幼儿园小班语言领域《小老鼠找家》教案
幼儿园《小老鼠找家》备课教案
幼儿园《小老鼠找家》备课教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事了解小老鼠找家的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，让幼儿学会关心和帮助他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事让幼儿了解小老鼠找家的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿在参与活动的过程中，学会表达和关心他人。
三、教学准备1. 教具准备：小老鼠手偶、房子图片、小老鼠图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出小老鼠的特征。
2. 故事讲述：教师讲述《小老鼠找家》的故事，引导幼儿观察小老鼠找家的过程。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠在找家的过程中遇到了哪些困难，以及它是如何克服困难的。
4. 活动：教师引导幼儿动手操作，制作小老鼠找家的场景，培养幼儿的动手能力。
五、作业设计1. 回家后，幼儿可以和家长一起回忆故事内容，家长可以引导幼儿说出小老鼠找家的过程。
2. 幼儿可以画出自己心目中的小老鼠找家的场景，第二天带到幼儿园和同学们分享。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，是否能够积极参与讨论。
2. 记录幼儿在制作小老鼠找家场景时的动手能力和创造力表现。
3. 评估幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对故事内容的掌握和家长的参与情况。
七、教学反思1. 反思故事选择是否适合幼儿的年龄层次，是否能够引起幼儿的兴趣。
2. 思考教学活动中是否给了每个幼儿充分的参与机会，是否关注到了每个幼儿的学习需求。
3. 考虑如何更好地将教学内容与幼儿的实际生活相结合，提高幼儿的实践能力。
八、教学拓展1. 开展“小动物的家”主题活动，让幼儿了解不同动物的生活环境和习性。
2. 进行角色扮演活动，让幼儿模拟小老鼠找家的情景，培养幼儿的的表演能力和创造力。
3. 邀请家长参与“动物保护”讲座，增进幼儿和家长的动物保护意识。
《小老鼠找家》小班教案
《小老鼠找家》小班优质教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认知数字0-5，并能进行简单的数数练习。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识和分享精神。
4. 培养幼儿对故事的理解和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 认识数字0-5，学习数数。
2. 通过故事《小老鼠找家》，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 通过故事情节，培养幼儿的团队协作意识和分享精神。
4. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认知数字0-5，能进行简单的数数练习。
2. 教学难点：通过故事情节，培养幼儿的团队协作意识和分享精神。
四、教学准备：1. 数字卡片（0-5）2. 小老鼠手偶3. 故事课件4. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片（0-5），引导学生进行数数练习，复习已学的数字。
2. 故事讲解：教师讲述故事《小老鼠找家》，引导幼儿观察故事中的小老鼠和数字，帮助幼儿理解故事情节。
3. 活动一：根据故事情节，教师组织幼儿进行团队游戏，扮演小老鼠找家的过程，培养幼儿的团队协作意识和分享精神。
4. 活动二：教师引导幼儿动手操作，用彩笔在画纸上绘制小老鼠找家的场景，提高幼儿的动手操作能力和观察能力。
5. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，总结小老鼠找家的过程，培养幼儿的语言表达能力。
6. 作业布置：教师布置家庭作业，要求幼儿和家长一起进行数数练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在数数练习中的表现，判断其对数字0-5的认知和掌握程度。
2. 通过活动一和活动二，观察幼儿在团队协作、分享和动手操作方面的表现，评估其能力发展。
3. 记录幼儿在课堂上的参与程度、提问回答情况，以评价其对故事理解和语言表达能力的提升。
七、教学拓展：1. 结合家庭作业，鼓励家长参与幼儿的学习过程，加强家校互动。
2. 开展类似主题的续编故事活动，让幼儿发挥想象力，创作自己的小老鼠找家的故事。
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小老鼠找家》，理解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，能够用简单的词语描述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠找家》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与分析。
3. 角色扮演与情感体验。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《小老鼠找家》，理解故事中角色的情感变化。
