人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 3 文化采风》教学设计_10

六年级上册第四单元《漫游世界》第三课《文化采风》
多彩的节日
教学内容分析：
小学六年级品社上册第四单元漫游世界第三课《文化采风》第一课时的内容：《多彩的节日》。

教材从“多彩的节日”这个话题切入，把我们带入到世界不同国家地区和民族的一些节日氛围中来，感受那多姿多彩的传统文化节日，继而了解我国传统节日的来历、习俗等，感受传统节日深厚的文化底蕴。

学情分析：
六年级学生有一定的学习能力，他们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动的参与到学习中来，对收集、整理资料有一定的能力。

教学目标：
1、为我国民间有着丰富多彩的节日民俗感到自豪，感受传统节日带来的快乐，进一步感受民族悠久的历史。

培养热爱民族文化的思想和爱国主义情感。

2、学习收集、整理资料。

通过小组合作学习、共同交流收集的资料等方式加深对传统节日的了解。

通过小组展示活动，锻炼学生的表达能力。

3、知道我国民间有许多传统节日，了解节日的时间和主要习俗，能分辨公历和农历；知道我国传统节日伴有不同的传说，反映劳动人民的愿望，掌握更多的有关传统节日的知识。

教学重点：
了解我国传统节日的来历、习俗等，感受传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学准备：
1、教师：对各节日深入了解；课件制作；课前指导学生进行课外资料收集；
2、学生：收集节日的有关资料。

教学过程：
一、创设情境，引入主题
师：游历世界名城，它们悠久的历史、多彩的艺术，给我们留下了深刻的印象。

不同国家和民族,都有自己独特的节日,反映着不同的文化传统。

你能说说我们国家有哪些节日吗？（生答）对，有教师节、中秋节、国庆节、重阳节。

其中哪些节日是我国的传统节日？（生答）我们国家还有哪些传统节日呢？（生列举传统节日名称）
二、了解我国传统的节日
每个传统节日有不同的来历、不同的习俗，还有一些有意思的传说呢？想知道吗？这节课我们一起来了解一下吧！
课件出示我国的六大传统节日名称
春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节
三、小组学习，合作交流
师：课前，我们已分组选择一个自己感兴趣的传统节日，去搜集这个节日的相关资料。

并筛选最有代表性的信息进行资料整理。

你是通过什么途径来搜集资料的？
（课件出示：1、分组合作搜集资料。

2、筛选最有代表性的信息进行资料整理。

）下面由小组长带领同学将搜集来的资料拿出来一块学习交流。

老师这儿有一个学习提示，大家在交流汇报时，可以参考一下。

（课件出示学习提示：节日时间、节日来历、过节习俗、节日传说、有关诗词）
1、小组交流。

（学生在小组内结合生活实际及收集的资料进行交流。

教师深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况。

做到对各小组的学习情况全面了解，为汇报做好准备。

）
2、交流汇报，小组展示
师：小组交流的气氛非常热烈，你们都商量好了汇报形式，那么现在就请依次按顺序汇报。

出示：小组汇报要求：
1、认真倾听其他小组的汇报。

2、再汇报结束以后评选出最佳汇报小组。

3、说说你的评选理由。

（一）春节
1、这些传统节日中，你们最喜欢哪个节日？(生答：春节)
2、交流春节的时间，区分阴历和阳历
3、谈春节的来历：生说“年”的传说
4、谈过年的准备：扫尘、准备年货、贴门神、贴年画、贴春联、贴倒福等（师点击课件出示门神、年画、窗花、倒福、春联图）
5、学生交流自己收集的春联，谈谈春联的特点，了解春联是我国特有的文学艺术形式。

6、谈除夕的习俗
7、谈拜年，了解对不同的人拜年要说不同的吉祥话。

8、生朗诵古诗《元日》（师点击课件出示古诗内容）
（二）元宵节
师：春节刚过，便迎来我国的又一个传统节日——元宵节。

1、生说元宵节名称的来历。

2、谈元宵节的习俗。

（师点击课件出示舞龙图、花灯图）
3、生上台朗诵古诗《生查子元夕》（生点击课件出示古诗内容）
（三）清明节
小组上台展示。

1、说时间。

（生点击课件出示）教师强调清明节是阳历的4月4日——4月6日之间。

2、说习俗。

（生点击课件出示扫墓图）
3、生带领全班朗诵古诗《清明》
师：现在的清明节，人们渐渐摒弃传统的放鞭炮、烧纸钱这些不太环保的习俗，改用鲜花来祭奠先人，你知道送什么花合适呢？（生答后，师出示黄白菊图片）
（四）端午节
小组上台展示。

