记叙文抒情方式(片段写作)(课堂PPT)
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写作间接抒情ppt课件
----迟子建《龙眼与伞》
穿插了雪中的雨丝、隐遁踪迹的远山，让我的
悔恨和自责的情感表达的格外动人。让人感受到了
“可怜天下父母心”的真正内涵。
完整版ppt课件
14
活动：小试牛刀（二）
以“不能忘怀的日子”为题，设置一个特定 的情节片段，采用穿插景物的方法来表达某 种细腻的情感。
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15
习作展示：
方法：人的情感往往是复杂而细腻的，在写人 叙事的过程中，要把人物在特定情境下的情绪 情感细腻的表达出来，就必须要学会写好人物 心理的微妙变化。这种微妙变化，有时可以集 中地逐一描摩，有时也可以和语言描写、动作 描写、神态描写结合起来进行。
作用：多层面描写人物的心理活动，有利于表 达人物复杂的、变化的情感，让表达的情感更 真挚、更感人。
境，人物的情绪也会受到周围环境的影响, 所谓“一切景语皆情语”，就很好地道出了
情绪与自然景物之间相生相融的关系。因此
，描写特定情节下的景物，可以传达人物内
心微妙的情感，让表达的情感更加形象生动
。
注意：景物要因情而写，不能为写景
而写景，一般要少而精。
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12
下面一段文字，在表达情感时，穿插了景 物描写，请你赏读后，说说作者选取了怎 样的景物，有何表达效果。
我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我
马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑
到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的
伞，微弓我想喊住她，
但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行
渐远。也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春
雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，
蹦去，唧唧喳喳地叙说着。也许它们在为
今天的阳光如此灿完整烂版pp而t课件 高兴吧！
记叙文抒情方式(片段写作) ppt课件
(1)寓情于事
我看见他戴着黑布小帽，穿著 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁 道,要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。
《背影》中描写父亲为儿子买橘子的过程，这个不易的过
ppt课件 14
寓情于物常用
比喻、拟人、象征手法
ppt课件
15
读下列片段，思考：下列抒情句的表达有何毛病， 并修改。 妈妈非常地疼爱我。一天，天生瘦弱的我病倒了 。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药，整 整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生 什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没睡，整整 一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁 开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼 里布满血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她 用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿 时我只觉得一股暖流涌上心田。啊！妈妈的精力是多 么的充沛，意志有多么的坚强啊！我真为有这样一个 精力充沛、意志坚强的妈妈而感到幸福。
(3)寓情于理
在记叙文当中，为了把自己对所记叙的事物的认识、感受表 达清楚，常常要采取夹叙夹议的手法。 如：她一个人在园子里走，走过我的身 旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她 已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她—— 但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的 倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真 想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞 涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。 年年月月我都到这园子里来，年年月月 我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没 给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去 世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴 流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 10 ppt课件 （史铁生《我与地坛》）
部编版语文八年级下册作文课件：记叙中的描写和抒情1PPT-附教案
从此，我好像变了个人似的，课堂上经常有我回答问题的声 音，活动中也有我的身影。我开始爱笑，成绩也直线上升……一 切的一切，与以前简直是天壤之别。我知道，这都是因为有了潘 老师那甜美的微笑，因为这微笑中有鼓励，更有期待。
流逝的时间啊，你可以带走许多美好的事物，可你却载不走潘 老师那甜美的微笑！
【名师点评】一个鼓励和期待的微笑，让 一个内向胆小的学生恢复了活力，变得积极向 上。文章注重描写，前有铺垫，后有烘托，前 后对比，突出了老师的微笑；同时首尾呼应， 结构严谨。事情虽小却情感真挚。
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
