沪教版二年级下册数学知识点

合集下载

沪教版二年级下册数学-角

１、比直角小的角是锐角。比直角大的角是钝角。
2、比较两个角的大小要看角两边的开合情况，叉开越大，角越大。
谢谢大家
14.04.2021
生产计划部
探究二
探究三
探究二
给锐角、钝角、直角排排队锐角<直角<钝角钝角>直角>锐角
探究一
探究二
探究三
探究三
哪个角大？
（1）
（2）
一样大
探究一
探究二
探究三
探究三
想一想：角的大小和什么有关？
小结：比较两个角的大小要看角两边的开合情况，叉开越大，角越大。
探究一
探究二
探究三
练习一练习二练习三
练习一下面的角,哪些是锐角,哪些是钝角?
1
2
3
4
5
6
锐角 1 4 6
钝角 3 5 7
练习一这个角是 ( 1 ) ①锐角 ②钝角 ③直角
2. 直角比钝角（ 2 ） ①大 ②小 ③一样大
3. 锐角比钝角（ 2 ） ①大 ②小 ③一样大
练习一练习二练习三
练习三生活中的角
练习一练习二练习三
本课小结
探究三
探究一把下列角进行分类，你是怎么分的？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
探究一
探究二
探究三
探究一
（1）
（5）
（2）（4）
（6）（3）
比直角小锐角
直角
比直角大钝角
探究一
探究二
探究三
探究一
选择 a、
b、
c、
①锐角 ②钝角 ③直角 ①锐角 ②钝角 ③直角 ①锐角 ②钝角 ③直角

沪教版数学二年级下册

沪教版数学二年级下册第二单元千以内数的认识与表达第一课时千以内数的认识教学内容：课本P8-9教学目标：1. 借助千数图认识记数单位千，知道一千是个四位数；2. 正确读写千以内的数并登入数位表。

教学重、难点：1．点图、简图等多种方式表达数。

、2．千以内数的读与写。

教学准备：千数图，数位表、多媒体课件教学过程：一、复习引入1. 数一数：一个一个数，2. 数一数：十个十个数小结：一个一个数，数了10个一就是10；十个十个数，数了10个十就是100。

3. 从十个十个数引入百数图，说一说百数图的特点。

10行10列，共100个。

二、认识千数图1. 谈话：今天老师带大家参观体育馆，来学习体育馆里的数学知识。

2. 观察：（媒体播放）体育馆里人山人海，请你先估计一下大约有多少人？生：几百人（依据什么？生：百数图）3. 学习认识千数图：一百一百地数，十个百就是一千（板书）三、探究1. 在千数图上表示数读一读：它表示哪些数？（媒体演示：遮千数图，读露出来的数）小结：先数完整的看台区，一个区是100，有3个区就是300；再数完整的一行行，一行有10人，有4行就是40；最后数一个一个的，有2个。

合起来就是342。

简图2.沪教版数学二年级下册第二单元⑴示意简图：从看台上取下形象的图⑵看着简图说说数的组成：由3个百，4个十，2个一组成的数是342。

3. 在数位表上表示数⑴认识数位表：师：一个一个数，对应数位表上的个位 ; 十个十个数，对应数位表上的十位 ; 一百一百地数，对应数位表上的百位 ; 相邻的数位之间满十进一, 数了10个100，满十进一，有了一个新的数位，名叫千位。

师：数位是这样排列的：千位、百位、十位、个位。

师：个位上是几就表示几个一；十位上是几就表示几个十；百位上是几就表示几个百；千位上是几就表示几个千。

⑵数的组成：①说说每一位上的数字含义例：342中3在百位表示3个百即300，4在十位表示4个十，2在个位表示2个一。

沪教版二年级数学知识点总结(4篇)