2. 教学难点：培养幼儿用简单的词语描述故事情节，教育幼儿关爱动物。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事角色，体验角色情感，培养幼儿的情感素养。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造温馨的学习氛围。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
六、教学步骤：1. 导入：通过播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入学习状态。
教师以生动有趣的方式介绍故事《小老鼠找家》。
2. 讲述故事：教师讲述故事《小老鼠找家》，注意语音语调和表情动作，让幼儿充分感受故事的魅力。
3. 讨论故事情节：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿观察故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让幼儿体验角色情感，培养幼儿的情感素养。
5. 情感教育：引导幼儿讨论关爱动物的重要性，教育幼儿学会关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
6. 总结与拓展：教师总结故事《小老鼠找家》的主要内容，强调关爱动物的意义。
鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
七、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《小老鼠找家》的内容，讲述自己的感受。
小班教案：小老鼠找家
小班教案：小老鼠找家教学目标•了解小老鼠的习性和生活习惯•学习并掌握小老鼠的基本认知词汇•发挥想象力，用画画的形式展现小老鼠的故事教学重点•认知小老鼠的生活习性和基本词汇•学习用画画的形式展现故事教学内容及步骤1. 导入教师向学生介绍今天的教学内容——小老鼠找家，让他们先用自己的想象力想一想，如果自己是小老鼠，会到哪里去找家。
并请几位学生分享自己的想法。
2. 新知讲解教师向学生展示小老鼠的图片，并介绍小老鼠的习性和生活习惯。
教师让学生学习并掌握以下几个基本认知词汇： - 小老鼠 - 家 - 妈妈 - 食物 - 水3. 运用教师讲述小老鼠找家的故事，并请学生跟随教师的话语和动作一起来诠释这个故事。
教师提供几个问题，寻求学生的回答。
- 小老鼠找到了家吗？ - 小老鼠的妈妈在哪里？ - 小老鼠会去哪里找食物和水？4. 创作教师分发画纸和彩色笔，鼓励学生表现出自己对小老鼠找家的想象和理解，画出自己心目中的家。
让学生在画纸上画出一幅他们自己心中的小老鼠故事，然后请几位学生展示自己的作品，并请其他学生观看并发表自己的看法，分享自己的感受。
总结归纳回顾整个教学过程，教师和学生一起复习了小老鼠的生活习性和基本词汇，并通过讲故事、画画等活动，让学生发挥想象力，展现自己的小老鼠故事。
最后给出题目：请你自己画一幅自己的小老鼠找家的故事画，写下你对这个故事的感受。
作为课后作业。
教学评价教师在整个教学过程中，要及时观察和评价学生的表现，鼓励学生发表自己的想法，帮助他们掌握认知词汇，培养学生的想象力和创造力，让他们在轻松的氛围中感受课堂的趣味性和实用性。
《小老鼠找家》小班教案
《小老鼠找家》小班优质教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认知小老鼠的外形特征，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社会交往能力。
4. 培养幼儿对绘画的兴趣，发展幼儿的创造力。
二、教学内容：1. 小老鼠的外形特征：小耳朵、小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小尾巴。
2. 故事情节：《小老鼠找家》3. 绘画活动：画出自己喜欢的小老鼠。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认知小老鼠的外形特征，通过故事培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2. 教学难点：绘画出自己喜欢的小老鼠。
四、教学准备：1. 故事课件：《小老鼠找家》2. 小老鼠图片3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 音乐CD：《小老鼠找家》五、教学过程：1. 导入：1.1 播放音乐《小老鼠找家》，引导幼儿进入学习状态。
1.2 向幼儿展示小老鼠图片，引导幼儿观察小老鼠的外形特征。
2. 故事教学：2.1 讲述《小老鼠找家》的故事，引导幼儿倾听。
2.2 提问：故事中有哪些角色？小老鼠为什么找不到家？2.3 引导幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
3. 绘画活动：3.1 向幼儿展示绘画材料，引导幼儿选择自己喜欢的材料。
3.2 示范画出小老鼠，引导幼儿观察并模仿。
3.3 鼓励幼儿自由发挥，画出自己喜欢的小老鼠。
4. 总结与评价：4.1 引导幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。
4.2 评价幼儿的作品，鼓励幼儿发挥潜能。
4.3 总结本次教学内容，布置课后作业。
课后作业：1. 家长协助幼儿在家中观察小动物，了解它们的外形特征。
2. 家长鼓励幼儿讲述观察到的小动物，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 家长鼓励幼儿绘画自己喜欢的小动物，培养幼儿的绘画兴趣。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的小老鼠，进行情景再现，培养幼儿的表演能力和情感表达能力。
