心理护理的原则与基本要素
心里护理的原则
心里护理的原则心理护理是一项重要的工作，它关乎人们的心理健康和幸福。
在这个快节奏、高压力的社会中，心理健康问题愈发突出，因此心理护理的重要性不容忽视。
在进行心理护理时，我们需要遵循一些原则，以确保其有效性和可持续性。
倾听是心理护理的基本原则之一。
倾听是指在与他人交流时，全身心地投入到对方的感受和需求中，给予对方足够的关注和尊重。
在进行心理护理时，我们应该主动倾听他人的内心世界，尊重他们的感受和需求，不做妄加评判或干预。
只有真正倾听，才能建立起信任和共鸣，帮助他人走出困境。
尊重个体差异是心理护理的另一个重要原则。
每个人都是独一无二的，拥有不同的背景、经历和价值观。
在进行心理护理时，我们应该尊重每个人的个体差异，不将他们归类为某种模式或标签。
只有充分尊重个体差异，才能找到适合每个人的解决方案，帮助他们实现心理健康和幸福。
保密是心理护理的基本原则之一。
心理护理涉及到个人的隐私和敏感信息，我们需要严守保密承诺，确保他人的信任和安全感。
在进行心理护理时，我们应该明确告知对方我们将严守保密，并遵守相关法律和伦理规范。
只有确保保密，才能建立起良好的治疗关系，让他人敞开心扉，分享内心的困扰和痛苦。
除了以上原则，还有一些其他的心理护理原则值得我们注意。
比如，及时介入和干预是心理护理的重要原则之一。
在面对他人的心理困扰时，我们应该及时提供帮助和支持，防止问题进一步恶化。
此外，建立良好的沟通和信任关系也是心理护理的重要原则之一。
通过与他人建立良好的沟通和信任关系，我们能够更好地了解他们的需求和期望，制定出更有效的护理方案。
心理护理的原则是我们进行心理护理工作的基石。
遵循这些原则，我们能够更好地帮助他人解决心理问题，提升他们的心理健康和幸福感。
在实际工作中，我们应该始终牢记这些原则，不断学习和提升自己的护理技巧，以更好地服务他人。
只有以人类的视角进行心理护理工作，才能让我们的工作更具情感和人性化，让他人感到真实和温暖。
护理心理学研究的基本原则
护理心理学研究的基本原则护理心理学是一门研究护理过程中涉及的心理现象和心理问题的学科，它以人类的心理健康为核心，旨在提高护理质量，促进患者的康复。
在进行护理心理学研究时，有一些基本的原则需要遵循，以确保研究的质量和可靠性。
第一，尊重和保护患者的权益。
在进行护理心理学研究时，研究者应当尊重患者的隐私和权益，确保患者的知情同意，并保护他们的个人信息不被泄露。
研究过程中应当尽量减少对患者的伤害和不适，确保研究的道德性和合法性。
第二，建立合理的研究设计。
护理心理学研究需要建立科学合理的研究设计，以确保研究结果的可靠性和有效性。
研究设计应当明确研究目的、研究问题、样本选取、变量操作和数据分析等内容，确保研究过程严谨可控。
第三，采用适当的研究方法和工具。
护理心理学研究可以采用定性和定量两种研究方法，根据研究目的和问题选择合适的方法。
同时，需要选用适当的研究工具，如问卷、观察表、访谈等，以收集和分析研究数据。
第四，确保研究结果的可信性和可重复性。
在进行护理心理学研究时，应当采取有效的数据收集和分析方法，确保研究结果的准确性和可靠性。
同时，研究结果应当具有一定的可重复性，能够通过不同的研究者和研究条件得到相似的结果。
第五，注重研究的实用性和应用性。
护理心理学研究应当注重研究结果的实用性和应用性，能够为护理实践提供有价值的指导和建议。
研究结果应当具有一定的实用性，能够帮助护士更好地理解和应对患者的心理问题。
第六，加强跨学科合作。
护理心理学是一门复杂的学科，需要借鉴和整合其他学科的理论和方法。
在进行护理心理学研究时，应当加强与心理学、医学、社会学等学科的合作，促进学科间的交流与合作，推动护理心理学的发展。
第七，持续学习和专业发展。
护理心理学研究需要不断更新知识和技能，紧跟学科的发展和进展。
研究者应当持续学习和专业发展，参加学术研讨会、培训课程和学术期刊等，提高自身的专业水平和研究能力。
总结起来，护理心理学研究的基本原则包括尊重和保护患者的权益、建立合理的研究设计、采用适当的研究方法和工具、确保研究结果的可信性和可重复性、注重研究的实用性和应用性、加强跨学科合作以及持续学习和专业发展等。
心里护理的原则
心里护理的原则一、尊重个体差异每个人的心理状态和需求都是独特的，心理护理应该尊重个体差异。
不同的人在面对同样的问题时，可能有不同的反应和需求。
心理护理师需要根据个体的特点和需求，制定个性化的护理方案。
同时，心理护理师应该保护患者的隐私权，确保他们的个人信息不被泄露。
二、建立良好的沟通关系心理护理需要建立良好的沟通关系，与患者建立互信和共鸣。
心理护理师应该倾听患者的内心话，理解他们的感受和需求，并提供适当的支持和帮助。
同时，心理护理师应该保持专业和客观的态度，避免过度干预或强加自己的观点。
三、提供有效的心理支持心理护理的目标是提供有效的心理支持，帮助患者缓解压力和焦虑，增强自我调节能力。
心理护理师可以通过倾听、鼓励、安慰等方式，给予患者情感上的支持和理解。
此外，心理护理师还可以教授患者一些有效的应对策略，帮助他们更好地应对困难和挑战。
