简述汉语研究的阶段性成果
汉代语言学研究成就及历史贡献完整版
汉代语言学研究成就及历史贡献标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]浅论汉代的语言学研究摘要：汉代是语言学研究兴盛的时期，研究领域涉及多方面，主要以文字学，或者说训诂学为主，随采用多种释义方式，但主要还是以形意之间的关系为重。
在这一时期涌现出大量语言学家和语言学着作，标志着中国古带语言学的建立。
本文简述汉代语言学兴起的背景，通过对汉代这一时期语言学家及专着的浅析，阐释语音，词汇，语法，语义，文字这些方面的研究成果，进而得出结论，概括出汉代语言学的历史贡献。
关键词：汉代，语言学，研究成果，历史贡献，小学，训诂学训诂方式今文经古文经特点正文：语言学，简单地说，就是研究语言的学问。
最早对语言的研究，有证可查的当属文字的产生。
文字是语言发展到一定阶段的产物，文字的产生和发展必然是对语言深入研究的结果。
汉字是世界上历史最悠久最古老的文字之一，山东大汶口出土的陶器文字，距今约有六千多年，也就是说华夏民族对语言的研究已有六千多年的历史。
中国对语言研究的资料最早的记载是先秦时期的语言研究。
先秦诸子关于语言的激烈争论是关于“名实”的问题的。
这个问题从本质上来看就是语言与思维的关系问题。
对语言的研究从语言的社会本质入手，这是一个好的开始。
其后训诂学、方言学、文字学、词源学、语音研究、音韵研究、修辞研究、语法研究等相继出现并不断完善。
整体来看，中国语言学史研究的对象是中国语言学发展的历史，即研究各个历史时期的语言学家、语言学着作和语言学研究概况。
其任务是总结各个不同历史时期的研究状况和不同阶段的衔接。
态度是有继承有发展的。
先秦时期，我国古代语言学处于萌芽状态，发展到了秦汉时期，语言学逐步兴起，出现了一批语言学家和着作，西汉时有《尔雅》和扬雄的《方言》；东汉时有许慎的《说文解字》，刘熙的《释名》等。
汉代语言学的成就标志着我国古代语言科学的建立。
汉代国家更加统一，政治、经济、文化的统一和发展有助于语言的统一。
汉字发展历史过程研究报告
汉字发展历史过程研究报告
汉字是中国传统文化的宝贵遗产，它经历了漫长的发展历程。
汉字的历史可以追溯到公元前14世纪左右的商朝甲骨文。
从
那时起，汉字经历了演变、标准化和简化等多个阶段。
首先，汉字最初是以象形文字的形式出现的。
例如，甲骨文中的象形文字通过简洁的线条来表达各种事物的形状和特征。
然而，由于具体事物太多，单一象形文字无法涵盖所有的概念，因此人们开始创造会意文字，通过将不同的象形文字组合在一起来表示新的意思。
随着时间的推移，汉字在隶书和篆书的影响下逐渐发展成为一种更加规范和统一的文字系统。
隶书在秦朝得到广泛应用，它的线条流畅、规整，更加适合书写。
而篆书在秦汉时期逐渐衰落，但它的刻画精细和独特的印章文化仍然对后代有重要影响。
然而，随着汉字的不断发展和日益复杂，书写汉字变得越来越繁琐。
为了简化汉字的书写，人们于1956年开始了汉字简化
的运动，将一些复杂的汉字简化为易于书写的形式。
这不仅使汉字更易于学习和使用，也减轻了汉字书写的负担。
然而，这也引发了一些争议，因为一些人认为汉字的简化削弱了文化传统和文字的美感。
总的来说，汉字的发展历史是一个不断演变和适应的过程。
由象形文字发展到会意文字，再到隶书和篆书的统一规范，最后到汉字的简化，每个阶段都是适应当时社会和技术发展的结果。
无论是繁琐的传统汉字还是简化后的现代汉字，它们都是中国
文化不可分割的一部分，体现了悠久的历史和深厚的文化底蕴。
汉字的发展历史也反映了中国人民不断进取和创新的精神，为世界文明的进步作出了重要贡献。
对外汉语教学实践的成果(3篇)
第1篇摘要：随着全球化的深入发展，对外汉语教学在我国逐渐成为一门热门的学科。
本文通过对对外汉语教学实践的深入分析，总结了近年来对外汉语教学取得的显著成果，并对未来发展趋势进行了展望。
一、引言对外汉语教学是指在我国境内或国外，以汉语作为第二语言的教学活动。
近年来，随着我国综合国力的不断提升，对外汉语教学事业得到了蓬勃发展。
本文将从以下几个方面阐述对外汉语教学实践的成果。
二、对外汉语教学成果1. 教学体系不断完善对外汉语教学经过多年的发展，已形成了较为完善的教学体系。
主要包括以下几个方面：（1）课程设置：从基础汉语到高级汉语，涵盖了听、说、读、写、译等各个方面，满足了不同层次学习者的需求。
（2）教材建设：近年来，我国对外汉语教材种类日益丰富，质量不断提高。
教材内容贴近实际，注重实用性和趣味性，深受学习者喜爱。
（3）教学方法：结合现代教育技术，创新教学方法，如任务型教学、交际法教学、情境教学法等，提高了教学效果。
2. 教学质量显著提高（1）师资力量：我国对外汉语教师队伍不断壮大，素质不断提高。
许多教师具备丰富的教学经验和跨文化交际能力。
（2）教学效果：通过科学的教学方法和有效的教学手段，学习者的汉语水平得到了显著提高。
许多学习者能够熟练运用汉语进行日常交流。
3. 国际影响力不断提升（1）汉语热持续升温：随着我国国际地位的不断提高，越来越多的国家和地区将汉语纳入国民教育体系，汉语热持续升温。
（2）汉语考试国际化：汉语水平考试（HSK）等汉语考试在全球范围内得到广泛认可，为学习者提供了良好的学习平台。
（3）汉语教学机构蓬勃发展：我国对外汉语教学机构遍布全球，为汉语学习者提供了优质的教育资源。
三、未来发展趋势1. 教学内容更加丰富随着对外汉语教学的发展，教学内容将更加丰富，涵盖语言、文化、历史、艺术等多个领域，满足学习者多样化的需求。
2. 教学手段更加现代化借助现代教育技术，对外汉语教学将更加便捷、高效。
如在线教学、虚拟现实技术等，将为学生提供更加丰富的学习体验。
汉字研究报告的研究结论
汉字研究报告的研究结论汉字研究报告的研究结论1. 引言汉字是中国文化的瑰宝，也是世界上唯一一个以象形符号作为基础的文字系统。
