人教版必修二第7课 第一次世界革命
合集下载
人教版高中历史第二册必修2精品课件7：第7课第一次工业革命
2、19世纪中后期，世界市场基本形成 3、东方从属西方
附：本册总结
附：本册知识点总结
古代中国经济的基本结构与特点
1.农业 (1)以铁犁牛耕为主要方式。 (2)以具有精耕细作、男耕女织特点的小农经济为主。 (3)以封建地主土地所有制为主，租佃关系日渐普遍化。 2.手工业 (1)历史悠久，技艺精湛，长期领先于世界。 (2)产品长期远销欧、亚、非许多国家，享誉世界。因海陆“丝绸之路”，中国获得 “丝国”和“瓷器大国”的誉称。 (3)官营手工业和民营手工业、家庭手工业三种经营形态并存。
1877年
经济结构：农业比重相对减少，工业 英国就业人口比重
（轻工业为主）发挥了重要作用
城市中的主要阶级
曼彻斯特人民历史博物馆
一块展牌上写着：“秘密社 团：在18 和19 世纪早期， 有技能的男工组建社团以改 善劳动条件。……但这些社 团是非法的，只能秘密聚会。 所以，嘘！不要告诉任何 人。”
秘密社团由哪个阶级组成？ 工业无产阶级
1750年，占世界人口2/3的亚洲人生产出世界4/5的产 值，而占世界人口1/5的欧洲人仅生产出其余1/5产值 中的部分，另外的部分是非洲人和美洲人的贡献。
世界经济主要是以亚洲为基础。在哥伦布和达伽马之前的几 个世纪里欧洲人就一直叫嚷着要归顺它。正是这个原因驱使 着他们寻找实现这一目标的各种道路，尤其是最佳道路。但 是，在这些欧洲开拓者（不是世界开拓者）之后的几个世纪 里，欧洲人还是十分艰难缓慢地爬行，勉强地搭上亚洲经济 列车。他们只是到了19世纪才在车头找到一席之地。
自主学习 问题探究2：工业革命有哪些主要成就？
年份
1765年 1769年 1779年 1785年 1785年
成就
发明者、 国别 改良者
附：本册总结
附：本册知识点总结
古代中国经济的基本结构与特点
1.农业 (1)以铁犁牛耕为主要方式。 (2)以具有精耕细作、男耕女织特点的小农经济为主。 (3)以封建地主土地所有制为主，租佃关系日渐普遍化。 2.手工业 (1)历史悠久，技艺精湛，长期领先于世界。 (2)产品长期远销欧、亚、非许多国家，享誉世界。因海陆“丝绸之路”，中国获得 “丝国”和“瓷器大国”的誉称。 (3)官营手工业和民营手工业、家庭手工业三种经营形态并存。
1877年
经济结构：农业比重相对减少，工业 英国就业人口比重
（轻工业为主）发挥了重要作用
城市中的主要阶级
曼彻斯特人民历史博物馆
一块展牌上写着：“秘密社 团：在18 和19 世纪早期， 有技能的男工组建社团以改 善劳动条件。……但这些社 团是非法的，只能秘密聚会。 所以，嘘！不要告诉任何 人。”
秘密社团由哪个阶级组成？ 工业无产阶级
1750年，占世界人口2/3的亚洲人生产出世界4/5的产 值，而占世界人口1/5的欧洲人仅生产出其余1/5产值 中的部分，另外的部分是非洲人和美洲人的贡献。
世界经济主要是以亚洲为基础。在哥伦布和达伽马之前的几 个世纪里欧洲人就一直叫嚷着要归顺它。正是这个原因驱使 着他们寻找实现这一目标的各种道路，尤其是最佳道路。但 是，在这些欧洲开拓者（不是世界开拓者）之后的几个世纪 里，欧洲人还是十分艰难缓慢地爬行，勉强地搭上亚洲经济 列车。他们只是到了19世纪才在车头找到一席之地。
自主学习 问题探究2：工业革命有哪些主要成就？
年份
1765年 1769年 1779年 1785年 1785年
成就
发明者、 国别 改良者
高中历史 第7课第一次工业革命2教案 新人教版必修2
第7课第一次工业革命【教学目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用珍妮机的问世工业革命产生的历史条件；“飞梭”；“珍妮机”通过对工业革命的讲述，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象对历史发展带来的重大影响。
通过对工业革命的背景和多方面影响的讲述培养学生运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系分析问题的能力，以及透过现象看本质和综合分析历史问题的能力。
论从史出问题探究概括阐释通过对工业革命的讲述，加强学生对生产力、生产关系与经济基础、上层建筑之间辩证关系的认识，加深科学技术是第一生产力的认识，从而对学生进行历史唯物主义观点的教育。
蒸汽时代的来临瓦特与蒸汽机汽船和蒸汽机车世界市场的形成工业革命完成的标志及其对世界的影响【教学方法】本节课应以新课标教学理念为指导，在教学过程中要注重培养学生对课本知识的理解能力及知识认知方法和观念的培养，在配合提问、史料阅读等教学过程的同时，要注重培育学生探究性的学习兴趣，培养学生善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题；培养学生养成思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
同时注意积极创设问题情景，让学生主动参与教学过程，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，学会学习。
【导入新课】英国资产阶级革命确立了资产阶级的统治，为资本主义的发展开辟了道路。
如果生产关系阻碍生产力，就得导致革命。
而革命解放了生产力，从而加速了生产力的发展。
那么，资产阶级革命胜利后，资本主义的生产关系与上层建筑又是怎样反作用于生产力和经济基础的呢？或者说资产阶级统治的确立，又是怎样促进生产力的发展和资本主义制度巩固的呢？”由此导入新课。
【讲述内容】一、珍妮机的问世1．工业革命产生的历史条件工业革命为什么首先发生在英国？经过17世纪的资产阶级革命，英国资产阶级确立了统治地位，这就为资本主义的进一步发展创造了前提。
人教版必修二：第7课《第一次工业革命》ppt课件
工业革命对资本主义世界市场发展的影响
要点精析
