自制简易打击乐器进课堂的思考
《自制乐器》的教学反思
《自制乐器》的教学反思第一篇：《自制乐器》的教学反思这学期我教的是四、五、六年级的音乐课。
在四年级下课临走时，向学生们布置了一项课外作业：“根据课本上的提示自制乐器。
下节课带来。
”当时，因为快下课了匆匆一说也未来得及特别强调。
原想：完成的人肯定寥寥无几。
不想，过了几日又上课时，竟然发现那孩子手中都拿着自制的乐器。
有的学生没带来课前还专门跑到办公室说明情况。
当时，我的心头一热，真的很惊喜。
看来，孩子们对老师布置的课外作业非常感兴趣也很重视。
一上课，我就表扬了他们：“自制乐器——变废为宝，不仅解决了我们课堂上乐器缺乏的问题，同时锻炼了动手能力，一举两得。
”课堂上，孩子们乐不思蜀的使用着自制的乐器，而且效果还相当不错。
看到他们兴趣昂然的样子，这是四年级的孩子。
然而过了几日我对六年级的孩子说：“请大家课后去搜查一下有关巴西国家的风土人情，为下节课的欣赏做好准备。
”过了几日上音乐课，只有极少数人举手，其余的都不吭声坐冷板凳。
我点一个插一支蜡烛，再点再插，有几个凭着曾经课外书上看到过说上了那么一两句。
询问原因，有的说家里没电脑；有的说没查过；还有的说忘了。
把我的心情也搞得很糟糕，课堂上死气沉沉的样子。
案例分析：针对此，我具体分析了原因：其一、“年龄”的因素。
四年级的孩子还天真烂漫，活泼好动，他们童言无忌，想说就说，毫不掩饰，就像一张白纸任由老师描绘。
而高段的孩子随着年龄的增长，他们的思想逐渐成熟，开始特别关注周围人对自己的看法，他们不再轻易表白自己，生怕自己的表现会遭到老师同学的嘲笑。
其二、“课本”的因素。
新课程带来了勃勃生机，沐浴在新课程中的孩子对丰富多彩的教学内容和精美课件表现出了极大的兴趣和爱好。
而六年级的课程在许多教学内容的安排上缺乏实际性，离学生生活太远，无法引起他们的共鸣，这也是客观存在的原因。
第二篇：自制乐器自制乐器教学目标1、认识一些简易的乐器。
2、能使学生做一些简易的小乐器。
教学重点制作小乐器教学难点制作小乐器教学过程一、谈话导入学生介绍自己喜欢的一种乐器，说出同种乐器发出的声音大小、高低不同。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析自制打击乐器可以培养学生的音乐创造力和合作精神。
在音乐课堂中，老师可以引导学生使用废旧材料制作打击乐器，如空瓶子、废纸板、空罐子等。
学生们可以根据自己的想法和创意设计和制作乐器，并在课堂上展示和演奏。
通过这样的活动，学生们不仅能够发挥自己的想象力和创造力，还能够学会合作与分享，共同完成一个音乐项目。
自制打击乐器可以增加课堂的互动性和趣味性。
传统的音乐课堂常常以老师向学生传授知识为主，学生们只是被动地接受。
而使用自制打击乐器可以改变这种教学方式，让学生成为课堂的主导者。
老师可以组织学生在课堂上进行打击乐团的排练和表演，让学生们在音乐中尽情地发挥自己的才华和创意。
这种互动性和趣味性不仅能够激发学生对音乐的兴趣，还能够提高他们的参与度和学习效果。
自制打击乐器可以帮助学生加深对音乐元素的理解和运用。
在制作打击乐器的过程中，学生们需要考虑材料的共鸣性、音色、节奏等因素，这样一来，他们不仅能够更深入地理解音乐元素的具体含义，还能够锻炼自己的音乐感知和表现能力。
而在演奏乐器的时候，学生们需要掌握正确的击打技巧和协调能力，这对于培养学生的音乐才能和音乐表现力非常有帮助。
自制打击乐器可以培养学生的创新思维和动手能力。
自制打击乐器需要学生们进行材料选择、设计制作和演奏等一系列的活动，这需要学生们发挥自己的创新思维和动手能力。
通过这样的实践，学生们能够培养自己的创造性思维和解决问题的能力，提高他们的动手能力和实践操作能力。
自制打击乐器在小学音乐教学中具有许多创新应用的策略。
它可以培养学生的音乐创造力和合作精神，增加课堂的互动性和趣味性，帮助学生加深对音乐元素的理解和运用，培养学生的创新思维和动手能力。
在小学音乐教学中使用自制打击乐器将是一种有效的教学手段，可以提高学生的音乐素养和综合能力，激发他们对音乐学习的兴趣和热情。
运用自制打击乐器进行打击乐活动的几点思考
新校园XinXiaoYuan摘要：打击乐活动是幼儿园音乐教学中的重要形式之一。
农村幼儿园资金有限，设备匮乏，教师可以开动脑筋，自制打击乐器。
本文主要阐述如何运用自制打击乐器进行打击乐活动。
关键词：自制打击乐；活动能力；幼儿打击乐活动在幼儿园的音乐教学中有着重要作用。
我园地处农村，幼儿园打击乐器设备欠缺，不能保证每次活动班级的幼儿都能参与到活动中来。
因此，幼儿园的打击乐活动一直处于半开展状态，《纲要》中明确指出“幼儿园因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”。
教师要潜心挖掘农村材料，因地制宜，就地取材，和幼儿一起创造性地自制出适合幼儿打击乐活动的、环保的、实用的打击乐器。
一、自制打击乐器的优势1.取材简单制作材料简单、易取，一般以沙子、石头、废旧易拉罐、塑料瓶、铁盒等为主，安全、环保、无成本，相对于农村幼儿园来说，收集材料过程简单，可操作性强。
2.自制打击乐器过程可以培养幼儿多种能力在自制打击乐器的过程中，制作方法可以多种多样，没有固定的形式，既可以促进幼儿的想象力和创造力发展。
同时，需要对作品的外形加以修饰，幼儿可以根据自己的喜爱，对作品进行再加工，也可以培养幼儿的动手能力。
二、多种途径提高幼儿对打击乐活动的兴趣1.选择合适的教材（1）选择教材的难易要适度。
选择教材要考虑幼儿年龄特点，如果教材太难，幼儿学习多次都无法完成教学目标，必然会失去参与活动的信心和兴趣；反之，幼儿一学就会，bn会感到没兴趣，缺乏挑战性。
（2）选择的教材节奏要鲜明。
幼儿对节奏感鲜明的乐曲有很强的接受力，并能随着节奏鲜明的乐曲进行一系列节奏活动。
如《啤酒桶波尔卡》《小看戏》《杨柳青》等。
2.帮助幼儿建立演奏常规集体演奏的前提是遵守必要的常规。
在运用自制打击乐器中，笔者经常发现有的幼儿控制能力较差，拿到自己制作的乐器后则更加兴奋，而有的幼儿不敢演奏，担心会把自已辛辛苦苦制作的乐器弄坏。
