新北师大版小学三年级数学下册第七单元《小小鞋店》教案教学设计_教学设计
小学数学北师大2011课标版三年级《小小鞋垫》教学设计
“小小鞋店”教学设计执教：福建省邵武市昭阳中心小学黄水根教学内容：北师大版小学数学三年级下册第七单元《数据的整理和表示》中第80—81页。
学情分析：在二年级下册，学生就经历了通过举手、投票等方式进行调查并记录调查的数据，积累了收集数据的简单经验，会填统计表，会用画“正”字、写符号等方法进行简单的数据整理。
三年级的学生虽有购鞋的经历，也知晓自己的鞋号，但无卖鞋的经验，更不知开鞋店进货由哪些因素决定，尤其对进货前应作必要的调查更是一无所知。
目标预设：1、结合模拟开店进货所调查的数据，尝试运用画图的方法呈现数据的结果；2、能对数据进行简单的分析，体会统计的最终目的是为决策服务的。
3、经历统计的全过程，增强统计观念，提高统计意识，充分感受数学与现实生活的密切联系，从而激发学习数学的兴趣。
设计理念：1、知识是可以传递的，但能力却不行，围绕数学核心素养，通过让学生经历统计的全过程，着力培养学生的“数据分析观念”和“应用意识”；2、摆正师生的地位，还课堂于学生，最大限度地突出学生的主体地位。
教学重难点：重点：尝试运用画图的方法，将调查的数据直观有效地整理和表示出来，并进行简单的分析。
难点：体会画数线图整理数据的优点。
教学准备：课件；课堂作业每人一份，白纸每桌一小张。
流程预设：一、课始谈话——激趣引入师：淘气和班里的同学们模拟开了一家“小小鞋店”，他是鞋店的经理，不过这家鞋店只卖三年级同学的鞋。
开鞋店，就需要进货，聪明的小朋友，你们给淘经理出出主意吧？【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生感兴趣的话题入手，让学生很快融入学习的浓厚氛围。
二、围绕主线——自主探究（一）第一步：收集数据师：鞋号是买鞋首先考虑的问题，我们就先帮淘经理解决进货中的鞋号问题。
对于鞋号，最理想的进货是怎样的？如何知道哪个鞋号穿的人多，哪个鞋号穿的人少？（出示课前调查的学生鞋号的数据）（二）第二步：整理数据1、师：要想迅速、清楚地了解各个鞋号穿的人数，你会怎么做？2、同桌合作整理数据。
小小鞋店(说课稿)三年级下册数学北师大版
小小鞋店一、教学目标1.知识与技能：通过小小鞋店问题的学习，学生能够较好地掌握概率的基本概念，能够正确地用百分数、分数和小数表示概率。
理解概率是随机事件发生可能性大小的度量，并能够运用有关知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过对小小鞋店问题的讨论，帮助学生掌握通过列出样本点统计选出事件发生次数或进行计算来计算概率的方法。
3.情感态度与价值观：学习小小鞋店问题，学生将有助于学生通过实际问题反思概率的价值，真正领悟概率的普遍性和重要性。
二、教学重难点1.教学重点：理解概率是随机事件发生可能性大小的度量，并能够运用有关知识解决实际问题。
2.教学难点：通过列出样本点统计选出事件发生次数或进行计算来计算概率，并在解决问题中将百分数、分数和小数作为概率的表示方式进行转换。
三、教学过程1. 导入教师讲解彩票中奖概率的例子，引导学生思考什么是概率。
2. 提出问题教师出示小小鞋店卖出的鞋子数表格，提出问题：如果明天小小鞋店再售出一双鞋，这双鞋是运动鞋的可能性是多少？3. 学生讨论学生根据表格中数据列出样本点，通过列出样本点统计出所有情况下运动鞋的出现次数，计算出概率并进行转换。
4. 学生解答学生根据自己的计算结果进行解答，并检查自己的答案是否正确。
5. 解析概念教师带领学生总结并归纳出概率的基本概念，概率的计算方法，以及不同情况下概率的表示方式等。
四、教学后记通过本节课的教学，学生能够较好地掌握概率的基本概念、运用有关知识解决实际问题以及将概率表示为百分数、分数和小数等。
此次课堂活动为小学生的数学启蒙提供了新的思路，并且有助于学生在今后的学习过程中更好的理解概率相关的知识，带领学生探究数学的神奇魅力。
北师大版数学三年级下册 第7单元小小鞋店 教案
小小鞋店准备工作：1、分好小组，让孩子记录自己的体重2、打印导学案教学过程：一：谈话引入同学们，老师今天给大家准备了一份礼物，猜猜这是什么？（鞋子）你们想要吗？礼物只有一份，所以啊，只有今天表现最积极、认真思考的同学能得到它哦，接下来看大家的表现了！鞋是我们生活的必需品，无论谁都离不开它，淘气班的同学为了方便大家，开了一家“小小鞋店”（板书课题）二、新课授受1、鞋店开起来了，淘气好开心，但是不久后，就出现了问题，淘气觉得很着急。
让我们听听他怎么说：鞋店里每种鞋各进了相同的数量，34号的鞋很快卖光了，可是30号和40号的鞋一双也没卖出去。
为什么30号的鞋子一双也没有卖出去呢？（30号的鞋子太小）40号的鞋子呢？（太大）他进了太大或是太小的鞋子，所以卖不出去，如何避免出现这种情况呢？小组讨论。
师指名口答。
（进鞋之前进行调查）调查什么？（调查同学们的鞋号）为什么进行调查？（多的多进些，少的少进些）是呀，在进货之前他应该进行一次调查，收集大家的鞋号（板书：收集），根据调查的结果再进货。
