课堂教学和课外阅读

课堂教学与课外阅读

∙苏霍姆林斯基说：“学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。一所学校要想有所发展，读书是必要的。”看了苏霍姆林斯基的《课堂教学与课外阅读》这篇文章，才发现我一直对课堂教学与课外阅读的认识是多么肤浅。∙我们学校从2009年实施新教育实验以来，学校老师和学生共同阅读各类书籍，学生每天第七节课定为读书课，每学期班级内会开展各种形式的读书比赛活动。学校里设有专门的阅览室，全天开放，有专人负责，这是老师们集体看书的地方。学生在班主任的陪读下在教室进行阅读。学生和老师一边阅读一边做摘要，都有自己的读书笔记。

一部分学生爱上了读书，课下能积极主动阅读，能从书中得到某些感悟，能够起到自我教育的目的。教师阅读是为了开拓视野，增长见识，更好地为学生服务，给学生营造一个轻松、愉快的课堂，把书本上枯燥的文字变为学生喜欢的阅读知识，将课堂教学与课外阅读有机结合起来，净化学生的心灵，提高他们的语文素养，而并非机械地记忆内容。通过对教材资源的开发，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，培养学生课外阅读的兴趣。而通过课外阅读，学生可以间接地向社会，向自然学习，从中不断发现、丰富、完善和超越自我。因此，将课堂教学与课外阅读有机地结合起来，可以说是提高学生语文素养的有效切入口，是学生成长的“助推器”。我们力求使每一位学生都爱上阅读，每一个人都找到一本他“自己的”书。学生找到自己的书才能爱读、

爱思考，写作文时就容易些了，这也是激发学生课堂上自学的有效途径之一。让学生生活在书籍的世界里，让学生有追求美的思想，受到文化知识的熏陶。

新的课堂理念是教给学生自主学习的方法，组织学生自己学到新知识，而要做到教会学生自学，我认为一个重要的条件就是要使一个人在上小学和中学的时候就酷爱读书，并且学会在阅读过程中认识自己。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧!让书籍去占据青年时代吧! 我想，自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。

我们学校的每一个学生，每学期都会阅读很多本不同科目的书籍。

我们六年级班定期会组织一些读书活动，我和高老师，魏老师参与评比，给学生赠送书籍，那次活动给我留下了深刻的印象，我发现了同学们对读书的渴望。每周星期四语文组组织“学生读书沙龙会”，我认为这一点很重要，就是要让每一个学生从内心渴望阅读。让学生多读、多想、多思考，我还因势而导，比如学到老舍的《北京的春节》一文，我组织学生课前寻找相关书籍，了解其它民族的风俗特点，拓宽学生的认知层面，达到一文多识的目的，从而使学生由一个问题而激发阅读的兴趣。又如在学习《鲁滨孙漂流记》这篇课文之前的一周我就带领着学生从图书室里借来了所有的《鲁滨孙漂流记》原著，在读书课上和学生共同阅读，交流感受，我鼓励学生说出自己的看法，哪怕是一句话都行。一周后当我们学习课文时轻松自如，有些同学还能联系自己的生活经历进行谈论，拿自己和主人公比较，不需要我刻意的去组织学生讨论，学生已经读有所悟，自己完成了情感教育活动。

“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂教学的目的就是给学生一把阅读的钥匙，通过教师的引导，引领学生走近课文，从而打开他们情感的闸门，激活他们内心的感受。八年级上册语文教材第二单元是以“爱”为主题。其中有朱自清的名篇《背影》。教师通过课堂阅读教学，使学生们感受到父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念这样一份人间至情，打开学生情感的闸门。在教完了《背影》这一课后，我建议教师就可以有意识地为他们推荐安宁的《爱处无声》，文言文《严教与苦读》，现代文《一张忘取的存款单》等文章，把课外阅读与课堂教学内容加以联系和拓展。将课堂教学的内容当作是点，把课外的相关内容当作是面，由点到面地拓展阅读，以扩大学生的阅读量，激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读水平。依托课堂，延伸课外，实现课堂内外的有机衔接。又如上了《2008，北京》后，可以引导学生质疑：我们北京申奥成功了，但我们中国能否确保把奥运会办得顺顺利利呢？这毕竟是我们中国第一次举办奥运会呵？目前2008北京奥运会筹备工作进展情况如何呢？在学生提问的基础上，让他们自己先去寻找答案，再来交流。学生把课外阅读中学到的知识运用于课内，又到课外去深化所学的知识，学得兴趣盎然，用得得心应手。

这是提高学生课外阅读质量的关键。学生在课外阅读的过程中，与文本之间存在着许多的沟通，并在一定程度上使自身的认识不断得以提高，随着阅读的深入，他们往往会产生更加新颖的和创造性的思维火花。教师还应及时指导学生互相交流阅读的心得，让学生能体验到课外阅读为自己带来的鼓励和肯定，从而提高对课外阅读的兴趣，

并逐渐养成良好的阅读习惯。

小学语文教学以课堂教学为主，而课外活动则是语文教学的有机组成部分，课外阅读又是语文课外活动最经常最重要的形式，它是语文教学课内阅读的继续、补充和延伸。从全面实施素质教育的角度来看，开展各种课外活动，特别是引导学生阅读内容健康的课外读物，对学生良好道德品质的培养起着至关重要的作用。所以又有这样一句话“阅读是语文教学的内核，也是学校教育永恒的光明”。

因此，我们每一位教师都要为学生选择一些有趣的图书，让学生了解到比教学大纲所要求的多好几倍的知识。积极发挥课外阅读的作用，将其与课堂教学紧密联系起来，实现学生自主阅读、自主学习的目标，让每一位学生都能得到发展。