对于汉字的研究可以揭示中国古代文化的发展和演变，对于现代汉字的学习也具有重要的指导作用。
本报告对汉字的研究进行了探讨，并得出了以下结论。
2. 汉字的历史演变汉字的演变自商周时期的甲骨文字起源，经过秦朝的小篆、汉朝的隶书、魏晋南北朝的楷书，最终形成了现代汉字的基本形态。
汉字在历史上屡经变革，经历了繁体字向简化字的转变，同时受到外来文字的影响，如西方的拉丁字母、希腊字母等。
3. 汉字的结构和构造汉字是一种象形文字，具有丰富的语义内涵和形态特征。
从构造上看，汉字包括左右结构、上下结构、中心结构等，通过不同的构造方式表达出不同的意义。
例如，“木”字的构造包括左右结构，左部表示木的形状，右部表示木的内涵。
4. 汉字的字义与造字原则汉字的字义丰富多样，每个汉字都蕴含着深刻的文化底蕴。
汉字的造字原则包括形声、会意、指事等。
形声是汉字造字的主要原则，即通过把一个表示意义的部分和一个表示音的部分组合而成一个字。
会意是通过把两个或多个表示意义的部分组合而成一个字，直接表达出词语的意思。
指事是通过把一个具体的图形或形状作为字形，表示出字义。
5. 汉字的音韵系统汉字的音韵系统是一种声音和形状相结合的文字系统。
汉字的发音有四种基本方式：阴平、阳平、上声和去声。
声母、韵母、声调三者结合构成了汉字的发音。
汉字的发音规律与韵母的排列和声调的变化密切相关。
6. 汉字的应用和意义汉字是中国文化的瑰宝，也是中华民族的文化符号。
汉字在中国人民的日常生活中起着重要的作用，涵盖了语文教育、文学创作、古代文化研究等方面。
此外，汉字的认识和学习对于外国人学习中文也具有重要的指导意义。
7. 结论基于对汉字的研究，可以得出以下结论：1.汉字是中国文化的瑰宝，具有丰富的历史和文化内涵；2.汉字的演变经历了甲骨文、小篆、隶书、楷书等多个历史阶段；3.汉字的结构和构造多样，包括左右结构、上下结构等；4.汉字的字义与造字原则包括形声、会意、指事等；5.汉字的音韵系统通过声母、韵母、声调的组合来表达发音；6.汉字在中国文化中的应用广泛，对于外国人学习中文具有指导意义。
汉字研究报告调查结果总结
汉字研究报告调查结果总结
根据对汉字研究的调查结果，可以得出以下几点总结：
1. 汉字是世界上最古老的文字之一，具有悠久的历史和文化底蕴。
2. 汉字的结构复杂，包含有形声字、象形字和假借字等不同类型。
3. 汉字的发展经历了象形、指事、会意、形声等不同阶段，逐渐形成了现代汉字的基本形态。
4. 汉字具有很高的表意能力，可以通过组合不同的字义和音义来表达丰富的意思。
5. 汉字的书写顺序和字形结构对于准确理解和书写汉字至关重要，需要进行系统学习和掌握。
6. 汉字的发展和变化受到社会文化、科技进展和政治历史等因素的影响，不断演化和更新。
7. 汉字研究对于深入了解中国文化、历史、文学等领域具有重要意义，也对外国人学习汉字和中国语言文化的理解有帮助。
综上所述，汉字研究的结果表明，汉字作为中国文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和文化内涵，同时也是一个复杂
而有趣的研究领域。
通过对汉字的研究，我们可以更好地理解和传承中国文化。
从事汉学(中国学)研究取得的成果
汉学(我国学)研究自发展以来，为世界各国对我国文化、历史、文学、语言等方面的了解做出了重要贡献。
在这个领域，研究者们通过不懈的努力，取得了许多重要的成果。
本文将就从事汉学研究取得的成果进行探讨，让人们更好地了解这一领域的价值和重要性。
一、对我国文化的深入研究汉学研究者通过对我国传统文化的深入研究，让世界更加了解我国的历史、哲学、艺术等方面。
他们对我国古代文献的解读和研究，为世界各国提供了宝贵的文化遗产。
通过翻译和注释，许多我国古代经典作品被广泛传播，使更多的人能够了解和欣赏我国的传统文化。
二、对我国历史的研究和解读在汉学研究领域，研究者们对我国历史的研究和解读起到了至关重要的作用。
通过对历史文献的研究和整理，他们为人们揭示了我国历史的真实面貌，帮助人们更好地了解我国古代社会的变革和发展。
他们的研究成果不仅对于学术界具有重要意义，也对于世界各国的历史研究和文化交流起到了重要的推动作用。
三、对我国语言的研究和传播汉学研究者们在对我国语言的研究和传播方面也取得了重要成果。
他们通过对汉语的研究和教学，推动了汉语的国际化进程，使更多的外国人能够学习和掌握汉语。
他们也通过对古代文献和方言的研究，为汉语的历史演变和语言学理论研究提供了宝贵的资料。
四、推动中外文化交流和理解汉学研究者们通过对我国文化、历史、语言等方面的研究，推动了中外文化交流和理解。
他们的研究成果为中外学者和各界人士提供了广泛的交流和合作的评台，促进了不同文化之间的相互理解和尊重。
通过对我国文化的深入研究，他们也为推动世界各国之间的文明交流和互鉴做出了积极的贡献。
总结起来，汉学研究者们在对我国文化、历史、语言等方面的研究中，取得了许多重要的成果。
他们的努力为世界各国对我国的了解和认识提供了重要的支撑，促进了中外文化交流和理解。
在今后的工作中，希望汉学研究者们能够继续努力，为推动我国文化的传播和发展做出更大的贡献。
汉学研究者们在对我国文化、历史、语言等方面的研究中，取得了许多重要的成果。
语文科课题阶段性小结（2篇）
语文科课题阶段性小结根据学校的统一部署，现将本期开展的课题研究情况作一简单小结。
一、紧密协作，加强学习，提高素质。
我依据自己的课题方案及计划，分工合作。
首先，对理论书籍、杂志及网络资料进行收集、学习，然后将好的理论和经验在本备课组内进行介绍，大家相互讨论，并对相关资料进行整理。
通过学习，我的思想认识和理论水平有了较大的提高，为下一步的研究工作奠定了理论基础。
二、不断探索，开拓创新，成效明显。
在研究的同时积极探索，不断进行经验总结2、自主、合作、探究的学习方式得到了落实。