可是如果淘气班同学比较多，有200人，或是300人，怎样调查更清楚方便呢? 男女生分开调查（？），现在淘气版同学已经利用同学们想的男女生分开调查的方法调查出数据了，该如何记录调查数据呢？（利用表格记录调查结果淘气班同学根据大家的方法收集并整理了数据（板书：整理），用表格记录了下来，让我们一起来看看吧（出示调查结果）你知道这两个表格表示什么意思吗？（左边记录的是男生的鞋号，右边记录的是女生的鞋号）（统计呢）同学们，仔细观察分析记录表（板书：分析），你能发现哪些数学信息呢？（男生的最大鞋号是38码，最小是33码，女生最大的鞋号是37码，最小是32码）几号鞋码最多呢？（男生穿34码的最多，7人，女生穿34码的最多，8人）（两个表合起来看，穿34码和35码的人比较多）……你们都是善于发现的好孩子，通过分析表格我们发现穿34、35码的同学居多2、探讨简单的记录方法小朋友们，你们在观察表格统计穿几号鞋码的人数有多少时感觉方便吗?你能一眼看出来吗？怎样记录统计结果，能够让人一目了然，很快就知道每种鞋号有几人呢？？（统计图：直观，统计表：方便）大家的方法可真不少，现在请你用自己喜欢的方法将淘气班每种鞋号的人数记录下来。
北师版三年级数学下册教案(BS) 七 数据的整理和表示
七数据的整理和表示教材分析本单元主要学习收集、整理和分析数据。
本单元在编写主要有两个特点：一是密切练习现实生活，进一步明确统计的目的，在解决问题中帮助学生体会统计的必要性。
如“小小鞋店”一课是对淘气班同学鞋号的统计活动，是为鞋店如何进货能够作出正确的决策。
“快乐成长”一课是对淘气班同学身高的统计活动，是为了了解淘气班还有多少名同学还能买半价票。
让学生明白，不是为了统计而统计，统计是解决问题的一种重要的途径和方法，统计也是一门数据的学问。
二是经历探索如何整理和表示所收集的数据的过程，体会数据的收集和表示对于培养数据分析观念的重要作用。
教材突出画带你线图的方法，因为画点线图的过程不仅是整理数据的过程，也是直观表示数据的过程。
第1课时小小鞋店教材第80～81页的内容。
1．结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2．根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
重点：能够对调查的初始数据进行整理，并用统计图直观有效地表示数据。
难点：经历调查、整理、表示和分析数据的过程，体会调查数据的初衷，统计的必要性。
多媒体课件师：淘气班的同学想模拟开一家小小鞋店，可是在“进货”前，他们遇到了问题，你们能帮帮他们吗？(板书课题：小小鞋店)1．了解调查的对象和目的。
(可以怎样调查？)(1)出示问题：“进货”前，需要调查哪些方面的数据呢？可以怎样调查？(2)同桌交流后，指名回答。
生1：要调查大家喜欢的颜色。
生2：男生和女生应分开调查。
生3：我觉得还要调查班上同学们的鞋号，多的就多进些。
(3)师总结：看来这里面的学问还真不少，让我们和淘气一起做调查，了解数据的整理和表示。
2．整理和表示数据。
(课件出示教材第80页两个表)师：这是淘气班调查的结果，根据这个调查结果，你觉得淘气班应该怎么进货呢？(学生沉默，大部分学生没有举手。
师询问没有举手的学生)师：你们为什么沉默？生1：因为这些数据不是按顺序排列的，看上去很乱。
北师大三年级下册第七单元《小小鞋店》教学设计含教学反思
北师大三年级下册第七单元《小小鞋店》教学设计含教学反思教材分析：统计是在二年级下册开始学习的。
学习统计的一个目的就是了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集收据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含着信息。
二年级下册学习的重点是“调查与记录”，即为了解决问题先展开调查，收集数据。
本册的重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间要做的一件重要的工作。
为后续学习条形统计图知识奠定基础。
《小小鞋店》是北师大版小学三年级下册第七单元《数据的整理和表示》的教学内容，是四版教材新增的内容。
本节课通过鞋店“进货”情境，提出四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。
第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效的表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。
教学目标：1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据,尝试进行数据的整理和表示的过程,探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2.根据图中所表示的数据特征,作出推断或决策,实现调查数据的初衷。
3.经历数据的收集、整理、分类、分析和统计的过程，体会统计思想。
4.培养学生与他人合作与交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重点：能用点线图表示分类整理数据的结果。
教学难点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
教学教法：讲授法、讨论法。
教学学法：自主学习、合作交流、讨论法。
教具准备：课件、实物投影、学习单。
教学过程：一、创设情景，引入新课师：同学们，春暖花开，万物复苏，高新一小第27届春季运动会即将到来，很多同学都想拥有一双新的运动鞋去参加比赛。
为了方便全班同学购买，老师今天准备在三年级11班开一个“小小鞋店”。
鞋店现在急需招聘星级店长，任务是帮助鞋店决策该如何“进货”。
星级店长可不是谁都能当的了的，要合理安排进货的数量，想办法的让鞋子能越卖越多，大家有没有兴趣来应聘呢？【设计意图】利用谈话导入，能充分调动学生的学习积极性，让学生带着高涨的学习热情进入学习状态。