四板书设计心理描写描写场面描写细节描写突出重点和中心记叙中的描写和抒情直接抒情抒情间接抒情传达心境要求贴切自然水到渠成考试中数以万计的考生同时面对同一作文题在选材立意上难免有撞车现象
记叙中的描写和抒情
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
抒情就是作者借助文字抒发情感，表露爱憎。
具有点名题旨，升华中心的作用。所以，记叙文中 抒情的文字，最好安排在文章的开头或结尾，即使 是在文章的中间，也应放在中间段落的开头或结尾 。在记叙的过程中，可以借助叙述、描写或议论进 行抒情。注意这里的议论，是作者的主观感情的抒 发，不需要像一般的议论文中的议论一样有论点、 论据和论证，它仅仅是一个判断，一种认定，起升 华中心的作用。值得注意的是，抒情要力求贴切自 然，水到渠成，做到情缘事而发，情由感而生。切 不可突兀生硬，更不能无病呻吟。
流逝的时间啊，你可以带走许多美好的事物，可你却载不走潘 老师那甜美的微笑！
【名师点评】一个鼓励和期待的微笑，让 一个内向胆小的学生恢复了活力，变得积极向 上。文章注重描写，前有铺垫，后有烘托，前 后对比，突出了老师的微笑；同时首尾呼应， 结构严谨。事情虽小却情感真挚。
㈡ 附加题记式。
就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主 体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中 透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。 如，某考生在《“鼓励”自传》一文中精选了一中一外两个典 型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：
鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量； 鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！
四板书设计心理描写描写场面描写细节描写突出重点和中心记叙中的描写和抒情直接抒情抒情间接抒情传达心境要求贴切自然水到渠成考试中数以万计的考生同时面对同一作文题在选材立意上难免有撞车现象
记叙中的描写和抒情
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
抒情就是作者借助文字抒发情感，表露爱憎。
具有点名题旨，升华中心的作用。所以，记叙文中 抒情的文字，最好安排在文章的开头或结尾，即使 是在文章的中间，也应放在中间段落的开头或结尾 。在记叙的过程中，可以借助叙述、描写或议论进 行抒情。注意这里的议论，是作者的主观感情的抒 发，不需要像一般的议论文中的议论一样有论点、 论据和论证，它仅仅是一个判断，一种认定，起升 华中心的作用。值得注意的是，抒情要力求贴切自 然，水到渠成，做到情缘事而发，情由感而生。切 不可突兀生硬，更不能无病呻吟。
记叙文中的抒情(课件)
（1）直接抒情
• 如魏巍《谁是最可爱的人》，在介绍志愿军战士的几个英 雄事例后，写下了这样一段抒情文字：
（1）直接抒情
• 朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士 是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是 多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士， 第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我 们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而 骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪!
③融情于事
• 融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事 件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情 的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。
③融情于事
• 如朱自清的《背影》，写父亲给儿子道别时买橘子的那一 段叙述文字，情真意切，感人至深。
• 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是 他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来 了。
（1）直接抒情
• 直接抒情：又称直抒胸臆，是在记叙的基础上直接抒发作 者对事物的思想感情。即不借助于任何别的手段，直截了 当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来，以感染读者，引 起共鸣。
（1）直接抒情
• 其特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当 地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。 这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳， 很能打动人心。
• 咏物言志：是指有感于外物而述志抒怀的方法。它与咏物 寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒情；以状物代 替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情， 有感而发。
初中作文如何在记叙中抒情PPT (共10张PPT)
《回忆我的妈妈》
作文:母亲，您是 ……
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
作文记叙文中的议论抒情(共32张PPT)
2
佳作展示
徐芳《墙》
外公院子里的树苗，一天天长过了墙头； 屋山的那堵老墙，静静地泛上了黄色的涟漪。 在那个黄昏，柔和的让我想哭的余晖，带走了 安详的外公，留下我们的记忆，在老墙上写下 一本叫做《快乐》的故事。
合上这本书，倚着老墙，似乎还有外 公的温暖，丝丝缕缕的，穿过皮肤，直流 进心里......