不论是资料的搜集，还是整理，以及整个汇报展示的过程，全都是由学生自己动手，选择自己完成，还是合作完成，也让学生自己选择，虽然探究的层次还很低，但学生已经懂得怎么做，从哪个方向去做，这也正是教学目的所在。
提高了语文学习的兴趣。
把学生禁锢在课堂里，也禁锢了他们创造性学习的积极性，一旦让他们放飞，一个个思维的火花就会呈现，在本次活动中，每个组都有出乎老师意料之外的出色表现，为今后的教学方向提供了一条探索的道路。
三、对照目标，发现问题，及时解决。
在课题的初步研究中也发现了不少的问题。
如学习中，老师认为要提高综合性学习的有效性，必须注重两个环节。
一是____、指导工作。
因为“综合”的范围包括学生学习和生活的各个方面，教师的第一个目的就是帮助学生确立大语文的概念──“语文的外延与生活的外延相等”。
二是要有完善的评价机制。
首先应注重学生学习过程的评价，重点考察学生参与的态度，提出问题的研究价值、解决问题的实践能力。
根据小组各个同学的表现，评出活动的优胜者，让他们在活跃气氛中张扬个性。
鼓励学困生积极参与，发挥他们的特长，甚至让他们做小组的领头人，以活动来激发他们学语文的积极性，来肯定他们综合素质中优秀的一面。
四、承前启后，继往开来，构想蓝图。
1、继续加强理论学习。
在研究中进一步加强必要的理论学习，提高业务能力，并努力使研究成果提升到理论高度，撰写出一批有水准的研究论文。
【汉语国际教育协会】中华文化教学研究的阶段性成果
中华文化教学研究的阶段性成果中华文化的普及化是全世界炎黄子孙共同关心的课题。
文化教学的目标是使我们的下一代增进对优秀中华文化的认识、反思和认同，培养正确的伦理道德观念，加强对国家和民族的归属感。
就汉语国际推广方面而言，文化教学的目标是在语言技能训练之外，加强文化因素，让外国学生认识中华传统文化，了解中国人的思想和生活，促进彼此了解。
文化教学的大纲应如何制订？教材应怎样编写？幼儿、小学、中学、大学、成人的文化教学，应如何因应不同学习阶段以及学生的学习兴趣和认知能力而有所侧重？本研究立足香港特区，面向内地、台湾，并扩展至海内外各华人社区，以至世界各地对汉语和中华文化感兴趣的外国朋友。
一、制订教学大纲香港大学中文学院汉语中心、香港教育局、香港中华文化促进中心、香港教育工作者联会于2003年起携手合作，以制订不同学习阶段的教学大纲，编写教材，组织实验教学，建构系统的学习模式，推动学生学习中华文化。
计划的三阶段分述如下：第一阶段：小学阶段，我们拟采用“诵读经典原文”的模式，让学生从小就有接触经典的机会。
围绕这个模式，摘录经典的片段和选取诗词韵文共一百篇；分门别类注释、语译，提取文化要点，图文并茂；以评析及点拨式的提问引导学生思考和分析；以撰择、判断、填充、配对等命题方式进行评估，并设计朗诵示范配套光盘，辅助学生学习，奠定语言及文化功底。
第二阶段：本着“学会学习”、“广泛阅读”、“寓文化于语文学习”和“跨学科学习”的宗旨，制订初中阶段中华文化的学习大纲，订定24个范畴。
包括：神话故事、民间传说、社会习俗、传统节日、河山风貌、名胜古迹、情操礼仪、康乐文娱、饮食文化、工艺服饰、语言文字、修辞语汇、伦理道德、经济贸易、交通传讯、科学技术、文学作家、名篇佳作、艺术欣赏、人文教化、治乱兴衰、历史人物、学术思想及宗教信仰。
第三阶段：高中阶段既离不开初中文化学习重视引导的模式作为切入点，又不能像大学程度过分着重学术或理论的探究。
汉字研究报告年度总结(3篇)
第1篇一、引言汉字，作为中华民族的文化瑰宝，承载着几千年的历史与文化。
在过去的一年里，我们团队致力于汉字的研究，从汉字的起源、演变到现代汉字的使用，都进行了深入的探讨。
现将本年度汉字研究报告总结如下。
二、汉字的起源与演变1. 汉字的起源：汉字的起源可以追溯到约6000年前的甲骨文，它是我国最早的文字，主要用于商周时期的祭祀和占卜活动。
甲骨文以象形为主，文字形象生动，反映了当时的社会生活。
2. 汉字的演变过程：从甲骨文到现代汉字，汉字经历了漫长的发展过程。
主要分为以下五个阶段：（1）甲骨文（商周）：以象形为主，文字形象生动。
（2）金文（商周）：在甲骨文的基础上，金文更加规范，笔画更加简化。
（3）篆书（秦汉）：秦始皇统一六国后，推行小篆，使汉字进一步规范。
（4）隶书（汉魏）：隶书是在篆书基础上发展而来，笔画更加简化，书写更加方便。
（5）楷书、行书、草书（唐宋）：楷书、行书、草书是汉字书法的三大体系，其中楷书以规整、方正为特点，行书以流畅、自然为特点，草书以迅速、奔放为特点。
三、现代汉字的使用与发展1. 汉字在现代社会的使用：随着科技的发展，汉字在现代社会得到了广泛的应用。
从报纸、杂志、书籍到互联网、手机等，汉字都扮演着重要的角色。
2. 汉字的发展：为适应现代社会的需求，汉字在不断地发展和创新。
例如，简化字、异体字、新字的出现，使汉字更加易于书写和识别。
四、汉字研究的重要意义1. 传承中华文明：汉字作为中华文明的载体，研究汉字有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
2. 提高国民素质：汉字是中华民族的文化符号，研究汉字有助于提高国民的文化素养。
3. 促进文化交流：汉字作为国际交流的重要工具，研究汉字有助于推动中华文化走向世界。
五、总结过去的一年，我们在汉字研究方面取得了丰硕的成果。
在新的一年里，我们将继续深入研究汉字，为传承中华文明、提高国民素质、促进文化交流做出更大的贡献。
第2篇一、引言汉字，作为世界上最古老的文字之一，承载着中华民族悠久的历史文化。
现代汉语语言学研究的新成果
现代汉语语言学研究的新成果一、介绍现代汉语语言学现代汉语语言学是一门关注汉语语言的规律和变化的学科，其历史可以追溯至20世纪初。
它以音韵、构词、句法等为研究重点，涉及语音、语义、语用、话语等各个方面。
随着社会经济的发展和科技的进步，现代汉语语言学的研究领域和方法也随之变得多样化和复杂化。