怎样帮助幼儿建立必要的常规，引导幼儿快乐地参与演奏呢？这就需要教师有目的地去指导，引导幼儿探索自制乐器的演奏技巧，帮助幼儿正确地进行演奏。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析1. 引言1.1 背景介绍自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析引言在传统的音乐教学中，教师往往受限于教材和设备的局限，难以为学生提供更加丰富多样的音乐体验。
而引入自制打击乐器这一新的教学元素，不仅可以拓宽教学内容的范围，还可以激发学生们的学习兴趣和参与度。
探讨在小学音乐教学中如何创新应用自制打击乐器，具有重要的意义和价值。
接下来，本文将对自制打击乐器的定义与分类、在小学音乐教学中的现状以及创新应用策略进行探讨。
1.2 研究目的本文旨在探讨自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略，通过对自制打击乐器的定义和分类进行分析，揭示自制打击乐器在小学音乐教学中的现状，并提出相应的创新教学策略。
研究旨在探索教师在教学中的角色及采用的教学方法，以及学生在学习过程中的收获和影响，以期为小学音乐教学中的自制打击乐器应用提供实用的指导和建议。
通过本研究将更好地促进学生对音乐的理解和欣赏，提高音乐教学的趣味性和有效性，为小学音乐教学注入新的活力和创新。
1.3 研究意义研究意义是本研究的核心所在。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略，对于小学生音乐素养的培养具有重要的意义。
通过自制打击乐器，可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们参与音乐学习的积极性。
自制打击乐器可以帮助学生培养音乐表达能力，锻炼他们的听觉感知和节奏感。
在自制打击乐器的过程中，学生还可以培养动手能力和团队合作精神，提高他们的创造力和想象力。
最重要的是，自制打击乐器可以降低音乐教学的成本，让更多的学生有机会接触和学习音乐，促进音乐教育的普及和发展。
探讨自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略，具有重要的现实意义和教育意义。
通过本研究，将有助于丰富小学音乐教学的内容和形式，提升小学生音乐素养，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 自制打击乐器的定义与分类在音乐教学中，自制打击乐器是指由学生自行制作的可以发出节奏和声音的打击乐器。
论自制乐器在小学音乐课堂中的运用
论自制乐器在小学音乐课堂中的运用引言一、自制乐器的种类在音乐课堂中，自制乐器可以是各种各样的，如简单的敲击乐器、摇摆乐器、弹拨乐器等等。
比如利用瓶子和米粒制作的沙锤、利用彩纸和胶水制作的响板、利用竹子和绳子制作的风铃等等。
这些自制乐器不仅简单易制作，而且可以根据学生的兴趣和需求来进行创作，增加了自制乐器的多样性和创造性。
1. 激发学生的创造力自制乐器的制作过程中需要学生动手动脑，他们需要设计、剪裁、拼接、装配，这种创作的过程可以激发学生的创造力。
在这个过程中，学生们可以发挥自己的想象力，充分展现自己的创意，制作出与众不同的自制乐器。
2. 提高学生的审美能力自制乐器的外观和声音可以根据学生的设计而定，从而能够提高学生的审美能力。
他们可以根据自己的审美观念来设计自制乐器的外观，使其外观充满个性和创意，增加了音乐课堂的趣味性和吸引力。
3. 增强学生的合作意识在自制乐器这个过程中，学生们可以互相协作，共同制作或装配某个部件。
这样的合作不仅能够增加学生们的友谊，还可以培养学生们的合作意识和团队精神。
4. 丰富音乐课堂教学内容自制乐器可以为音乐课堂增添新的教学内容和方式。
老师可以结合自制乐器来教授音乐的基本知识，比如音高、音长、音符等等，让学生通过制作和演奏自制乐器来理解这些知识，从而使音乐知识更加生动和易于理解。
三、自制乐器在音乐课堂中的实际运用1. 自制乐器制作活动老师可以组织学生们进行自制乐器的制作活动，让他们自由发挥想象力和创造力，制作出自己心目中的乐器。
这样的活动不仅能够调动学生的积极性，还可以培养学生的动手能力和观察力。
2. 自制乐器演奏比赛为了激励学生，老师可以组织自制乐器演奏比赛，让学生们有机会展示自己的自制乐器，并通过比赛来增强他们的演奏技巧和表现能力。
比赛结束后，老师可以给予学生一些肯定和鼓励，以激励他们更多地参与到音乐活动中去。
3. 自制乐器与音乐节目结合在学校的音乐节目中，老师可以安排学生们使用自制乐器来演奏节目，这样不仅可以丰富音乐节目的内容，还可以让学生们有机会展示自己的成果。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析在小学音乐教学中，打击乐器被广泛运用于培养学生音乐表现能力、节奏感和团队合作能力。
传统的打击乐器教学往往过于单调，难以吸引学生的兴趣和参与度。
探索创新的打击乐器应用策略，将打击乐器与新的教学方法相结合，对于提高学生学习效果和兴趣至关重要。
本文将从如何选择适合小学音乐教学的自制打击乐器、创新应用策略和应用效果三个方面探析自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用。
选择适合小学音乐教学的自制打击乐器十分重要。
自制打击乐器不仅可以降低教学成本，还有利于培养学生的创造力和动手能力。
在选择自制打击乐器时，应考虑以下几个因素：易制作、易上手、音质好、适合小学生使用。
利用废旧的塑料瓶子可以制作出鼓和沙球，用黄豆装在易拉罐里可以制作成沙铃。
这些自制打击乐器制作简单，学生可以通过简单的操作即可制作完成，并且音质好，可以满足小学生的音乐表现需求。
创新应用策略是提高自制打击乐器在小学音乐教学中效果的关键。
传统的打击乐器教学往往只注重基本技巧的训练，缺乏趣味性和创新性。
在教学中可以采用以下几种策略来创新应用自制打击乐器。
让学生参与打击乐器的制作过程，培养他们的动手能力和创造力。
可以将课程设计成学生自主设计和制作自己的乐器，激发他们的学习兴趣。
