《曹冲称象》课件ppt
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曹冲称象 ppt课件
我会读课文
1.听课文朗读，标出自然 段序号。
初读课文，感知课文内容
课文讲述了曹冲小时候 动脑筋想出了称大象的 方法的故事。
我会认
你用什么好办法记 住这些生字的呢？
cáo chēnɡ yuán ɡēn zhù
曹称员根柱
yì
议
l论ùn zh重ònɡ ɡ杆ǎn ch秤ènɡ
砍kǎn x线iàn z止hǐ li量ànɡ
草、树叶、竹叶、野果等为食。 亚洲象是列入《国际濒危物种贸易公约》濒危物种之一的动物，也是我国一级野生保护动物， 我国境内现仅存300余头。 亚洲象的智商很高，性情也温顺憨厚，非常容易驯化。在东南亚和南亚的很多国家（尤其是 泰国和印度）的公民都驯养它们用来骑乘、服劳役和表演等。表演、骑乘和劳役的训练过程 往往十分残酷，驯兽师使用尖利的象勾和持续的殴打摧毁它们的意志，迫使它们屈服。这一 过程会对它们的生理和心理造成不可逆的伤害。
第二组句子：第二句加了 “到底”，表明大家想知道 大象重量的急切心情，强化 了感情。 造句：这到底是怎么回事？
我还知道这样的故事，我想分享给大家听。
司马光砸缸
王戎识李
课外拓展
七步诗的故事
曹丕继位以后，非常嫉妒弟弟曹植的才能。有一次，因为一件 小事，曹丕打算借机惩罚曹植，要求曹植在七步之内作出一首完整 而且合乎韵律的诗。曹植明知道哥哥是故意为难自己，却只能唯命 是从。想到迫害自己的人是自己的亲兄长，曹植感到异常悲愤。
比一比 哪个大？哪个小？
比一比 哪个轻？哪个重？
陆地上现存最大的动物是？
大答象案
拓展延伸
关于大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物。亚洲象亚洲象(又名亚洲大象)生活于
热带森林、丛林或草原地带。群居，由一只雌象率领，无固定栖地，日行性。视觉较差（主
4.曹冲称象 课件(共23张PPT)
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：“这么大的象，到底有多重 呢？”
指导书写“秤”
学写字 收笔较低
曹冲称象的办法有哪些过程？
赶象上船
把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷上做记号 称石头的重量
曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出 来，说：“我有个办法，把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。”
suì
笔画 6画
结构 上下 组词 七岁 岁月 年岁 岁岁平安
大船
易写错
chuán
船 组词：大船 船长
这里是一提。
zhàn
笔画 10画
结构 左右 组词 站立 车站 站岗 站台
整体感知 读完故事，说一说课文写了什么？ 本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出称 大象的办法的故事。
课文学习
古时候有个叫曹操的人。别 人送他一头大象，他很高兴，带着 儿子和官员们一同去看。
儿子的这句话里有几个动作？
有两个动作
因为石头的重量等于大象的重量
第三步：把大象赶上岸，往船上装石头。
随堂小练
一、给下列划线字注音。
电子秤 ( chèng) 称重( chēng)
曹冲( chōn ) g
质量(liàng )
2.读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
参考答案： 排序：1.赶象上船。2.在船舷上做记号。3.把大象赶 上岸，往船上装石头。4.称石头的重量。 曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方 为止，然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就 有多重。
第四课
指导书写“秤”
学写字 收笔较低
曹冲称象的办法有哪些过程？
赶象上船
把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷上做记号 称石头的重量
曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出 来，说：“我有个办法，把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。”
suì
笔画 6画
结构 上下 组词 七岁 岁月 年岁 岁岁平安
大船
易写错
chuán
船 组词：大船 船长
这里是一提。
zhàn
笔画 10画
结构 左右 组词 站立 车站 站岗 站台
整体感知 读完故事，说一说课文写了什么？ 本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出称 大象的办法的故事。
课文学习
古时候有个叫曹操的人。别 人送他一头大象，他很高兴，带着 儿子和官员们一同去看。
儿子的这句话里有几个动作？
有两个动作
因为石头的重量等于大象的重量
第三步：把大象赶上岸，往船上装石头。
随堂小练
一、给下列划线字注音。
电子秤 ( chèng) 称重( chēng)
曹冲( chōn ) g
质量(liàng )
2.读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
参考答案： 排序：1.赶象上船。2.在船舷上做记号。3.把大象赶 上岸，往船上装石头。4.称石头的重量。 曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方 为止，然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就 有多重。
第四课
《曹冲称象》ppt课件
自由读第四自然段，画出曹冲称象的办法。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再 把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画 线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有 多重，大象就有多重。”