目前，现代汉语语言学的研究成果丰硕，本文将从语音、词汇、句法三个方面介绍其中的新成果。
二、语音方面的新成果语音是语言的基本组成部分，研究语音能够帮助我们更好地理解和掌握汉语。
在语音方面，现代汉语语言学的新成果主要包括以下几个方面。
1. 汉语声调的研究声调是汉语语言中非常重要的一个抽象音系，对汉语的语音、语义影响甚大。
从最早的分支结构模型，到现在的韵调层次模型，汉语声调的研究不断深入。
近年来，一些学者通过实验和大数据的分析，探讨了汉语声调对于语音识别与认知的作用，取得了一定的进展。
2. 语音识别技术的研究声学模型是语音识别技术的核心，它的好坏直接决定了语音识别的准确度。
在语音识别技术的研究方面，现代汉语语言学借鉴外语语音识别的技术和思路，通过创新性的模型构建和数值计算方法，不断优化现代汉语语音识别技术。
三、词汇方面的新成果词汇是表达语义的基本单位，其数量和结构与社会文化、科学技术、日常生活息息相关。
在词汇方面，现代汉语语言学的新成果主要包括以下几个方面。
1. 意义的拓展与演变汉语词汇的意义变化是一门综合性很强的学问，且随着时代和语言使用者的不断变化而不断演化。
一些学者研究了汉语传统文化中的意象和符号，以及其在现代语境中的意义拓展和演变，从而得到了新的解读和认识。
2. 语义计算理论与汉语语料库的应用计算语言学是汉语词汇的异化和语义的推理的有力工具。
一些语义计算理论为汉语词汇的分析提供了新的方法，例如词嵌入和主题模型等。
汉语语料库的应用同样为词汇方面的研究提供了宝贵的数据资源，不仅可以普及词义的多样性分析，同时也为心理语言学，情感计算和教育教学等方案提供了研究依据。
60年来现代汉字研究与规范的三个阶段及相关问题
采用固有的草书者，如為作为，東作东，實作实，會作会
将多笔画的字仅写它的一部分者，如聲作声，寶作宝，條作条，雖作虽，虧作亏，獨作独
将全字中多笔画的一部分用很简单的几笔替代者，如觀作观，鳳作凤，
、、、、、个，占14.8%。
有些字前者简化了而后者未简化，如“（覆）（儒）、（卒）、皃（貌）、（留）”等，其中有些被年公布的《第二次汉字简化方案（草案）》采用。
这是历史上第一个由政府正式公布的推行简体字的文件。
在当时的延安等解放区和中国共产党领导下的其他地区，也开始了拉丁化话新文字、手头字、大众语语言文字改革运动 。
可见，新中国建立后的汉字简化无论是从这项工作来说，还是具体的简化字形的来源来说，都上承汉字发展和规范的历史，有广泛而深厚的使用基础。
语文教学课题研究取得的阶段成果总结(7月)
语文教学课题研究取得的阶段成果总结（7月）（一）改变了传统课堂教学方式。
探究教学的实践，改变了课堂教学的面貌，教学方式产生了变革：一是变被动接受为积极探究；二是变以教师为中心的封闭、静态的讲授过程为学生主动参与的开放式动态教学三是变学生呆板消极的学习行为为主动的动手、动口、动脑的灵活的学习过程，从而使课方了。
（二）学生的素质得到良好培养。
（1）自主学习兴趣得到激发。
学生学习主动性增强。
不管是本班教师还是带课教师来上课，都有共同的感受，那就是学生学习兴趣浓，学生主动探索知识、主动学习知识的欲望强烈，课堂气氛活跃。
（2）自主学习能力得到培养。
学生不仅爱学习，而且会学习，他们课堂上善于向老师提问，勇于发表自己的意见，而且有良好的自学习惯和能力。
课堂上，学生不需要老师多讲，自己提出问题，通过查工具书，同学之间开展讨论，对知识的理解有一定的深度和广度。
（3）学生个性得到充分发展。
由于在课堂教学中建立平等民主的师生关系，学生学习和交往的主动性、自信心得到增强，他们不仅向同学挑战，还勇于向老师挑战，课间、课上学生会向老师提出很多问题，甚至对老师的看法、结论提出意见。
他们喜欢追求与众不同的答案。
然而他们又有较强的合作意识，小组合作学习时配合默契，有分有合，人人参与。
每个学生都表现得很自信，人人都觉得自己是成功者。
学生的自我组织管理能力也很强，每次班队活动、学校集体外出或课间都可以让学生自己组织策划，充分表现出学生的自主性和创造性，而且活动质量都很高。
（三）教师素质得到迅速提高。
通过这一课题的研究，一批老师得到迅速成长，由于参与课题研究，迫使教师主动学习有关理论，分析和加工教材，设计“自主学习”的教学策略和方法，从而更新了教师的观教学观念，提高了教学能力和研究创新能力，使一大批教师迅速脱颖而出，成为教改研究的骨干。
在各级领导、专家的支持、帮助下，在课题组每一位成员的共同努力下，这一课题定会顺利结题，圆满完成研究任务，为教师的发展、学生的发展和学校的发展服务。
农村小学语文识字、写字教学实践研究阶段性成果：
阶段性成果：1.农村小学生识字、写字现状的调查研究2022年9月，我们进行了农村小学生识字、写字现状的调查，分别设计了三份问卷：教师问卷、家长问卷、学生问卷。
通过对问卷调查的数据进行整理、分析，得出结论：其一，教师在识字写字教学中均能采用多样的教学方法，帮助学生更好掌握，实际观察中大多数教师也是这么做的，因为这样可以大大提高识字写字效率。
然而谈到识字写字教学中较大困难时，“字的结构”“字的基本笔画”“学生错别字太多”的问题比较突出，这其实就落实到了写字教学上，呈现出一种“眼高手低”的现象，也体现了写字教学的弱势与无力。
其二，100%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，应及时纠正孩子的写字姿势。
57.4%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，但只有38.9%的家长对孩子的写字姿势、方法进行指导，50%的家长认为自己有能力指导自己的孩子写一手好字。
其三，89.1%学生在主观上是喜欢写字的，多数学生写字时不看电视，也能做到先观察后写字，然而他们的书写姿势和执笔方法合格率却不到70%。
通过观察学生写作业，我们发现55.6%的学生能做到书写时的“三个一”，61%的学生执笔姿势正确。
