换位思考与人为善

二、理解至上 善待他人
1、换位思考、与人为善的含义： 换位思考、与人为善的含义：
设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。 设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。
角色互换 内心体验
要求：每小组任选一情景进行体验。 要求：每小组任选一情景进行体验。 与失主调换角色，体验失主的焦急心情。 与失主调换角色，体验失主的焦急心情。 与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。 与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。 与老师调换角色，体验他们对学生的期待。 与老师调换角色，体验他们对学生的期待。 与失学的同龄人调换角色, 与失学的同龄人调换角色,体验他们对求 知的渴望。 知的渴望。 与危难中的求生者调换角色, 与危难中的求生者调换角色,体验他们对 生命的留恋。 生命的留恋。
换位思考， 换位思考，与人为善
换个角度， 换个角度，心中一片天 别人也许是对的， 别人也许是对的， 不要让自己受执着的困惑， 不要让自己受执着的困惑， 便能了解万物，欣赏及认同世间一切。 便能了解万物，欣赏及认同世间一切。 己所不容，勿施之于人， 己所不容，勿施之于人， 要求别人做到，首先自己要做到。 要求别人做到，首先自己要做到。 闭门常思己之过，才能不断进步。 闭门常思己之过，才能不断进步。 多宽容别人，必能换来真诚和友谊。 多宽容别人，必能换来真诚和友谊。
温馨提醒： 温馨提醒：
我们对周围的人 和事物应多持欣 和事物应多持欣 的态度， 赏的态度，多一 分欣赏， 分欣赏，就多一 理解、 分理解、多一分 友善、多一分爱 友善、多一分爱 心。
二、理解至上 善待他人
1、换位思考、与人为善的含义： 换位思考、与人为善的含义： 换位思考的实质： 2、换位思考的实质： 换位思考的要求： 3、换位思考的要求：
一、己所不欲 勿施于人
1、己所不欲
勿施于人
2、己欲立而立人，己欲达而达人 己欲立而立人， 3、己所不欲 勿施于人的实质
“管鲍之交” 管鲍之交” 管鲍之交
“管鲍之交”是我国历史上的佳话:就 管鲍之交”是我国历史上的佳话: 管鲍之交”谈谈你的看法？ “管鲍之交”谈谈你的看法？ 把你经历中得到别人谅解时的感受说出 与大家分享。 来，与大家分享。
可以根据自己的兴趣， 可以根据自己的兴趣，选作其中两个题 ：
本 课 结 束
二、理解至上 善待他人
1、换位思考、与人为善的含义： 换位思考、与人为善的含义： 2、换位思考的实质： 换位思考的实质：
对交往对象的切身关注， 对交往对象的切身关注，深入对方的内心世 它是一种理解 一种关爱 理解、 关爱。 界。它是一种理解、一种关爱。
3、换位思考的要求： 换位思考的要求：
“管鲍之交”的故事 管鲍之交” 使我们懂得： 使我们懂得：
1、把今天学习的心得体会， 把今天学习的心得体会， 讲给父母听。 讲给父母听。 2、主动做一件为他人着想的 想一想， 事，想一想，这样做有什么 好处。 好处。 3、与班上对自己有意见的同 学交心， 学交心，征求他们对自己的 意见， 意见，并谈出自己对他们的 看法，主动消除误会。 看法，主动消除误会。
人与人交往时， 谅解他 人与人交往时，要谅解他 理解他人 他人， 人，理解他人，要将心比 设身处地为他人着想 为他人着想。 心，设身处地为他人着想。
二、理解至上 善待他人
1、换位思考、与人为善的含义： 换位思考、与人为善的含义： 换位思考的实质： 2、换位思考的实质： P108 换位思考的要求： 3、换位思考的要求：
己所不欲 勿施于人
一、己所不欲
1、己所不欲
①、含义
勿施于人
勿施于人
自己不喜欢的事， 自己不喜欢的事，就不要强加在别人的不身上
②、要求对他人应有的态度
要善解人意，对人持平等ຫໍສະໝຸດ Baidu 要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度
事例二：小乔是父母的“ 事例二：小乔是父母的“掌上明 住校后， 珠”。住校后，小乔得到同学的 许多“关照” 许多“关照”，却对别人漠不关 久而久之， 心。久而久之，同学渐渐疏远了 假如你是小乔， 她。假如你是小乔，想想为什么 同学都不理我了呢？ 同学都不理我了呢？怎么做才能 得到别人的关照？ 得到别人的关照？
温馨提醒： 温馨提醒：
对别人冷漠只 能换来孤独和 寂寞， 寂寞，人要有 人情味， 人情味，要多 关心别人。 关心别人。
一、己所不欲 勿施于人
1、己所不欲
①、含义 ②、要求
勿施于人
2、己欲立而立人，己欲达而达人 己欲立而立人，
像对待自己那样 ，去对待他人
“己所不欲 己所不欲 勿施于人” 勿施于人”的实 质 关心他人 尊重他人 理解他人
①、要谅解别人 P107 正文第 正文第5—7行 行 （谅解是一种爱护、体贴、宽容、理解） 谅解是一种爱护、体贴、宽容、理解） 爱护 ②、要将心比心，设身处地 要将心比心， P108
细心观察，你会发现： 细心观察，你会发现：
我最欣赏____同学的爱心，具体表现： 我最欣赏____同学的爱心，具体表现： ____同学的爱心 我最欣赏____同学的勇敢，具体表现： ____同学的勇敢 我最欣赏____同学的勇敢，具体表现： 我最欣赏____同学的细致，具体表现： ____同学的细致 我最欣赏____同学的细致，具体表现： 我最欣赏____同学的谦和，具体表现： 我最欣赏____同学的谦和，具体表现： ____同学的谦和 我最欣赏____同学的韧劲，具体表现： ____同学的韧劲 我最欣赏____同学的韧劲，具体表现： 我最欣赏____同学的正直，具体表现： ____同学的正直 我最欣赏____同学的正直，具体表现： 我最欣赏____同学的机智，具体表现： ____同学的机智 我最欣赏____同学的机智，具体表现： 我最欣赏____同学的勤奋，具体表现： ____同学的勤奋 我最欣赏____同学的勤奋，具体表现： _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
某班一度流行给同学起外号， 某班一度流行给同学起外号， 那些难听的外号一旦落到谁头 谁就背上沉重的包袱， 上，谁就背上沉重的包袱，心 里有一种羞辱感。其实， 里有一种羞辱感。其实，谁都 不愿意成为被取笑的对象， 不愿意成为被取笑的对象，即 使那些喜欢捉弄别人的人也是 如此。 如此。
1、你有过被人“捉弄”的经历吗？ 你有过被人“捉弄”的经历吗？ 当时心里是什么滋味？ 当时心里是什么滋味？ 2、自己不喜欢的事能强加于人吗？ 自己不喜欢的事能强加于人吗？ 为什么？ 为什么？ 3、自己喜欢的事就一定能 够强加于吗？为什么？ 够强加于吗？为什么？
①、要谅解别人 （谅解是一种爱护、体贴、宽容、理解） 谅解是一种爱护、体贴、宽容、理解） 爱护 ②、要将心比心，设身处地 要将心比心， ③、要以欣赏的态度待人
本框重点知识归纳
换 位 思 考 的 方 法
1、己所不欲 3、要谅解别人 4、要将心比心，设身处地 要将心比心， 5、要以欣赏的态度待人 勿施于人 2、己欲立而立人，己欲达而达人 己欲立而立人，