2. 亲子活动：家长和幼儿一起制作小老鼠的手工制品，如小老鼠头饰、小老鼠挂件等，增进亲子关系，培养幼儿的动手能力。
小班语言教案：小老鼠找家
小班语言教案：小老鼠找家教学目标•能够听懂并模仿教师表演的故事。
•能够借助道具、图片等辅助教学工具进行故事重现。
•培养幼儿的想象力和语言表达能力。
教学准备•小老鼠玩偶或插画。
•图片或道具。
•课件或PPT。
•教师准备好故事的文本。
教学内容和步骤Part 1：导入新课1.通过问题的提问方式，引导幼儿们对故事进行背景的推断猜测，例如，“小老鼠在哪里？”、“它想干什么？”、“它为什么要找家？”等等。
2.借助PPT或课件，展示小老鼠的玩偶或插画，引导幼儿们跟随老师说出小老鼠的特征和喜好，以及关于它的家的情况。
如“小老鼠很小，它喜欢吃奶酪。
小老鼠的家是在哪里呢？”Part 2：演示故事1.借助道具、图片等故事辅助工具，讲述小老鼠的故事情节，让幼儿们能够感受并体验小老鼠为了找到家的过程。
2.针对故事中的情节和人物提问，如“小老鼠在什么地方找到了家？”、“小老鼠是如何知道哪个地方是他的家的？”等等。
Part 3：活动设计1.提供一些描绘家的场景的图片或玩具，让幼儿们根据故事进行选择和仿照，创造自己的小老鼠家，并通过语言表达，介绍自己的创作。
2.分享幼儿们的创作成果，培养他们的合作意识和分享精神，鼓励他们相互倾听和赞美。
Part 4：教学总结1.对刚才的语言和知识要点进行总结，巩固幼儿的理解和学习。
2.通过提问和提示，鼓励幼儿们通过自己的想象，创造更多的故事和场景，让语言学习更加生动有趣。
教学反思故事是孩子们语言学习的重要途径，讲故事能够通过情节和人物的塑造，让孩子感受和理解不同的情绪和内心，激发他们的想象力和语言表达能力。
在教学过程中，要注意尊重和理解孩子的不同文化背景和思维方式，充分利用多样的教学资源，创造富有情感的教学氛围。
同时，在故事的讲述和模仿过程中，要关注孩子的发展需求和兴趣爱好，让他们在轻松、自由的氛围中学习和交流。
小班语言优质课教案及教学反思《小老鼠找家》
小班语言优质课教案及教学反思《小老鼠找家》课程背景和目标本节课程适合小班幼儿，旨在通过教授《小老鼠找家》故事，帮助幼儿了解和体验不同的居住环境，了解家的含义，并学习如何用简单的语言描述家。
在完成本课程后，幼儿能够：•理解和描述不同的居住环境；•掌握单词和短语，如家、山洞、树洞等；•通过观察图片、讲故事和互动活动，认知和激发感情；•促进语言和思维发展，提高认知能力。
课程内容和计划课前准备事先准备好讲故事所需的故事书和相关物品（如手偶、毛绒玩具等），并将相关图片打印或投影到屏幕上。
课程内容1. 情境营造（5分钟）老师带领幼儿一起欣赏和感受关于家的图片和美好回忆，如带领幼儿讨论自己家的特点和感受。
2. 学习词汇（5分钟）老师展示图片或相关物品，输入单词和短语，如家、山洞、树洞等，并让幼儿模仿学习。
3. 讲故事（10分钟）老师通过手偶、毛绒玩具或故事书等方式，给幼儿讲述《小老鼠找家》故事，并邀请幼儿积极参与。
4. 情感体验（10分钟）老师通过互动活动促进幼儿的情感体验，如让幼儿模仿小老鼠找家、抱住自己的玩具和宣扬自己家的特点、和风徐来坐在彼此安静等，激发幼儿自我认知和情感表达的能力。
5. 总结评价（5分钟）老师可以让幼儿回答一些有关家的问题，如家里有哪些人，家里可以做什么活动等，以检测幼儿的学习成果，并表扬幼儿的表现。
课程反思本节课程针对不同层面，融合多种方法，从情境营造、学习词汇、讲故事、情感体验和总结评价等环节，全面培养幼儿的认知和语言能力，并通过互动活动促进幼儿的个性发展。
教师应当进一步修改和完善教案，针对幼儿的实际情况和倾向，选择合适的模式和教学方式。
同时，教师还应加强与家长和幼儿之间的沟通、协调和互动，以提高教学的有效性和效果。
小班语言教案设计小老鼠找家
小班语言教案设计《小老鼠找家》一、教学目标：1. 通过故事《小老鼠找家》，让幼儿了解小老鼠的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，能够简单描述故事情节。
3. 教育幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠找家》的阅读与理解。
2. 学习小老鼠的外形特征和生活习性。
3. 进行观察、想象和表达能力的训练。
4. 学习关心他人，培养爱心和同情心。
三、教学准备：1. 故事课件《小老鼠找家》。
2. 小老鼠的图片、模型或其他相关教具。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
4. 音乐CD《小老鼠找家》。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小老鼠，引导幼儿说出小老鼠的外形特征和生活习性。
2. 故事阅读：教师讲述故事《小老鼠找家》，引导幼儿关注故事情节和小老鼠的情感变化。
3. 观察与表达：教师展示小老鼠的图片或模型，让幼儿观察并描述小老鼠的外形特征和生活习性。
4. 想象与创造：教师引导幼儿想象自己是小老鼠，遇到困难时会怎么做，培养幼儿的观察、想象和表达能力。
5. 情感教育：教师引导幼儿学习关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《小老鼠找家》的情节，并描述小老鼠的外形特征和生活习性。
2. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演小老鼠，体验故事中的情感变化，培养幼儿的观察、想象和表达能力。