学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。
识字写字教学是低年级语文教学的重中之重。
小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，但是，低年级学生一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，不知不觉之中就加重了孩子的学习难度。
如何解决学生识记枯燥的生字成为教学的难点。
当今很多教师就研究了不同的教学方法，运用于识字教学中，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。
在识字教学中，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，我们教师要根据低年级学生的心理特点，采用灵活新颖的教学方式，为学生创造快乐的学习环境。
汉字的研究结论
汉字的研究结论（原创实用版）目录一、引言：汉字的重要性二、汉字的研究历程三、汉字研究的主要结论四、结论：汉字研究的意义和未来发展正文一、引言：汉字的重要性汉字作为中华文明的承载，已有数千年的历史。
它既是我们民族智慧的结晶，也是我们文化传承的重要工具。
对于汉字的研究，有助于我们更好地理解历史，传承文化，并为未来的发展提供借鉴。
二、汉字的研究历程从古至今，汉字的研究一直在进行。
无论是古代的文字学家，还是现代的语言学家，都在不断地探索汉字的奥秘。
从甲骨文的发现，到现代汉字学的建立，汉字的研究经历了一个由浅入深、由表及里的过程。
三、汉字研究的主要结论汉字研究的主要结论包括以下几个方面：1.汉字的起源：通过考古发掘和文献研究，我们了解到汉字的起源可以追溯到新石器时代晚期的陶器和骨骼上所刻画的符号。
这些符号是汉字的前身，也是我们研究汉字起源的重要依据。
2.汉字的构造：汉字的构造主要有"六书"理论，即象形、指事、会意、形声、转注和假借。
这六种构造方式为汉字的创造和理解提供了规则。
3.汉字的演变：从甲骨文到现代简体字，汉字经历了多次重大的变革。
这些变革既是社会发展的反映，也是文化传承的需要。
4.汉字的文化价值：汉字不仅仅是语言的载体，更是文化的象征。
它蕴含了中华民族的智慧和哲学，对于我们理解和传承文化有着重要的价值。
四、结论：汉字研究的意义和未来发展汉字研究不仅有助于我们更好地理解和使用汉字，更有助于我们理解和传承中华文化。
随着科技的发展，汉字研究也将进入一个新的阶段。
语言学研究者我在中文语言学领域的研究成果
语言学研究者我在中文语言学领域的研究成果我的研究领域是中文语言学，我作为一名语言学研究者，在这个领域取得了一些研究成果。
在本篇文章中，我将详细介绍我的研究成果，包括研究目的、方法、结果和对中文语言学的贡献。
1. 研究目的中文是世界上使用人数最多的语言之一，因此深入研究中文语言学的重要性不言而喻。
我希望通过我的研究成果，能够对中文的语言特点和规律进行深入探索，为中文语言学的发展做出贡献。
2. 研究方法在我的研究中，我采用了多种研究方法，包括实地调查、实验研究、语料库分析等。
通过这些方法，我收集了大量的语言数据，并运用统计学和语言学理论对这些数据进行分析和解释。
3. 研究结果我在中文语言学领域的研究成果主要包括以下几个方面：3.1 词汇与词义研究我对中文的词汇和词义进行了深入研究，探索了中文中词汇的构成、词义的演变和语义关系的表示等问题。
通过对大量语料的分析，我发现了一些新的词汇规律和词义变化趋势，为中文词汇学的研究提供了新的视角。
3.2 语法和句法研究我对中文的语法和句法结构也进行了系统的研究。
通过对语法现象和句法规则的分析，我发现了一些普遍存在的规律和特点，并提出了相应的理论解释。
这些研究成果对于中文语法教学和语言技术应用都具有重要的意义。
3.3 语音和发音研究在中文语音和发音方面的研究中，我关注了中文声调和音节结构等问题。
通过实验和调查，我揭示了中文声调系统的特点和变体现象，并提出了一些新的理论观点。
这些研究成果对中文语音学的发展和语音教学都具有重要的启示作用。
4. 对中文语言学的贡献通过我在中文语言学领域的研究成果，我为该领域的发展做出了一定的贡献。
我的研究不仅填补了一些中文语言学的研究空白，还对现有的理论模型和研究方法进行了一定的修正和完善。
同时，我的研究成果也为中文语言的教学和应用提供了一些新的思路和方法。
总结起来，我作为一名语言学研究者，在中文语言学领域的研究成果涵盖了词汇与词义、语法和句法、语音和发音等多个方面。
先秦时代对汉字的研究成果
先秦时代对汉字的研究成果在先秦时代，汉字的研究成果主要体现在以下几个方面：1.字的本义和引申义在先秦时代，人们对汉字的研究主要集中在字的本义和引申义上。
字的本义是指字最初的、最基本的意义，而引申义则是从本义引申出来的其他意义。
通过对汉字本义和引申义的研究，人们可以更好地理解汉字的起源和发展历程，以及它们在不同语境下的不同含义。
例如，“山”这个字的本义是指“地面凸起的部分”，而引申义则包括“高度”、“危险”、“神秘”等意思。
1.字的构造和演变在先秦时代，人们对汉字的构造和演变也进行了一定的研究。
通过对汉字构造的研究，人们可以了解到汉字的组成要素和结构规律，从而更好地理解和记忆汉字。
同时，通过对汉字演化的研究，人们也可以了解到汉字在不同历史时期的变化和发展，从而更好地理解汉字的内涵和外延。
例如，“月”这个字的构造是由两个“夕”组成的，而它的演化过程则是由象形字逐渐演变成现代的简化字。
1.字的音、形、义的统一在先秦时代，人们对汉字的研究还体现在字的音、形、义的统一上。
字的音是指字的发音，形的指字的外形，义则是指字的意义。
通过对汉字音、形、义的研究，人们可以更好地理解汉字的内涵和外延，从而更好地掌握和使用汉字。
例如，“马”这个字的音是mǎ，形是一个象形字，义则是指一种哺乳动物。
