3年级下册美术教案- 12感受肌理 ｜
小学美术冀美版三年级下册《12.感受肌理》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
小学美术冀美版三年级下册《12.感受肌理》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目的：
1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。
2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。
教学重点、难点
1、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。
2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。
教具准备
1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料
2、制作好的磨印、拓印画面
3、用于表现肌理的绘画工具
教学过程
1、组织教学
2、导入新课：
A、触摸实物
（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你。
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（一）教材的地位和作用
本课选自冀美版第12课《感受肌理》。
属于“设计、应用”学习领域。
本课贴近学生生活实际，有趣味性、应用性，能引发学生丰富多彩的联想。
材料的展示和运用为感受肌理作了很好的铺垫。
而本课的学习又为紧接着的版画打下了很好的认知基础。
直到最后一课杰出创造的工匠，也是要以本课的知识为基础来帮助学生欣赏、感受艺术品。
甚至自然、科学、学科也和本课有紧密的联系。
所以学好本课对今后的学习意义深远。
教材主要侧重掌握几种肌理的制作方法，对探索更多的制作方法和进行肌理再创作方面涉及不多，因此我对教材作了大胆的个性化处理，先用直观演示的方法激发学生探索新方法的欲望，再结合对照比较的方法使学生意识到有主题的再创作比只掌握技法更重要。
（二）教学目标
知识与技能：能对肌理作品进行分类及掌握常用的制作方法。
过程与方法：运用所学知识尝试制作肌理，并将肌理表现为一幅主题鲜明富有美
感的作品
情感、态度、价值观：在尝试与体验中提高观察能力和创造能力激发学生的学。
儿童绘画肌理课程教案模板
儿童绘画肌理课程教案模板一、教学目标。
1. 认识肌理的概念，了解不同类型的肌理。
2. 培养儿童对肌理的观察和表达能力。
3. 提高儿童的绘画技巧和审美能力。
二、教学重点和难点。
重点，肌理的概念和不同类型的肌理表现。
难点，如何引导儿童用绘画表达肌理的特点。
三、教学准备。
1. 教师准备，了解肌理的相关知识，准备教学素材和范例。
2. 学生准备，提前告知学生本节课的主题，让学生准备相关绘画用具。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生介绍肌理的概念，通过展示图片或实物让学生了解不同类型的肌理，引发学生对肌理的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）。
教师讲解不同类型的肌理，如粗糙、光滑、纹理等，并通过实例让学生对不同肌理有直观的认识。
3. 范例展示（10分钟）。
教师展示一些相关的绘画作品，让学生观察并分析作品中肌理的表现方式，引导学生对肌理的绘画表达有更深入的理解。
4. 绘画实践（30分钟）。
让学生动手实践，可以提供一些简单的素材让学生观察并绘制其肌理，也可以让学生观察周围环境中的肌理并进行绘画表达。
5. 作品展示与分享（15分钟）。
让学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和交流，教师可以对学生的作品进行点评和指导。
6. 总结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并强调肌理在绘画中的重要性，鼓励学生多加练习，提高对肌理的观察和表达能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对肌理的认识和表达能力得到了提高，但在实践过程中也发现了一些问题，比如有些学生在表达肌理时缺乏想象力和创造力，需要在后续的教学中加强对学生绘画技巧和审美能力的培养。