教育幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动的语言和表情动作，讲述故事《小老鼠找家》，与幼儿进行互动，激发幼儿的兴趣和参与感。
2. 情境体验：通过设置情境，让幼儿模拟小老鼠的角色，亲身体验故事中的情感变化，培养幼儿的共情能力。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论小老鼠找家的过程，鼓励幼儿表达自己的看法和感受，培养幼儿的观察、想象和表达能力。
4. 家庭作业：通过家长参与，让幼儿在家与家长一起回顾故事《小老鼠找家》，巩固学习内容，并培养幼儿与家长的沟通能力。
小班语言优质课教案及教学反思《小老鼠找家》
小班语言优质课教案及教学反思《小老鼠找家》教案教学目标：1. 学会表达物体位置的词汇；2. 学习运用句型“在……上/下/里/外”进行句子的构成；3. 培养学生的观察能力和想象力；4. 提高学生的口语表达能力。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 通过播放一段视频，让学生看到小老鼠在房间里找家的情境，引发学生的兴趣和思考。
步骤二：讲解新词（10分钟）1. 展示图片，教授新词：小老鼠（mouse）、找（find）。
2. 通过图片或实物，教授新词：房间（room）、床（bed）、椅子（chair）、桌子（table）、墙（wall）、窗户（window）等。
步骤三：复习位置词汇（10分钟）1. 通过让学生站起来，并模仿教师的动作，巩固位置词汇：上（on）、下（under）、里（inside）、外（outside）。
2. 通过游戏，让学生根据教师指令，利用位置词汇来描述物体的位置。
步骤四：导入课文（10分钟）1. 展示版画，让学生从图片中观察房间的布置和物体的位置。
2. 朗读课文标题《小老鼠找家》，与学生共同猜测故事的内容，并涉及句型“在……上/下/里/外”。
步骤五：听说训练（15分钟）1. 回答问题：根据听力理解问题，回答故事中的一些细节，如小老鼠在哪里找家。
2. 对话练习：分角色朗读课文，并模仿小老鼠和其他角色在故事中的对话，练习运用句型“在……上/下/里/外”。
步骤六：表演（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，表演课文内容，强化口语表达能力。
2. 引导学生可以根据自己的想象，对课文进行改编和扩展。
步骤七：总结和反思（5分钟）1. 回顾本节课的教学内容，总结所学位置词汇和句型“在……上/下/里/外”的用法。
2. 学生分享自己对课文改编的想法和想法。
教学反思：在本节课中，我主要采用了多媒体、图片和互动等多种教学手段，让学生在真实的情境中学习和使用所学的语言。
通过导入视频和展示图片，我引发了学生的兴趣和思考，并通过复习位置词汇和导入课文，让学生渐渐融入到教学内容中。
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案一、教学目标1. 了解故事内容，感知小老鼠找家的过程。
2. 能够跟随老师一起模仿小老鼠的动作和叫声。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿对语言活动的兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 感知故事内容，理解故事情节。
2. 能够模仿小老鼠的动作和叫声。
难点：1. 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 引导幼儿用语言表达小老鼠的情感。
三、教学准备1. 故事课件：《小老鼠找家》2. 小老鼠手偶3. 家庭场景图4. 小老鼠叫声音频四、教学过程1. 导入：邀请幼儿听故事《小老鼠找家》。
2. 讲述故事：通过课件和手偶，讲述小老鼠找家的过程。
3. 讨论：引导幼儿讨论小老鼠的情感变化，以及它找到家后的喜悦。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演小老鼠，老师扮演其他角色，模拟故事情节。
5. 情景表演：利用家庭场景图，让幼儿扮演小老鼠，进行情景表演。
6. 总结：引导幼儿总结故事主题，即家庭的重要性。
五、作业布置1. 回家后，与家长一起模仿小老鼠的动作和叫声。
2. 家长协助幼儿用语言表达小老鼠的情感。
3. 家长鼓励幼儿讲述故事给家人听。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、模仿和表演等方面。
2. 关注幼儿在角色扮演和情景表演中的表现，了解他们对故事内容的理解和运用。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现，如模仿小老鼠的动作和叫声，以及用语言表达情感等。
七、教学拓展1. 开展小老鼠主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制小老鼠找家的场景。
2. 组织小老鼠主题手工活动，如制作小老鼠手偶等。
3. 进行家庭访问，了解幼儿在家庭中的语言表达和情感交流情况。
八、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长意见和建议。
2. 根据家长反馈，调整教学方法和内容，以满足幼儿的需求。
3. 定期进行教学总结，不断提高教学质量。
九、教学修改1. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学目标，使之更符合幼儿的实际水平。
小班语言教案设计小老鼠找家
小班语言教案设计——小老鼠找家一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对故事内容的兴趣，激发幼儿关爱小动物的情感。