北师大版三年级数学下册《小小鞋店》说课稿
北师大版三年级数学下册《小小鞋店》说课稿一、说教材《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》第一课时的教学内容，是学生在学习了一年级上册“分类”，二年级下册“调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。
本单元主要学习收集、整理和分析数据，了解调查收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、表格、画图等）呈现整理数据的结果。
为后续学习条形统计图、折线统计图以及平均数的知识奠定基础。
二、说教学目标1.学生结合自己所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助用画图方式整理和表示数据的方法。
2.根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
3.初步养成认真仔细的良好习惯，并培养学生的合作意识和创新精神。
三、说教学重难点教学重点：初步学会用画点线图的方法整理并表示数据，能在对数据进行简单分析的过程中体会数据的价值。
教学难点：探索运用不同方法进行数据的整理和表示。
四、说教法、学法教法：科学合理适合培养学生各种能力的教学方法会使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。
因此，根据三年级学生的年龄特点，再结合本节课的内容，我将设置“全班一起开鞋店”的情景进行教学，并采用启发式教学、活动探究以及交流讨论等教学方法，促进学生对本节课内容的掌握，并增强利用所学知识解决问题的意识。
学法：在本节课的学法指导上，我将让学生通过自主探究、单元组合作交流、练习巩固等方法，培养学生善于思考、动手操作、观察的学习习惯，进而使学生在主动参与单元组活动的过程中，会用自己的方式整理数据并呈现整理的结果，最终能对数据进行简单的分析，做出决策。
五、说教学过程（一）导入我会从学生感兴趣的谜语开始这堂课的教学：“小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前”，学生猜出是“鞋”，师出示图片，并夸学生善于动脑，那么这节课就好好发挥一下大家的聪明才智，我们一起去创业，开一个“小小鞋店”（引出课题）。
北师大版数学三年级下册 第7单元 第1课时 小小鞋店
第七单元数据的整理和表示单元学习目标总览内容大纲一、教材简析本单元主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，了解统计的意义和作用，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
前面已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息、整理数据，并根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与生活密切联系的生活场景，激发了学习兴趣，如“模拟开鞋店”“多少名同学还能够买半价票”的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，明确统计的知识是为生活服务的。
二、知识结构教学导航一、教学目标【知识与技能】1．让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解调查收集数据的简单方法，会用表格整理数据。
2．初步学会用画图方法整理数据，能对数据进行简单分析。
【过程与方法】通过对数据的简单分析的过程，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含的信息。
【情感态度与价值观】1．在整理数据的过程中，初步养成认真仔细的良好习惯。
培养学生观察、分析的能力，培养学生统计观念。
2．通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。
二、重点难点重点：掌握整理与分析数据的方法，能进行简单分析。
难点：根据统计的数据提出问题并给出合理化的建议。
教学建议一、课时分配本单元建议用2课时安排教学。
二、教学指导1．通过创设实际生活情境，让学生经历简单的统计过程，继续探索收集、整理数据的方法。
2．教材从学生的生活中选择统计题材，介绍了用画“”的方法来表示数量，让学生通过讨论、交流，用自己的方法记录数据，使学生体验收集和整理数据的过程与方法，即先通过交流哪种方法记录既清楚又方便，然后把数据填入统计表中，再对数据进行分析。
三年级下册数学优秀教学设计-7.1《小小的鞋店》北师大版
三年级下册数学优秀教学设计7.1《小小的鞋店》北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学《小小的鞋店》这一章节。
这一章节主要让我们了解和掌握长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。
通过学习，大家能够熟练运用这些知识来解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 理解和掌握长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。