同时，教师在教学过程中也要不断丰富自己的肌理知识，以更好地引导学生进行肌理绘画的实践。
美术教案-感觉肌理2篇
美术教案－感觉肌理美术教案－感觉肌理精选2篇（一）教学目的：1. 理解肌理在艺术中的作用与表现方式。
2. 具备观察、分析和表达肌理的才能。
3. 通过创作作品，表达自己对肌理的理解与感受。
教学重点：1. 肌理的定义及分类。
2. 观察和分析肌理的方法。
3. 利用不同媒材表达肌理的技巧。
教学准备：1. 图片、艺术作品或实物，展示不同的肌理表现。
2. 不同的绘画媒材和工具。
教学过程：Step 1：导入〔10分钟〕- 展示不同的肌理图片，让学生观察并描绘他们的感受。
- 引导学生考虑，肌理在艺术中的作用是什么？它如何影响观众的感受和作品的表达？Step 2：讲解〔10分钟〕- 介绍肌理的定义，即外表纹理或质地的外观和感觉。
- 讲解常见的肌理分类，如光滑、粗糙、细腻、凹凸等。
Step 3：观察与分析〔20分钟〕- 展示不同的肌理图片、艺术作品或实物，让学生观察并分析其中的肌理表现。
- 引导学生观察不同肌理的细节特征，如线条、形状、颜色和明暗等。
- 让学生尝试用形容词来描绘不同肌理的感觉和效果。
Step 4：理论〔30分钟〕- 给予学生一些理论任务，如使用各种绘画媒材和工具来表达不同的肌理。
- 鼓励学生尝试不同的技法和实验，例如使用刷子、刮板、海绵等来创造不同的肌理效果。
- 引导学生考虑如何利用色彩和明暗来增强肌理的表现力。
Step 5：分享与总结〔10分钟〕- 学生展示并分享他们的作品，讨论不同肌理的表达方式和效果。
- 总结肌理在艺术中的作用和表现方式，并鼓励学生继续观察、分析和表达肌理。
拓展活动：- 鼓励学生到自然环境中观察和记录不同的肌理，如树皮、石头、布料等。
- 可以组织学生进展实地考察，到美术馆或艺术展览中观察和分析艺术家如何运用肌理。
评估方式：- 观察学生在理论活动中表现的观察和分析肌理的才能。
- 学生的作品是否可以有效地表达不同肌理，以及是否有创造性和个性化的表现。
美术教案－感觉肌理精选2篇（二）教学目的：1. 学生可以掌握剪花边的根本技巧；2. 学生可以根据自己的想象力和创造力进展剪花边的设计；3. 学生可以在实际应用中运用剪花边来装饰手工作品。
三年级美术下册《感受肌理》优秀教学案例
在本节课中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生思考和探索。针对课程内容，我会设计一系列具有启发性的问题，如：“什么是肌理？它有什么特点？”“我们身边有哪些物品或景象具有肌理效果？”“如何将肌理运用到我们的美术作品中？”通过这些问题，激发学生的思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。在课堂实践环节，我会将学生分成若干小组，每组学生共同探讨、研究肌理的创作方法，并合作完成一幅具有肌理效果的美术作品。在这个过程中，学生可以相互学习、交流，发挥团队协作的力量，提高课堂效果。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节。在本节课的最后，我将组织学生进行作品展示，让每个小组分享他们的创作过程和心得体会。学生通过自评、互评和教师评价，总结自己在创作过程中的优点和不足，从而提高自我认知和审美鉴赏能力。同时，我会对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，激发他们继续创作的信心和热情。
三年级美术下册《感受肌理》优秀教学案例
一、案例背景
在当代教育理念中，美术教学不仅是技能的传授，更是培养学生审美情感和创造力的重要途径。人美版三年级美术下册《感受肌理》一课，正是基于这样的教育理念设计而成。本案例旨在引导学生通过观察、体验和创造，探索肌理在美术作品中的应用，从而激发学生对美术的热爱，提高他们的审美素养和动手能力。课程内容与学生的生活紧密相连，使学生在感受肌理之美的过程中，学会观察生活中的美，发现生活中的艺术。通过本节课的学习，学生将能够运用不同的材料和方法创作出富有肌理效果的美术作品，为今后的艺术创作之路奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一种肌理创作方法，讨论如何运用该方法创作一幅美术作品。
2.各小组讨论过程中，鼓励学生发挥想象，分享自己的想法和看法，充分调动学生的积极性和创造力。
