一年级上册第一单元知识结构分析图
一年级数学上册单元备课单元分析
一年级数学上册单元备课第一单元生活中的数单元分析：本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。
在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
单元教学目标：1.能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0- -10 各数。
2.掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
3.初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
初步形成良好的学习习惯。
学情分析：学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教师应注意引导学生仔细观察题目, .在弄清题意的基础上独立完成。
在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
单元重点：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0一-10 各数。
掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
单元难点：初步形成良好的学习习惯。
教学方法：初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。
课时安排：1可爱的校园1课时2快乐的家园1课时3玩具1课时4小猫钓鱼1课时5文具1课时6快乐的午餐1课时7动物乐园1课时8练习 3课时第二单元比较单元分析：本单元教学内容是让学生通过对图形和图画的辨认和叙述，初步学会用一一对应的方法理解“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”的含义。
这些知识对今后学习比较数的大小，比较质量的多少起着重要的基础作用。
单元教学目标：1.经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。
2.通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。
第一单元 单元分析-2024-2025学年统编版语文一年级上册
部编版语文一年级上册第1单元单元分析单元名称识字教材解析在编排本单元的学习内容时，精心设计了四篇充满趣味与智慧的识字课程——《天地人》、《金木水火土》、《口耳目手足》及《日月山川》，这些课程不仅丰富了学生的词汇量，更在潜移默化中传授了象形字的奥秘。
《天地人》一课，以其深邃的寓意，引导学生思考学习的意义与态度，鼓励他们树立远大志向；《金木水火土》则以儿歌的形式，展现了语言的韵律美与和谐，让学生在吟唱中感受中华文化的博大精深；《口耳目手足》通过生动的图文结合，让学生直观认识自己的身体部位，并学会正确的行为举止，如站、坐、行、卧，培养了他们良好的生活习惯与礼仪；《日月山川》则带领学生走进自然，通过象形字的解析，感受自然界的壮丽与神奇，激发他们对世界的探索欲。
学生初涉语文，教师应充分发挥主导作用，以“教”为引领。
通过范读、带读，以及联系学生日常生活经验，帮助学生跨越识字障碍；采用多样化的识字策略与直观教学手段，如图片、动画等，强化学生对汉字音、形、义的整体感知，激发其识字兴趣。
对于平翘舌音、前后鼻音等难点，教师应耐心指导，在后续教学中不断变换语境，反复纠正发音，确保学生准确掌握。
同时，结合“讲故事”“听故事”等文学活动，以及“快乐读书吧”栏目，鼓励学生与家长共读故事书，不仅增进亲子关系，更让学生在真实语境中体会识字的乐趣与价值，从而爱上阅读，爱上语文。
这样的教学方式，旨在为学生打下坚实的语文基础，开启他们探索语言文字世界的奇妙旅程。
在教学过程中，我们注重调动学生的积极性与主动性，鼓励他们发挥想象力与创造力，通过看图识字、字理识字等多种方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，感受语文的魅力。
这样的课程设计，不仅让学生乐于识字，更让他们在语文的海洋中自由翱翔，不断成长。
学情分析一年级是学习语文的启蒙阶段，培养良好的学习习惯尤为关键，尤其是写字与朗读这两项基本技能。
在写字方面，教师应引导学生树立“字如其人”的观念，强调写字姿势的正确性，确保学生能够端坐书桌前，眼离书本一尺远，胸离桌边一拳宽，手离笔尖一寸长。
一年级数学“10以内数的加减法”单元分析架构
一年级数学“10以内数的加减法”单元分析架构“10以内数的加减法”单元教学设计一、单元规划二、单元教材分析1、教材的编排“10以内的加减法”是沪教版小学数学一年级第一学期第二单元的学习内容，属于“数与运算”的领域。
本单元主要教学内容有分与合、加法的含义、讲讲算算（一）、减法的含义、讲讲算算（二）、加与减的关系、看数射线做加减法、10的游戏、连加、连减、加减混合。
小学阶段的10以内的加减法一般是指通过合并、添加等具体实例初步认识加法的含义，并能说出加法中各部分的名称。
通过“求剩余”、“求部分”体会减法的含义，并能说出减法中各部分的名称。