将自制打击乐器与其他艺术形式结合，增加音乐教学的趣味性和多样性。
可以组织小学生合作创作音乐伴奏并演出，让学生通过自己制作的打击乐器与其他乐器合作演奏，培养他们的团队合作能力和表达能力。
可以结合现代科技手段，创造出更多创新应用的可能性。
利用电子音乐软件，将自制打击乐器与电子合成音乐相结合，创作出独特的音乐作品，激发学生的想象力和创造力。
自制简易打击乐器进课堂的思考
自制简易打击乐器进课堂的思考在音乐活动中,打击乐器相对来说是较容易掌握的,它生动、易学、能让学生体会到演奏乐器的乐趣,使学生在丰富多彩的乐器演奏活动中获得生理上的快感和心理上的满足,可以扩展学生的音乐兴趣,提高学生的音乐理解能力。
打击乐器进入课堂对提高学生的观察力、注意力、动手和谐性、想象力、创造力、合作力都有很大的促进作用。
打击乐器进课堂也是音乐教学改革的一个重要课题,是学生学习音乐的重要艺术实践,小学生正处于身心发展最迅速的时期,他们想象力丰富,情感充沛,活泼好动,注意力时间短,让他们整节课都一直跟着老师听、唱、读、说、跳、动还是不够的,要多创造机会让他们亲自参与到各种音乐活动中去,获得艺术审美的愉悦体验,进而培养学生良好的审美情趣。
在教学过程中多运用打击乐器进而让学生能自己动手制作一些简易打击乐器，自己动手，乐在其中，学生使用自己动手制作的简易乐器，不但上课兴趣盎然，课下还锻炼了动手能力。
针对这样的形势，关于课堂上运用打击乐器和把自制乐器引进课堂，结合自己的教学实践，我有如下思考：思考之一美国着名的音乐教育心理学家詹姆士﹒莫塞尔曾说过:“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。
”器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解,表达和创造能力有着十分重要的作用。
既有研究表明打击乐器对于锻炼学生意义重大，我们就应循迹实验，因为在日常的常态教学活动中我们已得知，学生的注意力集中时间是有限的，学生们的兴趣爱好也是不尽相同的，而我们素质教育的初衷是要培养每一个学生的综合素质，让每一个学生都能全面发展，音乐课恰恰是最需要兴趣引导的课，有兴趣的同学会乐此不疲，不感兴趣的学生会因兴味索然而毫无收获。
小学生们的心理特点决定了小学生在整个小学阶段，有着强烈的活动需要，包括对游戏活动的需要，了解到这个心理特点我们在课堂上就要注重对学生进行这方面的引导和训练，让孩子能在游戏中学习，在学习过程中把学习过程当乐趣。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析自制打击乐器是指学生或教师利用一些简单的材料和工具，创造出可以发出声音的打击乐器。
相比于传统的打击乐器，自制打击乐器更加便宜、易制作，而且可以根据教学需要进行定制，使得学生更加容易掌握演奏技巧。
自制打击乐器在小学音乐教学中有着许多优势。
自制打击乐器可以激发学生的创造力。
学生可以通过选择和组合材料，设计和制作自己独特的打击乐器，从而培养学生的创造力和想象力。
自制打击乐器可以促进学生的参与和合作。
在制作过程中，学生需要进行团队合作，进行分工合作，培养学生的团队意识和合作精神。
自制打击乐器可以增加教学的趣味性。
学生通过制作自己的打击乐器，并与其他同学一起演奏，可以极大地增加课堂的趣味性和活跃度。
在小学音乐教学中，可以运用自制打击乐器的创新应用策略。
教师可以选择与学生的年龄、兴趣和能力相适应的打击乐器。
对于低年级学生，可以选择一些简单的材料和工具，如纸板、塑料瓶等制作简单的敲击乐器。
对于高年级学生，可以选择一些复杂的材料和工具，如木材、金属等制作复杂的打击乐器。
教师还可以设计一些与自制打击乐器相关的教学活动。
教师可以组织学生进行打击乐器制作比赛，每个学生都可以制作自己的打击乐器，并进行评比，提高学生的兴趣和积极性。
教师还可以设计一些与自制打击乐器相关的表演活动，让学生可以展示自己制作的打击乐器，并进行集体演奏，增加课堂的活跃度和趣味性。
自制打击乐器在小学音乐教学中也存在一些挑战和问题。
对于一些不具备制作能力的学生，自制打击乐器可能会增加他们的困扰和挫败感，影响他们对音乐教学的积极性和兴趣。
教师需要关注这些学生的情况，并给予他们相应的指导和帮助。
教师需要花费更多的时间和精力来指导学生制作打击乐器，可能会增加教师的教学负担。
教师需要合理安排课堂时间，确保自制打击乐器活动不会影响到其他教学内容的开展。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析自制打击乐器是指学生利用日常生活中的材料自行制作出来的乐器，如利用空瓶子做成的鼓、利用废纸盒制作的木琴等。
在小学音乐教学中，自制打击乐器的创新应用可以帮助学生更好地理解和学习音乐知识，培养学生的创造力和动手能力，同时也增加了音乐教学的趣味性。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面进行探析。
在教学目标方面，自制打击乐器的创新应用可以帮助学生达到以下几个方面的目标。
一是培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发学生的音乐表达能力。
利用自制打击乐器进行音乐表演，可以让学生更主动地参与到音乐活动中，提高他们的音乐表达能力和情感表达能力。
二是促进学生的创造力和想象力的发展。
学生可以利用各种材料进行创作，设计并制作出个性化的打击乐器，这样可以培养他们的创造力和想象力。
三是提高学生的动手能力和合作能力。
自制打击乐器的制作过程需要学生亲自动手操作，并且在音乐表演中需要学生们协同合作，这样可以提高学生的动手能力和合作能力。
在教学方法方面，可以采用以下几种创新的教学方法。
一是情景教学法。
可以利用故事情节或现实生活中的场景，通过学生们制作和演奏自制打击乐器来展示情景，让学生在情景中感受和体验音乐的魅力。
二是项目教学法。
可以将自制打击乐器的制作和演奏过程划分为一系列有条理的步骤，让学生自主学习和参与其中。
三是合作学习法。