小学美术冀美版三年级下册《12.感受肌理》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A007
小学美术冀美版三年级下册《12.感受肌理》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标：
1、通过教师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观察能力和感知能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化作品。
二、教学重点：
激发学生学习情感，能利用和掌握不同的肌理效果来创作画面。
三、教学难点：
如何引导学生利用肌理的特点有针对性地表现作品，使之达到和谐和完善。
四、教学准备：
教师：各种材料、范作、多媒体等；学生：各种表面粗糙的物品，绘画工具。
五、教学过程：
（一）、导入
出示两张不同肌理的图片给学生赏析。
师：这两张图片有什么不同？生：纹理不同。
师：各种物质表面粗细不同的纹理叫肌理。
今天我们就一起来感觉肌理。
（或者教师播放一段肌理变化的视频给学生观看，学生发现变化的文理，从而导入课题）板书课题。
三年级下册美术课件-感受肌理-冀教版(2014秋) (共20张PPT)
抗 水 法
制作方法： 在画面需 要出现肌理的地方， 用油画棒描绘，然后 涂上水彩色。
对 印 制 作 法
制作方法：把一张纸对折，用较厚的颜色直
接画在其中的半张纸上，然后用另半张纸对 压在上面，用手压实，即可印出上下或左右 对称的作品。
丰富画面—添加，合并、勾线
用磨印的方法绘制肌理的步骤:
1.将薄的纸覆盖在表面粗糙的实物（如选 择树叶、瓦楞纸、窗纱等）上，选择不同 色彩的油画棒或彩色铅笔，进行磨印，使 薄纸上留下纹理。
这两幅图片有什么不同? 纹理不同。
各种物质表面粗细不同的纹理叫肌理。
自然界的万物，都有着丰富的表面肌 理特征。不同的肌理会给人不同的感觉， 同时也会给人不同的心理作用。粗质的 纹理，给人一种粗犷豪放，厚重朴实的 心理感觉；光滑的质感，给人一种细腻 精致、华丽严谨的心理感觉；纤细的质 感，给人一种嫩弱、精细、灵巧生动的 感觉。
将薄的纸覆盖在表面粗糙的实物如选择树叶瓦楞纸窗纱等上将薄的纸覆盖在表面粗糙的实物如选择树叶瓦楞纸窗纱等上选择不同色彩的油画棒或彩色铅笔进行磨印使薄纸上留下纹理
寻找、观察并亲手触摸各种不同质 地、材料的肌理，如钢材、竹木、陶 瓷、织物、墙壁、树皮等。 在多种有凹凸不平肌理的物体表面 磨印拓片、并拼贴组成画面。 可以用绘画的形式表现。 还可以将纸揉皱后在上面画。 观摩作品，谈谈各自的感受。
2.设计自己喜欢的图形并剪出各个 部分。
3.将各个部分的图形组合拼贴成一幅 画。
绘画肌理的要点: 选择绘画的笔不同，获得的肌理不同。 可采用工具辅助。 绘画的肌理有规则和不规则等。 注意笔触的干或湿，其程度不同，可获 得特殊的肌理效果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生练习设计：
可以先在表面凹凸不平的物体上进 行磨印或拓印，然后再剪贴成画面。 可以用笔直接描绘出细致的肌理花 纹在画面上。
冀美版美术三年级下册《 12.感受肌理 》教学设计
冀美版美术三年级下册《 12.感受肌理》教学设计一. 教材分析冀美版美术三年级下册《感受肌理》一课，主要让学生认识肌理的概念，并通过实际操作体验不同肌理的效果，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容主要包括肌理的定义、肌理的分类、肌理的制作方法等，旨在让学生通过观察、实践、探究、总结的过程，掌握肌理的基本知识，提高审美素养。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的审美基础和美术基本技能，对新鲜事物充满好奇，乐于尝试。
但部分学生对肌理的概念较为模糊，需要在教学中进行引导和深化。
此外，学生在家庭和学校中接触到各种材质和物品，对肌理有了一定的感性认识，但如何将这种认识运用到美术创作中，还需在课堂上进行指导和实践。
三. 教学目标1.让学生了解肌理的定义、分类和制作方法，提高审美能力。
2.培养学生创新意识，激发创作潜能。
3.培养学生善于观察、合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握肌理的定义、分类和制作方法。
