四年级上语文教案(C)普罗米修斯盗火_苏教版

普罗米修斯盗火

教案背景：

面向学生：小学

课时：第二课时

学科：语文

教学内容：苏教版国标本小学语文四年级上册

教材分析：《普罗米修斯盗火》这篇课文是根据古希腊神话故事改编的，课文记叙了普罗米

修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。故事情节曲折动人、人物形象丰满，课文表现了普罗米修斯为了拯救人类，不畏强暴、不惜牺牲的伟大精神。他的勇敢、极富同情心给同学们都留下了深刻的

印象。语言文字比较浅显易懂，因此抓住具体的词句、段落具体感悟人物形象显得尤为重要。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会抓住故事的发展顺序，用自己的话复述课文。

2、抓住文本，借助课件，朗读、品味具体语言材料，感受普罗米修斯盗火的英雄壮举，以

及火给人类带来的巨大进步。

3、学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。

4、沟通课内外，激发学生研究希腊神话的浓厚兴趣。

教学重点、难点：

体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。

教学准备：

幻灯片课件

教学过程：

一、复习导入：

1、上一节课，我们已经初步学了《普罗米修斯盗火》（读课题），今天上课前，老师要检查一下同学们学习的情况。

出示词语：普罗米修斯宙斯

太阳神阿波罗高加索山

奥林匹斯圣山赫剌克勒斯

指名读

2、轻声读课文，用简洁的语言说说这个故事。

讨论、交流，并板书：无火——盗火——受罚——获救

学习“盗火”。

（一）师述：我们已经初步读了课文，整个故事非常感人，其中普罗米修斯盗火的过程

更是引人入胜。请同学们打开课本，自由读2——4自然段，

1、普罗米修斯是一位什么样的神？

板书：（勇敢、极富同情心）

从什么地方看出他的勇敢好极富同情心？

（1）出示：第一自然节

通过“非常困苦”、“没有”、“只好”等词语体会人类没有火的痛苦，进而感受普罗米

修斯的极富同情心。

（2）假如你是普罗米修斯你会怎么做？

3、普罗米修斯为了人类，义无返顾，决心去盗取天火。他又是怎样盗取天火的呢？

出示：第三自然节

指名读

指导学生抓住重点词句，这样更有利于理解课文内容。

（抓住“躲在”、“悄悄”、体会普罗米修斯盗火行为的伟大）

4、有了火，人们告别了暗无天日的生活，有了火你最想做什么呢？

结合学生的交流，重点引导学生思考：

①自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？

小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送上温暖。有了火，人

类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，

制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！他给人们带来了文明，

带来了希望，使我们人类从野蛮走向文明。从此，人类的文明向前迈进了一大步。

出示句子：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛

的野兽。人类文明向前迈进了一大步。

指导朗读，

火种带到了人间，给人类带来了文明，带来了进步，人们太高兴了！你能想象地球上的人们

得到火种后欣喜若狂的情景吗？

老师为了同学们能说的更好，特地列出了提纲。出示：

（根据1、2自然段的有关语句，比如唱歌、跳舞、奔走相告等语句想象）

练说：“火种来到人间后，人们欣喜若狂。”

小组合作交流

(三)、学习“受罚”

1、主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。

普罗米修斯人类盗取天火付出了沉重的代价。

(1)指名读。读出普罗米修斯所受的痛苦。

(2)不仅如此，宙斯还不解恨，又派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的

悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。

（1）出示图片普罗米修斯被锁的图片

师述：同学们，高加索山平均海拔在5000米左右，那里终年积雪，气候十分地寒冷。烈日暴雨，甚至可能夹杂着冰雹,倾盆而下, 那会是怎样的感受呢？除此之外，实际在原文中,宙斯不但把他的双手和双脚死死的锁在悬崖上,让他既不能动弹，也不能睡觉。还用一颗金刚石的钉子穿透普罗米修斯的胸口,把他死死地钉在悬崖上.

A、感受普罗米修斯锁受的痛苦。

B、过渡：普罗米修斯的所受的痛苦，仅仅这些吗？指名说

（2）同学们，肝脏能复原时好事吗？

体会普罗米修斯所遭受的无边的痛苦。

这是一种怎样的痛苦啊！（痛不欲生、撕心烈肺，生不如死）

4、指导朗读。

（四）、学习“获救”

1、面对这一切痛苦的折磨，普罗米修斯后悔了吗？

出示：就这样，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类

而受苦。

指导朗读。师总结，是啊，多么坚强、不屈的普罗米修斯啊。（板书：坚强不屈}

2、过渡：

普罗米修斯这种惊天地、泣鬼神的英雄壮举感动了我们，也感动了希腊大英雄赫剌克

勒斯。他不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯

救了下来。让我们为普罗米修斯的重生而欢呼吧！（齐读第8小节）

（五）、总结全文，升华情感。

普罗米修斯的故事，感动着大英雄，也感动着无数的人，历来有很多的诗人以诗歌咏他，画家以画来纪念他。这里我们一起来欣赏一首诗。

出示：

是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

是谁？身受酷刑却无怨无悔？

啊！巨人，是你给人类带来火种，

送来光和热，

送来人类新的纪元！

尽管上天和你蓄意为敌－－－

高山险峻、铁链加身，

烈日如火、暴雨如注．．．．．．

但沉重的铁链只能锁住你的躯体，

却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

难道仅仅是物质的火种吗？

不，你给予我们的，

是声声不息的精神火种！

勇敢、坚强、博爱、无私，

这就是你－－－普罗米修斯！

（六）、荡气回肠、跌宕起伏的故事情节，伟大的英雄人物给我们留下了深刻的印象，

你能用自己的语言来讲讲这个古希腊神话吗？

1、学生自由练习复述。

2、交流复述的方法。

用自己的语言，结合文章的主要脉络，抓住重点的内容进行复述

3、班级交流。

（七）、课后作业