在10以内的加减法中，相对集中安排1-10的认识，在教材编排上突出了既“分”又逐一认识10以内的数的做法，采用相对集中的方法，先“合”，教材把5以内数的加减法分开安排，先学习加法，再学习减法。
在之前的学习1-5的认识，在由两个5是10学习了10的认识，随后再学习0、6、7、8、9放在一起认识。
遵循了儿童的认识规律中在已有经验上探索新知，节约了教学时间，提高了教学效率，同时还有利于学生更好地理解数与数的联系，促进数概念的形成，在分与合的学习中，学习10以内各数一切拆分的可能性，体现不重不漏的分拆方法。
在加法中合并，添加、比……多（例如小丁丁有3颗糖，小胖比小丁丁多3颗，小胖有3+3颗糖等），。
本节作为加法引入是从合并开始的，从集合的观点来看就是两个不相交的集合的并。
并集中元素的个数就是加法的结果，合并之后再引入添加。
再讲讲算算，结合加法问题做加法题。
在减法中求剩余，减数、被减数和差的认识，随后利用数射线这一教学方法来帮助学生更加直观的去列算式，在巩固了已有基础的情况下，再学习连加连减，会进行10以内的连加、连减的计算，最后进行加减混合。
2、育人价值学生学习本单元前，就已经具备部分的生活经验和知识基础。
通过本单元知识的学习，学生在“10以内数的认识”的基础上进行10以内数的加减法的学习，教师应重视通过数学教学，让学生经历简单的数学发展过程，结合数学故事、实际情况等让学生感受数学知识在解决实际问题中的特殊方式和独特魅力，体会数学学习与社会生产、生活的联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性，感受数学有用性，形成良好的数学学习观，在思辨、表达、实践的过程中，逐步养成独立思考的习惯，形成数学知识观，还要关注和体现数学学科独特的内在美，如解题的精思之美、巧妙之美、智慧之美，让学生感受真正的数学之美，有助于提升审美情趣。
部编版小学语文教材一年级上册分析
部编版小学语文教材一年级上册分析一、全册教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
一年级作为小学入学的初始阶段，教材编排以学生视角出发，开篇加入了以‘我要上学了’为主题的学生喜悦的入学激情模块。
同时通过设计‘我是中国人’和‘我是小学生’的由大到小的角色定位，让小朋友明确了初步的身份认同。
之后的‘我爱学语文’模块进一步激发学生好奇学习和热爱学习语文的兴趣和良好习惯。
第一单元的识字模块更是以简单常用的汉字为铺路砖，通过学习生活中的常用字为下一章的拼音教学做铺垫，本着小学初学者对拼音的盲区，以简单常用汉字为引导，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
识字的编排也是遵循识写分流、多识少写的原则，本册学习主要重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。
4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。
课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感。
二、各单元教材分析1、第一单元教材分析这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，本单元重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
通过汉字，学生认识到识字与现实生活的关联，感受学习汉字的乐趣。
学习过程中，他们能掌握象形字的特征，运用归类法对汉字进行识别。
本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，以亲子阅读的倡导方式让孩子体验识字的乐趣和价值。
2、第二单元教材分析本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，每一节课文通过图文结合的动画展示，缓解了枯燥的拼音学习，使学生更易有兴趣学习。
2018年新人教版部编版语文一年级上册1-8单元知识点详细解析(王一一)
部编版语文一年级上册1-8单元知识点详细解析第一单元知识点一、会正确读写的字（要求：会笔顺，会组词，会数笔画数和第几笔，会读拼音写词语，会加一笔变新字；会看图写象形字）1.一二三上口耳目手日田禾火虫云山八十2.口（用口）（口水）（一口）耳（木耳）（耳目）（一只耳）目（目中）（目的）（耳目）手（大手）（手中）（手足）（手上）（双手）（手机）（水手）日（明日）（日月）（日本）（来日）田（水田）（田中）（田地）禾（禾苗）（禾虫）（木禾）火（水火）（山火）（大火）（火山）（火中）（灭火）虫（虫子）（虫儿）（飞虫）云（白云）（云雨）（乌云）（云山）（云中）山（山上）（上山）（山林）（大山）（小山）形近字比一比组词：日-目水-火木-禾云-去目-自自-白3.加一笔变新字口（中、日）日（目、申、白）田（由、甲）云（去）目（自）十（土、干、千）4.找笔画口的第二笔是（）耳的第三笔是（）手的第四笔是（）田的第三笔是（）虫的第五笔是（）火的第二笔是（）山的第二笔是（）二、会认读的字。
天地人你我他四五下足站坐月水石对雨风花鸟六七九要求：能识读，会标拼音或者和拼音连线，会字和字连成词。
三、日积月累《咏鹅》要求：会正确背诵，能把学过的字“白毛、水”填进诗句中。
