最新初中化学实验方法
初中化学7个试验操作方法和总结
初中化学7个“典型实验”操作方法和总结一、空气中氧气含量的测定1.操作步骤：在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。
用止水夹加紧胶皮管。
点燃燃烧匙内的红磷后。
立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。
待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹，观察实验现象及水面的变化情况。
2.实验现象：有大量白烟产生，集气瓶内水面上升了约1/5体积。
3.实验结论：氧气体积约占空气体积的1/5。
4.注意事项：①红磷要取足量或过量；②实验前检查装置气密性；③止水夹夹紧；④点燃红磷后立即伸入瓶中并把塞子塞紧；⑤要冷却完全。
中考化学化学实验二、高锰酸钾制氧1.操作步骤：查-装-定-点-收-离-熄2.实验现象：有大量气体进入集气瓶中。
3.实验结论：利用高锰酸钾可以制氧。
4.注意事项：①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂②药品平铺在试管的底部：均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管炸裂⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部.三、电解水1.操作步骤：在一个盛有水的水槽中倒立两支盛满水的试管，接通直流电源，观察电极上和试管内有什么现象发生。
切断装置的电源，在水下用拇指堵住试管口，把试管取出，直立后松开拇指，立即把带有火星的木条伸入试管，进行观察。
2.实验现象：通电后，电极上出现了气泡，通电一段时间以后，正、负两极产生的气体体积比大约为1：2。
伸入正极试管里的带火星木条燃烧，负极试管里的气体/燃烧并出现淡蓝色火焰。
3.实验结论：水是由氢、氧两种元素组成的。
4.注意事项：①水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性。
②在实验进程刚开始时，氧气和氢气的体积比与1:2不符，是因为氧气不易溶于水，但会溶解一小部分；氢气难溶，反应速率较慢，所以氢气较少。
初中化学8个实验及演示实验
初中化学8个实验及演示实验本实验旨在比较三种制取氧气的方法，包括过氧化氢制取、氯酸钾制取和高锰酸钾制取。
其中，过氧化氢制取氧气的反应原理为2H2O2=MnO2=2H2O+O2，氯酸钾制取氧气的反应原理为2KClO3=MnO2=2KCl+3O2，高锰酸钾制取氧气的反应原理为2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2.在实验步骤方面，首先需要检查装置的气密性，然后将药品装入试管并固定在铁架台上。
点燃酒精灯预热后，对准药品部位集中加热，最后收集气体。
收集氧气的方法包括排水法和向上排空气法，验满方法则是通过观察集气瓶口是否有气泡冒出或带火星的木条是否复燃来确定氧气是否已经收集满。
在操作注意事项方面，试管口应略向下倾斜，导管伸入试管内不宜太长，用排水法收集时应注意当气泡连续均匀冒出时再收集，停止反应时应先把导管从水槽中撤出再熄灭酒精灯，若用高锰酸钾制氧气则试管口要放一团棉花以防止高锰酸钾粉末堵塞导管。
此外，本实验还包括二氧化碳的实验室制取与性质，但是文章中没有给出具体的实验步骤和注意事项，因此需要进一步完善。
实验用品：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶、氯化钠、蒸馏水实验步骤：1.计算所需氯化钠的质量和蒸馏水的体积。
2.使用托盘天平称量所需氯化钠，并将其放入烧杯中。
3.使用量筒量取所需蒸馏水，并将其倒入烧杯中。
4.使用玻璃棒搅拌溶液，使氯化钠完全溶解。
5.将溶液转移到细口瓶中，并使用胶头滴管调节溶液浓度，直到达到所需的3%质量分数。
实验拓展：1.氯化钠溶液的稀释方法可以用于其他溶液的配制。
2.在实验中使用托盘天平和量筒时，要注意正确的使用方法，以保证实验结果的准确性。
计算：需要制备质量为g，体积为ml，浓度为6%的氯化钠溶液，以及需要用多少质量为g，体积为ml的水。
量取：使用量筒分别量取所需的氯化钠溶液和水，并将它们倒入烧杯中。
混匀：使用玻璃棒搅拌混合溶液，使其均匀。
装瓶：将配好的溶液装入试剂瓶中，并贴上标签（标签上应注明内容）。
初中化学实验基本方法大全
初中化学实验基本方法大全1.实验时要严格按照实验规定的用量取用药品。
如果没有说明用量，应按最少量取用：液体取(1～2)毫升，固体只需盖满试管底部。
实验剩余的药品不能放回原瓶，要放入指定的容器内。
2.固体药品用药匙取用，块状药品可用镊子夹取，块状药品或密度大的金属不能竖直放入容器。
3.取用细口瓶里的液体药品，要先拿下瓶塞，倒放在桌面上，标签对准手心，瓶口与试管口挨紧。
用完立即盖紧瓶塞，把瓶子放回原处。
4.试管：可用作反应器，可收集少量气体，可直接加热。
盛放液体不超过容积的1/3，试管与桌面成45°角；加热固体时管口略向下倾斜。
5.烧杯：溶解物质配制溶液用，可用作反应器，可加热，加热时要下垫石棉网。
6.平底烧瓶：用作固体和液体之间的反应器，可加热，要下垫石棉网。
7.酒精灯：熄灭时要用盖灭，不可用嘴吹灭，不可用燃着的酒精灯去点另一只酒精灯。
酒精灯的火焰分为：外焰、内焰和焰心。
外焰温度最高，加热时用外焰。
可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙可用于加热但必须在下面垫石棉网的仪器：烧杯，烧瓶。
不能加热的仪器：水槽、量筒、集气瓶8.量筒：量取一定量体积的液体，使用时应尽量选取一次量取全部液体的最小规格的量筒。
不能作反应器，不能溶解物质，不能加热读数时，量筒平放，视线与液体的凹液面的最低处保持水平。