1.甲骨文的研究在先秦时代，人们对甲骨文的研究也取得了一定的成果。
甲骨文是中国商代和西周初期的一种文字，因其刻在龟甲和兽骨上而得名。
通过对甲骨文的研究，人们可以了解到当时社会的政治、经济、文化等方面的情况，同时也可以更好地理解汉字的起源和发展历程。
例如，甲骨文中出现的“卜”、“筮”等字，就反映了当时人们对占卜的信仰和风俗。
1.铜器铭文的研究除了甲骨文之外，先秦时代的人们也对铜器铭文进行了研究。
铜器铭文是指刻在青铜器上的文字，内容涉及当时社会的各个方面，如政治、经济、文化等。
通过对铜器铭文的研究，人们可以了解到当时社会的风俗习惯、政治制度等方面的情况，同时也可以更好地理解汉字在不同历史时期的变化和发展。
研究报告汉字的发展
研究报告汉字的发展1. 引言汉字是中国最古老、最具有代表性的文字系统之一，它源远流长，经历了漫长的发展过程。
本研究报告旨在探讨汉字的发展历程，从古代甲骨文到现代汉字的形态演化和使用情况，以及其对中国文化和社会的影响。
2. 古代汉字的形态演化古代汉字的起源可以追溯到三千多年前的甲骨文时代。
甲骨文以刻写在龟甲和兽骨上的文字为主，其形状复杂，结构简单。
在商代晚期，甲骨文逐渐演化为金文，字形变得更加规范、流畅。
同时，由于统一的文字系统的出现，汉字开始扮演重要的书写和沟通工具的角色。
汉字的进一步发展可以追溯到秦朝统一文字，当时制定了统一的文字标准，简化了字形和结构，形成了小篆。
随后，随着文化的繁荣和交流的增加，汉字的变体也开始出现，如隶书、行书等。
3. 现代汉字的发展随着时间的推移，汉字的形态逐渐演化为现代汉字的样式。
在清朝时期，为了提高文字传播的效率，八股文和诗词的流行促使了楷书的发展，成为现代书法的代表。
在现代汉字形态的发展中，最具有代表性的事件是简化字运动。
为了提高文盲的识字能力和书写效率，中华人民共和国政府在20世纪50年代推出了简化字方案。
这些字形变化主要集中在偏旁部首和笔画简化，使得多数汉字的形态变得更为简洁。
4. 汉字的使用情况汉字作为中国的主要文字系统，在中国文化中起着重要的作用。
汉字被广泛应用于书写、文学创作、传统文化和宗教。
此外，汉字也被其他国家使用，如日本、朝鲜、越南等。
尽管现代科技的发展使得计算机和数字化媒体的普及，使得汉字在书写和交流中的地位稍有下降，但汉字仍然是中国文化认同和传承的重要象征。
5. 汉字对中国文化和社会的影响汉字作为中国文化的重要组成部分，对中国社会的发展和演进产生了深远的影响。
首先，汉字的存在使得传统文化得以延续，并有助于培养人们对文化传统的认同和尊重。
其次，汉字的复杂结构和字义的多样性促使人们保持了对文字的敬畏和审美感，丰富了中国艺术形式，如书法、篆刻和绘画等。
汉字的研究报告历史
汉字的研究报告历史汉字是中国最古老、最基本的文字系统，有着悠久的历史。
对于汉字的研究可以追溯到几千年前的甲骨文时期。
汉字起源于象形文字，最早的汉字形状与所指物体的形态相似。
随着时间的推移，汉字逐渐演变为会意文字，即通过结合不同的象形部分来表示一个整体意思。
历史上的汉字研究，可以分为两个重要阶段。
第一个阶段是从西汉至魏晋南北朝时期，主要是对汉字的形声结构进行研究。
形声结构是指汉字中的一个部分表示该字的意思，另一个部分表示该字的发音。
这个阶段的重要成果是《说文解字》这本字典的问世，该字典按照音和义的关系对汉字进行了系统分类。
第二个阶段是从唐代开始的字音研究。
唐代以后，汉字的读音发生了很大的变化，需对其进行深入研究。
唐代的学者韩愈和柳宗元对汉字的读音进行了详细的研究和记录，为汉字的音韵学奠定了基础。
此后的宋代，陆游在著作《广韵图考》中进一步对汉字的发展和读音进行了系统研究。
近现代以来，随着学术研究的深化和技术的发展，对汉字的研究方法也在不断创新。
现代学者通过应用统计学和计算机技术来研究汉字的形态和发展变化规律。
他们通过分析大量的文字材料，探寻汉字的起源、演变和传播路径。
此外，对于汉字的认知过程、记忆机制以及在人类语言中的地位也成为研究的热点。
汉字的研究对于了解中国文化和历史具有重要意义。
通过对汉字的研究，人们可以了解到汉字背后的文化内涵和演变轨迹。
汉字不仅仅是一种文字符号，更是中国文化的重要组成部分。
同时，对汉字的研究还有助于推动语言学和认知科学等学科的发展。
总之，汉字的研究是一个庞大而复杂的课题，它涉及到语言学、历史学、考古学等多个学科的交叉。
通过对汉字的研究，人们可以更好地了解中国文化的根源和发展，也可以为相关学科的研究提供重要的参考依据。
年度汉字研究成果报告
年度汉字研究成果报告近年来，汉字研究取得了诸多突破性的成果，为我们深入了解汉字的形成演变和应用奠定了坚实基础。
以下将对年度汉字研究成果进行具体分析和总结，以期能够进一步推动汉字研究的发展。
首先，汉字起源研究方面取得了重要进展。
通过对甲骨文、金文和篆刻等古代文字资料的研究，我们对汉字起源的认识有了更深刻的理解。
相关研究表明，汉字的起源可以追溯到约5000年前的新石器时代中期，最早的汉字以象形文字为主，随着时间的推移发展出了更为抽象的表意文字。
此外，研究者还发现了许多有关汉字起源的奇妙故事和传说，这为人们更加生动地了解汉字的起源提供了更多的视角。
其次，汉字结构和构造研究方面也取得了重要突破。
研究人员通过分析汉字的构造要素、规律和演变过程，揭示了汉字结构的内在规律。
通过对汉字的偏旁、部首、笔画等要素的研究，我们不仅能够更好地理解汉字的构造方式，还能够推断某些未知汉字的含义。
此外，通过与其他语言文字的对比研究，我们也能够更好地了解汉字的独特之处和演化历程。
另外，汉字应用研究方面也取得了显著进展。
在信息技术的快速发展背景下，研究者们对汉字的应用进行了系统化和深入的研究。
我们发现，汉字在广告、设计、教育、文化传播等领域都有着重要的应用价值。
通过对汉字的排版、设计和艺术表现形式的研究，我们不仅能够更好地体现汉字的美感和艺术性，还能够提高汉字在传媒传播中的有效性和传达效果。