2.难点：如何引导学生将生活中的肌理运用到美术创作中，提高创新能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解肌理的定义、分类和制作方法。
2.演示法：展示不同肌理的效果，引导学生动手实践。
3.引导法：引导学生观察、思考、交流，发现生活中的肌理。
4.合作学习法：分组讨论、合作创作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种材质的物品，如纸张、布料、石头等，展示不同的肌理效果。
2.准备颜料、画笔、剪刀等绘画工具。
3.准备投影仪，展示教材内容和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示教材封面，引导学生关注肌理的概念。
提问：“你们在生活中见过哪些肌理？它们是什么样子的？”激发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）讲解肌理的定义、分类和制作方法。
通过实物展示和图片，让学生直观地感受不同肌理的效果。
如：平滑、粗糙、柔软等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，合作创作，尝试制作不同肌理的效果。
三年级美术下册《感受肌理》教案、教学设计
1.学生展示自己的作品，教师组织评价和反馈。
“同学们，请展示你们的作品，我们来一起欣赏一下。大家可以从创作思路、肌理运用等方面进行评价，给予意见和建议。”
2.教师总结本节课所学内容，强调肌理在美术创作中的重要性。
“通过今天的学习，我们了解了肌理的概念、分类以及在美术创作中的运用。希望同学们在今后的创作中，能够巧妙地运用肌理，使作品更具表现力。”
3.鼓励学生继续探索肌理的奥秘，激发他们对美术创作的热情。
“肌理的世界非常丰富多彩，希望同学们在课后继续探索，发现更多有趣的肌理，将它们运用到自己的作品中。”
五、作业布置
为了巩固本节课所学的肌理知识，培养学生的创新能力和实践能力，特布置以下作业：
1.创作一幅以“肌理之美”为主题的美术作品，要求运用本节课所学的至少两种肌理制作方法。作品可以是对自然物体肌理的描绘，也可以是发挥想象创作的具有个人特色的作品。
3.家长参与评价：请家长欣赏孩子的作品，并给予评价和建议。
“家长们，你们的参与对孩子的成长非常重要。请欣赏孩子的作品，给予他们诚恳的评价和建议，帮助他们不断进步。”
4.收集生活中的肌理素材，与同学分享，讨论如何将这些肌理运用到美术创作中。
“同学们，在我们的生活中，肌理无处不在。请你们收集一些有趣的肌理素材，并与同学们分享。我们可以一起讨论如何将这些肌理运用到我们的作品中，让它们更具生活气息。”
三年级美术下册《感受肌理》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和认识肌理的概念，知道肌理在美术作品中的重要性。
2.学会运用不同的绘画工具和材料，创造出丰富多样的肌理效果。
3.能够运用所学的肌理知识，创作出具有个性和创意的美术作品。
4.提高观察能力，学会从生活中发现有趣的肌理，并运用到美术创作中。
冀美版美术三年级下册《12.感受肌理》说课稿
冀美版美术三年级下册《 12.感受肌理》说课稿一. 教材分析冀美版美术三年级下册《感受肌理》这一课，主要让学生了解和感受肌理的定义、特点和表现形式。
教材通过生动的图片和具体的实例，让学生认识不同的肌理效果，并能够运用不同的材料和工具，创作出具有独特肌理效果的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和制作有一定的了解和掌握。
然而，对于肌理的定义和表现形式可能还不够清晰，需要通过具体的实践和观察，来加深对肌理的理解和感受。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解肌理的定义，认识不同的肌理效果，并能够运用不同的材料和工具，创作出具有独特肌理效果的美术作品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，提高对肌理的感知和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和观察力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解肌理的定义，认识不同的肌理效果，并能够运用不同的材料和工具，创作出具有独特肌理效果的美术作品。