四、注重预防和干预心理护理不仅关注患者目前的心理问题，还注重预防和干预。
心理护理师应该帮助患者预防心理问题的发生，提高心理健康水平。
在干预方面，心理护理师可以根据患者的症状和需求，制定相应的干预计划，帮助他们解决问题，改善心理状况。
五、持续关注和评估心理护理是一个持续的过程，需要持续关注和评估。
心理护理师应该与患者建立长期的合作关系，定期进行评估和跟进。
通过评估，心理护理师可以了解患者的进展和需求，及时调整护理方案，确保心理护理的有效性和持续性。
六、多学科合作心理护理通常需要与其他专业人员进行合作，共同为患者提供全面的护理。
心理护理师应该与医生、护士、社工等进行有效的沟通和协作，共同制定护理方案，提供全面的护理服务。
多学科合作可以充分发挥各专业人员的优势，提高护理效果。
以上是关于心理护理的一些基本原则和方法。
心理护理的核心是关注患者的心理需求，提供有效的支持和帮助。
通过专业的护理和关怀，我们可以帮助患者改善心理状况，促进其心理健康。
希望这些原则和方法对大家有所帮助。
《护理心理学》第八章心理护理
2.1 心理护理评估
（三）信息收集的方法
护理人员可通过观察、交谈、倾听、座谈、体检等手段，来收集患者的心 理状态信息。
在记录信息时，主观资料应尽量用患者的原话，客观资料应使用专业术语。
（二）启迪的原则 ➢ 护理人员是心理护理的主导者，应充分认识到患者心理活动的普遍规律与每个个
体的特殊性，必须用科学的道理、通俗的语言、灵活的方法，启迪和教育护理对 象。
1.3 心理护理的原则
（三）针对性的原则 ➢ 护理对象因其年龄、性别、职业、心理特征、文化或病情的不同，心理反应也有
千差万别，所以，在心理护理中应做到“因人因地而宜，因事因情而异”，消除 患者的不良情绪及其对疾病的错误观念和认识。
性），其程度如何（定量），引起的原因是什么（归因）。
2.3 制订与实施心理护理计划
（一）拟订心理护理计划
1．确定心理护理目标
2.2 心理护理诊断
（一）信息分析
① 心理、行为有无异常：通过信息分析，判断患者有无心理、行为异常存在，其主 要通过将患者当前的心理与以往心理对比、与健康人对比，以及与同类患者相比 而得出结论。
② 心理、行为异常的原因：根据收集的信息分析异常心理、行为产生的原因。 ③ 心理、行为异常的趋势：即异常心理、行为的发展趋势，是向严重的方向演变，
➢ 患者有无能够影响疾病治疗和康复的行为及行为习惯，其影响程度如何， 由什么原因引起。
4 心身疾病
➢ 患者的躯体病变是否属于心身疾病，其心理社会因素是什么。
2.2 心理护理诊断
5 人格障碍
➢ 人格障碍的心理护理的诊断要点为有无人格障碍或是什么类型的人格障碍， 影响疾病康复、人际关系等的程度如何，引起的主要原因是什么。
心理护理原则
心理护理原则心理护理是指通过心理学的知识和技巧，对个体进行心理支持和疏导，帮助个体解决心理问题，促进心理健康发展的一种护理方法。
在进行心理护理时，有一些原则需要遵循，以确保护理的有效性和安全性。
下面将介绍几个重要的心理护理原则。
1. 尊重个体的自主权和隐私权在进行心理护理时，应尊重个体的自主权和隐私权。
个体有权决定是否接受心理护理以及护理的内容和方式。
护理人员应尊重个体的意愿，与其密切合作，共同制定护理计划，确保护理的主动性和可持续性。
2. 建立信任和良好的沟通关系心理护理的过程中，建立信任和良好的沟通关系是至关重要的。
护理人员应倾听个体的需求和感受，理解其内心世界，并通过有效的沟通方式与其进行交流。
在沟通过程中，要体现尊重、理解和关怀，以建立稳定的心理支持。
3. 注重个体的情感需求每个人的情感需求都是独特的，因此在进行心理护理时要注重个体的情感需求。
护理人员应通过倾听、支持和关注等方式，满足个体的情感需求，帮助其释放负面情绪，培养积极情感，提高情绪的稳定性和健康性。
4. 提供有效的心理教育和信息心理护理不仅仅是提供情感支持，还包括提供有效的心理教育和信息。
护理人员应根据个体的需求，向其提供相应的心理知识和技巧，帮助其认识和了解自己，提高应对问题的能力，促进个体的自我成长和发展。
5. 结合个体的文化和价值观心理护理的过程中，应充分考虑个体的文化背景和价值观。
护理人员应了解和尊重个体的文化习俗和信仰，避免以自己的价值观评判个体的行为和情感体验。
通过结合个体的文化和价值观，可以更好地理解和支持个体。
6. 避免伤害和侵犯心理护理过程中，要避免对个体造成伤害和侵犯。
护理人员应遵循职业道德和专业规范，确保护理过程中的安全性和保密性。
在进行心理干预时，要注意方法的适宜性和效果，避免因错误的护理方式而对个体产生负面影响。
心理护理的目标是帮助个体实现心理健康和幸福，这需要护理人员具备专业的知识和技能，并遵循一定的原则。
心理护理的概念、程序与原则
心理护理的概念、程序与原则
(一) 心理护理的概念与对象
心理护理是以心理学的理论为指导，以良好的人际关系为基础，运用心理学的方法，通过语言和非语言的沟通，改变护理对象不良的心理状态和行为，促进康复或保持健康的护理过程。
(二)心理护理的原则
1．服务性原则
2．主动性原则
3．启迪性原则
4．针对性原则
5．自我护理的原则
(三)心理护理的目标
