卖油翁 导学案(可编辑修改word版)

《卖油翁》导学案

【课标要求】学习古诗文要多朗读。在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。利用工具书，能读懂浅显文言文。

【学习目标】

1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。

2、利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写法。

3、学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。

【教学重点】1、2 【教学难点】3

【导学过程】

【一、自主学习。】

1、走近作者：欧阳修（1007－1072），北宋、，字，自号

，晚年又号（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号，“”之一。

充分发挥学生自学能力，利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的需要老师点拔。这也培养了学生自学能力和终身学习的能力。

2、积累字词：

（1）注音：

咨（）矜（）圃（）睨（）矢（）

颔（）忿（）酌（）覆（）杓（）

自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释，主动学习，课堂检测。个别纠错并强调易错者。

（2）解释字词：

善：矜：尝：释：睨：

去：颔：汝：知：精：

但：安：轻：酌：置：

覆：徐：沥：因：惟：遣：

此题重在考查学生对文中实词的掌握和巩固。这是学习文言文的基础，因此是扎实落实这一些内容。

（3）通假字：

①但手熟尔：尔

②徐以杓酌油沥之：杓

（4）一词多义：

A、射：①陈康肃公善射（）②吾射不亦精乎（）

B、以：①公亦以此自矜（）②以我酌油知之（）

③以杓酌油沥之（）④以钱覆其口（）

C、尔：①尔安敢轻吾射（）②无他，但手熟尔（）

D、而：①释担而立（）②久而不去（）

③而钱不湿（）④笑而遣之（）

E、之：①睨之（）②颔之（）

③酌油知之（）④酌油沥之（）⑤笑而遣之（）

常见文言虚词，在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。学习虚词，不能就虚词本身来单一说它的意义或用法，而是引导学生在理解句子的基础上来揣摩它的意义和用法。

（5）词类活用：

①尔安敢轻吾射：轻：

②吾射不亦精乎：射：

③但微颔之：颔：

词类活用现象，是文言文学习的难点。在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。

3、句子翻译：

①见其发矢十中八九，但微颔之。

译：

②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

译：

③无他，但手熟尔。

译：

让学生初步认识到学习的重要性。为学习此文作思想准备。以上是学生自主学习的内容，重在强调学习体验和感悟。引导学生深入阅读文本，理解文本。解决的方法是，在理解翻译文章的基础上，再来分析讨论。

【二、“合作”交流。】

1、原文填空：

(1)在文中起承上启下作用的一句是

(2)与“翁曰：‘无他，但手熟尔。”相照应的一句是。

(3)文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？。

(4)文中说明陈尧咨善射的情形的句子①②

(5)文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？

(6)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？；凭什么作出这样的评价？

(7)卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？

这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行筛选、分析，从而概括仲永的变化经历了哪几个阶段。这里的关键词实际上是让学生找表示时间的词语或短语。这是第一问。关于详略是指内容，这一点是比较容易判断的。关键是详略的原因，是比较难的。因此这里正是讨论和探究的地方。这是一种写法，即先扬后抑，也是对比，先扬后抑学生不容易想到，但对比可能较容易。这种写法是为了突出中心服务的。这里以小组合作讨论形式来学习、解决问题，是比较合理的。

2、文章理解：

（1）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？

答：态度变化→→变化原因：

（2）作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？请找出相关语句。描写方法陈尧咨卖油翁

神态

语言

动作

主要是培养学生整体概括能力和再创造能力。概括文本的主要内容，要懂得“谁做什么结果怎么样”一模式，化复杂为简单达到概括效果。

（3）文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？

答：文章主要写和两件事。

陈尧咨：

卖油翁：

（4）本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？

答：

这是学习本文的升华，是世界观体现。在学生自主回答和小组讨论的前提下进行点拔。学生在讨论和交流中训练了学生的表达能力。

【三、“探究”拓展。】

1、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。

①②③

2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？

启示：

这一题是考查文章的选材知识。多件事写人的文章，要详略恰当。引导学生从把握文本主题的基础上来分析判断材料的详略安排。这里有个误区教师一定要指出来，就是不能以字数的多少来判断详略。

3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？

①

②

③

④

扩展，是丰富学生的生活视野，也是学以致用。让学生从文本走进生活，又从生活走进文本，相互渗透，达到活学活用。鼓励学生生成自己的见解，读出自己的思想。不过要引导

学生从不同角度看问题的思维：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。【四、拓展延伸。】

陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么？你在学习、生活中有过类似的

体验吗？

这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行

筛选、分析，从而概括故事情节。可结合文中的插图内容来概括。

《卖油翁》教学反思

《卖油翁》故事情节浅显易懂，学生对文意的理解没什么大的障碍。通过对比陈尧咨善射

与卖油翁酌油入葫芦的共同点，学生很容易就可以概括出文章所蕴涵的熟能生巧的道理。

文章篇幅不长，但人物描写很传神，教学时引导学生学生抓住人物神态语言动作等关键词，及时追问，反复玩味。卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是对于

学生来说他们的拓展思维是不可预设的，通过对语句的分析也许会有思维的火花碰撞产生。通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？“熟能生巧、精益求精、戒骄戒躁、学

无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了

我的想象。在亲手实践这个环节，学生先尝试直接向瓶子里倒水，第二次再尝试向扣有铜

钱的瓶中倒水，然后再细读卖油翁倒油的环节，进一步体会卖油翁技艺的娴熟。在这个环节，无论是亲手动手尝试的同学还是观看的同学都感慨颇多，对于熟能生巧这个道理也理

解的更为透彻。

教学是一门遗憾的艺术，每一堂课都存在这样或那样的不足，需要我们去不断地完善，不断地改进。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。