把大象（ ）到一艘大船上，看船身下沉多 少，就沿着水面，在船舷上（ ）一条线。再把 大象（ ）上岸，往船上（ ）石头，装到船下 沉到画线的地方为止。然后（ ）一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多重。
读一读，有什么不同？ 1.大象有多重呢？ 2.大象到底有多重呢？
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？” 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力 气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
曹操听了直摇头，是因为（
）。
如果当时你也在场，你认为砍树做大秤 的办法好不好？你会想出什么办法呢？
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。
大象又高又大，身子像一堵墙，
腿像四根柱子，
。
官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？”
海底 河底 脚底 床底 心底 底色
到底
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？” 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
说一说：你从课内外还认识了哪些像曹冲 这样善于观察、爱动脑筋的孩子？
看图猜一猜，下面图中说的是哪位名人小时候的故事？
司马光砸缸
岁月 年岁 百岁
车站 站立 站台
飞船 龙船 开船
然后 自然 当然
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图/文：【德】塞巴斯蒂安·麦什莫泽
4 曹冲称象 课件(共26张PPT)
统编版二年级语文上册
课文（二） 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一， 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
生字指导
chuán
船
结构：左右 部首：舟 笔画：11 音序：C 组词：渔船
轮船
帆
轮
金文 小篆 楷书
船
船
国学诵读
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。 （《短歌行》曹操）
生字指导
rán
然
结构：上下 部首：灬 笔画：12 音序：R 组词：当然 自然
金文 小篆 楷书
造句：我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸，得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快？
谜底（曹操（说曹操曹操到））
同学们，下节课见！
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn
杆
结构：左右 部首：木 笔画：7 音序：G 组词：枪杆
笔杆
生字释义： 1.器物上较细长的棍状物。有的实心，
有的中空：秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物：一杆枪。
多音字： gān：较粗、较长的棍状物。
（旗杆 电线杆） gǎn：较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称？
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。
课文（二） 4 曹冲称象
大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物之一， 它的主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长 鼻和扇大的耳朵。大象广泛分布在非洲撒 哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南 部边境的热带及亚热带地区,成年的亚洲象 体重一般在3-5吨。
课程导入
课文导入
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
生字指导
chuán
船
结构：左右 部首：舟 笔画：11 音序：C 组词：渔船
轮船
帆
轮
金文 小篆 楷书
船
船
国学诵读
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。 （《短歌行》曹操）
生字指导
rán
然
结构：上下 部首：灬 笔画：12 音序：R 组词：当然 自然
金文 小篆 楷书
造句：我们要爱护 大自然的一草一木。
走进中华传统文化
【曹操的名言】 让礼一寸，得礼一尺。 【谜语】 历史上哪个人物跑的最快？
谜底（曹操（说曹操曹操到））
同学们，下节课见！
重杆秤砍线止量
生字指导
gǎn
杆
结构：左右 部首：木 笔画：7 音序：G 组词：枪杆
笔杆
生字释义： 1.器物上较细长的棍状物。有的实心，
有的中空：秤杆儿、钢笔杆儿。 2.量词。用于有杆的器物：一杆枪。
多音字： gān：较粗、较长的棍状物。
（旗杆 电线杆） gǎn：较短、较小的棍状物。
本课内容
曹操问 谁有办法把这头大象称一称？
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇宫里保护皇上的 官兵可多了。
《曹冲称象》课件教学(共27张PPT)
课文讲解
官员们想了哪些办法？
有的人说：“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”
有的人说：“有了大秤也不成啊，谁有 那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
还有的人说：“办法倒有一个，就是把大 象宰了，割成一块一块的再称。”
课文讲解
官员们想的办法，曹操同意吗？你从哪里看出来的？
曹操听了直摇头。 你能用“直”说句话吗？
课文讲解
为什么要称象呢？
“这么大的象，到底有多重呢？
课文讲解
大象是什么样的呢？ 用了什么修辞手法？
大象又高大大，
身子像一堵墙，
腿像四根柱子。
照样子，说一说
弯弯的月亮像（
夏天的太阳像（
（
）像 （