23
注意避免几个问题： 一是“空”：议论和记叙脱节，
各敲各的锣，让人不着边际。应该 需要时才议论。
二是“浅”：议论没有切中所 记事物的深刻意义，浮光掠影，成 为空洞的说教和时髦的口号。
三是“滥”：议论多而且不当， 即乱发议论。
24
小试牛刀
为下面几段描写添加适当的议论或抒情。
25
烂了的滋味 母亲总喜欢从箱底找出已开始烂的苹 果，挖去两个小洞，洗净了，把完好的一 半分给父亲，自己则嚼着另一半。
请以《回家》为题写一篇记叙文，要求有适 当的议论和抒情。
31
写作实践2
半命题作文，下列题目二选。
1.《最近比较＿＿＿＿＿＿＿＿》 2.《将＿＿＿＿＿＿＿＿进行到底》
要求：
1.选定题目，补充完整。
2.运用一种本课所学的开头方法。
3.不少于600字。
4.字体工整，保持卷面干净整洁。
2020/3/19
32
13
何时抒情议论为好？
叙是议的基础，议是叙的深化
记叙文的中议论，大多是在叙述描写 的基础上引出作者的感想、认识，直接写 出对所写的人物、事件的感受及主观评价 。作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲 述的人和事发表一点评论。
•1、找准抒情议论的切入点； •2、水到渠成，文末议论； •3虚拟联想法，虚实相结合； •4、句子仿写式，排比比喻句； •5、妙用诗句歌词，点明深化题旨。
佳作展示
徐芳《墙》
外公院子里的树苗，一天天长过了墙头； 屋山的那堵老墙，静静地泛上了黄色的涟漪。 在那个黄昏，柔和的让我想哭的余晖，带走了 安详的外公，留下我们的记忆，在老墙上写下 一本叫做《快乐》的故事。
合上这本书，倚着老墙，似乎还有外 公的温暖，丝丝缕缕的，穿过皮肤，直流 进心里......
23
注意避免几个问题： 一是“空”：议论和记叙脱节，
各敲各的锣，让人不着边际。应该 需要时才议论。
二是“浅”：议论没有切中所 记事物的深刻意义，浮光掠影，成 为空洞的说教和时髦的口号。
三是“滥”：议论多而且不当， 即乱发议论。
24
小试牛刀
为下面几段描写添加适当的议论或抒情。
25
烂了的滋味 母亲总喜欢从箱底找出已开始烂的苹 果，挖去两个小洞，洗净了，把完好的一 半分给父亲，自己则嚼着另一半。
请以《回家》为题写一篇记叙文，要求有适 当的议论和抒情。
31
写作实践2
半命题作文，下列题目二选。
1.《最近比较＿＿＿＿＿＿＿＿》 2.《将＿＿＿＿＿＿＿＿进行到底》
要求：
1.选定题目，补充完整。
2.运用一种本课所学的开头方法。
3.不少于600字。
4.字体工整，保持卷面干净整洁。
2020/3/19
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何时抒情议论为好？
叙是议的基础，议是叙的深化
记叙文的中议论，大多是在叙述描写 的基础上引出作者的感想、认识，直接写 出对所写的人物、事件的感受及主观评价 。作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲 述的人和事发表一点评论。
•1、找准抒情议论的切入点； •2、水到渠成，文末议论； •3虚拟联想法，虚实相结合； •4、句子仿写式，排比比喻句； •5、妙用诗句歌词，点明深化题旨。
初中作文关于记叙文的写作PPT (共9张PPT)
一般记叙文的写作
其次，要考虑写作技巧。如选取 怎样的角度，选择什么材料，运用哪 些修辞手法和表达方式，运用什么样 的手法பைடு நூலகம்迂回、巧合、铺垫、欲扬先 抑、特写）及写作顺序等。
一、拟好标题
拟标题通常可采用套用法、引用法、 修辞法、悬念法、嫁接法等。 《我是 一只飘飞的塑料袋》 《客车翻下悬崖之后》 《其实你不懂我的心》 《理直气不壮，做“贼”心不虚》 《享受唠叨》 《我发现母亲就是“母亲”》
实战演练
请同学们以中午在校就餐时的情形
或发生的事情为内容，构思一篇题 为《午餐时间》的记叙文。 花季少年爱做“梦”。梦既可以是 一种理想或追求，也可以是对生活 的思考与希望……请以“我最盼望 的那一天”为题，写一篇记叙文。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
３、倒叙开头，引起回忆 在我的家里，珍藏着一件白色的 确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。 这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人 群众的阶级深情。每当我看到它，周 总理那高大光辉的形象就浮现在我的 眼前；每当我捧起它，就不由得回想 起那激动人心的往事。（《一件珍贵 的衬衫》）
三、记叙文的结尾方式
１、用议论、抒情句子结尾，升华、 突出中心。 ２、用疑问、感叹句结尾，引起读 者思考，耐人寻味。（《羚羊木 雕》的结尾）
怎样让文章“亮”起 来
－－有关记叙文的写作技巧
一般记叙文的写作
写记叙文，首先必须展现现实生活， 让事实本身说话，不能空泛说教，胡编乱 造。写人记事都应确有其人其事，反应出 作者的真情实感。写人，要写出他的所言 所语，所作所为，所思所想；记事，要写 出事件完整的经过。同时，要写出自己心 中感受最深的东西，用曾打动自己心灵的 东西去唤起别人情感的共鸣。
作文-初中作文指导：记叙中插入议论抒情ppt优秀PPT
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
《谁是最可爱的人》每举一个事例后就 有一段议论抒情。
先议后叙：
不论走到什么地方，人总是爱他的故 乡的。尽管他乡的水甜，山更青，他乡的 少女更多情，他乡的花草湖光更温柔，然 而，人仍然是爱他的故乡的，爱它的粗朴 的茶饭更好吃，爱它的乡音更入耳，爱它 的淳朴的丝弦更迷人了！