1．提供良好的心理环境。
2．满足患者的合理需要。
3．消除不良的情绪反应。
4．提高患者适应能力。
(四)心理护理的程序
护理程序是以促进和恢复患者的健康为目标所进行的一系列有目的、有计划的护理活动，是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程。
运用护理程序，护理人员可以医学教育`网搜集整理对护理对象进行主动、全面的心理护理，使其达到最佳心理状态。
护理程序由评估、护理诊断、计划、实施和评价5个步骤组成。
1．评估是护理程序的最初阶段。
护理人员通过与患者交谈、观察和护理体检等方法，有目的、有计划、有系统地收集资料，为护理活动提供可靠依据。
2．诊断护理诊断与医疗诊断有所不同。
它是对个人、家庭或社会现存的、潜在的健康问题的一种临床判断，由护理人员评估和诊断。
3．计划针对护理问题制定相应的具体护理措施。
4．实施在护理实践中实施护理计划中的各项心理护理措施。
5．评价对护理计划是否达到预期目标进行评估。
简述心理护理原则
心理护理的原则：
1.尊重个体差异：每个人都有自己独特的思维方式、情感体验
和价值观念。
在心理护理过程中，应尊重患者的个体差异，不以自己的价值观强加于患者。
2.建立信任关系：心理护理的成功基础是建立信任关系。
护理
人员需要通过言语、行为和态度来建立与患者的信任关系，提供一个安全、保密和非评判性的环境，鼓励患者展开内心世界，并尊重他们的隐私。
3.关注情感需求：心理护理需要关注患者的情感需求，用温和
的语言和行为来对待患者，给予他们充分的关心和关怀，使他们感受到被关爱和被重视的情感支持。
4.强化个体认知：心理护理应帮助患者强化自我认知，理解自
身情感和行为背后的原因，从而更好地应对心理问题。
5.注重整体性：心理护理应注重整体性，综合考虑患者的生理、
心理、社会和文化背景，制定个性化的治疗方案。
6.科学性：心理护理应遵循科学原则，使用经过验证的心理学
方法和理论，并结合实证数据来制定护理计划。
7.以人为本：心理护理应遵循“以人为本”的原则，尊重患者
的自主性和尊严，鼓励他们积极参与护理过程，实现自我护理和自我发展。
8.保密性：心理护理过程中涉及的患者信息应严格保密，不得
随意泄露或用于其他用途。
9.长期性：心理护理往往需要长期进行，护理人员应有耐心和
恒心，与患者保持持续的沟通和联系，并根据需要及时调整护理方案。
10.有效性：心理护理应始终追求效果的最大化，评估护理措施
是否有效，并及时调整和完善护理计划。
护理心理学
护理心理学护理心理学第一章绪论护理心理学定义特征：1.注重护理情境与个体之间的相互作用2.重视护理情境的探讨3.强调个体的内在心理因素护理心理学的研究对象：1.护理对象（即患者）2.护士护理心理学的任务：1.理论任务确立科学发展的指导思想形成科学理论的完整体系2.实践任务提供护士人才培养的心理学指导与咨询研究并提供临床心理护理的科学方法和规范模式研究并解释护理过程中的人际关系问题护理心理学研究的原则：1.心理学的方法论原则2.比较文化的方法论原则护理心理学研究的伦理学原则：1.无损于被研究者的身心健康2.不强加被研究者的主观意愿3.不泄露被研究者的个人隐私护理心理学研究的方法：1.观察法自然观察法控制观察法2.调查法晤谈法或访问法问卷法3.测验法4.实验法护理心理学研究的方式：1.个案研究（档案研究）2.抽样研究3.纵向研究前瞻性研究回顾性研究4.横向研究5.质性研究现象学研究扎根理论研究人种学研究行动研究第二章心理过程感觉的有关特性：1.感受性与感觉阈限2.感觉的适应3.感觉对比4.联觉5.感受性的补偿与发展知觉的基本特征：1.知觉的整体性2.知觉的选择性3.知觉的理解性4.知觉的恒常性痛觉的特征：1.痛觉不存在特定的适宜刺激2.痛觉的主观体验具有显著的个体差异3.痛觉与情绪的单极联系记忆的过程：包括识记、保持、回忆与再认三个环节记忆系统：分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个部分注意的两个基本特征：指向性和集中性注意的特征：1.注意的稳定性2.注意的广度3.注意的分配4.注意的转移情绪的功能：1.适应功能2.动机功能3.组织功能4.信号功能基本情绪的分类：保罗艾克曼将其分为：快乐、惊讶、愤怒、厌恶、恐惧、悲哀、轻蔑七种基本情绪情绪的状态：心境、激情、应激表情动作的类型：面部表情、身段表情、言语表情情绪的生理理论：1.情绪的外周理论（詹姆斯-兰格理论）2.丘脑情绪理论（坎农-巴德丘脑情绪理论）情绪的认知理论：1.两因素理论（心理学家沙赫特和辛格提出）2.认知评价理论（心理学家阿诺德提出，拉扎勒斯进一步扩展）情绪的调控：1.调整行为目标2.改变认知评价方式3.改变或转移环境4.心理防御或应对5.自我控制与求助情绪与护理：1.把握自己的情绪2.感知他人的情绪第三章个性个性心理结构：1.个性倾向性：包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观2.个性心理特征：包括能力、气质、性格个性的特征：1.整体性2.稳定性和可塑性的统一3.独特性与共同性的结合4.社会和生物的双重属性特质理论：1.奥尔波特（美国心理学家）的人格特质论共同特质个人特质：首要特质、核心特质、次要特质2.卡特尔（美国心理学家）的人格因素论3.艾森克（英国学者）的人格维度论人格结构（弗洛伊德）将人格结构分为：本我、自我、超我人格发展（弗洛伊德）：1．口唇期2．肛门期3．性器期4．潜伏期5．生殖期行为主义理论：1.美国心理学家斯金纳：提出操作性条件发射作用，认为人格是在后天的社会生活中逐步学习形成的。