2.难点：学生能够运用不同的材料和工具，创作出具有独特肌理效果的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流和评价相结合的方法，引导学生主动探索和发现，培养学生的观察力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示不同的肌理效果，提供丰富的材料和工具，让学生亲身实践，感受肌理的特点和表现形式。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的肌理效果，引导学生对肌理产生好奇和兴趣，激发学生的学习欲望。
2.讲解：讲解肌理的定义、特点和表现形式，让学生对肌理有清晰的认识。
3.实践：学生分组进行实践，尝试运用不同的材料和工具，创作出具有独特肌理效果的美术作品。
4.交流：学生展示自己的作品，分享创作的过程和感受，互相学习和借鉴。
5.评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导，引导学生进一步提高。
七. 说板书设计板书设计主要包括肌理的定义、特点和表现形式，以及创作方法。
冀美版美术三年级下册《12.感受肌理》说课稿1
冀美版美术三年级下册《12.感受肌理》说课稿1一. 教材分析冀美版美术三年级下册《12.感受肌理》这一课，主要让学生了解和感受肌理的审美特征，通过观察、体验、创作等环节，引导学生发现生活中的肌理美，提高学生对美术的学习兴趣，培养学生的创新精神和动手能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察能力和动手能力，对生活中的事物充满好奇。
但是，他们对肌理的概念可能还比较陌生，需要通过具体的实物和图片来引导他们观察和体验。
此外，学生的个体差异较大，有些学生可能对美术有较高的兴趣，而有些学生可能对美术的关注度较低，需要教师在教学过程中加以引导和激发。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握肌理的定义、特征和表现手法，能够运用不同的材料和工具创作出具有独特肌理效果的作品。
2.过程与方法：通过观察、体验、创作等环节，培养学生对肌理的审美感知和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生发现生活中的肌理美，提高学生对美术的学习兴趣，培养学生的创新精神和动手能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握肌理的定义、特征和表现手法。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的肌理美，并运用不同的材料和工具创作出具有独特肌理效果的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、体验、创作、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示实物和图片，为学生提供丰富的视觉感受；同时，运用示范、讲解等手段，引导学生理解和掌握肌理的表现手法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有肌理效果的实物和图片，引导学生关注和思考肌理的概念和特征。
2.新课讲解：详细讲解肌理的定义、特征和表现手法，让学生了解和掌握肌理的基本知识。
3.示范演示：运用不同的材料和工具，示范创作具有肌理效果的作品，引导学生观察和学习。
4.学生创作：学生在教师指导下，运用不同的材料和工具进行创作，尝试表现独特的肌理效果。
小学美术冀美版三年级下册《12.感受肌理》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术冀美版三年级下册《12.感受肌理》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
学习目标
1、了解什么是肌理，观察生活和美术作品中的肌理，感受肌理之美。
2、提高观察与感受能力，动手动脑，尝试在美术创作中运用恰当的肌理表现物象。
3、了解美术语言的丰富性，提高对于美的感受力。
教学重难点
重点：通过认识肌理，欣赏肌理，表现肌理，感受肌理之美。
难点：提高艺术鉴赏能力，了解美术语言的广阔性，提高在生活与艺术作品中感知美的能力。
板书设计1、认识肌理2、欣赏肌理3、表现肌理
教学过程