在打击乐器的演奏中，可以安排学生们分工合作，形成小组合奏或班级合奏，提高学生的合作能力和集体意识。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用有助于实现音乐教学的多样化和个性化，提高学生的学习兴趣和动手能力，培养学生的创造力和合作能力。
在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣选择合适的自制打击乐器和教学方法，创造丰富多彩的音乐教学环境，激发学生的学习热情和音乐天赋。
论自制乐器在小学音乐课堂中的运用
论自制乐器在小学音乐课堂中的运用音乐是人类社会文化生活的重要组成部分，而音乐教育又是小学教育中不可或缺的一部分。
在小学音乐课堂中，教师们往往会面临如何引导学生产生兴趣、参与感和创造力的问题。
自制乐器的运用可以说是一个非常好的解决方案，不仅可以激发学生的兴趣和参与感，还可以培养他们的创造力和动手能力。
本文将探讨自制乐器在小学音乐课堂中的运用，并指出其中的教育意义和方法。
1.自制乐器的教育意义自制乐器是指学生利用日常生活中的材料，自行设计、制作的乐器。
这种方式不仅能够激发学生的创造力，还可以锻炼他们的动手能力和想象力。
在小学音乐课堂中，自制乐器有以下几点教育意义：自制乐器可以激发学生的兴趣和参与感。
学生通过亲自动手参与制作乐器的过程，会对音乐产生更加浓厚的兴趣。
他们还会对自己的作品充满自豪感，进而更加积极地参与音乐活动。
自制乐器可以培养学生的创造力和想象力。
在自制乐器的过程中，学生需要动脑筋、动手能力和艺术感知力，这有助于培养他们的创造力和想象力。
学生们可以尝试用各种材料设计和制作各种形状和声音的乐器，这种创造性的过程将对他们的认知发展和情感体验有很大的帮助。
自制乐器能够促进学生的合作和沟通能力。
在制作乐器的过程中，学生们需要合作、协商和交流，这不仅能够锻炼他们的团队合作意识，还能够培养他们的沟通技能和解决问题的能力。
自制乐器在小学音乐课堂中的运用具有非常重要的教育意义，可以激发学生的兴趣和参与感，培养他们的创造力和想象力，促进他们的合作和沟通能力。
2.自制乐器的运用方法在小学音乐课堂中，教师们可以通过以下几种方法来运用自制乐器：教师们可以组织学生们利用各种日常材料，设计和制作自己的乐器。
可以利用纸板、纸杯、橡皮筋等材料制作简单的打击乐器、弹拨乐器、风鸣乐器等。
教师们可以在制作过程中给予学生们适当的指导和启发，引导他们学习乐器的基本原理和制作方法。
教师们可以组织学生们利用自制乐器进行表演和演奏。
学生们可以在教室、礼堂或操场等场地进行小型的乐器演奏会，展示他们的自制乐器作品。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析随着教育理念的不断更新和科技的飞速发展，小学音乐教学也不断涌现出新的教学方式和方法。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用备受关注。
自制打击乐器是指学生利用简单的原材料和工具，制作出具有打击乐器音效的乐器。
这种教学方法既能激发学生对音乐的兴趣，又能培养他们的想象力和创造力。
本文将探讨自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略，并提出相应的教学方法和思路。
一、自制打击乐器在小学音乐教学中的意义自制打击乐器在小学音乐教学中具有重要的意义。
它能够激发学生的兴趣。
相比于传统的教学方式，自制打击乐器更具趣味性和亲和力，学生更容易接受和喜欢这种形式的音乐教学。
自制打击乐器能够培养学生的动手能力和创造力。
在自制打击乐器的过程中，学生需要亲自动手，加工材料，这样能够培养学生的动手能力和创造力。
自制打击乐器还能够拓展学生的音乐视野，让他们在实践中感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
二、自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略1. 提倡DIY文化在小学音乐教学中，应当提倡DIY文化，即鼓励学生自己动手创作和制作。
教师可以通过示范和实践，让学生明白DIY的乐趣和意义，激发学生的创造力和想象力。
教师可以选取一些易于操作的材料和工具，让学生动手亲自制作自己的打击乐器，让他们在实践中感受音乐的魅力。
2. 注重实践与体验在小学音乐教学中，应当注重实践和体验。
学生除了学习音乐的理论知识外，更需要在实践中体验和感受音乐的魅力。
教师可以组织学生参与自制打击乐器的制作，让他们在实践中感受音乐的魅力。
教师还可以安排学生进行打击乐器演奏，让他们在演奏中发挥自己的创造力。
3. 引导学生发挥想象力在小学音乐教学中，教师应当引导学生发挥想象力。
在自制打击乐器的过程中，学生需要根据自己的想象和创意，设计和制作自己的打击乐器。
教师应当给予学生充分的自主权，鼓励他们发挥想象力，培养他们的创造力。
4. 融入跨学科教学在小学音乐教学中，可以融入跨学科教学的理念。
美工打击乐器教案反思中班
美工打击乐器教案反思中班在幼儿园的音乐教学中，打击乐器是非常重要的一部分。
通过教孩子们学习打击乐器，不仅可以培养他们的音乐感知能力，还可以锻炼他们的动手能力和协调能力。
而美工打击乐器教案则是一种创新的教学方式，通过美工的形式来激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在本文中，我将对美工打击乐器教案在中班音乐教学中的应用进行反思，并提出一些建议和改进措施。
首先，美工打击乐器教案可以通过制作简单的打击乐器来激发孩子们的学习兴趣。
在教学过程中，老师可以引导孩子们使用简单的材料，如纸杯、纸板、米袋等，制作自己的打击乐器。
通过动手制作的过程，孩子们不仅可以锻炼他们的动手能力，还可以培养他们的创造力和想象力。
而在制作完成后，孩子们还可以通过演奏自己制作的打击乐器来感受音乐的魅力，从而更加深入地理解音乐的内涵。
其次，美工打击乐器教案可以通过美术活动来增强孩子们的学习效果。
在教学过程中，老师可以引导孩子们在打击乐器上进行简单的绘画和装饰，让他们在美术活动中感受音乐的美妙。
通过美术活动，孩子们不仅可以提高他们的审美能力，还可以增强他们对音乐的理解和感受。