仰视读数比实际值小，俯视读数比实际值大9.托盘天平：用于粗略称量，可准确到0.1克。
称量时“左物右码”。
砝码要用镊子夹取。
药品不能直接放在托盘上，易潮解的药品（氢氧化钠）必须放在玻璃器皿（烧杯、表面皿）里。
10.胶头滴管：滴液时应竖直放在试管口上方，不能伸入试管里。
吸满液体的滴管不能倒置。
11.检查装置的气密性方法：连接装置把导管的一端浸没水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，则装置不漏气。
12．过滤：分离没溶于液体的固体和液体的混合物的操作。
要点是“一贴二低三靠”：一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁。
初中化学高锰酸钾实验归纳
初中化学高锰酸钾实验归纳初中化学高锰酸钾实验怎么做的?想了解更多的信息吗?一起来看看，以下是店铺分享给大家的初中化学高锰酸钾实验归纳，希望可以帮到你!初中化学高锰酸钾实验①选择适当仪器，组装成如右图所示的实验装置;②检查装置气密性，装置气密性良好;③向集气瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集气瓶底部出现气泡;④将药品平铺于干燥试管底部，在导管口放置蓬松的棉花团，塞上橡皮塞，固定于铁架台上;⑤点燃酒精灯加热，待导管口有气泡产生，立即用集气瓶进行收集;⑥气体收集完毕，用毛玻璃片将集气瓶口盖好，从水中取出并正放在桌面上;⑦先熄灭酒精灯，后将导管从水槽中取出;………………请回答下列问题：(1)写出用高锰酸钾制氧气的化学方程式：▲ ;(2)欲调整试管高度，应调节图中A、B、C哪个旋钮：▲ ;(3)步骤②的操作与观察到的现象是：▲;若装置无破损，加热一段时间后，观察到高锰酸钾已大量分解，但导管口仍未产生明显气泡，可能的原因是▲ ;(4)上述实验步骤中，可能导致集气瓶中收集的氧气不纯净(水蒸气不计)的是▲ ;(填序号)(5)步骤⑦中的操作，可能引起▲。
答案：(1) 2KMnO4△ K2MnO4+MnO2+O2↑(2分) (2)A(1分)(3)用手捂住大试管，导管口冒气泡，松手后导管口形成稳定的水柱(1分)橡皮塞没有塞紧(1分)(4)③⑤ (答对一个给1分，有错倒扣1分)(2分)(5)倒吸(或大试管破裂)(1分)分析：(1)根据实验室用高锰酸钾制氧气的反应原理写出反应化学方程式;(2)根据铁架台上三个旋钮的不同作用进行调整试管的高度;铁夹处有3个，1个顶住铁架台竖直的铁杆，用于固定铁夹的高度;1个顶住铁夹后面的铁杆，用于固定铁夹的角度(试管口略向下倾斜);还有1个在铁夹上，用于夹紧试管;(3)根据实验室检查装置的气密性的方法，漏气的原因进行解答;(4)根据实验室制取氧气的装置，操作步骤连→查→装→定→点→收→移→熄，及注意事项进行解答;(5)根据实验室制取氧气的操作步骤，注意事项进行解答.解答：解：(1)根据实验室用高锰酸钾制氧气的反应原理可知反应化学方程式为：2KMnO4△ K2MnO4+MnO2+O2↑;故答案为：2KMnO4△ K2MnO4+MnO2+O2↑;(2)根据铁架台上三个旋钮的不同作用，依据图示可知A可以调节试管的整个高度，故选A;(3)根据检查装置气密性的方法：将导管插入水中，手握住试管，如果导管口有气泡冒出，松开手后，导管内有一段上升液柱，说明该装置气密性良好，证明不漏气;装置无破损，加热到高锰酸钾已大量分解，导管口仍未产生明显气泡，则可能造成的原因是：加入药品后橡皮塞没有塞紧;故答案为：用手捂住大试管，导管口冒气泡，松手后导管口形成稳定的水柱;加入药品后橡皮塞没有塞紧;(4)根据实验室制取氧气的装置，操作步骤、注意事项：用排水法收集氧气：集气时导管伸入集气瓶的位置是刚过集气瓶口，因为刚开始排出的是试管中的空气; 集气瓶充满水(不能有气泡)后倒放入水槽中;要等到气泡连续、均匀地放出时，再开始收集，否则收集到的氧气不纯，混有空气;由此可知题中步骤：③集气瓶底部出现气泡;⑤导管口有气泡产生，立即用集气瓶进行收集;导致收集的氧气不纯;正确的方法是：③集气瓶底部不能出现气泡;⑤要等到气泡连续、均匀地放出时，再开始收集，故答案为：③⑤;(5)根据实验操作：连→查→装→定→点→收→移→熄、及注意事项：实验完毕后，要先把导管移出水面，后熄灭酒精灯，防止因熄灭酒精灯而引起试管内温度降低，导致试管内压强骤然减小，水槽中的水沿导管进入试管，使试管炸裂;故答案为：倒吸(或大试管破裂)初中化学实验总结一、仪器的排列组合根据实验的原理选择仪器和试剂，根据实验的目的决定仪器的排列组装顺序，一般遵循气体制取→除杂(若干装置)→干燥→主体实验→实验产品的保护与尾气处理。
初中化学实验步骤说明
初中化学实验步骤说明化学实验是初中阶段学生重要的学科内容之一。
通过实践操作，学生能够更深入地理解化学理论知识，并培养实验操作能力。
下面我将详细说明初中化学实验的步骤。
一、实验名称：酸碱中性试验1. 实验目的：通过观察试剂的颜色变化来判断其酸、碱、中性的性质。
2. 实验器材：试管、试管夹、打滴管、石蕊、酚酞溶液、酚酞指示剂、苯酚酚酚、硫酸、氢氧化钠溶液、盐酸溶液。
3. 实验步骤：a. 将试管架放在实验台上，并将试管夹夹在试管夹上；b. 用打滴管分别取少量氢氧化钠溶液和盐酸溶液滴入不同的试管中；c. 加入酚酞指示剂，观察颜色变化，记录下实验结果；d. 用另一个试管重复以上步骤，将氢氧化钠溶液和苯酚酚酚溶液进行酸碱中性试验。
4. 实验结果：氢氧化钠溶液在酚酞指示剂的作用下变成粉红色，为碱性；盐酸溶液在酚酞指示剂的作用下变成无色，为酸性。
二、实验名称：金属活动性实验1. 实验目的：了解金属的活动性顺序，并观察金属在溶液中的反应。
2. 实验器材：试管、试管夹、金属样品（铜、铁、锌）、铜(Ⅱ)硫酸溶液、铁(Ⅱ)硫酸溶液、锌硫酸溶液。