1 ．提供了物质基础。工业革命用机器大生产取代手工劳 动，推动了资本主义国家经济空前发展，为满足急剧扩大的生 产和商品销售的需要，列强在世界范围内扩张，使世界上绝大 部分落后国家和地区卷入资本主义世界市场。 2 ．密切了国际交流。各行业间和各国间生产的互补性， 使世界各国各地区间的交往更加频繁，分工也更具体，为世界 市场的形成准备了条件。 3．为推动国际交流提供了技术和经济条件。它促进了国
点拨：工业革命促使资产阶级在全世界拓展市场；
多角度分析工业革命首先发生在英国的原因及影响
要点精析
1. （1）资金——海外贸易、殖民掠夺、贩卖黑奴为英 （2）市场——殖民扩张和殖民战争。18世纪中期，
（3）原料—— （4）劳动力——圈地运动，大批农民失去土地，流 （5）技术——手工工场时期的积累。手工工场时期 培养了一批具有熟练技能的工匠，他们成为工业革命中
思维拓展
1 ．马克思说：“市场总是在扩大，需求总是在增加。工 场手业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了 工业中的革命。” 由此说明工业革命的必要性是什么？
点拨：18世纪中期，英国已经成为世界上最大的殖民国家， 市场需求扩大。
夯实基础
二、从工场到工厂
பைடு நூலகம்
1．社会经济的变化。
工厂 出现了，它成为 (1)一种新的生产组织形式——⑪________ 工业生产的主要组织形式。 农业 在国民经济中的比重 (2)社会财富迅速增加，但⑫________ 相对减少。 城市 在国家社会经济中的地位日益重要，城市化 (3)⑬________ 进程明显加快。
夯实基础
一、从珍妮机到蒸汽机 1．工业革命的条件。 资本主义 (1)前提：18世纪，随着①________ 制度的进一步发展，英 国社会稳定，经济发展迅速。 (2) 市场：越来越多的殖民地为英国商品提供了广阔的② 海外市场。 ________
人教版历史必修二第7课《第一次工业革命》教学设计
（3）教师引导学生从多角度分析问题，培养学生的批判性思维。
（四）课堂练习
1.练习内容：
（1）让学生根据所学知识，绘制工业革命时期科技发明时间轴。
（2）设计一些关于工业革命的选择题、简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.目的：
（1）巩固学生对第一次工业革命相关知识的理解。
（2）培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
（2）运用比较分析法，引导学生对比工业革命前后的社会变革，深入剖析其影响。
（3）组织实地考Βιβλιοθήκη ，让学生了解当地工业发展历程，联系实际，增强学生的实践能力。
2.教学策略：
（1）针对学生对工业革命时期科技发明的兴趣，设计相关教学活动，如制作科技发明时间轴、小组分享科技发明故事等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的批判性思维，通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生从多角度分析问题。
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求如下：
（1）论题自选，围绕第一次工业革命的背景、过程、影响等方面展开。
（2）论点明确，论据充分，字数在800字左右。
（3）运用历史唯物主义观点，对第一次工业革命进行评价。
目的：培养学生的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力。
2.设计一份关于工业革命时期科技发明的手抄报，要求如下：
1.学生对工业革命时期的科技发明兴趣浓厚，但对其背后的社会变革和影响认识不足。教师应抓住这一点，引导学生深入探讨科技发明与社会变革的内在联系。
2.学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和独立思考能力。教师应鼓励学生多角度、多层次地分析问题，培养他们的批判性思维。
3.学生对于历史事件的认识往往停留在表面，教师应通过丰富的教学手段，如史料分析、实地考察等，帮助学生深入理解第一次工业革命的历史背景、过程和影响。
（四）课堂练习
1.练习内容：
（1）让学生根据所学知识，绘制工业革命时期科技发明时间轴。
（2）设计一些关于工业革命的选择题、简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.目的：
（1）巩固学生对第一次工业革命相关知识的理解。
（2）培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
（2）运用比较分析法，引导学生对比工业革命前后的社会变革，深入剖析其影响。
（3）组织实地考Βιβλιοθήκη ，让学生了解当地工业发展历程，联系实际，增强学生的实践能力。
2.教学策略：
（1）针对学生对工业革命时期科技发明的兴趣，设计相关教学活动，如制作科技发明时间轴、小组分享科技发明故事等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的批判性思维，通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生从多角度分析问题。
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求如下：
（1）论题自选，围绕第一次工业革命的背景、过程、影响等方面展开。
（2）论点明确，论据充分，字数在800字左右。
（3）运用历史唯物主义观点，对第一次工业革命进行评价。
目的：培养学生的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力。
2.设计一份关于工业革命时期科技发明的手抄报，要求如下：
1.学生对工业革命时期的科技发明兴趣浓厚，但对其背后的社会变革和影响认识不足。教师应抓住这一点，引导学生深入探讨科技发明与社会变革的内在联系。