心里护理的原则
心里护理的原则心理护理是一种关注患者心理健康的护理方式，它旨在通过提供情感支持、倾听和指导，帮助患者应对心理困扰和情绪波动。
在实施心理护理时，我们需要遵循以下原则，以确保有效的护理效果。
首先，尊重个体差异是心理护理的基本原则之一。
每个人都是独特的个体，具有不同的背景、信仰和价值观。
在心理护理过程中，护士应尊重患者的个人观点和感受，不做任何武断的评价或假设。
只有通过理解和接纳患者的个体差异，我们才能在心理护理中建立起信任和积极的互动。
其次，建立积极的护理环境也是心理护理的关键原则之一。
护士应努力为患者创造一个安全、舒适和支持性的环境，以促进他们的心理健康。
这可以通过提供适当的隐私，以及提供情感支持的机会来实现。
护士可以通过与患者建立亲密的关系，倾听他们的痛苦和困扰，给予鼓励和希望，以及提供合适的教育和资源来帮助他们度过困难时刻。
此外，有效的沟通在心理护理中也是至关重要的。
护士应倾听和理解患者的意愿和需求，并与他们进行开放、坦诚和尊重的对话。
通过积极倾听，护士可以帮助患者识别和理解自己的情绪和心理反应，并提供必要的情感支持和指导。
护士还应提供适当的教育和信息，帮助患者了解和应对心理健康问题，以及寻求合适的治疗和支持。
此外，心理护理还需要持续的评估和计划。
护士应定期评估患者的心理状况和需求，并根据评估结果制定个性化的护理计划。
这包括制定合适的目标和介入措施，以帮助患者实现心理健康的持续改善。
护士还应及时记录和汇报患者的情况，以便团队成员能够共同协作，并为患者提供持续的关注和支持。
在实施心理护理时，护士还应遵循一定的伦理原则。
这包括保护患者的隐私和机密性，尊重他们的自主权和决策能力，以及遵循专业的道德准则。
护士还应积极参与终生学习，不断提高自己的专业知识和技能，以便为患者提供更好的护理服务。
综上所述，心理护理的原则主要包括尊重个体差异、建立积极的护理环境、有效的沟通、持续的评估和计划，以及遵循伦理准则。
心理健康护理的基本原则
心理健康护理的基本原则心理健康是个人整体健康的重要组成部分，它对个人的生活质量、人际关系和工作效能有着重要影响。
而心理健康护理的基本原则则是保障个体在心理层面的稳定和成长。
下文将介绍心理健康护理的基本原则，以期帮助人们更好地理解和实践心理健康的重要性。
一、倾听和尊重心理健康护理的第一原则是倾听和尊重个人的感受和需求。
每个人都有自己独特的心理状态和情绪需要，所以作为护理者，我们应该耐心倾听他人的倾诉，尊重他们的感受，不要急于给予评判或解决方案。
通过倾听和尊重，我们能够帮助他们更好地理解自己的感受，从而进一步寻求适当的解决方法。
二、建立信任和保密在心理健康护理过程中，建立信任是至关重要的。
个人只有在得到他人的信任和支持时，才会敞开心扉，坦诚地面对自己的内心世界。
因此，护理者应该保证个人信息的保密性，不将其泄露给其他人。
同时，护理者应该坚持道德和职业操守，不滥用个人信息。
三、培养积极心态积极心态是心理健康的重要保障。
在心理健康护理中，我们需要帮助个人建立积极的心态，鼓励他们积极应对生活中的挑战和压力。
通过培养积极心态，个人能够更好地应对逆境，挖掘自身的潜力，增加对生活的满足感和幸福感。
四、提供有效支持心理健康护理的另一个基本原则是提供有效的支持。
在个体面临心理困境时，他们往往需要情感上的支持和理解。
作为护理者，我们需要积极表达对他们的关心和理解，并提供适当的帮助和建议。
同时，我们也需要尊重个体的自主性，不强迫他们接受我们的帮助，而是让他们自主地选择适合自己的支持方式。
五、促进心理成长心理健康护理的最终目标是促进个体的心理成长。
在个体克服困难和压力的过程中，他们会逐渐增强对自身的认知和理解。
因此，作为护理者，我们应该鼓励个体积极地探索自己的内心世界，引导他们从中汲取力量和智慧。
通过促进心理成长，个体能够更好地应对未来的挑战和压力，并取得更好的心理健康状态。
六、持续关注和延续护理心理健康护理需要持续关注和延续的努力。
心理护理与整体护理整体护理
目录
第六章 临床常用心理护理技能
第一节 心理护理概论 一、心理护理的概念特点 二、心理护理与整体护理 三、心理护理的原则和基本要素 四、心理护理的程序
第一节 心理护理概述
• 一、心理护理的概念特点
（一）心理护理的概念
• 心理护理是指在护理过程中，以心理学的理论 和技术为指导，以良好的人际关系为基础，通过一 定的程序，积极影响或改变病人的心理状态或行为 ，促使其疾病康复或向健康方向发展的一项工作。
8
四 处理下
形成
四、心理护理的程序
评估
评价
诊断
9
实施
计划
9
小结：