2. 认知目标：让幼儿能够理解故事的基本情节，认识小老鼠和相关动物。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的口语交际能力。
二、教学内容：1. 故事名称：《小老鼠找家》2. 故事主要人物：小老鼠、猫、狗、兔子、狐狸3. 故事情节：小老鼠在寻找家的过程中，遇到了猫、狗、兔子、狐狸等动物，最终找到了自己的家。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握故事的基本情节，认识相关动物。
2. 教学难点：帮助幼儿理解动物之间的相互关系，培养幼儿的关爱之情。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等展示故事情节，帮助幼儿理解和记忆。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿参与角色扮演，提高口语表达能力。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的倾听和表达能力。
五、教学准备：1. 故事课件：包括故事图片、动画等。
2. 动物角色头饰：猫、狗、兔子、狐狸等。
3. 教学卡片：用于巩固动物名称和特点。
4. 家庭作业：邀请家长参与幼儿的学习，共同完成动物手工艺品。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待补充。
六、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小老鼠图片，引导幼儿说出小老鼠的特点，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《小老鼠找家》的故事，注意观察幼儿的反应，适时提问，引导幼儿关注故事情节和动物特点。
3. 互动讨论：故事结束后，引导幼儿讨论：小老鼠为什么会找不到家？它遇到了哪些动物？这些动物之间的关系是什么？4. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的动物，进行角色扮演，培养幼儿的口语表达能力。
5. 动物认知：出示教学卡片，让幼儿说出动物的名称和特点，巩固幼儿对动物的认识。
七、课堂练习：1. 邀请幼儿画出自己喜欢的小动物，并简单描述动物的特点。
2. 让幼儿用自己的语言讲述故事《小老鼠找家》，锻炼幼儿的口头表达能力。
小班语言优质课教案及教学反思《小老鼠找家》
小班语言优质课教案及教学反思《小老鼠找家》教学目标：1.能根据图片和语言概括出故事情节。
2.表达出自己的看法和感受。
3.培养幼儿的语感和语言表达能力。
教学重点：1.听懂故事并自己概括出情节。
2.能够用自己的语言表达感受。
教学难点：1.有感情地用语言表达故事情节中的描写和感悟。
教学准备：1.图片：小老鼠找家图片。
2.电脑、投影仪等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师问：“你们知道老鼠什么样子吗？”2.教师呈现幼儿园课程计划，说：“今天我们要学习《小老鼠找家》这个故事，我们一起来听听这个故事吧。
”二、讲故事（10分钟）1.给孩子们讲故事《小老鼠找家》。
2.老师可以让孩子们自由观看图片，想象故事情节。
三、理解故事情节（15分钟）1.老师问：“故事中的小老鼠有什么问题？为什么要到别人的家里去住呢？”2.幼儿自由表达答案，教师鼓励幼儿可以讲自己的故事，自由表达情感。
四、感悟（15分钟）1.老师问：“你们觉得小老鼠找家的过程中最有趣的是什么？为什么呢？”2.幼儿自由表达自己的感悟。
五、练习（15分钟）1.老师让孩子们用语言复述故事。
2.幼儿适量活动，轻松复习故事情节，加深理解和印象。
六、总结（5分钟）1.老师总结今天的故事，表扬孩子们的表现。
2.鼓励幼儿多多阅读，多认识生活中的事物，和大家分享自己的故事。
教学反思：通过本次小班语言优质课的教学活动，我体会到了启发幼儿思维、帮助幼儿表达的重要性。
教材内容生动有趣，情节贴近幼儿，孩子们都表现得非常专注认真，并且能够听懂故事并自己概括出情节。
但是，在本课中，我发现有些幼儿表达不够流畅，有些羞涩，怯于表达，需要我多多鼓励和引导。
因此，下一步，我要继续加强鼓励和引导，帮助幼儿充分发挥自己的思维和表达能力，使每位幼儿都能在语言中得到更好的提高。
幼儿园小班综合教案小老鼠找家(三篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班综合教案小老鼠找家(三篇)目录：
幼儿园小班综合教案小老鼠找家一
幼儿园小班综合教案小耳朵本领大二
幼儿园小班综合教案小鱼和鲨鱼三
幼儿园小班综合教案小老鼠找家一
活动目标：
在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述。
活动准备：
1、多媒体课件一套(1号房没有门和窗;2号房没有瓦片;3号房倾斜有裂缝;4号房隔壁有小猫;5号房外形完美，房门可打开。
小老鼠不高兴和高兴的表情。
)
2、各种背景：树、花、草、商店等。
3、图片：1至4号房图片及背景图片人手一套。
活动过程：
1、点击出不
高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述。
2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子。
3、点击出1至4号房，请一幼儿上来选图，其他幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房，小老鼠会喜欢吗?为什么?