2.学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和独立思考能力。教师应鼓励学生多角度、多层次地分析问题，培养他们的批判性思维。
3.学生对于历史事件的认识往往停留在表面，教师应通过丰富的教学手段，如史料分析、实地考察等，帮助学生深入理解第一次工业革命的历史背景、过程和影响。
人教版 必修二 第7课 第一次工业革命
解析：此题主要是考查是引起第一次 工业革命的标志。蒸汽机的使用时英国率 先展开工业革命，也是英国人发明的蒸汽 机，但是这不能说明以蒸汽机为动力的机 器都是英国人发明的。再在英国与其他国 家交流的基础上传播出去。因此蒸汽机就 是第一次工业革命的标志，也是当时英国 的“代言人”。
3.（2007年全国）《欧洲经济史》描述了18世纪 中期以来欧洲某些地区出现的现象，‚贵族的 炫耀生活，受到财富日益增长的资产阶级的仿 效，甚至受到挑战。虽然他们有时被人轻蔑地 说成是‘暴发户’，但是，他们的购买力形成 了他们自己竞相仿效的基础‛。这段描述说明 （A ） A、工业革命已经影响到社会生活 B、启蒙思想的传播消除了人们的等级观念 C、政治革命使封建贵族告别了昔日生活 D、科技进步降低了生产成本，物价相对低廉
三、分析
工业革命以后，世界市场发生了什么 变化？为什么会发生这些变化？
（1）变化：世界市场基本形成。 （2）原因：政治，资产阶级的殖 民扩张；经济，机器大生产的需求； 社会条件，交通运输条件的提高；文 化，先进的生产方式和思想。
拓展阅读
想一想
你知道瓦 特吗？
詹姆斯· 瓦特
詹姆斯· 瓦特是英国著名的发明 家，是工业革命时期的重要人物。英 国皇家学会会员和法兰西科学院外籍 院士。他对当时已出现的蒸汽机原始 雏形作了一系列的重大改进，发明了 单缸单动式和单缸双动式蒸汽机，提 高了蒸汽机的热效率和运行可靠性， 对当时社会生产力的发展作出了杰出 贡献。他改良了蒸汽机、发明了气压 表、汽动锤。后人为了纪念他，将制 中功率和辐射通量的计量单位称为瓦 特，常用符号“W”表示。
骡机
瓦特 瓦特制成的改良蒸汽机
蒸汽机的使用
பைடு நூலகம்
史蒂芬孙
史蒂芬孙(17811848年) 是英国铁路机车 主要发明家。出身矿工家庭，没受过学校教 育，19岁时操作纽可门蒸汽机，工余参加夜 校学习并坚持自学。1814年，研制了一台蒸 汽机车，能以每小时六公里多的速度牵引八 辆装有30吨煤的货车。经过不断改进，1825 年，他驾驶自己设计的机车，运载450名旅 客，以每小时24公里的速度从达灵顿驶到斯 托克顿。后来，各界人士请他修建利物浦至 曼彻斯特的铁路，64公里铁路建成后，曾举 行一次机车比赛，他的新机车“火箭号”， 以时速58公里获胜。
人教版高中历史必修2第7课 第一次工业革命
第7课第一次工业革命课程标准学法·素养了解两次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
通过对相关史料的探究,分析第一次工业革命率先在英国进行的原因；在掌握第一次工业革命主要成就的基础上,通过研习史料分析第一次工业革命给英国以及给世界带来的影响,培养学生史料实证、时空观念及历史解释的素养。
通过对工业革命的探究,使学生认识到科技是第一生产力,培养学生努力创新、为国家富强而勇于担当的责任感。
从珍妮机到蒸汽机1．背景(1)前提：资本主义制度进一步发展,英国社会稳定,经济发展迅速。
(2)条件①劳动力：地主们热衷圈地养羊,很多农民被迫离开土地,去工场做工。
②资本：许多人把在殖民掠夺中获得的财富投资于手工工场。
③技术：手工工场日益兴旺,生产技术进一步发展。
④市场：殖民地为英国提供了广阔的海外市场。
2．进程(1)开始：18世纪60年代,哈格里夫斯发明了“珍妮机”。
此后引发了纺织生产领域一系列的发明创造。
1785年,瓦特研制成的改良蒸汽机在工厂投入使用。
(2)扩展：从英国开始,很快扩展到欧洲大陆和美国等地。
(3)完成：1840年前后,英国的大机器工业基本上取代了工场手工业,率先完成了工业革命。
从工场到工厂1．生产组织形式的变化：工厂出现,成为工业生产的主要组织形式。
2．社会经济结构的变化：农业在国民经济中的比重相对减少,工业发挥了日益重要的作用。
3．城市化进程的加快：工厂逐渐集中,形成了许多工业城市,在国家社会经济中的地位日益重要。
4．社会关系的变化：工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。
5．资产阶级调整内外政策：资产阶级对内希望进一步摆脱封建束缚,要求自由经营、自由竞争和自由贸易,对外则加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐。
世界市场的基本形成1．原因(1)资产阶级竭力在全世界拓展市场,抢占原料产地,使世界贸易的范围和规模迅速扩大。
(2)蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件,世界各地间的联系更为便捷。
高中历史人教版必修二第7课《第一次工业革命》教学设计
（6）总结提升：对本节课的重点内容进行总结，强调工业革命对现代社会发展的重要意义。
3.作业与评价：
（1）课后作业：设计具有思考性的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高分析能力。
（2）评价方式：采用课堂表现、课后作业、小组讨论等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。
4.教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，注重培养学生的历史思维、创新意识和国际视野，使学生在学习历史知识的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。
3.探讨工业革命的影响：从生产力、生产关系、社会结构、国际格局等方面，分析工业革命给世界带来的变革。