3. 实验步骤：a. 将试管架放在实验台上，并将试管夹夹在试管夹上；b. 依次在三个试管中加入铜(Ⅱ)硫酸、铁(Ⅱ)硫酸、锌硫酸溶液；c. 将铜条放入第一个试管中，观察其反应产物；d. 依次将铁条、锌条放入其他试管中，观察其反应产物。
4. 实验结果：铜条放入铜(Ⅱ)硫酸溶液中无反应，铁条放入铁(Ⅱ)硫酸溶液中起化学反应，锌条放入锌硫酸溶液中起化学反应。
通过以上实验步骤说明，学生能够更具体地了解初中化学实验的操作方法，加深对化学反应原理的理解。
希望学生们在实践中不断提升实验技能，培养科学思维和实验精神。
愿每位学生在未来的学习和实验中都能取得更好的成绩！。
(完整版)初中化学学生必做的20个实验
(完整版)初中化学学生必做的20个实验1. 调制硫酸铜溶液：通过将硫酸铜固体溶解在水中制作一种蓝色溶液，观察其颜色与透明度的变化。
2. 熟悉酸碱反应：利用盐酸与氢氧化钠的反应，观察酸碱中和产生的气体及溶液颜色的变化。
3. 气体的性质：通过将氢氧化钠与氢氧化铝反应，观察所产生的气体性质，如气体的轻重、燃烧性等。
4. 颜料色素的分离：通过纸层析法将黑墨水中的色素分离出来，观察不同颜色的色素在纸上的移动距离。
5. 金属活性的研究：使用锌粉与铜硫酸溶液反应，观察金属活性以及反应产物的变化。
6. 合成蓝色颜料：通过将亚甲基蓝溶解在水中制作一种蓝色溶液，观察蓝色溶液的特性及稳定性。
7. 饱和溶液的制备：研究饱和溶液的制备方法，以饱和氯化钠溶液为例，观察饱和溶液的性质与溶解度的关系。
8. 气体溶解度的研究：研究不同温度对二氧化碳气体溶解度的影响，观察温度变化对溶解度的影响。
9. 水的净化方法：使用过滤纸和活性炭等材料对水进行净化，观察不同净化方法对水质的影响。
10. 电化学反应：研究铜与锌在盐桥中的电化学反应，观察电系电流的流动及反应产物的变化。
11. 酸碱指示剂的鉴定：通过将酸碱指示剂溶解在酒精中，观察不同指示剂对酸碱溶液的颜色反应。
12. 气体的比重：利用氢气和氧气的比重差异，观察气体的相对密度及燃烧性质。
13. 溶液的颜色：研究不同物质的溶液颜色，观察溶质浓度与溶液颜色的关系。
14. 化学反应速率：研究不同温度对碳酸钠与盐酸反应速率的影响，观察温度变化对反应速率的影响。
15. 金属腐蚀：研究不同金属在酸溶液中的腐蚀程度，观察金属腐蚀的速度及产物。
16. 燃烧反应：研究不同材料的燃烧反应，观察燃烧产物的颜色及火焰表现形式。
17. 酸碱滴定：通过滴定法研究酸碱浓度的测定，观察滴定终点的变化及滴定曲线的形状。
18. 化学分解反应：研究过氧化氢的分解反应，观察分解反应速率的变化及产生的气体性质。
19. 溶解度的测试：研究不同温度对硫酸钙溶解度的影响，观察温度变化对溶解度的影响。
人教版初中化学实验教案(精选7篇)
人教版初中化学实验教案(精选7篇)人教版初中化学实验教案(精选7篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下下面是由给大家带来的人教版初中化学实验教案7篇，让我们一起来看看!人教版初中化学实验教案（篇1）第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化一、教材分析：可采用对比的方法，说明化学方程式与热化学方程式的联系与区别，使学生理解书写热化学方程式时，为什么要注明物质的聚集状态、△H的“+”与“-”以及为什么各物质前的化学计量数可以用分数等，使学生在理解的基础上正确书写热化学方程式。
重视对学生分析推理能力的培养以及热化学方程式书写技能的训练，注意热化学方程式书写的规范化。
二、目标：1、知识目标：认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式2、能力目标：通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的分析能力和主动探究能力3、情感、态度和价值观目标：培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度，树立透过现象看本质的唯物主义观点三、教学重点难点：热化学方程式的书写四、学情分析：热化学方程式是学习热化学的重要工具，教材从化学方程式只能表明反应物分子转化为生成物分子时原子重新组合的情况，而不能表明化学反应中的能量变化这个局限入手，说明介绍热化学方程式的必要性及热化学方程式的定义，重点介绍了书写热化学方程式的注意事项。
化学方程式与放热反应、吸热反应、化学键知识联系紧密，通过学习，要培养学生的分析推理能力，掌握热化学方程式的书写技能。
五、教学方法：对比、归纳、总结等方法六、课前准备：1、学生的学习准备：预习课本上相关的知识，完成课前预习学案。
2、教师的教学准备：多媒体课件制作、实物投影仪，课前预习学案，课内探究学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)检查预习，了解学生对已有知识的掌握程度及存在的困惑。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，是教学具有针对性。
初中化学实验创新方案三则
初中化学实验创新方案三则一、实验目的：探究常温下，一种液体与两种不同物质反应的速率。
二、实验仪器及试剂：自制多管胶头滴管（直径3cm长5cm左右的玻璃管、合适的橡胶塞2个、胶头滴管2支）、碳酸钠固体、碳酸氢钠固体、稀盐酸、活泼金属（锌、镁、铁等）。
三、实验仪器装置图：1、多管胶头滴管图示四、实验操作过程：（1）吸取液体药品；（2）分别向装有不同试剂试管内滴加药品，观察实验现象。
实验步骤（1）实验步骤（2）五、实验改进的意义：1、多管胶头滴管的使用，解决了同时往不同药品中滴加等量液体的问题，如比较碳酸钠粉末和碳酸氢钠粉末与稀盐酸的反应速率、不同金属与酸反应的速率等对比实验。
2、对于学生理解控制变量法，提供了有利的理论基础。
该装置还可以根据需要制成三管、四管滴管。
