班级管理的好坏直接影响到班级的凝聚力、学生的学习积极性和团队合作能力。
因此，制定一套完善的班级管理奖惩制度十分必要。
班级管理奖惩制度的意义提高班级凝聚力和贡献度奖励敬业爱岗的班干、班委和表现优异的学生，提高班级凝聚力和归属感，激励学生在学习、生活、文体等各个方面发挥主观能动性。
同时惩戒那些不遵守规则、毫无团队意识、违反纪律的学生，营造良好的班级软环境，提升班级贡献度和竞争力。
促进学生自律和积极性在奖惩制度的基础上，充分尊重和发挥学生主体作用，鼓励学生自律、自助、自强、自信，培养积极向上的精神面貌和人生观。
同时，惩罚有眼无珠、浪费时间的学生，督促他们端正态度、主动争取，开展更有益的活动。
奖励与表彰1.优秀班干、班委和学生会干部：每学期末评出优秀班干、班委和学生会干部，表彰优秀者，激励他们树立标杆意识，引领班级团结奋进。
2.优秀学生：每学期末评出优秀学生，一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名，激励他们在学习、体育、文艺等方面不断进步，树立优秀形象。
3.优秀科研团队：每学年评选出最佳科研团队，奖励实验材料或经费，激励学生积极参与科研活动，提高自主创新能力。
惩戒与警示1.迟到旷课：每年度累计超过5次，将不能参加学校举行的各种活动。
2.缺席考试：学期内两次及以上，必须补考。
3.校外违规：如饮酒、吸烟、赌博、打架斗殴等，必须在班级内作出报告、道歉和批评教育，同时进行思想汇报、公开检讨，并退出班级主席团、班委等重要职务。
4.非法占用公共设施、私人物品及其他侵权行为，必须赔偿或者在班级内进行批评教育。
班级管理奖惩制度的执行1.奖励与表彰：学校和班级将公示获奖名单。
2.惩戒与警示：班主任应当及时记录学生不良表现，对于需要纪律处分的情况，要及时向班级会议汇报，经班级通过后执行。
同时，连续违规行为，应当向辅导员报告。
结语班级管理奖惩制度的健全与严格执行，可以有效促进班级整体素质的提高，增强学生的纪律意识和团队协作意识，为班级和学生的发展创造更好的条件和环境。
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作为一个班级管理者，总希望凭借人格魅力的赢的学生的拥护，靠和谐的师生关系从而使班级工作顺利开展，很不希望自己扮演一个“救火者”去处理学生，但是在实际的班级管理者，一味的和蔼可亲往往让学生觉得有机可乘，甚至觉得犯了错误也是很容易过关，所以错误一再发生，自己往往也是为此生过气，甚至经常在班级发火。
深感学生管理工作惩罚教育是教育工作必不可少的一环。
有感于最近发生的一件事中国渔民非法捕捞被朝鲜所扣留，如同前几天大家所熟知的中国的渔民非法捕捞被菲律宾扣押。
虽然站在国人立场上，不希望自己的同胞深陷险境，但是从公平的角度，不觉得是中国部分渔民为了个人利益，非法越境捕捞，已是违法。
甚至是中国这部分渔民丢了国人的脸吗？救还是不救？国人的整体素质是一个问题，但我们的国家也有很大一部分新时代的雷锋，每年的感动中国在你的心里留下多少启示？但是我们要做的是近墨者黑，还是近朱者赤？
最近去广场，听到卖福利彩票处说的最多的一句话是“取之于民，用之于民”。
有感于这句话，加上班里有时候想发什么福利，却苦于没有经费，特别是有些为班级贡献很大的同学，光有物质精神奖励，我也觉得对不起同学们，所以，我也想在班级中实践这一理念。
在离期末不到两个月是时间里，在本学年最关键的四五十天里，为了让同学们自律，避免师生之间一些无谓的冲突，就近期发生的一些现象以及处理办法通告班级，希望同学们积极发表言论，形成定稿：一：校服问题
穿校服、戴胸卡是校长办公室决定，从年级到级部必须执行的一件事情，虽然校服存在制作面料不舒服，款式不漂亮，且无备份等情况，但穿校服戴胸卡也体现了公平教育，有一定的好处。
国内外大部分学校都有此规定。
面对此大形势，穿不穿校服不再是个人的喜好，而是关乎班级荣誉，班级形象的一件事。
被校级督察通报，学生班级、班主任、主任通报，扣班级20分，罚班主任费50元。
有些同学觉得被通报没什么，我可觉得丢人，有人说扣班级分没感觉，但是期中期末考试你少加了三两分，你都会再意，你还会去找找老师；可能扣了我50元钱，你更觉得无所谓，但是我觉得有所谓，为什么你犯了错误要扣我的钱？如果你觉得我很小气，那听了下面的措施，罚到了你的头上，请你大方点。
为了维护我们班级的荣誉，避免一些不必要的冲突，特定关于校服规定如下：
1、在规定必须穿校服的时间内，班内发现一次不穿校服，
（上衣或裤子）一次扣20元。
如果上衣和裤子都不穿，
扣50元。
2、如果在校内督查通报上通报一次，扣一百元，50元给我，
50元归班级。
3、任何罚款都归班级，由班级专人保管，政务公开，不为
私用。
只用于班级表扬先进，为班级服务、且在日常管