而在美术活动中，孩子们还可以通过绘画和装饰来表达自己对音乐的情感和理解，从而更加深入地体验音乐的魅力。
然而，美工打击乐器教案在实际教学中也存在一些问题和不足。
首先，由于美工打击乐器教案需要较多的材料和准备工作，因此需要老师在教学前做好充分的准备工作。
而在实际教学中，由于时间和条件的限制，很难做到充分的准备，导致教学效果不佳。
其次，美工打击乐器教案需要较多的辅助设备和空间，而在幼儿园的实际教学环境中，往往缺乏这样的条件，导致教学难以顺利进行。
因此，针对这些问题和不足，我们可以采取一些改进措施和建议。
首先，我们可以在教学前做好充分的准备工作，确保教学材料和设备的充足。
在教学过程中，我们可以提前准备好所需的材料和设备，确保教学的顺利进行。
同时，我们还可以在教学前做好教学计划和教学设计，确保教学内容和教学步骤的合理性和有效性。
《自制乐器》音乐课堂教学反思
自制乐器音乐课堂教学反思引言近年来，自制乐器在音乐教育中得到了越来越多的关注和应用。
自制乐器不仅可以培养学生的音乐创造力和表达能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
在音乐课堂上，教师可以引导学生使用日常生活中的简单材料，通过巧妙组合和操纵，创造出属于自己的乐器，从而体验到音乐制作的乐趣。
然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题需要加以改进和反思。
问题一：自制乐器的材料准备不足在教授自制乐器的课程中，我发现学生们往往面临材料准备不足的问题。
有的学生没有带来适合制作自制乐器的材料，有的材料不够多，有的材料不合适或不够稳固。
这导致了学生们在制作过程中的困惑和挫败感，影响了他们的学习积极性。
为了解决这个问题，我准备在每堂课之前提前向学生们发布材料清单，明确要求他们带来适合制作自制乐器的材料。
并在课堂上向学生们提供一些常见的材料供选择，以便学生们在需要时可以领取。
另外，我还将鼓励学生们积极主动地寻找和创造适合制作自制乐器的材料，增强他们的探索和创新能力。
问题二：自制乐器的音质不佳在学生们制作的自制乐器中，有一部分存在音质不佳的问题。
这是因为他们对乐器的制作原理和声学知识了解不足，导致在设计和制作过程中没有考虑到音质的因素。
作为教师，我在教学中没有重视对音质相关知识的传授，导致学生们在制作时只注重乐器的外观和功能。
为了改进这种情况，我打算在今后的教学中增加对音质相关知识的讲解。
我将向学生们介绍乐器的声学原理，教授他们如何通过调整材料和结构来改善乐器的音质。
同时，我还会鼓励学生们在制作自制乐器的过程中，主动思考和探索如何提高乐器的音质，激发他们的创造力和创新思维。
问题三：自制乐器的使用方法缺乏培训在学生们完成自制乐器后，由于缺乏使用方法的培训，他们往往不知道如何正确地使用自制乐器。
这导致学生们无法充分发挥乐器的潜力，影响了他们的学习体验和成果展示。
为了解决这个问题，我计划在学生们完成乐器制作后，安排一个专门的使用培训环节。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析随着教育理念的更新和音乐教育的发展，越来越多的小学开始注重学生的创新能力和艺术修养。
自制打击乐器在小学音乐教学中的应用也逐渐受到重视。
自制打击乐器不仅可以激发学生的创造力，还可以帮助学生更好地理解音乐知识。
本文旨在探讨自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略。
1.激发学生的创造力和想象力小学生正处在对身边世界充满好奇心的阶段，他们喜欢尝试新鲜事物并且容易被美和创意所吸引。
自制打击乐器可以给学生提供一个自由发挥的舞台，让他们用各种材料和工具去创作属于自己的乐器。
这不仅可以锻炼学生的动手能力，还可以激发他们的创造力和想象力。
2.培养学生的团队合作精神在音乐教学中，自制打击乐器还可以让学生们在小组合作中相互配合，共同完成乐器的制作过程。
这样一来，学生们不仅可以培养出团队合作的精神，还可以增强彼此之间的相互信任和沟通能力。
3.帮助学生更好地理解音乐知识通过动手制作自制打击乐器，学生们可以更加深入地了解乐器的结构和原理，从而更好地理解音乐知识。
学生们还可以通过演奏自制乐器来感受音乐的魅力，增强对音乐的兴趣和理解，从而提高他们的音乐修养和鉴赏能力。
1.挖掘学生的创造潜能在教学过程中，老师可以鼓励学生们大胆想象，引导他们用各种各样的日常用品来制作打击乐器，比如空纸箱、水桶、勺子等等。
老师可以让学生们自由发挥，鼓励他们不断进行尝试和改进，从而激发学生们的创造潜能。
2.引导学生进行实践操作在学生们制作打击乐器的过程中，老师不仅可以提供相关的指导和资料，还可以引导学生们进行实践操作。
老师可以向学生们介绍一些简单的制作方法和技巧，还可以在学生们制作的过程中给予及时的帮助和反馈，从而帮助学生们更好地完成自制打击乐器的制作。
3.组织学生进行演奏展示在制作自制打击乐器完成之后，老师可以组织学生进行乐器演奏展示。
学生们可以自由发挥，通过演奏自制乐器来展示自己的创意和想象，这不仅可以增强学生们对音乐的理解和感受，还可以让他们在演奏中得到更多的乐趣和满足。
科学《制作我的小乐器》教学反思(三篇)
科学《制作我的小乐器》教学反思（一）通过前面的学习，学生对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有 关因素。
对于四年级孩子来说，要完成"制作我们的小乐器"的任务，必须有—个 具体可实施的做小乐器的计划，教师鼓励学生及时完成简易"设计图纸"，最终完成小乐器的制作和调试，让它演奏出简单的乐曲片段。
本课适合运用工程设计思维进行数学，工程的关键是设计，设计的方向是为了满足使用需求。
学生在经历这样的学习过程后，会感悟到产品的制作离开设计。
评价前置可以更好地帮助学生明角学习任务及评价标准，学生做到心中有数，才能找到产品优化的方向。
若是单纯让学生设计，等同纸上谈兵，四年级的学生需要引导。
靠什么引导呢?教师在学生正式开始设计时提供有结构的材料，学生可以根据自己的设计意图，分析自己可利用的资源，使自己的设计制作成实物的方案具有可行性。
