《寒冷也是一种温暖》阅读练习题及答案

《寒冷也是一种温暖》阅读练习题及答案寒冷也是一种温暖

迟子建

①年是新的，也是旧的。我想念雪花，想念寒冷了。

⑦十一月上旬，我从香港赴京参加作代会，会后返回哈尔滨。不过，只要艾芜先生的作品存在，哪怕它处于“寒冷”一隅，也让人觉得亲切。

8．第①段中用“老”字修饰“日子”的好处是 __________（2分）

9．第④段是文章中重要的过渡，请联系全文分析这段过渡包含的两个层面。”。（4分）

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8．（2分）语言形象，通俗但新颖；强调生活中总有具有恒久价值的东西；奠定全文深沉忆旧的基调（答出其中一点，意对即可）

9．（4分）（1）承上启下，由对家乡生活的叙写转到对居港生活的叙写；（2）拓展立意空间，由自然界的寒暖转到文化、社会领域的寒暖。

10．（6分）A D

11．（2分）形象地表现了艾芜先生及其作品成就的辉煌，寄寓了作者的赞美、崇敬之情。

12．(3分)本文描写蔬菜为渲染家乡生活的温馨，四季分

明，蔬菜丰富，与下文香港的“苍凉、陈旧”作对比，表现“寒冷”中的一种温暖；《想北平》中的蔬菜描写，是为了表现北平“接近自然”这一平民化的特点，表达对北平的感恩、喜爱与怀念。（答对一点2分）

13．(4分) 这句话强调：⑴寂寞中的大师作品，具有一种恒久、深厚的品质；⑵浮躁浅薄的时代，大师作品给我们带来了感动与亲切（2分）。“寒冷”与“温暖”是一对矛盾的概念，放在一起，形成强烈反差，获得新颖警策的艺术效果。（2分）

或:结尾使用感叹号，将反问句变为感叹句，增强了抒情力量（2分）。

或:照应第②段、第⑧段的相关语句以及标题，“又”字体现了对主旨的深化（2分）。

（句子的含义2分，艺术手法及其效果各1分，或语言形式及其效果各1分，或结构形态及其作用各1分）

8．试题分析：“老”，是旧的，是有资质的，强调生活中总有具有恒久价值的东西。用“老”来修饰“日子”，有一种怀旧的味道。

考点：本题考查学生“理解文中重要词语的含义”的能力，能力层级为B级。

点评：在现代文中，理解词语要具备两个基本条件，一是熟知词语本身固有的意义，二是能全面把握上下文，对语言

环境中的相关信息了解得比较清楚。而分析词语的表达作用时，要考虑形象性作用（修辞）；主旨表达倾向，感情色彩等（主观）；．描写对象特点（客观）；结构性作用：在篇中的地位及点题、照应、过渡等方面。总的来说，对文章中重要词语作用的理解一定要与所在的句子或段落整体结合。

9．试题分析：两个层面，可以从内容和结构两个方面去分析。分析内容时要结合文本具体问题具体分析，不能泛泛而谈。

考点：本题考查学生“分析综合”的能力，能力层级为C 级。

点评：作用题是现代文阅读中的重头戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答，一个是内容，一个是结构，二者缺一不可。

10．试题分析：B．第③段写到的“狗”是写母亲的温情。C．描写“公园长椅上睡觉”是为了表现在香港的惬意生活。E．结尾批判某些垃圾作品通过炒作等手段获得极大发行量，是为了衬托“艾芜先生这样具有深厚文学品质的大家作品，却遭到冷落”。

考点：本题考查学生“分析作品的思想感情”的能力。

点评：本题中的一些句子都是断章取义的，只有认真地阅读了文章，仔细了分析其中所表达的情感，才能准确地判断出来。

11．试题分析：比喻的表达就是生动形象，再结合文本内容具体分析怎么个生动形象。

考点：本题考查学生“分析作品的主要表现手法”的能力，能力层级为C级

点评：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉常用的一些表现方法。①修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。②描写手法：A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等；B.侧面描写；C.虚实结合；D.象征手法等。

③抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。

12．试题分析：根据文中的阐述，本文描写蔬菜“生有妖娆花方的油豆角、水晶一样透明的鸡心柿子、紫英英的茄子、油绿的芹菜、细嫩的西葫芦、泛着蜡一样光泽的尖椒，全都到了成熟期”是为了渲染家乡生活的温馨，与下文香港的“苍凉、陈旧”作对比，表现“寒冷”中的一种温暖；《想北平》中的蔬菜描写，则是为了表现北平“接近自然”这一平民化的特点，表达对北平的感恩、喜爱与怀念。

考点：本题考查学生“探讨作者的创作意图”的能力。

点评：解答本题首先要熟悉《想北平》这篇文章。然后再将两篇文章中的关于蔬菜的描写加以分析即可。

13．试题分析：解答本题时要先分析句子含义，再指出句

子使用了什么表现手法，这些表现手法有什么样的表达效果。

考点：本题考查学生“体会重要语句的丰富含义”的能力，能力层级为D级。

方法多种多样，主要有下列几种：1．从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。2．从分析句子的结构入手。有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。3．从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。4．从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到“鉴赏”部分再作详细阐述。