）。 ）。 ）。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
思考：这一段讲了什么内容？
有官员想出造大秤的方法，但根本行不通。
曹冲提出了称象的方法，分3个步骤：赶大象上船，在船身下沉
处画线；把大象赶下船，往船上装石头，装到船沉到画线处为止；称船
上石头的重量，就是大象的重量。
课文讲解
读读课文，说说曹冲称象的过程。用“先…… 再……然后……最后……”的句式说。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
思考：这一段讲了什么内容？
故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。
按照曹冲称象的过程排排序。
（ 1 ）赶象上船。
（ 3 ）把大角赶上岸，往船上装石头。
（
）在船舷上做记号。
2
（
）秤石头的重量。
4
课后作业
回家把课文读爸爸妈妈听，讨论曹冲是个怎样的孩子？
我会认
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
《曹冲称象》ppt课件
官员们的办法是造大秤称大象，想法不切实 际，根本无法实现。而曹冲的办法具有创造性： 一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称象，解决 了大秤的问题；二是曾冲想到用石头和大象进行 等量代换，让大象丝毫无损；三是以水代人，解 决了提不动的问题。他用切实可行的办法称出了 大象的重量。
交流与分享
用自己的话把曹冲称象的 故事讲给别人听。
有感情地朗读课文，读准课文字音，了解课文 中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲称象的 办法好。
我会写
cáo chèng yún zhù yì lùn zhòng
gǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ liàng
曹
开 火
议
车
论
称
员
柱
根
重杆秤
量止 线 砍
新知讲解
读了课文后，画出课文中提到的两种称
石头有多重，大象就有重。
第一步：赶象上船,在船舷下沉石头， 装到画线处为止。
第三步: 称出石头的重量
把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
=
新知讲解
讨论：官员们的方法为什么不好？ 为什么曹冲的办法更好？好在哪里？
官员们的办法是造大秤称大象，想法不切实 际，根本无法实现。而曹冲的办法具有创造性： 一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称象，解决 了大秤的问题；二是曾冲想到用石头和大象进行 等量代换，让大象丝毫无损；三是以水代人，解 决了提不动的问题。他用切实可行的办法称出了 大象的重量。
正确、流利地朗读 课文，说说课文中有 几种称象的方法？官 员们的方法为什么不 好？曹冲的方法为什 么好？
复习导入
造大秤称大象 曹冲称象
新知讲解
朗读课文第四自然段，思考：曹冲的 办法需要几个步骤？
4 曹冲称象 (课件)(共32张PPT).ppt
做一个大象跷跷板，让大象站在一端，另 一端站上人，等人和大象重量相同时，再将人 的重量相加，便可算出大象的重量。
......
书写指导
一看结构
二看宽窄
三看关键笔画
我是广州人氏 大犬追着月亮跑 夕阳落下山岗 最爱脚踢石子 脚下还被大火烤 不知今年几岁
书写指导
一看结构
二看宽窄
三看关键笔画
横变提，会谦让 老二不好做 横变提 左边出头右边收 左边敬大哥 口稍大
砍 议论
课文理解 官员但们 现 官是想在员这出你们个了就的办一是方法个曹法在非操曹平常，操时好曹不行的操满得办啊意通法曹，在，操那这那，最儿就你后却是一行边谁—不摇想—通头出，一了你 知边称道在象为想 的什什方么么法吗呢？？
...... 造一杆大秤
曹冲 砍一棵大树
曹操听了直摇头
精度细品，感受方法之妙
曹冲到底想出了什么好方法， 能够称出大象的重量呢？
1.读一读：认真仔细地读一 读第四自然段；
2.数一数：这一段有几句话？ 3.想一想：曹冲的方法好在 哪里？
交流反馈
①
这一段有几句 话呢？你数对
了吗？
②线
线
请五个小
朋友开火车读一
④
读这段话，每人
读一句。
⑤
止
③
止
理解方法
这段话特别长，老师怎么读也没读明白他是怎么称出大象
曹冲是谁？
他为什么要称象呢？ 他是怎么称象的？
称出来了吗？
初读课文，整体感知故事
1.检查自然段是否标好标对； 2.自由大声地朗读课文3分钟， 借助拼音读准字音，读通句子， 时间不到，读书不停； 3.一边读一边找，课文里出 现了哪些人物？用方框框出来。
初读课文，寻找人物
......
书写指导
一看结构
二看宽窄
三看关键笔画
我是广州人氏 大犬追着月亮跑 夕阳落下山岗 最爱脚踢石子 脚下还被大火烤 不知今年几岁
书写指导
一看结构
二看宽窄
三看关键笔画
横变提，会谦让 老二不好做 横变提 左边出头右边收 左边敬大哥 口稍大
砍 议论
课文理解 官员但们 现 官是想在员这出你们个了就的办一是方法个曹法在非操曹平常，操时好曹不行的操满得办啊意通法曹，在，操那这那，最儿就你后却是一行边谁—不摇想—通头出，一了你 知边称道在象为想 的什什方么么法吗呢？？
...... 造一杆大秤
曹冲 砍一棵大树
曹操听了直摇头
精度细品，感受方法之妙
曹冲到底想出了什么好方法， 能够称出大象的重量呢？
1.读一读：认真仔细地读一 读第四自然段；
2.数一数：这一段有几句话？ 3.想一想：曹冲的方法好在 哪里？
交流反馈
①
这一段有几句 话呢？你数对
了吗？
②线
线
请五个小
朋友开火车读一
④
读这段话，每人
读一句。
⑤
止
③
止
理解方法
这段话特别长，老师怎么读也没读明白他是怎么称出大象
曹冲是谁？
他为什么要称象呢？ 他是怎么称象的？
称出来了吗？
初读课文，整体感知故事
1.检查自然段是否标好标对； 2.自由大声地朗读课文3分钟， 借助拼音读准字音，读通句子， 时间不到，读书不停； 3.一边读一边找，课文里出 现了哪些人物？用方框框出来。
初读课文，寻找人物
第4课 曹冲称象 课件(共42张PPT).ppt
品读课文
古时候有个叫曹操的人。别 人送他一头大象，他很高兴，带 着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵 墙，腿像四根柱子。官员们一边 看一边议论:“这么大的象，到底 有多重呢?”