4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家。
5、点击出5号房，引导幼儿进一步围绕问题，深入观察讨论：
(1)、你觉得5号房小老鼠会喜欢吗?为什么?
(2)、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠
可以住进去吗?
(3)、小老鼠走出门，看了房子周围后叹了口气，让幼儿围绕“小
老鼠为什么叹气?它还有什么不满意吗?”进行讨论。
6、肯定幼儿的想法，并引导幼儿产生布置新房的愿望，把背景布置在5号房周围。
7、点击出小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢的画面。
鼓励幼儿多开动脑筋想办法帮助别人。
《小老鼠找家》小班教案
《小老鼠找家》小班优质教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小老鼠、猫、狗等动物的特点，了解它们的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、推理的能力，提高他们的思维水平。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，让他们学会关爱动物。
二、教学内容1. 故事主题：《小老鼠找家》2. 故事角色：小老鼠、猫、狗、兔子、刺猬等3. 故事情节：小老鼠失去了家，历经艰辛，最终找到了新家。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解故事的主题和情节，认识各种动物的特点。
2. 难点：培养幼儿观察、比较、推理的能力，提高他们的思维水平。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等让幼儿观察、比较各种动物的特点。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，增强他们的体验。
3. 互动教学法：引导幼儿相互交流、讨论，提高他们的表达能力。
五、教学准备1. 故事课件：《小老鼠找家》2. 动物图片：小老鼠、猫、狗、兔子、刺猬等3. 实物：小老鼠玩具、猫、狗等动物玩具4. 活动材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等【教学环节一】1. 导入：出示小老鼠玩具，引导幼儿观察、认识小老鼠的特点。
2. 讲述故事《小老鼠找家》，让幼儿了解故事情节和角色。
【教学环节二】1. 观察比较：出示各种动物的图片，让幼儿观察、比较它们的特点。
2. 互动交流：引导幼儿讨论：小老鼠为什么会找不到家？它遇到了哪些困难？【教学环节三】1. 情境表演：分组进行故事表演，让幼儿扮演故事角色，增强体验。
2. 推理分析：引导幼儿思考：小老鼠为什么会选择和兔子、刺猬做朋友？【教学环节四】1. 创作活动：让幼儿用画纸、彩笔等材料创作一个动物家庭。
2. 展示分享：引导幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
【教学环节五】2. 拓展活动：组织幼儿进行动物知识问答，提高他们的认知水平。
六、教学环节六1. 角色扮演：选择故事中的一个角色，让幼儿扮演该角色，进行情境体验。
2. 情感交流：引导幼儿分享在扮演过程中的感受，培养他们的同情心。
幼儿园小班语言教案设计：小老鼠找家
幼儿园小班语言教案设计：小老鼠找家一、教学目标•通过游戏活动引导幼儿学习动物的名称和生活习性，了解小老鼠生活特征；•培养幼儿园小班学生的观察能力，激发探索与发现的兴趣；•提高幼儿的语言表达能力和语音发音能力，培养幼儿阅读故事的兴趣。
二、教学内容小老鼠找家三、教学准备•老师准备好小老鼠的玩具、洞穴和其他小动物玩具；•老师准备好故事书《小老鼠找家》。
四、教学过程1. 导入新知识老师告诉幼儿们今天要讲一个故事，让大家听听小老鼠找家的故事，看看小老鼠是如何找到自己的家的。
教师可以让幼儿们自由发表对小老鼠的看法和喜欢的动物等。
2. 讲故事教师讲述故事《小老鼠找家》，并引导幼儿们积极参与思考、推理和发表自己的看法。
3. 图画教学•老师拿出小老鼠和其他小动物的玩具，通过图画教学引导幼儿学习小老鼠的生活特征以及其他动物的生活习性。
•老师分别拿出小老鼠、老鼠、猫、神龟等动物的玩具，让幼儿分辨它们之间的差别，并通过简单的描述让幼儿了解这些动物的习性、栖息地等。
4. 游戏互动•老师同学们玩找动物游戏，比如找老鼠、找神龟等，引导幼儿注意动物的外貌特征和生活习性，并激发幼儿发现和探究的兴趣。
•接着，老师通过故事情节，将玩具小老鼠放在幼儿的视觉范围内，要求幼儿在规定时间内快速找到小老鼠并把它放回家中，锻炼幼儿的运动能力和反应能力。
5. 教师点评在游戏结束后，老师可以点评同学们的表现，并加强对动物的认知与了解，继续加深幼儿对小老鼠及其他动物的兴趣。
6. 教师总结通过本次教学活动，幼儿们充分了解了小老鼠和其他动物的生活特征和习性，并发现出他们的可爱之处。
同时，本次活动也从潜意识中培养了幼儿的语言表达能力和语音发音能力，让幼儿能够更深入地了解小老鼠的故事。
五、教学评估通过幼儿的参与、讨论和表现，老师对幼儿的学习情况进行评估，以便进一步调整教学策略，更好地培养幼儿的语言表达能力和语音发音能力。
2024幼儿园小班语言教案小班语言小老鼠找家
2024幼儿园小班语言教案小班语言小老鼠找家2024 幼儿园小班语言教案：小班语言《小老鼠找家》一、活动目标1、理解故事内容，感受小老鼠找家过程中的心情变化。
2、能够大胆地表述自己的想法，学说故事中的角色对话。
3、知道遇到困难不害怕，要勇敢面对并积极想办法解决。
二、活动准备1、经验准备：幼儿对老鼠的外形特征和生活习性有一定的了解。
2、物质准备：故事图片、头饰、音乐等。
三、活动过程1、导入活动（1）教师出示小老鼠的图片，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，看，这是谁呀？”（小老鼠）（2）引导幼儿观察小老鼠的表情，猜测小老鼠的心情。
师：“小老鼠看起来怎么样？它好像有点不开心，你们猜猜它怎么了？”2、分段讲述故事，理解故事内容（1）教师结合图片，讲述故事第一段。
师：“小老鼠独自出门玩耍，走啊走，走啊走，一不小心迷路了。
它找不到回家的路，心里好着急呀。
”提问：小老鼠为什么会迷路？它现在的心情怎么样？（2）讲述故事第二段师：“小老鼠一边走一边哭，它遇到了谁呀？（小兔子）小兔子问小老鼠：‘小老鼠，你怎么哭啦？’小老鼠说：‘我迷路了，找不到家了。
’小兔子说：‘别着急，我来帮你。
’小兔子带着小老鼠一起找家。
”提问：小兔子是怎么帮助小老鼠的？（3）讲述故事第三段师：“小兔子和小老鼠找啊找，找了好久也没找到小老鼠的家。