2. 能够运用这些知识解决生活中的实际问题。
3. 培养大家的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。
难点：如何运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、尺子、鞋子模型学具：练习册、尺子、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察教室里的地板，我们用什么单位来测量地板的长度呢？同学们可以分组讨论一下。
2. 讲解长度单位：我们通常用米和厘米来测量长度。
1米等于100厘米。
老师这里有一把尺子，大家来看一下，从0到20厘米，每10厘米有一个刻度，每个刻度代表1厘米。
3. 例题讲解：假设我们有一双鞋，长度为25厘米，我们如何用米来表示呢？我们可以将25厘米除以100，得到0.25米。
所以，这双鞋的长度为0.25米。
4. 随堂练习：请同学们拿出练习册，做第1题。
假设有一双鞋，长度为18厘米，我们如何用米来表示呢？大家完成后，我们可以一起讨论答案。
5. 讲解换算关系：我们不仅可以用米和厘米来表示长度，还可以进行它们之间的换算。
1米等于100厘米，1厘米等于0.01米。
6. 例题讲解：假设我们有一双鞋，长度为40厘米，我们如何换算成米呢？我们可以将40厘米乘以0.01，得到0.4米。
所以，这双鞋的长度为0.4米。
7. 随堂练习：请同学们继续做练习册的第2题。
假设有一双鞋，长度为35厘米，我们如何换算成米呢？大家完成后，我们可以一起讨论答案。
六、板书设计长度单位：米、厘米换算关系：1米=100厘米，1厘米=0.01米七、作业设计答案：1. 1米、2米、3米、4米2. 0.5米、1米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家掌握了长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。
小小鞋店(教案)-三年级下册数学北师大版
教案小小鞋店（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够熟练地进行货币计算。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 通过购物活动，让学生体验数学在生活中的应用，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分2. 货币的计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分之间的换算和计算3. 购物活动：小小鞋店购物体验三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和计算2. 教学难点：货币的换算和计算四、教具与学具准备1. 教具：PPT、货币模型、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，让学生认识元、角、分，并讲解它们之间的关系。
2. 新课：讲解货币的计算方法，让学生通过计算器进行实际操作，熟练掌握计算技巧。
3. 活动：组织学生进行小小鞋店购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识，解决问题。
六、板书设计1. 板书小小鞋店2. 板书内容：货币的认识：元、角、分货币的计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分购物活动：小小鞋店购物体验七、作业设计1. 请学生用所学知识，设计一个购物清单，包括物品名称、价格、数量，并计算出总价。
2. 家长协助，让孩子在家中进行一次购物实践，记录购物过程和计算结果。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对货币的认识和计算有了深入的了解，购物活动也让学生体验到了数学在生活中的应用。
但在教学过程中，发现部分学生对货币的换算和计算仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要继续关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：货币的换算和计算一、元、角、分的换算关系1. 1元 = 10角2. 1元 = 100分3. 1角 = 10分这些换算关系是货币计算的基础，学生需要牢记。
为了帮助学生记忆，教师可以通过PPT展示换算关系表，让学生进行跟读和默写。
小学数学北师大2011课标版三年级小小鞋店教学设计及反思
《小小鞋店——整理和分析数据》教学设计教学内容：第七单元数据的整理和表示第1课时小小鞋店——整理和分析数据教学目标：1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。
2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重点：学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测教学准备：相关课件、投影平台教学过程：一、创设情境，引入新课小朋友，你们穿的鞋是多大号的呢？淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。