实验方案二:氢气与空气混合气的爆炸实验装置1、实验目的：教材中提供的关于《氢气与空气混合气的爆炸实验装置》，若操作不慎，则会导致实验失败，因此我们对此实验曾做过多次改进，在长期的教学实践中，最终觉得此装置比较简便，操作安全、快捷，实验成功率高。
2、实验仪器及试剂：600ml空可乐塑料瓶一个、浓盐酸、锌粒、注射器、火柴。
3、实验装置图及仪器的组装说明：（1）取一600ml空可乐塑料瓶，从距底部约6cm的凹处截开；（2）将截下的塑料瓶的上半部稍作修剪，使其高约为27cm；（3）将上部与下部套在一起，就连接好了装置。
4、实验操作过程：（1）在截下的瓶底内装入60克粒左右的锌粒（较多量的锌粒可以使装置底部更加稳定），盖上塑料瓶的上部；（2）再用注射器其中加入约5ml左右的浓盐酸溶液，迅速盖上瓶盖（为了便于实验进行，瓶盖不可拧紧）；（3）待瓶口出现白雾时，打开瓶盖，将燃着的木条，放在瓶口处，此时会听到“呯”的一声巨响，塑料瓶的上半部腾空而起，底部一团火光。
（4）实验完毕后，往瓶底中倒入一定量的水洗涤锌粒，可继续重复上述操作，在短时间内可以进行多次实验。
初中化学实验操作步骤知识梳理
初中化学实验操作步骤知识梳理化学实验是学习化学知识的重要手段之一，通过实验可以帮助学生巩固理论知识，培养实验操作能力和实验技能。
化学实验的操作步骤具有一定的规律性和程序性，正确的实验操作步骤能够确保实验结果的准确性和可靠性。
下面我们来梳理一下初中化学实验的一般操作步骤：1.实验前准备在进行化学实验之前，首先要做好实验前的准备工作。
包括准备实验所需的试剂和仪器设备，检查实验仪器的完好性，准备实验记录表和笔，熟悉实验操作步骤和安全注意事项等。
2.合理安排操作流程在进行化学实验操作的过程中，应该合理安排操作流程，按照实验步骤依次进行，不要操之过急，避免出错。
3.仔细称量试剂在进行化学实验时，通常需要称量一定量的试剂。
为了保证实验结果的准确性，应该仔细称量试剂，注意控制称量误差。
4.注意操作规范在进行化学实验操作时，要注意操作规范，遵守实验操作规程，不随意更改实验步骤，不擅自加大试剂用量。
5.注意实验安全在进行化学实验操作时，要注意实验安全，遵守实验安全规范，戴好实验手套，佩戴护目镜等个人防护装备，并保持实验场所通风良好，避免发生意外事故。
6.认真记录实验数据在进行化学实验操作时，要认真记录实验数据，包括实验所用试剂的种类和用量，实验操作步骤，实验结果等，以便于后续的数据分析和实验结果的验证。
7.清洗实验仪器在进行化学实验操作后，要及时清洗实验仪器，并保持实验台面的清洁整洁，以便于下次实验的进行。
以上是初中化学实验的一般操作步骤知识梳理，希望能够帮助大家更好地进行化学实验操作。
在进行化学实验时，应该认真遵守操作规程，注意实验安全，保证实验结果的准确性和可靠性。
通过实验的实践操作，可以更好地理解化学理论知识，提高化学实验操作能力和实验技能。
初中化学实验基本操作教案5篇
初中化学实验基本操作教案5篇学校化学试验基本操作教案5篇化学是以试验为基础的自然学科。
在讨论元素化合物的有关化学性质,进行物质的分别与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析，但是化学试验操作考察的是同学对化学学问点的把握,然而却总有许多同学在简洁的学问点上“摔跟头”。
下面是我为大家整理的学校化学试验基本操作教案5篇，盼望大家能有所收获!学校化学试验基本操作教案1学习目标：1、把握托盘天平、量筒、胶头滴管、玻璃棒、铁架台等常用仪器的用途和使用留意事项2、初步学会物质的称量、过滤等基本操作学习重点、难点：1、把握托盘天平、量筒、胶头滴管、玻璃棒、铁架台等常用仪器的用途和使用留意事项2、初步学会物质的称量、过滤等基本操作导学过程：一、课前预习：1、托盘天平只能粗略称量固体物质的质量，能称准到___________克。
〈1〉称量方法：① 称量前先把___________放在标尺的零刻度处，检查天平是否___________。
若指针偏右，可将平衡螺母向__________调。
①称量时称量物放在左盘，砝码放在右盘，用镊子夹取砝码，先加___________，再加___________，最终移动________，直至天平平衡为止，读取砝码和游码的质量。
物质的质量等=______________________+______________________。
①称量完毕，应将砝码放回_____________，把游码移回_________________处。
〈2〉留意事项：为防止天平受到污染和损坏，应特殊留意：① 称量干燥固体药品前，应在两个托盘上各放______________，然后把药品放在其上称量。
①易潮解的药品，必需放在___________(如___________、___________)里称量。
2、量筒的使用：量筒用来量取肯定体积的液体。
〈1〉选择的依据：①______________________;①______________________。
初中化学实验方法 物质的分离与提纯
适?（把选用方法的标号填入括号内）
（1）除去Ca（OH）2溶液中悬浮的Ca（OH）2 颗粒（C ） （2）把饱和食盐水中的食盐提取出来（ E ） （3）除去酒精中溶解的微量食盐（ F ） （4）把溴水中的溴提取出来 （ A ）
（5）用自来水制取医用蒸馏水 （ F ）
（6）除去氧化钙中的碳酸钙 （ D ） （7）分离柴油和水的混合物 （ B ）
１、下列能用分离漏斗分离的是（ Ｄ ）
Ａ、液溴和ＣＣl４
Ｂ、酒精和煤油
Ｃ、ＣaＣl２和Ｎa２ＳＯ４溶液
Ｄ、苯和蒸馏水
２、在酒精、苯、ＣＣl４、ＮaＣl溶液、蒸馏水五种试剂中， （１）能把碘单质从碘水中萃取出来的是（ 苯，ＣＣl４），进 行分液之后是否已经得到纯净的碘单质？ 不能，还要进一步分离
（２）能把溴从溴水中萃取出来，并在分液时溴从分液漏斗上端