尝试说一说
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子，耳 朵像 两把大扇子 ，鼻子 像 一个长长的钩子 ，尾巴 像 一根小小的辫子 。
你觉得曹冲是个怎样的孩子？
善于观察 勤于思考 想象力丰富
曹冲可真聪明啊，你知道曹冲那时几岁吗？
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
惊讶、赞叹
侧面反映曹冲虽然年纪小，但是有超人的智慧。
任务四：称象妙招共献计
思维拓展
曹冲才7岁，就这么聪明，你也跟他差不多年纪，在 我们科技进步的今天你还有其他更好的称象办法吗？同 桌互相说一说，看看谁的方法最简便最不伤害大象！
任务五：认真书写展风采
dǐ
音序：D
结构：半包围
偏旁：广 笔画数： 8
组词：底下 底部 海底
笔顺：
造句：他把玩具放在了床底下。
rán
音序：R
结构：上下
偏旁：灬 笔画数：12
组词：自然 天然 然后
笔顺：
造句：天突然下起了小雨。
曹冲的办 法
官员们的 办法
曹冲才七岁，他站出来，说： ① 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。②再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到 画线的地方为止。③然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。
任务二：做做“称象”实验
第一步：把大象赶到一艘大船上，看船身下 沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
第二步：再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。
《曹冲称象》ppt课件
评一评
曹冲的办法和官员们的办法相比，谁好，好以在船哪里代？秤
曹冲的办法更好。因为曹冲想到用石头的重量代替大 象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无
损。可以看出曹冲机智过人。 以石代象
主题归纳
课文讲述了曹冲用巧妙的办法（ 称象 ）的故
事，赞扬了曹冲善于观察、爱动脑筋的品质。这个 故事告诉我们，遇到问题时要善于动脑筋思考。
将大象赶下船，用石头替换大象。通过不断往船上加石 头，直到船下沉到与大象在时相同的位置。此时，船所承载 的石头重量就等于大象的重量。
最后，称量所有石头的总重量，这个重量即为大象的重 量。
读第5自然段，曹操“微笑”“点一点头” 说明了什么？
曹操觉得曹冲的办法非常好，所 以“微笑”“点一点头”，表示对曹 冲的赞许。
语文 二年级 上册
曹冲称象
称一称
？？？
511040520
初读课文
自由朗读课文，画出生字， 读准字音，读通语句，标注自 然段序号。
识记会认字
cáo chēnɡ yuán ɡēn zhù
曹称员根柱
yì lùn
议论
zhònɡ ɡǎn chènɡ kǎn xiàn zhǐ liànɡ
重杆秤砍线止量
认读会写字
chuán shēn
船身
shí tóu
石头
dì fānɡ
地方
ɡuǒ rán
果然
称 _c_h_ēn_ɡ__称象 称重 秤 _ch_è_n_g_ 大秤 秤杆
chènɡ chēnɡ
造大秤来称象不太容易。
多音字
_ɡ_ā_n_栏杆 杆
_ɡ_ǎ_n_秤杆
ɡǎn ɡān 这个秤杆和栏杆是用的同一种木材。
曹操 船舷
《文言文二则——曹冲称象》ppt课件
壹 初读感知—自读文章
āi
qínì
邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷,生五六岁，智意
céng 所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其
斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰:“置象大船 jiào
之上,而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”
太祖大悦，即施行焉。
壹 初读感知—读准节奏
邓哀王/冲/字仓舒。少/聪察岐嶷,生/五六岁， 智意所及，有若/成人之智。时/孙权/曾致巨象，太 祖/欲知其斤重，访之/群下，咸/莫能出其理。冲 曰:“置象/大船之上,而刻其水痕所至，称物/以载之， 则/校可知矣。”太祖大悦，即/施行焉。
贰 再读课文—理解大意
曹冲称象①
邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷,生五六岁，智 意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖 欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲 曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至，称物以载 之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。
①本文节选自《三国志·魏书·邓哀王冲传》，题目为后人所加。
⑫[即]立刻，马上。
⑬[焉]语气词，无实 义。
贰 再读课文—理解大意
请试着连起来说一说整篇故事的内容。