4.联系我国工业发展：简要介绍我国在工业革命时期的状况，以及我国在工业发展方面的成就和挑战。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生就以下问题展开讨论：
1.工业革命时期的主要发明创造是如何改变人类生产方式的？
（三）情感态度与价值观
1.认识到科技进步对社会发展的巨大推动尊重劳动者，树立正确的劳动观念；
3.感受工业革命给世界带来的巨大变革，培养全球史观和国际视野；
4.通过对工业革命的学习，激发学生热爱科学、追求真理的精神，培养勇于探索、积极进取的人生态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：第一次工业革命的主要发明创造、影响及其与世界历史发展的关系。
2.难点：分析第一次工业革命对生产力、生产关系、社会结构、国际格局等方面的影响；理解工业革命对现代社会发展的启示。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究工业革命的发展过程、影响及其在历史长河中的地位。
3.作业与评价：
（1）课后作业：设计具有思考性的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高分析能力。
（2）评价方式：采用课堂表现、课后作业、小组讨论等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。
4.教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，注重培养学生的历史思维、创新意识和国际视野，使学生在学习历史知识的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。
3.探讨工业革命的影响：从生产力、生产关系、社会结构、国际格局等方面，分析工业革命给世界带来的变革。
4.联系我国工业发展：简要介绍我国在工业革命时期的状况，以及我国在工业发展方面的成就和挑战。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生就以下问题展开讨论：
1.工业革命时期的主要发明创造是如何改变人类生产方式的？
（三）情感态度与价值观
1.认识到科技进步对社会发展的巨大推动尊重劳动者，树立正确的劳动观念；
3.感受工业革命给世界带来的巨大变革，培养全球史观和国际视野；
4.通过对工业革命的学习，激发学生热爱科学、追求真理的精神，培养勇于探索、积极进取的人生态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：第一次工业革命的主要发明创造、影响及其与世界历史发展的关系。
2.难点：分析第一次工业革命对生产力、生产关系、社会结构、国际格局等方面的影响；理解工业革命对现代社会发展的启示。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究工业革命的发展过程、影响及其在历史长河中的地位。
高中历史人教版必修二《第二单元第7课第一次工业革命》课件
——马克垚 《世界文明史》
工业革命如何增进 世界市场的发展
市
需 求
生 产
场
珍妮纺纱机（1770年款）复原图
阿克莱特的水力纺纱机
1785年，瓦特制成的改进蒸汽机运用于纺织业
如果要纺织100磅的棉花，印度手 工纺线工需要用50000个工作时，而一 台装有100个纱锭的骡机需要1000个工 作时；一台以蒸汽为动力的骡机只需 300个工作时。
交通运输工具
工业革命的影响 增进世界市场发展
社会关系变革
国际关系变化：东方从属于西方双重影响
结合材料和所学， 你如何评判工业革命？
人教版新课标 高中历史 必修2 经济史
非常感谢收看
教学课件
“蒸汽时期”
——李雄图《英国工业革命时期的环境污染与治理》
工场 WORKSHOP
工厂 FACTORY
手工生产
大机器生产
把近代生产的全部设备包含在墙垣之内并把近代生产原则本身表现为显著情势的特 有建筑物，就是工厂。
——（法）保尔·芒图：《十八世纪产业革命》
“我国某工厂安装了机器生产，辅助的工人不超过2500 人，而生产的产品则相当于苏格兰现在人口用五十年以前 通行的生产方式所生产的总量！大不列颠现在具有若干个 这样的工厂。”
运用二 交通运输业
1829年英国史蒂芬孙父子制造的蒸汽机 车
“火箭”号
（美）富尔顿“克莱蒙特”号 1807年在美国哈德逊河上试航成功
1776 自由主义经济模式
英格兰具有极强的连贯性，从11或12世纪一直绵延至今，英格兰的 现代性是一道横亘一千年的“长长的拱弧”没有任何中断。
—— 艾伦·麦克法兰 《现代世界的产生》 上海人民出版社
人教版新课标 高中历史 必修2 经济史
工业革命如何增进 世界市场的发展
市
需 求
生 产
场
珍妮纺纱机（1770年款）复原图
阿克莱特的水力纺纱机
1785年，瓦特制成的改进蒸汽机运用于纺织业
如果要纺织100磅的棉花，印度手 工纺线工需要用50000个工作时，而一 台装有100个纱锭的骡机需要1000个工 作时；一台以蒸汽为动力的骡机只需 300个工作时。
交通运输工具
工业革命的影响 增进世界市场发展
社会关系变革
国际关系变化：东方从属于西方双重影响
结合材料和所学， 你如何评判工业革命？
人教版新课标 高中历史 必修2 经济史
非常感谢收看
教学课件
“蒸汽时期”
——李雄图《英国工业革命时期的环境污染与治理》
工场 WORKSHOP
工厂 FACTORY
手工生产
大机器生产
把近代生产的全部设备包含在墙垣之内并把近代生产原则本身表现为显著情势的特 有建筑物，就是工厂。
——（法）保尔·芒图：《十八世纪产业革命》
“我国某工厂安装了机器生产，辅助的工人不超过2500 人，而生产的产品则相当于苏格兰现在人口用五十年以前 通行的生产方式所生产的总量！大不列颠现在具有若干个 这样的工厂。”
运用二 交通运输业
1829年英国史蒂芬孙父子制造的蒸汽机 车
“火箭”号