画廊走是STEM教学中常见的组间交流和评价方式，它可以让学生有充分的时间互相交流和学习，产生更多的思维碰撞，同时也能让学生充分表达自己的想法。
科学《制作我的小乐器》教学反思（二）在《制作我的小乐器》的备课中，我发现自己的想法与作者略有不同∶教材中，"认识乐器"仅仅是作为导入，帮助学生感知到乐器发出的声音大小、高低不同，体验到乐器声音的优美，从而激发学生探究、制作小乐器的欲望。
作者希望通过"制作小乐器"帮助学生认识和理解声音的大小、高低与振动的关系。
多次授课也证明，在我所教授的班级中这是不大能行的通的。
于是，我考虑可以将重点从"制作小乐器"转移到"认识乐器"，在"认识乐器"上做足文章，让学生在"玩乐器"、"观察乐器"的过程中有猜测，有发现，有思考，有验证，有体验，从而揭示声音与振动之间的规律。
这样，到了"制作小乐器"这一环节，学生就可以应用自己丰富的认知和深刻的理解进行创造和实践。
手工简易乐器敲击教案反思
手工简易乐器敲击教案反思教育是一项复杂而又重要的工作，尤其是对于孩子们的教育。
在音乐教育方面，手工简易乐器敲击教案是一种常见的教学方法。
通过让孩子们用简单的材料制作乐器，并教导他们如何演奏，可以帮助他们培养音乐感知能力和动手能力。
然而，对于这种教学方法，我们也需要进行反思和总结，以便更好地指导孩子们学习音乐。
首先，手工简易乐器敲击教案的教学目标需要明确。
在教学过程中，我们需要明确告诉孩子们，制作和演奏简易乐器的目的是什么，以及这种活动对他们的音乐学习有何帮助。
只有让孩子们明白这些，他们才会更加认真地对待这项活动，从而更好地学习音乐。
其次，教师在教学过程中需要注重引导和激发孩子们的创造力。
制作简易乐器是一项创造性的活动，孩子们可以在老师的指导下，根据自己的想法和喜好来制作乐器。
因此，教师应该给予孩子们足够的自由，鼓励他们发挥想象力，创造出独特的乐器。
同时，教师也应该在演奏环节给予孩子们足够的自由，让他们按照自己的感觉来演奏乐器，从而培养他们的音乐表达能力。
另外，教师在教学过程中需要注重培养孩子们的合作意识。
制作和演奏简易乐器是一项需要团队合作的活动，孩子们需要相互协作，共同完成乐器的制作和演奏。
因此，教师应该在教学中注重培养孩子们的团队精神，让他们学会与他人合作，共同完成任务。
这不仅可以帮助孩子们更好地学习音乐，还可以培养他们的团队意识和沟通能力。
此外，教师在教学过程中需要注重培养孩子们的耐心和毅力。
制作和演奏简易乐器是一项需要耐心和毅力的活动，孩子们需要花费很多时间和精力才能完成乐器的制作和演奏。
因此，教师应该在教学中引导孩子们克服困难，不断尝试，直至完成任务。
这样不仅可以帮助孩子们更好地学习音乐，还可以培养他们的耐心和毅力。
最后，教师在教学过程中需要注重激发孩子们对音乐的兴趣。
制作和演奏简易乐器是一项有趣的活动，可以帮助孩子们更好地了解音乐，从而激发他们对音乐的兴趣。
因此，教师应该在教学中注重培养孩子们对音乐的兴趣，让他们在活动中感受到音乐的魅力，从而更加热爱音乐。
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析
自制打击乐器在小学音乐教学中的创新应用策略探析一、自制打击乐器在小学音乐教学中的意义自制打击乐器指的是学生利用废旧物品或简单的材料自行制作的乐器，如鼓、木鱼、铃铛等。
在小学音乐教学中，自制打击乐器有着重要的意义。
自制打击乐器可以激发学生的创造力和想象力。
学生可以根据自己的想法和创意，用不同的材料制作各种乐器，这不仅可以培养学生的动手能力，还可以提高他们的创造力和想象力。
自制打击乐器可以增加学生对音乐的兴趣和热爱。
学生通过自己动手做乐器，可以更加深入地了解乐器的结构和原理，增加对音乐的认识和了解，从而激发他们对音乐的兴趣和热爱。
自制打击乐器可以降低教学成本，提高教学效果。
音乐教学中需要使用大量的乐器，而购买乐器需要花费大量的资金，对于一些贫困地区的学校来说是一个不小的负担。
而自制打击乐器可以用一些废旧材料或者简单的材料制作，可以降低教学成本，提高教学效果。
1. 引导学生参与制作在教学中，老师可以引导学生一起参与打击乐器的制作过程。
可以先向学生介绍一些简单的自制打击乐器，然后让学生自行选择材料，动手制作自己喜欢的乐器。
在制作的过程中，老师可以提供一些指导和建议，帮助学生克服困难，增强他们的动手能力和创造力。
2. 结合教学内容设计制作任务在教学中，老师可以根据每个教学内容设计相应的自制打击乐器制作任务。
当教学节奏时，可以让学生制作简单的木鱼或者铃铛；当教学打击乐器演奏技巧时，可以让学生制作简单的小鼓。
通过制作乐器的任务，可以让学生更加深入地了解教学内容，增强他们对音乐的认识和理解。
3. 创设多样化的教学活动在教学中，老师可以创设多样化的教学活动，让学生在实际操作中体验乐器制作的乐趣。
可以组织学生分组合作，共同设计并制作一个大型的打击乐器，或者举行打击乐器制作比赛，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 结合音乐会演活动展示成果在教学过程中，老师可以结合学校的音乐会或者演出活动，让学生将自制打击乐器带到舞台上进行演奏，展示他们的成果。
幼儿园自制小乐器教案反思
幼儿园自制小乐器教案反思1. 引言在幼儿园音乐教育中，利用自制小乐器进行教学活动是一种寓教于乐的方式。
通过亲手制作小乐器，幼儿不仅能提高动手能力，还能培养音乐表达与欣赏能力。
然而，我们在进行幼儿园自制小乐器教学活动时也面临着一些挑战和问题。
本文将对我们之前进行的幼儿园自制小乐器教案进行反思和总结，并提出改进的建议。
2. 教案回顾我们的幼儿园自制小乐器教案主要包括以下内容： - 介绍小乐器制作的目的和意义 - 示范制作小乐器的步骤 - 分组让幼儿自行制作小乐器 - 引导幼儿使用小乐器演奏简单的音乐节奏 - 鼓励幼儿互相展示和分享自制小乐器的成果3. 教案反思在实施教案的过程中，我们遇到了一些问题和挑战，主要包括以下几个方面：3.1 缺乏详细的步骤说明在教案中，对制作小乐器的步骤说明相对简略，导致部分幼儿在制作过程中出现了困惑。