通过本章的学习，同学们理解了心理护理的概 念、特点、基本要素，了解了心理护理与整体护 理的关系。掌握了心理护理的程序，为下一步学 习打下了基础
10
10
6
三、心理护理的原则与基本要素
（一）心理护理中应该遵循的原则
1. 交往原则
2. 启发性原则
3. 针对性原则
4. 自我护理
5. 尊重原则
6. 保密原则
7
7
（二）心理护理的基本要素
具有专业知识技能的护理人员
按照一定的程序步骤有计划实施
综合使用各种心理学理论与技术
8
针对护理对象存在的潜在的心 理行为问题实施心理护理
3
3
心理护理狭义广义之分
广义 涵义
狭义 涵义
4
பைடு நூலகம்
4
（二）、心理护理的特点
1、 心身统一性
2、 复杂性 3、 预测性 4、 社会性
5、 个5 体差异
6、 发展性
护理心理学心理护理(新版)
7
心理护理的基本要素
护士具备一定的心理学知识与技能 需按护理程序有步骤、有计划地实施 需综合使用各种心理学理论及技术
8
二、心理护理与相关概念的联系与区别 对"心理护理是运用于护理领域的独特概 念"理解可将其概要为3个"不"*: (1)不同于心理治疗,即不宜模仿或照搬心 理治疗技术, 须有自成体系的先进科学理 论和规范操作模式; (2)不同于思想工作,即不同于人生观、价 值观等思想教育工作; (3)不限于护患交谈,是护士不可或缺的知 识结构。心理护理必须紧扣护理过程的 每个环节,逐步发展成为具有专业特色的 系统理论和运用技术。 9
心理护理程序的核心是要确定 这次心理护理的目标，即通过了解 与分析，从病人的大量心理需要中 选择最主要、最关键的需要作为解 决的问题，然后确定最佳护理干预 手段。
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心理护理的效果评价
心理护理程序的核心是要确定 这次心理护理的目标，即通过了解 与分析，从病人的大量心理需要中 选择最主要、最关键的需要作为解 决的问题，然后确定最佳护理干预 手段。
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有意识心理护理
无意识心理护理
护理程序的每一个环节中， 随时可能影响病人的一切 操作和言谈举止，无论护 士本身是否已意识到，都 可能在发挥心理护理的效 果.
特 点
自觉地运用心理学的理 论和技术，通过设计的 语言和行为，如有益的 暗示、合理的解释等， 实现对病人的心理支持、 心理调控或心理健康教 育目标。实施者必须具 备心理护理的主动意识 和接受过专业化培训。
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狭义的心理护理指护士主动运用心理学的理论和技能按照程序运用技巧把病人的不佳身心状态调控至最适宜身心状态的过护士具备一定的心理学知识与技能需按护理程序有步骤有计划地实施需综合使用各种心理学理论及技术二心理护理与相关概念的联系与区别二心理护理与相关概念的联系与区别对心理护理是运用于护理领域的独特概念理解可将其概要为3个不
病人常见心理问题护理
病人心理主要内容患病、病感与病人社会角色与病人角色病人的权利和义务病人角色适应不良的表现病人的心理需要病人常见心理变化病人常见心理问题一、患病、病感与病人1、患病患病包括客观性的组织器官结构、功能和生化的变化，主观性的病感以及社会功能异常三方面表现。
但三者可同时或不同时出现和具备。
客观性改变可通过科学方法进行检验，主观性病感则不能直接验证。
2、病感病感是以一定的症状形式表现出来的主观体验的心身状态。
它可以源于内在的客观病变，也可以由心理与社会功能障碍引起。
3、病人病人指各种疾病患者，包括那些只有“病感”的患者，即虽有病痛的症状和感觉，但未发现躯体病理改变的人。
二、社会角色与病人角色病人从社会学的角度研究又称为病人角色。
是社会角色的一种特殊类型。
社会角色社会角色是与人的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为模式。
每种角色的权利、义务和行为模式通过角色期待体现。
角色期待角色期待是人们对占有特定位置的人的行为所持有的期望。
角色转换角色转换：指由于每个人在社会生活中都扮演着多种角色，其行为必须随时间、环境的不同而进行调整的现象。
角色适应与角色冲突：在角色转换过程中，如果能随着角色的变化改变行为，表现为角色适应，否则表现为角色冲突。
角色冲突有三种类型：1、自我角色冲突个人期望与角色要求发生矛盾；2、个人身兼多种角色，不同角色之间的矛盾；3、不同的人对同一社会角色的角色期待不同的矛盾。
三、病人的权利和义务四、病人角色适应不良的表现角色缺如未意识到有病或持否认态度；角色强化不愿从病人角色转为常态角色；角色消退从病人角色过早转为常态角色；角色恐惧对疾病过度惧怕、担忧；角色假冒为摆脱某种社会责任而诈病；角色认同差异医护人员与病人对对角色行为认同矛盾。
五、病人的心理需要需要尊重、需要接纳和关心、需要信息、需要安全、需要和谐环境、适度活动与刺激。