邓哀王曹冲，字仓舒。少年时就敏于观察，十分聪慧。长到五六岁 时，智谋所达到的（境界），就像成年人那样聪明。当时孙权曾经送来 一头很大的象，曹操想要知道象的重量，询问众部下，都不能想出给大 象称重的方法。曹冲说：“把象安放到大船上，然后在船身水痕所达到 的地方刻下记号 ，（最后）称量装载在船上的物品，那么计数以后就可 以知道（大象的重量）了。”曹操听后十分高兴，立刻施行了这个办法。
之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。
②[岐嶷]出自《诗经·大雅·生民》，形容年幼聪慧。 ③[智意]智谋。
曹冲称象课件(共30张PPT)
想一想，说说为什么曹冲的办法好？
曹冲的办法好，他的办法很有创造性，他把“大船” 当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题，用石块 和大象进行等量置换，让大象丝毫无损，称出了大象的 重量，切实可行，是个好办法。
课堂集中营
1、曹操听后态度怎么样？
曹操微笑着点了点头。
2、为什么微笑着点了点头？
因为曹操对儿子曹冲提出的办法很 赞同，而且非常的满意。
采用小组讨论的方式让学生自己发现问题，解决 问题。
课文是按照什么顺序来写的？可以分成几个部分？
按照事情的发展顺序来写。 可以分成三个部分。 第一部分（第1、2自然段）：写曹操带官员们去看象，官员们议论大象的重量。 第二部分（第3、4自然段）：写官员们和曹冲各自的称象办法。 第三部分（第5自然段）：写按照曹冲的办法称出了大象的重量。
这杆大秤呢?
朗读第1自然段，思考：本段主要写了什么？
古时候有个叫曹操的人。别人送 他一头大象，他很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
写曹操带着儿子和官员们一 同去看大象。
课堂集中营
四根柱子
朗读任务
1.有感情地朗读课文。 2.说说课文提到了哪两种称象的办法？
曹操的反应如何？
课堂集中营
我有个办法。把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画 一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
字词积累
员
yuān
官员
队员
少先队员要努力圆 了祖国富强的梦。
课堂集中营
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他 很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
发生时间：古时候 人物：曹操、曹冲、官员们
曹冲的办法好，他的办法很有创造性，他把“大船” 当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题，用石块 和大象进行等量置换，让大象丝毫无损，称出了大象的 重量，切实可行，是个好办法。
课堂集中营
1、曹操听后态度怎么样？
曹操微笑着点了点头。
2、为什么微笑着点了点头？
因为曹操对儿子曹冲提出的办法很 赞同，而且非常的满意。
采用小组讨论的方式让学生自己发现问题，解决 问题。
课文是按照什么顺序来写的？可以分成几个部分？
按照事情的发展顺序来写。 可以分成三个部分。 第一部分（第1、2自然段）：写曹操带官员们去看象，官员们议论大象的重量。 第二部分（第3、4自然段）：写官员们和曹冲各自的称象办法。 第三部分（第5自然段）：写按照曹冲的办法称出了大象的重量。
这杆大秤呢?
朗读第1自然段，思考：本段主要写了什么？
古时候有个叫曹操的人。别人送 他一头大象，他很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
写曹操带着儿子和官员们一 同去看大象。
课堂集中营
四根柱子
朗读任务
1.有感情地朗读课文。 2.说说课文提到了哪两种称象的办法？
曹操的反应如何？
课堂集中营
我有个办法。把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画 一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
字词积累
员
yuān
官员
队员
少先队员要努力圆 了祖国富强的梦。
课堂集中营
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他 很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
发生时间：古时候 人物：曹操、曹冲、官员们
曹冲称象PPT课件
课堂小结
本文通过描写曹冲想出了比官员们更好 的称象办法，进而称出了大象的重量的故事， 体现了曹冲勤于动脑、善于思考的优秀品质。
大臣：造大秤 曹操摇头
爱
曹 冲 称
赶象上船 ——画线 曹操
动 脑
象 曹冲 赶象上岸——装石头 微笑
称石头——知象重点头 Nhomakorabea会 观 察
布置作业
结合现在的条件，你有什么称象的好办 法？
第一步：赶大象上船，在船身下沉处画线；
第一步：赶大象上船，在船舷下沉处画线；
第二步：把大象赶下船，往船上装石头，装 到船下沉到画线处为止;
第二步：把大象赶下船，往船上装石头，装 到船下沉到画线处为止;
为什么石头要装到船下沉的位置呢？
因为船下沉的深度和大象在船上时一样， 才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
沉重
近 义
议论—— 讨论 果然—— 果真
词
高兴—— 愉快
反