四、对韵歌特点：字数相同、意思相对。
文中相对的词：云-雨雪-风花-树鸟-虫山清-水秀柳绿-桃红拓展：让学生自己对出一些词语五：本单元考试要点分析生字的笔顺规则即写法；笔顺；笔画；组词；形近字比一比组词；看图写象形字；对对子。
第二单元知识点一、单韵母： a o e i u ü【掌握要求】1.知道单韵母是哪几个，能正确地在四线格内书写2.书写要求：中格顶两遍，写在上格不顶边，写在下格不顶线。
所有字母书写要求都是这样的，语文书每一课有范字。
二、声母：23个（见语文书52页）【掌握要求】1、声母表烂熟于心，倒背如流；2、能正确地在四线格内默写；3、能默写出声母表中的某一部分（比如，可以让孩子从第三个默到第14个或者从f 默到r）4、能分辨特殊声母（鼻音—n，边音—l，平舌音—zcs，翘舌音—zh ch sh r）5、易写错的字母：（1）声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。
新人教版一年级上册数学全册单元教材分析
新人教版一年级上册数学全册单元教材分析第1单元准备课一、教材简析本单元的教学内容包括两个部分：一部分是“数一数”，另一部分是“比多少”。
第1课是学生入学后的第一节数学课，教材安排了一幅新学期开学图，通过此图，一方面可以了解学生的数数情况；另一方面，可以调动学生学习数学的兴趣与积极性。
教材第4、5页还将“美丽的校园”中的人或物抽取出来放在集合圈中，并在集合圈旁标上相应的1～10各数。
通过数图中事物的数量，帮助学生初步感受数学化的过程，又将数数与认数有机地结合在－起。
教材第6页从“小猪帮助小兔盖房子”的童话故事引入，激发学生的学习兴趣，提供丰富的教学资源。
首先利用情节中的素材——小兔与砖，小猪与木头进行比较，使学生直观地理解“同样多”与“不同样多”，再认识“不同样多”中“多”和“少”的含义。
在学生直接经验的作用下感受比较物体多少的基本方法——一一对应法。
借助图中丰富的学习素材引导学生进行比较。
二、知识结构第2单元位置一、教材简析本单元的教学内容包括：上、下、前、后、左、右。
对于三对方位，学生在日常生活中有所接触，学生对“上、下”“前、后”基本上已建立起来了，所以我们先认识，教材把它们安排在一个例题中；而“左右”相对于前两对方位要难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。
教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层空间，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后的位置关系，通过先示范如何用“上、下、前、后”来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选择两种交通工具进行描述的教学过程，使学生进一步理解“上、下、前、后”。
二、知识结构第3单元1～5的认识和加减法一、教材简析本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
先教学1～5各数的认识，分别从基数、数的顺序、书写、大小比较、序数、数的组成等几个方面进行认识，再进行1～5的加减的教学，最后教学0的认识和加减法。
人教版小学数学一年级上册单元教材分析ppt
比一比 一课时
人教版小学数学一年级（上册）单元教材分析
二、教学目标：
1、使学生通过操作，初步知道“同样多、多、 少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的 多少。 2、使学生通过操作，初步感知“长、短、高、 矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。 3、使学生知道多少、长短、高矮都是几个物体 间相互比较得出的。 4、培养学生互助合作精神和用数学的意识。
人教版小学数学一年级（上册）单元教材分析
我们的校园 一、教学内容： 教科书第114～115页。
人教版小学数学一年级（上册）单元教材分析
二、教学目标 1．让学生参与多种活动，加深理解所学知 识，并渗透统计思想。 2．让学生通过各种活动体验，感到生活中 处处有数学，能从实际生活中提出数学问题 并能运用不同方法进行解决，培养学生“用 数学”的意识。
人教版小学数学一年级（上册）单元教材分析
二、教学目标： 1、使学生结合生活经验学会看整时和几 时半。 2、使学生初步建立时间观念，培养珍惜 时间和养成良好作息习惯的意识。
人教版小学数学一年级（上册）单元教材分析
三、教材编排：
1、让学生在生活情景中认识体验时间 2、设计形式多样的习题 3、设计各种形状、表面、花样的表，激发 学生的学习兴趣
7 、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自 然、保护环境、讲究卫生等方面的教育，促进 学生在情感、态度等方面的健康发展。
人教版小学数学一年级（上册）单元教材分析
三、教材编排：
1、相对集中安排6—10的认识、记数和计 算相教材分析
四、教学建议 1、加强学生的操作和观察活动 2、充分发挥主题图的作用
3、使学生进一步认识大于、小于、等于的含义， 知道用这些符号来表示数的大小。
一年级上册第一单元教材与学情分析
摆在桌上。