沪教版二年级数学知识点总结1、长度单位：是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。

其国际单位是“米”（符号“m”），常用单位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）等等。

长度单位在各个领域都有重要的作用。

2、米：国际单位制中，长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。

3、分米：分米（dm）是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。

4、厘米：厘米,长度单位。

简写（符号）为：cm。

有关厘米的单位转换：1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。

5、毫米：英文缩写MM（或mm、㎜）进率关：1毫米=0.1厘米;6、进位：加法运算中，每一数位上的数等于基数时向前一位数进一。

以个位向十位进位为例：基数为10（2进制的基数是2，类推），个位这个数位上的数量达到了10的情况下，则个位向前一位进1，成为一个十。

在十进制的算法中，个位满十，在十位中加1;十位满十，在百位中加一。

7、不退位减：减法运算中不用向高位借位的减法运算。

例：56-22=34。

6能够减去2，所以不用向高位5借位。

8、退位减：减法运算中必须向高位借位的减法运算。

例：51-22=39。

1不能够减去2，所以必须向高位的5借位。

9、连加：多个数字连续相加叫做连加。

例如：28+24+23=85。

10、连减：多个数字连续相减叫做连减。

例如：85-40-26=19。

沪教版二年级数学知识点总结（二）一、认识角1、角的特征：一个顶点，两条边（直的）2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。

3、角的画法：（1）定顶点。

（2）由这一点引一条直线。

（3）画另一条边（直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线）二、角的分类：1、认识直角：直角的特点，2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。

3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。

沪教版小学二年级数学下册各单元知识点整理

二年级数学下册知识点整理一、复习与提高1、分拆成几个几加几个几（1）例如：14个6用乘法表示：14×6①可以将14个6拆成10个6个4个6,10个6是60,4个6是24，加起来是64，所以14个6是14×6=84②可以将14个6拆成9个6加5个6,9个6是54,5个6是30，加起来是84……（2）写法：① 14×6 ② 14×6=10×6+4×6 =9×6+5×6=60+24 =54+30=84 =84总结：这种方法就是利用巧算书写递等式，要求上下等号对齐。

练习：14×8 6×17 8×152、相差多少1利用算线进行计算算线就是从数射线演变而来的，变得更简化，只需标出数的大致位置，但数与数之间的位置不能出错，观察一下，这些数怎样排列？（小的数在左，大的数在右）（1）加法中借助算线表示计算方法时常用的方法是例如19+27：①第一步用第一个加数加第二个加数十位上的数，第二步再加第二个加数个位上的数。

19+27=19+20+7=39+7=46.②第一步用第一个加数加第二个加数个位上的数，第二步再加第二个加数十位上的数。

19+27=19+7+20=26+20=46.③先将第一个加数加几凑成下一个整十数，再加上第二个加数中去掉已加的数后剩余的数。

19+27=20+26=46（2）减法理解相差用减法减法中借助算线表示计算方法时常用的方法是例如：47 - 28①第一步用被减数减减数十位上的数，第二步再减减数个位上的数。

47-28=47-20-8=27-8=19②第一步用被减数减减数个位上的数，第二步再减减数十位上的数。

47-28=47-8-20=39-20=19③先将减数变成离它最近的整十数，多加了最后减去，多减了最后加上。

47-28=47-30+2=17+2=19相差多少，用大数减小数。

二、千以内数的认识与表达1、认识千以内的数（1）算盘拨数①认读算盘上的1-9，一个下珠表示1，一个上珠表示5.②注意定位点的位置，定位点表示个位所在位置。

二年级下册数学- 整理与提高万以内数的读写及大小比较PPT沪教版 (18张)