病人心理需要的特点：需要层次降低需要内容集中需要种类多变病人需要的特殊性：需要的不可预测性需要的不稳定性需要的情绪化、掩饰性六、病人常见心理变化认知功能的变化情绪活动的变化意志行为的变化人格的变化七、病人常见心理问题焦虑心理分期待性焦虑、分离性焦虑、阉割性焦虑恐惧心理见于有较具体的危险和威胁时抑郁心理常与病人的可能丧失和实际丧失关联孤独感社会的隔离，伴有不安全感的陌生心理依赖心理处理日常事物时表现出的信心不足退化心理行为表现与年龄和社会身份不相符猜疑与怀疑缺乏根据的猜测和对事实的不认可愤怒见于目标行为遇到不公平的阻碍时否认心理指病人怀疑和否认患病事实自我概念紊乱对自身在认识上表现出的消极改变或不适应过高的期望对医务人员的态度、技术水平和能力的期望过高遵医行为问题自我形成的过程生理自我社会自我心理自我自我意识的内容自我认识表现为对自己稳定的恰当的认识。
09护本护理心理学第六七章
第七步 观察评估效果
（一）病人的主观体验 （二）病人的客观指标
第八步 确定新的方案
（一）小结前阶段的措施 （二）调整干预对策
案例
男性患者，44岁，某部总工程师。因6 小时前吃药时不慎误吞义齿，胸部上段疼 痛、发胀、憋气感来院就诊。经胸部X线 平片检查显示相当于胸椎3～4水平处有一 食道异物。急诊入院后在全麻下行食道镜 异物取出术，术中发现带金属钩的义齿卡 在食道中段，取出顺利。术后患者仍感到 胸部疼痛，且体温升高(最高38.5℃)，白 细胞偏高，于术后第5日做胸部X线钡餐检 查，并经胸科医师会诊，疑为食道中段纵 隔瘘形成，继续抗感染治疗并需行鼻饲。 在插鼻饲管过程中，他因实感难忍而怀疑 会不会有什么意外，将管自行拔出。
“我必须获得成功” “别人应该对我很好”
（2） 过分概括化
以某件具体事件或某一言行 对自己和他人进行整体的评价。 特点是以偏概全、以一概十
“我一无是处” “我是个废物”
（3）糟糕至极 认为如果一件不好的事一旦
发生，其结果必然非常可怕、糟 糕至极，灾难性的。特点是将一 件事件的负面结果夸大到极点。
可能在发挥心理护理的效
果.
第二节 心理护理的要素 及程序
第二节 心理护理的要素及其作用
心理护理的基本要素 ❖ 护士 ❖ 病人 ❖ 心理学理论及技术 ❖ 病人的心理问题
医生及其他 工作人员
其他病人
病人
病人家属
病人心理问题
心理学知识
护士
1、心理学理论、知识是科学实施心理护 理的指南
某大学教授，男，45岁，博士生导师， 国家重点学科带头人，平时身体健康，婚 姻美满，家庭和睦。他在一次例行健康体 检中，被确诊为晚期肝癌。一向事业顺利， 家庭美满的他无法接受残酷的现实，陷入 了极度绝望中。
如何进行心理护理
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（二）常见的心理变化
1.认知功能的变化
2.情绪活动的变化
3.人格变化和意志行为变化
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（三）常见心理问题
1.焦虑心理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7.猜测与怀疑
8.愤怒 9.否认心理 10.过高的期待 11.遵医行为 12.自我概念变化与紊乱
2.恐惧心理
3.抑郁心理
4.孤独感
5.依赖心理 6.退化心理
（1）自我介绍
（2）记住患者的姓名
（3）介绍护理单元
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2、学会倾听
（1）聚精会神，避免分散注意的动作。 （2）距离适当，姿势自然，保持眼神交流。 （3）不打断患者说话。 （4）适当地反应。 （5）仔细观察患者的非语言行为。
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3、善用非语言行为
（1）面部表情
（2）目光接触
（3）身体姿势 （4）沟通距离 （5）触摸
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二、老年病人的心理反应
（1）否认心理 （2）自尊心理 （3）恐惧心理 （4）幼稚心理
（5）自卑、抑郁心理
三、老年病人的心理护理
（1）尊敬老年人 （2）关心老年病人：做到精神支持和生活上无微 不至的照顾 （3）恰当的心理护理干预 （4）尽可能多的社会支持
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急重症病人的心理护理
一、急重症病人的心理反应
2、阅读“就诊指南”再给孩子讲解 3、给孩子介绍一些有关先进的医院条件和医疗技术 的知识 4、让孩子了解在医院的日常生活事项
5、肯定地告诉孩子家长一定会按时来探视，以及探
视的时间次数
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（二）心理护理
1、根据患儿不同年龄特点采取不同的心理护理方法 2、医院环境布置要符合儿童心理特点
9第七章 心理护理
三、心理护理的原则
（三）尊重原则 无论病人在住院前是何种社会角色，来自哪个行业，都仅仅是社会分工