（美）富尔顿“克莱蒙特”号 1807年在美国哈德逊河上试航成功
1776 自由主义经济模式
英格兰具有极强的连贯性，从11或12世纪一直绵延至今，英格兰的 现代性是一道横亘一千年的“长长的拱弧”没有任何中断。
—— 艾伦·麦克法兰 《现代世界的产生》 上海人民出版社
人教版新课标 高中历史 必修2 经济史
高中历史必修二优秀教学案例第7课第一次工业革命人教版
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受工业革命的发展历程和带来的变化。
2.运用比较法，分析工业革命前后生产方式、生活方式的差异，让学生深刻体会工业革命的影响。
3.采用小组讨论、探究式学习等方法，引导学生从多角度审视工业革命的历史价值，提高学生的批判性思维能力。
4.结合案例分析，让学生了解工业革命对人类社会发展的推动作用，培养学生的史论结合能力。
在教学过程中，我以“蒸汽时代”为主题，通过引入蒸汽机车发明的故事，激发学生的兴趣。接着，我以时间为线索，引导学生了解工业革命的发展历程，并通过展示图片、视频等资料，使学生直观地感受到工业革命带来的变化。在讲解工业革命的影响时，我注重引导学生从生产力、生产关系、社会结构、生活方式等方面进行分析，以帮助学生全面理解工业革命的历史意义。
4.设计情景模拟，如让学生扮演工业革命时期的企业家、工人、农民等角色，引导学生从不同角度体验工业革命的社会变革。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生关注工业革命中的关键问题，如“工业革命为什么能够推动生产力的发展？”“工业革命对生产关系和社会结构产生了哪些影响？”等。
2.引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题，提高学生的分析和批判性思维能力。
2.引导学生关注作业要求，明确作业的评价标准，提醒学生按时完成作业。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高学生的自主学习能力。
4.教师在批改作业时，要关注学生的学习成果，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
五、案例亮点
1.情景创设：以蒸汽机车发明的故事为导入，激发了学生对工业革命的兴趣，引发学生对工业革命的好奇心。通过展示工业革命时期的图片、视频等资料，让学生直观地感受到工业革命带来的变化，增强学生对历史事件的感知。
1.通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受工业革命的发展历程和带来的变化。
2.运用比较法，分析工业革命前后生产方式、生活方式的差异，让学生深刻体会工业革命的影响。
3.采用小组讨论、探究式学习等方法，引导学生从多角度审视工业革命的历史价值，提高学生的批判性思维能力。
4.结合案例分析，让学生了解工业革命对人类社会发展的推动作用，培养学生的史论结合能力。
在教学过程中，我以“蒸汽时代”为主题，通过引入蒸汽机车发明的故事，激发学生的兴趣。接着，我以时间为线索，引导学生了解工业革命的发展历程，并通过展示图片、视频等资料，使学生直观地感受到工业革命带来的变化。在讲解工业革命的影响时，我注重引导学生从生产力、生产关系、社会结构、生活方式等方面进行分析，以帮助学生全面理解工业革命的历史意义。
4.设计情景模拟，如让学生扮演工业革命时期的企业家、工人、农民等角色，引导学生从不同角度体验工业革命的社会变革。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生关注工业革命中的关键问题，如“工业革命为什么能够推动生产力的发展？”“工业革命对生产关系和社会结构产生了哪些影响？”等。
2.引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题，提高学生的分析和批判性思维能力。
2.引导学生关注作业要求，明确作业的评价标准，提醒学生按时完成作业。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高学生的自主学习能力。
4.教师在批改作业时，要关注学生的学习成果，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
五、案例亮点
1.情景创设：以蒸汽机车发明的故事为导入，激发了学生对工业革命的兴趣，引发学生对工业革命的好奇心。通过展示工业革命时期的图片、视频等资料，让学生直观地感受到工业革命带来的变化，增强学生对历史事件的感知。
历史人教版必修二第7课-第一次工业革命-课件(共41张PPT)[优秀课件资料]
![历史人教版必修二第7课-第一次工业革命-课件(共41张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/0f3b1a574b73f242336c5fc0.png)
棉纺 织业
珍妮纺纱机 1765标英志国工业哈革格命的里开夫始斯 水力纺纱厂 1771标志英工国厂制阿度克的莱建特立
动力 革新
1782 改良蒸汽机
英国
瓦特
标志人类进入蒸汽时代
交通运 汽船 1807 美 国 富尔顿 输工具 蒸汽机车 1814 英国 史蒂芬孙
2、工业革命的进程
①开始行业：棉纺织业（标志：珍妮纺纱机） 出现新的生产组织形式——大工厂制确立
国向多国扩展； （3）、主要产业：轻工业（棉纺织业）——重工——交通； （4）、技术来源：来源于工匠的实践经验，科学与技术
尚未真正结合； （5）、新的生产组织形式： 工场——工厂 （6）、生产力革新： 蒸汽时代
工业革命的扩展
英国
德意志
俄国
美国
法国
奥地利
日本
工业革命扩展地域范围示意图
四、工业革命的扩展
资金
市场
政府支持
劳动力
技术
原料
阅读教材思考这些条件在英国是怎样具 备的？
原料产地、资金、海外市场 海外殖民扩张和掠夺
资本、原料、劳动力、国内市场 圈地运动