这时候，它们遇到了谁呀？（小鸟）小鸟问：‘你们在干什么呀？’小兔子说：‘小老鼠迷路了，我们在帮它找家。
’小鸟说：‘别着急，我来帮你们。
’小鸟飞到空中，四处张望，可是也没有找到小老鼠的家。
”提问：小鸟能找到小老鼠的家吗？为什么？（4）讲述故事第四段师：“小兔子、小鸟和小老鼠继续找啊找，它们又遇到了谁呀？（大象）大象问：‘你们怎么啦？’小老鼠说：‘我迷路了，找不到家了。
’大象说：‘别着急，我来帮你们。
’大象用它长长的鼻子闻了闻，然后说：‘我知道小老鼠的家在哪里了，跟我来吧。
’”提问：大象是怎么找到小老鼠的家的？（5）讲述故事第五段师：“大象带着小兔子、小鸟和小老鼠终于找到了小老鼠的家。
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小老鼠找家》，了解故事的基本情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行故事讲述。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，让幼儿学会关心和帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《小老鼠找家》。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够通过图片或实物进行故事讲述。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和掌握故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受和体验故事情节。
3. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、教学准备：1. 教具准备：故事图片、小老鼠手偶、房子模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是谁啊？它要去做什么呢？”2. 讲述故事：教师利用故事图片，一边展示一边讲述故事《小老鼠找家》。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：“小老鼠为什么找不到家？它遇到了哪些困难？”4. 情境体验：教师创设情境，让幼儿体验小老鼠找家的过程，如：模拟老鼠找家的场景。
5. 故事延伸：教师引导幼儿想象：“如果你是小老鼠，你会怎么办？”培养幼儿的想象力。
6. 总结：教师总结故事的主要内容，强调故事中的道理：“我们要学会关心和帮助他人。
”7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起讲述故事《小老鼠找家》。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 观察幼儿在情境体验中的表现，评估他们的观察能力和想象力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中的表现和作业完成情况。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，观察幼儿的学习效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 教师要关注幼儿在课堂上的情感态度，积极引导他们参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。
幼儿园小班语言优质课教案《小老鼠找家》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《小老鼠找家》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中小老鼠的情感变化。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿参与故事讨论，表达自己的想法和感受。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，感受故事中小老鼠的情感变化。
2.教学难点：培养幼儿讲述故事的能力。
三、教学准备1.教具：故事课件、小老鼠手偶、房子图片等。
2.环境创设：在活动室内布置小老鼠找家的场景。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过小老鼠吗？小老鼠是什么样子的？今天，我们一起来听一个关于小老鼠的故事，故事的名字叫《小老鼠找家》。
2.故事讲述师：下面，老师来给小朋友们讲述故事《小老鼠找家》。
（1）讲述故事第一部分：小老鼠在森林里迷路了。
师：小老鼠在森林里走来走去，找不到回家的路，心里非常害怕。
它遇到了一只小鸟，小鸟问它：“小老鼠，你怎么了？”小老鼠告诉小鸟它找不到回家的路了。
（2）讲述故事第二部分：小老鼠遇到小兔子。
师：小老鼠继续往前走，遇到了一只小兔子。
小兔子问小老鼠：“你需要帮助吗？”小老鼠告诉小兔子它找不到回家的路了。
小兔子听了，决定帮助小老鼠。
（3）讲述故事第三部分：小老鼠找到家。
师：小兔子带着小老鼠来到了一座房子前，房子里住着一只大猫。
大猫问小老鼠：“你为什么哭呢？”小老鼠告诉大猫它找不到回家的路了。
大猫说：“别担心，我会帮你找到家的。
”大猫带着小老鼠找到了它的家。
3.故事讨论师：故事讲完了，现在我们来讨论一下故事中的情节。
（1）小老鼠在森林里迷路了，它心里是什么感受？（2）小兔子为什么会帮助小老鼠？（3）谁帮助小老鼠找到了家？4.情境体验师：现在，我们来模仿一下故事中的情节，体验一下小老鼠的情感变化。
（1）请一位小朋友扮演小老鼠，在森林里迷路，表现出害怕、着急的情绪。
（2）请一位小朋友扮演小兔子，主动帮助小老鼠，表现出热情、友善的态度。
（3）请一位小朋友扮演大猫，帮助小老鼠找到家，表现出关心、友善的态度。
小班语言 小老鼠找家教案(幼儿园)
小班语言小老鼠找家语言：小老鼠找家活动目标：1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述；2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
活动准备：1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开）。
2、老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
活动过程：1、教师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述；2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子；3、教师出示1——4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家；指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。