高兴—— 伤心
义 词
下沉—— 上浮
我会写
chēng
zhù
dǐ
gān chèng
称 柱底杆秤
zuò
suì zhàn chuán rán
做岁站船然
仔细观察“称”在田字格中的位 置，试着写一写吧。
称
在“禾”的横 下收笔
在“禾”的点 下收笔
学写字
说明曹操对官员们 的办法很不满意。
曹操听后态度怎么样？ 直摇头
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹操 的态度是坚决反对的。
新知讲解 曹冲的办法是什么？默读第四自然段，填一填。
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上，看船身下沉多 少，就（ 沿 着 ）水面，在船舷上（画一条线 ）。 再把大象（赶上岸 ），往船上( 装石头 ），装到 船下沉到画线的地方为止。然后（ 称 一 称 ）船上的 石头。石头有多重，大象就有多重。
《曹冲称象》ppt课件
沟通协作
在团队合作中，有效的沟通和协作是必不可少的，这有助于更好地完成任务。
04
相关知识拓展与延伸
古代计量单位及换算方法
01
02
03
古代计量单位
了解古代中国的计量单位 ，如石、钧、斤、两等， 并了解它们之间的换算关 系。
换算方法
掌握古代计量单位与现代 计量单位之间的换算方法 ，如1石等于多少公斤等 。
创新思维训练
通过这个故事，可以引导学生培养创 新思维，鼓励他们在解决问题时尝试 新方法。
勇于尝试和实践精神
勇于尝试
曹冲敢于提出并实施自己的方案，体现了勇于尝试的精神。
实践出真知
只有通过实践，才能验证想法的正确性，曹冲的行动证明了 这一点。
团队合作与沟通协作
团队合作
虽然故事中主要突出了曹冲的智慧，但整个称重过程也需要其他人的协助，体 现了团队合作的重要性。
等。
02
主要事迹
故事发生时代背景
01
三国时期
02
文化背景
故事发生在三国时期的魏国，当时社会动荡不安，战争频繁。
三国时期是中国历史上一个重要的时期，发生了很多著名的历史事件 ，也有很多著名的历史人物。同时，三国时期的文化艺术也得到了很 大的发展。
主要人物角色与特点
01
曹冲
故事的主人公，聪明仁爱，善 于思考。
古代计量单位及换算方法
介绍古代计量单位如石、钧、斤等，并讲解它们之间的换算关系， 帮助学生了解古代计量体系。
浮力原理的初步认识
通过实验演示和讲解，让学生初步了解浮力原理，为后续学习打下 基础。
学生自我评价报告
1 2
学生对课堂表现的自我评价
引导学生回顾自己在课堂上的表现，包括听讲、 发言、参与讨论等方面，进行自我评价。
在团队合作中，有效的沟通和协作是必不可少的，这有助于更好地完成任务。
04
相关知识拓展与延伸
古代计量单位及换算方法
01
02
03
古代计量单位
了解古代中国的计量单位 ，如石、钧、斤、两等， 并了解它们之间的换算关 系。
换算方法
掌握古代计量单位与现代 计量单位之间的换算方法 ，如1石等于多少公斤等 。
创新思维训练
通过这个故事，可以引导学生培养创 新思维，鼓励他们在解决问题时尝试 新方法。
勇于尝试和实践精神
勇于尝试
曹冲敢于提出并实施自己的方案，体现了勇于尝试的精神。
实践出真知
只有通过实践，才能验证想法的正确性，曹冲的行动证明了 这一点。
团队合作与沟通协作
团队合作
虽然故事中主要突出了曹冲的智慧，但整个称重过程也需要其他人的协助，体 现了团队合作的重要性。
等。
02
主要事迹
故事发生时代背景
01
三国时期
02
文化背景
故事发生在三国时期的魏国，当时社会动荡不安，战争频繁。
三国时期是中国历史上一个重要的时期，发生了很多著名的历史事件 ，也有很多著名的历史人物。同时，三国时期的文化艺术也得到了很 大的发展。
主要人物角色与特点
01
曹冲
故事的主人公，聪明仁爱，善 于思考。
古代计量单位及换算方法
介绍古代计量单位如石、钧、斤等，并讲解它们之间的换算关系， 帮助学生了解古代计量体系。
浮力原理的初步认识
通过实验演示和讲解，让学生初步了解浮力原理，为后续学习打下 基础。
学生自我评价报告
1 2
学生对课堂表现的自我评价
引导学生回顾自己在课堂上的表现，包括听讲、 发言、参与讨论等方面，进行自我评价。
部编版二年级上册语文《曹冲称象》PPT优质课件
课外拓展
巧记课文
曹操一日好心情，众人观象真高兴。 一个问题提出来，大象到底有多重。 砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。 曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。 议论声中站出来，我有主意大家听。 一艘大船水中停，大象稳稳站船中。 船舷上面刻记号，再换石头容易称。 石头多重象多重，智慧解题传美名。 我们立志学文化，中华少年出英雄。
我
我们一边唱歌一边跳舞。
会
说
一边 一边
。
新知讲解
听老师读第三自然段，一边听，一 边想：官员们都有哪些称象的办法？
大臣们议论纷纷， 意见很多。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气 提得起这杆大秤呢？” 曹操听了直摇头。
谜底：大象
初读课文
认识曹冲
曹冲（196年－208年5月），字仓舒， 东汉末年人物，曹操和环夫人之子。从小聪 明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有 “曹冲称象”的典故。
曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之 意。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。
字词积累
c
冲
冲动 冲刺
激烈的比赛 中，选手们正在做最后的 冲 刺。
=
新知讲解 你认为曹冲的称象办法好吗？好在哪里？
好，因为这个办法既能称出大象的重量， 又不伤害大象。
新知讲解
指名读第五自然段。
曹操认为曹冲的办法好不好？ 从课文中哪句话看出来？
“曹操微笑着点一点头。”
新知讲解
曹冲为什么会提出这么好的办法？
因为曹冲认真观察事物、善于动脑思 考，并从官员们的议论中得到启发。
的重量，你们有什么方法？
课后思考
我们应向曹冲学习些什么？ •多观察日常生活 •多动脑筋
第4课 曹冲称象 课件(共34张PPT)
演一演 分角色朗读第3自然段。
曹操 谁有办法把这头大象称一称？
（疑问）
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 官员一
（肯定）
有了大秤也不行啊，谁有那么 大的力气提得起这杆大秤呢？
官员二
（反对）
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加 点的词语各说一句话。
曹冲七岁。
重读“才”字， 读出惊讶、夸赞的
曹冲才七岁。
创意表达
请按照步骤说一说曹冲称象的过程。
第一步：赶象上船。 第二步：在船舷上画一条线。
第三步：把大象赶上岸，往 船上装石头。 第四步：称石头有多重，把石头 的重量加起来，就等于大象的重 量。
用表示顺序的词语将这几句话连在一起。
（先 ）赶大象上船，然（后 ）在船舷上
做记号，再（ ）把大象赶上岸接，下（来
yì lcùhnū lázihònɡ liàcnhɡuán shcēhnènɡ ɡǎsnhí tkóǎun
议 论出 来重 量 船 身秤 杆 石 砍头断
dì fānxɡiàn
ɡzuhǒǐ rán
地 细方线 为 止果 然
自主识字
★ 同桌互读字词，共同识字。 ★ 集体交流识字方法。
加一加
一杆秤
木
干
杆
电子秤
说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得
起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。 边读边做动作，
不停的
读出曹操的不满。
称物体重量的器具
秤杆
（台秤chènɡ）盘秤
秤砣
杆秤
这就是官员说的要造 的那杆大秤缩小的样子。
造秤难度大 人提不动
办法：造一杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。
行不通 他曹们操的方态法度好：吗直？摇为头什→么不？赞同
《曹冲称象》PPT教学课件
课堂演练
三、在我们生活中还有哪些工作可以用智 慧解决？
qiào
示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
官员称 象办法
曹冲称 象办法
称象 结果
互动课堂
读课文第1-2自然段，画出描写大象样子的句子。
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱 子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到 底有多重呢?”
你能想象大象有多大吗？
互动课堂
收笔较低
学写字
横穿插到“木” 的右下方
收笔较低
学写字
在横中线 上收笔
在竖中线 上收笔
课堂演练
一、根据拼音写词语。
zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn
（柱 子） （船 底） （秤 杆）
rán hòu qī suì zhàn lì
（然 后） （七 岁） （站 立）
课堂演练
二、照样子，写词语。 例：又高又大 _又___大__又__圆__ _又__高__又__壮___ _又__白___又__胖__ _又__红__又__甜___
语文 二年级 上册
4 曹冲称象
第1课时
激趣导入
动物 群居 人类的朋友 耳大如扇 陆地上最大的哺乳动物
激趣导入
chēnɡ
称
通过观察“称”的甲骨文，你能说
一说它的意思吗？手提着鱼，表示称重量。
你们见过别人称东西吗？ 见过超市阿姨称水果。
初读课文
1.自由朗读课文，做到声音洪亮， 读准字音，读通句子。
互动课堂
归纳曹冲称象的4个步骤
赶象上船。 在船舷上做记号。 把大象赶上岸，往船上装石头。
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=
曹操听了曹冲提出的办法，为什 么微笑着点点头？
表明曹操对儿子的办法很赞同。
• 你认为曹冲的称象办法好吗？好在哪里？
好，因为这个办法既能称出大象的重量，又 不必杀了大象。
• 曹冲为什么会提出这么好的办法？
1.他认真听别人议论，从中得到启发。
2.他平时注意观察事物，善于开动脑筋，思 考问题。
结合现在的条 件，你有什么 称象的好办法？
• 再读第4自然段思考下面的问题： • 用“△”画出表示先后顺序的词语。 • 曹冲称象分为几个步骤？ • 用自己的话概括曹冲称大象的步骤
第一步:赶大象上船, 在船舷下沉处画线；
第二步:把大象赶下船,往船上装石头，装到画 线处为止;
第三步:称船上的石头;
称出每块石头的重量
第四步:把石头的重量加起来，就是大象的重量。
这篇课文主要讲了 曹（冲谁小什时么候时想候办干法什称么象）的故事。
读一读
到底有多重?