一．认识肌理导入：
老师：课程正式开始之前老师想请你们跟老师一起做个小游戏好不好呀？今天老师给大家带来了两个神秘的宝贝，我想请两位同学到前面来猜猜这些神秘的宝贝到底是什么？
老师：这位同学首先闭上眼睛，伸出手来，你要仔细去触摸它，给大家形容一。
小学美术冀美版三年级下册《12.感受肌理》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
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教材分析
肌理是指材料表面富有变化的纹理。
通过让学生观察和认识肌理、感受肌理之美，欣赏与分析美术作品中是如何表现肌理的，能够使学生更多了解美术的表现形式，丰富美术表现语言。
学习目标
1 了解什么是肌理，感受生活和美术作品的肌理，感受肌
理之美。
2 提高观察与感受能力，动手动脑，尝试在美术创作中运
用恰当的肌理表现物象。
3 了解美术语言的丰富性，提高对美的感受力。
评价设计
1 了解什么是肌理，感受生活和美术作品的肌理，感受肌
理之美。
2 动手动脑，尝试在美术创作中运用恰当的肌理表现物象。
小学美术《感受肌理》教案
4.学生小组讨论环节，大家积极发言，提出了很多有趣的想法。但在引导讨论时，我要注意适时引导，避免让学生偏离主题，同时鼓励更多学生参与到讨论中来。
（3）创作一幅以肌理为主题的美术作品，培养学生的观察力、表现力和创造力。
举例：引导学生观察身边物体的肌理特点，结合所学手法进行创作。
2.教学难点
（1）如何观察并捕捉不同材质的肌理特点，将其表现在美术作品中。
难点解析：学生可能难以把握不同材质的肌理特点，需要通过观察、触摸和比较来提高识别能力。
（2）运用拓印、刻画等手法表现肌理时，如何掌握力度和技巧，使作品更具表现力。
难点解析：力度和技巧的掌握需要学生在实践中不断尝试和调整，教师需提供针对性的指导和反馈。
（3）在创作过程中，如何将肌理与其他元素（如色彩、形状等）相结合，形成和谐的作品。
难点解析：学生需要学会如何将肌理与其他元素融合，以增强作品的视觉效果。教师可提供一些创作思路和案例，帮助学生突破这一难点。
（4）如何发挥团队协作，共同完成一幅具有创意的肌理作品。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与肌理相关的实际问题，如如何在作品中表现不同的肌理。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拓印实验操作。这个操作将演示如何通过拓印来表现肌理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
难点解析：团队协作能力对于小学生来说是一个挑战，教师需引导学生分工合作，相互沟通，共同完成创作任务。
三年级冀美版《感受肌理》教学设计
三年级冀美版《感受肌理》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解肌理的概念、类型（触觉肌理和视觉肌理）以及在生活和艺术作品中的体现。
掌握制作肌理的基本方法和技巧，如拓印、拼贴、刮擦等，能够运用不同材料创造出独特的肌理效果。
2.过程与方法目标通过观察、触摸、比较等活动，培养学生的观察力和感知能力，引导学生发现生活中的肌理之美。
在制作肌理的实践过程中，提高学生的动手能力、创新能力和表现力，使学生学会运用肌理效果丰富美术作品。
3.情感态度与价值观目标激发学生对肌理这种特殊艺术语言的兴趣，培养对美术学习的热情。
让学生在感受和创造肌理的过程中，体验艺术创作的乐趣，培养热爱生活、善于发现美的品质。
二、教学重难点1.教学重点引导学生理解肌理的含义和类型，通过观察和触摸生活中的物体，感受不同材质的肌理特征。
指导学生运用多种材料和方法制作肌理，掌握制作的关键步骤和技巧，使学生能够制作出具有明显肌理效果的作品。
2.教学难点如何启发学生发挥想象力，将制作的肌理效果与特定的主题或情感相结合，创作出富有内涵的美术作品，避免单纯的技法展示。
在制作肌理过程中，帮助学生控制好材料和技法的运用，使肌理效果既丰富多样又不过于杂乱，达到预期的艺术效果。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、实践操作法、讨论法。