技术的积累 手工工场的发展
政治保障 资产阶级代议制确立
一、英国工业革命的前提与条件
（1）政治前提：资产阶级代议制的确立（政治保障）
（2）条市件场: 总是在扩大，需求总是在增加， 工①场劳动手力工：业圈地也运不动能提供再了满大足量这劳动种力需；求了，于可 能 是②蒸资本汽：和海机外器殖就民扩引张起和了掠工夺提业供中了的资金革来命源。； 性
【资料卡片】 ◆恩格斯在《英国工人阶级状况》中指出：“新生
的工业能够这样成长起来，只是因为它用机器代替了 手工工具，用工厂代替了作坊，从而把中等阶级的劳 动分子变成工人无产者，反从前的大商人变成了厂主； 它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人 和资本家之间的对立。”
人教版高中历史必修二第7课《第一次工业革命》优质课件(共28张PPT)
第7课 第一次工业革命 问题探究一：工业革命为什么首先在英国发生？
煤炭在英国的工业化过程中扮演了重要角 色……英国有着地理上的优势，……西欧 大量的煤炭资源都储藏在英国。
——杰里﹒本特里《新全球史》第三版，北京大 学出版社，2008
美国学者 杰里﹒本特里
第7课 第一次工业革命 问题探究一：工业革命为什么首先在英国发生？
1851年，英国首开万国博览会版画
第二单元
资本主义世界市场的形成和发展
第 7课 第一次工业革命
课程标准： 了解工业革命的基本史 实，探讨其对资本主义 世界市场发展的影响
第7课 第一次工业革命
什么是工业革命？
是资本主义使用机器生产取代手工 劳动的过程。它使生产效率大幅度提高。 既是生产技术的革命，又是社会关系的 革命；促成了资本主义世界市场的基本 形成。
第7课 第一次工业革命
问题探究一：工业革命为什么首先在英国发生？
一、市场的需求
材料二：设无广阔的国外市场， 那在幅员不大仅能提供狭小国 内市场的国家……制造业就没 有好好发展的可能。 ——亚当﹒斯密《国民财富的 性质和原因的研究》
第7课 ，《棉纺织业成为英国工业革命起点原因探究》，合作经济与科技，2013 年1月，总第457期
第7课 第一次工业革命
二、工业革命的进程：从珍妮机到 蒸汽机
但更主要的是，在当时英国的社会和政治结构，人民的 精神风貌以及价值标准已发展到适合于工业化的地步。 英国的社会结构不像欧洲大陆那样僵硬不变，没有因袭 的社会风尚去阻挠拥有土地的士绅经营工业或做买卖； 没有法律上的障碍会阻止一个工匠的社会地位上升。 ——《世界文明简史》，华东师范大学出版社，2002
第7课 第一次工业革命 问题探究一：工业革命为什么首先在英国发生？
人教版高二历史必修二课件：第7课第一次工业革命(共22张PPT)
现代工厂制
（3）社会经济结构（文明史观）：农业比重减少，工业发挥了日
益重要的作用（主要是轻纺工业占主导地位），是人类由农业文
明向工业文明的转折点。 概念：又叫产业革命，指资本主义由工场手工业阶段到机器大工业阶段的一个飞跃，它既是生产领域的一次巨大变革，又是社会关系
领域的一场巨大变革。
（4）城市化（近代化史观）：推动城市化进程。 社会结构（阶级斗争史观）：整个社会日益分裂为两大直接对立的阶级。
政治民主化（近代化史观）：推动了资本主义国家的政治民主化 进程。
（3）思想方面（近代化史观） 资本主义思潮：产生了要求进一步摆脱封建束缚，主张自由经营、 自由贸易、自由竞争的自由主义思潮。
社会主义思潮：导致了马克思主义诞生。 生活价值观念：改变了人们的生活与价值观念，拜金主义盛行。
（4）国际关系方面
第7课 第一次工业革命 课程标准 了解第一次工业革命的基本史实
探讨其对资本主义世界市场发展的影响
课前预习
1.什么叫工业革命？工业革命为什么最早从英国兴起？工业革命
的过程怎样？ 工业革命对社会产生了哪些影响（结合新史观解释）？
化的因素有多种，其中包括
2.工业革命对社会产生了哪些影响（结合新史观解释）？ 资本主义制度（文明史观）：通过晚期资产阶级革命，资产阶级统治得到巩固，加速人类由封建文明向资本主义文明过渡。
（5）环境保护（生态史观）：环境污染严重，资源过渡消耗。
（6）社会问题（社会史观）：工人阶级贫困化；城市人口压力加 大；特殊群体（失业者、退休者、残疾人）社会保障和社会服务 问题突出。
（2）政治方面
社会结构（阶级斗争史观）：整个社会日益分裂为两大直接对立 的阶级。
资本主义制度（文明史观）：通过晚期资产阶级革命，资产阶级 统治得到巩固，加速人类由封建文明向资本主义文明过渡。
（3）社会经济结构（文明史观）：农业比重减少，工业发挥了日
益重要的作用（主要是轻纺工业占主导地位），是人类由农业文
明向工业文明的转折点。 概念：又叫产业革命，指资本主义由工场手工业阶段到机器大工业阶段的一个飞跃，它既是生产领域的一次巨大变革，又是社会关系
领域的一场巨大变革。
（4）城市化（近代化史观）：推动城市化进程。 社会结构（阶级斗争史观）：整个社会日益分裂为两大直接对立的阶级。
政治民主化（近代化史观）：推动了资本主义国家的政治民主化 进程。
（3）思想方面（近代化史观） 资本主义思潮：产生了要求进一步摆脱封建束缚，主张自由经营、 自由贸易、自由竞争的自由主义思潮。
社会主义思潮：导致了马克思主义诞生。 生活价值观念：改变了人们的生活与价值观念，拜金主义盛行。
（4）国际关系方面
第7课 第一次工业革命 课程标准 了解第一次工业革命的基本史实
探讨其对资本主义世界市场发展的影响
课前预习
1.什么叫工业革命？工业革命为什么最早从英国兴起？工业革命
的过程怎样？ 工业革命对社会产生了哪些影响（结合新史观解释）？
化的因素有多种，其中包括
2.工业革命对社会产生了哪些影响（结合新史观解释）？ 资本主义制度（文明史观）：通过晚期资产阶级革命，资产阶级统治得到巩固，加速人类由封建文明向资本主义文明过渡。
（5）环境保护（生态史观）：环境污染严重，资源过渡消耗。
（6）社会问题（社会史观）：工人阶级贫困化；城市人口压力加 大；特殊群体（失业者、退休者、残疾人）社会保障和社会服务 问题突出。
（2）政治方面