（板书课题）二、合作学习，探究发现（一）活动一：说一说，可以怎样调查？1、提问思考：为了进货首先需要调查，请你说一说需要调查哪些内容？怎样调查？先自己想一想，再与小组同学交流。
2、全班交流：（1）需要调查哪些内容？①指名汇报生1：进一些款式新颖的鞋生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。
生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。
生4：同学们穿的多的应该多进一些。
②归纳学生意见：需要调查鞋号、种类、颜色等，那调查最主要的项目应当是什么？（板书：鞋号）（2）交流：可以怎样调查？①指名汇报小组讨论调查方法②小结：调查女生鞋号和男生鞋号，用表格记录调查结果。
（二）活动二：尝试整理和表示数据1、出示课件（下面是调查结果，整理一下并把调查结果表示出来）：淘气根据我们的建议，调查了全班同学鞋号的情况，记录在统计表里了。
看统计表，你发现了什么？（1）学生汇报：生1：男生最大鞋号是38号，最小鞋号是33号，女生最大鞋号是37号，最小鞋号是32号. 生2：穿34号和35号的人比较多。
生3：男生穿34号鞋的人最多有7人，女生穿34号鞋的人最多有8人。
（2）小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多……那有没有更简洁的方法把这些数据整理一下呢？2、探讨整理数据的方法（1）要求：组内互相说一说，可以用什么方法能较好地整理这些数据？（2）小组活动：讨论整理数据的方法（3）请组长汇报本组最优的整理方法：可以列表、画“正”字、画圆圈、写数、写对号等。
三年级数学下册教案-7.1小小鞋店北师大版
三年级数学下册教案7.1小小鞋店北师大版教案：三年级数学下册教案7.1小小鞋店一、教学内容今天我们要学习的是第七章的第一节内容，小小鞋店。
这一节的主要内容是让学生能够通过观察和分析，理解数量关系，并能够运用加减法进行计算。
我们将通过实际的例题和练习来帮助学生掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解加减法的实际应用，并能够独立完成相关的计算。
同时，我也希望学生们能够通过观察和分析，找出数量之间的关系，并能够用语言表达出来。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解加减法的实际应用，并能够独立完成相关的计算。
难点是让学生能够通过观察和分析，找出数量之间的关系，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个概念，我准备了一些实际的鞋子作为教具，以及一些练习题作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一些实际的鞋子，并让他们观察这些鞋子有什么共同点。
2. 讲解概念：然后我会向学生们解释，我们在鞋店买鞋时，有时候需要把两双鞋的数量加起来，有时候需要减去一双鞋的数量，这就是加减法的实际应用。
3. 例题讲解：我会给学生们出一道例题，比如：“如果有3双鞋，又来了2双鞋，一共有多少双鞋？”我会带领学生们一起解答这个问题，让他们理解加法的概念。
4. 随堂练习：然后我会给学生们一些练习题，让他们独立完成，并检查他们的答案。
六、板书设计在黑板上，我会写出今天的主要内容，包括加减法的实际应用，以及我们通过观察和分析找出数量之间的关系的方法。
七、作业设计作业题目：如果有4双鞋，又去了1双鞋，还剩下多少双鞋？答案：还剩下3双鞋。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于加减法的实际应用掌握得比较好，但是在找出数量之间的关系方面还需要进一步加强。
在下一节课中，我会通过更多的练习和实际例题来帮助学生们掌握这个概念。
同时，我也会鼓励学生们在课后多观察和分析身边的事物，找出数量之间的关系，并尝试用语言表达出来。
北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计（5篇）
北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计（5篇）第一篇：北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计《小小鞋店》教学设计教学目标：1、能按照不同的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。
2、学习表示数据的方法，尝试用直观明了的方式表示数据，能根据统计表中的有关数据提出并回答简单的问题。
3、体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。
教学重、难点：让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
教法：创设情境与引导学习相结合。
学法：动手操作进行自主学习。
教学准备：相关课件、小黑板。
教学过程：一、创设情境,引入新课。
小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？(板书课题)二、探索新知。
1、学习例１。
(1)分析统计表。
这就是淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(学生小组自由发言,然后全班汇报)(2)绘制统计图。