--------魏巍《寄故乡》
写记叙文时除了对事情进行客观 的实在的记叙外，还需要必要的抒情 和议论，这样才能使文章的主题得到 深化和升华。
记叙文中的抒情一般有两种方式:
是"寓情于叙",即"间接抒情”
指在叙述,描写和议论中,字里行间渗透 着强烈而真切的感情,以此来打动读者.
奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我 一个劲儿点头，泪水在眼中翻滚着。忽然 奶奶松开了手，轻轻闭上了眼睛。此时， 我的泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上， 打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感 觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸， 我默念 “会的，我会好好读书!”
“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。
记叙中的抒情与议论常有机地结合 在一起,很难截然分开。学会在记叙 中做适当的抒情与议论，对于提高
写作记叙文的水平有着重要作用.
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
写作：记叙中的描写和抒情课件
下面我们来读一读我们同学写的开头结尾。1、欣赏佳作
例1：开头：在这春暖花开的时节，我静静地站在阳光下，任凭微 风拂过脸颊，收藏着点点滴滴的阳光。
结尾：我会去收藏这一天令我温暖的阳光，让我的内心更加坚强。 这缕阳光是面临挫折后的顽强与坚持，让我的未来更加敞亮。 收藏阳光，在春暖花开的季节，让阳光伴随我一路成长。
文章结尾道出了这样的人生哲理：不幸是暂时的，生
命的长河是奔腾不息的。作者从盛开的紫藤萝中，感悟到
生的美好和生命的永恒。表达自己了在花瀑精神的鼓励下，
有了“生的喜悦”，决心去创造美好生活的强烈愿望。留
给读者丰富的想象的余地，给人以无限的信心、勇气和力
量！
读下列片段，思考：下列抒情句的表达有何毛病，并修改。
2、母亲熬夜为我做新鞋:
我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋──做给我穿的。这时万 籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着 我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，好 像可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。 现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心 理状态。
A . 青草，野花，山坡像一幅碧绿的地毯，直挂到 我的脚下。杨树，柳树，一团团，点缀在山坡上，是 地毯上的图画。
B . 那山坡上长满了青草和野花，像一块碧绿的地 毯，山坡上的杨树和柳树，一团一团的，像图画。
扩写下列语段，体会描写的作用：
例二
A . 我到了外婆家，看到小狗瘦了许多。 （提示：添加适当的描写）
教师小结：对表现人物性情和情节发展有特殊作用的动作进行 细致描写，甚至用特写镜头把它放大，能使人物性情饱满，增 强文章的形象性、生动性和真实性。
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流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
（史铁生《我与地坛》）
10
如何抒情议论？
（一）虚拟联想，虚实结合
1、“小璇，我们快到家了。”妈妈的话把我的思
绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下，我们又走完了
这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突然
一个念头跳进我的脑海，妈妈，她，不就是我生命
中的路灯吗？是她照亮了我人生的道路，帮我绕过
2
• 片段二之所以比片段一好，就在于作 者在叙事之外运用了一种表达方式使 文字充满情意和张力，这种表达方式 叫抒情。
3
二、记叙中的抒情
1、记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的 过程中，用饱含感情的语言，在具体情境中，把自己内心的情 感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出 来。
来抒发自己的感情。
间接抒情主要有寓情于事、寓情于景、寓情于理、寓情于
物四种方式。
4
(1)寓情于事
我看见他戴着黑布小帽，穿著 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁 道,要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。
陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人
生之路正是因为有了她而一片光明。
路灯
心中的明灯
（实）
（虚）
11
如何抒情议论？
（二）妙用修辞
那天，在车上，我脑海中不断浮现儿时的 情景：东河，田地，那山那水，那最令我思念 的外婆。下了车，蓦地发现，有一位老人，拄 着拐杖，痴痴地望着路，我的泪水夺眶而出。
这痴痴的身影化作世上最美的音符，绽 放了世上最温馨的爱......