５、向(4)所得上层清液加入过量的NaOH溶液， 直至沉淀不再生成，静置沉降。（除Mg2+） ６、将(5)所得混合物过滤，往滤液中加入稍过量 的稀HCl至不再产生气泡。（除OH-、CO32-）
７、将(6)所得溶液加热蒸发。（除HCl）
交流与讨论
２、现有KCl和KNO3的固 体混合物50g，其中KCl的 质量分数为10﹪，请设计实 验方案提纯KNO3。 (参考课本图1-12)
②Na2SO4+BaCl2 = BaSO4↓+2NaCl ③BaCl2 + Na2CO3 = BaCO3↓+2NaCl ④MgCl2+ 2NaOH = Mg(OH)2↓+2NaCl ⑤Na2CO3+2HCl = H2O+CO2↑+2NaCl
NaOH + HCl = H2O+NaCl
初中化学实验课教案15篇
初中化学实验课教案15篇初中化学实验课教案精选篇1教学目标：1.知识目标：⑴了解几种碳的性质和用途。
⑵了解金刚石、石墨、C60的微观结构。
⑶掌握单质碳的化学性质2.能力目标：学生辨别解决问题的能力；认识到同一元素可以组成不同的物质，初步认识物质组成的多样性。
3.情感目标：通过物质的结构影响其性质，性质又决定用途，增强学生对事物是相互联系相互制约的辨证唯物主义观点认识。
教学重点：单质碳的化学性质教学难点：单质碳的化学性质教学方法：演示实验法、讨论法教学过程：（一）、导入新课：前面我们学习的不同元素可以组成物质，不同元素可以组成不同物质，那么同几种元素是可以组成不同物质吗？同学们请讨论一下并将其结果汇报好吗？（二）讲授新课：一、碳的单质]⑴金刚石：⑵石墨：⑶C60观看科利华软件（1）上述三种单质有哪些物理性质？（2）它们的性质和用途之间有什么关系？二、碳的化学性质：用墨（用碳黑制成）书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色，木桩埋在地下之前，常要把埋入地下的一部分的表面稍稍烤焦？）1、常温下化学性质稳定（1）冬天生煤炉能引起煤气中毒，为什么？（2）氧气的有哪些化学性质？2、碳跟氧气的反应可燃性（1）反应现象：（2）反应方程式：碳完全燃烧：碳不完全燃烧：木炭与氧化铜的反应。
（1）观察实验现象，（2）共同分析反应原理，（3）板演方程式。
3、碳跟—某些氧化物的反应——还原性（1）反应现象：（2）反应方程式：这个反应的特点：在这个反应中，氧化铜（含氧化合物）失去氧而变成单质铜；木炭得到氧化铜中的氧而使氧化铜还原为铜，导出：a.还原反应，b.氧化反应c.木炭具有还原性木炭的还原性在冶金工业上的应用（三）课堂练习：（四）小结：（师生共同完成）（五）布置作业：书P109习题１-６课后记：本节内容简单，学生比较容易掌握。
初中化学实验课教案精选篇2一、指导思想新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”。
在本节我创设能引导学生主动参与的教育环境，利用实验激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。
初中化学实验基本操作及注意事项
初中化学实验基本操作及注意事项初中化学实验是必考内容，初中化学实验的各类知识点也是非常的多，今天为大家整理了下初中化学实验的基本操作，希望对大家有所帮助。
1、实验中取用药品时，如果要求取定量，必须严格要求取用，如果没有说明用量，应取最少量，一般按固体盖满试管底部，液体1～2毫升。
2、固体药品的取用取用粉末、颗粒状固体药品应用药匙或纸槽，其操作要点是：一斜二送三直立，斜：将试管倾斜;送：用药匙或纸槽将药品送入试管底部;直立：把试管直立起来，让药品均匀落到试管底部。
目的：避免药品沾在管口和管壁上。
取用块状固体药品应用镊子夹取，操作要领：一横二放三慢立，横：将试管横放;放：把药品放在试管口;慢立：把试管慢慢竖立起来。
目的：以免打破容器。
液体药品的取用可用移液管、胶头滴管等取用，也可用倾注法，使用倾注法取试剂加入试管时，打开瓶塞倒放在桌上试剂瓶标签应朝上对着手心，把试剂瓶口紧挨在另一手所持的略倾斜的试管口，让药品缓缓地注入试管内，注意防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签，如果向烧杯内倾入液体时，应用玻璃棒引流，以防液体溅出，倾倒完液体后，试剂瓶立即盖好原瓶塞。
使用滴管取液体时，用手指捏紧橡胶胶头，赶出滴管中的空气，再将滴管伸入试剂瓶中，放开手指，试剂即被吸入，取出滴管，注意不能倒置，把它悬空放在容器口上方(不可触容器内壁，以免沾污滴管，造成试剂污染)，然后用拇指和食指轻轻捏挤胶头，使试剂滴下。
3、某些药品的特殊保存方法(1)白磷在空气中易与氧气反应而自燃，必须保存在盛有冷水并密封的广口瓶中，切割时只能在水下进行，用镊子取用。
(2)易挥发物质的存放，要密封且存放于低温处，如浓盐酸、硝酸、氨水等(3)见光易分解的试剂要保存在棕色试剂瓶内，并置于阴凉处，如浓硝酸、硝酸银等(4)有强腐蚀性的物质，如氢氧化钠、氢氧化钾及各种碱溶液，要密封于橡胶塞的玻璃瓶中，不用磨口玻璃塞4、过滤时A、防止倾倒液体击穿滤纸，在倾倒液体时要用玻璃棒引流，使液体沿玻璃棒流进过滤器;B、防止液体未经过滤从滤纸和漏斗壁的缝隙间流下，漏斗中的液体的液面要低于滤纸边缘;C、防止滤液溅出，漏斗颈下端管口处要紧靠在烧杯内壁D、过滤时，绝对禁止用玻璃棒在漏斗中搅拌，这样易划破滤纸，造成实验失败。
初三化学实验操作
初三化学实验操作
在初中化学实验中，我们将学到许多有趣的知识，也能亲自动手进行实验操作，体验科学的魅力。
下面就让我们一起来了解一些初三化学实验操作吧。
1. 铁与硫的化学反应
我们可以进行铁与硫的化学反应实验。
首先将一些铁屑和硫粉混合在一起，然后放入试管中并加热。
在试管口放一块过滤纸，当试管内开始冒出白烟时，将这块过滤纸放在试管口，可以观察到过滤纸变为黑色，这是因为硫与铁发生了化学反应，生成了硫化铁。
2. 酸碱中和反应
另一个常见的实验是酸碱中和反应。