为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法?引导学生回答出绘制统计图。
（3）从一年级开始我们就学会了制作统计图,(课件出示几个以前学过的统计图),这些你们还记得吗?（4）(课件出示80页的统计图)瞧.统计图还可以这样画.你能把它补充完整吗?先小组商量商量,然后再独立解决在书上!学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,独立完成在书上.教师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完成后,教师组织全班订正。
(5)简单的分析。
A:从统计图上你知道了什么?自己说说!B:学生在自己说的基础上,教师请人说给大家听。
学生以小组为单位分析统计图中的数据,教师组织学生汇报。
三、当堂训练.1、练一练第2题。
（课件出示2题的统计图。
）要求:(1)学生独立审题,独立完成。
(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法。
(3)教师组织个别学生汇报自己的答案。
小小鞋店教学设计
小学数学北师大版三年级下册第七单元《小小鞋店》教学设计教学目标：1、结机灵狗要为小小鞋店进货收集的数据,尝试进行数据的整理和表示的过程,探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法.2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重点：初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果,能在对数据进行简单的分析过程中,体会数据的价值。
教学难点：运用不同的方法进行数据的整理。
教学过程：一、故事情境导入，确定调查对象，调查目的。
1、今天，有一位好朋友要来和我们上一节数学课，想知道他是谁吗？【ppt机灵狗】最近啊，机灵狗开了一家小小鞋店，你瞧，鞋店里有这么多的漂亮鞋子。
机灵狗为了进货，需要先进行一些调查，你来帮他想一想，需要调查些什么呢？怎样调查? （学生讨论）汇报。
要男生、女生分开调查，调查一下男生有哪些鞋号，女生有哪些鞋号，是吗？哪种鞋号多的，就多进一些。
哪种鞋号少的，就少进一些。
二、学生合作运用各种方法进行整理，在此基础上，学习画点线图整理数据。
1．出示调查结果。
【ppt出示男生的鞋号，女生的鞋号】这个收集鞋号的过程称为“收集数据”。
同学们和老师表演进货情景，产生麻烦。
那你有什么好方法，能简单点吗？师：我们把相同鞋号放在一起的过程，就称为：整理数据。
板书：整理数据。
2．整理数据（1）．【ppt出示整理要求】1.用自己最喜欢的方法独立整理。
2.组内交流：整理的方法和结果。
3.全班交流:整理方法,记录方法。
（学生活动）汇报展示：说清楚整理方法和结果（2）．扩展列表法。
在你们整理的时候，老师也进行了整理。
看看老师用的是什么方法呢？这种列表的方法好不好？好在哪呢？据的方法在生活中都是常用的方法。
（3）．学习妙想的方法。
请同学们看看这幅图（点线图），你能看懂吗？猜一猜他是怎样记录调查数据的，讲一讲过程。
这样整理有什么好处吗？不遗漏，不重复那你能用这种画图的方法把剩下的统计完成吗？（学生独立活动）指名汇报。
《小小鞋店》教学设计及反思
学情分析学生已经有的知识经验：三年级的孩子，学生在以往的学习中积累了收集整理数据的活动经验，他们会用各种不同的方法收集数据，如：举手、投票等。
部分同学能用会用写符号、画正字、填统计表等方法进行简单的整理，学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验。
教学目标1.结合本班同学所调查的鞋号数据，尝试数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2.根据图中所表示数据的特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重、难点重点：经历简单的数据整理和表示过程，能用自己的方式进行数据整理与表示。
难点：初步学会用画图的方式整理和表示数据。
教学准备课件、学习记录单。
教学过程一、创设情境，引入新课小朋友，你们穿的鞋是多大号的呢？淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。
（板书课题）二、合作学习，探究发现（一）活动一：说一说，可以怎样调查？1.自己想一想，再与小组同学交流。
2.全班交流：（1）需要调查哪些内容？①指名汇报②归纳学生意见：需要调查鞋号、种类、颜色等，那调查最主要的项目应当是什么？（板书：鞋号）（2）交流：可以怎样调查？①指名汇报小组讨论调查方法②小结：调查女生鞋号和男生鞋号，用表格记录调查结果。
（二）活动二：尝试整理和表示数据1.出示课件（下面是调查结果，整理一下并把调查结果表示出来）：淘气根据我们的建议，调查了全班同学鞋号的情况，记录在统计表里了。
看统计表，你发现了什么？（1）学生汇报（2）小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多……那有没有更简洁的方法把这些数据整理一下呢？2.探讨整理数据的方法（1）要求：组内互相说一说，可以用什么方法能较好地整理这些数据？（2）小组活动：讨论整理数据的方法（3）请组长汇报本组最优的整理方法：可以列表、画“正”字、画圆圈、写数、写对号等。