虽然铅笔的两种摆法不同，但都体现了比较长短的要领，即各个物体的一端对齐，相互平行着摆，容易看出谁长、谁短。
第2题里一条路是直的，另一条路是弯的，两条路的起点合在一起，终点也合在一起。
如果把那条弯路也拉直，两条路的起点重合，终点就不会重合了。
所以说，直的路近、弯的路远。
这里渗透了两点之间的连线中，线段最短。
第3题学生会有不同的思考。
把三条线分别拉直，并且一端对齐，是一种比法。
数数每条线各有多少段（小方格的一条边看成一段），也是一种方法。
前一种方法里有空间想象，后一种方法有量化意味。
教学第4题要让学生解释“为什么说伤员高”“为什么说小熊既不是最高、也不是最矮”。
教学第6题要解释清楚“为什么说1个红萝卜比1个胡萝卜重些”。
这些问题里都有判断与推理，都能发展学生的思维。
语言和思维密切相关。
小学生通常是怎样说就会怎样想，反之，怎样想就会怎样说。
即语言既能拉动思维，又能表达思维。
数学教学应该高度重视学生的“说”，充分发挥口头语言的作用。
4、选择方便学生的表达方式，适当注意语言的完整、严密。
比较物体的长短、轻重，教科书让学生在方框里画“”或画“○”，用简单的符号表示比的结果。
这种表达方式符合一年级学生的实际，方便了学生表达。
比长短、比轻重总是在两个或多个不同物体之间进行的，结论是相对的。
如果在教学中适当出现一些“×比×长”“×比×重”这些完整的语句，有利于学生体验比较的思想，理解比的方法。
不过，要在学生用符号表示结果后，教师才有意识地用完整的语句表述，只要求学生听懂。
也允许部分有能力的学生像这样地表达，但不作为对全体学生的基本要求。
另外，“甲比乙长”还可以说成“乙比甲短”，这是一个现象的两个方面。
从前者能够得出后者，这也是一次推理。
教学时适当进行这些思考，是很有好处的，也是学生能够做到的。
北师大版一年级上册第一单元 生活中的数 单元分析
生活中的数单元核心素养分析《生活中的数》单元是数与代数领域第一学段“数的认识”中的重要内容。
本单元学习的主要内容是10以内数的初步认识、10以内数的认识与书写、10以内数的大小比较。
本单元的学习内容将为学生在后续数的认识、数的运算的学习中奠定重要的基础 ,学习过程中渗透的一一对应的方法也将在后续有关数的认识等内容的学习中不断应用、不断加深理解。
其核心素养指向数感、符号意识、运算能力和应用意识。
单元教学目标1. 知识与技能:能够正确认、读、写10以内各数 ;会用10以内各数表示物体的个数和顺序 ,会区分几个(基数含义) 和第几(序数含义) ;理解“> ”“< ”和“= ”的含义,知道用词语(小于、大于和等于) 来描述10以内数的大小 ,能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
2. 过程与素养:通过在操作与实践中逐步建立数的概念 ,用数表示物体的个数或事物的顺序 ,初步培养学生的数感 ;通过初步运用符号表示数量、数量关系 ,初步培养学生的符号意识 ;通过用10以内各数表示日常生活中的一些事物 ,在教师的引导和示范下 ,开始学习认真倾听、思考、表达、书写 , 并逐步养成良好的学习习惯。
数学BS 一年级(上)3. 情感与品格:通过本单元的数学学习 ,感受到数学与生活的密切联系 ,体会数学的价值 ,提高学生学习数学的兴趣。
单元板块主要任务教师主要问题链学生主要活动评价目标板块一1~ 10 各数的初步认识任务一走进美丽乡村1~ 10 的认识问题1:提到乡村 , 你能想到哪些事物和景象呢?活动1: 想一想 ,说一说乡村生活场景。
目标1: 培养学生的想象力 , 考查学生的生活经验。
问题2: 观察情境图你都看到了什么?活动2: 观察和描述情境图 , 在教师的引导下有序观察。
目标2: 培养学生的观察能力和表达能力。
问题3: 图上哪些物体的个数可以用1 表示?为什么1根萝卜和1 筐萝卜都可以用数字1表示?活动3: 在图中找到数量是1 的物体 , 思考表达1根和1 筐的含义。
青岛版一年级数学上册全册单元分析
青岛版一年级数学上册全册单元分析第一单元快乐的校园—10以内数的认识一、单元教材分析这单元的内容是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出书的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。
本单元的主要教学内容是：数10以内物体的个数，读、写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“=”、“＞”、“＜”，并比较10以内数的大小。
二、单元教学目标1．能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“＞”、“＜”的含义并会比较10以内数的大小。
3．初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。
在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
三、单元教学重点、难点1．重点是理解1—10个数的意义和建立初步的数感和符号感。
2．难点是写1—10各数。
四、单元课时安排：10课时第二单元妈妈的小帮手—分类与比较一、单元教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。