理中从未扣过分，没给班级抹黑的同学颁发物质奖励。
二、关于宿舍内吃大碗面问题。
大碗面价钱不便宜，且没营养，里面防腐剂特别多。
在宿舍吃大碗面，剩下的面汁如果倒进洗手池，堵塞水池，如果连勺子倒进厕所，堵塞厕所。
还有吃剩的碗、调料包扔在地下影响卫生。
所以，学校不允许在宿舍吃大碗面。
宿舍内吃大碗面，每个宿舍都有，但是自从我强调了之后，以1430宿舍为代表，依然我行我素，也被主任学生会抓到几次，扣了几次分。
以前说过吃一碗，罚10碗，但是总是在不忍心，不好意思，和同学们的百般抵赖中不了了之。
周日中午，1430宿舍又集体吃大碗面，李宝林、赵振强、杨坤、王凯、崔欣、李希楠被罚10分。
我实在忍无可忍了。
一人罚10桶。
归班级。
关于吃大碗面，特定以下规定：吃一碗交给班级10碗，用于班级以后特殊情况的的伙食。
三、关于课外书
多看好书是不错的。
以前除了玄幻，我鼓励大家多看点短篇的、对学习对人生有帮助的好书，但是有些同学把看课外书当成了休闲，以于浩、王振强等为代表自习课、甚至上正课也看，而且有些书是纯粹故事性的，消遣类的，而且看了这么多的书，语文学习没见长，为人处世方面也没进步。
所以针对这种情况，到期末考试，特定规定如下：
1、不允许在校期间买或看任何闲杂书。
2、班内一经发现，买同类书10本。
作为班级书储备，大休前同学
们可以借回家。
等大家高一结束后，平均分给每位同学暑假回
家看。
四、关于跑操
学校组织跑操，一是为了劳逸结合，有氧运动，锻炼身体，好好学习；另为了锻炼意志，为学生一生奠基。
在班级这几个月的管理中，我发现好多同学不愿跑操，这我理解，我是一个从小在体能方面很差的人，不能跑不能跳，所以从内心很不喜欢跑操。
但也从未无辜缺席。
因为跑操对自身无任何害处，也是维护班级的一个表现，无论是从队形、人数还是口号讲究的是团队精神。
班级中谁跑操经常缺席，你清楚，我清楚，大家也清楚。
别以为数你聪明，逃过一次算一次，相反它不仅对你的身体无利，也使你的意志没得到很好的锻炼。
天气越来越热了，大家都不愿跑操了，有些同学更是珍爱自己，动辄找理由不跑操。
所以为了教育公平，机会均等，关于跑操规定如下：
1、至期末考试，每位同学有两次不跑操机会。
都有使用权。
2、每次跑操只允许四位同学请假，保证全班48人。
3、请假军体李浩全全权负责，按照报名顺序取前4名。
请提
前预约。
4、军体操场点名，记住没跑操的人。
5、如遇拉肚子等特殊情况，且没有预约名额了，先上厕所，
上完厕所马上到操场，找班主任，补跑2圈，也不算在允
许两次请假内。
6、崴脚等特殊情况，视情况再补加请假次数。
7、对于从来不请假的个人，年终给予物质、精神奖励。
五、关于班级卫生、午晚休纪律扣分问题，特规定如下：
1、卫生扣分，不管是级部还是政教处，都算在三次扣分之列。
交给方晶管理。
2、午晚休纪律：二遍铃午休12:30后，晚休22:35（延长5分钟）后给予2次违纪机会，满2次相关人员不接受任何批评，发给5本课外
书回家反省3天。
23:00后还有说话的情况，发给10本课外书回家反
省5天。
附：
制定本规定理念：中国法治不严，官府腐败，加上一直想用道德高尚的人来感染民众。
但是我觉得法治和德治缺一不可，如果说二者选
其一的，本人认为法治更重要。
相关链接：国内外对随地吐痰者的处罚
据了解，在国内外许多城市都有类似的有关公共卫生管理的条例，很多地方比长春罚得还多。
众所周知，新加坡的公共卫生状况在全世界都首屈一指。
新加坡人城市卫生环境管理的法规相当严格。
在其环境公共卫生法令之下，对于随地吐痰的现象，初犯者最高可罚至１０００新元；再犯则可罚至２０００新元；第三次以后最高可以罚到５０００新元甚至施以鞭刑。
而在中国，由于“非典”给人们带来的恐慌，许多大中城市也都加大了对随地吐痰等不文明卫生现象的处罚力度。
仅以随地吐痰为例：据了解，在香港，一旦发现随地吐痰、乱倒垃圾的行为，立即向违规人士发出传票，由法院审理和做出裁决。
一经裁定，最高罚款达５０００至２.５万港币，最低为１５００港币，也可判处乱倒垃圾者监禁，刑期最长为６个月；上海在“非典”期间，把罚款的最高额从５０元提升到２００元；北京在“非典”期间提升为１００元；兰州视情况可罚款５０－１０００元不等；石家庄也可以罚到５０元。
可见中国大陆为什么环境差？类似随地吐痰、乱扔垃圾的行为你有
没有做呢？所以我最近一直在想是不是我的管理力度太小了，才给自己带来如此多的烦心事，也给班级管理带来这么多的问题。
也让想好好学习，也在努力维护班级利益的同学的努力白费了。
也让部分同学们对自己素质要求放松了。
所以在剩下的时间里，制定了这样特殊的班规。
还有我想在剩下的两个月里，多腾出时间干点正事。
和同学们一起想想办法补补自己的弱科。
争取让有志于一本、二本的学生实现自己的理想。
让从来没进入二本的学生也进一次二本。
这就是我学期末的理想，也是我想去做的事情。