我们可以取一些稀盐酸溶液和氢氧化钠溶液，将它们混合在一起，观察到溶液变为中性，产生氯化钠和水。
这是因为酸和碱之间发生了中和反应。
3. 金属与酸的反应
我们也可以进行金属与酸的反应实验。
比如，取一片锌片放入盛有盐酸的试管中，可以观察到气泡的产生和试管外壁的结露，这是因为锌和盐酸发生了反应，生成了氢气。
4. 氧气的产生
我们还可以通过分解过氧化氢来产生氧气。
只需将过氧化氢溶液倒入装有过氧化铁的烧瓶中，并加入少量的漂白粉，就可以看到氧气气泡不断产生。
5. 气体的性质
我们可以进行气体的性质实验。
比如，可以取一些氢气和氧气，点燃它们，观察到氢氧混合气的爆炸现象，这是因为氢气和氧气发生了激烈的燃烧反应。
通过这些实验操作，我们可以更直观地了解化学反应的过程，加深对化学知识的理解。
同时，实验操作也锻炼了我们的动手能力和实验技巧，让我们更加熟悉科学实验的方法和步骤。
希望大家在化学学习中能够更加努力，不断探索科学的奥秘，培养对科学的兴趣和热爱。
【本文结尾】。
初中化学实验探究方法
初中化学实验探究方法第一篇范文：初中化学实验探究方法在初中化学的教学过程中，实验教学占据着举足轻重的地位。
化学实验不仅有助于学生巩固理论知识，提高实践操作能力，还能激发学生的学习兴趣，培养其创新精神和团队协作能力。
本文将详细探讨初中化学实验探究方法，以期为初中化学实验教学提供有益的参考。
一、实验探究方法概述实验探究方法是学生在教师的指导下，运用科学的方法和仪器设备，通过观察、实验、分析和推理等过程，对化学现象进行探究，从而获取知识、提高能力的一种教学方法。
初中化学实验探究方法主要包括以下几个环节：1.提出问题：根据已有的知识和生活经验，引导学生发现并提出化学问题。
2.猜想与假设：鼓励学生根据问题进行合理的猜想和假设。
3.设计实验：引导学生根据猜想和假设，设计实验方案，选择合适的实验仪器和试剂。
4.进行实验：按照实验方案进行实验操作，观察实验现象，收集数据。
5.分析与论证：对实验数据进行分析，验证猜想和假设的正确性，得出结论。
6.评估：对实验过程和结果进行评估，总结经验教训。
7.交流与合作：将实验结果和经验与他人分享，培养团队协作能力。
二、实验探究方法在初中化学教学中的应用1.激发学生兴趣：通过实验探究，让学生亲身感受化学现象，激发其学习兴趣。
2.培养观察能力：实验过程中，引导学生细致观察实验现象，提高其观察能力。
3.提高实践操作能力：实验操作是实验探究的重要组成部分，通过实验，让学生掌握基本的化学实验技能。
4.培养思维能力：实验探究过程中，学生需要进行猜想、假设、分析、论证等思维活动，有助于提高其思维能力。
5.培养团队协作能力：实验探究需要学生与他人合作，共同完成实验任务，从而培养其团队协作能力。
6.强化知识体系：实验探究使学生在实践中巩固和拓展化学知识，有助于构建完整的知识体系。
三、实验探究方法在初中化学教学中的注意事项1.确保实验安全：实验过程中，教师要强调实验安全，预防意外事故的发生。
2.注重实验操作规范：教师要引导学生规范操作，养成良好的实验习惯。
初中化学34个趣味实验方案设计汇总
初中化学趣味实验汇总1、建造一座“水中花园”将硅酸钠（Na2SiO3）溶于水中制成溶质质量分数为40％的水玻璃，轻轻将盐的晶粒，如钴、铁、铜、镍和铅的氯化物，铝、铁、铜和镍的硫酸盐，钴、铁、铜和镍的硝酸盐，加入到水玻璃中（注意不能摇混），则五彩缤纷的“花”就慢慢地生长起来了。
2.魔棒点火实验原理浓硫酸与高锰酸钾反应生成氧化性很强的七氧化二锰，它和易燃物如乙醇等剧烈反应放出大量热，可将乙醇等点燃。
实验用品高锰酸钾粉末, 玻璃片, 浓硫酸, 玻璃棒, 酒精灯实验操作将少量研得很细的高锰酸钾粉末放在一块玻璃片上，用蘸有少量浓硫酸的玻璃棒去粘一点高锰酸钾粉末，用蘸有少量浓硫酸与高锰酸钾的混合物的玻璃棒去接触新鲜的酒精灯芯，酒精灯即被点燃。
用此玻璃棒可以迅速连续点燃3～4盏酒精灯。
实验成败关键及注意事项:①高锰酸钾与浓硫酸要临时调混。
用量要少些，用后残留物要及时清洗掉。
②酒精灯芯要剪平、拉松。
3.火龙写字实验原理:当纸上的KNO3与带火星的木条接触时,KNO3受热分解放出O2，纸被烧焦。
实验用品:木条、火柴、毛笔、白纸、红铅笔。
饱和KNO3溶液。
实验步骤1.用毛笔蘸饱和KNO3溶液,在一张白纸上写字(注意笔画要连续不断),要重复写2遍～3遍。
然后在字的起笔处用红铅笔做个记号。
2.把纸晾干,放在水泥地(砖地或土地)上。
3.用带火星的木条轻轻地接触纸上有记号的地方,立即有火花出现,并缓慢地沿着字的笔迹蔓延,好像用火写字一般。
最后,在纸上呈现出用毛笔所写的字。
4.彩色焰火实验原理金属元素的焰色反应。
实验用品瓷坩埚（或蒸发皿）、玻璃棒、研钵、长滴管。
蔗糖、镁粉、KClO3、Ca(NO3)2、CuCl2（根据条件可增加其他金属的盐，例如Ba(NO3)2、KNO3、NaNO3等〕、浓硫酸。
实验步骤1．将等质量的蔗糖、KClO3分别研成粉末，然后混合。
把混合物分成3份（或数份），放入3个（或数个）瓷坩埚中。
2．在瓷坩埚中分别加入少量镁粉、Ca(NO3)2和CuCl2，并用玻璃棒搅拌一下。
初中化学实验制备氢气的方法
初中化学实验制备氢气的方法氢气是一种广泛应用于工业生产、能源储存和实验室研究的重要气体。
在初中化学实验中，制备氢气是学习和理解化学反应以及气体的性质的重要一环。
本文将介绍几种初中化学实验中制备氢气的常用方法。
一、酸与金属反应制备氢气酸与金属反应是常见的制备氢气的方法之一。
在实验中，选用活泼金属如锌和铝与稀酸（如盐酸、硫酸）反应产生氢气。
操作步骤如下：1. 准备器材：一个酸性溶液（如稀盐酸）、锌或铝片、试管、导管、水槽。
2. 将锌或铝片置于试管中。
3. 加入足够的酸性溶液，注意要液面稍高于金属片。
4. 将试管倾斜放置于水槽中，导管的一端浸入水槽水中。
5. 观察实验现象：金属与酸反应产生氢气，氢气冒出导管进入水槽产生气泡。