本单元的主要内容是：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
二、单元教学目标1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
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一年级上册第一单元知识结构分析图
一、教材分析
1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，所以本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习水平，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
在识字教学过程中以协助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
为此在写字前应先让学生理解田字格，了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生理解汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字
2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。
本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生理解的规律。
所以本课时注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，
3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。
这样在游戏中让学生一高昂的热情来理解生字。
另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。
4、《操场上》以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的绝大部分体育活动，词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，
5、《语文园地一》有七项内容，分别是巩固汉语拼音、理解反义词、复习要求理解的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。
6、《有趣的游戏》是口语交际课文。
在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。
图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。
教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
二、教学目标
1、理解52个生字，会写20个字，理解7种笔画和4个偏旁。
2、能准确、流利地朗读课文。
3、能初步感受童谣中所表现的景色美。
4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
5、学做尊敬父母的好孩子。
6、有积极参加体育活动的愿望。
7、能够准确区分声母和韵母。
8、理解反义词，把认字和理解事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。
9、背诵《咏鹅》。
10、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的水平。
学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
三、教学重难点
重点：认字和写字，朗读和背诵课文《一去二三里》。
难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。
四、教学思路
一年级学生年龄较小，绝大部分学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
五、教法学法
（一）识字方面
我们要充分利用儿童的生活经验，实行识字。
注重教给识字方法，力求使用结合。
使用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景实行识字。
”
（二）写字方面
1、要抓好良好写字习惯的培养。
2、课中教师要舍得花时间实行书写指导。
（三）《语文园地一》中第一项“我会写”教学时能够让学生先读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样才不会漏掉
（四）、对于刚入学的孩子，在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。
规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。
培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
六、课时安排
一去二三里 3课时
在耳目 2课时
在家里 2课时
操场上 2课时
语文园地一 2课时
有趣的游戏 1课时。