（板书：列表、画“正”字……）过渡：同学们数据整理的方法真多！下面请看妙想整理的过程。
小学三年级下册数学《小小鞋店》教学设计及导学案（精选5篇）
小学三年级下册数学《小小鞋店》教学设计及导学案（精选5篇）小学三年级下册数学《小小鞋店》及导学案篇1《小小鞋店》教学设计及导学案教学目标：通过创设《小小鞋店》这一教学情境，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题、分析问题，并能解决问题。
教学重点：使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能进行简单的分析。
教具学具：表格、尺子、、鞋号教学设计：一、激趣导入猜：小小两只船，没桨又没帆。
白天带它到处走，黑夜停在床跟前。
淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢？二、探究发现1、选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。
生1：进一些款式新颖的鞋。
生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。
生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。
生4：同学们穿的多的应该多进一些。
2、以本班学生为例，进行鞋号调查问题。
（1）小组讨论调查方法。
（2）指名汇报。
（3）选的两名鞋店成员一名调查女生鞋号，一名调查男生鞋号。
（4）用表格记录调查结果。
（5）学生汇报并展示调查结果。
师：看统计表，你发现了什么？生1：男生鞋号是38号，最小鞋号是33号，女生鞋号是37号，最小鞋号是32号.生2：穿34号和35号的人比较多。
生3：男生穿34号鞋的人最多有7人，女生穿34号鞋的人最多有8人.小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多。
3、探讨简单的记录方法师：有没有更简洁的记录方法？（1）小组活动交流，探索记录方法。
（2）组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。
（3）请组长汇报本组的记录方法。
可以画圆圈、写正字、写对号等等师：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？穿那种鞋号的人多，就多进那种鞋。
三、理解应用1、练一练第一题（1）学生独立思考（2）指名汇报2、练一练第二题（1）学生独立完成（2）全班交流，集体订正。
四、总结归纳同学们，这节课你有哪些收获？导学案：教学目标：1、学会开展调查的方法。
北师大三年级下册《小小鞋店》教学设计
北师大三年级下册《小小鞋店》教学设计教学目的：1、经历收集和整理数据的过程，了解调查收集数据的方法。
2、在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能对数据进行简单的分析的过程中，体会数据的价值。
3、在活动交流的过程中不断积累活动经验，形成初步的数据分析观念。
教学重、难点：教学重点：在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能在对数据进行简单的分析过程中，体会数据的价值。
教学难点：会运用不同的方法对数据进行收集、整理和表示。
教学过程：一、谈话导入1、上课之前，咱们先来聊一聊，你们平时有和爸爸妈妈去买过鞋子吗？买鞋子之前你会考虑哪些问题呢？生：鞋子的款式（追问：你喜欢什么款式？）2、你还想到什么？生：型号3、（每个人的鞋号也不一样）生：颜色4、（你喜欢什么颜色？你呢？每个人喜欢颜色的也不一样。
）生：价钱、质量、舒不舒服……5、通过刚才的聊天，吴老师发现同学们对鞋子都有自己的想法，等会儿上课希望同学们也能像刚刚一样，有任何的想法都可以举手发言。
你们准备好了吗？那我们开始上课了。
二、探究新知1、今天这节课，我们也要来研究与鞋子相关的内容。
2、探究：什么鞋号的多进一些，什么鞋号少进一些？（1）淘气他们班想要在六一儿童节的跳蚤市场上模拟开一家鞋店，根据班里同学的投票结果他们已经选定了屏幕中的两双男款鞋和女款鞋，此时你能看到它们的鞋号都是一一35号。
（2）那淘气现在可以去进货了吗？（生：不行）（3）你有什么想法？（生：每个人的鞋号不一样，不一定都是35号的）追问：你的鞋子是几号的？你呢？（4）是啊，每个人的鞋号都不一样，因此还要考虑什么问题？一一（鞋号问题）。
那淘气就想知道，他应该什么鞋号的多进一些，什么鞋号少进一些？（PPT出示）你们能帮帮他吗？（生：要去调查一下淘气班里的学生的鞋号，作好记录，比如35号的人数多一些就35号鞋子多进一些，34号人数多一些就34号鞋子多进一些。
）（生：……）点评：也就是说，我们要先去调查学生的鞋号。
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新北师大版小学三年级数学下册第七单元《小小鞋店》教案教学设计_教学设计
小小鞋店。
(教材第80~81页)
1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法整理数据。
2.让学生初步认识统计表,并能根据统计
表提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
重难点:掌握收集、整理和分析数据的方法。
多媒体课件、实物投影仪、彩笔。
师:同学们,长大了想开店吗?