同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。
教师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢？并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。
5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论；（1）、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？（2）、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由）。
（3）、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗？”讲述自己的看法。
如：因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房子的周围。
小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢幼儿园备课流程流程,是从起点迈向终点的脚步,是串起目标和钻果的那条线将引领着你和孩子找到共同前进的方向。
小班语言教案设计小老鼠找家
小班语言教案设计《小老鼠找家》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会勇敢、坚持，培养幼儿的独立性。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠找家》的阅读与理解。
2. 角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 相关的语言游戏和活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的内容，培养幼儿的口语表达能力。
2. 教学难点：帮助幼儿通过故事，学会勇敢、坚持，培养幼儿的独立性。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、小老鼠手偶、相关图片等。
2. 材料：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲《小老鼠》引起幼儿的兴趣，引导幼儿进入课堂。
2. 故事讲解：利用课件和手偶，生动讲解故事《小老鼠找家》，帮助幼儿理解故事内容。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的情节，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
4. 相关活动：通过绘画、手工制作等Activity，让幼儿发挥想象力，创作出自己的小老鼠找家的故事。
教案设计仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解上的表现，是否能够回答相关问题。
2. 评价幼儿在角色扮演中的语言表达和合作能力。
3. 观察幼儿在相关活动中的参与程度和创作能力。
七、教学延伸：1. 家园共育：家长协助幼儿在家里进行类似的故事创作，鼓励幼儿讲述自己的故事。
2. 环境创设：在教室环境中布置“小老鼠找家”的主题角，展示幼儿的作品。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中应关注幼儿的个体差异，因材施教。
2. 对于理解能力较弱的幼儿，应提供更多的引导和帮助。
3. 教师应反思教学方法是否有趣、生动，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学内容和难度。
2. 引入更多的互动环节，提高幼儿的参与度。
3. 对于教学过程中出现的问题，及时进行调整和改进。
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幼儿园小班语言领域
《小老鼠找家》教案
一、活动目标
1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述。
2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
二、活动准备
1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开）。
2、老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
三、活动过程
1、教师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述；
2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子；
3、教师出示1——4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？
4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家；引导幼儿
一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。
同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。
教师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢？并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。
5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论；
（1）你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？
（2）打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由）。
（3）小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗？”
讲述自己的看法。
如：因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房子的周围。
小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。