最后，汉字保护和传承研究方面也取得了重要进展。
由于多种因素的影响，我们正面临着汉字传承和保护的严峻局面。
为了有效保护和传承汉字文化，研究者们进行了系列的研究和倡导活动。
他们提出了一系列汉字教育和保护方案，包括：加强对汉字的教育和传媒宣传、保护和修复古代文献和字体、开展汉字文化节、推动汉字作为世界文化遗产等。
这些工作的开展，将有助于更好地传承和弘扬汉字文化。
总的来说，年度汉字研究成果报告体现了汉字研究的广度和深度，并为我们了解、应用和传承汉字文化提供了强有力的支撑。
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简述汉语研究的阶段性成果摘要：汉语历史悠久，世界上以汉语为母语的人大约有 13 亿。
汉语发展的各个阶段都有自己的特色和辉煌成就。
本文主要采用王力先生的分法，并将着重点放在了书法和语法发展等方面。
从文言文到白话文的转变给汉语既带来了变化，也带来了发展的机遇，汉语是世界上最有生命力的语言之一。
关键词：汉语书法语法白话文汉语是世界主要语言之一，以汉语为母语的人大约有 13 亿。
除了中国大陆和台湾省以外，汉语还分布在新加坡、马来西亚等地。
在汉语研究领域里，音韵学、文字学、训诂学都有辉煌的成就，最古老的按字义编排的字典《尔雅》是战国时代编的。
我国的汉语研究走过了漫长的历史过程，近代以来更多地引进了大量西方语言学的研究方法。
在汉语研究的分期上，吕叔湘根据“文言”和“白话”两种书面语言的出现和使用情况，以晚唐五代为界限把汉语的历史分为古代汉语和近代汉语两大阶段。
王力不同意以文体的转变作为汉语史分期，在《汉语史稿》中提出从汉语语法、语音变化角度这两处着眼，将汉语史分为四个时期：提出了上古、中古、近代和现代四阶段说。
另外还有瑞典学者高本汉的古汉语“五期说”，日本学者太田辰夫的“五段八期说”，蒋绍愚先生的“三期说”等等。
现在主张古代汉语、近代汉语、现代汉语三期分期的意见稍占主流，然而在起止时间上仍存有分歧，还不能算是一个统一的结论。
在汉语的内部构成方面，可分别以语音、语法、词汇乃至修辞、文字等为对象进行分期研究，我们这里主要探讨文字和语法上的阶段性成果，基本上采用了王力先生的分期法。
一、上古汉语（公元三世纪以前，三世纪、四世纪为过渡阶段）上古汉语存在于周朝前期和中期（公元前11世纪到7世纪），文字记录有甲骨文、青铜器上的碑铭、诗经集、历史书书经以及部分的易经。
“汉语是用汉字记录的，汉字不是拼音文字，难于如实的反映口语。
秦以前的书面语和口语的距离估计不至于太大，但汉魏以后逐渐形成一种相当固定的书面语，即后来所说的‘文言’。
”[1]在文字方面，这个时期的主要特征是由简入繁。
甲骨文主要指殷墟甲骨文，是中国商代后期（前14～前11世纪）王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。
它是中国已发现的古代文字中体系较为完整的最早的文字。
在已发现的殷墟甲骨文里，出现的单字数量已达4000左右，其中既有大量指事字、象形字、会意字，也有很多形声字。
这些文字和我们现在使用的文字，在外形上有巨大的区别，但从构字方法来看，二者基本上是一致的。
金文是指铸刻在殷周青铜器上的文字，叫钟鼎文。
商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。
所以，钟鼎文或金文就是指铸在或刻在青铜器上的铭文。
金文应用的年代，上自商代的早期，下至秦灭六国约1200多年。
金文的字数，据容庚《金文编》记载，共计3722个，其中可以识别的字有2420个。
铜器上的铭文字数多少不等，所记内容也很不相同，主要内容大多是颂扬祖先及王侯们的功绩，同时也记录重大历史事件。
如著名的毛公鼎有497个字，记事涉及面很宽，反映了当时的社会生活。
大篆为今存的石鼓文，以周宣王时的太史籀所书而得名。
他在原有文字的基础上进行了改革，因刻于石鼓上而得名，是流传至今最早的刻石文字，为石刻之祖。
小篆也叫“秦篆”。
秦统一前，各诸候国使用的文字各不相同，秦始皇统一中国后，李斯整理小篆，“书同文”的历史从此开始。
尽管汉语方言发音差异很大，但是书写系统的统一减少了方言差异造成的交流障碍。
小篆形体偏长，匀圆齐整，由大篆衍变而成。
这一汉字书写形式一直在中国流行到西汉末年，才逐渐被隶书所取代，但由于其字体优美，始终被书法家所青睐，又因其笔画复杂，形式奇特，且可以随意添加曲折、印章，需要防伪的官方印章一直采用篆书，一直到近代新防伪技术出现。
康熙字典上对所有的字还注有小篆写法。
隶书基本上是由篆书演化来的，为适应书写便捷的需要产生的字体。
隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。
它起源于秦朝，东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”的说法。
隶书也是时代的产物，在木简上用漆写字很难画出圆转的笔划，而隶书主要是将篆书圆转的笔划改为方折，书写速度更快，这是中国文字的又一次大改革。
隶书结体扁平、工整、精巧，撇、捺等点画美化为向上挑起，轻重顿挫富有变化，风格也趋多样化，颇具书法艺术美。
隶书是汉字演变史上的一个转折点，又使中国的书法艺术进入了一个新境界，并奠定了楷书的基础。
楷书又称正书，或称真书，其特点是形体方正，笔画平直，可作楷模，所以叫做楷书。
楷书始于东汉。
此时文字学理论也发展起来，有所谓“六书”，即象形、指事、会意、形声、转注、假借之说。
东汉末年，许慎的《说文解字》成为我国辉煌的文字学理论巨著。
这一时期汉语语法研究也取得了辉煌成就。
上古期词汇上的特点是:以单音词为主，一个字基本上代表一个词，字义即词义，也有一定数量的复音词。
如：一箪食，一豆羹。
（孟子·告字上）晋文公卒。
（左传·熹公32年。