生:想。
师:这节课我们来学习怎样开店。
接下来我们以开鞋店为例子来学一些知识。
师:淘气班的同学想模拟开一个鞋店,为“进货”需要调查。
大家愿意帮忙吗?
生:愿意。
(师板书:小小鞋店)
【设计意图:用“开店”激发学生的学习兴趣】
1.理解题意。
师:开鞋店要进货,可是进货前为什么要调查呢?
生:根据销量进货,卖得多要多进,卖得少要少进货,以避免进的货卖不出去。
2.教学“说一说,可以怎样调查”。
课件出示教材第80页主题图。
师:看来进货前调查一下很有必要。
可是怎么调查呢?
生1:可以调查同学们的鞋号,多的就多进。
生2:男生和女生分开调查。
师:为什么男生和女生要分开调查呢?
生:因为男生和女生的鞋号可能一样,但是款式不一样。
3.教学整理数据。
师用课件出示教材第80页表格。
师:这是淘气班的同学的鞋号,我们怎么整理呢?大家一起说一说吧。
生1:我把相同鞋号放在一起。
生2:有32号的鞋子,我就记上一笔。
生3:可以用写正字的方法来表示,有一个就要写一笔。
师:大家的想法都很好。
4.教学使用符号表示数据的方法。
师:妙想同学是这样做的,你们看一看,看谁能看懂。
师出示教材第80页妙想所画的用“✕”表示数据的图让学生观察。
师:看懂了吗?
生:看懂了,有一个就在上面画一个“✕”。
师:对了,画个记号。
大家接着画下去。
学生独立完成后,师生共同订正。
师:这位同学不是用“✕”来表示的,用的是“○”,这样可以吗?
生1:只要用一样的符号表示就可以。
生2:我把表示女生的鞋号的符号用红色表示的,我觉得既漂亮又醒目,不知这样可不可以? 师:同学们觉得呢?
生:可以的。
师:按不同的标准分类,结果是不同的。
在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。
【设计意图:渗透灵活使用符号来表示数量的数学思想】
5.教学看图。
师用实物投影仪展示学生画的图。
师:根据这个图,你可以发现一些有用的信息吗?
生1:我发现男生鞋最大的号码是38号,最小的号码是33号。
生2:我发现男生鞋号最多的是34号,女生鞋号最多的也是34号。
师:那么,我们对鞋店“进货”有什么建议呢?
生1:38号、33号的要少进货。
生2:34号的男女生鞋号最多,需要的人多,要多进货。
师:如果不那样做的话会怎样?
生:会出现有人要买的鞋没有货,没人买的鞋却很多,那就糟了。
师:你真聪明!
【设计意图:让学生体会统计的作用,和开头相呼应】
师:这一节课我们有什么收获?
生1:我知道开店进货很重要。
生2:进货前要做好调查。
生3:按不同的标准分类,结果是不同的。
生4:在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。
师:同学们说得都很对。
小小鞋店
调查整理表格画✕或○
按不同的标准分类,结果是不同的。
在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。
A 类
三年级体育老师要给学校采购一些体育器材,但是不知买多少,请大家帮个忙吧!这是体育老师收到的各年级的统计表。
一年级呼啦圈2个篮球1个排球1个乒乓球2个毽子1个
二年级乒乓球2个篮球1个排球1个呼啦圈1个足球2个
三年级乒乓球1个篮球1个呼啦圈1个足球2个排球1个
四年级毽子3个篮球2个乒乓球4个足球2个排球1个
五年级乒乓球2个篮球2个排球2个毽子4个羽毛球3个
六年级乒乓球2个篮球1个排球1 个呼啦圈6 个足球1 个用画“✕”的方法统计出所需器材的个数。
(考查知识点:整理数据;能力要求:用画“✕”法统计数据)
B 类
三(1)班喜欢各类图书的情况如下表,请你帮忙把表格填完整,并用画“✕”的方法统计各种图书的本数。
童话书漫画美术书故事书童话书美术书故事书
童话书漫画故事书童话书智力问答漫画故事书
美术书童话书童话书科技书童话书美术书故事书
童话书漫画世界名著科技书智力问答美术书漫画
故事书美术书童话书智力问答美术书漫画漫画
美术书智力问答美术书科技书智力问答美术书美术书
数量/本童话书漫画美术书科技书世界名著智力问答故事书
书名
(考查知识点:整理数据;能力要求:用画“✕”的方法统计数据)
课堂作业新设计
A 类:
略
B类:
略
教材第81页“练一练”
1. 略
2.(1)小马
(2)8+6+2+12=28(人)
(3)第③组。