文中写了哪些人称象的办法？
官员们 （第三自然段） 曹冲 （第四自然段）
感谢您的阅读！ 为 了 便于JinTai College
官员们称象的办法：
1.造一杆大秤，砍一 棵大树做秤杆。 ２.把大象宰了，割成 一块一块的再称。
• 读第3自然段，讨论：曹操听了官员们的称 象办法，为什么直摇头？
“直摇头”说明曹操对官员们的办法很不 满意。
默读第四自然段，想一想曹冲称象的办法，填一填
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上，看 船身下沉多少，就（沿 着 ）水面在船舷 上（画一条 线）。再把大象（ 赶上岸 ）， 往船上( 装石头 ），装到船下沉到画线的 地方为止。然后，（ 称 一 称 ）船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。
读一读，比一比
（1）曹操听了摇摇头。 曹操听了直摇头。
（一直在摇头，很不满意。） （2）曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。 （强调曹冲年纪小） （3）大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？ （加重语气的作用）
语文S版二年级语文下册
chēng guān yuán dǔ
称官员堵
(称象） (官员） (队员） （堵塞）
yì gǎn chèng yán
议杆秤沿
(议论） (笔杆） (秤杆）（井沿）
曹称操宰割 杆议艘舷官
论冲柱造岁
轻声有感情地朗读课文，先标出课文 有几个自然段，然后一边读，一边想，课 文中讲了一件什么事？
曹操听了曹冲提出的办法，为什 么微笑着点点头？
表明曹操对儿子的办法很赞同。
• 你认为曹冲的称象办法好吗？好在哪里？
好，因为这个办法既能称出大象的重量，又 不必杀了大象。
• 曹冲为什么会提出这么好的办法？
1.他认真听别人议论，从中得到启发。
2.他平时注意观察事物，善于开动脑筋，思 考问题。
结合现在的条 件，你有什么 称象的好办法？
• 再读第4自然段思考下面的问题： • 用“△”画出表示先后顺序的词语。 • 曹冲称象分为几个步骤？ • 用自己的话概括曹冲称大象的步骤
第一步:赶大象上船, 在船舷下沉处画线；
第二步:把大象赶下船,往船上装石头，装到画 线处为止;
第三步:称船上的石头;
称出每块石头的重量
第四步:把石头的重量加起来，就是大象的重量。
这篇课文主要讲了 曹（冲谁小什时么候时想候办干法什称么象）的故事。
读一读
到底有多重?
文中写了哪些人称象的办法？
官员们 （第三自然段） 曹冲 （第四自然段）
感谢您的阅读！ 为 了 便于JinTai College
官员们称象的办法：
1.造一杆大秤，砍一 棵大树做秤杆。 ２.把大象宰了，割成 一块一块的再称。
• 读第3自然段，讨论：曹操听了官员们的称 象办法，为什么直摇头？
“直摇头”说明曹操对官员们的办法很不 满意。
默读第四自然段，想一想曹冲称象的办法，填一填
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上，看 船身下沉多少，就（沿 着 ）水面在船舷 上（画一条 线）。再把大象（ 赶上岸 ）， 往船上( 装石头 ），装到船下沉到画线的 地方为止。然后，（ 称 一 称 ）船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。
读一读，比一比
（1）曹操听了摇摇头。 曹操听了直摇头。
（一直在摇头，很不满意。） （2）曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。 （强调曹冲年纪小） （3）大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？ （加重语气的作用）
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称官员堵
(称象） (官员） (队员） （堵塞）
yì gǎn chèng yán
议杆秤沿
(议论） (笔杆） (秤杆）（井沿）
曹称操宰割 杆议艘舷官
论冲柱造岁
轻声有感情地朗读课文，先标出课文 有几个自然段，然后一边读，一边想，课 文中讲了一件什么事？