v《背影》中描写父亲为儿子买橘子的过程，这个不易的过
程渗透着父亲对儿子的深深的爱，目睹此情此景的“我”
不禁潸然泪下，表达出对父亲的感激与深情。
5
课堂实践
以下抒发的是儿子上大学时，母亲依依不舍的深情。尝 试着添加一些描写抒情，让内容更加充实感人。
妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，她把儿子的 全部衣服叠好后，放入衣箱内。她就这样默默地、 细心地抚摩着、折叠着、整理着。 修改后：妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，她把 儿子的全部衣服一件件展开，轻轻抚平，再整整齐 齐地叠好，然后小心地放入衣箱内。她就这样默默 地、细心地抚摩着、折叠着、整理着，仿佛要把自 己对儿子的一片爱心、一缕深情储蓄在这衣服里。 6
使感情更加强烈，语句更有气势。
8
例文
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新 的，它生长着,它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，笑着, 走着,走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去,领着我们上前去。 ——借助娃娃、小姑娘、青年的等形象，运用 比喻、拟人、排比等修辞手法，表达了作者对 春天的热爱和赞美之情。
9
(3)寓情于理
在记叙文当中，为了把自己对所记叙的事物的认识、感受表 达清楚，常常要采取夹叙夹议的手法。
如：她一个人在园子里走，走过我的身
旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她
已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——
但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的
2、抒情的方式主要有两种：
（1）直接抒情。这种抒情形式就是作者随着文章情节的发展，
事物的变化，感情达到高潮，间接抒情已不能满足表达需要时，
便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做
“直抒胸臆”。
（2）间接抒情。这种抒情形式就是借助其它表达方式（如叙
述、描写、议论等）渗透出强烈的情感，或借人、事、物之口
倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真
想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞
涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。
年年月月我都到这园子里来，年年月月
我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没
给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去
世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴
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如何抒情议论？
（三）巧妙引用，深化主旨
《哦，棉鞋》 ……不知为什么，我的鼻子酸酸的。这爱意
好似一股清泉，“叮叮咚咚”，撩拔我心中爱的 琴弦……
接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片灿烂， “谁言寸草心，报得三春晖，”我该如何去拥抱 这轮太阳呢？
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(4)寓情于物
选择一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用艺术表现手 法表达某种感情、道理、风格、精神和品质。
[乙]春天到了，山坡上的小草冒出了嫩绿的新芽，河水欢快地 流着，一只只燕子从河面上掠过，清澈的河水映照出它们轻盈 灵活的身影。朋友，假如你漫步在这山前，你一定会流连忘返； 假如你喝上一捧这清凉的河水，你一定会感到无比的甘甜。
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如何借景抒情？
• 感情真实：情真才感人 • 借助物象：把情感寄托在具体物象当中 • 借助手段：排比、设问、反问等手法会
(2)寓情于景 所谓“寓情于景”，就是说要把自己对自然景物的 喜、怒、哀、乐蕴含在对景物的描写之中。做到景 中有情，情中有景，情景交融。
【练习与指导】比较下面的文字，并说说它们的优劣：
[甲]春天到了，山上的小草发出了绿芽，河水已经解冻，哗哗 地流着，燕子也从南方飞回来了，到处是一派生机盎然的景象。 面对此情此景，我的心都“醉”了，啊！家乡，你是多么可爱 呀！
如：那是力争上游的一种树，笔直 的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工 似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上， 而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不 旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有 斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕 圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却 保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它 却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折 不挠，对抗着西北风。
记叙文的抒情方式
——片段，比较看看哪个写得好？
• 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我 的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着 毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！
• 片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的 床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛 毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第 一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温 柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依 恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在 您温柔的怀里甜甜如梦!