不同方法治疗高血压的有效性分析

不同方法治疗高血压的有效性分析

摘要：目的：探讨不同方法治疗高血压的有效性。

方法：收集2011年1月至2012年9月来本院就诊的高血压患者100例，根据治疗方法的不同方法分为a、b两组，a组单纯采用药物治疗高血压，b组采用药物治疗联合健康教育治疗高血压，请所有研究对象在治疗前、治疗3个月后填写症状自评量表（symptom checklist 90，scl-90），测试血压。

结果：a、b两组患者的血压皆保持良好，其差异无统计学意义，p>0.05；a、b两组治疗3个月后，b组患者的情绪较之a组更加稳定，焦虑情绪有所改善，差异无统计学意义，p<0.05。

结论：药物治疗联合健康教育将有效控制患者的情绪，有利于患者血压的保持。

关键词：综合疗法基层医院高血压应用

【中图分类号】r4 【文献标识码】b 【文章编号】1671-8801（2013）06-0163-02

高血压因其患病率的逐年升高而成为全球范围内的一大公共卫

生问题。目前，全世界的高血压患者总人数已经超过6亿人[1]。高血压作为一种慢性疾病可严重威胁人们的健康，可诱发脑卒、冠心病等重大疾病[2]。基层医院是最贴切居民生活的医院，采用有效的方法治疗高血压

对高血压疾病的预防和控制有积极的意义。健康教育在高血压的防治中起非常重要的作用，本研究通过对比不同方法治疗高血压，

对其有效性进行分析。

1 资料与方法

1.1 研究对象资料采集。收集2011年1月至2012年9月来本院就诊的高血压患者100例，其中男：女为52：48，年龄46.46～70.42岁，两组性别、年龄等一般资料无差异，具有可比性。

1.2 研究方法。依据患者接受的治疗方法不同分为a、b两组，每组50例，a组患者的治疗方案：药物治疗高血压；b组患者患者的治疗方案：药物治疗+健康教育治疗高血压，其中健康教育治疗包括：①入院健康教育。要求科室内护士对待患者要积极热情，说话言简意赅、通俗易懂，为患者介绍主治医生、主管护理人员的姓名，简介病区环境、设施的应用和注意事项，提供有关高血压健康教育的资料，简单介绍疾病的一般知识。②住院期间卫生宣教。向患者及家属讲述高血压病相关知识，使患者对高血压病有一个进一步的了解，鼓励患者树立起长期与疾病作斗争的信心。介绍服药方法、不良反应和注意事项。要教会患者及家属测量血压及测量血压时的注意事项。③院前继续健康宣教。叮嘱患者要适当运动，且忌烟酒，进低盐、低脂、低胆固醇的清淡饮食，忌食动物内脏、蛋黄，多食蔬菜、水果，避免暴饮暴食，以免增加心脏负担，引起血压升高；保持大便通畅，避免大便用力，以免发生脑血管意外。

请所有研究对象在初次就诊时及就诊质料个月后填写症状自评

量表（symptom checklist 90，scl-90），评价患者的心理状态，并测量当时的血压情况，记录，待分析。

1.3 统计学分析。采用医学统计软件spss13.0对本研究中的a、b两组患者治疗前、治疗3个月后的血压情况和心理状态情况进行统计t检验，p<0.05为有统计学意义。

2 结果

2.1 回访率。由于留有详细的联系方式且研究对象为医院附近居民，所以本研究的研究对象回访率达到了100%，结果具有代表意思。

2.2 血压改善情况。对治疗3个月后的研究对象进行血压测量，所有人均在正常血压（90/60）mmhg-（140/90）mmhg范围内。a、b 两组患者的血压均得到了较好的控制，结果无差异。

2.3 患者心态。请患者在治疗开始和结束时分别填写症状自评量表（symptom checklist 90，scl-90），计算各因素得分，整理不同方法治疗前、后高血压患者的心理变化情况，见表1。

由上表可知，高血压患者治疗前普遍存在抑郁、焦虑的情绪，但是治疗3个月后，a组患者心理状态没什么改变，而b组患者的抑郁、焦虑的情绪却得到了改善，统计学t检验，两组之间的差异有统计学意义，p<0.05。提示采用药物治疗联合健康教育治疗的患者在血压得到控制的同时更能获得平稳的心态。

3 小结

基层医院在使用药物控制高血压患者血压的同时对高血压病患

者进行健康宣教指导，有利于患者进一步了解自己的身体状态以及有关高血压病的预防措施和注意事项，有利于缓解患者的心理压力。药物治疗联合健康教育能有效控制患者的情绪，有利于患者血

压的保持，值得在基层医院的高血压治疗中推广。

参考文献

[1] 任树生.更新高血压防治观念强化综合防治意识[j].中国慢性疾病预防与控制，1999，7：193

[2] 程学铭.高血压、脑卒中的社区人群防治[j].中国慢性病预防与控制，1996，4：91