二、金属与酸的气体发生器制备氢气金属与酸的气体发生器是一种便捷的制备氢气的方法，能够持续产生氢气。
操作步骤如下：1. 准备器材：一个气体发生器、酸（如稀盐酸）、活泼金属片（如锌片）。
2. 将适量的酸倒入气体发生器底部。
3. 放入适量的活泼金属片。
4. 将气体发生器底部与氢气收集装置（如气球或试管）连接。
5. 观察实验现象：酸与金属反应，放出气体通过连接管进入氢气收集装置。
三、碱金属与水反应制备氢气碱金属与水反应产生氢气是另一种常见的方法。
在实验中，钠是常用的碱金属。
操作步骤如下：1. 准备器材：碱金属（如钠）、水槽、试管。
2. 将一小块钠放入试管中。
3. 将试管倾斜放置于水槽中，确保钠与水接触。
4. 观察实验现象：钠与水反应产生氢气，氢气冒出试管。
四、金属与酸碱中和反应制备氢气金属与酸碱中和反应是一种可以在实验中直观观察到氢气产生的方法。
操作步骤如下：1. 准备器材：试管、稀酸（如盐酸）、活泼金属（如锌片）、漏斗。
2. 将适量的酸倒入试管中。
3. 通过漏斗将金属片加入试管中。
4. 观察实验现象：酸和金属发生反应，生成氢气冒出试管。
需要注意的是，在实验过程中，应注意安全操作。
酸和碱都有一定的腐蚀性，应戴上防护眼镜和手套，并注意避免酸溅入眼睛或皮肤。
九年级化学实验方法能达到目的
九年级化学实验方法能达到目的化学实验是化学学习中重要的一部分，通过实验可以观察和探究物质的性质和变化规律，提高学生的动手能力和实验操作技能。
在九年级的化学学习中，合理的实验方法能够帮助学生更好地理解和掌握课堂知识。
下面将介绍九年级化学实验方法，包括实验步骤、实验器材和实验注意事项等。
一、实验步骤实验步骤是实验方法中非常重要的一部分，合理的步骤能够帮助学生顺利地完成实验，并达到预期的实验目的。
一般而言，实验步骤应包括以下内容：1.实验准备：准备所需要的实验器材和试剂，确认实验条件和时间。
2.实验操作：根据实验目的进行实验操作。
可以根据实验教材的指导进行实验操作，也可以根据老师的指导进行实验操作。
3.实验观察：观察实验现象，记录实验过程中的观察结果，并进行适当的标记。
4.实验数据处理：根据观察结果进行数据处理，比如计算反应物质的摩尔比例等。
5.实验总结：对实验结果进行总结和分析，得出结论，并进行实验报告的撰写。
二、实验器材合适的实验器材对于实验的顺利进行和数据的准确获取非常重要。
以下是一些常见的九年级化学实验器材：1.量筒：用于测量液体体积的器皿，通常有10ml、25ml、50ml等不同容量的量筒。
2.温度计：用于测量物体的温度变化。
3.酒精灯：用于提供热源，一般用于加热试管或烧杯等容器。
4.酸碱滴定管：用于滴定反应中液体的准确计量。
5.试管和试管夹：用于进行试剂的混合和反应。
6.漏斗：用于过滤和分离液体。
7.燃烧学器皿：如酒精灯、点燃盖玻璃等，用于燃烧实验。
8.电子天平：用于进行质量的准确测量。
三、实验注意事项在进行化学实验时，要注意以下几点，以保证实验的安全和准确性：1.实验室安全：佩戴实验室必要的个人防护用品，如实验服、手套、护目镜等。
注意实验室的通风情况，并遵守实验室的规章制度。
2.操作规范：按照实验教材或老师的指导进行实验操作，遵守实验步骤，严禁擅自改动实验条件和步骤。
3.实验废物处理：实验结束后，要按照实验室的规定对废弃物进行妥善处理，如将废液倒入指定容器中，将污染物清理干净等。
初中化学排空气法收集气体
初中化学排空气法收集气体初中化学实验中常用的一种收集气体的方法是排空气法。
这种方法通过将气体从实验容器中排出，使其被收集到气体收集器中。
下面将详细介绍排空气法的操作步骤和注意事项。
准备实验所需的器材和药品。
通常需要一个实验容器，如烧杯或试管，一个气体收集器，如气体收集瓶或气球，以及一些药品或试剂，如酸、碱或金属。
然后，将实验容器装满需要反应的药品或试剂。
在装满之前，需要确保实验容器内没有任何气体存在，可以使用排空的方法将空气排出实验容器。
排空的方法有很多种，常见的有倒吸法和冲洗法。
倒吸法是将实验容器倒置放入水槽中，然后用烧杯装满水，将烧杯倒置放在实验容器上方，使水完全覆盖实验容器口。
然后轻轻将烧杯抽出水槽，将水倒入烧杯中，形成真空，实验容器内的空气会被吸出。
冲洗法是用一种气体将实验容器内的空气冲洗出去。
首先将实验容器放在水槽中，然后连接一根气管，将气管的另一端浸入水中。
通过向水中通入气体（如氢气或氮气），使气体从气管进入实验容器，将其中的空气排出。
排空完成后，接下来进行实验反应。
在实验反应过程中，会产生一种或多种气体。
这些气体会被排出实验容器，并通过排空气法被收集到气体收集器中。
收集方法可以根据气体的性质和实验需求而定。
例如，如果收集的是可溶于水的气体，可以使用水位移法。
将气体收集器倒置放入水槽中，打开实验容器与气体收集器之间的连接管道，气体会被水逐渐替代，进而被收集到气体收集器中。
如果收集的是不溶于水的气体，可以使用气体收集瓶或气球。
将气体收集器的开口与实验容器连接，气体会被排出实验容器并进入气体收集器。
注意要掌握好排空的速度，避免气体泄漏或反应过程中产生危险。
在整个实验过程中，需要注意安全操作。
实验室应保持通风良好，避免有害气体的积聚。
在操作时要穿戴好实验服和防护眼镜，避免发生意外伤害。
排空气法是一种常用的收集气体的方法，它可以通过排空实验容器来将气体收集到气体收集器中。
这种方法操作简单，常用于初中化学实验中收集气体。
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最新初中化学实验方法
除杂题
解答除杂质一类的题目时，要注意三原则;三要领;五种常用的方法。
三原则：
①不引入新杂质;
②不减少被提纯物质的质量;
③杂质便于分离。
三要领：
①根据物理性质或化学性质的差异;
②确定除杂质方法;
③选择适宜试剂。
除杂质思路分析方法：
(1)沉淀法：加入一种试剂将被除去的杂质变为沉淀，再用过滤法除去。
(2)化气法：加热或加入一种试剂将杂质变为气体逸出。