四、教学准备多媒体课件（包含各种具有肌理效果的艺术作品图片、生活中不同肌理物体的图片和视频、肌理制作步骤动画等）、制作肌理的材料（如树叶、树皮、沙子、石头、布料、颜料、画纸、卡纸、海绵、牙刷、梳子等）、绘画工具（画笔、胶水等）。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.在讲桌上摆放一些具有不同肌理的物品，如一块粗糙的树皮、一块光滑的玻璃、一块柔软的毛巾和一张有褶皱的纸，让学生闭上眼睛，用手触摸这些物品，感受它们表面的不同，然后问学生：“同学们，你们摸到的这些物品表面感觉一样吗？有什么不同呢？”引导学生描述触摸的感受，如粗糙、光滑、柔软、凹凸不平等，从而引出肌理的概念。
三年级下册美术教案感受肌理冀美版
《感受肌理》教学目标知识与技能目标：通过让学生观察、触摸、欣赏不同材质的肌理，感受材质的肌理美。
过程与方法目标：学习用磨印法获得材料的肌理，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。
情感态度与价值观目标：培养学生观察能力、动手能力和热爱生活的美好情感。
教学重点：感受材质的肌理美感，学习获得材料的肌理。
教学难点：将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品教学过程一、欣赏导入教师出示一些由肌理制作的画，提问：这幅画是如何画出来的？提示：其实画不一定是画出来的。
这节课我们一起来探索这些画是如何“画”出来的二、新课导入1. 摸物猜物，引起兴趣今天老师带来了几个常见的物品，平时我们都是用眼睛来发现和认识他们，今天我们用手去触摸去感觉他们的存在和不同。
我请几个小朋友来摸一摸并通过自己的感觉来描述一下。
（贝壳、树叶、石头、布、羽毛）那么刚刚几位同学通过自己的观察和触摸，说出了自己的独特感受。
这些物体的表面有的凹凸不平的，有的细腻光滑的，而物体表面不同的纹理我们就称为肌理。
不同的肌理给我们不同的感受；同时也传达不同的美感。
2.、欣赏大自然中的肌理大自然中就有丰富的肌理，我们一起看一看树叶：有粗的、细的弧线和弯弯的小细线。
优美、细腻、蓬勃向上的感觉。
树桩：粗糙、坚硬。
厚重、敦实的感觉。
羽毛：羽毛有不同的颜色、不同的纹理，也形成了不同的肌理，有的是小小的线条，有的是漂亮的色彩。
轻盈、优美、柔软的感觉。
海螺：它身上有高低起伏的点、线，还有漂亮的色彩，使人感觉到很坚硬、冰凉、凹凸不平。
鸟窝和鸟蛋：鸟窝和鸟蛋形成了一种对比，鸟窝很粗糙，鸟蛋很光滑，鸟窝给人厚重的感觉，鸟蛋则显得细腻。
我们人类很早就认识了肌理，并运用肌理来装饰和美化我们的生活。
这些丰富的肌理就构成了美妙的大千世界，同学们可以利用课后到大自然中寻找更多的肌理。
3、想一想我们如何把它留在画面上呢1、树叶拓印：这一幅是树叶拓印的，水粉颜料不要抹太厚，印的时候手要轻轻按压，保证把叶子的纹理印清楚。
12.感受肌理-冀美2011版三年级美术下册教案
感受肌理-冀美2011版三年级美术下册教案教学内容本节课的教学内容是“感受肌理”。
肌理是物体表面所呈现出来的形态和色彩特征，具有触觉和视觉的属性，是表现物体的一种重要视觉语言，可以让观者从视觉和触觉两个方面来感受物品的特点。
教学目标1.能够正确理解肌理的概念和特征2.能够正确使用肌理表现物品的特点3.能够利用肌理表现出对于事物的感受和理解教学重点1.肌理的概念及在美术作品中的运用2.如何通过触觉和视觉感受物品的肌理特征3.如何正确运用肌理表现物品的特点和特征教学准备1.课件2.裁纸、拼图、彩色卡纸3.色笔、油性笔教学过程导入环节1.通过课件播放介绍肌理的概念：向学生展示几张不同材质的物品图片，让学生用眼观察、手触摸，从而感受不同材质物品的肌理特征。
2.导入课题：老师向学生介绍本节课的主题“感受肌理”，并反复强调肌理所表达的感性和形式性。
正式教学实践环节1.看图说肌理：老师逐一展示几张有肌理特征明显的物品图片，让学生用眼观察，用手触摸，并请学生用自己的话来描述、感受肌理的特征。
提示学生要注意观察肌理的颜色、形状、质感等方面。
2.感受肌理：让学生进入教室附近的自然环境，例如公园、植物园等，在有色彩和肌理变化的树木、草地、花朵中感受和观察肌理的特征，备课老师可以在教材中准备一些色彩鲜艳、肌理分明的薄纸、亚麻布、黄泥土等手工材料，引导学生进行观察、感受、抽象总结，从而正确地理解肌理的表现方式。
创作环节1.创作前准备：老师在黑板上画一个物品的形状，提示学生他们需要为这个物品增加肌理的特征。
2.小组合作：分成小组让学生用彩色卡纸、裁纸、拼图等方式创建物品，着重注重在物品中的肌理特征。
在创作过程中，老师鼓励学生从触觉和视觉两个方面来表达物品的肌理特征。