很多幼儿缺乏对工具的正确使用和操作技巧的理解，影响了他们的制作效果。
因此，我们需要在教案中提供更加详细和清晰的步骤说明，让幼儿能够更加顺利地完成小乐器的制作。
3.2 缺乏巩固和练习的环节在教案中，我们更多地关注了小乐器的制作过程，而忽略了对幼儿演奏和表达能力的培养。
虽然我们提到了引导幼儿演奏音乐节奏，但却没有给予足够的练习和巩固的机会。
这导致一部分幼儿在使用小乐器演奏时表现得比较生疏和不熟练。
因此，我们需要在教学活动中加入更多的练习和巩固环节，帮助幼儿更好地掌握和运用小乐器。
3.3 鼓励分享成果的方式不够多样化在教案中，我们提到了鼓励幼儿互相分享和展示自制小乐器的成果。
然而，我们只是简单地让幼儿进行展示，缺乏互动和交流的机会。
我们可以引入小组合作的形式，让幼儿互相倾听和欣赏彼此的音乐表演，从而提高他们的合作和交流能力。
4. 改进建议针对上述问题和挑战，我们提出以下改进建议：•在教案中增加详细的制作步骤说明，包括对工具的正确使用和操作技巧的解释。
•在教学活动中加入更多的练习和巩固环节，帮助幼儿更好地掌握和运用小乐器。
创意手工敲打乐器教案反思
创意手工敲打乐器教案反思教案标题：创意手工敲打乐器教案反思引言：本教案旨在通过创意手工制作敲打乐器，激发学生的音乐创造力和动手能力。
通过教学活动，学生将有机会了解不同类型的乐器，探索音乐的基本概念，并培养团队合作和创造力。
本文将对教案进行反思，以提供专业的建议和指导，以便进一步优化教学效果。
一、教学目标：1. 认识和了解不同类型的敲打乐器，如鼓、木琴等。
2. 培养学生的音乐创造力和动手能力。
3. 学习基本的音乐概念，如音高、节奏等。
4. 培养学生的团队合作和创造力。
二、教学准备：1. 教师准备：- 确定教学内容和教学方法。
- 准备相关的敲打乐器样品，如鼓、木琴等。
- 准备创意手工材料，如纸板、颜料、铃铛等。
- 提前演示制作过程，以便能够指导学生。
- 准备音乐素材，如简单的节奏和旋律。
2. 学生准备：- 准备好动手制作所需的材料，如纸板、颜料等。
- 带来自己喜欢的音乐素材。
三、教学过程：1. 导入：- 利用一段有趣的音乐片段或展示敲打乐器的图片，引起学生的兴趣。
- 向学生提问，了解他们对敲打乐器的认识和了解程度。
2. 知识传授：- 介绍不同类型的敲打乐器，如鼓、木琴等，并向学生展示相关的样品。
- 解释敲打乐器的基本原理和使用方法。
- 引导学生讨论敲打乐器的声音特点和音高。
3. 制作过程：- 指导学生使用创意手工材料制作自己的敲打乐器。
- 鼓励学生发挥创造力，可以使用不同材料和装饰品来定制自己的乐器。
4. 音乐实践：- 引导学生使用自己制作的乐器演奏简单的节奏和旋律。
- 鼓励学生尝试不同的节奏和音高组合，培养他们的音乐创造力。
5. 总结与展示：- 让学生分享他们制作的乐器和演奏的成果。
- 引导学生讨论他们在制作和演奏过程中的体验和感受。
四、教学反思：1. 教学方法：- 在教学过程中，可以增加一些互动环节，如小组合作制作乐器，增加学生之间的合作和交流。
- 可以引入更多的音乐游戏和活动，以提高学生对音乐的兴趣和参与度。
动手制作打击乐器教案反思
动手制作打击乐器教案反思教案标题：动手制作打击乐器教案反思教案反思目的：本教案反思旨在评估和总结动手制作打击乐器教案的有效性，以及对学生学习和参与的影响。
通过反思，我们可以发现教案的优点和不足之处，并提出改进的建议，以便在今后的教学中更好地实施。
教案反思内容：1. 教学目标的设定：在编写教案时，是否明确了学生所需达到的目标？目标是否具体、可衡量和与学生实际需求相符？2. 教学内容的组织：教案中的教学内容是否清晰、有序，并且与学生现有知识和技能相结合？内容是否具有挑战性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和动机？3. 教学方法和策略的选择：在教案中，是否使用了多种教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求和风格？是否充分考虑了学生的参与和互动，以促进他们的学习效果？4. 教学资源和材料的准备：教案中是否包含了所需的教学资源和材料清单？这些资源和材料是否易于获取和使用？是否能够支持学生的学习和实践？5. 学生学习和参与情况的观察：在实施教案过程中，是否对学生的学习和参与情况进行了观察和记录？是否注意到学生的反应和困惑，以便及时调整教学策略和方法？6. 教学效果的评估：教案实施后，学生是否能够达到预期的学习目标？他们是否能够独立制作出打击乐器，并运用所学知识进行演奏？是否能够通过评估工具和方法对学生的学习效果进行评估？教案反思建议：基于对以上内容的反思，提出以下改进建议：1. 确定清晰、具体和可衡量的教学目标，以便更好地指导学生的学习。
2. 设计有趣且具有挑战性的教学内容，以激发学生的学习兴趣和动机。
3. 多样化教学方法和策略的选择，以满足不同学生的学习需求和风格。
4. 提前准备好所需的教学资源和材料，以便学生能够顺利进行实践操作。
5. 关注学生的学习和参与情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
6. 使用合适的评估工具和方法，对学生的学习效果进行评估和反馈，以便调整教学策略。
通过对教案的反思和改进，我们可以不断提高教学质量，满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和潜力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自制简易打击乐器进课堂的思考
在音乐活动中,打击乐器相对来说是较容易掌握的,它生动、易学、能让学生体会到演奏乐器的乐趣,使学生在丰富多彩的乐器演奏活动中获得生理上的快感和心理上的满足,可以扩展学生的音乐兴趣,提高学生的音乐理解能力。
打击乐器进入课堂对提高学生的观察力、注意力、动手和谐性、想象力、创造力、合作力都有很大的促进作用。
打击乐器进课堂也是音乐教学改革的一个重要课题,是学生学习音乐的重要艺术实践,小学生正处于身心发展最迅速的时期,他们想象力丰富,情感充沛,活泼好动,注意力时间短,让他们整节课都一直跟着老师听、唱、读、说、跳、动还是不够的,要多创造机会让他们亲自参与到各种音乐活动中去,获得艺术审美的愉悦体验,进而培养学生良好的审美情趣。