13 2 ﹤1352 里可以填 4 3 2 1 0
二年级下册数学- 整理与提高万以内数的读写及大小比较PPT沪教版 (18张)
二年级下册数学- 整理与提高万以内数的读写及大小比较PPT沪教版 (18张)
4
08 ﹥4608
里可以填 7 8 9
二年级下册数学- 整理与提高万以内数的读写及大小比较PPT沪教版 (18张)
二年级下册数学- 整理与提高万以内数的读写及大小比较PPT沪教版 (18张)
千百十个千百十个位位位位位位位位
（1）每队派出一名代表来抽签。（2）每次抽到的数字自己决定要放在数位顺序表中的哪一位。（3）哪一队抽到的卡片组成的四位数大，哪一队就获胜。
二年级下册数学- 整理与提高万以内数的读写及大小比较PPT沪教版 (18张)
二年级下册数学- 整理与提高万以内数的读写及大小比较PPT沪教版 (18张)
500
里可以填
﹥500
二年级下册数学- 整理与提高万以内数的读写及大小比较PPT沪教版 (18张)
二年级下册数学- 整理与提高万以内数的读写及大小比较PPT沪教版 (18张)
717米
8012米
8844米
3099米
二年级下册数学- 整理与提高万以内数的读写及大小比较PPT沪教版 (18张)
964 ＜ 1002
5140 ＞ 4621 7326 ＞ 7320
2776 ＞ 2761
8149 ＜ 8419 7002 ＞ 6989
二年级下册数学- 整理与提高万以内数的读写及大小比较PPT沪教版 (18张)
二年级下册数学- 整理与提高万以内数的读写及大小比较PPT沪教版 (18张)

沪教版二年级下册数学第二单元《位值图上的游戏》(课件)

2
1
3
1
2
3
1
1
4
3
0
3
2
0
4
小亚在位值图上移动一个小圆片，现在有可能得到哪些数？
2
1
3
1
2
3
1
1
4
3
0
3
2
0
4
3
1
2
2
2
2
移动一个小圆片，一定有6种可能性么？
5
0
3
移动一个小圆片，一定有6种可能性么？
5
0
3
4
1
3
4
0
4
移动一个小圆片，一定有6种可能性么？
5
0
3
4
1
3
4
0
4
移动一个小圆片，一定有6种可能性么？
7、8或9。
3□4
31 5
87□
87 4
5 05
□05
位值图
1个千 1个百 1个十 1个一
游戏一：添一添，一目了然
游戏二：划一划，一目了然
游戏二：划一划，一目了然
113
203
212
游戏三：移一移，变幻莫测
移动一个小圆片，现在这个数可能是几？
小亚在位值图上移动一个小圆片，现在有可能得到哪些数？
个位 135 十位 144
个位 225 百位 324
十位 243 百位 333
移动一个小圆片，高位向低位移，数变小；低位向高位移，数变大。
位值图上的游戏
数学学科二年级第二学期第二单元
3
3
8
9
2
1
50
30

2024年沪教版二年级数学知识点总结（2篇）

2024年沪教版二年级数学知识点总结____年沪教版二年级数学教材中涉及的知识点主要包括数的认识、数的运算、数的应用、长度和重量的认识、长度和重量的比较和运算、时间的认识、时间的比较和运算、容量和温度的认识以及二维图形的认识等方面。