的不同，无高低贵贱之分。因此，护士在提供心理护理时，不论病人的性别、 年龄、职业、文化程度、经济水平、社会地位、容貌如何，都需尊重病人的人 格，真诚热情、措辞得当、语气温和、诚恳而有礼貌，使病人感到受尊重。切 忌持轻漫、漠然、嘲讽、讥笑的态度，伤害病人的自尊心。
三、心理护理的原则
（五）保密原则 由于心理护理过程常涉及病人的隐私和秘密，如生理缺陷、性病、肿瘤等，
病人一般是在充分信任护理人员的前提下才会与其诉说和讨论的，以便护理人 员收集资料，正确判断，并采取有效的干预。因此，尊重病人的隐私，为病人 保守秘密，既体现了对病人的尊重，又是有效进行心理护理的前提。
2. 无意识心理护理 无意识心理护理是指客观存在于护理程序的每一个环节中，随时可能 影响病人的一切操作和言谈举止。无论护士本身是否已意识到，都可能对护理对象的心理状态 产生积极或消极的影响。护士良好的言谈举止，可向病人传递慰藉，使病人产生轻松愉快的情 感体验，有助于病人保持适宜的身心状态，正如有病人感叹“护士的微笑，胜过一剂良药”。 因此要求护士的一切操作和言谈举止都力求成为病人身心康复的“强心剂”。
• (2）情感状态：情感过程包括情绪和情感。对情绪和情感的描述 很多，如喜悦、悲伤、惊恐、愤怒、同情、失望等。情感活动的 规律受到破坏，人在认识客观事物的过程中所表现出的某种态度 上的紊乱，称为情感障碍。
• 常见的情感障碍可表现为心境障碍，如焦虑、抑郁、恐惧、欣快 等症状。对客观刺激发生情感反应的速度、强度与持久性方面的 异常，如易激惹、情感暴发、情感淡漠、病理性激情等症状。情 感协调性的异常，如情感倒错等。
（三）心理护理的内涵解析
护理心理学的基本原则
护理心理学的基本原则护理心理学的基本原则是指护士在与病人交流中应遵循的几项重要原则。
它们包括：1、尊重病人的尊严：尊重病人的尊严是护理心理学中最重要的原则之一，这意味着护士应该尊重病人的观点，尊重其价值观和信仰，并接受他们的情感表达，尊重他们的选择和自由。
2、建立信任的关系：建立信任的关系是护士与病人之间的关系的基础，因此护士应该尽力建立一种有效的沟通关系，以便病人能够将自己的情感安全地表达出来。
3、认可病人的感受：护士应该接受病人的情感反应，并认可他们的感受，不要抑制或试图改变他们的感受。
护士也应该引导病人去理解自己的情感，并帮助他们更好地表达和处理这些情感。
4、建立正确的沟通技巧：护士在与病人交流时，应该使用正确的交流技巧，例如聆听、提问、确认和建议等。
这些技巧有助于护士更好地了解病人的情况，从而为病人提供更有效的护理服务。
5、鼓励病人认识自我：护士应该帮助病人认识自己，鼓励他们去了解自己的优点和缺点，从而使他们能够更好地了解自己，并找到解决问题的方法。
6、积极参与护理：护士应该积极参与护理，并鼓励病人参与其中，例如参与治疗计划的制定，参与决定护理策略的实施等。
这有助于病人更好地应对病症，也有利于护士为病人提供更有效的护理服务。
7、个性化的护理：护士应该根据病人的特殊情况，提供个性化的护理服务。
这意味着护士应该根据病人的需求，量身定制护理计划，以满足病人的护理需求。
总之，护理心理学的基本原则是护士在与病人交流中应遵循的几项重要原则。
这些原则包括尊重病人的尊严、建立信任的关系、认可病人的感受、建立正确的沟通技巧、鼓励病人认识自我、积极参与护理以及个性化的护理等。
这些原则有助于护士为病人提供有效的护理服务，并促进病人的康复。
住院患儿心理护理的原则
住院患儿心理护理的原则住院对于患儿来说是一种陌生而不适应的环境，他们常常面临着身体上的疼痛和不适，心理上的恐惧和焦虑。
因此，对住院患儿进行心理护理显得尤为重要。
本文将从以下几个方面介绍住院患儿心理护理的原则。
一、建立安全的环境住院患儿通常会感到害怕和不安，因此，为他们提供一个安全的环境非常重要。
护士应该尽量减少不必要的打扰和噪音，并确保患儿的隐私得到尊重。
此外，护士还应该与患儿建立起信任关系，让他们感到放心和安全。
二、提供有效的沟通住院患儿常常无法准确表达自己的感受和需求，因此，护士需要通过有效的沟通与他们进行交流。
护士应该用简单明了的语言与患儿交流，避免使用专业术语。
此外，护士还可以通过绘本、玩具等儿童喜欢的方式与患儿进行沟通。
三、关注患儿的情绪变化住院过程中，患儿的情绪可能会发生较大的变化，包括焦虑、孤独、愤怒等。
护士应该关注患儿的情绪变化，及时给予安慰和支持。
护士可以通过陪伴、聊天等方式缓解患儿的焦虑情绪，让他们感到被关心和重视。
四、提供适当的娱乐活动住院期间，患儿常常无法参与到正常的游戏和活动中，容易感到无聊和孤独。
护士可以组织一些适合患儿参与的娱乐活动，如绘画、手工制作等，让患儿能够在医院里找到乐趣和快乐。
五、鼓励家长的参与住院患儿的家长是他们最亲近和信任的人，他们的陪伴和支持对患儿的心理康复非常重要。
护士应该鼓励家长参与到患儿的护理过程中，并提供相关的指导和帮助。
家长的陪伴可以减轻患儿的焦虑和孤独感，增加他们的安全感和信心。
六、培养患儿的自我管理能力住院期间，护士可以通过适当的方式培养患儿的自我管理能力，如教授他们正确的洗手方法、自我安慰技巧等。
这样不仅可以提高患儿的自理能力，还可以增强他们的自信心和独立性。