在教学过程中多运用打击乐器进而让学生能自己动手制作一些简易打击乐器，自己动手，乐在其中，学生使用自己动手制作的简易乐器，不但上课兴趣盎然，课下还锻炼了动手能力。
针对这样的形势，关于课堂上运用打击乐器和把自制乐器引进课堂，结合自己的教学实践，我有如下思考：
思考之一
美国着名的音乐教育心理学家詹姆士﹒莫塞尔曾说过:“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。
”器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解,表达和创造能力有着十分重要的作
用。
既有研究表明打击乐器对于锻炼学生意义重大，我们就应循迹实验，因为在日常的常态教学活动中我们已得知，学生的注意力集中时间是有限的，学生们的兴趣爱好也是不尽相同的，而我们素质教育的初衷是要培养每一个学生的综合素质，让每一个学生都能全面发展，音乐课恰恰是最需要兴趣引导的课，有兴趣的同学会乐此不疲，不感兴趣的学生会因兴味索然而毫无收获。
小学生们的心理特点决定了小学生在整个小学阶段，有着强烈的活动需要，包括对游戏活动的需要，了解到这个心理特点我们在课堂上就要注重对学生进行这方面的引导和训练，让孩子能在游戏中学习，在学习过程中把学习过程当乐趣。
同时小学生们也有成就的需要，需要一定的成就感来满足自己的情感需求，而我们把打击乐器和自制的简易打击乐器引进课堂恰好能满足孩子们的这种情感需求，因为打击乐器的声音效果对孩子们有非常强烈的吸引力，而适当的节奏练习让孩子用乐器自己为乐曲伴奏，则极大地满足了孩子的成就感，如果自己再能动手制作出可以适用的乐器那么这样的课堂对孩子来说则是趣味无穷的。
二、思考之二
爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切。
”使用打击乐器可开发学生的创造能力及想象能力,为培养创造性人才奠定基础。
让学生带来各种各样的打击乐器,先让学生介绍自己的乐器。
通过在上课过程中使用已有的打击乐器我们可以发现,当某件乐器第一次作为教学工具摆放在学生面前时,
他们对这个玩意儿定会充满好奇,总按捺不住地想玩弄乐器以发出声音，而通过学习过程中对乐器的使用为歌曲进行伴奏，学生掌握一定的门道之后，再让学生自己去发现,去探索打击乐器有几种敲击的方法,发出几种不同的声音,它们像生活中的什么声音,以此启发学生可以通过运用什么材料做出什么样的乐器。
我的做法
在这个过程引导很重要，我们可以从几个方面去做：
首先进行“欣赏”；
俗话说:读书百遍,其义自见。
我觉得在把身边的打击乐器引进课堂的教学过程也应该是如此,学生只有通过不断的去接触和了解打击乐,才能体会打击乐器带给我们生活的乐趣。
学生在接触和了解打击乐的过程当中,首要的是要培养他们对打击乐的兴趣,这样才能激发他们学习的热情,如何才能提高他们的兴趣呢?我觉得在日常过程中应该让学生多欣赏一些经典的打击乐作品,以此提高他们对学习打击乐的兴趣。
比如：中国经典的民族打击乐曲目《八哥洗澡》、激情鼓乐《中国龙》等等。
其次进行尝试制作；
通过欣赏各种各样的打击乐表演后,学生们都表现出对打击乐器的浓厚的兴趣,于是我就告诉学生原来打击乐器我们可以在自己的
身边发掘、自己制作。
我先引导学生去找较简单的节奏型打击乐器,由于学生对打击乐器兴趣浓厚,积极性特高,只用两三天的时间就找来各种各样的素材，以制作打击乐器,有的在矿泉水瓶里装少量米或者沙子来当沙球、在矿泉水瓶里装些水来当水球；有的学生把家里的大铁钉带来，两个钉子清脆的碰击声一点也不亚于碰铃；还有的同学用竹筷做乐器，几双筷子一起绑住一头，互相碰击发出清脆的声音，用来给歌曲伴奏声音非常悦耳。
做成的这些打击乐器在上课过程中我们就进行应用，比如进行专门的节奏练习，也和学生一块对歌曲进行伴奏，这些简易乐器在课堂中进行应用后，学生们大受鼓舞，不再满足于简单的拿来即用的，而是进一步动脑动手自己去创造有特色的打击乐器。
学生非常努力,做的非常有意思,比如用啤酒瓶盖或塑料瓶盖做成的响板,虽然比较粗糙,但非常有创意。
还有把小石头做成了串铃,特别有意思,做的也很精致,声音非常清脆。
还有用包装盒和小铃铛做成了串铃,形状比较漂亮。
学生们在制作过程中锻炼了动手能力，在演奏过程中锻炼了合作能力。
而我们让身边的打击乐器进入课堂，进而让学生自制简易乐器进课堂初衷也不仅仅是让学生们单纯制作打击乐器,它的最终目的是通过这样的一种更加灵活多变的、更加适合学生心理的途径,来让学生学习音乐的基本知识和基本技巧,培养学生感受、理解音乐的能力,在实际的教学运用过程中,要引导学生用节奏型打击乐器给歌曲伴奏。
如在一些三拍子歌曲的教学中,为了让学生熟悉3拍子节奏,我引导学生用废车铃充当三角铁,用装了米的矿水泉瓶充当沙球。
废车铃演奏第
一拍,用装了米的矿水泉瓶演奏第二、三拍。
这样更能强调三拍子“强弱弱”的律动感。
一般的歌曲伴奏就采用简易的“沙锤”或者是“碰铃”来进行打拍子伴奏，这样不但学生节奏感增强很多，而且学习歌曲特别专注，特别快，注意力容易集中，特别是低年级的学生，集中注意力的效果更明显。
总结
通过身边打击乐器进课堂的实践,激发起了学生对音乐的学习兴趣,加强了师生之间的互动性,同时培养了学生的创造性思维及动手能力,使他们从小养成一种认真、严谨的作风和学习态度;更好地培养起与他人协作的集体主义思想和意识,培养学生锲而不舍的追求思想和顽强奋发的意志品质。
随着音乐教育改革的步伐的进一步推动,音乐教育工作的不断普及和推广力度的加大,如何进一步激发学生的学习兴趣,如何发挥他们的主观能动性,如何形成一种师生互动的局面,如何不断提高学生的素质等等,都是在未来教学工作所面临的问题,也是素质教育工作面临的问题,作为老师的教学工作之路仍然任重道远,我应该以此次成功的实践为契机,不断探索新的教学思路,不断改进自己的教学模式。
THANKS !!!
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载，资料仅供参考。