下面将逐个知识点进行总结。

一、数的认识1. 自然数的概念自然数是人们用来计数的数，用符号1,2,3,…,9,10,…表示。

2. 数的读法和写法认识到0-9的基本数字，了解两位数的数字读法和写法。

3. 数的顺序通过练习，掌握数的大小顺序。

4. 数数并填写表格通过观察数字图片，理解数数的概念。

二、数的运算1. 加法算术学习加法的含义和符号，通过练习掌握加法1+1=2，1+2=3，2+2=4等数的加法规律。

2. 减法算术学习减法的含义和符号，通过练习掌握减法2-1=1，3-2=1，4-2=2等数的减法规律。

3. 数的组成关系通过观察数字图片，学习几个数的组成关系。

4. 连加计算通过练习掌握两位数的连加计算方法。

三、数的应用1. 按顺序排列数通过观察数字图片，按从小到大或从大到小的顺序排列数。

2. 数码图形通过二十以内数码图形的练习，培养观察能力和空间想象能力。

3. 数的排序通过比较数字大小，进行数的排序。

4. 加减应用（一）通过实际问题，学习加减法的应用。

四、长度和重量的认识1. 有关长度的概念通过观察，并用自己的方式估测物体的长度。

2. 衡量长度学习使用日常量和米这两种衡量长度的单位。

3. 比较长度的大小通过比较，学习掌握长度的大小关系。

4. 有关重量的概念通过观察，并用自己的方式估测物体的重量。

5. 衡量重量学习使用千克和公斤这两种衡量重量的单位。

6. 比较重量的大小通过比较，学习掌握重量的大小关系。

五、长度和重量的比较和运算1. 长度的加减（一）学习长度的加法和减法运算。

2. 长度的加减（二）通过实际问题，运用长度的加减法。

3. 重量的加减（一）学习重量的加法和减法运算。

沪教版二年级数学知识点总结

沪教版二年级数学知识点总结沪教版二年级数学课程主要包括数的认识、数的大小比较、加法与减法运算、乘法与除法运算、分数与小数等知识点。

下面将对这些知识点进行详细总结。

一、数的认识1. 数的概念：数是人们用来计数、计量和表示数量关系的工具。

数包括自然数、零、整数、分数、小数等。

2. 自然数的认识：自然数是从1开始依次往后的数，用N表示，包括1、2、3、4……。

3. 负数的认识：负数是比0小的数，用负号“-”表示，如-1、-2、-3、-4……。

4. 零的认识：零是一个特殊的数，表示没有数量的概念，用0表示。

二、数的大小比较1. 自然数的大小比较：通过数字的大小来比较两个数的大小关系。

2. 正负数的大小比较：正数比负数大，负数比正数小，0与任何数的大小关系都是不确定的。

三、加法与减法运算1. 加法的认识：加法是指将两个或多个数合在一起或相加的运算，用加号“+”表示。

2. 加法的性质：加法具有交换律、结合律和零元素的性质。

3. 减法的认识：减法是指从一个数中减去另一个数得到的差，用减号“-”表示。

4. 减法的性质：减法没有交换律和结合律，减去0还是原数。

四、乘法与除法运算1. 乘法的认识：乘法是指将两个或多个数相乘的运算，用乘号“×”表示。

2. 乘法的性质：乘法具有交换律、结合律和单位元素的性质。

3. 乘法口诀：通过背诵乘法口诀表，掌握乘法的结果。

4. 除法的认识：除法是指将一个数分成若干部分的运算，用除号“÷”表示。

5. 除法的性质：除法没有交换律和结合律，除以1还是原数，除以0没有意义。

五、分数与小数1. 分数的认识：分数是指一个数被分为若干等份的数，包括真分数和假分数。

2. 分数的表示：分数由分子和分母组成，分子表示被分的份数，分母表示一份的份数。

3. 分数的比较：分数的大小比较先要比较分母的大小，再比较分子的大小。

4. 分数的运算：分数的加减法要先通分，分数的乘法直接相乘，分数的除法可以转化为乘法。

(全网最全)沪教版小学数学知识点梳理总结

沪教版小学数学知识点梳理总结（全网最全）第一章数和数的运算一概念（一）整数1整数的意义自然数和0都是整数。

2自然数我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。

一个物体也没有，用0表示。

0也是自然数。

3计数单位一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。

每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

这样的计数法叫做十进制计数法。

4数位计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

5数的整除整数a除以整数b(b≠0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。

如果数a能被数b（b≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数（或a的因数）。

倍数和约数是相互依存的。

因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。

一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。

例如：10的约数有1、2、5、10，其中最小的约数是1，最大的约数是10。

一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。

3的倍数有：3、6、9、12……其中最小的倍数是3，没有最大的倍数。

个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除。

个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。