(3)置换法：利用置换反应的原理将杂质除去。
(4)转纯法：将被除去的杂质变为提纯的物质。
(5)吸收法：常用于气体的提纯。
在掌握了以上除杂质的原则、要领、方法后，解答题目时要审清题目要求，分析理顺思路且与题目要求吻合，才能准确解题。
混合物的分离
(1)可溶性与难溶性物质的混合物——常用溶解、过滤、蒸发三步操作加以分离，分别得到纯净物。
如：粗盐的提纯;BaSO4和
Na2SO4的混合物。
(2)两种物质均溶于水，但两种物质的溶解度一种随温度变化大，另一种变化不大时，可考虑——结晶法。
即冷却热饱和溶液的方法加以分离。
如：NaCl和KNO3的混合物。
(3)两种物质均溶于水时，可考虑用化学方法分离。
如BaCl2和NaCl的混合物。
可将混合物先溶于水，加入适量Na2CO3溶液，得到BaCO3和NaCl溶液。
BaCl2 + Na2CO3 =BaCO3 ↓+2NaCl。
将沉淀过滤出，洗净后在沉淀中加入适量盐酸溶液，又得到BaCl2溶液，CO2逸出。
BaCO3 +2HCl =BaCl2 +H2O+CO2↑。
最后分别将NaCl 溶液和BaCl2 溶液蒸发，分别得到纯净的NaCl固体和BaCl2 固体。
注意：
用化学方法或用物理方法进行混合物分离时，要区别除杂质与分离物质的不同点是：除杂质时只要求把杂质除掉、保留原物质即可;而混合物分离是几种物质用一定的方法分开，原混合物中各成分都必须保留。
物质的鉴别
鉴别是通过化学实验将几种不同特性的物质区别开来。
如鉴别两瓶无色溶液哪瓶是NaCl或KNO3。
我们只要把NaCl溶液中的Cl-检验出来，即可认定NaCl溶液，另一瓶则是KNO3溶液。
(1)常见离子鉴别的特效试剂
H+和OH-：紫色石蕊试液或pH试纸。
OH-：无色酚酞试液(可鉴别碱性溶液)——变红。
Cl-：AgNO3溶液和稀HNO3——有白色沉淀。
SO42-：BaCl2溶液和稀HNO3——有白色沉淀。
CO32-：稀HCl和石灰水——有CO2↑。
PO43-：AgNO3溶液——有黄色沉淀。
NH4+：强碱溶液(NaOH)——有NH3↑。
使湿润红色石蕊试纸变蓝。
(2)特征离子关系图
(3)物质鉴别的原则
①操作简便：能用物理方法鉴别的不用化学方法。
能用一种试剂鉴别的不用多种试剂。
②现象明显：使待检物质的现象对比度较大。
③防止干扰：鉴别Cl-和SO42-时，只能用BaCl2溶液不能用AgNO3溶液。
(4)物质鉴别的思路和方法
①气体鉴别：一看颜色，二用试纸，三用火点，四加试剂。
②固体、液体鉴别：一看颜色，二看气体，三辨沉淀。
③一种试剂的鉴别：
A. 几种溶液含不同阳离子时，常选用Ba(OH)2溶液或NaOH 溶液做鉴别试剂。
B. 几种溶液含不同阴离子时，常选用强酸做鉴别试剂。
C. 几种溶液酸碱性不同时，常选用紫色石蕊做鉴别试剂。
D. 几种物质是金属或金属氧化物时，常选用稀强酸做鉴别试剂。
E. 一种试剂与四种溶液反应时，应是现象对比度大。
多数是有沉淀、有气体，既有沉淀又有气体、沉淀颜色不同，无明显现象。
F. 当给定的一种试剂不能鉴别出被检物时，可从已鉴别出的物质中找出一种试剂再鉴别。
④不同试剂的鉴别：
A. 观察法：根据物理性质中颜色、气味、状态、溶解性等进行鉴别。
B. 热分解法：根据不同物质的热稳定性，利用产物的不同性质特征进行鉴别。
C. 相互作用法：根据两两混合后的不同现象进行鉴别。
物质的鉴定
鉴定是根据待检物质的特性，通过不同的实验将物质的各组分逐一检验出来，从而确定某物质。
鉴定与"用实验方法确定或证明"等用语意义相同。
如：用化学方法证明某白色固体是硫酸铵。
在鉴定时不但要用化学实验检验白色固体是否是铵盐(含NH4+)，还要检验它是否是硫酸盐(含SO42-)。
从而确定此白色固体是(NH4)2SO4。
推断题
物质的推断是根据给出的实验步骤和现象，运用物质的特性，经过分析、推理作出正确的判断，以确定所给的未知物是什么物质，不可能是什么物质;确定混合物里或溶液里肯定有什么物质，肯定不含
有什么物质，可能含有什么物质。
推断题是考查化学知识的综合分析能力的一种题型。
常见的有文字叙述、图表式、链条式三种形式推断题，无论哪种形式推断都必备的知识有反应规律、物理性质、化学性质、实验现象、溶解性等。
在题目分析过程中，注意关键字的分析，如某物质溶于水是"生成"还是"得到"，"生成"是反应产物，"得到"既可能有反应产物，也可能有原物质。
加酸沉淀溶解时有气体生成，一般有CO32-。
沉淀溶解但无气体生成时，一般有OH-。
部分溶解时，一定有BaSO4或AgCl等。
解推断题应注意：
(1)推理分析要紧扣实验现象，思考时要层次分明。
判断的结论要准确，既要明确的肯定，又要明确的否定。
(2)一般情况下，与试题叙述的现象完全吻合的是"一定存在"。
与现象不吻合的或有某种物质的存在使现象不正确的物质是"一定不存在"。
有某种物质的存在不影响其它反应的现象或自始至终没有参与任何反应的物质是"可能存在"。
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1、重视化学实验。
化学是一门以实验为基础的学科，是老师讲授化学知识的重要手段也是学生获取知识的重要途径。
课本大多数概念和元素化合物的知识都是通过实验求得和论证的。
通过实验有助于形成概念理解和巩固化学知识。
2、认真观察和思考老师的课堂演示实验。
因为化学实验都是通过现象反映其本质的，只有正确地观察和分析才能来验证和探索有关问题，从而达到实验目的。
3、自己动手，亲自做实验不要袖手旁观。
实验中要勤于思考、多问、多想分析实验发生的现象从而来提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创新能力。
4、掌握化学实验基本操作方法和技能并能解答一些实验问题。
要做到理解基本操作原理，要能根据具体情况选择正确的操作顺序并能根据实验装置图，解答实验所提出的问题。