）语法的特点是：1、判断句式一般不用系词。
如：吾所欲者，土地也。
兵者，不祥之器。
2、在疑问句里，代词宾语放在动词前面。
如：沛公安在？莫我肯顾。
3、入声有两类（其中一类到后代变了去声）。
二、中古汉语（南宋前半为中古期，十二世纪、十三世纪为过渡阶段）草书始于汉初。
草书作为汉字的一种书体形成于汉代，是为书写便捷而产生的一种字体，在隶书基础上演变出来的，有章草、今草、狂草之分。
当时通用的是“草隶”，即潦草的隶书，后来逐渐发展，形成一种具有艺术价值的“章草”。
唐代张旭、怀素又发展为笔势连绵回绕，字形变化繁多的“狂草”。
汉末，张芝变革“章草”为“今草”，字的体势一笔而成。
章草笔划省变有章法可循，代表作如三国吴皇象《急就章》的松江本。
今草不拘章法，笔势流畅，代表作如晋代王羲之《初月》、《得示》等帖。
狂草出现于唐代，以张旭、怀素为代表，笔势狂放不羁，成为完全脱离实用的艺术创作，代表作有张旭的《肚痛》帖、怀素《自叙帖》。
皇象，字休明，三国吴广陵江都人，官至青州刺史，著名书法家，特别见长于章草、八分。
他的章草师法杜操，对当时的张子业、陈梁甫的书法也作了借鉴。
他的草书与曹不兴绘画，严武的围棋等并称“八绝。
”其《急就章》是古代的识字课本。
章草本是隶书之〖草〗，所以隶意甚重，虽非蚕头，但处处保持〖雁尾〗。
然而也能看出楷书的端倪。
凡起笔之处，已有楷书的痕迹。
可见由隶到楷是日趋简化的结果。
《急就章》用笔沉稳，方圆结合，线条直而棱角分明，结体扁而方，少有纵逸之笔，给人以宁折不屈的力度。
字体结构端庄中寓灵动，平稳肃穆，平正中寓含奇姿，点画穿插避让，朝揖互让，情趣备增。
字形以体势方扁为主，笔短意长，并根据字形间有长方形或正方形，注意协调变化，呼应连贯。
《急就章》方笔用顿法，带有楷书和隶书的方折笔意；圆笔用提法，带有篆书和草书的圆润笔意，暗含隶意，古趣盎然。
古人对皇象书法评价甚高，唐张怀瑾曰：“右军隶书，以一形而众相，万字皆别；休明章草，相众而形一，万字皆同，各造其极。
”可见他创造了“相众而形一”的书风，在书法史上有重要意义。
今草亦称“小草”。
草书的一种。
始于汉末。
是对章草的革新。
笔画连绵回绕，文字之间有联缀，书写简约方便。
张旭、怀素创造性地发展了自汉末以来400年间的草书艺术，充分地展示了草书的艺术美，世人以“颠张狂素”来形容他们臻于化境的草书艺术，并敬称其为“草圣”。
张旭自称其学书“始见公主担夫争道，又闻鼓吹而得法。
观公孙大娘舞剑，始得其神。
”可见他草书的灵感源于自然界和社会生活，不是单纯的在书桌上玩弄笔墨技巧。
杜甫在诗中写到：“自称臣是酒中仙，张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落笔如云烟。
”另一位草书圣手怀素是释家中人，他与张旭一样嗜酒如命，竟一日九醉不醒。
他自称“饮酒以养性，草书以畅志。
”其酒中作书，每出佳品。
他和张旭有“颠张狂素”之说。
怀素家贫，曾种芭蕉万株，以叶习字，极为刻苦。
他用木板写字，竟然将板写穿！习字用过的毛笔，堆积成冢，称“退笔冢”。
时人评论：“若惊蛇走虺，骤雨狂风。
”语法方面中古期的特点是：1、在口语的判断句中系词成为必需的句子成分。
王力先生认为“汉语真正系词的产生，大约在公元第一世纪前后，即西汉末年或东汉初叶”。
例子如下：“余是所嫁妇人之父也。
”(论衡，p427) “或言李广便是熊渠养由基李广。
”(论衡，p167) [2]2、处置式的产生。
唐代出现了“把米与鸡呼朱朱”（《洛阳伽蓝记》）这样的例子，梅祖麟先生认为其中的“把”字是代替介词“以”字位置的。
王力先生认为，“把”字在唐代以前都是纯粹的动词。
3、完整的“被”字式被动句的普遍应用。
“被”的本义是“寝衣也”，即被子。
被子的功能是盖在人的身上保暖，由此引申出“覆盖”之义，为动词。
又引申为“遭受”、“蒙受”、“遭到”，这是动词“被”的常用义。
“被”在上面这个词义的基础上进一步引申，就产生了表示被动的含义。
“被”字式被动句中的“被”，其用法与现代汉语的“被”完全相同，只放在动词前面。
主要有两种格式：一是“被＋动词”式。
这种格式中的“被”是助动词。
这种格式重在强调主语的某种被动状态，不需要、甚至不可能补出动作行为的发出者。
例如：“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?”——《史记•屈原贾生列传》。
二是被＋施事者＋动词”式。
这种格式中的“被”是介词，其作用是引进动作行为的发出者。
例如：“吾被皇太后征，不知所为。
”（《三国志•魏志•高贵乡公传》）“祢衡被魏武谪为鼓吏。
”（《世说新语•言语》）。
在语法方面，还有形尾“了”“着”的产生；去声字的产生等等。
另外，语言学家已能较自信地重构中古汉语的发音系统。
这种证据来自几个方面：现代方言的多样性、韵书以对外语的翻译。
正如日耳曼语-印欧语系的语言可以由现代印欧语言重构一样，中古汉语也可以由方言重建。
另外，中国古代的文学家花费了很大的精力来总结汉语的语音体系，这些资料仍然是现代语言学家工作的基础。
最后，汉语的语音可以从对外国语言的翻译中了解到。
三、近代汉语阶段（公元十三到十九世纪，自1840年到1919年为过渡阶段）这一时期书法艺术达到了新的顶峰。
回顾历代书法风格转变的历程，商周尚象，秦汉尚势，晋代尚韵，南北朝尚神，唐代尚法，宋代尚意，元代尚态，清代尚质。
尤其在宋朝实现了从“尚法”到“尚意的转变，既有其深刻的内部原因，也有不容忽视的外部因素。
宋代书法尚意风格是汉字完型发展到一定程度的结果,中国汉字从创始起就与世间万物有着密切的联系。
“古文者,仓几所造也,金星圆曲之势,俯察龟文鸟迹之象,博采众美,合而为字。
”宋代科举考试决定文人一生前途，其内容自真宗以后由诗赋、策论转变为集中于儒学，立论必须依据儒家经典。
仁宗以后，进一步深化了官方思想对读书人、文化人精神生活的控制。