一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：12、108、204都能被3整除。

一个数各位数上的和能被9整除，这个数就能被9整除。

能被3整除的数不一定能被9整除，但是能被9整除的数一定能被3整除。

一个数的末两位数能被4（或25）整除，这个数就能被4（或25）整除。

例如：16、404、1256都能被4整除，50、325、500、1675都能被25整除。

一个数的末三位数能被8（或125）整除，这个数就能被8（或125）整除。

例如：1168、4600、5000、12344都能被8整除，1125、13375、5000都能被125整除。

二年级下册数学期中识点整理复习通用沪教版

二年级下册数学期中识点整理复习通用沪教版班级：_____________ 姓名：_____________填空题1. 动动脑，填一填。

1.正方形中有______个直角，长方形中有______个直角。

2.最大的三位数比最小的四位数小______。

3.比最小三位数多487的数是______。

2. 动动脑，做一做。

1.计算3×5和5×3时，我们可以想乘法口诀( )。

A .三三得九B .三四十二C .三五十五2.5个4相加是多少？算式是：______ ×______=______3. 看图填一填。

学校周边。

（1）书店在学校的______而，动物同在学校的______面。

（2）科技馆在学校的______面，超市存学校的______面。

（3）公同在学校的______方向，电影院在学校的______方向。

（4）医院在学校的______方向。

银行在学校的______方向。

4. 按要求填空。

1.在横线上填上合适的单位：（请用“时”“分”或者“秒”作答）小明穿衣服大约需要5______。

2.时针走一大格是______时，分针要走______大格。

3.比较大小，2时______ 120分300分______ 3时5. 动动脑，填一填。

1.观察图片，填空。

①小红去小亮家玩她先向______面走，经过______、______、______。

②学校在小红家的______面。

③小红和小亮约好去广场玩，小红向______面走，经过______到______后再向______就是广场；小亮应向______走就是广场。

2.面向西站立，向右转动两周半，面向______；向左转动1周半，面向______。

3.看一看，填一填我国部分省级行政区划图，。

安徽省的东北是______省，它的西北是______省和______，西面是______，南面是______，东面与______和______相邻。

安徽省的小明想去浙江杭州游西湖应该向______走，再去南京的雨花台应该向______走。

沪教版数学二年级下册《数射线(千)》课件2013

进到下一个整十数，就想这个数加几等于10，退到上一个整十数，就减去个位上的数。进到下一个整百数，就想这个数加几等于100，退到上一个整百数，就减去这个数。
练习一:
在数射线上，哪个数在下面这两个数的正中：
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
550
600
650
700
750
800
340，350，360
500，509，510
590，599，600
600，610，620
640，650，660
找一个数的相邻数，可以用这个数加一减一。找一个数的相邻整十数，对于整十数可以用这个数加十减十，不是整十数的找最接近这个数的整十数。
练习四:
比较大小，在
128
中填入<，=或>：
564 801
沪教版二年级数学下册
学习目标：
1. 学习千以内数在数射线上不同的定位、
定序。
2. 能够读出数射线上所在位置的字母所表
示的数。
3. 会找一个数的左、右邻数和该数相邻的
整十数。
复习引入：
我们来玩小游戏你能在数射线上找到200吗？ “猜数字”
98 b
23 a
0
（20 ）
200
250
（50 ）
350
< <
182
546
<
<
<
810
789
<
879
991
> >
919
212
221
665
>

二年级下册数学角沪教版ppt课件

Image
( )个钝角
No Image
（1）同桌合作，用三角尺的直角测量。
给锐角、钝角、直角排队
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
那角的大No 小与什么有关呢？那角的大Image小与什么有关呢？
角的两边张口越小，角越小。
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
角的两边张口越小，角越小。
（对齐顶点，对齐一条边，看另一条边。 No
No Image
找角
直角
角有一个（顶点），两条（直边）。
（1）同桌合作，用三角尺的直角测量。（2）把下列角进行分类，你是怎么分的？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（对齐顶点，对齐一条边，看另一条边。）
我觉得可以分成（3 ）类，按（角的大小）来分。
认角
直角
钝角
锐角
直角：锐角：钝角：
No
沪教版二年级数学下册 No Image
No Image
Image
No
Image
No Image
（对ImNaoge齐顶点，对齐一条边，看另一条边。
角的大小与边的长短没有关系。ImNaoge
我觉得可以分成（）类，按（
）来分。
（对齐顶点，对齐一条边，看另一条边。
给锐角、钝角、直角排队 No
（2）把下列角进行分类，你是怎么分的？
给锐角、钝角、直角排队 Image
角的大小与边的长短没有关系。
钝角：
( )个直角
角的两边张口越小，角越小。 No Image
（2）把下列角进行分类，你是怎么分的？
No Image
No Image
No Image

