明确思路 夯实基础 坚定信念 备战中考

明确思路夯实基础坚定信念备战中考

各位领导、各位老师：

大家好！

面对即将来临的2012中考，搞好总复习意义重大，所以一个有序高效的复习计划尤显重要，而在每次检测后，能结合存在的问题有针对性的完善复习计划，调整复习方法，采取有效措施，提高复习效率则是重中之重。现将我的九年级思想品德复习计划及近期成绩分析以及相应的复习策略简单谈一下：

第一部分复习计划

第一阶段：全面复习阶段

目标：熟悉教材夯实基础过教材关

时间：2月8日至3月30日

具体内容：复习七、八、九年级知识点

措施：本轮复习侧重于基础知识的领会，所以授课过程中采取读、讲、练结合法，以大纲式讲解，并结合《试题研究》上的中考例题，使学生体验中考，了解和熟悉中考对课本知识的考查方式。在课堂上尽量能给学生留有时间，让学生动起来。通过集体做题和自我练习，使学生熟悉知识点，懂得如何答题。

第二阶段：重点复习阶段

目标：板块复习把握考点

时间：4月2至4月30日

具体内容：依照中考说明复习七、八、九年级考点

措施：本轮复习侧重于考点知识的讲解，并能串联每课主干知识，能把相关知识放在一起进行比较，掌握知识间的区别联系，特别注意七、八、九年级知识综合点，配套《试题研究》，讲练结合。

第三阶段：热点专题讲练

目标：提高学生综合分析能力及热点意识

时间：5月4日至31日

具体内容：热点时政

措施：教师精心选编讲解热点、时政，并能加强与之相结合的练习题，分门

别类进行训练，且能和知识点进行联系，通过讲练不断提高学生的应变能力和解决问题的能力，并能提高学生的热点意识。

第四阶段：模拟训练回归课本

目标：提高学生的应试能力

时间：6月1日至6月22日

内容：讲解模拟题

措施：本阶段重点在讲题过程中对学生讲解如何解题，掌握各种题型的方法，回归教材，查漏补缺，并能进行考前心理辅导，使学生能轻装上阵，从而提高学生们的应试能力。

第二部分成绩分析及应对策略

首先将上学期期末成绩与本次模拟成绩对比分析如下:

上学期期末成绩统计表：

从上表我们可以看出这次模拟考试比期末考试成绩有所进步，无论是平均分合格率还是优秀率都有所提高，但也暴露出不少问题.分析原因如下：

（1）本次模拟考试只考了道德部分，相对简单，而且自进入全面复习阶段以来，学生们的精神面貌不错，从学习态度到作业的完成，从课堂配合到课后的自觉复习都有了很大的改观。从答题情况来看，选择题答得不错，大部分在36分左右，分数相差不大，后面大题也是考学生思想道德部分怎么做，所以学生基本上都能答得出来，就比如“我们应该如何去感恩或孝敬父母？”“我们应如何做到尊重社会？”等，学生有话可说，答得出来，因不会答而不答的不合理失分减少了，从而带动整体成绩的提升。

（2）通过这次比较容易的考试，暴露出学生在前期复习中存在以下问题：

①部分学生不会用思品学科语言答题，口语较多，答案不能体现学科知识观点。就如许多同学说孝敬父母为听父母话，宽容为气量大,不计较.关键词出不来，思品学科所倡导的价值观念就无从体现，这里就可能丢分。

②学生观念偏差，学习态度出现问题，一则认为政治是开卷，二则认为道德部分简单，所以思想有放松之势，基础知识掌握不够准确全面。这种学生各班都有,如：一班的王亮亮、赵敏；二班的王文迪、代欢欢；三班的何国平、杜晨星；四班的王颢妍、赵凡；五班的雷浩、丛惠敏；六班的白蓬、周阳。这几名学生排名都在前列，但就是因为对思品的不重视导致他们不能取得更好的名次。后期将加强对这些同学思品学习的督促和引导.

③语言组织能力较差，逻辑不清，答题缺少条理性，思维广度不够，不能多角度、多层面考虑问题。

④审题能力弱，比如学生大部分把21题第（2）小题“温馨的祝福”审为“心里的一句话”；第22题第二问“为什么要宽容”答成“如何做到宽容”，这样的丢分就非常可惜。

⑤个别同学字迹潦草，不容易看清。就比如常俊尧、王博豪、黄莲山等，书写龙飞凤舞，难以识别，这在文科考试中绝对要吃亏。

针对学生在考试中暴露出来的实际问题，作为老师应采取有针对性的相应策略如下：1、仔细阅读新《课程标准》及考试说明，立足教材，全面抓好“双基”教学，在复习时要扣标依本，注重基础知识点，基本技能的教学，狠抓基础知识的落实，夯实基础。因为中考题一般都是依照考点而来，难题怪题很少，让学生既要理解所学的基础知识，还要融会贯通相关知识。

2、转变观念，对开卷考试准确定位

必须彻底纠正学生对开卷考试不正确的认识，引导学生树立正确的考试观，使学生认识到开卷不等于抄书。教育学生转变观念，准确把握开卷考试的本质和要求，科学的引导学生正确对待开卷考试。

3、要不断加强对学生学习方法和答题技巧及规范化的指导

（1）教学生如何学

在教学过程中必须注重学生学习方法的指导，首先要让学生对三年课本有一整体认识，复习过程中要求学生建立每一课的知识网络体系，其次在听课过程中必须要求学生拿着笔，不能只是看书不动脑不动手。再次，每复习完一课，要求学生把握这一课的主要内容，提炼这一课的主要观点和观念，从而把握每一课的主题和灵魂。结合事例，培养学生围绕知识点提出问题，分析问题，解决问题的能力。

（2）教学生如何答

现在思品的灵活性较大，不是说你把答案记住下次背出来就行了，而重要的是要让学生知道以后碰到类似的题怎么答，从几方面答，所以讲题时不能就题论题而是要教他们以后碰到类似的题应该如何着手从几方面去解答，要让学生领悟各种题型的特点，探索解题思路和步骤，学会“分析、拆装、整合”各种技巧和能力。通过做题和讲题，使学生体会什么是有效答题，提高学生答题的规范化和有效性。

4、教师要有焦点意识、热点意识

（1）要重视教材知识与时政热点的结合指导学生关心时政、关心社会、关心生活，并能结合理论知识谈出亲身体会、感受及对个人的启示。

（2）将课本外课堂外的正在发生的鲜活事例引入课堂，比如2011感动中国10大人物、天宫一号和神舟八号成功对接、“小悦悦”案例、两会等，引导学生构建正确的思想和道德观，同时避免了学生考试一遇到时政热点就慌的现象。

总之，只要我们在每次考试后能不断分析问题，寻找对策，这样在以后复习教学中，就能做到有的放矢，提高学生复习的有效性。只要我们明确了思路，扎扎实实的搞好中考的复习工作，我们有理由，更有信心相信，今年的中考我们一定能够取得优异的成绩！