3.展示作品：小组向其他同学展示他们创作的物品，并用自己的话来讲述这个物品中体现的肌理特征。
学生希望通过自己创作的物品，传递出对这个物品的感悟和领悟，让同学们能够从多个角度来感受肌理的表现方式。
12.感受肌理-冀美2011版三年级美术下册教案
感受肌理-冀美2011版三年级美术下册教案一、教学目标1.通过观察、比较不同材料、不同工具构成的肌理产生不同的感受。
2.学生初步了解线、形、色、质、光与影对肌理感受的影响。
3.初步认识事物的细节，理解肌理的建构与演变。
二、教学重点1.让学生通过多种材料、工具画出不同的肌理效果，体验肌理的造成。
2.从肌理材料的可塑性入手，让学生通过调和、切割、拼接、压花等方式，创造更丰富多彩的肌理效果。
三、教学难点如何让学生更好地理解肌理的造成和演变，以及如何让学生通过自己的创造，体验肌理的变化。
四、教学过程1. 导入通过展示不同材料的图片，引导学生说出材料特点，体验材料的不同质感。
2. 了解肌理1.让学生通过观察、比较不同材料、不同工具构成的肌理产生不同的感受。
引导学生说出自己对肌理的感受，如光滑、粗糙、柔软等。
2.让学生通过观察肌理的构成，认识事物的细节。
如通过放大镜观察叶子表面的脉络，可以更好的认识叶子的构成和复杂程度。
3. 制作肌理1.让学生通过多种材料、工具画出不同的肌理效果，体验肌理的造成。
如通过纸粘土、沙纸等材料的堆砌和切割，完成肌理画面。
2.从肌理材料的可塑性入手，让学生通过调和、切割、拼接、压花等方式，创造更丰富多彩的肌理效果。
如用布条和颜料，制作出不同的纹理肌理。
4. 总结通过回顾所学内容，让学生总结肌理所带来的感受和对事物的认知。
强调肌理与事物之间的关系，让学生进一步感受到肌理的重要性。
五、教学评价评价学生掌握的肌理知识、肌理材料的使用以及对肌理的感受和创造。
可以通过观察学生的作品、听学生的口头表达等方式进行评价。
六、教学反思在教学过程中，可以引导学生多自行发现和探索肌理的特点和应用方式，以及多在日常生活中关注肌理的变化，以增强对肌理的感知能力。
同时，也需要注意教材内容的更新与补充，不断丰富教学内容和方法，提高学生对肌理的感知水平。
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什么叫肌理？
学生自由回答。
学生自主研究制作的方法。
四、感悟肌理
引导学生欣赏肌理的自然之美，教师再次展示各种肌理作品，让学生深层次的感悟多种多样的肌理所体现的美感，提高学生的审美观念。此时学生对于肌理已有跃跃欲试的感觉，他们更希望能通过自己的设计制作有趣的、变化莫测的肌理
肌理的实验
1、请一位同学上台操作，做如下实验：一盆清水中滴入少许已稀释的油画颜料，学生轻轻拨动水面，由该学生说说水面发生的变化------即水面产生了有趣的旋涡状图形。2、教师指导台上的学生继续完成实验，提示学生在吸附时不要来回移动纸张，否则肌理纹样会模糊不清。在指导的同时，教师小结出该实验的原理：油与水的矛盾法是吸附法的一种，它是利用油性的颜料如油画颜料、油画棒等不溶于水的特性，而形成奇异的纹理，然后再用白纸吸附形成的。
教学重点：
制作肌理的方法、步骤。
教学难点：
学生制作肌理时的创意
教学过程：
创设情境，猜谜导入
短片放映（平静的湖面上会发生什么样的变化？）【一阵微风吹过、一粒石子】引导学生发现纹理
今天老师就要带着大家走进奇妙的肌理世界。说肌理奇妙，是因为它们千姿百态的到处存在。你们知道它们都到哪儿去了吗？------现在老师将我们全班组成一个探险队，一起带着同学们寻找访肌理之程，-------准备好了吗？
学生练习
学生分组进行肌理的实验
展示评价
分组进行展示，自评互评。
感受机理
教学目标:
1、认知领域：理解并掌握“肌理”的概念，并能在生活中找到肌理现象。
2、技能领域：通过欣赏、感悟、制作肌理等活动，让学生快乐自主地参与学习，掌握新知。通过观察、实践掌握制作方法。通过小组合作，尝试用不同方法来表现肌理效果，完成有创意的作品。
3、情感领域：体验并感受肌理的独特美，培养学生感受美、创造美增强学生热爱大自然、热爱生活的情感。
一、寻找肌理
如玻璃的纹理、现代陶艺中的肌理等，同时配以优美的轻音乐，充分释放学生的心灵，让学生在熟悉的环境中发现肌理，他们在感叹肌理的特殊魅力的同时更能感悟美时刻在我们身边。
二、谈一谈肌理存在的领域
教师引导学生在寻访肌理同时仔细观察肌理存在的领域并展开讨论。学生通过讨论等方式可以概括出：肌理可以存在于大自然如纺织、工艺制品、陶艺作品、建筑材料等生活中的各方面。