沪教版二年级下册数学教案6.1东南西北▏知识点梳理

《沪教版二年级下册数学教案-6.1东南西北，知识点梳理》梳理一下这一章的知识点，主要包括东南西北的概念、使用方向词描述方向、理解“左边”“右边”的意义、锻炼直觉，以及通过游戏提高孩子的方向感。

一、东南西北的概念在生活中，东南西北是我们常用的方向词。

教学课程中需要让学生理解东南西北的含义和基本方向，正确地识别和理解方向，是学习这一章的基础。

教学中应该采用真实场景模拟及趣味性游戏，将方向概念引入生活，使孩子能够在生活中实践运用，更好地理解东南西北的概念。

二、使用方向词描述方向让学生了解进一步了解方向词的使用方法。

针对不同的情景和场合，正确地运用“上下左右”、“前后左右”、“东南西北”等方向词，正确描述和指引方向。

教师可以通过让学生模仿指路者或者当导游的练习让学生更好地学习和运用方向词。

三、“左边”“右边”的含义理解“左边”“右边”的含义。

通过题目和例子来让学生理解“左边”“右边”的含义，并能正确的将左右之分联系到现实生活中不同的事物之间。

举例，教师可以让学生举起自己的右手，说“这是右手”，并让学生找到自己的左手。

还可以通过与实物相结合的课堂中让学生更好地理解“左边”“右边”的含义，将其在生活中运用起来。

四、锻炼直觉让学生能够通过直觉来判断方向。

在课堂中教师需要引导学生关注周围事物和路标，并将其与方向相关联。

还可以通过问问题来让他们更好地锻炼直觉，如“从我家到公园要向哪个方向走？”或者“哪一条路直通桥边呢？”五、提高方向感提高孩子的方向感是学习这一章的重点。

通过游戏来提高学生的方向感，让他们在愉悦的氛围中能够理解并运用东南西北的概念。

课堂上可以进行方向感游戏，如“方向感接力”、“方向感小达人”等，教师还可以通过让学生从家走到学校来运用所学的方向知识。

这样能够让学生更好地理解和掌握所学的内容。

以上是本章的知识点梳理，学生在学习这一章前要先了解东南西北的方向概念，通过不同的实践练习，让他们更好地掌握和理解所学的东南西北知识。

（完整版）沪教版二年级下册数学知识点总结

（完整版）沪教版⼆年级下册数学知识点总结沪教版⼆年级下册数学知识点总结第⼀单元复习与提⾼⼀、计算1、加减乘除混合运算，先算乘除法，后算加减法。

乘加、乘减，如3×2+2先算3×2再加2，17-2×3先算2×3，再⽤17减6；除加、除减，如2+6÷3先算6÷3，再加2，18÷2-3先算18÷2，再⽤9减3。

2、有余数的除法，余数⼩于除数3、在□⾥填数，合适的数有多个，最⼤的数只有⼀个。

7×□＜30，合适的数0、1、2、3、4 ，最⼤的数4。

⼆、分拆（分拆两位数）17×6 23×7 5×6+2×6 10×3-7×3 =10×6+7×6 =10×7+10×7+3×7 =（5+2）×6 =（10-7）×3 =60+42 =70+70+21 =7×6 =3×3 =102 =161 =42 =9 三、相差多少（⽤较⼤的数减较⼩的数）68+16=84 ⽤84-68=16竖式： 8 4 － 6 8 ⼀、千以内数的认识与表达1、千位上写1，百位、⼗位、个位上写0，表⽰1000。

千位上的1表⽰1个千。

2、623由6个百、2个⼗和3个⼀组成。

3、梁的上⽅的算珠叫做上珠，梁的下⽅的算珠叫做下珠。

1个下珠表⽰1，5个下珠表⽰5。

1个上珠表⽰5。

定位点表⽰个位所在的位置。

4、写作：1020 读作：⼀千零⼆⼗（末尾的零不读，中间的零只读⼀个）5、880=800+80+0 700+20+8=7286、10个⼀是⼗，10个⼗是百，⼗个百是⼀千。