1、说时间。

2、说习俗。

（学生边说边点击课件出示赛龙舟、挂菖蒲、艾草、粽子图）
3、说传说——屈原的故事
（五）中秋节
1、课件出示“嫦娥奔月图”，引出中秋节。

2、小组上台展示。

说中秋节名称的来历。

（生边说边点击课件出示内容）
说习俗。

（生点击课件出示月饼、月夜、柚子灯、孔明灯的图片）
说传说——吴刚伐桂的故事
念古诗——李白的《静夜思》
（六）重阳节
1、朗诵古诗《九月九日忆山东兄弟》，引出重阳节。

2、说重阳节名称的来历。

（生点击课件出示内容）
3、说习俗。

四、走进家乡
1、你知道家乡的节日里有些什么习俗？
（春节：逛花街、舞狮、舞龙；元宵节：行通济桥，放烟花；端午节（农历五月初六）：赛
龙舟。

）
2、刚刚同学们说到自己的家乡都那么熟悉，让我们一起回顾看看（播放佛山行通济桥，放烟花，拜龙母等图片），看到这些你有什么感受？
四、总结全文，升华意义
1、作为一个中国人，我们应该要牢牢记住和热爱我们自己的传统节日。

2、在传统节日来临时，记得给家人带去祝福。

总结：天下父母对自己儿女的真诚期盼。

在座的同学当中，有同学的爸爸妈妈在外地工作，平时不能回家，你们的爷爷奶奶想他们吗？你想他们吗？同学们，终有一天，你们也会长大，也会离开自己的爸爸妈妈。

但不管你们走到哪里，不管工作有多忙，都要记得——常回家看看，因为家里有人牵挂你们。

板书：
多彩的节日
春节元宵节清明节
端午节中秋节重阳节
课后教学反思：
执教《多彩的节日》一课，我遵循了新课程以学生学习为中心，先学后导的教学理念，采用小组合作学习的形式，同时在小组展示环节将现代信息技术与品社课程整合起来，使学生更直观地了解了我国的一些传统节日的来历和习俗等。

1、激发了学生的学习兴趣，使学生爱学、想说、敢说。

课一开始，我由谈话直接引入，先让学生回忆自己这学期度过了哪几个节日，然后说一说哪些是传统节日，另外还知道哪些传统节日，这样导入，贴近了学生的生活，从而为深入了解我国的传统节日打好了基础。

在全班交流时，我采用小组展示的方式，每个小组的成员都愿意上台来展示自己收集的资料，哪怕只是给大家背诵一首古诗。

这一形式将学生的学习兴趣很好地激发出来。

2、体现学生主体作用，培养学生合作学习能力。

在教学过程中，我体现了学生的主体作用，注重培养学生合作学习的能力，给学生提供学习、展示的空间。

在小组交流过程中，让学生们结合收集的资料以及生活经验，按照学习提示进行交流，这样，既为学生提供一个互相学习的空间，又拓展了学习内容。

同时，在课堂中，我作为一个学习的参与者、引导者，充分尊重每一位学生，在活动中给予适时的指导补充，让学生成为课堂的主体。

3、培养了学生收集资料、整理资料的能力，拓宽了学生视野。

教材中的内容不够全面，仅仅依靠课文中提供的材料，不足够让学生对传统的民族文化、民族风俗习惯有深刻的了解。

因此，为体现以学生发展为本，发挥学生学习的潜力，我让学生课下收集传统节日的资料，并做整理。

丰富课堂教学内容，给学生更大的学习空间。

4、充分利用现代信息技术辅助教学，培养学生运用信息技术的能力。

学生的资料有一部分是在父母的指导下，从网上收集来的，同时收集了一些与传统节日相关的图片，如粽子图、赛龙舟通过U盘交给我。

我在制作课件时，充分利用了这些图片和
资料，并在课堂的小组展示环节，让学生一边口头介绍一边点击相关的图片和资料，这样激发了学生的学习兴趣，也使教学内容更直观，同时让学生意识到信息技术在学习上的作用和优势，充分利用信息技术来辅助学习。

总之，通过本节课的教学，我深深地感受到要真正地将课堂还给学生，教师便要“退居二线”，成为指导者，而非主导者。

要充分开发学生这一重要的课程资源，充分利用现代信息技术与学科课堂整合的优势和作用，使学生的创新、合作学习、探究等各方面能力都得到培养，真正达到课堂教学的有效性。