社会结构（阶级斗争史观）：整个社会日益分裂为两大直接对立 的阶级。
资本主义制度（文明史观）：通过晚期资产阶级革命，资产阶级 统治得到巩固，加速人类由封建文明向资本主义文明过渡。
人教版高中历史必修二第7课-第一次工业革命课件 (共33张PPT)
时间： 18世纪60年代——19世纪中期
过程：
棉纺 织业
其他 行业
机器 动力
交通 运输
扩展： 英国
法国、美国等欧美国家
(四) 工业革命的影响
提示：从以下几个方面去思考！！
材料1：“资产阶级在它的不到一百年的阶 级统治中创造的生产力，比过去一切时代所创 造的全部生产力的总和还要多、还要大。…… 由于采用机器生产，工厂越来越多，手工工场 逐渐被挤跨。资本主义生产制度最终取得了统 治地位！” ——《共产党宣言》
A．缩小城乡差距
B．促进农业快速发展
C．推动城市化进程
D．加速农村城镇化进程
C
C
瓦特的改良蒸汽机出现 动力的革新(蒸汽时代)
交通运输业的革命 标志：机器生产基本取代
手工劳动，工厂取代手工 工场 1840年前后，英国率先完成工业革命 19世纪中期，法、美等国也相继完成工业革命
概念： 工业革命又叫产业革命，指的是以手工技术
为基础的资本主义工场手工业过渡到采用机 器的资本主义工厂制度的过程。
第二单元 资本主义世界市场的形成和发展
恩格斯说：“当革命风暴横扫法国时， 英国正在进行一场比较平静的但是威力并 不因此减弱的变革。”
思考：工业革命为什么率先从英国开始？
信用社监察部主任竞聘讲话稿 演讲稿频道《》,希望大家喜欢。
相关内容请参考以下链接: 竞聘演讲稿国旗下演讲稿开学典礼演 讲稿学 雷锋演 讲稿师 德师风 演讲稿 妇女节 演
农业
工 业
经济结构：农业比重减少，
7 9 % 工业日益发挥重要作用
材料3：工业革命前后，英国农村人口占 总人口的比例示意图：
90%
80%
80%
70% 生活方式：工业城市形成，
过程：
棉纺 织业
其他 行业
机器 动力
交通 运输
扩展： 英国
法国、美国等欧美国家
(四) 工业革命的影响
提示：从以下几个方面去思考！！
材料1：“资产阶级在它的不到一百年的阶 级统治中创造的生产力，比过去一切时代所创 造的全部生产力的总和还要多、还要大。…… 由于采用机器生产，工厂越来越多，手工工场 逐渐被挤跨。资本主义生产制度最终取得了统 治地位！” ——《共产党宣言》
A．缩小城乡差距
B．促进农业快速发展
C．推动城市化进程
D．加速农村城镇化进程
C
C
瓦特的改良蒸汽机出现 动力的革新(蒸汽时代)
交通运输业的革命 标志：机器生产基本取代
手工劳动，工厂取代手工 工场 1840年前后，英国率先完成工业革命 19世纪中期，法、美等国也相继完成工业革命
概念： 工业革命又叫产业革命，指的是以手工技术
为基础的资本主义工场手工业过渡到采用机 器的资本主义工厂制度的过程。
第二单元 资本主义世界市场的形成和发展
恩格斯说：“当革命风暴横扫法国时， 英国正在进行一场比较平静的但是威力并 不因此减弱的变革。”
思考：工业革命为什么率先从英国开始？
信用社监察部主任竞聘讲话稿 演讲稿频道《》,希望大家喜欢。
相关内容请参考以下链接: 竞聘演讲稿国旗下演讲稿开学典礼演 讲稿学 雷锋演 讲稿师 德师风 演讲稿 妇女节 演
农业
工 业
经济结构：农业比重减少，
7 9 % 工业日益发挥重要作用
材料3：工业革命前后，英国农村人口占 总人口的比例示意图：
90%
80%
80%
70% 生活方式：工业城市形成，
高中历史人教版必修二 第二单元 第7课 第一次工业革命课件 (共23张PPT)
途径 资产阶级的扩张
④影响
欧美资本主义国家在攫取利益的同时， 客观上传播了先进的思想和生产方式 （破坏性和建设性）
所谓世界市场，是指在世界范围内通过对外贸易联系 起来的各国市场的总和。广义上指世界范围内商品交换 关系的总和；狭义上指国际商品交易的场所或领域。
世界市场的形成过程
新航路开辟
西、葡扩张
雏形出现
殖民扩张 工业革命
英荷法加入 列强扩张
拓展 基本形成
1、生产组织形式变化：工厂的出现 2、社会经济结构变化：从农业文明转向工业文明， 工 城市化进程加快。 业 3、工业革命引起社会关系变化： 革 工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级 命 4、工业革命推动了世界市场的基本形成 的 5、工业革命推动资产阶级调整内外政策：自由主义 影 和殖民扩张。 响 6、使欧美资产阶级确立了对世界的统治
1733年，机械师约翰·凯伊发 明飞梭，提高了织布速度。这 是棉纺织业中出现的一项重要 发明。
1765年，织工哈格
里夫斯发明了可以 同时纺出10根纱线 的纺纱机──珍妮机， 由此揭开了工业革 命的序幕。
1785年,瓦特制成第一台改良型蒸汽机
蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大 也不为过。它提供了治理和利用用 热能，为机械提供推动力的手段。 因而它结束了人类对畜力、风力和 水力由来已久的依赖。
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。08:18:1308:18:1308:18Monday, August 30, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.3021.8.3008:18:1308:18:13August 30, 2021
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、工业革命的进程 棉纺织业的技术革命
大量机器的发明和使用（“革命”的体现）
冶金、采煤等其他行业的革命
瓦特的改良蒸汽机出现 动力的革新
改良蒸汽机推动工业生产的大发展， 对货物运输的要求也越来越高
交通运输业的革命
标志：机器生产基本取代手工劳动， 工厂取代手工工场
1840年前后，英国率先完成工业革命 19世纪中期，法、美等国也相继完成工业革命
第7课 第一次工业革命