7、37个⼗成的数是370，280是由28个⼗组成的。

⼆、数射线（千）（1）写出字母所表⽰的数：a=( ) b=( ) c=( ) d=( ) e=( ) （2）与a 相邻的整⼗数是（）和（）；与d 相邻的整百数是（）和（）三、位值图上的游戏写作：521，读作：五百⼆⼗⼀ 1、加放⼀⽚⼩圆⽚加放在个位，写作：522读作：五百⼆⼗⼆加放在⼗位，写作：531读作：五百三⼗⼀加放在百位，写作：621读作：六百⼆⼗⼀2、移动⼀⽚⼩圆⽚ a 、移动个位放在⼗位：530 放在百位：620 b 、移动⼗位放在个位：512 放在百位：611 c 、移动百位放在个位：422 放在⼗位：431第三单元时间的初步认识1、钟⾯上有12个⼤格，每个⼤格有5个⼩格，钟⾯上共有60个⼩格。

沪教版数学二年级下册知识点(共5篇)

沪教版数学二年级下册知识点〔共5篇〕篇1：沪教版数学二年级下册知识点沪教版数学二年级下册知识点1、口算两位数的加法：(1)个位上的数加个位上的数，整十数加整十数，再把两个结果加起来;(2)一个两位数加另一个两位数的整十数，再用它们的结果加上剩下的一位数。

2、口算两位数的减法：(1)整十数与整十数相减，个位数与个位数相减，再把两次所得的差相加;(2)把减数分成整十数和一位数，用被减数先减整十数，再减一位数;(3)把减数凑成和它接近的整十数，用它们的差再加上多凑的数或减去少凑的数。

3、两位数的加、减混合运算：按照从左往右的顺序依次计算。

计算时，一定要看清运算符号。

4、三位数加两三位数笔算方法：(1)计算时先把一样数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。

(2)加法验算方法：把两个加数的位置调换后再加一遍，两次得到的结果相等就说明计算结果正确，不相等，那么说明计算结果不正确，需要重新计算。

5、三位数减两三位数笔算方法：(1)先把一样数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减;(2)当个位不够减需要退位时，假如十位上是0，无1可退，就要从百位上退1当成10个十先传递到十位，再从十位退1到个位，当成10个一再计算。

(3)减法验算方法：差+减数=被减数(最常用的);被减数-差=减数最小的数是什么要答复这个问题，我们首先看一下“几位数”的概念：在一个数中数字的个数是几(其最左端的数字不为0)，这个数就是几位数。

关于几位数的定义中，最左端的数字不为0是关键条件。

就像我们分数定义中，明确规定分母不为0一样，否那么没意义。

在整数中，最小的计数单位是1(个)，当0单独存在时，它不占有数位。

当0出如今一个几位数的末尾或中间时，它起到的只是“占位”的作用，表示该位上没有计数单位。

假设0也算一位数的话，那么最小的两位数是“10”还是“00”呢?00是没有两位数的意义的。

所以，一位数是由一个不是0这个数字写出的数，只要几位数的意义不变，最小的一位数仍然是1。

沪教版数学二年级下册《巧算》课件

92-36-24=
32
凑整十数
67-19-17= 31
能凑成整十数的两个两位数有什么特点？
探究一
探究二
实验小学举行“献爱心活动”，为灾区贫困儿童送礼物，二年级全体师生共筹集捐款758元,准备去商店买这样三件礼物,请你帮忙算一算，够不够？为什么？
237元 389元
163元
探究一
例1：389+163+237
探究二例2：853-498-253 =853-253-498 =600-498 =102
试一试：652-376-52 =652-52-376 =600-376 =224
为什么要先算“853253”？
278+374+226
554-217-83
183+99+117
376-199-176
278+374+226
探究一
例1：389+163+237
可以巧算吗？那两个数能凑成整百数？
探究一
探究二
探究一
例1：389+163+237 =389+(163+237)
可以巧算吗？那两个数能凑成整百数？
探究一
探究二
探究一
例1：389+163+237 =389+(163+237)
=389+400
可以巧算吗？那两个数能凑成整百数？
278+374+226
=278+(374+226)
554-217-83
(
)
（3）131+235+165
(
)