七、注重教育和信息的传递住院患儿对于疾病和治疗常常缺乏足够的了解，容易产生恐惧和焦虑。
护士应该通过简单明了的语言向患儿和家长解释疾病的原因、治疗的过程和可能的副作用等信息，让他们对治疗过程有一个清晰的认识。
心理护理的基本原则
心理护理的基本原则心理护理是一项关注个体心理健康的重要工作，它旨在通过提供支持、教育和治疗，促进个体心理健康的恢复和增强。
心理护理的实施需要遵循一些基本原则，以下将详细介绍这些原则。
1. 尊重个体隐私和保密心理护理师必须切实尊重个体的隐私权和保密权。
他们应该建立起一种安全和受保护的环境，以确保个体能够自由地表达自己的感受和隐私，而不用担心被他人泄露或利用。
心理护理师需严守专业道德准则，确保个体的信息得到保密处理。
2. 建立积极的治疗关系心理护理师应该与个体建立积极的治疗关系。
这包括建立亲和力和信任，并提供支持和共情。
心理护理师应尽力创造一个安全、温暖和包容的环境，以便个体感到他们的感受被接受和尊重。
3. 个体的自主权和自主决策心理护理师需要尊重个体的自主权，并鼓励他们积极参与治疗决策。
个体应该被视为自己生活的专家，并在决策过程中发挥积极的主观能动性。
心理护理师可以提供信息、教育和建议，但最终的治疗决策应由个体自己做出。
4. 个体中心的护理心理护理师应该将个体视为整体，并将其个体特点和需求纳入考虑。
他们应该关注个体的身心健康，并为个体提供个性化的护理计划。
个体中心的护理意味着尊重个体的价值观、文化背景和信仰体系，并将这些因素纳入治疗过程中。
5. 有效沟通和倾听技巧心理护理师需要具备良好的沟通和倾听技巧。
他们应该能够有效地与个体进行对话，并倾听他们的需求和意见。
倾听是整个心理护理过程中至关重要的一部分，它可以帮助护理师更好地理解个体的内心世界，并提供相应的支持和指导。
6. 终身学习和专业发展心理护理师需要不断学习和更新专业知识，以保持其专业素养和技能的水平。
他们应该积极参加培训和进修课程，与同行进行专业交流，以提高自己的实践能力和专业水平。
终身学习和专业发展对于提供优质的心理护理至关重要。
7. 多学科合作心理护理往往需要与其他专业团队合作，以综合治疗个体的身心健康问题。
心理护理师应该与医生、社工、家庭成员等形成良好的工作关系，并在治疗中进行信息共享和协调。
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护理心理学基础
第六章 临床常用心理 护理技能
目录
第六章 临床常用心理护理技能
第一节 心理护理概论 一、心理护理的概念特点 二、心理护理与整体护理 三、心理护理的原则和基本要素
四、心理护理的程序
第一节 心理护理概述
• 一、心理护理的概念特点
（一）心理护理的概念
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四 处理下
形成
四、心理护理的程序
评估 评价
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诊断
实施
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计划
小结：
通过本章的学习，同学们理解了心理护理的概 念、特点、基本要素，了解了心理护理与整体护 理的关系。掌握了心理护理的程序，为下一步学 习打下了基础
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（一）心理护理中应该遵循的原则 1. 交往原则 2. 启发性原则 3. 针对性原则 4. 自我护理 5. 尊重原则 6. 保密原则 8
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（二）心理护理的基本要素
具有专业知识技能的护理人员
按照一定的程序步骤有计划实施
综合使用各种心理学理论与技术
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针对护理对象存在的潜在的心 理行为问题实施心理护理
• 心理护理是指在护理过程中，以心理学的理论 和技术为指导，以良好的人际关系为基础，通过一 定的程序，积极影响或改变病人的心理状态或行为 ，促使其疾病康复或向健康方向发展的一项工作。
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心理护理狭义广义心理护理的特点
1、 心身统一性
2、 3、 4、
5、
复杂性 预测性 社会性
6 个体差异
6、
发展性
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二、心理护理与整体护理
• 整体护理: • 是以人为中心，以现代护理观为指导， 以护理程序为基础框架，并且把护理程序 系统化地运用到临床护理和护理管理中去 的指导思想。整体护理的目标是根据人的 生理，心理、社会、文化、精神等多方面 7 的需要，提供适合人的最佳护理。
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三、心理护理的原则与基本要素