《大国崛起》中对第一次工业革命有这样一段描 述：“乡村19世纪中期，英国往昔那种田园诗 般的风情不见了，代之而起的是一个忙忙碌碌的 世界。乡村建起了灰暗的厂房，城镇竖起了高耸 的烟囱，工厂里回荡着机器的轰响，高炉前迸射 着铁水的光亮。”今天这节课就让我们一起来走 进第一次工业革命。
6. 世界市场初步形成，并为全球一体化奠定了 初步的基础。
工业革命的消极影响与存在的问题：
1、无产阶级从此遭受资产阶级的残酷剥削而变得日 益贫困。
2、造成亚非拉等地区的落后，使东方从属于西方。
3、带来环境问题。 ——当今世界性严重问题
18世纪末以后，华夏文明日益感受到从西方基督 教文明中崛起的现代文明的咄咄逼人的压力和冲 击……工业革命对中国的冲击？
什么是工业革命？
工业革命又叫产业革命，指的是以手工技术为基 础的资本主义工场手工业过渡到采用机器的资本主 义工厂制度的过程。
它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方 面的一场革命。是资本主义由工场手工业阶段过渡 到机器大生产阶段的一个飞跃。
一、从珍妮机到蒸汽机
1、工业革命的前提与条件
【自主探究1】工业革命为什么首先发生在英国？
3.经济思想：工业资产阶级要求
自由经营、自由竞争和自由贸易
——自由主义
工业革命后，农业、工业在英国国民经济中的比重
21% 农业
1 2
工业 79%
3.经济结构：英国实现_工_业__化
16世纪的纺织业
19世纪的纺织业
4.生产组织形式： 机器生产代替手工劳动，工厂制度兴起。
材料五：
工业革命期间，英国工业资本家大量增加并逐渐形成 了工业资产阶级。工业资产阶级逐渐成为资产阶级的主 导部分。在英国，工业无产阶级的历史是从18世纪后半 期蒸汽机和棉花加工机的发明开始的，到19世纪20年代 ，英国已有200万工厂工人和运输工人。无产阶级也正 式形成。掌握生产资料的资产阶级为了获取利润，无情 地剥削无产阶级，成为工厂出现初期的普遍现象。
（1）政治前提： 资本主义制度的建立 （2）可能性： 通过殖民掠夺、海外贸易、国内圈地运动积
累了大量资本； 手工工场时期积累了丰富的生产技术知识； 牛顿力学体系的创立和普及 圈地运动使大批无地农民成为自由劳动力 （3）必要性： 成为日不落帝国，海外市场扩大——直接原因
马克思说：“市场总是在扩大，需求总是在 增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。 于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。” 这表明：市场的扩大是导致工业革命发生的 直接原因。（手工工场的生产能力无法满足 日益扩大的国内和国际市场的需要。）
2、工业革命的进程
工业革命各项发明成就之间关系
棉纺织业的技术革命
生产
领域
冶金、采煤等其他行业的革命
需求更大动力
需求更大运力
瓦特的改良蒸汽机出现 交通运输业的革命
改良 蒸汽机
交通 运输业
需求更大动力
（汽船、火车）
1840年前后，英国率先完成工业革命
1807 富尔顿 （美） 汽船
1814 史蒂芬孙 （英）蒸汽机车
1、两次鸦战导致中社会性质、主要矛盾、革命 政治： 任务，对外政策发生巨变；
2、引起太平天国、洋务运动。
经济： 1、自然经济开始解体；被迫卷入资世界市场。 2、中国近代企业产生（洋务企业、民资企业）
思想： 1、开眼看世界，提出“师夷长技以制夷”； 2、洋务派提出中体西用思想。 3、出现主张发展资本主义的《资政新篇》。
80
70
60
50
40
农村
30
城市
20
10
0 17世纪中
18世纪中
19世纪中
2.生活方式：
促进了人口由农村向城市流动，加速了 城市化 进程。
材料三：
作为工业资产阶级的代言人，亚当·斯密反对重 商主义的理论和政策，要求取消保护关税、行会 制度和特权公司；主张自由放任，他把自由竞争 当作永恒不变的法则，要求国家不干涉工商业活 动……
2．下表所示为1838年英国工业重镇利兹市各行 业工种收入状况。据此可以得出的结论是( )
收入状况 最高
居中 最低
工种数
典型工种例举
9
机械安装工、枪炮制造工、铸铜工、机 修工、铁模工
6 裁缝、泥水匠、鞋匠、梳毛工、手织工
①工业革命促进人口职业结构的变动 ②大机器生产使工人出现了新的分化 ③“蒸汽”的力量催生出新的技术行业 ④自由主义经济思想影响了劳动力自由流动和选择 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【课堂练习】
1．英国18世纪人口死亡率明显下降，但1816年 以后死亡率上升。1831～1841年，工厂集中的伯 明翰每千人死亡率由14．6上升到27．2，利物浦 由21上升到34．8。导致上述情况发生的重要原因 是( ) A．城市环境极其恶化 B．化学工业污染严重 C．人口膨胀食物短缺 D．医疗技术水平下降
二、从工场到工厂
【自主探究2】工业革命的影响？
二、从工场到工厂
材料一：
“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中 所创造的生产力，比过去一切世代创造的 全部生产力还要多……”
——《共产党宣言》
1.极大地提高了_社__会__生__产__力
材料二
17世纪中—19世纪中英国农村人口和城市人口占总人口比例比较
——齐世荣《世界历史》
5.形成两大对立阶级：工业资产阶级和无 产阶级
材料六:
第一次工业革命“首次开创了世界历史”，它所带来 的机器大工业为把国际间的交流推向全球化提供了必要 的条件，为全球各地区、各国和各民族的沟通和未来全 球一体化奠定了初步的基础。蒸汽机的发明，汽船的航 运、铁路的畅通，是国家间、民族间交流所不可或缺的 基本技术条件。更为重要的是，它为国际交流提供了经 济前提。随着机器大生产取代手工劳动，资本主义商品 经济获得迅猛发展，廉价的、新奇的、优质的商品成为 打开别国门户、换回工业原料的利炮，由此初步形成了 世界市场，并为最终形成世界经济打下了基础。——齐 世荣《世界历史》